LUẬN văn THẠC sĩ bồi DƯỠNG y đức CHO học VIÊN đào tạo bác sĩ ở học VIỆN QUÂN y HIỆN NAY

Y đức là phẩm chất cao quý nhất của người làm nghề y; yếu tố nền tảng tạo nên nhân cách của người thầy thuốc; đồng thời là kim chỉ nam cho mọi hành động của họ. Y đức của người thầy thuốc được bổ sung, hoàn thiện cùng với sự phát triển của y học và xã hội. Người thầy thuốc có y đức và chuyên môn tốt góp phần quan trọng đem lại sức khoẻ, sự sống cho con người, ngược lại nếu người thầy thuốc có chuyên môn tốt nhưng yếu kém, hạn chế về y đức sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ, tính mạng người bệnh làm suy giảm uy tín của bản thân và những người làm nghề thầy thuốc. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh người thầy thuốc “phải thương yêu săn sóc người bệnh như anh em ruột thịt của mình, coi họ đau đớn cũng như mình đau đớn” và “Lương y phải như từ mẫu”

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƯỠNG Y ĐỨC CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y 1.1 11 Y đức người bác sĩ dân y vấn đề bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học 1.2 viện Quân y Thực trạng, nguyên nhân số kinh nghiệm bồi 11 dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 31 Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG Y ĐỨC CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y HIỆN NAY 2.1 52 Những yếu tố tác động yêu cầu tăng cường bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân 2.2 y Những giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng y đức 52 cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 61 88 89 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Y đức phẩm chất cao quý người làm nghề y; yếu tố tảng tạo nên nhân cách người thầy thuốc; đồng thời kim nam cho hành động họ Y đức người thầy thuốc bổ sung, hoàn thiện với phát triển y học xã hội Người thầy thuốc có y đức chun mơn tốt góp phần quan trọng đem lại sức khoẻ, sống cho người, ngược lại người thầy thuốc có chun mơn tốt yếu kém, hạn chế y đức ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ, tính mạng người bệnh làm suy giảm uy tín thân người làm nghề thầy thuốc Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh người thầy thuốc “phải thương yêu săn sóc người bệnh anh em ruột thịt mình, coi họ đau đớn đau đớn” “Lương y phải từ mẫu” [42, tr.343] Để làm tròn bổn phận mình, địi hỏi người thầy thuốc tất yếu phải tiếp tục bồi dưỡng y đức, vấn đề cấp bách đặt Học viện Quân y trung tâm đào tạo có uy tín Qn đội quốc gia Hơn 66 năm xây dựng trưởng thành, Học viện đào tạo cung cấp hàng vạn bác sĩ/thầy thuốc có đủ phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu thực chức trách, nhiệm vụ Quân đội ngành Y tế thời chiến thời bình Với vị uy tín cao giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học thực hành khám, chữa bệnh, từ năm 2002, Học viện Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo bác sĩ dân y Hiện nay, Học viện thường xuyên có hàng ngàn học viên đào tạo bác sĩ dân y (từ năm thứ đến năm thứ sáu) Nhận thức rõ vai trò y đức nhân cách người thầy thuốc, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện Quân y đặc biệt quan tâm lãnh đạo, đạo bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y với nội dung, hình thức, biện pháp phong phú sinh động, thiết thực Nhờ bước đầu hình thành người học tri thức, chuẩn mực, quy tắc, tình cảm y đức người bác sĩ dân y, góp phần hình thành họ ý thức, hành vi quan hệ đạo đức đắn, tạo nên tảng vững cho phát triển nhân cách Tuy nhiên, so với yêu cầu mục tiêu đào tạo, trước địi hỏi thực tiễn bồi dưỡng y đức học viên đào tạo bác sĩ dân y hạn chế, bất cập Trong học viên xuất nhận thức lệch lạc y đức, lối sống người thầy thuốc nhân dân như: thờ với trị, giảm sút niềm tin, biểu chủ nghĩa cá nhân, hội, thực dụng, sống buông thả, suy giảm đạo đức, nhận thức không mối quan hệ y đức lực người thầy thuốc…Có nhiều nguyên nhân tình hình đó, có ngun nhân từ hạn chế nhận thức, trách nhiệm chủ thể, lực lượng; nội dung, hình thức bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y trình đào tạo chưa theo kịp phát triển tình hình thực tiễn Trong thời gian tới việc bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y, bên cạnh thuận lợi khó khăn thách thức Tính chất phức tạp tình hình kinh tế - xã hội, tiêu cực nảy sinh từ mặt trái kinh tế thị trường bệnh xã hội hàng ngày, hàng tác động vào tư tưởng trị, đạo đức lối sống học