Địa lí lớp 4 ( cả năm )

- Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lý - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng.. - Tranh ảnh về nhà sà

Trang 1

Ngày: Tuần: 1Môn: Địa lí

BÀI: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

HS biết:

- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử, một Tổ quốc

- Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lý

- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV treo bản đồ Địa lý tự nhiên lên bảng Giới thiệu vị trí của đất nước ta và các cư dân ở mỗi vùng

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV đưa cho mỗi nhóm 1 bức tranh (ảnh) về cảnh sinh hoạt của một dân tộc nào đó ở một vùng, yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả bức tranh hoặc ảnh đó

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống

trên đất nước Việt Nm có nét v8n hoá riêng song đều có cùng một Tổ quốc , một lịch sử Việt Nam

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tươi

- HS trình bày lại và xác định trên bản đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà em đang sống

- Các nhóm xem tranh (ảnh) & trả lời các câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo

Bản đồ

Tranh (ảnh)

Trang 2

7 phút

3 phút

1 phút

đẹp như ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hang ngàn năm dựng nước và giữ nước Em nào có thể kể một sự kiện chứng minh điều đó

?

GV kết luận

- GV hướng dẫn HS cách học

Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Làm quen với bản đồ

HS phát biểu ý kiến

Các ghi nhận, lưu ý:

Môn: Địa lí

BÀI: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

- HS biết một số yếu tố của bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ

- Bước đầu nhận biết được các kí hiệu của một số đối tượng địa lí thể hiện trên bản đồ

2.Kĩ năng:

- HS nêu được định nghĩa đơn giản về bản đồ

3.Thái độ:

Trang 3

- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí.

II.CHUẨN BỊ:

- Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam

- Yêu cầu HS trình bày lại và

xác định trên bản đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà

em đang sống

- GV nhận xét

 Bài mới:

 Giới thiệu : Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

- GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng

- GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên mỗi bản đồ

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV kết luận: Bản đồ là hình

vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt của Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

- HS quan sát hình 1 và hình 2, rồi chỉ vị trí của hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trên từng hình

- Muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làm như thế nào?

- HS lên bảng trình bày

- HS quan sát hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của Hồ Gươm & đền Ngọc Sơn theo từng tranh

- Đại diện HS trả lời

Bản đồ

Các loại bản đồ

SGK

Trang 4

8 phút

4 phút

- Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ hình 3 trong SGK lại nhỏ hơn bản đồ Địa lý Việt Nam treo tường?

- GV giúp HS sửa chữa để hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát bản đồ trên bảng & thảo luận theo các gợi ý sau:

- Tên của bản đồ Cho ta biết điều gì?

- Hoàn thiện bảng

- Trên bản đồ, người ta thường quy định các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây như thế nào?

- Chỉ các hướng B, N, Đ, T trên bản đồ tự nhiên Việt Nam?

- Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

- Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 2 & cho biết 1 cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu m trên thực tế?

- Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu nào? Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì?

- GV giải thích thêm cho HS: tỉ lệ bản đồ thường được biểu diễn dưới dạng tỉ số, là một phân số luôn có tử số là 1 Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ càng nhỏ & ngược lại

- GV kết luận: Một số yếu tố

của bản đồ mà các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ, phương hướng, tỉ lệ & kí hiệu bản đồ

Hoạt động 4: Thực hành vẽ một số kí hiệu bản đồ.

trước lớp

- HS đọc SGK, quan sát bản đồ trên bảng & thảo luận theo nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả làm việc của nhóm trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung & hoàn thiện

- HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 & một số bản đồ khác & vẽ kí hiệu của một số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thành phố, thủ đô…

- 2 em thi đố cùng nhau: 1 em vẽ kí hiệu, 1

em nói kí hiệu đó thể

Trang 5

3 phút

1 phút

 Củng cố

- Bản đồ là gì? Kể tên một số yếu tố của bản đồ?

- Bản đồ được dùng để làm gì?

