học liệu điện tử hổ trợ học hóa THPT

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐƠN VỊ DỰ THI SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH Lĩnh vực dự thi: Hóa Học Tác giả thực hiện: HUỲNH QUỐC HOÀNG VƢƠNG NGUYỄN THANH TÚ Học sinh lớp 12A2 -Trƣờng THPT số Tuy Phƣớc GV hƣớng dẫn: PHAN THỊ BÍCH Trƣờng THPT số Tuy Phƣớc Bình Định – 2016 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT STT Nội dung Trang Trang bìa Mục lục Tóm tắt nội dung dự án Giới thiệu tổng quan vấn đề nghiên cứu Cơ sở lí luận Mục tiêu, nội dung, phương pháp nghiên cứu 11 Kết nghiên cứu thảo luận 24 Kết luận 25 Lời cảm ơn 26 10 Tài liệu tham khảo 27 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT MỤC LỤC Trang TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN ………………………………………… 3.1 Tên dự án 3.2 Giới thiệu: 3.2.1 Tên nhóm lĩnh vực dự án: Hóa học 3.2.2 Tác giả dự án: 3.2.3 Ngƣời hƣớng dẫn: 4 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGUYÊN CỨU …… ………5 CƠ SỞ LÍ LUẬN ……………………………………………………………5 5.1 Cơ sở lí luận tự học 5.1.1 Khái niệm 5.1.2 Các hình thức tự học 5.1.3 Chu trình tự học học sinh 5.1.4 Vai trò tự học 5.1.5 Tự học qua mạng lợi ích 5.1.6 Những khó khăn tiến hành tự học 5.2 Cơ sở lí luận học liệu điện tử [30] 5.2.1 Khái niệm 5.2.2 Đặc điểm học liệu điện tử 5.2.3 Những ưu điểm hạn chế học liệu điện tử 5.3 Thực trạng tình hình tự học học sinh học hóa trƣờng THPT 5.3.1 Tình hình học tập học sinh trường trung học phổ thông MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU, NỘI DUNG, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…9 6.1 Mục tiêu nghiên cứu: 6.2 Nội dung: 6.2.1 Tổng quan học liệu điện tử (HLĐT) 6.2.2 Cấu trúc HLĐT 10 6.2.3 Nội dung HLĐT 10 6.2.4 Sử dụng HLĐT 14 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 16 7.1 Báo cáo thực tế việc sử dụng học liệu điện tử trƣờng THPT số II Tuy Phƣớc: 16 7.2 Thăm dò việc sử dụng HLĐT trƣờng THPT số II Tuy Phƣớc: 16 7.3 Lợi ích sau sử dụng học liệu điện tử: 17 KẾT LUẬN ……………………………………………………………… 18 LỜI CẢM ƠN .18 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN 3.1 Tên dự án: “ HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ HỔ TRỢ HỌC HÓA HỌC TRONG TRƯỜNG THPT” 3.2 Giới thiệu: 3.2.1 Tên nhóm lĩnh vực dự án: Hóa học Mã nhóm lĩnh vực dự án: 3.2.2 Tác giả dự án: Huỳnh Quốc Hoàng Vương Nguyễn Thanh Tú + Học sinh lớp 12A2 - Trường THPT Số Tuy Phước Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Định + Email: hoangvuong19991964@gmail.com Điện thoại: 01654216525 3.2.3 Ngƣời hƣớng dẫn: + Họ tên: Phan Thị Bích + Học hàm, học vị:Thạc sỹ + Lĩnh vực chuyên môn: Hóa học + Đơn vị công tác: Trường THPT số Tuy Phước Sở Giáo dục & Đào tạo Bình Định + Email:Ptbich75@gmail.com Điện thoại: 0987132605 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGUYÊN CỨU Trước nghiệp đổi toàn diện đất nước việc “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” đặt cho ngành giáo dục đào tạo nhiệm vụ phải đào tạo toàn diện cho hệ trẻ mà phải có chức phát hiện, bồi dưỡng khiếu cho HS nhằm đào tạo em trở thành nhà khoa học mũi nhọn lĩnh vực Sự phát triển mạnh mẽ CNTT truyền thông năm gần tác động lớn vào ngành