Giáo án địa lí lớp 4 t1

Tuần (12/9 - 16/9/2011) Thứ THỨ HAI 12/9 2011 THỨ BA 13/9 2011 THỨ TƯ 14/9 2011 THỨ NĂM 15/9 2011 THỨ SÁU 16/9 2011 Mơn Tiết Đạo đức Bày tỏ ý kiến Gà trơng cáo Tập đọc Tốn Thể dục Chào cờ Tập đọc Chính tả Tốn Lịch sử Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Tốn Thể dục Kể chuyện LT câu TL văn Tốn Khoa học Kĩ thuật LT câu TL văn Tốn Khoa học SHCT Tên dạy Những hạt thóc giống Luyện tập Sinh hoạt đầu tuần (Nghe-Viết) Những hạt thóc giống Tìm số trung bình cộng Nước ta ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc Trung du Bắc Bộ Thường thức mĩ thuật: Xem tranh phong cảnh Luyện tập Kể chuyện nghe đọc Mở rộng vốn từ: Trung thực- Tự Viết thư ( Kiểm tra viết) Biểu đồ Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn Khâu thường (tiết 2) Danh từ Đoạn văn văn kể chuyện Biểu đồ (tiếp theo) Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an tồn Tổng kết cuối tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠYMƠN ĐẠO ĐỨC LỚP Ngày soạn: 12 / / 2011 Ngày dạy: 15 / / 2011 Người soạn: Dương Thị Tích Tên dạy: Bày tỏ ý kiến (Tiết 1) Tuần I/ Mục tiêu: - Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác - HS khá, giỏi: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác - GDMT: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em có vấn đề mơi trường HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy giáo , với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; mơi trường cộng đồng địa phương II/ Chuẩn bị: 1/ Giáoviên: Tranh phóng to Sgk, phiếu tập Tranh phóng to SGK, thẻ màu 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Tổ chức trò chơi “ Diễn tả” + Kết luận: Mỗi người có ý kiến , nhận xét khác vật - Bài mới: Biết bày tỏ ý kiến ( tiết ) Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức - Treo tranh, hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? - Gọi HS đọc tình câu hỏi GV giao việc cho nhóm - Gọi HS trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung 1) Em phân cơng làm việc khơng phù hợp với khả (Xin giao việc khác phù hợp với sức khoẻ sở thích) 2) Em bị giáo hiểu lầm phê bình ( Xin cho em kể lại việc) 3) Chủ nhật này, bố mẹ dự định cho em chơi cơng viên, Hoạt động Trò - Cả lớp tham gia - Xem tranh - trình bày - Hoạt động nhóm HS - Đại diện nhóm phát biểu em lại muốn xem xiếc (Em nói với bố mẹ sở thích muốn xem xiếc) 4) Em muốn tham gia vào hoạt động lớp, trường chưa phân cơng (Em trình bày nguyện vọng khả để em tham gia) * Nêu câu hỏi (Có thể em bị hiểu lầm, có định khơng phù hợp với nhu cầu mong muốn em) - Kết luận - Hỏi: Khi có việc liên quan đến thân em, em làm gì? (Nêu ý kiến, mong muốn mình) + Khi trình bày ý kiến, mong muốn em cần ý điều gì? (Mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ ý kiến, mong muốn với người xung quanh cách rõ ràng, lễ độ) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập - Thực hành * Bài tập 1: Gọi HS đọc u cầu BT - u cầu HS thảo luận - Gọi HS trình bày - Kết luận : Việc làm Dung đúng, bạn biết bày tỏ mong muốn * Bài tập 2: Gọi HS đọc u cầu BT - Tổ chức cho HS bày tỏ thái độ - u cầu HS giải thích - Kết luận: Trẻ em có quyền có ý kiến việc liên quan đến ý kiến có lợi cho phát triển em phù hợp với hồn cảnh thực tế gia đình, đất nước thực - Liên hệ: Em bày tỏ ý kiến, mong muốn chưa? - Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân, biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác Hoạt động 4: Củng cố * GDBVMT - Trò chơi: “ Chuyền hộp thăm” - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Xem BT4 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: TẬP ĐỌC Ngày soạn: 02 / / 2011 Ngày dạy: 12 / / 2011 - HS đọc - Hoạt động nhóm đơi - Đại diện nhóm phát biểu - Dùng thẻ màu xanh, đỏ, vàng ( a, b , c, d ) - Một vài HS phát biểu - HSG - HSG - Cả lớp tham gia - Lắng nghe Tên dạy: Những hạt thóc giống Tuần (Tiết 1) I/ Mục tiêu: - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Chơm trung thực, dũng cảm dám nói lên thật (Trả lời câu hỏi1, 2, sgk) - Học sinh giỏi trả lời câu hỏi (Sgk) - Giáo dục học sinh tính trung thực II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ “Tre Việt Nam” Gọi học sinh đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi: