Sáng kiến kinh nghiệm SKKN thiết kế trò chơi góp phần đổi mới PPDH trong giờ học toán 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " THIẾT KẾ TRÕ CHƠI GÓP PHẦN ĐỐI MỚI PPDH TRONG GIỜ HỌC TOÁN " PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc iểm tâm sinh lý học sinh tiểu học ” phương hướng đổi phương pháp dạy học môn toán bậc tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt mục đích gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin ,niềm vui cách lôi em vào trò chơi toán học hấp dẫn , phù hợp với trình độ nhận thức , đặc điểm lứa tuổi em học toán , đặc biệt lớp đầu cấp Đã nhiều năm dạy học trăn trở : làm để học sinh động sáng tạo , tạo hứng thú học tập, học bớt căng thẳng ,bớt áp lực ,học sinh học mà chơi chơi mà học Vì xin phép BGH trường tiểu học Điền Lư II thiết kế trò chơi học toán lớp , đưa vào học toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học toán em không cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Với thời gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” trước hội đồng khoa học trường tiểu học Điền Lư II , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước , mong tổ chức góp ý kiến cho ngày hoàn thiện hơn, giảng dạy có chất lượng Tôi xin chân thành cám ơn ! II Mục đích nghiên cứu 1: Tìm hiểu hệ thống nội dung , phương pháp , hình thức tổ chức dạy học toán lớp Tìm hệ thống tập thiết kế thành trò chơi 2: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh thiết kế , sử dụng trò chơi học toán II - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa , tác dụng trò chơi toán học - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút học kinh nghiệm IV- PHẠM VI NGHIÊN CỨU – Học sinh khối lớp – Cụ thể lớp 3B Trường Tiểu học Điền lư II – Các phương pháp đạo ban giám hiệu – Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Điền lư II V – PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU – Phương pháp nghiên cứu tài liệu – Phương pháp điều tra, quan sát – Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - CƠ SỞ LÝ LUẬN : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học luôn hiếu động , ham chơi thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ trò chơi phát , kích thích tò mò , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” phù hợp với trường tiểu học Trò chơi toán học nhằm mục đích thông qua trò chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thông qua trò chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học , sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng : Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học , làm cho học bớt căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập Kích thính tìm tòi , tạo hội để học sinh tự thể Thông qua trò chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tưởng tượng , trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngoài thông qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trò chơi toán học cần thiết học toán tiểu học 2– NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ TRÕ CHƠI : a - NGUYÊN TẮC VỪA SỨC, DỄ THỰC HIỆN : - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung toán học cụ thể chương trình (Có thể kiến thức cần kiểm tra cũ, kiến thức mới, kiến thức thực hành, luyện tập…) - Chương trình toán chia