giáo dục Nhằm đổi cách học theo định hướng phát triển lực, hình thức đào tạo du nhập vào nước ta: E – learning Mô hình nhanh chóng phát triển việc hỗ trợ việc tự học học sinh Xuất phát từ thực trạng học lớp phổ thông, nảy sinh vấn đề mới: - Việc để học sinh nhớ hầu hết tất phương trình hóa học, cân phương trình tính chất chất hóa học, điều chế chất chương trình phổ thông bất khả thi - Hầu hết phần mềm hỗ trợ học môn hóa học xuất giải vấn đề rời rạc, chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn mà chương trình học đòi hỏi Xuất phát từ lý mà chọn đề tài “Học liệu điện tử hỗ trợ học Hóa học trường Trung học phổ thông” CƠ SỞ LÍ LUẬN 5.1 Cơ sở lí luận tự học 5.1.1 Khái niệm Theo từ điển Giáo dục học (NXB Từ điển Bách khoa): “tự học trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành” 5.1.2 Các hình thức tự học - Tự học hướng dẫn Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT - Tự học có hướng dẫn - Tự học có hướng dẫn trực tiếp 5.1.3 Chu trình tự học học sinh - Tự nghiên cứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 5.1.4 Vai trò tự học - Tự học có vai trò quan trọng thành đạt người đường tự khẳng định người giải pháp khoa học giúp giải mâu thuẫn khối lượng kiến thức đồ sộ với quỹ thời gian ỏi nhà trường - Tự học đường tạo tri thức bền vững cho người - Tự học HS THPT có vai trò quan trọng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo 5.1.5 Tự học qua mạng lợi ích a Tự học qua mạng Tự học qua mạng hình thức tự học mà không dùng lời nói trực tiếp để giao lưu với nhau, mà dùng phương tiện khác máy tính có kết nối mạng Internet b Lợi ích việc học qua mạng - Tự học qua mạng đời nhằm cung cấp hướng dẫn cho muốn học xem lại chương trình, bổ sung, mở rộng phần kiến thức học trường lớp đâu lúc - Người học không bị ràng buộc vào thời khóa biểu chung, kế hoạch chung, có thời gian để suy nghĩ sâu sắc vấn đề - Tự học qua mạng giúp tìm kiếm nhanh chóng dễ dàng khối lượng lớn thông tin bổ ích Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT - Tóm lại, tự học qua mạng có vai trò quan trọng HS tìm phương pháp tự học thích hợp phương tiện tự học có hiệu 5.1.6 Những khó khăn tiến hành tự học Những khó khăn xa GV, xa bạn, phải tự giải việc học, tâm lí thiếu tự tin, dễ nản chí gặp bế tắc v.v…Trong đó, bật hạn chế kĩ tự học chẳng hạn như: - Sưu tầm phân loại tài liệu học tập - Nghiên cứu tài liệu - Khắc phục khó khăn GV trợ giúp - Tự kiểm soát quản lí trình tự học - Đánh giá kết hiệu tự học 5.2 Cơ sở lí luận học liệu điện tử [30] 5.2.1 Khái niệm HLĐT tài liệu học tập số hóa theo cấu trúc, định dạng kịch định lưu trữ máy tính nhằm phục vụ việc dạy học qua máy tính 5.2.2 Đặc điểm học liệu điện tử - HLĐT có tương tác ảo để hỗ trợ người học tự học - Tất giao tiếp lớp học truyền thống chuyển tải HLĐT qua dạng truyền thông như: văn (sách báo, công văn giấy tờ), âm thanh, hình ảnh hình ảnh động - Người học hoàn toàn chủ động bố trí việc học - Gọn nhẹ dễ mang theo, dễ sử dụng, chi phí sử dụng thấp 5.2.3 Những ưu điểm hạn chế học liệu điện tử 5.2.3.1.