Bài thơ ca ngợi phẩm chất ai? - Bài mới: Những hạt thóc giống Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức * Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Gọi học sinh đọc - u cầu học sinh chia đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến … bị trừng phạt Đoạn 2: Tiếp theo đến … cho thóc nảy mầm Đoạn 3: Tiếp theo đến … từ thóc giống ta Đoạn 4: Phần lại - Cho học sinh đọc đoạn, luyện đọc từ khó, giải nghĩa từ sgk (minh hoạ tranh, ảnh) - Cho học sinh luyện theo cặp - Mời 1, em đọc - Đọc mẫu diễn cảm * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - u cầu học sinh đọc thầm tồn truyện Hỏi: Nhà vua chọ người để truyền ngơi? (Vua muốn chọn người trung thực để truyền ngơi) - u cầu học sinh đọc đoạn mở đầu câu chuyện Hỏi: Nhà vua làm cách để tìm người trung thực? (Phát cho người dân thúng thóc giống luộc kĩ gieo trồng hẹn “ai thu nhiều thóc Hoạt động Trò - Hát - Đọc cá nhân - Lắng nghe - 1em đọc, lớp theo dõi - Phát biểu - Luyện đọc nhóm đơi - Đọc to trước lớp - Lắng nghe - Đọc bài, trả lời - Đọc bài, trả lời truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt) Thóc luộc chín nảy mầm khơng? (khơng) - u cầu học sinh đọc đoạn Hỏi: Theo lệnh vua, bé Chơm làm gì? Kết sao? ( Chơm gieo trồng, dốc cơng chăm sóc thóc khơng nảy mầm) Đến kì nộp thóc cho vua, người làm gì? Chơm làm gì? (Mọi người nơ nức chở thóc kinh thành nộp cho nhà vua Chơm khác người, Chơm khơng có thóc, lo lắng đến trước vua, thành thật quỳ tâu: “ Tâu Bệ hạ! Con khơng cho thóc nảy mầm được”) Hành động bé Chơm có khác người? ( Chơm dũng cảm dám nói thật, khơng sợ bị trừng phạt) - u cầu học sinh đọc thầm đoạn Hỏi: Thái độ người nghe lời nói thật Chơm? (Mọi người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi thay cho Chơm Vì Chơm dám nói thật, bị trừng phạt) - u cầu học sinh đọc đoạn cuối Hỏi: Theo em, người trung thực người đáng q? (nói thật; làm nhiều việc có ích cho dân, cho nước; dám bảo vệ thật, bảo vệ người tốt …) - Cho học sinh nêu nội dung Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành * Mời học sinh nối tiếp đọc đoạn * Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Đọc mẫu diễn cảm đoạn: “ Chơm lo lắng … thóc giống ta.” - Cho học sinh luyện đọc theo vai (theo nhóm em) - Gọi - nhóm đọc - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm Hoạt động 4: Củng cố - Hỏi: Câu chuyện muốn nói với em điều gì? (Trung thực đức tính q người./ Cần sống trung thực …) - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị “Gà Trống Cáo” KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Đọc bài, trả lời - Đọc trả lời - Đọc bài, trả lời - Phát biểu - học sinh đọc nối tiếp - Lắng nghe - em thành1 nhóm đọc - Mỗi nhóm đoạn - Thi đọc đoạn, - Vài em phát biểu - Lắng nghe - Lắng nghe TUẦN : Ngày soạn : 20 / / 2010 Ngày dạy : 23 / / 2010 Mơn : Lịch sử Tiết :5 Tên dạy : NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐƠ HỘ CUẢ CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I/ MỤC TIÊU : -HS biết từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc hộ - HS kể lại số sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta + HS GIỎI Biết Nhân dân ta khơng chịu làm nơ lệ đứng lên khởi nghĩa -HS hứng thú học tập II/ CHUẨN BỊ : -GV : Phiếu HT , lược đồ Bắc Bộ -HS : Tìm hiểu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Thầy 1Hoạt động : Khởi động - Ổn định : - Kiểm tra kiến thức cũ : Nước Âu Lạc + Nước Âu Lạc đời hồn cảnh ? Xác định vùng Cổ Loa lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Vì nước Âu Lạc rơi vào ách hộ phong kiến phương Bắc? - Bài : Nước ta ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc 2Hoạt động : Cung cấp kiến thức 1) Chính sách áp bóc lột nhân dân ta: - u cầu HS đọc SGK thảo luận : + Dưới ách thống trị triều đại phong kiến , sống nhân dân ta cực nhục ? Hoạt động Trò - Nối tiếp phát biểu - Hoạt động nhóm đơi + Chia nước ta thành nhiều quận, huyện quyền người Hán cai quản.Bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, để cống nạp Đưa người Hán …theo pháp luật người Hán + Nhân dân ta phản ứng ? +HSG : Khơng cam chịu áp bóc lột bọn thống trị, nhân dân ta tiếp tục dậy đánh đuổi qn hộ - u cầu HS : So sánh tình hình nước ta - Hoạt động nhóm HS trước sau bị triều đại phong kiến phương Bắc hộ.