thành mạch kiến thức : Số học yếu tố đại số, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, dạng toán giải Các trò chơi xây dựng từ dạng tập có chọn lọc tiết học mạch kiến thức trên, mang tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hệ thống kiến thức - Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ toán học, phát huy trí tuệ, óc phân tích, tư sáng tạo - Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng học từ đến 10 phút ), thích hợp với môi trường học tập -Trò chơi có sức hấp dẫn ,thu hút ý, tham gia học sinh, tạo không khí vui vẻ, thoải mái - Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp Tổ chức trò chơi không cầu kỳ, phức tạp b - NGUYÊN TẮC KHAI THÁC VÀ THỰC HÀNH : - Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức bản, củng đồ dùng, phương tiện có sẵn môn học ( thư viện , đồ dùng giáo viên, học sinh…) - Các đồ dùng tự làm giáo viên khai thác từ vật liệu gần gũi xung quanh ( Từ phế liệu : Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn Từ nguyên tắc trên, vào nội dung kiến thức sách giáo khoa, vào thời gian, mục tiêu đề tiết học đối tượng học sinh, môi trường học tập đơn vị trường miền núi trường Tiểu học Điền lư II, nơi công tác để thiết kế trò chơi sử dụng học toán lớp 3 - CƠ SỞ THỰC TIỄN : a; Thực trạng chung nhà trƣờng : Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp3 , tìm hiểu học sinh , tài liệu tham khảo trường tiểu học Điền Lư ,tôi nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trò chơi học toán vào giảng dạy có đưa trò chơi học toán vào học thao giảng Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên chưa nhận thức hết tác dụng trò chơi học toán Vì mà học toán trầm học sinh thụ động học tập , số học sinh yếu ngại học toán , đến học toán em không hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Do địa bàn Điền Lư niềm núi , trình độ dân trí chưa đồng nên việc quan tâm đến việc học tập chưa cao , đồ dùng học tập em thiếu nhiều , tính tự giác học tập em chưa cao b ,Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm phân công dạy lớp B trường tiểu học Điền Lư II Lớp có 17 học sinh có : 10 em nữ , em nam , học sinh dân tộc Mường em , học sinh dân tộc Kinh 10 em Trong 17 học sinh chủ yếu nông thôn nên việc giao tiếp em hạn chế , không mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm vạch kế hoạch phải cho lớp hoạt động sôi học, đặc biệt học toán Tôi thiết kế trò chơi học toán trình bày với BGH BGH đồng ý nên đưa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , đưa trò chơi học toán vào áp dụng học không khí học tập khác hẳn, em học tập tích cực, em chậm chạp em Huân, em Hà Nhung động Những em có tính tự ti em Khánh, em Tú hoà nhập với bạn Qua đợt thao giảng tra nhà trường BGH đánh giá sáng kíên có hiệu cao làm cho chất lượng lớp vượt trội trước nhiều Tôi nhận thấy sáng kiến đưa vào áp dụng giúp em động , sáng tạo mà giúp em biết thương yêu giúp đỡ lẫn , giúp tiến , em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều Vì nhận thấy đưa trò chơi vào học toán tiểu học cần thiết , học toán lớp : QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÕ CHƠI : TRò chơi toán học thông qua bước : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật chơi _ Tiến hành chơi _ Thảo luận rút kiến thức _ Đánh giá kết luận