Tự truyện việt nam đương đại nghiên cứu từ xã hội học văn học

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ TÂM TỰ TRUYỆN VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI: NGHIÊN CỨU TỪ XÃ HỘI HỌC VĂN HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 62 22 01 21 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Bá Đĩnh Hà Nội, 2016 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ TÂM TỰ TRUYỆN VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI: NGHIÊN CỨU TỪ XÃ HỘI HỌC VĂN HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 62 22 01 21 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Bá Đĩnh Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết Luận án hoàn toàn trung thực chưa công bố công trình khác Các trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Tác giả luận án Hoàng Thị Tâm LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án luận này, nỗ lực thân, nhận nhiều giúp đỡ quý báu từ phía Thầy Cô, đồng nghiệp người thân Trước hết, xin bày tỏ tri ân sâu sắc tới Thầy hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Bá Đĩnh Thầy tận tình góp ý, định hướng nghiên cứu gợi mở ý tưởng khoa học cho trình thực luận án Tôi xin cảm ơn Thầy cô giáo Khoa Văn học, Học viện Khoa học Xã hội, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho suốt khóa học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới hai quan Trường Đại học Hồng Đức Học viện Quản lý giáo dục tạo điều kiện thời gian để hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học tập Cuối cùng, xin bày tỏ cảm ơn đặc biệt tới gia đình, bạn bè, người bên suốt thời gian qua, động viên, khích lệ, tạo động lực, niềm tin kiên nhẫn để hoàn thành luận án Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2016 Tác giả Hoàng Thị Tâm MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu tự truyện Việt Nam đương đại 1.1 Tổng quan tài liệu liên quan đến đề tài 1.2 Những nghiên cứu tự truyện từ khía cạnh xã hội học 20 Chương 2: Cơ sở lý thuyết thực tiễn việc nghiên cứu tự truyện Việt Nam đương đại 29 2.1 Quan niệm tự truyện 29 2.2 Hướng nghiên cứu xã hội học tự truyện 46 2.3 Những chặng đường tự truyện Việt Nam 54 Chương 3: Những điều kiện tự truyện bộc lộ chủ thể tự truyện 65 3.1 Những điều kiện tự truyện 65 3.2 Sự bộc lộ chủ thể tự truyện 71 3.3 Các hình thức biểu đạt chủ thể tự truyện 91 3.4 Giới hạn xã hội lựa chọn chủ thể 112 Chương 4: Hoạt động tiếp nhận tự truyện 118 4.1 Tiếp nhận tự truyện nhìn từ hoạt động xuất 118 4.2 Tiếp nhận tự truyện nhìn từ người đọc 129 4.3 Tiếp nhận tự truyện nhìn từ mô hình diễn giải 134 KẾT LUẬN 147 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 164 PHỤ LỤC 180 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 1: Số lượng tự truyện hồi ký xuất từ 1986 đến 1996 chia theo nguồn gốc 120 Bảng 2: Số lượng tự truyện hồi ký xuất từ 1997 - 2014 chia theo nguồn gốc 122 Bảng 3: Lý đọc tự truyện 130 Bảng 4: Mục đích đọc tự truyện 130 Bảng 5: Mức độ đọc tự truyện Việt Nam 131 Bảng 6: Mức độ đọc tự truyện nước 131 Bảng 7: Anh/chị thích đọc tự truyện nhóm tác giả 132 Biểu đồ 1: Số lượng tự truyện hồi ký xuất từ 1986 đến 1996 119 Biểu đồ 