( Giao phiếu HT ) - Giải thích : Chủ quyền ( quyền làm chủ đất nước ) - Gọi HS trình bày ( nhóm trình bày bảng - Đại diện nhóm báo cáo lớp ) * + + + * + Trước năm 179 TCN: Chủ quyền : Kinh tế : Văn hố : Từ năm 179 TCN đến năm 938: Chủ quyền : + Kinh tế : + Văn hố : - Kết luận : 2) Các khởi nghĩa chống ách hộ phong kiến phương Bắc: - u cầu HS kể tên khởi nghĩa nhân dân ta chống lại ách hộ phong kiến phương Bắc - Hỏi : Từ năm 179 TCN đến năm 938 có khởi nghĩa chống lại ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc ? + Mở đầu cho khởi nghĩa khởi nghĩa ? + Cuộc khởi nghĩa giành lại độc lập hồn tồn cho đất nước ta ? + Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa nói lên điều ? - Gọi HS đọc ghi nhớ 3Hoạt động : Củng cố - Tổ chức cho HS chọn ý - Nhận xét tiết học -Chuẩn bị : Khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Là nước độc lập + Độc lập tự chủ + Có phong tục tập qn riêng - Trở thành quận, huyện phong kiến phương Bắc - Bị phụ thuộc - Theo phong tục người Hán, học chữ Hán nhân dân ta giữ gìn sắc dân tộc - Nối tiếp phát biểu - Có khởi nghĩa lớn + Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Khởi nghĩa Ngơ Quyền với chiến thắng Bạch Đằng + Nhân dân ta lòng u nước, tâm đánh giặc giữ nước - HS đọc SGK - Dùng thẻ màu xanh, đỏ - Tuần : -Tên dạy : TRUNG DU BẮC BỘ I Mục tiêu : - Nêu số đặc điểm tiêu biểu đòa hình trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp bát úp - Biết số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân trung du Bắc Bộ; nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ - Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng II.CHUẨN BỊ: - GV : Bản đồ hành Việt Nam Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ - HS : SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động : Khởi động - Ổn đònh - Bài cũ : Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn + Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính? + Ruộng bậc thang thường làm đâu? Tác dụng ruộng bậc thang? + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng vùng núi Hoàng Liên Sơn - GV nhận xét - Bài mới: Hoạt động2 : Cung cấp kiến thức - Gọi HS đọc quan sát hình ảnh SGK trả lời câu hỏi : +Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? + Các đồi (nhận xét đỉnh, sườn, cách xếp đồi )? - Mô tả lời vẽ sơ lược vùng trung du - Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ? -GV sửa chữa bổ sung : ngồi tỉnh trên, vùng trung du Bắc Bộ bao gồm số huyện khác tỉnh Thái Ngun *Thảo luận nhóm : Tìm hiểu chè ăn trung du - Kể tên trồng trung du Bắc Bộ -Tại vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp cho việc trồng chè & ăn quả? -Quan sát hình & vò trí Thái Nguyên đồ hành Việt Nam -Em có nhận xét chè Thái Nguyên? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Hát - HS trả lời - HS nhận xét -HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ & trả lời câu hỏi -Một vài HS trả lời -HS đồ hành Việt Nam tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Vónh Phúc… - HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý - Đại diện nhóm HS trình bày -Dựa vào bảng số liệu, nhận xét sản lượng chè Thái Nguyên năm qua -Quan sát hình & cho biết từ chè hái đồi đến sản phẩm chè phải trải qua khâu nào? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời *Làm việc cả lớp :Trồng rừng công nghiệp -GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc +Vì vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đồi bò trọc hoàn toàn? + Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi làm gì? -Dựa vào bảng số liệu, nhận xét diện tích trồng rừng Bắc Giang năm gần -Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ *GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảo vệ rừng & tham gia trồng rừng Hoạt động : Củng cố - GV trình bày tổng hợp đặc điểm tiêu biểu vùng trung du Bắc Bộ - Chuẩn bò bài: Tây Nguyên - HS quan sát -Vì cối bò hủy hoại trình đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt & khai thác gỗ bừa bãi - Trả lời - Nhận xét - HS nêu - Nhận xét KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: TẬP ĐỌC Ngày soạn: 02 / / 2011 Ngày dạy: 13 / / 2011 Tên dạy: Gà Trống Cáo