CHƢƠNG II THIẾT KẾ TRÕ CHƠI HỌC TOÁN LỚP A- TRÕ CHƠI CÓ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ – TRÕ CHƠI THỨ I : XẾP HÀNG THỨ TỰ * Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại * Thời gian chơi : phút * Chuẩn bị chơi : Giáo viên – chuẩn bị cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, có màu khác ) Học sinh – đội mảnh bìa ( Có kích thước 10 x 15 cm ) mảnh bìa có ghi số Ví dụ : Tiết : Đọc, viết so sánh số có chữ số tập số 4,5 trang sgk Khi tổ chức trò chơi giáo viên chuẩn bị nội dung ghi bìa : 537; 162; 573; 621;126 * Chọn đội chơi : Mỗi đội Em; em tự đặt tên cho đội ( Ví dụ : tên gọi tương ứng với màu sắc cờ hiệu đội Xanh, đội Đỏ ) * Cách chơi : Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ phát bìa cho bạn đội Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh số vùa nhận nhóm với (trong 1, phút ) * Quy ước : Khi cô giáo hô hiệu lệnh giơ cờ tay hai phía( sang ngang ) yêu cầu em nghe, giơ biển lên cao xếp đội hàng ngang, cô giáo Khi cô đưa cờ song song phía trước em tập hợp hàng dọc * Giáo viên bắt đầu hô cách khác : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau hai ba lần thi thay đổi biển hai đội tiếp tục chơi * Ban thư ký ghi kết tổng hợp điểm Mỗi lần xếp hàng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng, trật tự trừ điểm Đội xếp sai không ghi điểm Sau phút kết thúc trò chơi đội nhiều điểm thắng Trò chơi sử dụng tiết : So sánh số phạm vi 10 000 tập số trang 101 So sánh số phạm vi 100 000 tập số trang 147 – TRÕ CHƠI THỨ : KẾT BẠN * Mục dích yêu cầu : - Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số tròn chục, tròn trăm ) - Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật kích thước 10 x15 cm ; có dây đeo Mỗi ghi phép tính kết tương ứng Ví dụ : Tiết cộng trừ số có chữ số ( không nhớ ) tập số trang Nội dung ghi thẻ sau : 300 + 400 500 + 40 300 504 700 + 400 700 540 124 100 + 20 + 500 + 700-20020 480 * Thời gian: từ đến phút * Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau tất đội tập hợp thành vòng tròn, em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ đứng trước sau số thẻ bạn nhóm Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi thẻ * Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay lớp: “ Lặc cò cò cho giò khoẻ, xen kẽ cho khoẻ giò ” Khi giáo viên hô “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” em phải nhanh chóng tìm chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ Những tìm đúng, tìm nhanh bạn ghi 10 điểm Bạn tìm sai phải tự nhẩm lại để tìm bạn Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau cho em tiếp tục chơi nhóm khác chơi Trò chơi áp dụng cho tiết luyện tập số trang 103 sgk , tiết luyện tập số trang 148 sgk , tiết ôn tập bốn phép tính phạm vi 100 000 – TRÕ CHƠI THỨ : GIÀNH CỜ CHIẾN THẮNG * Mục đích chơi :- Củng cố khái niệm giảm số lần gấp lên số lần - Luyện cách xử lý linh hoạt * Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị số phiếu học tập có nội dung sau: - Phiếu : Thêm 20 giảm lần Bớt 14 Gấp lần gấp lần - Phiếu : Gấp lần giảm lần Bớt 14 gấp lần thêm - Phiếu : Gấp4lần Bớt 27 Giảm lần gấp lần giảm lần Cách chơi : Giáo viên phát cho bàn phiếu Em ngồi đầu dăy làm phép tính viết kết vào hình tròn sau chuyển phiếu cho bạn thứ dăy để tính tiếp Cứ học sinh