SKKN Tiếp cận "Trao duyên" theo cái nhìn thời gian nghệ thuât

Tiếp cận "Trao duyên" Theo nhìn thời gian nghệ thuật I Lý chọn đề tài : Nguyễn Du đỉnh cao văn học Việt Nam, đời nghiệp ông mang nhiều tâm t sâu sắc, quy tụ đợc vấn đề xà hội dự báo nhiều điều cho mai hậu Việc nghiên cứu Nguyễn Du không kÕt thóc Trun KiỊu - t¸c phÈm bÊt hđ cđa ông, "tập đại thành" văn học Việt Nam, từ đời đà đối tợng nghiên cứu nhiều nhà khoa học từ đến việc nghiên cứu Truyện Kiều không đứt đoạn , phát triển nghành văn học ngữ văn học Hơn Nguyễn Du Truyện Kiều chiếm vị trí thiếu chơng trình văn học trờng phổ thông, tính chơng trình văn THCS THPT Nguyễn Du Truyện Kiều chiếm thời lợng lớn Trong Truyện Kiều đợc học với t cách tác phẩm nhiều đoạn trích Đoạn trích "Trao duyên" đặc biệt, diễn tả sâu sắc bi kịch đời đầy bi kịch Kiều, đồng thời thể tập trung nghệ thuật miêu tả nội tâm t tởng nghệ tht cđa Ngun Du Trun KiỊu V× thÕ "Trao duyên" đoạn trích hay nhng khó tiếp cận, thu hút tìm tòi khám phá nhà nghiên cứu giáo viên giảng dạy môn văn Qua nhiều năm giảng dạy, tích lũy mạnh dạn đề xuất hớng tiếp cận đoạn trích II Những đờng đà mở : mở : Nh đà nói trên, đoạn trích tiêu biểu cho ngòi bút Nguyễn Du Truyện Kiều nên "Trao duyên" đợc nhiều nhà nghiên cứu phân tích khám phá nhiều bình diện Lê Trí Viễn với viết "Trao duyên" "Đến với thơ hay" - NXB Giáo dục -1998 đà phân tích sâu sắc ngôn ngữ nhân vật, cách sử dụng từ ngữ độc đáo, ý nghĩa từ ngữ việc Kiều thuyết phục Vân thay trả nghĩa chàng Kim nhằm làm bật "sắc sảo mặn mà" nhân vật, nhng mà viết cha làm bật đợc diễn biến tâm trạng nhân vật Thúy Kiều Bài viết Lê Bảo "Giảng văn văn học Việt Nam" - NXBGD-1997 - viết công phu, khám phá sâu sắc nhiều phơng diện nghệ thuật đoạn trích "Trao duyên" nhằm làm rõ dòng tâm trạng nhân vật nh tác giả kết luận: ýý thức thân phận ngời tác phẩm kết yếu tố nghệ thuật kết hợp lại cách nhuần thấm tự nhiên, có nhịp điệu, thành ngữ, việc miêu tả thời gian tâm lý dòng phát triển biện chứng trạng tâm hồn" tác giả Lê Bảo phân tích kỹ yếu tố nghệ thuật nh nhịp điệu, từ ngữ, thành ngữ - tác giả ý phân tích làm rõ thời gian tâm lý đoạn trích nhng ý vào phần sau mà cha ý dòng chảy thời gian tâm lý xuất từ đầu đoạn trích, tạo nên nhịp độ chung cho đọan trích nh quy định ngôn ngữ, hành động nhân vật việc trao duyên Hơn viết chuyên sâu nên áp dụng viết vào giảng hai tiết lớp với trình độ học sinh, giáo viên gặp nhiều khó khăn, lúng túng việc cân nội dung giảng với lợng thời gian lên lớp sách giáo viên sách có tầm định hớng cụ thể chi tiết cho giáo viên soạn bài, lên lớp viết nàykhá rõ ràng, chu đáo với mục đích "làm rõ" chủ đề "bi kịch tình yêu tan vỡ", khám phá lôgích diễn biến tâm trạng ngôn ngữ biểu đạt Bài viết chia đoạn trích làm hai phần với ba nội dung chủ yếu : nội dung thứ "Mâu thuẫn làm cho diễn biến tâm trạng nhân vật" Nội dung thứ hai: "Thúy Kiều nhờ em thay trả nghĩa Kim Trọng" Nội dung thứ ba: "Tâm trạng bi kịch Thúy Kiều Nh tác giả Nguyễn Lộc tập trung khám phá tâm trạng nhân vật phần thứ hai phần đầu đoạn trích tác giả tập trung ph©n tÝch søc thut phơc lêi lÏ cđa Thóy Kiều nhờ Thúy Vân trả nghĩa Kim Trọng viết phù hợp với nội dung câu hỏi hớng dẫn học sách giáo khoa sách giáo, khoa có ba