Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn môn hóa học

  Sở Giáo dục đào tạo TP Hà Nội Trường THPT Nguyễn Gia Thiều Địa chỉ: Số 27, Ngõ 298 Ngọc Lâm - Long Biên, Hà Nội Số điện thoại: 04 3827 1444 Email: c3nguyengiathieu@hanoiedu.vn Họ tên học sinh: Ngô Quang Hùng Đoàn Đình Hiệp  BÀI DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC  Năm học 2014 - 2015 Tình huống: Vừa qua, đoạn đường đê Ngọc Thụy xảy vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xe tải chở hóa chất với xe Innova chỗ chở gia đình đường trở nhà sau dự đám cưới quê Vụ tai nạn diễn chỗ ngoặt hiểm (đối diện Chợ Ngọc Thụy) khiến cho nhiều thùng chứa axit bị rơi, đổ lòng đường, xuống triền đê; hai phương tiện bị hư hỏng nặng nề: xe tải bị sập rào chắn phía sau, xe Innova chỗ bị lõm đầu, vỡ đèn pha, gương chiếu hậu kính chắn gió phía trước Rất may người điều khiển xe tải người có mặt xe gia đình bị xây xát nhẹ Tuy nhiên sau vụ va chạm xảy ra, người cha gia đình đồng thời người cầm lái xe Innova bị say rượu lao vào chửi bới người tài xế điều khiển xe tải Vụ cãi vã với lời qua tiếng lại khiến hai bên đánh nhau, lấy gạch đá văng, ném Thấy cảnh tượng vậy, người đường xúm lại xem, có vài người dám vào can ngăn Đám đông ngày lớn, gây ùn tắc giao thông đoạn đường Phải lúc sau cán công an quan chức có mặt để giải vụ việc Mục tiêu: Giải tình huống: Giải quyết, hòa giải vụ va chạm, xô xát người điều khiển phương tiện tham gia giao thông Tìm nguyên nhân trách nhiệm bên vụ tai nạn Giải hậu vụ va chạm, tác hại axit với mặt đường, môi trường người với phương tiện tham gia giao thông Nâng cao ý thức, giảm thiểu tình trạng thờ ơ, vô cảm xã hội Cơ sở khoa học: * Hội chứng theo số đông: Có lẽ xảy từ loài người chung sống cộng đồng với Xưa kia, hội chứng thường diễn cách tự nhiên thời đại ngày nay, người dựng nên Trong kinh doanh, người ta hay lợi dụng hội chứng để lôi kéo người thiếu hiểu biết tham gia vào hoạt động thương mại họ cách tạo hay tổ chức kiện, trào lưu có quy mô lớn, lồng ghép vào thông tin, quan điểm khiến người ta cảm nhận mang tính xã hội Với trị gia ,thành công họ biết tận dụng tối đa sức mạnh đám đông, họ tìm biện pháp từ tình cảm đến vật chất hình phạt để tác động vàotâm lí đám đông, dẫn dắt họ vào việc thực mục đích Trong sống hàng ngày, hành vi số đông thường làm điểm tựa cho hành động cá nhân liên quan Chẳng hạn, vài người lái xe máy vượt đèn đỏ người theo dù biết phạm luật Còn đứng chờ đèn xanh bị cho nhát gan, cản đường cuối phải theo Ở khu vực nông thôn, đặc trưng nông nghiệp lúa nước, người ta thường tập trung để vui vẻ sau vụ mùa nơinày tạo nên hiềm khích để dẫn đến việc dè bỉu, thù hằn chí gia đình, dòng họ hay làng, xã với Theo nhà tâm lí học xã hội tiếng người Pháp Le Bon, đám đông bị vô thức tác động, họ thiếu khả suy luận, mà cảm nhận hình ảnh, liên kết ý tưởng; họ không kiên định,thất thường, từ trạng thái nhiệt tình thái đến ngây ngô tầm thường Lí thuyết Le Bon không phù hợp với hoàn cảnh ngày ông dường phóng đại nguy bạo lực vô lí đám đông mà bỏ qua ý chí cá nhân Ở mức độ đó, người ta tin hành vi đám đông thường xuất phát từ lí xác đáng mang ý nghĩa đại diện