De tai tap viet lop 3

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A Đặt vấn đề I Lí chọn đề tài II Cơ sở lý luận vấn đề B Nội dung I Thực trạng phương pháp dạy Tập viết lớp II Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề C Kết luận Kết luận Đề xuất ý kiến * Tài liệu tham khảo 14 15 16 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Tập viết môn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp đầu cấp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh chữ la tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Tập viết góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết chữ Ngoài góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật, rèn nết người khiếu thẩm mĩ Với ý nghĩa Tập viết có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập môn học khác mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập tốt nhiều Ngược lại viết chậm, viết xấu ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập em Tính đến nay, Bộ Giáo Dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh xấu thiếu xác Các em viết sai, viết chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết xấu, trình bày không sẽ, rõ ràng trở thành học sinh giỏi toàn diện Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng môn học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp 3, nhận thấy Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp 3, lại quan trọng Vậy nên, muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận Đó nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết nói riêng Chính thấy tầm quan trọng môn Tập viết, sâu tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu "Rèn luyện kĩ Tập viết cho học sinh lớp 3" Giúp học sinh viết chữ đẹp, mong em trở thành người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước II Cơ sở lý luận vấn đề a) Mục đích nghiên cứu: Qua đề tài này, muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt chữ hoa viết tốt Nâng cao kĩ cải thiện chữ viết cho học sinh Trang bị cho học sinh kĩ viết chữ Làm tài liệu cho thân cho người quan tâm đến phương pháp dạy Tập viết cho học sinh lớp b) Đối tượng nghiên cứu: Lấy trình dạy Tập viết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh làm chủ đạo Những giáo án có liên quan đến chương trình dạy Tập viết lớp Tập viết lớp ( Nhà xuất Giáo Dục) Học sinh lớp 3A – Trường tiểu học Túc Duyên, năm học 2014 - 2015 Tổng số học sinh: 31 em N ữ: 15 em Nam: 16 em Dân tộc: em * Thuận lợi Hầu hết em em phường Túc Duyên nên việc lại có nhiều thuận lợi Các em học độ tuổi Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị trường lớp tương đối đầy đủ Đồ dùng học tập học sinh đầy đủ Phụ huynh quan tâm đến em việc học tập * Khó khăn: Hầu hết em em nông thôn nên học em phải tham gia lao động giúp đỡ gia đình nên phần có ảnh hưởng tới thời gian học tập Sự giao tiếp, hiểu biết em hạn chế, rụt rè Một số em chưa chăm học c) Phạm vi nghiên cứu: Với nhận thức thân giáo viên tiểu học trình công tác nhận thấy chữ viết học sinh vấn đề cần thiết cần quan tâm rèn rũa để bộc lộ tính cách người Phạm vi nghiên cứu đề tài tìm hiểu vận dụng hệ thống phương pháp giáo viên kết học tập học sinh lớp 3A chủ nhiệm Trong trình giảng dạy dự thăm lớp tất giáo viên dạy lớp tiền đề giúp nghiên cứu đề tài Nghiên cứu sâu tìm hiểu việc “Rèn kĩ Tập viết cho học sinh lớp 3” d) Thời gian nghiên cứu: năm( Năm học: 2014 – 2015) e) Phương pháp nghiên cứu: Để nâng cao chất lượng dạy học đảm bảo tính khoa học tiến hành số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp giảng giải - Phương pháp vấn - Phương pháp thực hành - Phương pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm B NỘI DUNG I Thực trạng phương pháp dạy học Tập viết lớp Thuận lợi: - Trong năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc biệt Ban giám hiệu, thầy cô bậc phụ huynh quan tâm Chính thế, mục tiêu rèn chữ cho học sinh lớp đặt lên hàng đầu - Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy Tập viết - Hàng tuần, học sinh có thêm tiết học để luyện viết thêm - Nội dung Tập viết rõ ràng, phù hợp cụ thể Đặc biệt, học sinh luyện thêm cách viết chữ nghiêng Khó khăn - Vở Tập viết học sinh giấy mỏng nên dễ bị nhoè - Trình độ học sinh không đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cháu