- Lưu ý: ở một số bài có sử dụg từ “ lược đồ” So với bản đồ thì tính chính xác của lược đồ đã giảm

đi, các yếu tố nội dung và yếu tố toán học chhưa thật đầy đủ Vì vậy, không sử dụng lược đồ để đo, tính khoảng cách ma chỉ dùng để nhận biết vị trí tương đối của một số đối tượng lịch sử hoặc địa lý với một vài đặc điểm của chúng

 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Cách sử dụng bản đồ

hiện cái gì

Trang 6

Môn: Địa lí

BÀI: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (t.t)

- HS biết cách sử dụng bản đồ như thế nào cho đúng

2.Kĩ năng:

HS biết:

- Nêu được trình tự các bước sử dụng bản đồ

- Xác định được 4 hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ theo quy ước thông thường

- Tìm một số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải của bản đồ

3.Thái độ:

- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí

- SGK

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH

1 phút

5 phút

7 phút

Khởi động:

Bài cũ: Bản đồ

- Bản đồ là gì?

- Kể một số yếu tố của bản đồ?

- Bản đồ thể hiện những đối tượng nào?

- GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu : Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

- Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 (bài 2) để đọc các kí hiệu của một

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS dựa vào kiến thức của bài trước trả lời các

Trang 7

8 phút

3 phút

1 phút

số đối tượng địa lí

- Chỉ đường biên giới phần đất liền của Việt Nam với các nước láng giềng trên hình 3 (bài 2) &

giải thích vì sao lại biết đó là đường biên giới quốc gia

- GV giúp HS nêu các bước sử dụng bản đồ

Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm

- GV hoàn thiện câu trả lời của các nhóm

- GV treo bản đồ hành chính Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên chỉ bản đồ, GV chú

ý hướng dẫn HS cách chỉ Ví dụ:

chỉ một khu vực thì phải khoanh kín theo ranh giới của khu vực; chỉ một địa điểm (thành phố) thì phải chỉ vào kí hiệu chứ không chỉ vào chữ ghi bên cạnh; chỉ một dòng sông phải đi từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

- Các bước sử dụng bản đồ:

+ Đọc tên bản đồ để biết bản đồ đó thể hiện nội dung gì

+ Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng địa

lí cần tìm+ Tìm đối tượng trên bản đồ dựa vào kí hiệu

- HS trong nhóm lần lượt làm các bài tập a, b,

c

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết quả làm việc của nhóm

- HS các nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & chính xác

- Một HS đọc tên bản đồ & chỉ các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên bản đồ

- Một HS lên chỉ vị trí của tỉnh (thành phố) mình đang sống trên bản đồ

- Một HS lên chỉ tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) của mình

Các loại bản đồ

Trang 8

Môn: Địa lí

BÀI: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

- HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ nhất Việt Nam

- HS biết ở dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

2.Kĩ năng:

- HS chỉ được trên lược đồ & bản đồ Việt Nam vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)

- Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng

- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức

3.Thái độ:

- Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng

THỜI GIAN

- Nêu các bước sử dụng bản đồ?

- Hãy tìm vị trí của thành phố của

em trên bản đồ Việt Nam?

- GV nhận xét

Bài mới:

- GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của dãy Hoàng Liên Sơn

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn ở lược

Lược đồ hình 1, SGK

Trang 9

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? rộng bao nhiêu km?

- Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- Dựa vào lược đồ hình 1, hãy chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao của nó

- Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK & cho biết khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV gọi 1 HS lên chỉ vị trí của Sa

Pa trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu

mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành một nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc

Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn

đồ hình 1

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ ở trong SGK để trả lời các câu hỏi

- HS trình bày kết quả làm việc trước lớp

- HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng của dãy núi Hoàng Liên Sơn

- HS làm việc trong nhóm theo các gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- HS các nhóm nhận xét, bổ sung