2: Số lượng tự truyện hồi ký xuất từ 1997 đến 2014 121 Biểu đồ 3: Số lượng tự truyện tái từ 1986 đến 2014 123 Biều đồ 4: Tác phẩm số lần xuất 124 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT HKVN: Hồi ký Việt Nam TTVN: Tự truyện Việt Nam KHNN: Hồi ký nước TTNN: Tự truyện nước PV sâu số 1: Phỏng vấn nhà văn Phan Việt PV sâu số 2: Phỏng vấn nhà văn Ma Văn Kháng PV sâu số 3: Phỏng vấn nhà văn Bùi Ngọc Tấn PV sâu số 4: Phỏng vấn nhà văn Tô Hoài MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Quan sát chặng đường lịch sử tự truyện Việt Nam, thấy số dấu hiệu đặc biệt đòi hỏi phải giải thích Cụ thể là: Tự truyện xuất từ đầu kỷ 20 với Giấc mộng lớn Tản Đà năm 1929 tương đối sôi vào giai đoạn 1930 - 1945 sau lại vắng bóng diễn đàn văn học tận năm cuối kỷ 20 xuất trở lại đến thập niên đầu kỷ 21, nở rộ phong trào.Tuy nhiên, so với đầu kỷ, tự truyện giai đoạn có nhiều nét khác: Các dấu hiệu thể loại không bộc lộ tập trung mà đậm đặc, mờ nhạt tác phẩm Nếu quan sát diễn tiến tự truyện thấy, kể từ 2006, sau xuất Yêu Sống nữ nghệ sĩ Lê Vân, bắt đầu chuyển hướng Tính chất tiểu thuyết giảm đi, tính chất phi hư cấu tăng lên Đặc biệt, Tôi bộc lộ nhiều chiều kích nghề nghiệp, khác biệt, vượt khó…, song mà dấu hiệu đặc trưng tự truyện theo quan niệm P Lejeune - nhà nghiên cứu tự truyện Pháp - lại trở thành khung hình chật hẹp xuất biến thể tự truyện - tiểu thuyết, tự truyện - hồi ký, tự truyện - du ký… Chúng tạo nên dáng vẻ không thể loại Nếu đặt dấu hiệu bối cảnh lịch sử xã hội Việt Nam từ đầu kỷ đến thấy hình ảnh phản chiếu rõ chuyển biến tinh thần xã hội 1.2 Về đặc điểm tự truyện Việt Nam, nhà nghiên cứu Đoàn Cầm Thi (2008) cho “truyền thống văn hóa vốn đề cao dân tộc, cộng đồng”, “Đạo Khổng chủ nghĩa tập thể ý thức hệ cản trở bộc lộ cá nhân” [174, 247] cản trở phát triển thể loại Tiếc nhận định lại chưa triển khai cách hệ thống quan sát từ vận động nội tự văn học mà chưa có phân tích mối quan hệ cách cặn kẽ Hơn nữa, thân tự truyện, giống thể loại văn học nói chung, để lý giải đặc điểm nội chúng quan sát từ thành tố riêng lẻ văn học, quan điểm J.P.Sartre (1948) tác phẩm Văn học gì: “Chính kết hợp hành động nhà văn độc giả làm xuất tác phẩm tinh thần vật vừa cụ thể, vừa tồn tưởng tượng” Điều có nghĩa văn học phải coi trình xã hội, tạo thành hai chủ thể tác giả người đọc Giá trị văn học thành tạo nên từ tương tác hai chủ thể trình Như vậy, việc lý giải đặc điểm tự truyện cần đặt vào hệ thống trình Hay nói cách khác, phải quan sát cặn kẽ mối quan hệ xã hội thể loại 1.3 Theo mô tả Sidonie Smith Julia Watson (2002) Reading Autobiography: Aguide for Interpresting Narratives, lịch sử nghiên cứu tự truyện từ hướng tiếp cận xã hội đặt Trong đó, yếu tố giới nhà nghiên cứu lấy làm điểm xuất phát cho giải thích đặc trưng tự tự truyện, họ cho rằng: tự truyện, đặc biệt tự truyện giới nữ hành động tái lập cân xã hội thông qua bộc lộ giới nhận thức phụ nữ Từ đây, họ tập trung phân tích dấu hiệu làm nên khác biệt kỹ thuật tự tự truyện phụ nữ tự truyện nam giới Những cảm nhận giới từ góc nhìn người nữ như: miêu tả thân, cấu trúc bất bình đẳng diện nội dung văn có ý nghĩa phương thức tồn giới nữ xã