viên đào tạo bác sĩ dân y, làm lệch chuẩn giá trị y đức người thầy thuốc nhân dân Sự chống phá lực thù địch cách mạng nước ta lĩnh vực trị, tư tưởng, đạo đức lối sống Tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên… Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài: “Bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y nay” làm luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề đạo đức bồi dưỡng y đức từ lâu thu hút quan tâm nghiên cứu quan, cán lãnh đạo, quản lý, nhà khoa học Đặc biệt từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều hội thảo, nhiều báo bàn tác động kinh tế thị trường nhận thức đạo đức, giá trị thang giá trị đạo đức hoạt động giáo dục, bồi dưỡng đạo đức Liên quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài luận văn nhóm cơng trình nghiên cứu đây: * Nhóm cơng trình bàn đạo đức bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Nguyễn Chí Mỳ (1999): Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội 1999; Vũ Văn Viên (2002): Giáo dục đạo đức kinh tế thị trường nước ta nay, Tạp chí Lý luận trị, 7/2002;Trần Sĩ Phán (1999): Giáo dục đạo đức với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1999; Hồng Anh (2001): Vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2001 Nhìn tổng qt, cơng trình dựa vào quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng Mặc dù tiếp cận vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức chuyên ngành khoa học khác (triết học, giáo dục học, tâm lý học), song, công trình khoa học khẳng định vai trị đạo đức hoàn thiện nhân cách người, đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa vấn đề có tính quy luật q trình hình thành, phát triển đạo đức Các cơng trình khẳng định tác động biến đổi kinh tế - xã hội đến giá trị thang giá trị đạo đức tất yếu, cần có định hướng đắn cho cơng tác giáo dục, bồi dưỡng đạo đức để xây dựng đạo đức - đạo đức cách mạng nước ta Nhiều cơng trình khoa học luận giải nhiều khía cạnh vấn đề giáo dục, bồi dưỡng đạo đức cho đối tượng cán bộ, đảng viên, sinh viên tình hình Đó tài liệu có giá trị để tác giả luận văn nghiên cứu, kế thừa Trong quân đội, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề đạo đức cách mạng quân nhân từ nhiều phương diện khác Liên quan đến đề tài luận văn kể đến số cơng trình sau: Tổng cục Chính trị (1999): Ni dưỡng giá trị văn hóa nhân cách người chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội; Nguyễn Xuân Trường (2005): Phát triển giá trị văn hóa nhân cách sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ triết học, Học viện Chính trị - Quân sự, Hà Nội 2001; Nguyễn Hùng Oanh (2005), “Phát triển Đạo đức cách mạng niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình nay”, Luận án tiến sỹ triết học, Học viện Chính trị - Quân sự, Hà Nội 2001 Đặng Sỹ Lộc (2009): Bồi dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng đội ngũ cán doanh nghiệp quân đội giai đoạn theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận án Tiến sĩ Chính trị học, Học viện Chính trị, Hà Nội [35]; Đặng Nam Điền (2006): Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội [20]; Lê Huy Bình (2012): Hồ Chí Minh cải cách tính nết người cách mạng rèn luyện đạo đức đảng viên nay, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị, số (131), 2012 [1]; Bùi Mạnh Hùng (2013): Cán quân đội nêu gương đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Nhà trường quân đội, (số 3), 2013 [31]; Lê Trọng Tuyến (2013): Xây dựng chuẩn mực đạo đức quân nhân đơn vị sở quân đội ta theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị Quân sự, Học viện Chính trị, (số 2), [56]… Những cơng trình nghiên cứu quân đội khẳng định vai trò đạo đức cách mạng với ý nghĩa động lực trực tiếp thúc đẩy trình nâng cao lĩnh trị, chiến đấu quân nhân Đạo đức cách mạng quân nhân - “Bộ đội Cụ Hồ” trở thành giá trị văn hóa tiêu biểu dân tộc Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Nhiều cơng trình tập trung làm rõ vấn đề thực chất, đặc điểm có tính quy luật đồng thời đề xuất hệ thống giải pháp đồng để giáo dục, rèn luyện phát triển đạo đức cách mạng quân nhân tình hình * Nhóm cơng trình nghiên cứu y đức đội ngũ y, bác sĩ học viên (sinh viên) ngành y Phạm Thị Minh Đức (2009) chủ nhiệm: Nghiên cứu thực trạng nhận thức thực hành y đức bác sĩ ba tuyến bệnh viện: Huyện, Tỉnh, Trung ương, đề tài cấp Bộ, Đại học y Hà Nội [21]; Lê Thu Hòa (2013): Nghiên cứu thực trạng dạy - học môn đạo đức y học đào tạo bác sĩ trường đại học y, Luận án tiến sĩ y học, Đại học y Hà Nội, (tr.3-39) [26] Lê Thị Tài, Phạm Thị Minh Đức, Trần Thị Thanh Hương cộng (2009): Y đức thể qua thực hành khám chữa bệnh bác sĩ, Tạp Chí Y học Việt Nam, Số 1, tháng 9, [55]; Trần Thị Mai Hương (2013): Xây dựng lý tưởng đạo đức ngành y cho sinh viên Đại học y Hà Nội , Luận văn thạc sĩ triết học, Đại học Quốc gia Hà Nội [33]; Đỗ Mạnh Hùng (2014): Nghiên cứu thực trạng nhận thức, thực hành y đức điều dưỡng viên Bệnh viện Nhi Trung ương kết số biện pháp can thiệp, Luận án tiến sĩ y tế cơng cộng, Thái Bình [32]; Lê Thu Hịa (2013): Nghiên cứu thực trạng dạy – học môn đạo đức y học đào tạo bác sĩ trường đại học y, Luận án tiến sĩ y học, Đại học y Hà Nội [26]; Vũ Hoài Nam (2014): Xây dựng y đức cách mạng người thầy thuốc Quân đội tình hình nay, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị Quân sự, Số (146) [37]; Nguyễn Hiền Lương (2014): Trang bị lý tưởng đạo đức nghề y, Báo nhân dân, Số 1976, ngày 11/5/2014 [36]; Lê Thanh Hải, Đỗ Mạnh Hùng (2013): Y đức điều dưỡng viên mối quan hệ với khách hàng bệnh viện Nhi Trung ương, năm 2012,Tạp chí Y học thực hành, Số 12 (895), tr 65-68) [24]; Lê Thu Hòa, Phạm Thị Minh Đức, Lê Thị Tài cộng (2009): Nhận xét sinh viên số trường đại học y thực trạng dạy/học biểu vi phạm y đức”, Tạp chí Y học Việt Nam, Số 1, tháng 6, [27]… Nhìn chung cơng trình đề cập đến vị trí, tầm quan trọng y đức, sở lý luận, thực tiễn giáo dục, bồi dưỡng y đức; yêu cầu tiêu chuẩn, nguyên tắc, phương pháp giáo dục, rèn luyện y đức cho cán bộ, nhân viên ngành y tế, sinh viên y khoa Các cơng trình thống khẳng định: y đức yếu tố tảng nhân cách người thầy thuốc, điều kiện quan trọng để người thầy thuốc hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân Cơng trình Hải thượng y tơng tâm lĩnh, Nhà xuất y học trích lời Hải thượng Lãn Ơng Lê Hữu Trác: “Khơng có nghề nhân đạo nghề cứu người Khơng có nghề vơ nhân đạo nghề y thiếu đạo đức” [47, tr.6] Một số cơng trình sâu nghiên cứu thực trạng y đức giáo dục y đức số bệnh viện số sở giáo dục - đào tạo ngành Y phương diện khác Đồng thời, đề xuất yêu cầu, giải pháp nhằm xây dựng, bồi dưỡng y đức cách mạng cho đội ngũ y, bác sĩ, điều dưỡng viên, sinh viên Tuy nhiên chuyên ngành nghiên cứu mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu cơng trình khác nhau, đến chưa có cơng trình khoa học sâu nghiên cứu cách bản, hệ thống vấn đề “Bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sỹ dân y Học viện Qn y nay” với tính chất cơng trình khoa học độc lập, chuyên ngành Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước Đề tài luận văn khơng trùng lặp với cơng trình khoa học nghiệm thu công bố Tác giả trân trọng kế thừa kết nghiên cứu cơng trình có liên quan để thực mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài luận văn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn, đề xuất giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải làm rõ vấn đề y đức bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y * Phạm vi nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Phạm vi điều tra, khảo sát khoa giáo viên, cán quản lý học viên, hệ, lớp học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Số liệu, tư liệu phục vụ cho luận văn từ năm 2010 - 2015 Các giải pháp đề xuất đến năm 2020 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đào tạo, đạo đức, y đức bồi dưỡng y đức người thầy thuốc * Cơ sở thực tiễn Hoạt động bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y; số liệu điều tra, khảo sát thực tế báo cáo sơ kết, tổng kết Học viện đạo đức bồi dưỡng y đức * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đề tài luận văn vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành Trong đặc biệt trọng phương pháp nghiên cứu lý luận; lơgíc - lịch sử, phân tích tổng hợp, điều tra, khảo sát, so sánh, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu đề tài luận văn góp phần làm phong phú lý luận y đức bồi dưỡng y đức; cung cấp thêm sở khoa học giúp Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện; cấp ủy, tổ chức đảng, cán huy, quản lý nghiên cứu, vận dụng vào trình lãnh đạo, đạo, tổ chức bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Đề tài luận văn dùng làm tài liệu tham khảo, phục vụ nghiên cứu, giảng dạy nhà trường quân đội Kết cấu đề tài Gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƯỠNG Y ĐỨC CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y 1.1 Y đức người bác sĩ dân y vấn đề bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 1.1.1 Học viên đào tạo bác sĩ dân y y đức bác sĩ dân y theo mơ hình mục tiêu đào tạo Học viện Quân y * Khái quát Học viện Quân y Học viện Quân y (tiền thân Trường Quân y sĩ Việt Nam, thành lập ngày 10/3/1949) Trải qua 66 năm xây dựng, phát triển trưởng thành, Học viện vinh dự Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục - Đào tạo tặng thưởng nhiều danh hiệu cao quý, đặc biệt Huân chương Sao vàng, Huân chương Hồ Chí Minh ba lần tặng danh hiệu "Đơn vị Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân" Hiện nay, Học viện Bộ Quốc phòng giao thực nhiệm vụ: Đào tạo, nghiên cứu khoa học, điều trị hợp tác quốc tế Đào tạo: Bác sĩ đa khoa Quân y (6,5 năm); Bác sĩ đa khoa Dân y (6 năm); Dược sĩ Quân y (5,5 năm); Dược sĩ Dân y (5 năm), Bác sĩ đa khoa tuyến sở; Cử nhân điều dưỡng; Cử nhân kỹ thuật (4 năm) Sau Đại học: Tiến sĩ; Thạc sĩ; Bác sĩ Chuyên khoa I; Bác sĩ Chuyên khoa cấp II; Bác sĩ Nội trú Đào tạo bậc Trung cấp: Y sĩ; Dược sĩ ; Trung cấp điều dưỡng; Y tá; Dược tá Nghiên cứu khoa học: Y học quân sự, y học sở, y học lâm sàng y học thảm hoạ; Công nghệ sinh học tế bào gốc; Dược chất hợp chất tự nhiên; Nghiên cứu Phát triển công nghệ: Kỹ thuật ghép mô, tạng; Công nghệ phôi; Cơng nghệ sinh học; Chương trình: "Khoa học - Cơng nghệ phục vụ, bảo vệ chăm sóc sức khoẻ cộng đồng", đánh giá có ý nghĩa chiến lược phát triển Ngành Y tế nghiệp bảo vệ, chăm sóc, nâng cao sức khoẻ nhân dân Đồng thời mang lại hiệu kinh tế, xã hội to lớn Điều trị: Với Bệnh viện thực hành Viện Quân y 103, Viện Bỏng Quốc Gia Trung tâm Công nghệ Phôi, Học viện Quân y trở thành 11 38 Phạm Văn Nhuận (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng người cán quân đội, Nxb QĐND, Hà Nội 39 Nguyễn Huỳnh Ngọc (2011), Tâm lý học y học - Y đức, Giáo trình đào tạo cao đẳng y học, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (1947), “Sửa đổi lối làm việc”, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 41 Hồ Chí Minh (1949), “Cần, kiệm, liêm chính”, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 42 Hồ Chí Minh (1955), “Thư gửi Hội nghị cán y tế”, Toàn tập, tập Nxb CTQG, Hà Nội, 2011 43 Hồ Chí Minh (1969), “Nâng cao đạo đức cách mạng quét chủ nghĩa cá nhân”, Toàn tập, tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 44 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 45 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 1996, tr.88 – 572 46 Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác, Y Âm Án 47 Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác (1995), Hải Thượng Y tông tâm lĩnh, tập 1, Nxb Y học, Hà Nội 48 Đỗ Nguyên Phương (2000), “Hướng sở, nâng cao y đức trình độ chun mơn để làm trịn nhiệm vụ chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân”, Tạp chí Y học thực hành, Bộ Y tế, số (377) 49 Đỗ Nguyên Phương (1999), “Học tập gương bác sĩ Phạm Ngọc Thạch hướng sở, nâng cao y đức trình độ chun mơn để làm trịn nhiệm vụ chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân”, Tạp chí Y học thực hành, Bộ Y tế, số (365) 50 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật phòng chống tham nhũng 51 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật khám, chữa bệnh 52 Tổng cục Chính trị (2002), Nâng cao y đức cách mạng cán bộ, nhân viên viện quân y nay, Nxb QĐND, Hà Nội 93 53 Trường Đại học Y Hà Nội (2006), Đạo đức nghiên cứu y học, Nxb y học, Hà Nội 54 Trường Đại học Y Hải Phòng (2010), Bài giảng đạo đức y học, Nxb Y học, Hà Nội 55 Lê Thị Tài, Phạm Thị Minh Đức, Trần Thị Thanh Hương (2009), “Y đức thể qua thực hành khám chữa bệnh bác sĩ”, Tạp Chí Y học Việt Nam, số (1) 56 Lê Trọng Tuyến (2013),“Xây dựng chuẩn mực đạo đức quân nhân đơn vị sở quân đội ta theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị Quân sự, số (2) 57 Nguyễn Văn Tường, Nguyễn Trần Hiểu (2006), Đạo đức nghiên cứu y sinh học, Giáo trình giảng dạy, Nxb Y học, Hà Nội 58 Mạc Văn Trang (1995), Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên, Nxb Giáo dục, Hà Nội 59 Nguyễn Quốc Triệu, Nguyễn Đức Hinh (2011), Đạo đức y học, Giáo trình giảng dạy sinh viên y khoa, Nxb Y học, Hà Nội 60 Lê Ngọc Trọng (1999), Quy định y đức tiêu chuẩn phấn đấu, Nxb Y học, Hà Nội 94 PHỤ LỤC Phụ lục THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y (Từ năm 2010 đến năm 