cuối dăy Nếu nhóm đích trước < làm nhanh > thắng cuộc, giành cờ chiến thắng, nhận phần thưởng bút chì, thước kẻ Trong trường hợp đội làm xong lúc đội có kết đúng, trật tự chơi thắng < Trò chơi sử dụng tiết luyện tập số trang 38 SGK, tiết luyện tập chung số trang 77 SGK > - TRÕ CHƠI THỨ 4: GIEO XÖC SẮC * Mục đích chơi: Giúp học sinh nắm vững cấu tạo số tự nhiên có chữ số * Chuẩn bị chơi: Giáo viên chuẩn bị xúc sắc gỗ hình lập phương mặt có ghi số khoảng từ : 0- Học sinh chuẩn bị giấy nháp, bút chì quan sát sẵn sàng * Cách chơi: Chơi theo kiểu đồng đội, đội em< đội thi đua> Cả lớp quan sát, khuyến khích cổ vũ Hai đội xếp thành hàng, giáo viên đứng gieo đồng thời xúc sắc Các em đội bàn < phân công> viết tất số có chữ số góp kết lại Sau phút tất dừng bút nộp kết viết cho cô giáo Trong đội kết trùng tính điểm lần Giáo viên kiểm tra kết quả, kết ghi 10 điểm Nếu có đội nạp kết chưa hết mà cộng thêm điểm ( Trò chơi sử dụng cho tiết số có bốn chữ số trang 91 ) – TRÕ CHƠI THỨ : PHÂN TÍCH SỐ * Mục đích chơi : - Giúp học sinh củng cố cách phân tích số có bốn chữ số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại - Phát triển lực phân tích, tổng hợp ; - Rèn tác phong nhanh nhẹn * Chuẩn bị chơi : Giáo viên chuẩn bị bảng phụ tờ giấy rô ki có nội dung ghi giống Một số mảnh giấy ghi kết tương ứng Ví dụ : Viết số thích hợp vào chỗ chấm …… = 1000 + 900 +50 +2 …… =9000 + 900 +90 +9 … = 9000 +100 + 50 +2 7550 = …….+……+… 7050 =……….+…….+…… 1095 =…… +……+…… 10 Đáp án : Chu vi = ( dài + rộng ) x ; Diện tích = dài x rộng ; < dài , rộng đơn vị đo > Một hình vuông có cạnh m Bạn Mai tính chu vi hình vuông 16 m Bạn Hà bảo diện tích hình vuông 16 m Vậy nói ? nói sai ? Đáp án : Bạn Mai nói , bạn Hà nói sai Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân Học sinh xung phong lên hái hoa phải đọc to, rõ ràng nội dung câu hỏi cho lớp nghe sau trả lời kết Nếu bạn hái hoa trả lời xác, diễn đạt trôi chảy, gọn gàng, bạn lớp vỗ tay thật to để cổ vũ cho bạn Nếu bạn trả lời kết diễn đạt chưa mạch lạc, lớp vỗ tay khuyến khích bạn song nhỏ ngắn Nếu bạn trả lời sai cô giáo gợi ý không trả lời phải lặc cò cò chỗ Giáo viên đánh giá, nhận xét có phần thưởng cho bạn xuất sắc chơi – TRÕ CHƠI THỨ HAI : AI NHANH , AI ĐÖNG * Mục đích chơi : - Củng cố cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước - Rèn luyện kỹ ước lượng , tính cẩn thận… * Chuẩn bị : - Mỗi học sinh chuẩn bị đoạn dây dài 20 cm - Một tờ giấy hình chữ nhật 21 * Cách chơi : Chơi thi đua cá nhân lớp Học sinh thi tìm trung điểm hai cạnh dài tờ giấy cách gấp đôi tờ giấy hình chữ nhật đánh dấu trung điểm cạnh dài hình : A B I B A I D K B A D C K C C D (Đoạn thẳng AB trùng lên đoạn thẳng BC ) Sau 1-2 phút học sinh xác định nhanh ,chính xác trung điểm cạnh dài hình chữ nhật thắng ,được tuyên dương - Tiến hành tương tự yêu cầu học sinh tìm trung điểm đoạn dây - Trò chơi áp dụng cho tiết luyện tập tập số trang 99 sgk , TRÕ CHƠI THỨ : NHANH TAY, NHANH MẮT a : Mục đích chơi : Giúp học sinh thực hành nhận biết góc vuông mô hình từ ứng dụng sống ngày - Phát triển trí tưởng tượng ,óc sáng tạo Rèn tính cẩn thận , khéo léo 22 b: Chuẩn bị : Giáo viên gấp sẵn số hình mẫu minh hoạ giấy mầu để minh hoạ - Một số mảnh bìa đánh số có hình dạng : - Hình vẽ Cách chơi : Chia lớp thành nhóm nhỏ ( nhóm cặp đôi ) Chơi thi đua nhóm Các nhóm quan sát hình mẫu minh họa bảng , tưởng tượng , lựa chọn ghép miếng bìa có đánh số để góc vuông hình mẫu Sau - phút nhóm ghép nhiều hình có góc vuông nhóm thắng Trò chơi sử dụng tiết thực hành nhận biết vẽ góc vuông ê - ke tập số trang 43 – sgk , TRÕ CHƠI SỐ : NHẬN DIỆN HÌNH a , Mục đích chơi : Giúp học sinh cố kỹ nhận diện số hình học hình vuông , hình chữ nhật b , Chuẩn bị : bảng phụ tờ giấy rô ki có vẽ hình hình học hình chữ nhật hình vuông nhiều tư , vị trí khác số hình khác có hình dạng dễ lẫn lộn với hình chữ nhật hình vuông Học sinh chuẩn bị phấn màu hay bút Ví dụ : Tiết hình chữ nhật , tập số trang 84 SGK Giáo viên chuẩn bị bảng phụ sau : Hãy tô màu hình chữ nhật có hình vẽ - Hình vẽ : 23 *Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cỗ động viên cho đội Khi giáo viên hô: “ Bắt đầu ” bạn thứ nhóm lên nhận diện tô mầu vào hình chữ nhật sau chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn tô màu vào hình thứ hai Sau phút dừng lại Học sinh lớp giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội chọn tô màu hình chữ nhật 10 điểm Nếu đội tô màu chưa đẹp trừ điểm Đội có số điểm nhiều thắng : TRÕ CHƠI SỐ : GHÉP HÌNH a: Mục đích chơi: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình - Phát triển lực tư , trí tưởng tượng ,tính cẩn thận b: Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vuông cân Phát cho nhóm hình tam giác vuông Hình vẽ : 24 c : Cách chơi : Chơi thi đua nhóm Khi giáo viên hô bắt đầu nhóm thi đua ghép hình cho sẵn Nhóm ghép xong trước thắng , thưởng tràng pháo tay Trò chơi sử dụng tiết luyện tập số trang SGK , sử dụng tiết luyện tập số trang 11, sử dụng tiết số luyện tập số trang 20 , sử dụng tiết luyện tập số trang 62 , sử dụng số trang 71 Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vuông cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hô “ Bắt đầu “ nhóm thi ghép hình giáo viên treo 25 bảng Trò chơi thời gian phút , đội ghép hình nhanh thắng , thưởng tràng vỗ tay Trò chơi sử dụng tiết tính giá trị biểu thức (tiếp theo) số4 trang 80 , sử dụng tiết luyện tập số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết toán liên quan đến rút đơn vị số trang 128 SGK 26 D: TRÕ CHƠI RÈN LUYỆN ,ỨNG DỤNG KỸ NĂNG GIẢI TOÁN – TRÕ CHƠI THỨ NHẤT : TÌM ĐỘI VÔ ĐỊCH * Mục đích chơi : Rèn luyện kỹ giải toán có hai phép tính đơn giản, toán có liên quan đến việc rút đơn vị * Chuẩn bị : Giáo viên chia lớp thành đội , đội cử bạn đại diện lên chơi Các bạn lại làm cổ động viên Cô viết sẵn tóm tắt lên giấy kẻ ô ly gồm đủ dạng Phô tô làm cho đội, đặt úp xuống theo hàng ngang ( để học sinh không nhìn thấy trước tính ) Đề : 4385 m Đội 87 m ?m Đội Đề 5565 kg gạo Xe thứ 1965 kg Xe thứ hai Đề ? kg gạo Rổ cam 25 ? Rổ lê 27 * Cách chơi : Khi cô giáo hô : (5 phút bắt đầu ) tất học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng yêu cầu đặt Ai xong nộp cho cô giáo chỗ ngồi, cô đánh dấu nhữngbài nộp trước thời gian quy định Hết đội viết tiếp phạm quy không tính điểm Mỗi giải ghi 10 điểm Mỗi nộp trước thời gian ,đúng ghi thêm điểm Đội có tổng điểm nhiều thắng Trò chơi sử dụng tiết ôn tập giải toán ( ) trang 176 SGK TRÕ CHƠI THỨ HAI : (  VƢỢT CHƢỚNG NGẠI VẬT) * Mục đích: Rèn luỵên kỹ giải toán với mối quan hệ trực tiếp đơn giản * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị tờ giấy rô ky ( bảng phụ ) có vẽ dán hình tượng trưng , gắn hoa túi nhỏ để đựng đề toán mà hai đội cần giải Ví dụ : Đề Đề Đề Đề Đội Vàng Anh Đề Đội Vành Khuyên Đề : Năm An tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi An Hỏi năm chị tuổi ? 