hội trọng nam quyền Việc khuôn quan hệ xã hội vào mối quan hệ giới phần cho thấy nhìn trọng tác động từ phía xã hội lên nhận thức hành vi chủ thể tự truyện song lại hạn chế quan sát khâu trình văn học khâu tạo lập mà bỏ qua khâu tiếp nhận - trình xã hội quan trọng góp phần không nhỏ việc thành tạo giá trị văn học thể loại 1.4 Trong nghiên cứu xã hội học văn học, mối quan hệ xã hội - văn học quan sát từ nhiều góc độ khác tùy theo thay đổi trọng tâm nghiên cứu văn học Nếu phương pháp R Esacrpit nhấn mạnh trình phản hồi tiếp nhận phương pháp P Bourdieu lại trọng vai trò chủ động, tích cực chủ thể văn học Đặc biệt mối quan tâm tới yếu tố xã hội tạo thành hội để chủ thể thực hoạt động chủ động Mỗi phương pháp gắn liền với phương diện quan tâm mà nhìn thấy người đọc, lại lý giải hành động chủ thể mà hạn chế quan sát thể loại với tư cách kết trình Bởi vậy, theo chúng tôi, để quan sát tự truyện trạng thái sinh tồn nó, không khác, phải vận dụng tổng hợp quan điểm lý thuyết Đặc biệt quan niệm coi tự truyện hoạt động tương tác bên hành động tạo lập tác giả bên hành động tiếp nhận người đọc thống toàn trình xã hội thể loại lý giải cách đầy đủ đặc điểm trạng thể loại Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở tiếp cận từ góc độ xã hội học, đề tài nhằm mục đích lý giải đặc điểm tự truyện Việt Nam đương đại, từ bao quát toàn diện mạo Bên cạnh đó, nghiên cứu xã hội tự truyện hướng nghiên cứu mẻ chưa có tiền lệ vậy, thông qua đề tài này, đề xuất khung lý thuyết nghiên cứu xã hội học tự truyện nói riêng văn học nói chung nhằm bổ khuyết cho nghiên cứu từ phương diện nội dung phản ánh hay tự học Đề lý giải đặc điểm diện mạo tự truyện Việt Nam đương đại, luận án giải nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Xác định đặc điểm bối cảnh tiền đề cho phát triển tự truyện - Phân tích đặc điểm việc bộc lộ chủ thể tự truyện nhằm tìm quy luật bộc lộ bối cảnh xã hội - Mô tả phân tích đặc điểm hoạt động tiếp nhận tự truyện từ làm rõ ảnh hưởng tiếp nhận thể loại Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Coi tự truyện trình xã hội, đối tượng nghiên cứu Tự truyện Việt Nam đương đại nghĩa toàn thực xã hội từ hành động tự truyện tác giả tới hoạt động tiếp nhận bối cảnh xã hội Việt Nam từ sau 1986 đến Những khía cạnh cụ thể là: điều kiện xã hội không gian hoạt động tự truyện, hành động tự truyện tác giả với hai mặt nội dung hình thức hoạt động tiếp nhận tự truyện từ trình lựa chọn xuất đến mô hình diễn giải 3.2 Phạm vi khảo sát đề tài bao gồm toàn hình thức viết xuất từ 1986 đến khu vực văn học phi văn học đáp ứng tiêu chí sau: - Là tác phẩm văn xuôi tự thuật đời tác giả - Tác giả - người kể chuyện - nhân vật trùng làm Nhưng viết tự truyện đòi hỏi lòng trung thực tinh thần dũng cảm Nhà văn phải dũng cảm có tự TG: Bác có nói rằng, viết tự truyện, trung thực quan trọng Sự trung thưc đó, theo bác, trách nhiệm nhà văn hay trách nhiệm công dân? NV BNT: Với tôi, hai một, đối lập Nhà văn trước tiên phải nói thật Nhà văn người viết tác phẩm chân thực, đạt tới cách giản dị nhất, hoàn thành trách nhiệm nhà văn Biển chim bói cá giải nói thật đời sống người Việt Nam Cái làm tác phẩm hay phải