Ưu điểm - Khắc phục khoảng cách thời gian không gian - Chuyển tải thông tin kiến thức nhiều hình thức Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT - Kích thước gọn nhẹ, dễ dàng mang theo, dễ sử dụng - Giá thành rẻ, giảm chi phí - Dễ dàng đưa vào thư viện điện tử phát triển 5.2.3.2 Hạn chế Do hạn chế dung lượng tốc độ đường truyền nên HLĐT sử dụng chủ yếu văn hình ảnh tĩnh, dùng âm video.v.v Vì vậy, khó tiếp thu nghe giảng trực tiếp 5.3 Thực trạng tình hình tự học học sinh học hóa trƣờng THPT Sau khảo sát 89 HS trường THPT số Tuy Phước, thu kết quả: 5.3.1 Tình hình học tập học sinh trường trung học phổ thông - 10/89 HS (11,23%) cho cần học lớp đủ - 6/ 89HS (6,90%) cho tự nghiên cứu tài liệu - 73/89 HS (81,87%) cho cần tự nghiên cứu phần GV gợi ý 5.3.2 Thời gian hình thức tự học a Thời gian dành cho tự học nhà - 18/89 HS (20,22%) sử dụng – giờ/ngày cho việc tự học - 48/89 HS (53,93%) sử dụng – giờ/ngày cho việc tự học - 23/89 HS (25,85%) sử dụng giờ/ ngày cho việc tự học b Hình thức tự học nhà - 63/89 HS (70,78%) có đọc lại lớp - 33/89 HS (42,7%) có tìm tư liệu mạng - 42/89 HS (47,19%) chuẩn bị lớp theo hướng dẫn GV - 60/89 HS (67,41%) đọc vấn đề có liên quan đến học Kết luận: HS THPT xác định vị trí tự học học trường THPT Nhưng thiếu tài liệu học tập phù hợp Mặt khác, khả thu thập, xử lý thông tin cho học tập HS chưa tốt GV thực đổi Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT PPDH chưa hướng dẫn cách học nên HS lúng túng việc tự học Ngoài nguồn tài liệu, SGK cho khó cập nhật kịp với bùng nổ thông tin phát triển nhanh khoa học, công nghệ Việc khai thác nguồn tài liệu qua mạng internet HS hạn chế Vì cần phải xây dựng tài liệu có nội dung kiến thức tổng hợp, hướng dẫn cách học tập đánh giá kết việc tự học dành cho HS trường THPT thông qua học liệu điện tử cần thiết MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU, NỘI DUNG, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 6.1 Mục tiêu nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lí luận trình tự học, HLĐT phần mềm dùng để xây dựng HLĐT -Thực trạng việc học môn Hóa học trường Trung học phổ thông - Nghiên cứu tổng quan sở hóa học “Phương trình phản ứng hóa học”– chương trình THPT - Nghiên cứu nguyên tắc, quy trình cân phương trình phản ứng hóa học - Thiết kế HL ĐT bảng tuần hoàn hóa học tính chất chất hóa học thường dùng, điều chế chất chương trình THPT thực tiễn đời sống 6.2 Nội dung: 6.2.1 Tổng quan học liệu điện tử (HLĐT) Khi xây dựng HLĐT tác giả bám sát vào mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ chương trình hóa học THPT Bộ Giáo dục Đào tạo kĩ giải tập, hỗ trợ cho kiểm tra lớp, thi quan trọng Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 6.2.2 Cấu trúc HLĐT Trang chủ HLĐT gồm đề mục cấp Dưới sơ đồ cấu trúc HLĐT: TRANG CHỦ TỪ ĐIỂN CÁC PHƢƠNG TRÌNH PHẢN ỨNG HÓA HỌC CÁC TÍNH NĂNG BẢNG TUẦN HOÀN HÓA HỌC BẢNG TÍNH TAN DÃY ĐIỆN HÓA DÃY HOẠT ĐỘNG HÓA HỌC TỪ ĐIỂN TÍNH CHẤT HÓAHỌC CÂN BẰNG PHƢƠNG TRÌNH HÓA HỌC VÔ CƠ CÔNG CỤ CẬP NHẬT PHẦN MỀM MÁY TÍNH KHOA HỌC 6.2.3 Nội dung HLĐT Một số giao diện minh họa 10 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 11 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 12 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 13 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 6.2.4 Sử dụng HLĐT 6.