28 Đề : Tóm tắt Cây cam ? Cây táo Đề : Hà hái cam, số cam anh Hải hái hai lần Hãy tính số cam anh Hải hái ? Chuẩn bị : - Học sinh nhóm chuẩn bị tờ giấy ô ly, bút, keo dán - Giáo viên chia lớp thành đội, đội tự chọn tên đặt cho đội * Ví dụ :Vàng Anh , Vành Khuyên Mỗi đội cử em đại diện lên chơi số lại làm cổ động viên cho đội nhà * Cách chơi : Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, đội chơi rút đề đọc, hội ý, giải ghi nhanh kết vào giấy Các đội giải từ đề ( từ dễ đến khó ) Giải xong đề dán lên “Đỉnh núi ” số 1, sau tiếp tục rút, đọc giải đề Nếu đội giaỉo nhanh có quyền rút đề để giải Trường hợp hai đội giải xong đề lúc , giáo viên lớp kiểm tra xem hai đội giải chưa, đội giải chưa không giải đề Nếu hai đội giải đề hai đội đọc giải đề 3( Giáo viên đọc đề cho hai đội giải ) Đội giải đề mà xong trước đội ( chinh phục đựơc đỉnh cao ) thắng nhận phần thưởng kích lệ bút chì, thước kẻ Trò chơi sử dụng tiết ôn tập giải toán trang 176 SGK *Thời gian sử dụng cho trò chơi 15 phút CHƢƠNG III : 29 HƢỚNG DẪN CÁCH LÀM ĐỒ DÙNG CHO CÁC TRÕ CHƠI 1: Các trò chơi có sử dụng bìa giấy: Giáo viên sưu tầm vỏ đồ hộp bánh kẹo , vỏ đồ hộp giấy đựng hàng …sau cắt theo kích thước phù hợp ( ví dụ : 15 x 20 cm ) dán giấy trắng giấy màu để ghi số Có thể sử dụng lâu dài mà cầnthay lượt giấy viết số 2: Trò chơi thứ 7: Giáo viên tạo nên bìa nhỏ (như trình bày phần trước ) cách sau : Trên bìa to hình vuông , giáo viên kẻ thành ô viết số, phép tính hình vẽ Sau cắt thành hình vuông nhỏ Hình vẽ : 80 40x2 21x5 105 800 11x6 30 400x2 66 17x2 34 50 50x1 62x4 60 248 41x2 82 30x2 500 500x1 3: Trò chơi số : Làm súc xắc gỗ khó khăn dung cụ tiện gọt thiếu Có thể làm súc xắc bìa cứng theo hình vẽ sau dán lại , viết chữ số vào mặt Hình vẽ : 31 4; Trò chơi số : Bác mặt nạ thông thái Mặt nạ làm băng bìa cứng cắt thành hình tròn có đường kính khoảng 30 cm , sau dán giấy màu lên bên vẽ hình minh hoạ sau Để dễ phân biệt mặt cười dán giấy màu đỏ , mặt mếu dán giấy màu xanh Hình vẽ : - Dùng giây thép nhỏ băng dính rộng buộc dính cán cầm vào mặt nạ , sau dán chặt mặt lại với để bên hình mặt cười , bên hình mặt mếu - Cán cầm làm tre mỏng rộng cm , dài khoảng 30 cm 32 PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học toán Tiểu Học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi học tập không giúp học sinh nắm được, củng cố nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà giúp học sinh phát triển lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ rèn luyện đức tính chăm ,tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất phong cách làm việc người lao động Mặc dù cố gắng thời gian áp dụng chưa nhiều, kinh nghiệm trình độ thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm nhiều điểm thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp góp ý để ngày tiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! 