Dấu ấn riêng tác giả, dấu ấn Việt Nam (dấn ấn dân tộc) tính chung nhân loại Còn dũng cảm viết phải tin người yêu nước để không run tay thực tế, viết hồi ký Nguyên Hồng, có ông kiểm duyệt, ông biên tập ngồi đầu bút Dũng cảm mà muốn nói, phải viết cốt, không hớt váng TG: Trong tác phẩm mình, bác chọn hình thức đề bìa tiểu thuyết mà tự truyện? NVBNT: Viết tiểu thuyết có quyền hư cấu Cuộc đời thật Nhưng cách lưu giữ khác với người khác Hơn nữa, người có ăng ten riêng, để bắt sóng thực theo cách Hơn nữa, cách lưu giữ trí nhớ thật đặc biệt Nó lưu giữ hạt vàng Vì CKN2000 viết ký ức đậm nét, tiêu biểu, có độ lùi định TG: Dòng ký ức kỹ thuật tiêu biểu tự truyện Trong CKN2000, đặc điểm bật, Bác có ý thức tự truyện? NVBNT: Tôi viết theo suy nghĩ, không chăm chăm nghĩ tới thể loại Đối với tôi, câu tự truyện quan trọng Nó định vị thời gian không gian kể Nó định cách kể toàn câu chuyện Trong CKN2000 có chương viết sáng tình yêu, tình bạn, cảm xúc nhỏ giặt quần áo cho chúng, dạy chúng câu cá… trải nghiệm thật, phải tự truyện 174 TG: Trong truyện có hai khoảng, hai không gian kể chuyện đối lập nhau, thời niên kể với hồi ức tươi sáng, đẹp đẽ, đoạn đời sau trầm uất Đây có phải chủ ý? NVBNT: Về khoảng sáng, thật, thật hệ đào tạo, trưởng thành, chứng kiến trào lưu cách mạng Thế cuối thất bại Đó thật Tôi muốn nói tới thật đau đớn, vận hành đau đớn hành trình sống với lý tưởng Tôi không định viết câu chuyện tù Có bạn đọc cho chuyện tình yêu, có bạn đọc gọi chuyện gia đình…Thực chất tự hệ niên với tâm hồn trẻo đến với cách mạng cuối thất bại TG: Với CKN2000 bác muốn người đọc đọc tự truyện hay đọc tiểu thuyết? Tôi muốn gọi tiểu thuyết có tính tự truyện Bởi có nhân vật hư cấu Gìa Đô tổng hợp nhiều nhân vật Tuy nhiên, nhân vât hai vợ chồng anh tù, ông Trần ông Hoàng viết thật, nhhững chi tiết tả sống tù, kiện tù nhân tranh ớt…là thật Tôi bịa mà cảm giác chưa biết TG:Đối với tác phẩm văn học, hai yếu tố thẩm mĩ thật quan hơn? NV BNT: Cái đẹp nghệ thuật thật viết nghệ thuật Sự thật văn học giản dị, chân xác có giá trị Sự thật kiểu tự truyện thật văn học bổ sung cho Bây người ta viết tự truyện bị dồn nén nửa kỷ Bao nhiêu lâu người ta phải viết theo định hướng, không viết Bây viết TG: Vâng ! Xin cảm ơn bác! 175 PHỎNG VẤN SÂU SỐ (PHỎNG VẤN NHÀ VĂN TÔ HOÀI) Thời gian: 14h ngày 8/7/ 2012 Tác giả (TG): Cháu chào Bác, Bác người viết tự truyện sớm, từ năm 40, tuổi trẻ (khoảng 24 tuổi) Động lực thúc bác viết tự truyện? Gần đây, phong trào tự truyện diễn sôi đời sống văn học Bác có nhận xét điều Nhà văn Tô Hoài (NVTH): Tôi năm 91, đời tự truyện Làng làng Nghĩa Đô, quê nội Thanh Oai Tôi tận Vừa Thành ủy Hà nội tổ chức liên hoan 65 năm tuổi Đảng Thuở nhỏ, học sơ học trường Yên Thái, sau Yên phụ từ lớp Ban đầu làm thơ, sau viết văn xuôi Tôi đỗ tiểu học Pháp Việt, thi vào trường Bưởi, trường Sư phạm không đỗ Dipplom, nên làm cho hãng giày Bata Khi bắt đầu viết Chuyện Ông Dầu bà Dầu, Sự tích nước lên cho báo Hà Nội Tân Văn Tiểu thuyết thứ Bảy thời kỳ Truyện mà viết Dế mèn phiêu lưu ký Tên ban đầu Con đế mèn Các nhà văn Vũ Ngọc Phan, Nguyễn Công Hoan người phát cổ vũ Cụ Vũ Ngọc Phan đưa Con dế mèn đến nhà xuất Vũ Đình