Tuần (Tiết 2) I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng vui, dí dỏm - Hiểu ý nghĩa: Khun người cảnh giác, thơng minh Gà Trống, tin lời lẽ ngào kẻ xấu Cáo (Trả lời câu hỏi, thuộc đoạn thơ khoảng 10 dòng) - Giáo dục học sinh sống thật thà, trung thực, song phải biết xử trí thơng minh trước việc làm kẻ xấu II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ “Một người trực” Gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi - Bài mới: Gà Trống Cáo Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức * Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Gọi học sinh đọc - u cầu học sinh chia đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến … tỏ bày tình thân Đoạn 2: Tiếp theo đến … loan tin Đoạn 3: Phần lại - Cho học sinh đọc đoạn, luyện đọc từ khó, giải nghĩa từ sgk (minh hoạ tranh, ảnh) - Cho học sinh luyện theo cặp - Mời 1, em đọc - Đọc mẫu diễn cảm tồn * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - u cầu học sinh đọc thầm đoạn Hỏi: Gà Trống đứng đâu, Cáo đứng đâu? (Gà Trống đứng cây, Cáo đứng đất).Cáo làm để dụ Gà Trống xuống Đất? (Cáo đon đả mời Gà xuống đất để báo cho Gà biết tin mới: từ mn lồi kết thân Gà xuống để Cáo Gà để tỏ bày tình thân) Tin tức Cáo thơng báo với Gà thật hay bịa đặt? (Đó tin Cáo bịa nhằm dụ Gà Trống xuống đất, ăn thịt) Đoạn cho em biết điều gì? (Âm mưu Cáo) - u cầu học sinh đọc thầm đoạn Hỏi: Vì Gà khơng nghe lời Cáo? (Gà biết sau lời ngon ý định xấu xa Cáo: muốn ăn thịt Gà) Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì? ( Cáo sợ chó săn Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ, phải bỏ chạy, lộ mưu gian) - u cầu học sinh đọc thầm đoạn lại Hỏi: Thái độ Hoạt động Trò - Hát - Đọc cá nhân - Lắng nghe - 1em đọc, lớp theo dõi - Phát biểu - Luyện đọc nhóm đơi - Đọc to trước lớp - Lắng nghe - Đọc bài, trả lời - Đọc bài, trả lời - Đọc bài, trả lời Cáo nghe lời Gà nói? (Cáo khiếp sợ, hồn lac, phách bay, quắp đi, co cẳng bỏ chạy) Thấy Cáo bỏ chạy, thái độ Gà sao? (Gà khối chí cười Cáo chẳng làm mình, bị lừa lại phải phát khiếp) Theo em, Gà thơng minh điểm nào? (Gà khơng bóc trần mưu gian Cáo mà giả tin lời Cáo, mừng nghe thơng tin Cáo Sau báo lại cho Cáo biết chó săn chạy đến để loan tin vui, làm Cáo khiếp sợ quắp đi, co cẳng chạy) Theo em, tác giả viết thơ nhằm mục đích gì? ( Khun người ta đừng vội tin lời ngào) - Cho học sinh nêu nội dung Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành * Mời học sinh tiếp nối đọc đoạn thơ * Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Đọc mẫu - Cho học sinh luyện đọc theo cách phân vai - Gọi - nhóm đọc - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm * Hướng dẫn học sinh học thuộc lòng thơ: - Cho học sinh nhẩm học thuộc lòng câu thơ ưa thích - Cho lớp thi đọc thuộc đoạn thơ - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc thơ theo vai Hoạt động 4: Củng cố - Hỏi: Em có nhận xét tính cách Gà Trống Cáo? (Gà: mưu trí, thơng minh Cáo: gian trá, xảo quyệt) - Giáo dục học sinh - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Học thuộc lòng thơ Chuẩn bị “Nỗi dằn vặt An- đrây- ca” - Phát biểu - học sinh đọc nối tiếp - Lắng nghe - em bàn đọc - Mỗi nhóm đoạn - Thi đọc đoạn, - Nhẩm thuộc - Thi đọc theo đoạn - Thi đọc - Vài em phát biểu - Lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: KỂ CHUYỆN Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Ngày dạy: 14 / 09 / 2011 Tên dạy: Kể chuyện nghe, đọc Tuần I/ Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý (sgk), biết chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói tính trung thực - Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ 2/ Học sinh: Sách giáo khoa Câu chuyện nói tính trung thực III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định: - Kiểm tra kiến thức cũ “Một nhà thơ chân chính” Gọi học sinh kể nối tiếp câu chuyện nêu ý nghĩa - Bài mới: Kể chụn nghe, đọc Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu u cầu đề Gọi học sinh đọc đề Gạch chân từ: nghe, đọc, tính trung thực - Gọi học sinh tiếp nối đọc gợi ý - Hỏi: Tính trung thực biểu nào? - u cầu học sinh giới thiệu tên truyện mà em biết? Câu chuyện em đọc đâu? - Gọi học sinh đọc lại gợi ý Gọi học sinh giỏi làm mẫu - Gọi học