2: ý kiến đề xuất: Muốn có kết cao việc sử dụng trò chơi học toán mục tiêu chung dạy giáo viên cần ý đến vấn đề sau : a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học , từ lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp b: tổ chức trò chơi cho học sinh chơi em hay rụt rè thiếu tự tin c: giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất , sưu tầm vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chơi Điền lư ngày 20 tháng năm 2008 33 Mục lục Phần mở đầu : I - Lý chọn đề tài …………………….trang II - Mục đích nghiên cứu……………… trang Phần nội dung ……………………… ……………….trang Chƣơng I : Cơ sở lý luận………………………… … trang Nguyên tắc thiết kế trò chơi……………… trang Cơ sở thực tiễn………………………………trang Quy trình tổ chức trò chơi………………… trang Chƣơng II : Thiết kế trò chơi học toán lớp 3………… .trang A :Trò chơi có nội dung số học yếu tố đại số ………… trang B :Trò chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng, thống kê : trang 19 C : Trò chơi củng cố nội dung hình học ……………… trang 23 D: Trò chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ giải toán…… trang 32 Chƣơng III : Hƣớng dẫn cách làm đồ dùng cho trò chơi :trang 35 Phần kết luận …………………………………………….trang 39 34 LỜI CẢM ƠN ! Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Tiểu học Điền Lư , cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trường Tiểu học Điền Lư tạo điều kiện cho hoàn thành sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng giáo dục - đào tạo huyện Bá Thước , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước quan tâm giúp đỡ hoàn thành sáng kiến Vì thời gian nghiên cứu có hạn cộng với trình độ thân chưa cao nên sáng kiến nhiều hạn chế Tôi mong BGH trường Tiểu học Điền Lư , phòng giáo dục đào tạo Bá Thước , hội đồng khoa học phòng giáo dục Bá Thước bạn đồng nghiệp góp ý chân thành cho sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! 35 [...]... khoảng 30 cm 32 PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua quá trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giờ toán lớp 3 ” bản thân tôi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào giờ học toán ở Tiểu Học nói chung và giờ học toán lớp 3 nói riêng là rất cần thiết Bởi vì sử dụng trò chơi học tập không chỉ giúp học sinh nắm được, củng cố được nội dung kiến. .. Mục đích nghiên cứu……………… trang 2 Phần nội dung ……………………… ……………….trang 3 Chƣơng I : 1 Cơ sở lý luận………………………… … trang 3 2 Nguyên tắc thiết kế trò chơi …………… trang 4 3 Cơ sở thực tiễn………………………………trang 5 4 Quy trình tổ chức trò chơi ……………… trang 7 Chƣơng II : Thiết kế trò chơi học toán lớp 3 ……… .trang 8 A :Trò chơi có nội dung số học và yếu tố đại số ………… trang 8 B :Trò chơi có nội dung đại lượng và đo... thống kê : trang 19 C : Trò chơi củng cố nội dung hình học ……………… trang 23 D: Trò chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ năng giải toán … trang 32 Chƣơng III : Hƣớng dẫn cách làm đồ dùng cho các trò chơi :trang 35 Phần kết luận …………………………………………….trang 39 34 LỜI CẢM ƠN ! Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Tiểu học Điền Lư 2 , cảm ơn tập thể giáo viên và học sinh trường Tiểu học Điền Lư 2 đã tạo điều... nhiều, kinh nghiệm và trình độ bản thân còn hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm còn nhiều điểm thiếu sót, mong các bạn đồng nghiệp góp ý để tôi ngày càng tiến bộ hơn Tôi xin chân thành cảm ơn ! 