2015) Nguồn: Phịng Chính trị - Học viện Qn y, tháng năm 2015 Năm học Quân số Quân nhân Học sinh Dân tộc Cử tuyển 2010 - 2011 - K09 389 45 297 32 15 2011 - 2012 - K10 360 47 289 17 07 2012 - 2013 - K11 385 45 305 24 11 2013 - 2014 - K12 380 47 292 32 09 Phụ lục KẾT QUẢ THI TỐT NGHIỆP CỦA KHOÁ ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y (Từ năm 2010 đến năm 2015) Nguồn: Phòng Đào tạo – Học viện Quân y, tháng năm 2015 Năm học Giỏi Khá T.B 2010 - 2011 2,60 76,86 20,54 2011 - 2012 1,96 78,44 19,60 2012 - 2013 2,60 78,16 19,24 2013 - 2014 3,12 79,98 16,90 Trung bình Ghi chú:Tỷ lệ % tổng số học viên tốt nghiệp 95 Phụ lục KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y (Tỷ lệ % tổng số học viên) Nguồn: Phòng Đào tạo – Học viện Quân y, tháng năm 2015 Năm học Giỏi Khá T.B Trung bình 2010 - 2011 3,12 82,06 14,30 0,52 2011 - 2012 2,80 84,88 11,76 0,56 2012 - 2013 2,86 83,88 12,48 0,78 2013 - 2014 3,38 86,22 10,40 Ghi chú:Tỷ lệ % tổng số học viên tốt nghiệp Phụ lục KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO BÁC SĨ DÂN Y Ở HỌC VIỆN QUÂN Y (Từ năm 2010 đến năm 2015) Nguồn: Phịng Chính trị - Học viện Quân y, tháng năm 2015 Năm học Tốt Khá Trung bình Yếu 2010 – 2011 79,98 13,52 5,20 1,30 2011 - 2012 81.52 14,00 3,36 1,12 2012 - 2013 87,00 9.88 2,34 0,78 2013 - 2014 88,56 9,88 1,56 Ghi Ghi chú:Tỷ lệ % tổng số học viên 96 Phụ lục KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ Đối tượng điều tra: Giảng viên, cán quản lý học viên Học viện Quân y Thời gian điều tra: Từ ngày 15 đến ngày 22 tháng năm 2015 Số phiếu phát ra: 150 Số phiếu đủ điều kiện sử dụng: 150 TT Nội dung điều tra Theo đồng chí y đức có vai trị việc hồn thiện, phát triển nhân cách học viên đào tạo bác sĩ dân y - Rất quan trọng - Quan trọng - Khơng quan trọng - Khó trả lời Sự cần thiết việc bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Khó trả lời Đánh giá đồng chí nhận thức, trách nhiệm cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, quan trị, cán trị, đội ngũ giảng viên việc bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y - Thường xuyên quan tâm, lãnh đạo, đạo, thực - Có quan tâm chưa thường xuyên - Chưa quan tâm - Khó trả lời Theo đồng chí nội dung, hình thức, biện pháp bồi Số người chọn Tỷ lệ (%) 127 23 84,66 15,34 133 10 88,66 06,68 04,66 116 31 77,33 20,66 2,01 119 79,33 5,33 dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y tiến hành - Phù hợp - Cịn dập khn, máy móc, thiếu linh hoạt 97 - Chưa phù hợp - Khó trả lời Ý kiến đồng chí nội dung bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y cần tập trung - Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Đường lối, quan điểm Đảng, pháp luật nhà nước - Hệ thống quan niệm, nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực - Truyền thống dân tộc, cách mạng, quân đội, học viện - Kiến thức tâm lý học, đạo đức học, chuyên môn nghiệp vụ - Kỹ ứng xử, giao tiếp, giải mối quan hệ - Kỷ luật quân đội, quy định Học viện - Tất nội dung Đồng chí cho biết biểu vi phạm y đức học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Lười học tập, rèn luyện - Sống tự do, buông thả - Không gương mẫu nhiệm vụ - Khó trả lời Những nguyên nhân ưu điểm bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Quan điểm chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước y đức thường xuyên đổi mới, bổ sung, hoàn thiện - Sự quan tâm lãnh đạo, đạo chặt chẽ cấp uỷ, cán chủ trì, quan chức cấp - Sự nỗ lực tự tu dưỡng, rèn luyện học viên - Nguyên nhân khác Đồng chí cho biết ý kiến nguyên nhân hạn chế bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Cấp ủy, tổ chức đảng, người huy, tổ chức đoàn niên, đội ngũ cán đảng viên, cán trị, giảng viên nhận thức, trách nhiệm cịn hạn chế - Tác động tiêu cực mặt trái chế thị trường - Việc phối hợp tổ chức, lực lượng có lúc chưa chặt chẽ - Một số học viên thiếu cố gắng tự bồi dưỡng, rèn luyện Những giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng y đức cho 23 15,34 54 40 30 10 10 10 130 36,18 26,8 20,1 4,02 6,70 6,70 6,70 87,1 115 28 76,68 4,66 18,66 131 87,33 19 12,67 43 28,66 35 31 37 23,33 20,66 24,66 học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 98 - Tăng cường giáo dục tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận 43 28,66 21 14,00 34 22,66 32 21,33 20 13,33 thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng hoạt động bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Xác định nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Thực tốt Cuộc vận động học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y - Phát huy tính tích cực, chủ động học viên tự bồi dưỡng, rèn luyện y đức - Kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực vi phạm y đức; xây dựng mơi trường văn hố, đạo đức lành mạnh lớp học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Phụ lục KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC VIÊN Đối tượng điều tra: Học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 99 Thời gian điều tra: Từ ngày 15 đến ngày 22 tháng năm 2015 Số phiếu phát ra: 200 Số phiếu đủ điều kiện sử dụng: 200 TT Nội dung điều tra Số người chọn Ý kiến đồng chí vai trị y đức học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Đặc biệt quan trọng 131 - Quan trọng 47 - Không quan trọng - Khó trả lời 13 Đồng chí chọn học nghề y với lý sau - Vì u thích nghề y 105 - Vì vị xã hội nghề y 37 - Có điều kiện để thu nhập cao nghề khác 40 - Do tác động gia đình, bạn bè 18 Ở Học viện Quân y nội dung bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y thường tập trung vào vấn đề - Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 12 - Đường lối, quan điểm Đảng, pháp luật nhà nước 16 - Hệ thống quan niệm, nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực 13 - Truyền thống dân tộc, cách mạng, quân đội, học viện 17 - Kiến thức tâm lý học, đạo đức học, chuyên môn nghiệp vụ 16 - Kỹ ứng xử, giao tiếp, giải mối quan hệ 15 - Kỷ luật quân đội, quy định Học viện - Tất nội dung 121 Ý kiến đồng chí lực giảng viên, cán quản lý bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y tiến hành Học viện Quân y - Tính đảng, tính nguyên tắc 123 - Khách quan, trung thực 30 - Sâu sát, cụ thể, dám nghĩ, dám làm 20 - Dân chủ, tập thể, tôn trọng, tin tưởng học viên 27 Ý kiến đồng chí chuẩn mực y đức học viên đào tạo bác sĩ dân y - Trung với nước, hiếu với dân 160 Tỷ lệ (%) 65,5 23,5 4,5 6,5 52,5 18,5 20,0 9,0 6,0 8,0 6,5 8,5 8,0 7,5 2,5 60,5 61,5 15,0 10,0 13,5 80,0 100 - Yêu thương người - Có kỷ luật tự giác nghiêm minh - Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư - Đồn kết gắn bó với tập thể Theo đồng chí hình thức bồi dưỡng sau đơn vị thường xuyên quan tâm - Giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống - Giáo dục truyền thống - Xây dựng môi trường y đức - Biểu dương, khen thưởng, kỷ luật xác, kịp thời Có ý kiến cho “Một phận học viên đào tạo bác sĩ dân y thiếu ý thức tự giác, rèn luyện y đức có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống” - Đồng tình - Khơng đồng tình - Khó trả lời Những giải pháp chủ yếu tăng cường bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Tăng cường giáo dục tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng hoạt động bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y - Xác định nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Thực tốt Cuộc vận động học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Phát huy tính tích cực, chủ động học viên đào tạo bác sĩ dân y tự bồi dưỡng, rèn luyện y đức - Kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực vi phạm y đức; xây dựng mơi trường văn hố, đạo đức lành mạnh lớp học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 156 126 110 141 78,0 63,0 55,5 70,5 117 22 24 37 58,5 11,0 12,0 18,5 47 118 35 23,5 59,0 17,5 54 27,0 27 13,5 42 21,0 47 23,5 30 15,0 101 Phụ lục LỜI THỀ HYPPOCRAT Tôi xin thề trước Appolon thần chữa bệnh, trước Esculape thần y học, trước thần Hygie Panacéc trước chứng giám tất nam nữ thiên thần, đem lực khả để làm trọn lời thề lời cam kết sau đây: - Tôi coi thầy học ngang hàng với bậc thân sinh Tôi chia sẻ với vị cải tơi, cần đáp ứng nhu cầu vị Tơi xem thầy anh em ruột thịt tôi, họ muốn học nghề y dạy cho họ không lấy tiền công mà không dấu nghề Tôi truyền đạt cho họ nguyên lý, học truyền miệng tất vốn hiểu biết cho tôi, thầy dạy cho tất mơn đệ gắn bó lời cam kết lời thề với y luật mà không truyền cho khác - Tôi dẫn chi tiết có lợi cho người bệnh tuỳ theo khả phán đoán tôi, tránh điều xấu bất công - Tôi không trao thuốc độc cho ai, kể họ yêu cầu không tự gợi ý cho họ; Cũng vậy, tơi không trao cho người phụ nữ thuốc sẩy thai - Tôi suốt đời hành nghề vô tư thân thiết Tôi không thực phẫu thuật mở bàng quan mà dành việc cho người chuyên nghiệp - Dù vào nhà nào, tơi lợi ích người bệnh, tránh hành vi xấu xa, cố ý đồi bại nhất, tránh