- Khí hậu lạnh quanh năm

Lược đồ hình 1Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn

Bản đồ địa lí Việt Nam

Trang 10

1 phút

- GV cho HS xem một số tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn &

giới thiệu thêm về dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên của dãy núi được lấy theo tên của cây thuốc quý mọc phổ biến ở vùng này là Hoàng Liên Đây là dãy núi cao nhất Việt Nam & Đông Dương (gồm Việt Nam, Lào, Campuchia)

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

khí hậu của dãy núi Hoàng Liên Sơn

Trang 11

Tuần: 3Môn: Địa lí

BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở

HOÀNG LIÊN SƠN

- HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn là nơi cư trú của một số dân tộc ít người

- HS biết bản làng với nhà sàn; chợ phiên, lễ hội, trang phục của người dân tộc

2.Kĩ năng:

HS biết:

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & sinh hoạt của con người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở

Hoàng Liên Sơn

THỜI GIAN

- Khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- Chỉ và đọc tên những dãy núi khác trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV nhận xét

- HS trả lời

- HS nhận xét

Trang 12

- Dân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc hơn hay thưa thớt hơn so với vùng đồng bằng?

- Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

- Người dân ở khu vực núi cao thường đi lại bằng phương tiện gì?

Vì sao?

- Bản làng thường nằm ở đâu? (ở sườn núi hoặc thung lũng)

- Bản có nhiều nhà hay ít nhà?

- Vì sao một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn sống ở nhà sàn?

- Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì?

- Hiện nay nhà sàn ở vùng núi đã có gì thay đổi so với trước đây?

(nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói,…)

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- Nêu những hoạt động trong chợ phiên?

- Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ? Tại sao chợ lại bán nhiều hàng hoá này? (dựa vào hình 3)

- Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

- Lễ hội của các dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn được tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có những hoạt động gì?

- Nhận xét trang phục truyền thống của các dân tộc trong hình 3,

4, 5

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn

- HS dựa vào mục 1 SGK trả lời kết quả trước lớp

- HS hoạt động nhóm (dựa vào mục 2 SGK, tranh ảnh về bản làng , nhà sàn và vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi)

- HS hoạt động nhóm

SGK

Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc

ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

Trang 13

3 phút

1 phút

thiện câu trả lời

Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về dân

cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội…

của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội…

của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho nhau xem

Trang 14

Ngày: Tuần:

Môn: Địa lí

BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN

- HS biết ruộng bậc thang & một số nghề thủ công ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Khai thác khoáng sản ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

2.Kĩ năng:

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Biết dựa vào hình vẽ nêu được qui trình sản xuất phân lân

- Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người

3.Thái độ:

- Yêu quý lao động

- Bảo vệ tài nguyên môi trường

- Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản

THỜI GIAN

1 phút

5 phút Khởi động: Bài cũ: Một số dân tộc ở vùng

núi Hoàng Liên Sơn

- Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?

- Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?

- Người dân ở vùng núi cao thường đi lại & chuyên chở bằng phương tiện gì? Tại sao?

- GV nhận xét

Bài mới:

- HS trả lời

- HS nhận xét

Trang 15

8 phút

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn thường trồng những cây gì? Ơû đâu?

- GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang?

- Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc

ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Nhận xét về màu sắc của hàng thổ cẩm

- Hàng thổ cẩm thường được dùng để làm gì ?

Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

- Kể tên một số khoáng sản có ở Hoàng Liên Sơn?

- Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất?

- Mô tả qui trình sản xuất ra phân lân

- Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng sản hợp lí?

- Ngoài khai thác khoáng sản, người dân miền núi còn khai thác

- HS dưa vào kênh chữ

ở mục 1 trả lời câu hỏi

- HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên của Việt Nam

- HS quan sát hình 1 &

trả lời các câu hỏi

- Ơû sườn núi

- Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn

- HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận trong nhóm theo các gợi ý

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS bổ sung, nhận xét

- HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi

- Quặng a-pa-tit được khai thác ở mỏ, sau đó được chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng được làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽ được đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất ra phân lân phục vụ nông nghiệp

- Khai thác gỗ, mây nứa để làm nhà, đồ dùng,…;

Bản đồ

Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, mỹ nghệ

Trang 16

3 phút

1 phút

gì?