2: ý kiến đề xuất: Muốn có kết quả cao trong việc sử dụng trò chơi trong giờ học toán ngoài những mục tiêu chung của bài dạy giáo viên cần chú ý đến những vấn đề sau : a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh... vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học , từ đó lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp b: tổ chức trò chơi sao cho mọi học sinh được chơi nhất là những em còn hay rụt rè thiếu tự tin c: giáo viên cần khắc phục những khó khăn về cơ sở vật chất , sưu tầm các vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trong trò chơi Điền lư ngày 20 tháng 3 năm 2008 33 Mục lục Phần mở đầu : I - Lý do chọn đề tài …………………….trang... 800 11x6 30 400x2 66 17x2 34 50 50x1 62x4 60 248 41x2 82 30 x2 500 500x1 3: Trò chơi số 4 : Làm súc xắc bằng gỗ có thể khó khăn do dung cụ tiện gọt còn thiếu Có thể làm súc xắc bằng bìa cứng theo hình vẽ sau và dán lại , viết các chữ số vào các mặt Hình vẽ : 5 1 6 2 31 3 4 4; Trò chơi số 9 : Bác mặt nạ thông thái Mặt nạ có thể làm băng 2 bìa cứng cắt thành hình tròn có đường kính khoảng 30 cm , sau... trật tự trong khi làm sẽ thắng ) Trò chơi có thể sử dụng ở tiết ôn tập bảng nhân , nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ ) Tuỳ trình độ ,đối tượng học sinh mà giáo viên có thể thay đổi nội dụng trong tấm bìa Trò chơi được sử dụng trong tiết ôn tập bảng nhân bài số 1 trang 9 , ôn tập bảng chia trang 10 SGK 8 - TRÕ CHƠI SỐ 8 : BÁC MẶT NẠ THÔNG THÁI * Mục đích chơi : - Giúp học sinh... đẹp hơn sẽ thắng ( Trò chơi được sử dụng ở tiết các số có bốn chữ số (tiếp theo) bài tập 2 trang 96 , vận dụng ở tiết ôn tập các số đến 100 000 bài số 3 trang 169 sgk ) 6 TRÕ CHƠI THỨ 6 : GIẢI ĐÁP NHANH 11 * Mục đích chơi : - Luyện kỹ năng tính nhẩm các phép tính cộng, trừ ( tròn chục ,tròn trăm , tròn nghìn ) , nhân chia trong bảng - Rèn kỹ năng tính toán nhanh nhạy * Thời gian chơi : 5-7 phút *... SAO SÁNG * Mục đích : - Củng cố về nhận biết giá trị các số La Mã - Tạo hứng thứ học tập , rèn luyện và phát triển năng lực tư duy * Chuẩn bị : Học sinh chuẩn bị 5 que tính * Thời gian chơi: Khoảng 3- 5 phút * Cách chơi : Chơi thi đua giữa cá nhân 15 Các em đặt que tính lên bàn , khi giáo viên nêu lệnh học sinh thi nhau xếp xem ai làm nhanh nhất , đúng nhất Ví dụ : Trò chơi được sử dụng trong. .. tự ,thì nhóm đó thắng , được thưởng e – ke, thước kẻ Trò chơi này được sử dụng ở tiết thực hành đo độ dài bài tập số 2 trang 48 SGK C– TRÕ CHƠI: CỦNG CỐ NỘI DUNG HÌNH HỌC 1 – TRÕ CHƠI THỨ NHẤT : HÁI HOA TOÁN HỌC * Mục đích chơi : Giúp học sinh nhớ lâu các công thức tính chu vi , diện tích của hình chữ nhật, hình vuông Từ đó vận dụng linh hoạt , kết hợp với kỹ năng tính nhẩm để tính chu vi, diện tích ... gian thử nghiệm vừa qua, thấy việc thiết kế trò chơi học toán để góp phần đổi phương pháp dạy học toán quan trọng thiết thực Tôi xin trình bầy “ kinh nghiệm thiết kế trò chơi góp phần đổi phương... qua trò chơi để củng cố kiến thức học , luyện tập lại kiến thức , phát kiến thức học Thông qua trò chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học , sử dụng trò chơi. .. sôi học, đặc biệt học toán Tôi thiết kế trò chơi học toán trình bày với BGH BGH đồng ý nên đưa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , đưa trò chơi học toán vào áp dụng học không khí học