Long in Nhuận bút Con dế mèn 10 đ Tiếp tinh thần ấy, viết thành Dế mèn phiêu lưu ký, nhiều người đọc Dế mèn phiêu lưu ký tác phẩm giúp trở thành nhà văn Những tác phẩm tự truyện mà viết trước có Cỏ dại, kháng chiến có Tự truyện Sau có Cát bụi chân ai, Ba người khác, Chiều chiều Cát bụi chân viết nhà văn, viết ông Xuân Diệu đồng tính Đầu tiên tác phẩm có bị cấm Có anh sinh viên người Mỹ mời làm chủ tịch hội đồng tính Cũng buồn cười Bây giời Cát bụi chân in Cả Mười năm Tất viết câu chuyện đời tôi, gọi tiểu thuyết được, gọi tự truyện Truyện Mười năm kể phong trào cách mạng làng 176 Trong truyện có cô gái, xinh đẹp, cách mạng song lẳng lơ Vì nhân vật nên bị phê bình Chiều chiều Tất chuyện viết thật Chuyện có kể đợt học Nguyễn Ái Quốc Cũng bị cấm Bây in rồi, in chui, in chui Mà in chui nhiều TG: Khi viết sách ấy, Bác có ý thức viết tự truyện không? NVTH: Tôi cho sáng tác Những sáng tác dựa câu chuyện thật Tự truyện sáng tác Cuộc đời không khác viết Trong Chiều chiều, viết nhiều chuyện, ví làm chủ tịch hội nhà văn Á phi, chủ tịch ủy ban đoàn kết nhà văn, công tác nhiều nước Tất chuyện thật Tôi viết lẫn lộn sáng tác Từ chuyện Con đế mèn Con dế mèn hai thực tế: thực tế đời sống thực tế tư tưởng Lúc thành phố có phong trào Ái Hữu mặt trận Bình dân Lúc làm thư ký hội hữu thợ dệt Ông Văn Tiến Dũng làng bên làm hội hữu thợ may Lúc tư tưởng giới đại đồng sôi Nó Chủ nghĩa cộng sản sau Con dế mèn tìm giới đại đồng xuất phát từ thật Đó thực tế riêng tôi, thời đại Ngoài có phong trào Âu tây tư tưởng nở rộ Các ông lý trưởng chánh tổng làng mang loại sách báo in tiếng Pháp Chúng đọc Các sách Giulive du ký, Con chim xanh Mateclinh…là sách mà đọc chịu ảnh hưởng ….Đời thể sáng tác (Về đời có chuyện tình nữa: Chuyện tình đầu tiên…) TG: Một chủ đề xuất tự truyện chuyện CCRĐ Viết thật này, Bác mong muốn điều người đọc? NVTH: Những vấn đề thiết tha thực tế thực lớn, từ vấn đề nông dân, đến vấn đề trị Thêm nữa, coi thực tế (nghĩa thật) Tôi ý vấn đề ngôn ngữ, người ta ăn nói nào…và đặc điểm văn học Ví dụ truyện Kim đồng, truyện nhà Chử, phải học lại sách tiếng Mường nhiều Ngôn ngữ văn 177 học đòi hỏi lớn, phải học Kể thật thế, ý đến ngôn ngữ, cho phải thật Ví dụ chữ ăn nằm, đừng nói biết rồi, mà phải học, phải học vô TG: Với chủ đề bị cấm, Bác có nghĩ có cách để tránh không? NVTH: Từ câu chuyện làng quê, ngày thơ ấu, trưởng thành chân dung anh nhà văn, chuyện thực tế chuyện học, chuyện làm khu phố chuyện thật Ngay chuyện học trường Nguyễn Ái Quốc, thật, chuyện ăn cắp chuối, chuyện anh cán tòa…cũng chuyện diễn thật Vì điều mà gặp “hiểu lầm”như chuyện Mười năm Nhưng không sợ đó, không để ý mà ngược lại thiết tha Bằng chứng xuất bản, kỷ luật TG: Bác có nghĩ không viết chuyện hệ sau xảy ra? mà cần phải viết? NV TH: Tôi nghĩ thế, nên không e dè Tôi nói vấn đề lớn lại viết cụ thể, vấn đề ngôn ngữ Thực yêu thiết tha vấn đề ngôn ngữ Cô hỏi có dự định viết hồi ký không? Tôi nghĩ, ngày đêm nghĩ đến ngày xưa, đời sao? Như nào? Nhưng có lẽ khó… sống có nhiều gian truân ….nên khó Có chuyện tình với cô Dầu Tiếng Cũng nhiều trăn trở băn khoăn, thôi… TG: Thời gian làm việc Hội nhà văn điều đọng lại nhiều mà bác muốn