câu hỏi: Câu hỏi đòi hỏi học sinh tìm hiểu ý nghĩa số từ ngữ, thành ngữ việc thuyết phục Vân cuả Thúy Kiều Câu hỏi đòi hỏi phân tích tâm trạng Thúy Kiều từ câu: "Ngày xuân em hÃy dài " đến hết đoạn trích Nh thấy viết đà có thành công định, nhng mặt có hạn chế nh việc tách riêng hai phần đoạn trích, để khám phá sức thuyết phục lời lẽ nhân vật phần khám phá diễn biến tâm trạng phần Cha tác giả khám phá đoạn trích từ phía tìm hiểu dòng thời gian tâm lý cảm nhận thời gian nhân vật đoạn trích đà quy định cách thể ngôn ngữ, hành động nh thể diễn biến tâm trạng nhân vật Vì để khám phá sâu sắc diễn biến tâm lý nhân vật đề xuất khám phá đoạn trích từ nhìn thời gian nghệ thuật III Cơ sở đề giải pháp Cơ sở lý luận: Cùng với phát triển ngành thi pháp học học giả nớc ta đà mở rộng đờng tiếp cận tác phẩm văn học, họ đà có phơng tiện hữu hiệu khám phá phong phú đa dạng hấp dẫn giới nghệ thuật tác phẩm cách tiếp cận tác phẩm thi pháp học nghiên cứu thời gian nghệ thuật tác giả xây dựng tác phẩm Không gian, thời gian hai phơng thức tồn tất vật khách quan thời gian nghệ thuật (cùng với không gian nghệ thuật) yếu tố quan trọng mà nhà văn sử dụng để kiến tạo giới nghệ thuật tác phẩm Là phơng thức tồn giới vật chất thời gian nh không gian vào nghệ thuật với sống đợc phản ánh nh tợng giới khách quan Nhng đồng thời thời gian yếu tố nghệ thuật đợc soi sáng t tởng tình cảm, đợc nhào nặn sáng tạo để giúp nhà văn mô tả nhân vật, phản ánh đời sống cách chân thực Con ngời tùy theo tâm trạng, t tởng, tình cảm ý thức mà cảm nhận thời gian cách khác nhà văn tập trung xây dựng tác phẩm hình tợng thời gian với tập hợp yếu tố thời gian cá biệt để tạo nên nhịp độ đời sống tác phẩm khám phá đợc biểu thêi gian nghƯ tht t¸c phÈm chóng ta cã thể giải mà đợc nhiều điều mà tác giả muốn gửi gắm Việc tìm hiểu thời gian nghệ thuật vấn đề đại hiệu nghiên cứu văn học Cơ sở thực tiễn Nghiên cứu Truyện Kiều Nguyễn Du vấn đề đợc nhà khoa học trọng từ trớc đến nay, có hai công trình lớn có giá trị là: "Phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều" Phan Ngọc "Thi pháp Truyện Kiều" Trần Đình Sử; hai tác giả đà nghiên cứu nhiều phơng diện khác Truyện Kiều có tập trung khám phá thời gian nghệ thuật tác phẩm Qua nghiên cứu, Phan Ngọc khẳng định, Truyện Kiều có ýhai thời gian", "một thời gian khách quan giới thời gian nội tâm lòng nhân vật, ông nói "thời gian nghệ thuật không đợc đo kim đồng hồ mà đợc đo xúc cảm tim Ông cảm nhận thời gian thĨ ë nh©n vËt Thóy KiỊu: "ThÕ giíi néi tâm tách thành ba thời gian: sững sờ trớc tại, hồi tởng tới khứ lo lắng cho tơng lai" Trong "Thi pháp Truyện Kiều " Trần Đình Sử dành mục lớn để khám phá nhiều phơng diện hình tợng thời gian ông đà Truyện Kiều có "một dòng thời gian tâm lý" sáng tạo độc đáo vợt xa truyện nôm đơng thời Nguyễn Du Dòng thời gian tâm lý xuất tất nhân vật nhng rõ nhÊt ë Thóy KiỊu: "thêi gian cđa KiỊu lµ hoạt động có ý thức Kiều tạo tơng quan với hoàn cảnh Vì trớc hoàn cảnh, cảnh ngộ Kiều lại có cảm nhận thời gian theo cách riêng dòng thời gian béc lé râ thÕ giíi néi t©m cđa KiỊu Sù cảm nhận thời gian Kiều phong phú đa dạng tùy vào biến thái, đổi thay tâm trạng nàng trớc cảnh Nh thấy học giả đà khẳng định Truyện Kiều có dòng thời gian tâm