Hành động theo đám đônghoặc dấn lẫn vào hành vi chung đám đông, lớp vỏ ý thức đám đông có lý đó, không thu lợi có tác dụng giảm nhẹ rủi tâm lí Theo nhà tâm lí học Raph Waldo Emerson, tất người có khát khao bẩm sinh thuộc nhóm xã hội Chính xác người ta đề cao cảm giác thuộc nhóm người đến mức nhiều người tin ý kiến, xu hướng hay quan điểm đắn tin điều Quy tắc Công nhận Xã hội thừa nhận người có xu hướng thay đổi nhận định, quan điểm hành vi để phù hợp với tiêu chuẩn nhóm mà họ thành viên Càng có nhiều người thực hành vi trở nên đắn Giáo sư Kirk Han Sen Đại học Stanford chứng minh điều tăng số lần tải tập tin ưa chuộng trang Web cách liên tục tải xuống tập tin này, qua làm số lượt tải xuống tăng cao cách giả tạo Sau đó, qua quan sát, ông thấy tập tin chí tải xuống nhiều Số lượt tải xuống cao biểu cho thấy tập tin ưa chuộng phổ biến, điều mà trước Tất người cảm thấy hòa hợp thấy người khác làm điều mà muốn làm Ngay từ bé, cảm nhận làm theo quy phạm xã hội, người mắc sai lầm Nếu bạn quy chuẩn đó, bạn nhìn xung quanh để tìm kiếm Chúng ta coi hành vi, ứng xử người khác dẫn cho hành động thân, hợp thức hóa mà nên không nên làm * Tác hại rượu bia + Tác động tức Rượu, bia làm chậm trình chuyển tải thông tin từ não đến toàn thể Điều khiến cho người sử dụng: Cảm thấy thư thái, sảng khoái - Có lời nói hành động khác thường - Quay cuồng, khó giữ thăng - Khó khăn việc kiểm soát phối hợp cử động thể - Phản ứng chậm - Dễ cáu - Nôn ói - Nhìn không rõ - Líu lưỡi (nói không rõ) Uống nhiều rượu, bia thời gian ngắn gây ra: - Trạng thái lơ mơ - Đau đầu - Buồn nôn nôn - Run rẩy - Bất tỉnh (ngất xỉu) - Ngừng thở (hiếm) Rượu, bia gây ảnh hưởng đến thị lực chức kết hợp động tác thể, tình trạng say rượu, bia, người sử dụng dễ gây tai nạn giao thông, chết đuối + Hậu lâu dài Uống nhiều rượu bia thời gian dài gây vấn đề sức khoẻ, tinh thần gây vấn đề xã hội khác Uống nhiều rượu thời gian dài gây tổn thương vĩnh viễn số phận thể Các vấn đề bao gồm: - Kém ăn - Đau dàyViêm nhiễm thường xuyên - Bệnh lý da - Tổn thương gan não - Tổn thương quan sinh sản - Mất trí nhớ lẫn lộn - Rối loạn tim mạch - Trầm cảm - Ảnh hưởng lớn đến mối quan hệ - Gặp vấn đề khó khăn nơi làm việc - Các vấn đề tiền bạc luật pháp * Xử lý hóa học: Axit sunfuric đặc, bị tràn, chúng xâm lấn xung quanh mặt đường chậm có độ nhớt cao tương tự dầu vừng, dầu oliu mức độ phá hủy mạnh nhiều Nguyên tắc xử lý axit bị tràn môi trường: + Lập tức cách li người, vật nuôi phương tiện + Sử dụng cát (SiO2) hạn chế dòng chảy lan + Dùng vôi bột (CaO, CaCO 3), natrihiđrocacbonat (NaHCO3),…các hóa chất có kiềm tính phun - chuyển axit dạng muối + Phun nước rửa với tỉ lệ thể tích 1:5 Giải pháp: Hòa giải người điều khiển phương tiện xô xát với nhau, chỗ đúng, chỗ sai bên Nhanh chóng đưa người bị thương vào trạm xá, nhắc nhở người điều khiển phương tiện giao thông khac đường tập trung lái xe, tiếp, không dừng lại gây ùn tắc giao thông trầm trọng Sử dụng dung dịch Axit Absorbent dùng để thấm trung hòa cục lượng hóa chất bị đổ đường Thông báo cho quan chức dọn dẹp trường vụ tai nạn, đề nghị cấp có thêm biển báo nguy hiểm, cảnh báo trước đoạn rẽ đê Được