cám dỗ phụ nữ thiếu niên tự hay nô lệ Dù có nhìn nghe thấy xã hội, ngồi lúc hành nghề tơi, tơi xin im lặng trước điều không cần để lộ coi kín đáo trường hợp nghĩa vụ Nếu tơi làm trọn lời thề khơng có vi phạm tơi hưởng sống sung sướng hành nghề quý trọng mãi người Nếu vi phạm lời thề hay tự phản bội, tơi phải chịu số phận khổ sở ngược lại 102 Phụ lục ĐIỀU Y HUẤN CÁCH NGÔN CỦA HẢI THƯỢNG LÃN ÔNG 1- Phàm người học thuốc, tất phải hiểu thấu lý luận đạo Nho, có thơng lý luận đạo Nho học thuốc dễ Khi có thời nhàn rỗi, nên luôn nghiên cứu sách thuốc xưa Ln ln phát huy biến hố, thu nhập vào Tâm, thấy rõ mắt tự nhiên ứng vào việc làm mà không phạm sai lầm 2- Được mời thăm bệnh: nên tuỳ bệnh cần kíp hay không mà đặt thăm trước hay sau Chớ nên giàu sang nghèo hèn mà nơi đến trước chỗ tới sau bốc thuốc lại phân biệt lịng có chỗ khơng thành thật, khó mong thu kết 3- Khi xem bệnh cho phụ nữ, gố phụ, ni cần phải có người nhà bên cạnh bước vào phịng để thăm bệnh để tránh hết nghi ngờ Dù hát, nhà thổ vậy, phải đứng đắn coi họ nhà tử tế, không nên đùa cợt mà mang tiếng bất chính, bị hậu tà dâm 4- Phàm thầy thuốc nên nghĩ đến việc giúp đỡ người, không nên tự ý cầu vui mang rượu lên núi, chơi bời ngắm cảnh, vắng nhà chốc lát, lỡ có bệnh cấp cứu làm cho người ta sốt ruột mong chờ, nguy hại đến tính mạng người Vậy cần biết nhiệm vụ quan trọng nào" 5- Phàm gặp phải chứng bệnh nguy cấp, muốn để cứu chữa, lịng tốt, phải nói rõ cho gia đình người bệnh biết trước cho thuốc Lại có phải cho khơng thuốc, người ta biết cảm phục Nếu khơng khỏi bệnh khơng có ốn trách tự khơng hổ thẹn 6- Phàm chuẩn bị thuốc nên mua giá cao để loại tốt Theo sách Lôi Công để bào chế bảo quản thuốc cho cẩn Thận Hoặc theo phương mà bào chế, tuỳ bệnh mà gia giảm Khi lập phương mới, phải theo ý nghĩa người xưa, không nên tự lập phương bữa bãi để thử bệnh Thuốc sắc thuốc tán nên có đủ Thuốc hồn thuốc đơn nên chế sẵn Có ứng dụng kịp thời, gặp bệnh khỏi phải bó tay 103 7- Khi gặp bạn đồng nghiệp, cần khiêm tốn, hồ nhã, giữ gìn thái độ kính cẩn, khơng nên khinh nhờn Người lớn tuổi kính trọng; người học giỏi coi bậc thầy, người kiêu ngạo nhân nhượng; người dìu dắt họ Giữ lịng đức hậu thế, đem lại nhiều hạnh phúc cho 8- Khi đến xem bệnh nhà nghèo túng người mồ cơi, gố bụa, hoi, nên chăm sóc đặc biệt Vì người giàu sang khơng lo khơng có người chữa, cịn người nghèo hèn khơng đủ sức đón thầy giỏi, ta để tâm chút họ sống đời Còn người thảo, vợ hiền, nghèo mà mắc bệnh, ngồi việc cho thuốc, lại cịn tuỳ sức chu cấp cho họ Vì có thuốc mà khơng có ăn đến chỗ chết Cần phải cho họ sống toàn diện đáng gọi nhân thuật Cịn kẻ chơi bời phóng đãng mà nghèo mắc bệnh không đáng thương tiếc 9- Khi chữa cho khỏi bệnh rồi, có mưu cầu q cáp người nhận người khác cho thường hay sinh nể nang, chi kẻ giàu sang, tính khí bất thường mà cầu cạnh, thường hay bị khinh rẻ Còn việc tâng bốc cho người ta để cầu lợi thường hay sinh chuyện Cho nên nghề thuốc cao, ta giữ khí tiết cho Tôi xét lời dạy bảo bậc tiên hiền lòng tử tế đức hàm dục, rèn luyện cho chặt chẽ đầy đủ Đạo làm thuốc nhân thuật chuyên bảo vệ sinh mạng người, phải lo lo người vui vui người, lấy việc cứu sống mạng người làm nhiệm vụ mình, khơng nên cầu lợi, kể cơng Tuy khơng có báo ứng để lại âm đức sau Phương ngơn có câu: “Ba đời làm thuốc có đức đời sau cháu tất có người làm nên khanh tướng phải có cơng vun trồng từ trước chăng”, “Thường thấy người làm thuốc, nhân bệnh cha mẹ người ta ngặt nghèo bắt bí người ta lúc đêm tối, trời mưa, có bệnh nguy cấp: bệnh dễ chữa bảo khó chữa, bệnh khó bảo khơng trị được, giở lối quỷ quyệt để thoả mãn yêu cầu, rắp tâm bất lương Chữa cho nhà giàu tỏ tình sốt sắng, mong lợi nhiều, chữa cho nhà nghèo ý lạnh nhạt, sống chết mặc bay Than ôi! Đem nhân thuật làm chước dối lừa, đem lòng nhân đổi lịng mua bán, người sống trách móc, người chết ốn hờn khơng thể tha thứ được!” 104 Phụ lục LỜI THỀ TỐT NGHIỆP CỦA NGƯỜI CÁN BỘ Y TẾ VIỆT NAM Sau nhiều năm học tập mái trường xã hội chủ nghĩa, thầy giáo hết lịng dạy dỗ, dìu dắt, bạn đồng nghiệp chân tình giúp đỡ Trong buổi lễ tốt nghiệp trọng thể Dưới cờ thiêng liêng Tổ quốc, Trước thầy giáo, cô giáo cán CNVC kính mến, Trước bạn đồng học thân thiết Tôi xin thề: - Một: Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc Việt Nam XHCN, phấn đấu để bảo vệ xây dựng đất nước thân yêu Sẵn sàng nới đâu, làm việc Tổ quốc cần đến - Hai: Luôn tôn trọng hiến pháp luật pháp Nhà