nói thêm? NVTH: Cũng khó Tình cảm vừa vừa, chuyện đọng lại Sau giải phóng thủ đô, Tôi bầu vào BCH Hội nhà văn, ông Nguyễn Đình Thi làm tổng thư ký Trong Nhân văn giai phẩm không bị sai lầm Sau này, thời kỳ ông Nguyễn Bắc làm Hội nhà văn Hà nội, làm Hội nhà văn Hà Nội, anh Bằng Việt Thời gian dài, lúc hưu Tôi không kể tí 178 thời kỳ đó, cho có kinh nghiệm, làm cho hết thôi, giận dỗi gì, không yêu ghét Ở Hội nhà văn Không có xung đột bon chen Về đời số nhà văn mà Bác kể Cát bụi chân Chiều chiều có liên quan đến vụ Nhân văn giai phẩm, Bác có suy nghĩ gì? Có số nhà văn kể Đặng Đình Hưng, Trần Đức Thảo Nhưng có số người không kể nhiều Tôi không đặt vấn đề trị với anh Người nhân văn anh Nguyễn Hữu Đang Anh Đạng vận động cụ Phan khôi báo Nhân văn Ông Nguyễn Hữu Đang người thiết kế lễ đài độc lập năm 1945 Còn chuyện Hoàng Minh Chính? Tôi đánh giá người hùng hồn, cuối bị quy kết phản động Ở trường Nguyễn Ái Quốc ông bị quy Đảng viên xét lại …… Về chuyện này, chả nói Sự đời xa xôi Về Ba người khác: Các nhân vật có thật Anh Bối tôi, thật Miêu tả anh này, miêu tả thực xảy ra, không mang tính trị Những chuyện tình với cô rễ, chuỗi có thật Nhưng không hỏng trị Còn anh đội trưởng người khu Năm có vấn đề Sau cải cách về, năm 1955 dinh tê vào Sài Gòn Sau phản động, bị ta xử Các nhân vật khác lại thật Chuyện kỷ luật, sai lầm sửa sai thật Tất tiểu thuyết có yếu tố đời thật Chúng rõ tính tự truyện Bởi tôi, viết thật Tôi quan niệm: thực tế, thực tế, thực tế TG: Vâng, Xin cảm ơn bác! Chúc bác mạnh khỏe! 179 PHỤ LỤC TRƯNG CẦU Ý KIẾN NGƯỜI ĐỌC - Phiếu trưng cầu ý kiến - Xử lý số liệu thống kê 180 HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM & PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Phiếu số……………… Xin chào! Chúng thực nghiên cứu vấn đề tiếp nhận tác phẩm tự truyện đời sống văn hóa Việt Nam Chúng hi vọng nhận đóng góp ý kiến quý anh/ chị vào nghiên cứu cách trả lời câu hỏi Những ý kiến anh ( chị) để phục vụ cho mục đích nghiên cứu Cách trả lời: Anh ( chị) đọc kỹ câu hỏi lựa chọn cho phương án trả lời phù hợp với ý kiến thân (đánh dấu  vào ô vuông  tương ứng), viết câu trả lời chỗ yêu cầu Anh ( chị) không cần ghi tên vào phiếu này! Câu Cho biết mức độ đọc sách anh/ chị Thường xuyên  Không thường xuyên  Câu Trong loại sách anh/chị đọc có tự truyện không? (Ghi chú: tự truyện loại văn xuôi viết đời tư tác giả, tác giả viết kể lại Chuyện thường đươc kể từ thứ thứ ba) Có  Không  Nếu có, xin tiếp tục câu tiếp theo, không, xin dừng Câu Anh/chị đọc loại sách vì: (Đánh dấu  vào ô vuông  tương ứng) Nghe giới thiệu truyền hình, đài phát thanh, báo, mạng Internet Nghe bạn bè giới thiệu Vì sở thích cá nhân Thấy người đọc đọc Vì tò mò muốn xem thực hư Ý kiến khác (Xin ghi rõ)…………………………… Câu Mục đích đọc loại sách anh/ chị: (Đánh dấu  vào ô vuông  tương ứng) Hiểu thêm đời tư người tiếng Hiểu thật mà chưa biết biết chưa rõ ràng Có thể học hỏi thêm kinh nghiệm sống bổ ích Mang lại cảm xúc sâu sắc người sống Để giải trí thư giãn Để phục vụ cho nhu cầu công việc 181            Câu Mức độ đọc loại sách tự truyện anh/chị: 5.1 Tự truyện tác giả Việt Nam Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không  