trạng, dòng thời gian đợc xây dựng cảm nhận, ý thức nhân vật mối quan hệ với hoàn cảnh muốn khám phá giới nội tâm nhân vật ta dựa vào khám phá hình tợng thời gian nghệ thuật mà tác giả xây dựng tác phẩm Những thành tựu ngành thi pháp học cộng với nghiên cứu cụ thể giáo s hai công trình đà trang bị cho phơng tiện để vào khám phá biểu thời gian nghệ thuật đoạn trích "Trao duyên Qua nghiên cứu nhận thấy giới nội tâm Kiều đợc bộc lộ rõ qua việc nhà thơ xây dựng dòng thời gian cách đặc biệt thời gian dồn nén, thắt ngặt cảnh đầy bi kịch, thời gian đồng hoảng loạn nội tâm tình yêu tan vỡ iV Đề xuất hớng triển khai giảng Trao duyên Lu ý dạy phần tiểu dẫn: Bên cạnh việc xác định vị trí đoạn trích toàn bố cơc kÕt cÊu cđa t¸c phÈm nh s¸ch gi¸o khoa đà trình bày ý giúp học sinh xác định kiện trao duyên xảy giai đoạn đời Kiều để xác định rõ tâm lý nhân vật lúc đồng thời định hớng cho học sinh thấy đoạn trích tập trung miêu tả tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại: Nhân vật tự suy ngẫm, tự nếm trải, giÃi bày, cảm nhận trớc thực tế phũ phàng nên giới nội tâm sâu sắc, chân thực Từ suy nghĩ đó, thử đề xuất hệ thống câu hỏi phần này: Câu hỏi : Dựa vào phần tiểu dẫn SGK hiểu biết Truyện Kiều em hÃy nêu ngắn gọn vị trí đoạn trích? Yêu cầu: Đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm từ câu 724 đến câu 756 sau loạt biến cố lớn: Kiều phải chia tay để Kim Trọng Liêu Dơng hộ tang chú, gia đình Kiều bị vu oan, Kiều phải từ bỏ tình yêu, bán cho Mà Giám Sinh để chuộc cha em, đêm cuối trớc ngày Kiều tâm nhờ Vân trả nghĩa chàng Kim Câu hỏi Những biến cố xảy giai đoạn đời Kiều?ở Kiều nảy sinh tâm lý gì? Yêu cầu: Sự kiện xảy Kiều "Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê" (khoảng 15, 16 tuổi) Kiều ngây thơ sáng cha có va chạm đời, cha có chuẩn bị chống đỡ nghiệt ngà số phận, tai họa lúc tạo nên Kiều cú sốc tâm lý lớn với biến thái nội tâm vô phức tạp Câu hỏi : Truyện Kiều tác phẩm tự nhng đoạn trích lại sử dụng ngôn ngữ độc thoại, dụng ý tác giả ? Yêu cầu: Để nhân vật tự độc thoại, tức nhân vật tự suy ngẫm, tự nếm trải, tự giÃi bày giới nội tâm giới nội tâm lên cách chân thực sâu sắc Từ rút cho học sinh thấy đoạn trích "Trao duyên" chủ yếu thể diễn biến tâm trạng nhân vật, khám phá đoạn trích tức sâu khám phá diễn biến tâm lý Đồng thời để thấy rõ lòng nh tài Nguyễn Du việc miêu tả tâm lí nhân vật Truyện Kiều Phân tích đoạn trích : câu hỏi:Dựa vào tìm hiểu kết cấu bố cục đoạn trích em hÃy đề xuất cách phân đoạn để phân tích? Theo dòng chảy tâm trạng nhân vật đoạn trích chia đoạn trích làm hai phần để tìm hiểu, phần thứ từ đầu câu: "Duyên giữ vật chung", phần thứ hai: Tiếp hết a Phần thứ nhất: Có thể nói "Trao duyên" diễn toàn phần này, tác giả đà xây dựng bối cảnh thời gian đặc biệt Bối cảnh thời gian làm bật diễn biến tâm trạng nhân vật để phân tích diễn biến tâm trạng Kiều đề xuất câu hái nh sau: C©u hái: KiỊu t©m sù víi V©n thời điểm nào? Thời điểm tác động đến nhân vật? Yêu cầu : Kiều tâm với Vân vào đêm cuối trớc ngày Kiều theo Mà Giám Sinh từ bỏ gia đình, từ bỏ mối tình với chàng kim đi,đây khoảng thời gian ngắn ngủi mà kiều đợc với gia đình Sự thắt ngặt thời gian tạo nên dồn nén cảm xúc đậm đặc, tích tắc thời gian có vận