Củng cố

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là nghề chính?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ

măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn;

quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm nghề nông, thủ công, khai thác khoáng sản, trong đó nghề nông là chủ yếu

Trang 17

Môn: Địa lí

BÀI: TRUNG DU BẮC BỘ

- HS biết vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

- Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra chè

- Nêu được qui trình chế biến chè

2.Kĩ năng:

- Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ

- Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người ở vùng trung du Bắc Bộ

- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

3.Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng

- Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ

THỜI GIAN

1 phút

5 phút

8 phút

Bài cũ: Hoạt động sản xuất của

người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì?

Nghề nào là nghề chính?

- Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- GV nhận xét

Bài mới:

- Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?

- Các đồi ở đây như thế nào (nhận

- HS trả lời

- HS nhận xét

Tranh

Trang 18

- Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng những loại cây gì

- Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp cho việc trồng chè &

cây ăn quả?

- H1 và H2 cho biết những cây trồng nào có ở Thái Nguyên và Bắc Giang

- Quan sát hình 1 & chỉ vị trí của Thái Nguyên trên bản đồ hành chính Việt Nam

- Em biết gì về chè của Thái Nguyên?

- Chè ở đây được trồng để làm gì?

- Trong những năm gần đây,ở trung du Bắc Bộ đã xuất hiện trang trại chuyên trồng loại cây gì?

- Quan sát hình 3 và nêu qui trình chế biến chè?

- GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc

- Vì sao vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đất trống, đồi trọc ?

- Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã trồng những loại cây gì?

- Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tích rừng trồng mới ở Phú Thọ trong những năm gần đây?

- GV liên hệ thực tế để giáo dục

HS ý thức bảo vệ rừng & tham gia trồng cây

Củng cố

- GV trình bày tổng hợp về những

- HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng trung

du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi

- Một vài HS trả lời

- HS chỉ trên bản đồ hành chính Việt Nam các tỉnh Thái Nguyên, Bắc Giang, Phú Thọ, Vĩnh Phúc…- những tỉnh có vùng đồi núi trung du

- HS thảo luận trong nhóm theo các câu hỏi gợi ý

- Đại diện nhóm HS trình bày

- HS quan sát

- Vì rừng bị khai thác cạn kiệt do đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt & khai thác gỗ bừa bãi

-ảnh

Bản đồSGK

Trang 19

1 phút

đặc điểm tiêu biểu của vùng trung

du Bắc Bộ

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Tây Nguyên

Tuần:

Môn: Địa lí

Trang 20

BÀI: TÂY NGUYÊN

- HS biết Tây Nguyên là xứ sở của các cao nguyên xếp tầng

- HS biết Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt

2.Kĩ năng:

- HS chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao nguyên

- Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên (vị trí, địa hình, khí hậu)

- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

3.Thái độ:

- Ham thích tìm hiểu các vùng đất của dân tộc

- Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên

THỜI GIAN

1 phút

5 phút

8 phút

Bài cũ: Trung du Bắc Bộ

- Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

- Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng những loại cây gì?

- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du Bắc Bộ?

- GV nhận xét

Bài mới:

- GV chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên vá nói: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS chỉ vị trí của các cao nguyên trên lược đồ hình 1 trong SGK và đọc tên các cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- HS lên bảng chỉ bản

Bản đồ

Trang 21

8 phút

Nam và đọc tên các cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam

- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một số tranh ảnh &

tư liệu về một cao nguyên

- Yêu cầu thảo luận: trình bày một số đặc điểm tiêu bểu của cao nguyên ( mà nhóm được phân công tìm hiểu)

- Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc

- Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum

- Nhóm 3: cao nguyên Di Linh

đồ tự nhiên Việt Nam &

đọc tên các cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên thấp nhất trong các cao nguyên ở Tây Nguyên, bề mặt khá bằng phẳng, nhiều sông suối & đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân nhất ở Tây Nguyên

- Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum là một cao nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá bằng phẳng, có chỗ giống như đồng bằng Trước đây, toàn vùng được phủ đầy rừng rậm nhiệt đới nhưng hiện nay rừng còn rất ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ

- Nhóm 3: Cao nguyên

Di Linh gồm những đồi lượn sóng dọc theo những dòng sông Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu bằng ở cao nguyên Đắc Lắc Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay trong những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc nào cũng có màu

SGKHình ảnh về các cao nguyên

ở Tây Nguyên

Trang 22

8 phút

3 phút

1 phút

- Nhóm 4: cao nguyên Lâm Viên

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện phần trình bày

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào những tháng nào? Mùa khô vào những tháng nào?

- Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Là những mủa nào?

- Mô tả cảnh mủa mưa và mủa khô ở Tây Nguyên

Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của Tây Nguyên

- HS dựa vào mục 2 &

bảng số liệu ở mục 2, từng HS trả lời các câu hỏi

- HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây Nguyên

Trang 23

Môn: Địa lí

BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

- HS biết Tây Nguyên là nơi tập trung nhiều dân tộc

- HS biết Tây Nguyên là nơi có bản làng với nhà rông; biết một số trang phục & lễ

hội của các dân tộc

2.Kĩ năng:

- Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng, sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức

1 phút

5 phút

8 phút

Bài cũ: Tây Nguyên

- Tây Nguyên có những cao nguyên nào? Chỉ vị trí các cao nguyên trên bản đồ Việt Nam?

- Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Đó là những mùa nào?

- Chỉ & nêu tên những cao nguyên khác của nước ta trên bản đồ tự nhiên Việt Nam?

- GV nhận xét

Bài mới:

- Kể tên một số dân tộc sống ở Tây Nguyên?

- HS trả lời

- HS nhận xét

Trang 24

- Những dân tộc nào từ nơi khác đến ?

- Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có những đặc điểm gì riêng biệt?

(tiếng nói, tập quán, sinh hoạt)

- Để Tây Nguyên ngày càng giàu đẹp , nhà nước cùng các dân tộc ở đây đã và đang làm gì?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả lời

- GV kết luận: Tây Nguyên tuy

có nhiều dân tộc cùng chung sống nhưng đây lại là nơi thưa dân nhất nước ta

- Mỗi buôn ở Tây Nguyên thường có ngôi nhà gì đăc biệt ?

- Nhà rông được dùng để làm gì?

Hãy mô tả về nhà rông? (nhà to hay nhỏ? Làm bằng vật liệu gì?

Mái nhà cao hay thấp?)

- Sự to đẹp của nhà rông biểu hện cho điều gì?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi

- Người dân ở Tây Nguyên nam , nữ thường mặc như thế nào?

- Nhận xét về trang phục truyền thống của các dân tộc trong hình 1,2, 3

- Lễ hội ở Tây Nguyên thường được tổ chức khi nào?

- Kể tên một số lễ hội đặc sắc ở Tây Nguyên?

- Người dân ở Tây Nguyên thường làm gì trong lễ hội?

- Người dân ở Tây Nguyên sử dụng những loại nhạc cụ độc đáo nào?

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp

- Các nhóm dựa vào mục 3 trong SGK &

tranh ảnh về trang phục, lễ hội & nhạc cụ của các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo các gợi ý

Tranh ảnh về nhà rông, buôn làng

Tranh ảnh về các trang phục, lễ hội

Trang 25

1 phút

- GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng & sinh hoạt của người dân ở Tây Nguyên

Trang 26

Môn: Địa lí

Ở TÂY NGUYÊN

- HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp

- Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng

- Các hoạt động khai thác sức nước; rừng & việc khai thác rừng ở Tây Nguyên

- Bản đồ địa lýtự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

TIẾT 1

THỜI GIAN

Trang 27

- Nêu một số nét về trang phục &

sinh hoạt của người dân Tây Nguyên?

- Mô tả nhà rông? Nhà rông được dùng để làm gì?

- GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu : Hoạt động1: Hoạt động nhóm

- Kể tên những cây trồng chính ở Tây Nguyên? Chúng thuộc lọai cây gì? (Cây công nghiệp hay cây lương thực hoặc rau màu lâu năm)

- Cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở đây?

- Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp?

- GV giải thích thêm cho HS biết về sự hình thành đất đỏ ba-dan:

Xưa kia nơi này đã từng có núi lửa hoạt động Đó là hiện tượng đá bị nóng chảy, từ lòng đất phun trào ra ngoài Sau khi những núi lửa này ngừng hoạt động, các lớp đá nóng chảy nguội dần, đông đặc lại Dưới tác dụng của nắng mưa kéo dài hàng triệu năm, các lớp đá trên bề mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba-dan

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà phê ở Buôn

Ma Thuột hoặc hình 2 trong SGK

- Nhận xét vùng trồng cây cà phê

ở Buôn Ma Thuột

- GV yêu cầu HS chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên bản đồ địa lý

- HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột hoặc hình 2 trong SGK

- HS lên bảng chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên bản đồ tự nhiên Việt

SGK

Tranh ảnh sưu tầm

Trang 28

8 phút

3 phút

1 phút

tự nhiên Việt Nam treo tường

- GV nói: không chỉ ở Buôn Ma Thuột mà hiện nay ở Tây Nguyên có những vùng chuyên trồng cây cà phêvà những cây công nghiệp lâu năm khác như: cao su, chè, hồ tiêu,

- GV hỏi: các em biết gì về cà phê Buôn Ma Thuột?

- GV giới thiệu cho HS xem một số tranh ảnh về sản phẩm cà phê của Buôn Ma Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)

- Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc trồng cây cà phê ở Tây Nguyên là gì?

- Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để khắc phục tình trạng khó khăn này?

- Hãy kể tên các vật nuôi chính ở Tây Nguyên?

- Con vật nào được nuôi nhiều ở Tây Nguyên?

- Tây Nguyên có những thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu, bò?

- Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm gì?

Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt lại những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất (trồng cây công nghiệp lâu năm và chăn nuôi gia súc lớn ở Tây Nguyên )

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tiết 2)

Nam

- HS xem tranh ảnh

- Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

- HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục 2 để trả lời các câu hỏi

- Vài HS trả lời

Trang 29

Môn: Địa lí

Ở TÂY NGUYÊN

- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về họat động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (khai thác sức nước, khai thác rừng)

- Nêu qui trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ

- Dựa vào lược đồ , bản đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Xác lập mối quan hệ giũa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với họat động sản xuất của con người

- Có ý thức tôn trọng , bảo vệ các thành quả lao động của người dân

 Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

 Tranh ảnh nhà máy thủy điện và rừng ở Tây Nguyên

Trang 30

người dân ở Tây Nguyên

- Kể tên những loại cây trồng &

vật nuôi chính ở Tây Nguyên?

- Dựa vào điều kiện đất đai & khí hậu, hãy cho biết việc trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyên có thuận lợi & khó khăn gì?

- Tây Nguyên có những thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu bò?

- GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu : Hoạt động1: Hoạt động nhóm

- Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên?

- Những con sông này bắt nguồn từ đâu & chảy ra đâu? (dành cho

- Chỉ vị trí nhà máy thủy điện

Ya-li trên lược đồ hình 4 & cho biết nó nằm trên con sông nào?

- GV gọi HS chỉ 3 con sông ( Xê Xan, Ba, Đồng Nai) và nhà máy thủy điện Y- a – li trên bản đồ địa

lí tự nhiên Việt Nam

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6,

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS quan sát lược đồ hình 4 rồi thảo luận theo nhóm theo các gợi ý của GV

- HS chỉ 3 con sông (Xê Xan, Đà Rằng, Đồng Nai) & nhà máy thủy điện Ya-li trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- HS quan sát hình 6, 7