học tập, đặc biệt môn Tập viết II Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Những * Vị trí môn Tập viết Tiểu học (như trình bày phần I) * Khả viết chữ thực trạng dạy Tập viết giáo viên Tiểu học nay: Về bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao Có giáo viên viết theo thói quen Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh chưa chu đáo mà việc dạy Tập viết giáo viên lớp Tiểu học phải tiến hành theo hai khâu sau: - Soạn giáo án Tập viết: - Thực giáo án dạy lớp Trong môn Tiếng Việt, chưa thực coi trọng phân môn Tập viết phân môn Tập đọc, Luyện từ câu Vì thế, chưa tạo hứng thú dạy học phân môn Ở số trường kiểm tra, giáo án Tập viết số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ việc viết chữ mấu, chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy viết chữ với việc giải nghĩa từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo loại văn (thơ, văn xuôi) Biện pháp Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 3, việc rèn luyện chữ cho em viết phải thật cẩn thận, đẹp điều mà suy nghĩ nhiều Vì vậy, nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp Sau số suy nghĩ việc mà làm: a Những điều kiện sở vật chất: - Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh: Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học thành phố đảm bảo yêu cầu bản, trường Ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh lớp - Đồ dùng học tập học sinh: Từ loại bút mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng phấn viết lưu tâm đến Hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ ô li đều, rõ ràng viết không bị nhoè mực Được ủng hộ từ phía nhà trường, có nhà trường sản xuất với chất lượng cao, giấy không bị thấm mực Đối với tập viết có nhãn vở, có tờ lót tay viết để thấm mồ hôi tay giấy mùa hè, mùa thu Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực đậm nhạt không đều, xoá dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngòi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng thống toàn lớp để tránh tình trạng em có ô to, bảng em có ô nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết b Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: * Những đồ dùng dạy Tập viết nay: Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo không khí sôi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng trình dạy mới, luyện tập củng cố học - Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà môn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ - Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên * Đồ dùng tự làm đạt hiệu việc dạy - học Tập viết: Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu tự làm loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh Hay loại đồ dùng tự làm tiện lợi cho loại bảng có đính nam châm sau để viết trực tiếp lên bảng cho học sinh lên viết để học sinh ngồi dễ dàng nhận xét a) Đồ dùng lật trang nét (dùng để phân tích chữ mẫu): * Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ: - Cấu tạo gồm nét nào? - Kích thước cao, rộng ô? * Cách làm đồ dùng: - Giấy bìa cứng khổ A4 (1 tờ) - Các tờ nhựa khổ A4 (số lượng tuỳ thuộc vào số nét chữ chữ) - Giấy đề can màu đỏ để cắt nét chữ dàn lên tờ nhựa - Một đến hai gáy xoắn nhựa mềm để đóng tờ nhựa lại - Màu để kẻ ô vuông lên tờ bìa cứng * Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Viết chữ hoa, chữ thường: - Giáo viên dùng que chỉ vào nét chữ trang nhựa cứng - Giáo viên nói đến nét lật nét minh họa cho học sinh nhìn rõ - Giáo viên giới thiệu xong nét nào, yêu cầu học sinh nhắc lại tên nét chữ giáo viên chốt lại câu hỏi: “Để hoàn thành chữ cần viết nét nét nào?” * Tác dụng đồ dùng: - Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu sinh động, hấp dẫn - Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ cần viết - Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hoàn chỉnh Ví dụ: Trong Tập viết “Ôn chữ hoa A” A V D Vừ A Dính Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần - Giáo viên dùng que đưa hệ thống câu hỏi: - Các em nhìn lên bảng cho cô biết chữ gì? (chữ A hoa) - Chữ A hoa cấu tạo nét? (gồm nét) - Cho cô biết nét thứ chữ A hoa nét gì? (nét gần giống nét móc ngược (trái) lượn phía nghiêng phía bên phải) - Nét thứ nét gì? (giáo viên lật trang thứ ba