Lý do…………………………………………  Lý do………………………………………  Lý do………………………………………  Lý do………………………………………… 5.2 Tự truyện tác giả nước Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không  Lý do………………………………………  Lý do…………………………………………  Lý do…………………………………………  Lý do………………………………………… Câu Anh (chị) thích đọc loại tự truyện sau đây: Tự truyện diễn viên, nghệ sĩ, người mẫu, cầu thủ bóng đá  Tự truyện doanh nhân, trị gia Tự truyện nhà văn Tự truyện người vượt lên hoàn cảnh    Câu Nếu giới thiệu tự truyện cho bạn bè đọc, anh/chị giới thiệu nào? Xin nói đôi nét sách …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Xin anh/chị vui lòng cho biết thông tin thân: Tuổi: Giới tính: Trình độ học vấn: Nghề nghiệp : Nơi tại: Cảm ơn anh/chị tham gia trả lời! 182 BẢNG XỬ LÝ SỐ LIỆU THỐNG KÊ thuong xuyen Va khong thuong lid xuyen Total Muc doc sach cua anh/ ch? Frequenc Percent Valid y Percent 150 74.6 74.6 51 25.4 25.4 201 100.0 100.0 Cumulative Percent 74.6 100.0 Trong cac loai sach anh/chi doc co tu truyen ko? Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent co Va khong lid Total 145 56 201 72.1 27.9 100.0 72.1 27.9 100.0 72.1 100.0 Anh/ chị đọc loại sách lý Neu co doc Neu co doc Neu co doc Neu co doc Neu co Neu co loai sach loai sach loai sach loai sach doc loai doc loai la vi li la vi li la vi li vi li sach sach do/nghe do/nghe ban do/so thich do/thay vi li do/to la vi li gioi thieu be gioi thieu ca nhan moi nguoi mo muon /khac (ghi tren truyen doc minh doc xem ro) hinh, dai cung doc thuc hu phat thanh, the nao bao mang, internet N Vali d Miss ing 52 39 64 21 201 149 162 137 193 180 183 Mục đích đọc loại sách Anh / Chị Muc Muc Muc dich Muc dich Muc dich Muc dich doc loai dich doc dich doc loai doc loai doc loai sach nay/de phuc vu loai doc sach nay/co sach sach nhu cau cong viec sach loai the hoc hoi nay/mang nay/de giai nay/hieu sach them nhung lai nhung tri va thu them nay/hie kinh nghiem cam xuc gian doi song u them song sau sac ve cua nhung nguoi nguoi su that va cuoc noi ma song tieng minh chua he biet hoac chua biet ro rang N Vali d Miss ing 33 57 59 65 36 24 168 144 142 136 165 177 M?c doc tu truyen cua anh/chi (cua tac gia Viet Nam) Frequenc Percent Valid Cumulative Percent y Percent thuong xuyen 3.0 4.1 thinh thoang 90 44.8 60.8 Vali hiem 42 20.9 28.4 d khong bao 10 5.0 6.8 gio Total Mis System sing Total 148 73.6 53 26.4 201 100.0 100.0 184 4.1 64.9 93.2 100.0 M?c doc tu truyen cua anh/chi (cua tac gia nuoc ngoai) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent thuong xuyen 12 6.0 8.3 8.3 thinh thoang 80 39.8 55.6 63.9 Vali hiem 35 17.4 24.3 88.2 d khong bao 17 8.5 11.8 100.0 gio Total 144 71.6 100.0 Mis System 57 28.4 sing Total 201 100.0 Valid Missing 25 Percenti 50 les 75 N Anh/ chị thích đọc loại tự truyện nào? Anh/chi thich doc Anh/chi thich Anh/chi thich Anh/chi thich doc loai tu truyen/cua doc loai tu doc loai tu loai tu dien vien, nguoi truyen/cua truyen/nha van truyen/nhung mau, cau thu bong doanh nha, nguoi vuot len da chinh tri gia hoan canh 27 60 71 52 174 141 130 149 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 Mục đích đọc tự truyện Anh / chị Giới