Lược đồ

SGK

Trang 31

- Mô tả rừng rậm nhiệt đới &

rừng khộp dựa vào quan sát tranh ảnh & các từ gợi ý sau: rừng rậm rạp, rừng thưa,rừng thường một loại cây,rừng nhiều loại cây với nhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh quanh năm

- Lập bảng so sánh 2 loại rừng:

rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp (theo môi trường sống và đặc điểm – câu hỏi cho HS khá giỏi)

- GV giúp HS xác lập mối quan hệ địa lí giữa khí hậu & thực vật:

Nơi có lượng mưa khá thì rừng rậm nhiệt đới phát triển Nơi mùa khô kéo dài thì xuất hiện loại rừng rụng lá mùakhô gọi là rừng khộp

- Rừng ở Tây Nguyên có giá trị

gì?

- Gỗ được dùng làm gì?

- Kể các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ?

- Nêu nguyên nhân & hậu quả của việc mất rừng ở Tây Nguyên?

- Thế nào là du canh, du cư?

- Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng?

Củng cố

& trả lời các câu hỏi

- HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10 trong SGK & vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi

Du canh: hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì của đất chóng cạn kiệt, vì vậy phải luôn luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi này sang nơi khác

Du cư: hình thức sinh sống , không có nơi cư trú nhất định

Trang 32

1 phút

- GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (trồng cây công nghiệp lâu năm, chăn nuôi gia súc có sừng,khai thác sức nước, khai thác rừng)

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Đà Lạt

Trang 33

Môn: Địa lí

BÀI: THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT

- HS biết Đà Lạt là thành phố nổi tiếng về rừng thông & thác nước

- Đà Lạt là thành phố du lịch & nghỉ mát nổi tiếng

- Một số hoa trái & rau xanh ở Đà Lạt

2.Kĩ năng:

- Xác định được vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu của Đà Lạt

- Biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa địa hình với khí hậu, giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

3.Thái độ:

- Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam

- SGK

- Tranh ảnh về thành phố Đà Lạt

- Phiếu luyện tập

Trang 34

Họ và tên:

Lớp: Bốn

Môn: Địa lí

PHIẾU HỌC TẬP

Em hãy hoàn thiện sơ đồ sau:

người dân ở Tây Nguyên

- Sông ở Tây Nguyên có tiềm năng gì? Vì sao?

- Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp ở Tây Nguyên?

- Tại sao cần phải bảo vệ rừng &

trồng lại rừng?

- GV nhận xét

Bài mới:

- Đà Lạt nằm ở cao nguyên nào?

- Đà Lạt ở độ cao bao nhiêu?

- Với độ cao đó, Đà Lạt sẽ có khí hậu như thế nào?

- Quan sát hình 1, 2 rồi đánh dấu

- HS trả lời

- HS nhận xét

- Dựa vào hình 1 ở bài

5, tranh ảnh, mục 1 SGK

& kiến thức bài trước, trả lời các câu hỏi

Thành phố: nghỉ mát, du lịch, nhiều

loại hoa vải

Trang 35

1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm đi khoảng 5 đến 6 độ C Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, những địa điểm nghỉ mát ở vùng núi thường rất đông khách Đà Lạt ở độ cao 1500 m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông, Đà Lạt cũng lạnh nhưng không chịu ảnh hưởng gió mùa đông bắc nên không rét buốt như ở miền Bắc.

- Tại sao Đà Lạt lại được chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát?

- Đà Lạt có những công trình kiến trúc nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch?

- Kể tên một số khách sạn ở Đà Lạt?

- Tại sao Đà Lạt được gọi là thành phố của hoa, trái & rau xanh?

- Kể tên các loại hoa, trái & rau xanh ở Đà Lạt?

- Tại sao ở Đà Lạt lại trồng được nhiều loại hoa, trái & rau xanh xứ lạnh?

- Hoa & rau của Đà Lạt có giá trị như thế nào?