yêu cầu học sinh nêu: nét nét lượn ngang) Giáo viên chốt lại câu hỏi: “Chữ A hoa gồm nét chữ ghép lại?” b) Đồ dùng viết hoàn chỉnh chữ cách di chuyển nam châm (dùng để hướng dẫn nét tạo thành chữ): * Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh điều chỉnh chữ yêu cầu từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc * Cách làm đồ dùng: - Một tờ bìa cứng khổ A4 có in mẫu chữ hoa thường theo quy định - Hai viên nam châm tròn, viên có dán giấy màu đỏ trên, viên để nguyên * Cách sử dụng đồ dùng: Giáo viên dùng thao tác viết phía sau tờ bìa cách di chuyển viên nam châm giấy màu đỏ Di chuyển viên nam châm theo quy trình viết chữ từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút để viên nam châm có dán giấy màu đỏ phía trước giáo viên viết chữ Ví dụ: Hướng dẫn Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên giảng: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên trái lượn phía trên, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) - Đến đây, cô viết xong chữ A chưa? Giáo viên giảng tiếp: Cô lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi chữ * Tác dụng đồ dùng: - Giúp học sinh biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút mà không nhấc bút - Giúp học sinh hình dung rõ quy trình viết hoàn chỉnh chữ mà không bị tay hay người giáo viên trình viết che khuất - Đồ dùng sinh động với di chuyển chấm đỏ chữ mẫu thu hút ý học sinh c Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ, mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “Con phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dòng Không có hại cho sức khoẻ: bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng, phổi vị ảnh hưởng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp em phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Điều em hướng dẫn kỹ càng: “Khi viết, cần cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải, Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa” Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngòi xa ngòi bút việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Còn viết viết bài, hỏi lại học sinh cầm bút cách đặt Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh d Rèn kỹ viết cho học sinh: Trong trình dạy Tập viết hướng dẫn học, củng cố, nhắc lại khác sâu cho em nhớ lại cách viết từ ngày đầu em cầm bút lớp 10 a) Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ * Bảng con: - Đường kẻ ngang - Đường kẻ ngang - Đường kẻ ngang - Đường kẻ ngang phía Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: a, o, c Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang đườn kẻ ngang dưới: b, g, h * Vở Tập viết (vở in ô li): Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi b) Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: Từ nét này, chữ tạo thành Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét không đúng, không đẹp việc viết xấu, viết sai điều không tránh khỏi Vì củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút Chẳng hạn với nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, học sinh không rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y không đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) Không vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, thường cho em luyện viết lên bảng nhiều, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào Những học sinh viết bảng xấu, chậm, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn em viết 11 c) Phân loại chữ theo nhóm: Để thuận tiện cho công việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng Tập viết, phân loại chữ theo nhóm sau: - Nhóm gồm chữ: A À A N - Nhóm gồm chữ: P R B D - Nhóm gồm chữ: C G S L - Nhóm gồm chữ: I K V - Nhóm gồm chữ: O Ô O - Nhóm gồm chữ: U U Y M E E H Q X Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết hướng dẫn học d) Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng đẹp đảm bảo tốc độ viết lớp Tôi hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ chữ “uê” Cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút kéo dài, nét kết thúc chữ đứng trước lên cao chút - Ngoài giáo viên phải lưu tâm nhắc nhở học sinh viết chữ chữ không tưởng tượng Viết sát xa không - Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé phải viết vị