động nội tâm ý thức với biến hóa khôn lờng, cã mét thêi ®iĨm nhÊt, mét ngêi có khả nhận lời gửi gắm tài sản quý giá nhất, hi vọng cuối Kiều Tính chất thắt ngặt, dồn nén bối cảnh thời gian đà tạo nên lốc nhỏ làm cồn lên suy nghĩ, thổn thức, thúc đẩy nhân vật hành động Sau đắn đo: ýHở môi ngợng ngùng/ để lòng phụ lòng với Kiều định trao duyên cho em Câu hỏi : Việc Kiều trao duyên cho em thể rõ câu thơ đoạn trích? Yêu cầu: trao duyên diễn trọn vẹn phần thứ đoạn trích hoạt động trao duyên diễn câu thơ đầu câu thơ "Duyên giữ vật chung" Những câu thơ thể kiện có không hai đời Kiều, bộc lộ sâu sắc nỗi đau thân phận ngời, thân phận tình yêu xà hội xa Câu hỏi : Màn trao duyên diễn qua trình tự nh nào? Yêu cầu : - Trong câu thơ đầu ngôn từ hành động Kiều vô đặc biệt * Câu thơ mở đầu có hai từ em, cậy *Có phi lý thái độ trân trọng đáng với Thúy Vân Kiều hành động "lạy tha " Câu hỏi: Em có nhận xét lời lẽ, hành động Kiều Thúy vân trao duyên? Kiều lại hành động nh thế? Yêu cầu: Lời nói, hành động đợc Kiều thể liên tiếp dồn dập, vội vàng Hành động vội vàng Kiều trớc hết bắt nguồn từ việc Kiều ý thức sâu sắc hoàn cảnh tại: Tình yêu vô mÃnh liệt, khát khao hạnh phúc vô biên mà thời gian để yêu thơng ngắn ngủi, chật hẹp Sãng giã cc ®êi khđng khiÕp Ëp tíi bÊt cø lúc Chính ý thức thời gian đà làm cho Kiều phải hành động vội vàng Kiều nói với em lời lẽ khẩn thiết nhất, cảm động ýCậy em em có chịu lời'' Tất trông đợi, ký thác gửi vào từ ýcậy, nàng khẩn khoản van nài em hành động tôn kính mức : "lạy, tha'' làm điều Kiều muốn Vân chối từ Kiều trả nghĩa chàng Kim muôn Hơn nhịp độ gấp gáp vội vàng câu thơ thể tinh thần tranh chấp với sè mƯnh cđa KiỊu; bëi tríc ®ã KiỊu ®· có kinh nghiệm xơng máu phi lý đời: vừa nhận lời yêu Kim Trọng ýthề hoa cha chén vàng Kim Trọng đà phải Gia đình hạnh phúc ýêm đềm trớng rủ che cha mẹ đà : ýrờng cao rút ngợc d©y oan”, tai häa cã thĨ Ëp tíi bÊt cø lúc ngời chống đỡ Kiều phải hành động tranh chấp với thời gian để cứu lấy tình yêu Kim Trọng Câu hỏi: em thử so sánh việc Kiều trao dyên với việc làm khác nàng trớc sau này? Yêu cầu: Những định đời đợc Kiều cân nhắc, suy nghĩ chín chắn Khi định bán nàng đà ýđể lời thệ hải minh sơn/làm trớc phải đền ơn sinh thành sau đắn đo, dằn vặt khủng khiếp sau bao giê kiỊu cịng ph¶i suy nghÜ rÊt nhiỊu nhng dờng nh Kiều không so đo, tính toán nàng nghĩ đến làm mau chóng Có lẽ nàng biết dùng dằng đ ợc nữa, thời gian không cho phép, sáng nàng đà phải lên đờng, phải từ bỏ tất Câu hỏi: Trong bốn câu cuối phần thứ Kiều đà thuyết phục em nh nào? (Bốn câu cuối từ: "Ngày xuân em hÃy dài ýngậm cời chín suối thơm lây ) Yêu cầu: Để thuyết phục em , Kiều đà dùng lời lẽ thật đặc biệt Trong lời nàng có loạt thành ngữ nói lên mối quan hệ thân thiết, ruột rà nh: tình máu mủ lời nớc non Hay thành ngữ chết: thịt nát xơng mòn ngậm cời chín suối Đó lời lẽ có sức mạnh lay động tình cảm, lòng trắc ẩn ngời ngời thân Kiều đà nói với em tất đau đớn, chua xót cho thân phận Lời Kiều nh lời trăng trối, nàng viện dẫn tình máu mủ ruột rà, chết thê thảm để thuyết phục em Kiều hiểu, để Vân nhận lời khó khăn việc làm thay đổi đời Vân, gánh nặng mà Vân phải mang suốt đời Nàng vô thông cảm cho em nhng nàng không cách khác nghĩa chàng Kim nặng