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa sử dụng học liệu điện tử Học liệu dùng làm tài liệu tự học, tự nghiên cứu cho HS 6.2.4.2 Cách sử dụng học liệu * Yêu cầu hệ thống - Máy tính sử dụng Windows XP trở lên - Đã cài viện thư viện Microsoft Visual C++ 2010 Redistributable Packagevà C# - Đã cài bộMicrosoft Office 2007 trở lên Microsoft Access Database Engine 2007 * Yêu cầu người sử dụng Cần thực theo bước sau - Đọc kĩ hướng dẫn mà phần mềm đưa 6.2.4.3 Hướng dẫn sử dụng HLĐT: Giao diện HLĐT: 14 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT *CHỨC NĂNG CỦA CÁC MENU TRÊN THANH BẢNG CHỌN: - Tùy chọn: Chứa lệnh thoát khỏi HLĐT - Các tính năng: Chứa chức HLĐT, bao gồm + Bảng tuần hoàn hóa học + Bảng tính tan + Dãy điện hóa + Dãy hoạt động hóa học + Từ điển ngôn ngữ hóa học + Cân phương trình hóa học - Công cụ: Chứa công cụ mở rộng HLĐT bao gồm: + Máy tính khoa học + Cập nhật sở liệu - Giúp đỡ: Chứa mục hỗ trợ người dùng: + Tác giả + Giúp đỡ + Cập nhật HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHỨC NĂNG TÌM KIẾM PTHH: - Nhập chất hóa học dạng NaOH, CuSO4, Na2CO3,… - Reactant ô nhập chất phản ứng, Product ô nhập chất sản phẩm 15 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT - Chỉ cần nhập vào hai ô Reactant Product nhập hai ô để xác phương trình cần tìm - Nếu nhập vào ô Reactant Product từ chất trở lên vui lòng viết dạng X + Y + Z ( Có khoảng cách chất dấu “+” HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÍNH NĂNG CÂN BẰNG PTHH: - Nhập phương trình dạng X+Y=Z+R X + Y = Z + R - Ví dụ: AgNO3+NaCl =AgCl+NaNO3 Fe2O3 + CO = Fe + CO2 - Vui lòng không nhập số cho phương trình KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN: 7.1 Báo cáo thực tế việc sử dụng học liệu điện tử trƣờng THPT số II Tuy Phƣớc: Việc sử dụng HLĐT áp dụng lớp 12: 12A1 12A2 kết 86/89 HS (96,6% điểm trung bình kiểm tra tiết) 7.2 Thăm dò việc sử dụng HLĐT trƣờng THPT số II Tuy Phƣớc: + Các lớp 12A1 12A2 trường THPT số II Tuy phước áp dụng cách học bạn cho việc học giúp bạn nhiều vấn đề tự học nhà gặp số tập tìm số phản ứng hóa học xảy gặp bế tắc, biết hỏi việc học giúp bạn nhiều Gặp 16 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT phương trình oxi hóa khử nhiều chất tác dụng với việc cân phản ứng để tự kiểm tra kiến thức vấn đề khó khăn lúc phần mềm hổ trợ bạn nhiều bạn làm xong tự kiểm tra lại Khi học tính chất hóa học chất, điều chế chất bạn học học liệu điện tử không cần sách giáo khoa 10,11,12, kiến thức học liệu điện tử vừa cô đọng, vừa xác, khoa học 86/89HS (96,6%) bạn lớp 12A1 12A2 thích học liệu điện tử 4,4% bạn lại không thích chưa có máy tính + Khi thăm dò giáo viên giảng dạy hóa học trường THPT số Tuy phước: Thạc sĩ Võ Thị Ngọc Diễm: cho học liệu điện tử giúp cho việc học sinh học theo định hướng phát triển lực tốt Giáo viên Ngô Thị Hạnh: cho học liệu điện tử giúp cho em học sinh cảm thấy thân tự khám phá khoa học Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hân: cho học liệu điện tử giúp cho em học sinh củng cố kiến thức tốt 7.3 Lợi ích sau sử dụng học liệu điện tử: Học liệu điện tử giúp học sinh củng