nước, thực nghiêm chỉnh quan điểm quy định ngành y tế Việt nam, khơng có hành động làm ảnh hưởng đến truyền thống nhà trường, trái với lương tâm người cán y tế nhân dân - Ba: Giữ gìn bí mật nghề nghiệp, tơn trọng phẩm chất người bệnh, hết lòng phục vụ sức khoẻ nhân dân, làm lời dạy Hồ Chủ tịch: ”Lương y từ mẫu” - Bốn: Khiêm tốn, đoàn kết hợp tác chân thành với đồng nghiệp, yêu ngành, yêu nghề, tự hào đáng với cơng việc - Năm: Vì nghiệp tạo nên sức khoẻ đem lại hạnh phúc cho nhân dân, tơi nguyện tích cực lao động học tập, phấn đấu khơng mệt nâng cao trình độ trị khoa học kỹ thuật, góp phần xây dựng y học Việt Nam Tôi nguyện giữ trọn lời thề hoàn cảnh để xứng đáng với công ơn to lớn Đảng, nhân dân, nhà trường gia đình 105 Phụ lục 10 QUY ĐỊNH VỀ Y ĐỨC (TIÊU CHUẨN ĐẠO ĐỨC CỦA NGƯỜI LÀM CÔNG TÁC Y TẾ) Ban hành kèm theo Quyết định số 2088/BYT-QĐ ngày 06 tháng năm 1996 Bộ trưởng Bộ Y tế Y đức phẩm chất tốt đẹp người làm công tác y tế, biểu tinh thần trách nhiệm cao, tận tuỵ phục vụ, hết lịng thương u chăm sóc người bệnh, coi họ đau đơn đau đớn, lời Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: "Lương y phải từ mẫu" Phải thật đoàn kết, khắc phục khó khăn, học tập vươn lên để hồn thành nhiệm vụ, toàn tâm toàn ý xây dựng Y học Việt Nam Y đức phải thể qua tiêu chuẩn, nguyên tắc đạo đức xã hội thừa nhận 1- Chăm sóc sức khoẻ cho người nghề cao quý Khi tự nguyện đứng hàng ngũ y tế phải nghiêm túc thực lời dạy Bác Hồ Phải có lương tâm trách nhiệm cao, hết lịng u nghề, ln rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức người thầy thuốc Không ngừng học tập tích cực nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chun mơn Sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân 2- Tôn trọng pháp luật thực nghiêm túc quy chế chuyên môn Không sử dụng người bệnh làm thực nghiệm cho phương pháp chẩn đoán, điều trị, nghiên cứu khoa học chưa phép Bộ Y tế chấp nhận người bệnh 3- Tôn trọng quyền khám bệnh chữa bệnh nhân dân Tơn trọng bí mật riêng tư người bệnh; thăm khám, chăm sóc cần bảo đảm kín đáo lịch Quan tâm đến người bệnh diện sách ưu đãi xã hội Khơng phân biệt đối xử người bệnh Khơng có thái độ ban ơn, lạm dụng nghề nghiệp gây phiền hà cho người bệnh Phải trung thực toán chi phí khám bệnh, chữa bệnh 106 4- Khi tiếp xúc với người bệnh gia đình họ, ln có thái độ niềm nở, tận tình; trang phục phải chỉnh tề, để tạo niềm tin cho người bệnh Phải giải thích tình hình bệnh tật cho người bệnh gia đình họ hiểu để hợp tác điều trị; phổ biến cho họ chế độ, sách, quyền lợi nghĩa vụ người bệnh; động viên an ủi, khuyến khích người bệnh điều trị, tập luyện để chóng hồi phục Trong trường hợp bệnh nặng tiên lượng xấu phải hết lòng cứu chữa chăm sóc đến cùng, đồng thời thơng báo cho gia đình người bệnh biết 5- Khi cấp cứu phải khẩn trương chẩn đốn, xử trí kịp thời khơng đun đẩy người bệnh 6- Kê đơn phải phù hợp với chẩn đoán bảo đảm sử dụng thuốc hợp lý, an tồn; khơng lợi ích cá nhân mà giao cho người bệnh thuốc phẩm chất, thuốc không với yêu cầu mức độ bệnh 7- Không rời bỏ vị trí làm nhiệm vụ, theo dõi xử trí kịp thời diễn biến người bệnh 8- Khi người bệnh viện phải dặn dò chu đáo, hướng dẫn họ tiếp tục điều trị, tự chăm sóc giữ gìn sức khoẻ 9- Khi người bệnh tử vong, phải thông cảm sâu sắc, chia buồn hướng dẫn, giúp đỡ gia đình họ làm thủ tục cần thiết 10- Thật thà, đoàn kết, tơn trọng đồng nghiệp, kính trọng bậc thầy, sẵn sàng truyền thụ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn 11- Khi thân có thiếu sót, phải tự giác nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho đồng nghiệp, cho tuyến trước 12- Hăng hái tham gia công tác tuyên truyền giáo dục sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh cứu chữa người bị tai hạn, ốm đau cộng đồng; gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, giữ gìn mơi trường 107 ... đề bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y 1.1.1 Học viên đào tạo bác sĩ dân y y đức bác sĩ dân y theo mơ hình mục tiêu đào tạo Học viện Quân y * Khái quát Học viện Quân. .. nghiệm bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y - Xác định y? ?u cầu đề xuất giải pháp chủ y? ??u tăng cường bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Học viện Quân y Đối... lớp hệ bồi dưỡng y đức cho học viên đào tạo bác sĩ dân y Đ? ?y nguyên nhân làm cho bồi dưỡng y đức học viên đào tạo bác sĩ dân y hạn chế, bất cập Bốn là, số học viên đào tạo bác sĩ dân y thiếu