mà hoàn cảnh Kiều lúc quán éo le Câu hỏi :Lời lẽ, thái độ hành động Kiều đây,cho ta thấy điều ? Yêu cầu: Kiều đà định dứt khoát, tìm cách để thuyết phục Thuý Vân thay trả nghĩa chàng Kim, Kiều ý thức sâu sắc hạn chót thời gian, Kiều làm khác để cứu tình yêu Trong ý thức nàng hành động mà nàng làm cho tình yêu, cho chàng Kim Cho nên nàng đà dùng tất nỗi thống khổ đời lời lẽ thuyết phục để thuyết phục Vân Câu hỏi: bên cạnh việc thuyết phục Thuý Vân, lời nói Kiều thể điều gì? Yêu cầu: Bên cạnh đó, lời Kiều cho ta thấy cảm nhận nàng bi kịch số phận, bi kịch tình yêu, cách sâu sắc Trong câu, chữ nàng nói với em, có ý thức sâu sắc thân phận mình, hiển diện "mệnh bạc" chết "Thịt nát xơng mòn" Nhng đặc biệt nhất, lời nàng thể nỗi đớn đau trớc tan vỡ tình yêu Nàng nhắc lại kỷ niệm tình yêu thật tha thiết (ngay tìm cách trao duyên cho em) Nàng nhớ nh in phút dây gặp gỡ, hẹn thề ''khi gặp chàng Kim, ngày quạt ớc, đêm chén thề "đó phút dây đẹp đời nàng Thế mà tình yêu thật ngắn ngủi, tai hoạ khủng khiếp đổ xuống bất ngờ chống đỡ ýsóng gió bất kì, ýgiữa đờng đứt gánh tơng t tình yêu phút chốc nát tan Câu hỏi: để diễn tả nỗi đau Kiều tác giả sử dụng phơng tiện nghệ thuật nào? Đoạn thơ có điệp ngữ ýkhi gặp, ngày, đêm, âm điệu thơ luyến láy, nhịp điệu thơ gấp gáp, hình ảnh thơ tơng phản gay gắt đà diễn giải ý thức sâu s¾c cđa KiỊu vỊ sù ng¾n ngđi mong manh cđa hạnh phúc tình yêu đời dâu bể Tất điều làm bật bi kịch oan trái đời Kiều: Khát khao hạnh phúc vô biên, thực đời sống tàn nhẫn, khủng khiếp đà biến hạnh phúc thành chốc lát, tất xót xa nuối tiếc khôn nguôi Câuhỏi: Sau lời thuyết phục em việc làm Kiều gì? Yêu cầu: việc làm Kiều trao kỉ vật cho em Câu hỏi: cảm nhận em nghe Kiều dặn dò Vân lúc trao kỷ vật? Yêu cầu: Kiều trao kỷ vật cho em ''chiếc thoa, tờ mây'' vật minh chứng cho tình yêu Kim Kiều nàng đa lại cho em, việc đà kết thúc, Vân đà nhận lời việc đền ơn Kim Trọng đà xong Thế mà, Kiều thản duyên đà trao nhng tình dứt nên kỷ vật đà trao mà nàng cố níu kéo lời dặn ývật chung Câu thơ từ ngữ miêu tả trùc tiÕp néi t©m nh©n vËt, nhng sù dïng gi»ng trao kỷ vật Kiều lại gợi dậy cho ngời đọc cảm nhận tâm trạng tiếc nuối, vò xé nàng Nh phần thứ đoạn trích tác giả "sắc sảo" Kiều việc thuyết phục Thúy Vân trả nghĩa chàng Kim Nếu thuyết phục Vân bốn câu đầu đà hoàn thành viên mÃn có việc trao gửi, có ngời nhận lời gửi gắm, có hoàn cảnh éo le "giữa đờng đứy gánh tơng t" buộc Kiều phải nhờ cậy nhng Kiều giÃi bày dài dòng, hành động, lời nói Kiều không chịu đạo lý trí mà cảm nhận cảnh ngộ thân đà tạo khủng hoảng nội tâm sâu sắc Nên nguồn lòng nàng trào dâng không kìm giữ Chúng ta thấy đoạn thơ xuất hai dòng chảy: dòng chảy lý trí dòng chảy tâm trạng Mạch ngầm đầy d ba biểu sâu sắc nhìn cảm thông nhân đạo Nguyễn Du trớc bi kịch đời Kiều Đồng thời việc khám phá đợc rung ®éng tinh vi t©m hån nh©n vËt nh thÕ, chứng tỏ nhà thơ kì tài việc phân tích nội tâm nhân vật b.Phần thứ hai: Giáo viên cần hớng dẫn cho học sinh thấy đợc diễn biến tâm trạng nhân vật từ phần thứ đến phần thứ hai câu hỏi có tính chất gợi ý nh sau : Câu hỏi : Nếu phần thứ tâm trạng Kiều chủ yếu đợc thể qua cảm nhận ngắn ngủi phần tâm trạng Kiều đợc biểu qua dòng thời gian nghệ thuật nh ? Yêu cầu: phần