cố lý thuyết phản ứng hóa học, tính chất hoá học, điều chế chất tất chất chương trình hóa học THPT Học sinh tự kiểm tra kết cân phản ứng oxi hóa khử Các bạn kiểm tra xem viết phương trình hóa học chưa Từ học liệu điện tử kiểm tra lại dạng tập xác định số phản ứng hóa học xảy Trong học liệu điện tử tính chất hóa học vừa cô đọng, vừa xác Chúng ta học sách giáo khoa, sách tập 17 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT KẾT LUẬN: Trong trình xây dựng học liệu xây dựng HLĐT chứa đựng nội dung gồm: Trang chủ chương trình từ điển phương trình phản ứng hóa học thường gặp chương trình phổ thông Trang “Bảng tuần hoàn hóa học”: hệ thống tuần hoàn hóa học số hóa trình bày cụ thể với tùy chọn hiển thị Trang “Từ điển chất hóa học”: hệ thống hóa chất hóa học chương trình THPT cách hợp lí, dễ dàng tra cứu, đầy đủ xác Trang “Cân phương phản ứng hóa học”: Cân phương trình hóa học vô cách xác nhanh chóng, giao diện trực quan, nhập liệu dễ dàng Trang “Điều chế chất hóa học” Trong trình làm không tránh khỏi thiếu xót, mong giúp đỡ thành viên khoa học để đề tài hoàn thiện LỜI CẢM ƠN: Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, chúng em xin chân thành Ban tổ chức thi khoa học kĩ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2016- 2017 Xin chân thành Ban tổ chức thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2016- 2017 Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, tận tình hướng dẫn chúng em hoàn thành đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT số Tuy Phước phát động tạo điều kiện sở vật chất để chúng em 2016- 2017 Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo tổ Hóa - Sinh giúp đỡ cho chúng em nghiên cứu hoàn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn Cô Phan Thị Bích giáo viên trường THPT số Tuy Phước, tận tình hướng dẫn, góp ý xây dựng nội dung, phương pháp nghiên cứu cho đề tài 18 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa hóa học 10 nâng cao - NXB Giáo dục Việt Nam [2] Sách giáo khoa hóa học 10 - NXB Giáo dục Việt Nam [3] Sách giáo khoa hóa học 11 nâng cao - NXB Giáo dục Việt Nam [4] Sách giáo khoa hóa học 11 - NXB Giáo dục Việt Nam [5] Sách giáo khoa hóa học 12 nâng cao - NXB Giáo dục Việt Nam [6] Sách giáo khoa hóa học 12 - NXB Giáo dục Việt Nam [7] Hướng dẫn thao tác với sở liệu ngôn ngữ C#.NET – NXB IPM Việt Nam [8] Hướng dẫn lập trình C#.NET nâng cao - NXB Trẻ Việt Nam [9] Hóa học đại cương 1+2 – NXB Khoa học Việt Nam 19 ... HỌC 6.2.3 Nội dung HLĐT Một số giao diện minh họa 10 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 11 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 12 Dự án: Học liệu điện tử. .. hỗ trợ học hóa học trường THPT 13 Dự án: Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT 6.2.4 Sử dụng HLĐT 6.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa sử dụng học liệu điện tử Học liệu dùng làm tài liệu tự học, ... Học liệu điện tử hỗ trợ học hóa học trường THPT TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN 3.1 Tên dự án: “ HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ HỔ TRỢ HỌC HÓA HỌC TRONG TRƯỜNG THPT 3.2 Giới thiệu: 3.2.1 Tên nhóm lĩnh vực dự án: Hóa