biết có nhiều vụ tai nạn giao thông tương tự xảy trước đó, đoạn đường 4 Tiến trình giải tình huống: Nếu em người tham gia giao thông đường, em dừng lại, quan sát tổng quan trường Sau em dừng lại, với người xung quanh, khuyên giải vụ xô xát Cùng lúc thông báo việc nghiêm trọng, đề nghị người tham gia giao thông, phương tiện tiếp tục để tránh tình trạng ùn tắc bắt đầu can ngăn vụ xô xát, khéo léo đưa người cách xa nhau, với gia đình họ chăm sóc nạn nhân Nếu có người bị thương, đưa họ đến trạm y tế Em tiếp tục lại gần khuyên bảo người điều khiển xe Innova cố gắng làm giảm tức giận, bực tức Nếu người say, dùng chút giấm đun với đường đỏ, gừng tươi để uống, uống nước cháo loãng, ăn đậu phụ Sau đưa bên đến nơi có quan chức (cảnh sát giao thông hay công an phường) để giải Còn phần axit, cách xử lý sau: Cắt miệng bao, rắc Axit Absorbent bao quanh vùng axit tràn vãi tạo thành vành đai ngăn chặn nguy lan rộng Khi vùng axit tràn quây lại, rắc Axit Absorbent trực tiếp lên Sản phẩm bắt đầu trung hòa phần axit đồng thời ngăn chặn trình bay mà không gây phản ứng mạnh thường thấy dùng chất trung hòa đơn để xử lý Khi vệt axit tràn quây phủ an toàn, bổ sung thêm lượng chất trung hòa Sau xong xuôi, nhắc nhở người xung quanh hiệu ứng đám đông, khuyên họ không nên vậy, thể yếu văn hóa, mong người dân ứng xử ngày văn minh, tránh thờ ơ, vô cảm Cuối cùng, đề nghị cần có biển báo cảnh báo nguy hiểm đoạn đường, tránh co phương tiên va chạm sau Ý nghĩa việc giải tình huống: - Việc vận dụng sáng tạo, linh hoạt, khôn khéo kiến thức môn học trường phổ thông giúp giải nhiều tình thực tế mà đặc biết môn Hóa học Giáo dục Công dân: + Môn Hóa giúp giải tình liên quan đến hợp chất vô bazơ, axit, hữu dầu, chất béo,… Từ có biện pháp để giảm thiểu, ngăn chặn ảnh hưởng chúng đến môi trường + Môn Giáo dục Công dân giúp nhanh chóng đưa cách giải hợp lý tình xã hội mà vụ cãi vã, đánh nhau; qua việc lựa chọn phuương hướng giải từ hào giải đến báo cáo quan quyền Sự hiểu biết luật pháp kiến thức dạy trường môn học sở chắn cho việc xử lý tình xã hội thực tế phức tạp, khó khăn + Ngoài ra, lòng yêu thương người, cách ứng xử, hành động đẹp học môn học khác Ngữ Văn nhiều hoạt động ngoại khóa trường coi yếu tố định dẫn tới việc xử lý tình Như vậy, kiến thức môn học trường phổ thông có ý nghĩa lớn, không thành tích học tập mà thực tế Trên dây ví dụ nhỏ số Chính kiến thức học trường lớp giúp ta giải việc thực tế tình xã hội lại kiểm nghiệm hiệu thực trình học tập thân Mong sao, có thật nhiều kiến thức áp dụng hiệu đời sống ngày ... việc giải tình huống: - Việc vận dụng sáng tạo, linh hoạt, khôn khéo kiến thức môn học trường phổ thông giúp giải nhiều tình thực tế mà đặc biết môn Hóa học Giáo dục Công dân: + Môn Hóa giúp giải. .. tình Như vậy, kiến thức môn học trường phổ thông có ý nghĩa lớn, không thành tích học tập mà thực tế Trên dây ví dụ nhỏ số Chính kiến thức học trường lớp giúp ta giải việc thực tế tình xã hội lại... chức có mặt để giải vụ việc Mục tiêu: Giải tình huống: Giải quyết, hòa giải vụ va chạm, xô xát người điều khiển phương tiện tham gia giao thông Tìm nguyên nhân trách nhiệm bên vụ tai nạn Giải hậu