thứ Kiều phải dùng lý trí kìm nén cảm xúc để trao duyên cho em lúc việc ngời đà xong, lý trí không đủ sức kìm giữ đợc cảm xúc Kiều rơi vào khủng hoảng tâm lý cực độ Tâm trạng Kiều đợc biểu lời nói, hành động Kiều cảm nhận thời gian đặc biệt thời gian đồng khứ, tại, tơng lai Câu hỏi : Từ kiện trao duyên Kiều cảm nhận nh nào? Yêu cầu : Khi duyên đà trao, tình yêu vĩnh viễn tan vỡ, hạnh phúc trở thành ảo vọng, đà trở thành thời điểm phân chia, ngà ba đờng số phận để nhân vật quay nhìn vào khứ, soi rọi vào tơng lai Soi rọi vào tơng lai Kiều nhìn thấy hạnh phúc Thúy Vân đà "nên vợ nên chồng" với chàng Kim Kiều thấy thân phận đà trở thành kẻ "mệnh bạc", kẻ bị "mất ngời" Kiều trào lên niềm tự thơng khắc khoải, xót xa Câu hỏi : Đồng thời với việc nhìn thấy tơng lai Kiều có diễn biến tâm lý nh nào? Bộc lộ tâm trạng ? Yêu cầu : Từ cay đắng ( tình yêu) hình dung tơng lai bất hạnh đối sánh số phận với duyên tình Thuý Vân, Kiều quay tìm đến với tình yêu kỷ niệm ngày gặp gỡ hẹn thề, "phím đàn với mảnh hơng nguyềnnhng tất đà không Mọi việcđà trở thành khứ, hai từ "ngày xa" đà đẩy lùi kỷ niệm êm đềm ngày vào khứ xa xôi, vời vợi (mặc dù tình yêu Kim - Kiều vừa ''thề hoa cha chén vàng, biến gia đình Vơng ông xảy gần nh đồng thời với việc Kim Trọng Liêu Dơng) Cái ngày phút chốc đà ngày xa "phím đàn", "lò hơng " đêm thề thốt, đẹp nhất, quý giá đà hun hút xa xôi, chìm vào bóng tối Kiều trở khứ tởng tìm đợc nơi an ủi nhng kỷ niệm lại nhát dao cứa mạnh vào tim, đẩy nàng tới hoảng loạn, nàng chạy trốn kỷ niệm tìm đến với tơng lai Câu hỏi : Trớc mắt Kiều lên tơng lai nh ? Yêu cầu : Trớc mắt Kiều lên tơng lai thật hÃi hùng, nàng nhìn thấy số phận nơi mai hậu thật thê thảm, nàng đà ngời giới bên kia, linh hồn nàng vật vờ theo cỏ trở mang theo niềm tiếc nuối khắc khoải ''hồn mang nặng lời thề " nhng tình yêu bất diệt nàng không chỗ sống thực Cũng ''lò hơng ấy",''tơ phím này" nhng ngời so tơ, đốt lò không Kiều không lµ Kim cđa ngµy xa Sù trë vỊ cđa KiỊu niềm hy vọng cảm thông ngời ngày xa ýrới xin chén nớc cho ngời thác oan Kiều ví nh chàng Trơng Chi thủa mang nặng khối tình xuống Tuyền đài cã sù thÊu hiĨu cđa ngêi ngµy xa míi cã thể hoá giải nỗi oan tình, nàng khẩn cầu niềm an ủi để xoa dịu nỗi đau Vậy duyên đà trao, nghĩa chàng Kim đà trả nhng Kiều không thản, tan vỡ oan khuất tình yêu làm nàng đau đớn không hồn nàng nơi siêu tịnh, nàng hy vọng mai hậu Kim Trọng cảm thông may nỗi oan thác đợc giải tỏa Câu hỏi: em có nhận xét dòng thời gian đây? Yêu cầu: Dòng thời gian không tuân theo chảy trôi thời gian khách quan bên mà có nhịp độ hoàn toàn khác: có hồi hoàn thời gian tại, khứ, tơng lai khoảnh khắc ngắn đời Giọng thơ thay đổi, hình ảnh thơ chập chờn ma mị, thời điểm không xác định (mai sau, bao giờ) không khí linh thiêng (đốt lò hơng, so tơ phím).Tất nói lên tâm trạng khổ đau khủng hoảng nhân vật Sự đối lập găy gắt ớc vọng thực sống đà làm cho Kiều rơi vào bi kịch, dẫn tới khủng hoảng tâm lý dội Câu hỏi: Nhận xét em nghệ thuật miêu tả nội tâm nhà thơ? Yêu cầu: Xây dựng dòng thời gian tâm lý Nguyễn Du đà làm bật giới nội tâm đầy mâu thuẫn Kiều Một mặt nàng muốn trao duyên cho em để chàng Kim đỡ đau khổ, mặt nàng không dứt mối tình tuyệt đẹp giữ tình yêu nàng đau đớn đến