Củng cố

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng

sơ đồ trong phiếu luyện tập

- Dựa vào vốn hiểu biết, hình 3 & mục 2, các nhóm thảo luận theo gợi

ý của GV

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm trước lớp

- HS trình bày tranh ảnh về Đà Lạt mà nhóm mình sưu tầm được

- Dựa vào vốn hiểu biết của HS và Quan sát hình 4, các nhóm thảo luận theo gợi ý của GV

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

- HS làm phiếu luyện

Tranh ảnh về Đà Lạt

Tranh ảnh về hoa, trái

& rau xanh

phiếu

Trang 36

1 phút Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Ôn tập

tập

Môn: Địa lí

BÀI: ÔN TẬP

- HS biết hệ thống đuợc những đặc điểm chính về thiên nhiên, con người & hoạt

động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ & Tây Nguyên

2.Kĩ năng:

- HS chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Phiếu học tập (Lược đồ trống VN)

THỜI GIAN

Trang 37

- GV phát phiếu học tập cho HS

- GV điều chỉnh lại phần làm việc của HS cho đúng

- GV yêu cầu HS thảo luận &

hoàn thành câu 2 SGK

- GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền

Hoạt động 3: làm việc cả lớp

- Hãy nêu đặc điểm địa hình trung

thành phố Đà Lạt vào lược đồ

- HS các nhóm thảo luận và hình thành câu SGK

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp

- HS lên bảng điền đúng các kiến thức vào bảng thống kê

- HS trả lời

Phiếu

Bảng phụ

Trang 38

Trang 39

Ngày:24-11-2006 Tuần: 12Môn: Địa lí

BÀI: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

- HS biết đồng bằng Bắc Bộ là đồng bằng lớn ở miền Bắc

- Có sông ngòi & hệ thống đê ngăn lũ

2.Kĩ năng:

- HS chỉ được vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Trình bày một số đặc điểm của đồng bằng Bắc Bộ (hình dạng, nguồn gốc, hình thành, địa hình, sông ngòi), vai trò của hệ thống đê ven sông

- Bước đầu biết dựa vào bản đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức

3.Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành quả lao động của con người

- Tranh ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông

THỜI GIAN

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vị trí của đồng bằng Bắc Bộ

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng bằng Bắc Bộ ở lược đồ trong SGK

- HS trả lời các câu hỏi của mục 1, sau đó lên

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

Trang 40

cạnh đáy là đường bờ biển.

- Đồng bằng Bắc Bộ do phù sa những sông nào bồi đắp nên?

- Đồng bằng có diện tích lớn thứ mấy trong các đồng bằng của nước ta?

- Địa hình (bề mặt) của đồng bằng có đặc điểm gì?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 2 để nhận biết đồng bằng có địa hình thấp, bằng phẳng, sông chảy ở đồng bằng thường uốn lượn quanh

co, những nơi có màu xám hơn là làng mạc của người dân

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở mục 2, sau đó lên bảng chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam các sông của đồng bằng Bắc Bộ

- GV cho HS liên hệ thực tế : Tại sao sông có tên gọi là sông Hồng?

- Sông Hồng có đặc điểm gì?

- GV chỉ trên bản đồ Việt Nam sông Hồng & sông Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược về sông Hồng: Đây là con sông lớn nhất miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng bằng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ ra biển bằng nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình như sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, bùn trong nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, do đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình do ba sông:

sông Thương, sông Cầu, sông Lục

bảng chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ

- HS dựa vào ảnh đồng bằng Bắc Bộ,kênh chữ trong SGK để trả lời câu hỏi

- HS chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

vị trí, giới hạn & mô tả tổng hợp về hình dạng, diện tích, nguồn gốc hình thành & đặc điểm địa hình đồng bằng Bắc Bộ

- HS trả lời câu hỏi của mục 2, sau đó lên bảng chỉ trên bản đồ địa

lí tự nhiên Việt Nam một số sông của đồng bằng Bắc Bộ

- Vì có nhiều phù sa (cát, bùn trong nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, do đó sông có tên là sông Hồng

Tranh ảnh về đồng bằng Bắc Bộ

Tranh ảnh về sông Hồng