tính Giới tính Muc đích đọc tự truyện Tổng Nữ Nam Hiểu thêm đời tư người tiếng 12 21 33 Hiểu thật mà chưa biết 49 56 11 46 57 56 64 Để giải trí, thư giãn 34 35 Phục vụ nhu cầu công việc 16 24 Học hỏi thêm kinh nghiệm sống bổ ích Mang lại cảm xúc sâu sắc người sống 185 Anh chị thich đọc loại tự truyện Giới tính Giới tính Loại tự truyện Tự truyện diễn viên, người mẫu, cầu thủ Tự truyện trị gia, doanh nhân Tự truyện nhà văn Tự truyện người vượt lên hoàn cảnh N Valid Missing Tổng Nữ Nam 14 22 44 62 45 27 58 71 51 Giới thiệu tự truyện mà Anh/ Chị biết Tự truyện tác giả Trong Tự truyện tác giả nước nước 55 54 146 147 gioi thieu Frequency Percent da an het nhung c ba nguoi khac Ben thang cuoc bong bong, co dai burning alive cat bui chan V chien binh cau vong al id co mot vua di qua cuoc doi Henry ford dung bao gio di an m dung bao gio tu bo khat vong dung vung tuoi 24 duong bien lon eat,play,love em se den cung m 97 48.3 Valid Percent 48.3 1 1 1 1 5 5 1.0 2.5 5 5 5 5 1.0 2.5 5 5 49.3 49.8 50.2 50.7 51.7 54.2 54.7 55.2 55.7 56.2 1.0 1.0 57.2 1 1.0 5 1.0 5 57.7 58.7 59.2 59.7 186 Cumulative Percent 48.3 48.8 hat giong tam hon hay cham soc me hoi ky ly quang dieu Hoi ky Obama hoi ky song doi jack Ma, tt steve job k gia dinh k gioi han khong lac loai khong phai huyen thoai ky uc vun luoc su thoi gian Ma van : triet ly sô Madam Nhu mai mai tuoi 20 nguyen oi nhat ky son moi - ga nhung mau chuyen ve nhung tho au nk dang thuy tram nk dang thuy tram, duong den tay tang nk dang thuy tram, phia sau buc tuong nk dang thuy tram Oscar va ao hong phia sau buc tuong Song va khat vong tat ca chi la thu thach that lac coi nguoi the gioi qua la rong lon The story of my expr toi di hoc Toi la gai cua m toi la Zlatan tottochan tottochan, cho toi x 1 1 2 1 5 5 1.0 1.0 1.5 5 5 5 1.0 1.0 1.5 5 60.2 60.7 61.2 61.7 62.7 63.2 64.2 65.7 66.2 66.7 1 1 14 5 1.0 2.5 5 2.0 7.0 5 1.0 2.5 5 2.0 7.0 67.2 67.7 68.2 69.2 71.6 72.1 72.6 73.1 75.1 82.1 5 82.6 5 83.1 1 1 1 5 5 5 1.0 5 5 5 1.0 83.6 84.1 84.6 85.1 85.6 86.1 87.1 1 1.5 5 1.0 5 1.5 5 1.0 87.6 89.1 89.6 90.0 91.0 91.5 187 tottochan, nk dang thuy tram Tren duong tt Alex Ferguson tt Benjamin tt Benjamin, tt ng hien le tt cua mot pn An Do tt Dang tieu binh tt Mandela tt Miley Cyrus tt steve job tt ve ho chi minh tu va chia se tu su mot nguoi ixlam yeu va song Total 5 92.0 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 92.5 93.0 93.5 94.0 94.5 95.0 95.5 96.0 1 1.0 5 1.0 5 97.0 97.5 98.0 201 1.5 100.0 1.5 100.0 98.5 100.0 188 ... KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ TÂM TỰ TRUYỆN VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI: NGHIÊN CỨU TỪ XÃ HỘI HỌC VĂN HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 62 22 01 21 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN... vi nghiên cứu 3.1 Coi tự truyện trình xã hội, đối tượng nghiên cứu Tự truyện Việt Nam đương đại nghĩa toàn thực xã hội từ hành động tự truyện tác giả tới hoạt động tiếp nhận bối cảnh xã hội Việt. .. việc nghiên cứu tự truyện Việt Nam đương đại 29 2.1 Quan niệm tự truyện 29 2.2 Hướng nghiên cứu xã hội học tự truyện 46 2.3 Những chặng đường tự truyện Việt Nam