hoảng loạn Nàng gần nh thức không gian, thời gian Vì dòng thời gian không tuân theo thời gian khách quan mà có nhịp độ riêng thẫm đẫm cảm xúc, tâm trạng Dùng dòng thời gian đặc biệt nhà thơ đà mổ xẻ tâm trạng nhân vật cách chân thực nhất, biến đổi tinh vi tâm hồn đợc lý giải thật sâu sắc, tài tình Trong hoảng loạn tình yêu đà mất, Kiều chìm vào dòng thời gian ảo, Kiều nh nửa tỉnh nửa mê nói chuyện Vân nàng nh nói chuyện với mình, nàng đối diện thực tế đớn đau: Trâm gÃy gơng tan Tơ duyên ngắn ngủi Câu hỏi : Tâm trạng Kiều đợc thể rõ qua từ ngữ nào? Yêu cầu: Từ ýbây nh mốc oan nghiệt xẻ đời Kiều thành hai nửa Một nửa khứ êm đẹp, nửa bi thơng Cái giới hạn chia đời Kiều thành hai nửa bi kịch trao duyên mà Kiều vừa thực xong Cáiýbây trở thành lề khép mở hai giới đời Kiều: khứ ýêm đềm trớng rủ che, tơng lai ýmệnh bạc hồn vật vờ theo cỏ ôm mối oan tình không dứt Câu hỏi: Quay lại với tại, đối diện với bi kịch "bây trâm gÃy, bình tan tâm trạng Kiều nh nào? Yêu cầu:Tâm trạng Kiều có đột biến Nỗi đau tình yêu bị tan vỡ ngời hiểu, nàng Vân chia sẻ Lúc này, tâm trạng Kiều chìm tới đáy chiêm nghiệm cá nhân, nỗi đau đời, nàng ý thức sâu sắc thân phận trâm gÃy bình tan tơ duyên ngắn ngủi phận bạc nh vôi nớc chảy hoa trôi Lời nói Kiều có loạt thành ngữ diễn tả tan vỡ, bất hạnh, trôi vô định số phận, Kiều nhắc tới điều ý thức thân phận, đời bi kịch mình, nhận thức đối lập găt gắt hữu hạn số phận "muôn vàn" vô hạn tình yêu, ớc vọng Hiện đẩy nàng xuống tận bi kịch, nỗi đau chia sẻ ai, kể nàng Vân có chµng Kim lµ hiĨu, chµng lµ ngêi nhÊt cã thể chia sẻ từ tự thơng Kiều tìm đến chàng Kim bóng hình chàng Kim xuất tởng tợng Kiều Đang đối mặt Thuý Vân mà Kiều dờng nh vợt qua không gian thời gian để tâm với chàng Kim Lời nàng lời than chua xót thân phận thân phận tình yêu, đặc biệt lời tạ lỗi Kim Trọng: Kể hết muôn vàn ân Trăm nghìn gửi lạy chàng Kim Nát thân bồ liễu đền nghì trúc mai Nàng gọi tên chàng Kim tiếng nấc nghẹn ngào nh mê sảng ýÔi Kim lang Kim lang/ Thôi thiếp đà phụ chàng từ Những đà lo cho chàng Kim làm nàng yên tâm khoảng khắc, nàng mang nặng lòng nỗi mặc cảm tội lỗi Câu hỏi: Cảm nhận em tâm trạng nhân vật đây? Yêu cầu: Đoạn thơ diễn tả khủng hoảng, trận sóng gió tơi bời lòng ngời tài sắc mà mệnh bạc Nàng khổ đau, quằn quại đâu phải mà ngời nên nỗi đau nhân lên gấp bội Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh tổng kết phơng diện nội dung nghệ thuật đoạn trích, từ rút giá trị mặt nội dung t tởng thành công nghệ thuật đoạn trích Câu hỏi: em có nhận xét diễn biến tâm trạng nhân vật ýtrao duyên vừa phân tích trên? 10 Yêu cầu: Diễn biến tâm trạng nhân vật Thuý Kiều đợc diễn tả cách chân thực, theo dòng chảy tâm lý vô lôgic từ kiên trao duyên đau đớn, bàng hoàng, khủng hoảng nhận thấy tình yêu đà mất, cuối nỗi đau thơng cho thân phận bọt bèo Tâm trạng nhân vật diễn biến từ nỗi đau trớc thực tế phũ phàng , ngày chìm sâu vào chiêm nghiệm cá nhân thân phận đời Nỗi đau nàng Kiều đà đạt đau muôn kiếp phụ nữ xà hội phong kiến xa Câu hỏi : Em h·y nhËn xÐt nghƯ tht viƯc x©y dùng dòng thời gian tâm lý tác giả đoạn trích? Yêu cầu: Xây dựng dòng thời gian tâm lý Nguyễn Du đà vào nội tâm nhân vật, vào cá biệt đời, số phận từ đạt đến khái quát cho đời ngời Với