sinh đọc tiêu chí đánh giá: Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm Câu chuyện ngồi sgk: 1điểm Cách kể: hấp dẫn, điệu bộ, cử chỉ: điểm Nêu ý nghĩa câu chuyện: 1điểm Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: 1điểm Hoạt động 3: Luyện tập - Thực hành - Tổ chức cho học sinh kể nhóm u cầu học sinh đặt câu hỏi để tìm hiểu nội dung câu chuyện - Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp - Tun dương học sinh kể hay Hoạt động 4: Củng cố - Hỏi: Qua câu chuyện bạn kể em học tập điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị câu chuyện lòng tự trọng KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: CHÍNH TẢ Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Hoạt động Trò - Hát - 3em kể nối tiếp - Lắng nghe - Đọc đề - Theo dõi - Đọc gợi ý - Trả lời - Trình bày - Đọc gợi ý - em đọc Cả lớp theo dõi - Hoạt động nhóm đơi - Vài học sinh kể trước lớp - Bình chọn Lắng nghe - Phát biểu - Lắng nghe - Lắng nghe Ngày dạy: 13 / 09 / 2011 Tên dạy: Những hạt thóc giống Tuần I/ Mục tiêu: - Học sinh nghe-viết trình bày tả sẽ; biết trình bày đoạn văn có lời nhân vật - Học sinh làm tập phân biệt en / eng - Học sinh khá, giỏi tự giải câu đố tập - Giáo dục học sinh viết tả II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ, chép sẵn đoạn viết 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức bài“Truyện cổ nước mình” Kiểm tra việc chữa lỗi nhà học sinh Đọc cho học sinh viết: tuyệt vời, nghiêng soi, sâu xa - Bài mới: Những hạt thóc giống Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức - Đọc mẫu tồn tả - Hỏi: + Nhà vua chọn người để nối ngơi? + Vì người trung thực người đáng q? - u cầu lớp đọc thầm lại, ý từ ngữ dễ viết sai, cách trình bày - u cầu học sinh phát từ khó phân tích - Đọc cho học sinh viết từ khó - Đọc cho học sinh viết (câu, cụm từ) - Hướng dẫn học sinh chữa lỗi - Chấm điểm số Nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành + Bài tập 2b: - Gọi học sinh đọc u cầu - u cầu học sinh trao đổi - u cầu học sinh làm - Gọi học sinh sửa bài: chen chân-len qua-leng keng-áo len-màu đen-khen em + Bài tập 3: - Gọi học sinh đọc u cầu nội dung tập Hoạt động Trò - Hát - Mở bàn - Viết vào bảng - Lắng nghe - Theo dõi Sgk - Phát biểu - Cả lớp đọc thầm - Nêu phân tích - Viết vào bảng - Viết vào - Sốt lỗi, chữa lỗi - Theo dõi, rút kinh nghiệm - Đọc u cầu - Hoạt động nhóm đơi - Tự làm vào - Lần lượt phát biểu - Đọc u cầu - Hoạt động nhóm đơi - Tự làm vào - u cầu học sinh làm - Gọi học sinh sửa bài: a/ Con nòng nọc b/ Chim én Hoạt động 4: Củng cố - Trò chơi : Ai nhanh (u cầu học sinh tìm chỗ sai sửa lại cho đúng: xẻn, leng lõi, leng ken) - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị “Người viết truyện thật thà” - Thi đua phát biểu - Đại diện đội, đội học sinh - Lắng nghe - Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Ngày dạy: 15 / 09 / 2011 Tên dạy: Mở rộng vốn từ: Trung thực-Tự trọng Tuần (Tiết 1) I/ Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thơng dụng) chủ điểm Trung thực-Tự trọng (bài tập 4); tìm 1, từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ “trung thực” đặt câu với từ tìm (bài tập 1, tập 2) ; nắm nghĩa từ “tự trọng” (bài tập 3) - Giáo dục học sinh tính trung thực tự trọng II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ Phiếu học tập Bảng nhóm 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Hát - Kiểm tra kiến thức cũ: “Luyện tập từ ghép từ - Trả cá nhân láy” Thế từ ghép? Có loại từ ghép?Thế từ láy? - Bài mới: Mở rộng vốn từ:Trung thực-Tự trọng - Lắng nghe Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành * Bài tập 1: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - em đọc - Chia lớp thành nhóm(3 dãy bàn), u cầu học - Hoạt động nhóm sinh trao đổi tìm từ nghĩa từ trái nghĩa với “trung thực” - Gọi học sinh trình bày trước lớp - Phát biểu a) Từ nghĩa: thẳng thắn, thẳng, chân thật, thật lòng, thật tâm, thành thật, thật, … b) Từ trái nghĩa: gian dối, gian manh, gian trá,lừa đảo, lừa bịp, gian lận, xảo trá, … * Bài tập 2: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - u cầu học sinh đặt câu với từ tập - Gọi học sinh trình bày * Bài tập 3: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - u cầu học