trí Thực tế năm dạy Tiếng Việt lớp thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi nhắc học sinh dấu viết vừa phải gần chữ không dính vào chữ Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét 12 * Với học sinh Tiểu học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh cô Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng cho điểm động viên, tuyên dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo * Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, Giáo viên có tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết theo: - Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu - Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết chữ đẹp, Thi viết nhanh - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh: tuyên dương viết tốt * Với viết chưa đẹp, viết ẩu việc kèm thêm lớp, trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết xấu, viết ẩu lớp tiến nhiều Hiệu đề tài Do nắm vai trò quan trọng môn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết Nếu so với đầu năm, nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết đẹp: tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, 13 - Một số em thời gian đầu bị điểm thấp điểm – môn học - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu chữ quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận Bài học kinh nghiệm: Để việc dạy Tập viết cho học sinh tiểu học đạt hiệu cao rút số kinh nghiệm sau: - Về phía bậc phụ huynh: Cần quan tâm đến em việc: Trang bị đồ dùng học tập bút viết, ô li, soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu cho em - Đối với học sinh Các em học sinh phải thực tốt bốn nhiệm vụ học sinh, tích cực học tập rèn luyện Các em cần có đức tính cần cù, chịu khó, không ỉ lại, tự rèn luyện trọng đến chữ viết mình, thường xuyên luyện viết tất môn khác - Đối với giáo viên Tiểu học: Phải kiên trì thực đổi phương pháp dạy học Cần nắm bắt rõ lực học tập đối tượng học sinh để giảng dạy có hiệu Giáo viên tự học tự bồi dưỡng, đọc tài liệu, sách báo có trách nhiệm cao công tác Thường xuyên rèn chữ viết hàng ngày qua viết trình bày bảng để nâng cao trình độ nghiệp vụ thân, để học sinh noi theo Trong dạy học yêu cầu học sinh thực hành viết yêu cầu học sinh rèn chữ viết đẹp - Đòi hỏi theo tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo cô giáo) - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo 14 - Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục học - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” C KẾT LUẬN Kết luận Có thể nói chữ viết phần phản ánh trình độ văn hoá người xã hội Không chữ viết làm phương tiện giao lưu, học tập, nghiên cứu mà thể óc sáng tạo, tính thẩm mĩ người Ngày có phương tiện in ấn đại song chữ viết đóng vai trò quan trọng xã hội l công tác giáo dục: “Nét chữ Nết người” Là người thầy ai mong muốn học sinh tất người “Văn hay chữ tốt” Nhưng em học yếu, chữ viết xấu, cẩu th ả, chưa kết qủa Đó vấn đề nan giải mà nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, suy nghĩ góp nhiều công sức để nghiên cứu, sáng tạo, thay đổi mẫu, kiểu chữ phương pháp dạy Tập viết Với mục đích chung giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh để tạo cho học sinh hứng thú học tập phân môn Tập viết Trên số suy nghĩ biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp Tôi tin rằng, giáo viên có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Đề xuất ý kiến Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, xin có vài đề xuất sau: - Nên trang bị cho giáo viên chữ hoa mẫu theo kiểu lật trang nét chữ để giúp học sinh có hình ảnh cụ thể, sinh động chữ mẫu cần viết 15 - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng tay có chất lượng cao dòng kẻ rõ ràng thống - Cần nâng cao chất lượng tập viết tập viết rât mỏng, viết hay nhoè mực - Thường xưyên tổ chức thi “Viết chữ đẹp” cho học sinh giáo viên - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trường có phong trào “Vở – Chữ đẹp” tiêu biểu Trên số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng viết chữ cho học sinh nói chung rèn chữ cho học sinh lớp 3A nói riêng Trong điều kiện nghiên cứu đề tài có hạn, đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết Tôi kính mong nhận đóng góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh hơn, để đề tài dạy rèn chữ cho học sinh ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết Đồng Thanh Thủy 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học Tập viết Tiểu học, Trần Mạnh Cường – Phan Quang Thân – Nguyễn Hữu Cao – NXB Giáo dục Yêu cầu kiến thức kỹ lớp 1, 2, 3, 4, Bộ Giáo dục Đào tạo Dạy Tập viết Tiểu học, Lê A - Đỗ Xuân Thảo – Trịnh Đức Minh – NXB Giáo dục Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học, Lê Hữu Tỉnh – Trần Mạnh Hưởng – NXB Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Việt lớp Thiết kế giảng Tiếng Việt lớp Phạm Văn Đồng “Dạy nét chữ nết người”, Báo Tiền Phong số 1760, Ra ngày 18/01/1968 17 Nhận xét, đánh giá Hội đồng khoa học nhà trường: 18 [...]... Giáo dục 2 Yêu cầu cơ bản về kiến thức và kỹ năng các lớp 1, 2, 3, 4, Bộ Giáo dục và Đào tạo 3 Dạy Tập viết ở Tiểu học, Lê A - Đỗ Xuân Thảo – Trịnh Đức Minh – NXB Giáo dục 4 Giải đáp 88 câu hỏi về giảng dạy Tiếng Việt ở Tiểu học, Lê Hữu Tỉnh – Trần Mạnh Hưởng – NXB Giáo dục 5 Sách giáo viên Tiếng Việt lớp 3 6 Thiết kế bài giảng Tiếng Việt lớp 3 7 Phạm Văn Đồng “Dạy nét chữ nết người”, Báo Tiền Phong số... viết đúng, viết đẹp của học sinh cũng nâng lên Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ đúng chuẩn, đẹp, sạch 13 - Một số em thời gian đầu còn bị điểm thấp nhưng giờ đã được điểm 7 – 8 môn học này - Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chữ quy định và đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 3 theo từng giai đoạn - Vở viết của học sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận 4 Bài... hướng giải quyết hay thống nhất cách dạy nhằm giúp học sinh tiến bộ hơn Với việc làm này cùng với sự chỉ bảo của giáo viên ở trên lớp mà những em viết xấu, viết ẩu ở lớp tôi hiện nay cũng tiến bộ nhiều 3 Hiệu quả của đề tài Do nắm được vai trò quan trọng của môn Tập viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một cách thường xuyên trong các giờ Tập viết Nếu so với đầu năm, nhiều em còn viết ẩu,... theo nhóm: Để thuận tiện cho công việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng hơn trong Tập viết, tôi đã phân loại chữ cái theo các nhóm sau: - Nhóm 1 gồm các chữ: A À A N - Nhóm 2 gồm các chữ: P R B D - Nhóm 3 gồm các chữ: C G S L - Nhóm 4 gồm các chữ: I K V - Nhóm 5 gồm các chữ: O Ô O - Nhóm 6 gồm các chữ: U U Y M E E H Q X Việc chia nhóm như vậy sẽ giúp học sinh so sánh được cách viết các chữ, tìm ra những... học sinh viết đúng, viết đẹp, viết nhanh để tạo cho học sinh hứng thú học tập trong phân môn Tập viết Trên đây là một số suy nghĩ và những biện pháp mà tôi đã áp dụng trong việc rèn chữ cho học sinh lớp 3 Tôi tin rằng, nếu mỗi giáo viên luôn có ý thức rèn luyện và tận tâm dạy bảo thì chắc chắn các em sẽ có những bài viết đẹp, sạch sẽ Sau này, các em sẽ trở thành những con người có tính cẩn thận, kiên... các đồng nghiệp, các trường có phong trào “Vở sạch – Chữ đẹp” tiêu biểu Trên đây là một số biện pháp của tôi nhằm góp phần nâng cao chất lượng viết chữ cho học sinh nói chung và rèn chữ cho học sinh lớp 3A nói riêng Trong điều kiện nghiên cứu đề tài có hạn, do vậy đề tài không tránh khỏi những khiếm khuyết Tôi kính mong nhận được sự đóng góp của Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được... không tưởng tượng Viết sát quá hoặc xa quá đều không được - Tầm quan trọng của viết dấu thanh: Dấu thanh không được viết to quá, bé quá và phải viết đúng vị trí Thực tế trong những năm dạy Tiếng Việt lớp 3 tôi thấy học sinh thường mắc tình trạng các dấu thanh viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi luôn nhắc học sinh dấu viết vừa phải và gần chữ nhưng không được dính vào chữ Và đặc biệt ... học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp 3, nhận thấy Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp 3, lại quan trọng Vậy nên, muốn giảng dạy... Tập viết lớp Tập viết lớp ( Nhà xuất Giáo Dục) Học sinh lớp 3A – Trường tiểu học Túc Duyên, năm học 2014 - 2015 Tổng số học sinh: 31 em N ữ: 15 em Nam: 16 em Dân tộc: em * Thuận lợi Hầu hết em... tập học sinh lớp 3A chủ nhiệm Trong trình giảng dạy dự thăm lớp tất giáo viên dạy lớp tiền đề giúp nghiên cứu đề tài Nghiên cứu sâu tìm hiểu việc “Rèn kĩ Tập viết cho học sinh lớp 3 d) Thời gian