việc xây dựng dòng thời gian tâm lý Nguyễn Du xa tác phẩm truyện Nôm đơng thời, ông nhìn nội tâm nhân vật từ phía nhân vật, từ phía mục đích khát vọng, xu hớng hoạt động chúng Truyện Nôm đơng thời chua xây dựng dòng thời gian tâm lí, sâu vào tác phẩm nh ýChinh phụ ngâm (Đặng Trần Côn-Đoàn Thị Điểm) hay ýCung oán ngâm (Nguyễn Gia Thiều) thấy tác phẩm có xuất thời gian nh ýđêm năm canh lần nơng vách quế ýđêm năm canh trông ngóng lần lần ýKhuy sớm ýkhắc đằng đẵng nh niên nhng ®ã chØ lµ yÕu tè thêi gian mang tÝnh chÊt tợng trng, đợc dùng với nghệ thuật tả cảnh ngụ tình lấy en để bên cha có nhìn thời gian tâm lý nh Truỵên Kiều Nguyễn Du Truyện Kiều thời gian dừng lại biến, quay với khứ, hay nới rộng vào tơng lai tất giới nội tâm nhân vật đối lập với giới khách quan giúp tác giả thể đợc diễn biến đa dạng, phức tạp giới tâm trạng nhân vật Tác giả đà mổ xẻ sâu sắc nỗi đau đớn, chua xót đời nhân vật từ nỗi đau cụ thể nàng Kiều nhà thơ nói đợc nhiều điều sâu sắc xà hội, đời Nhà thơ đà nói đợc sâu sắc khát vọng hạnh phúc, khát vọng tình yêu nh nỗi đau đớn xãt xa cđa mét ngêi, mét sè phËn vµ đời, ngời xà hội Chính nói đoạn trích đoạn tiêu biểu Truyện Kiều Những đột phá nghệ thuật Nguyễn Du đà khẳng định tài năng, vị trí ông văn học dân tộc, nh thể tâm huyết ngời có ýcon mắt nhìn suốt sáu cõi, tâm lòng nghĩ suốt nghìn đời(Mộng Liên Đờng chủ nhân V Kết : Trớc dạy theo phơng pháp Sau dạy theo phơng pháp Khi tìm hiểu đoạn trích, học sinh thờng vào tìm Học sinh tiếp cận đoạn trích với t cách lµ mét hiĨu tµi lËp ln, thut phơc cđa Thóy KiỊu, qua s¶n phÈm nghƯ tht cđa mét nghƯ sü Từ đó, thấy đợc tài Nguyễn Du việc sử yếu tố nghệ thuật em đà giải mà cách 11 dụng ngôn từ; mà cha cảm nhận diễn biến tâm trạng đặc biệt nhân vật thông qua thời gian nghệ thuật đợc thể đoạn trích Học sinh cha có đợc rung động, cảm thông trớc nỗi đau số phận ngời Đặc biệt khó nhận thấy sáng tạo đột phá Nguyễn Du so với văn học đơng thời cha đánh giá mực giá trị đoạn trích sâu sắc giới nội tâm nhân vật với đầy đổi thay biến hóa tinh vi Cảm nhận rung động trớc nỗi đau số phận nhân vật Cảm nhận đợc lòng nhân đạo cao thiên tài Nguyễn Du tài nghệ thuật nhà thơ Đồng thời học sinh nhận thấy đợc tiến Nguyễn Du Truyện Kiều so với cáctruyện Nôm đơng thời VI Lời cuối : Trên suy nghĩ, cảm nhận sau nhiều trăn trở, băn khoăn giảng dạy đoạn trích Traoduyên, nhng văn chơng giếng không đáy, thiết nghĩ trình bày tìm tòi bớc đầu không tránh khỏi bất cập, thiếu sót hy vọng nhận đợc bổ sung, góp ý đồng nghiệp để viết tốt hơn, khả dụng hơn.Xin chân thành cảm ơn! Ngời viết: Nguyễn Thị Thúy Anh Trờng thpt chuyên Phan Bội Châu 12 ... cách tiếp cận tác phẩm thi pháp học nghiên cứu thời gian nghệ thuật tác giả xây dựng tác phẩm Không gian, thời gian hai phơng thức tồn tất vật khách quan thêi gian nghƯ tht (cïng víi kh«ng gian. .. loạn Nàng gần nh thức không gian, thời gian Vì dòng thời gian không tuân theo thời gian khách quan mà có nhịp độ riêng thẫm đẫm cảm xúc, tâm trạng Dùng dòng thời gian đặc biệt nhà thơ đà mổ xẻ... Câu hỏi: em có nhận xét dòng thời gian đây? Yêu cầu: Dòng thời gian không tuân theo chảy trôi thời gian khách quan bên mà có nhịp độ hoàn toàn khác: có hồi hoàn thời gian tại, khứ, tơng lai khoảnh