sinh suy nghĩ chọn dòng nghĩa từ tự trọng,trình bày: c/ Coi trọng giữ gìn phẩm giá * Bài tập : - Gọi học sinh đọc nội dung tập - u cầu học sinh trao đổi, tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực lòng tự trọng - Gọi học sinh trình bày: Tính trung thực: a) Thẳng ruột ngựa c) Thuốc đắng dã tật d) Cây khơng sợ chết đứng Lòng tự trọng: b) Giấy rách phải giữ lấy lề e) Đói cho sạch, rách cho thơm Hoạt động 3: Củng cố - Trò chơi: Tìm từ nhanh - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ chuẩn bị “Danh từ” - em đọc, lớplắng nghe - Viết vào - Trình bày trước lớp - em đọc - Trả lời cá nhân - em đọc - Hoạt động nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày - Làm vào - Lắng nghe - Lắng nghe - Cả lớp theo dõi, nhận xét - đội, đội em - Lắng nghe - Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Ngày dạy: 16 / 09 / 2011 Tên dạy: Danh từ Tuần (Tiết 2) I/ Mục tiêu: - Hiểu danh từ từ chỉ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) - Nhận biết danh từ chỉ khái niệm số danh từ cho trước tập đặt câu (bài tập mục III) II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ Viết sẵn phần nhận xét 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Hát - Kiểm tra kiến thức cũ: “Mở rộng vốn từ: Trung - Trả cá nhân thực-Tự trọng” Tìm từ trái nghĩa với trung thực Tìm từ nghĩa với trung thực - Bài mới: Danh từ - Lắng nghe Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức * Bài tập 1: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - em đọc - u cầu học sinh thảo luận tìm gạch từ - Hoạt động nhóm chỉ vật đoạn thơ - Gọi học sinh phát biểu - Phát biểu - Chốt lại: truyện cổ, sống, tiếng, xưa, cơn, - em nối tiếp đọc lại nắng, mưa, con, sơng, rặng, dừa, đời, cha ơng, con, sơng, chân trời, truyện cổ, ơng cha * Bài tập 2: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - em đọc - u cầu học sinh thảo luận phân loại từ vào - Viết vào nhóm thích hợp - Gọi học sinh phát biểu - Một vài em phát biểu Từ chỉ người: ơng cha, cha ơng - Cả lớp theo dõi, nhận xét Từ chỉ vật: sơng, dừa, chân trời Từ chỉ tượng: nắng, mưa Từ chỉ khái niệm: sống, truyện cổ, tiếng, xưa, đời Từ chỉ đơn vị: cơn, con, rặng - Giải thích thêm: - Lắng nghe Danh từ khái niệm biểu thị chỉ có nhận thức người; khơng có hình thù, khơng chạm vào hay ngửi, nếm, nhìn, … Danh từ đơn vị biểu thị đơn vị dùng để tính, đếm vật - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - em nối tiếp đọc Hoạt động 3: Luyện tập - Thực hành * Bài tập 1: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - em đọc, lớp theo dõi - u cầu học sinh làm bài: Tìm danh từ chỉ khái - Viết vào niệm - Gọi học sinh trình bày danh từ chỉ khái niệm: Điểm, đạo đức, lòng, kinh nghiệm, cách mạng * Bài tập 2: - Gọi học sinh đọc nội dung tập - u cầu học sinh đặt câu với từ chỉ khái niệm vừa tìm - Gọi học sinh đọc trình bày trước lớp Hoạt động 4: Củng cố - Hỏi: Danh từ gì? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ chuẩn bị “Danh từ chung danh từ riêng” - Trình bày trước lớp - em đọc, lớp theo dõi - Tự làm vào - Phát biểu - Trả lời cá nhân - Lắng nghe - Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: TẬP LÀM VĂN Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Ngày dạy: 15 / 09 / 2011 Tên dạy: Viết thư (Kiểm tra viết) Tuần (Tiết 1) I/ Mục tiêu: - Viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn thể thức ( đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư) - Luyện cho học sinh viết câu II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Bảng nhóm 2/ Học sinh: Sách giáo khoa Tìm hiểu III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Bài mới: Viết thư (Kiểm tra viết) Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành * Giới thiệu mục đích, u cầu kiểm tra: - Tiếp tục rèn luyện củng cố kĩ viết thư - Chọn bạn viết thư thể thức, hay nhất, chân thành * Hướng dẫn học sinh nắm u cầu đề - Gọi học sinh nhắc lại nội dung cần ghi nhớ phần Hoạt động Trò - Hát - Trình bày bàn - Lắng nghe - Lắng nghe - Lần lượt trình bày thư: Mỗi thư gồm ba phần: 1/ Phần đầu thư: Địa điểm thời gian viết thư Lời thưa gửi 2/ Phần chính: Nêu mục đích, lí viết thư Thăm hỏi tình hình người nhận thư Thơng báo tình hình người viết thư Nêu ý kiến trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư 3/ Phần cuối thư: Lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn Chữ kí tên (hoặc họ tên) - Dán nội dung cần ghi nhớ lên bảng lớp - Gọi học sinh đọc đề sgk trang 52 - Nhắc học sinh: Chọn đề để làm Khi viết lời lẽ thư cần chân thành thể quan tâm Viết xong thư, em cho thư vào phong bì Ghi ngồi phong bì tên, địa chỉ người gửi; tên, địa chỉ người nhận - Mời số em nêu đề đối tượng em chọn để viết thư * Thực hành viết thư: - Cho học sinh viết thư - Cuối giờ, u cầu học sinh đặt thư viết vào phong bì; viết địa chỉ người gửi, người nhận; nộp cho giáo viên (thư khơng dán) - Thu Hoạt động 3: Củng cố - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị bài: “Đoạn văn văn kể chuyện” - Quan sát - em đọc đề - Lắng nghe - Vài em phát biểu - Cả lớp làm - Xếp thư vào phong bì - Nộp - Lắng nghe - Lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP Phân mơn: TẬP LÀM VĂN Ngày soạn: 02 / 09 / 2011 Ngày dạy: 16 / 09 / 2011 Tên dạy: Đoạn văn văn kể chuyện Tuần (Tiết 2) I/ Mục tiêu: - Học sinh có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (nội dung ghi nhớ) - Biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn văn kể chuyện - Rèn cho học sinh biết dùng lời sinh động phù hợp với cốt chuyện nhân vật II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ“Cốt truyện” Hỏi: Cốt truyện gì? Cốt truyện thường gồm phần nào? - Bài mới: Đoạn văn văn kể chụn Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức - Gọi học sinh tiếp nối đọc nội dung tập1và - u cầu học sinh đọc thầm truyện Những hạt thóc giống; trao đổi theo cặp, làm - Gọi học sinh trình bày: * Bài tập 1: a/ Những việc tạo thành cốt truyện Những hạt thóc giống 1) Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn“ai thu hoạch nhiều thóc truyền ngơi cho” 2) Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm 3) Chơm dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người 4) Nhà vua khen ngợi Chơm trung thực, dũng cảm; định truyền ngơi cho Chơm b/ Mỗi việc kể đoạn văn nào: Sự việc kể đoạn (3 dòng đầu) Sự việc kể đoạn (2 dòng tiếp) Sự việc kể đoạn (8 dòng tiếp) Sự việc kể đoạn (4 dòng lại) * Bài tập 2: Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu kết thúc đoạn văn Chỗ mở đầu đầu dòng viết lùi vào Chỗ kết thúc chỗ chấm xuống dòng - Nói thêm: Có xuống dòng chưa hết đoạn văn * Bài tập 3: Hoạt động Trò - Hát - Trả cá nhân - Lắng nghe - em đọc - Cả lớp đọc thầm, thảo luận, làm - Lần lượt trình bày - Cả lớp theo dõi, góp ý - Gọi học sinh đọc nội dung tập - u cầu học sinh trao đổi, nêu nhận xét rút từ hai tập - Gọi học sinh trình bày: Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện Hết đoạn văn, cần chấm xuống dòng - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành - Gọi học sinh nối tiếp đọc nội dung tập - Giải thích thêm: u cầu tập là: Đoạn 1và đoạn viết hồn chỉnh Đoạn chỉ có phần mở đầu, kết thúc, chưa viết phần thân đoạn Phải viết bổ sung phần thân đoạn thiếu để hồn chỉnh đoạn - u cầu học sinh làm bài, đọc kết Hoạt động 3: Củng cố - Hỏi: Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu nào? - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Học thuộc nội dung cần ghi nhớ Chuẩn bị bài: “Trả văn viết thư” KẾ HOẠCH BÀI DẠY Ngày soạn : 19 / / 2010 Ngày dạy : 22 / / 2010 Mơn : Khoa học Tiết : - em đọc - Lắng nghe - Trình bày - em đọc - em đọc - Lắng nghe - Trình bày - Một vài em phát biểu - Lắng nghe - Lắng nghe TUẦN: Tên dạy : SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I-MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật - Nêu lợi ích muối I-ốt (giúp thể phát triển thể lực trí tuệ), tác hại thói quen ăn mặn (dễ gây bệnh huyết áp cao) - Gi dục HS ăn uống đầy đủ chất II-CHUẨN BỊ: -GV: Hình vẽ SGK -HS: Sưu tầm tranh ảnh, thơng tin quảng cáo nói muối I-ốt III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy  Hoạt động 1: Khởi động: -Hát -KTKTC:+Tại phải ăn phối hợp đạm động vật-thực vật? +Tại ta nên ăn nhiều cá? -GV nhận xét Hoạt động trò -2,3 HS trả lời  Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới: *Giới thiệu bài: *Thi kể tên ăn cung cấp nhiều chất béo Bước 1: Tổ chức - GV chia lớp thành đội, đội lên bốc thăm nói trước Bước 2: Cách chơi luật chơi - GV hướng dẫn cách chơi +2 đội kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo +Đội nói chậm, nói sai, nói trùng tên ăn với đội bạn thua +Cuối cùng, đội nói nhiều tên ăn thắng Bước 3: Thực - Hai đội bắt đầu chơi hướng dẫn - GV đánh giá đưa kết b/ Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật - GV u cầu lớp đọc lại danh sách ăn lập chỉ vừa chứa chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật - GV đặt vấn đề: Tại nên ăn phối hợp béo động vật – thực vật? Giải thích? - GV u cầu HS nói ý kiến - GV chốt ý c/Thảo luận ích lợi muối i-ơt tác hại ăn mặn - GV u cầu HS giới thiệu tranh, ảnh mà sưu tầm muối I-ốt - GV cho HS thảo luận:  Làm để bổ sung I-ốt cho thể?  Tại khơng nên ăn mặn? - GV nhận xét chốt ý  Hoạt động 3:Củng cố, dặn dò: - Tại khơng nên chỉ ăn béo động vật béo thực vật? -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài:Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an tồn KẾ HOẠCH BÀI DẠY Ngày soạn : 21 / / 2010 Ngày dạy : 24 / / 2010 Mơn : Khoa học Tiết : 10 Tên dạy : ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN -Lắng nghe - HS chơi theo hướng dẫn - HS chỉ ăn vừa chứa béo động vật-thực vật -HS nêu ý kiến -HS đọc mục bạn cần biết - HS giới thiệu tranh ảnh sưu tầm - HS thảo luận nhóm -HS đọc mục bạn cần biết - 2HS trả lời TUẦN: SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TỒN I-MỤC TIÊU: - Biết ngày cần ăn nhiều rau chín, sử dụng thực phẩm an tồn - Nêu số tiêu chuẩn thực phẩm an tồn, biện pháp thực vệ sinh an tồn thực phẩm - Có ý thức thực vệ sinh an tồn thực phẩm ăn nhiều rau chín ngày - GDBVMT II-CHUẨN BỊ : - GV:Các hình vẽ SGK Chuẩn bị theo nhóm số rau quả, số đồ hộp vỏ đồ hộp - HS: Xem trước III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy  Hoạt động 1: Khởi động: -KTKTC:+Tại phải ăn phối hợp béo động vật-thực vật? +Ích lợi muối i-ốt gì? -Nhận xét  Hoạt động 2:Cung cấp kiến thức mới: *Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau chín: - u cầu HS xem lại sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối nhận xét xem loại rau chín khun dùng với liều lượng tháng, người lớn - Kể tên số loại rau, em ăn hàng ngày? - Nêu ích lợi việc ăn rau, - Kết luận: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vi-tamin, chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ rau, giúp chống táo bón *Quan sát thảo luận Hoạt động trò -2 HS nêu - Xem trình bày - Cá nhân kể tên - Nêu - Lắng nghe lặp lại - Nhận xét đánh giá tình hình vệ sinh nơi bán chế biến thực phẩm - GV u cầu nhóm trưởng điều khiển bạn - GV u cầu HS liên hệ thực tế đến tình hình vệ sinh nơi bạn sống - GV chốt ý nhóm trình bày *Thảo luận: - Thế thực phẩm an tồn - Kể biện pháp thực - Vì phải ăn nhiều rau chín ngày *Thảo luận: a/ Cách chọn thức ăn tươi, b/ Cách nhận thức ăn ơi, héo c/ Cách chọn đồ hộp d/ Tại khơng nên dùng thực phẩm nhuộm màu? e/ Thảo luận sử dụng nước vào việc gì? f/ Sự cần thiết phải nấu chín thức ăn g/ Tại nên ăn thức ăn nóng? h/ Tại phải bảo quản thức ăn? i/ Vì cần ăn nhiều rau chín ngày? -Thảo luận nhóm - HS quan sát hình trang 22,23/SGK nhận xét  Nơi bán rau, quả, thịt cá  Nơi bán đồ hộp thức ăn khơ  Nhà bếp -Các nhóm trình bày - Thảo luận trình bày - Thảo luận trình bày - Nhóm (a,b) - Nhóm 2(c,d) - Nhóm 3(e,f) - Nhóm 4(g,h) - GV chốt ý minh họa vật thật chuẩn bị - GDBVMT  Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò: - Thế thực phẩm an tồn? - Vì phải ăn nhiều rau, chín? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài:Một số cách bảo quản thức ăn - Nhóm 5(i) - Đại diện nhóm lên trình bày - HS nhận xét - HS trả lời - Lắng nghe ... kiến với cha mẹ, với thầy giáo , với quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; mơi trường cộng đồng địa phương II/ Chuẩn bị: 1/ Giáoviên: Tranh phóng to Sgk,... bày trước lớp Hoạt động 4: Củng cố - Hỏi: Danh từ gì? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ chuẩn bị “Danh từ chung danh từ riêng” - Trình bày trước lớp - em đọc, lớp theo... 2, sgk) - Học sinh giỏi trả lời câu hỏi (Sgk) - Giáo dục học sinh tính trung thực II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ 2/ Học sinh: Sách giáo khoa III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động