vận dụng kiến thức liên môn giải quyết vấn đề thực tiễn hóa học 12 “muốn hủy hoại sức khỏe hãy sống chung với rác”

I.TÊN TÌNH HUỐNG “Muốn hủy hoại sức khỏe - Hãy sống chung với rác” Mô tả: Trong buổi thực hành tham quan thiên nhiên môi trường đô thị, học sinh bắt gặp hình ảnh ổ rác “công cộng” gần khu dân cư Khu vực có mùi hôi thối, xuất chuột, gián, ruồi, muỗi Bằng dụng cụ chuẩn bị sẵn cho buổi thực hành, bạn tự bảo bắt tay vào thu dọn đống rác cho vào túi nilon Sau tham quan giáo viên cho học sinh thời gian viết báo cáo thuyết trình trước lớp kết điều tra tình hình ô nhiễm môi trường địa phương đề xuất biện pháp khắc phục Một tổ chọn thuyết minh đề tài ô nhiễm môi trường chất thải sinh hoạt II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Rèn kĩ nói trước đám đông - Phân tích tác động việc xả chất thải chưa qua xử lí khiến môi trường bị suy thoái, ảnh hưởng tới sống người - Chỉ biện pháp để xử lí chất thải hợp lí - Nâng cao nhận thức người việc cần thiết bảo vệ môi trường sống ý thức bảo vệ môi trường III.TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU VỀ VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1.Hóa học 12: Bài 45:“Hoá học vấn đề môi trường”: Sử dụng kiến thức hoá học để tìm hiểu tác hại chất thải sinh hoạt - Gây ô nhiễm môi trường không khí:Các hợp chất hữu việc đốt rác thải đốt chất hữu cơ; chất hữu phân huỷ gây mùi khó chịu vi khuẩn; bụi việc đốt rác thải sinh hoạt - Gây ô nhiễm môi trường nước: chất hữu lên men vi khuẩn việc xả rác thải chưa qua xử lí xuống sông; chất vô gây tắc nghẽn dòng chảy - Gây ô nhiễm môi trường đất: chất thải sinh hoạt hoạt động người sống hàng ngày, từ phân nước tiểu hoạt động sinh lí tự nhiên đến thức ăn thừa, rác quét nhà xác ô tô hỏng, đồ gỗ cũ bị thay v.v Trong chất thải có chất thải hữu lên men, môi trường phát triển vi sinh vật gây bệnh Đây loại rác thải gây ô nhiễm nguy hiểm Các chất thải lại ảnh hưởng tới môi trường khía cạnh mĩ quan lấn chiếm canh tác Ngoài ra, chất gây ô nhiễm gặp mưa gây ảnh hưởng nặng nề đến không khí, đất nước 2.Giáo dục công dân 10: Bài 13:“Công dân với cộng đồng”; mục 2.c “Hợp tác” Ngay từ ghế nhà trường, niên học sinh cần phải rèn luyện tinh thần hợp tác với ban bè người xung quanh hoạt động học tập, lao động, hoạt động tập thể hoạt động xã hội Bài 15:“Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại”; mục 1”Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường” Là niên học sinh phải thực tốt luật pháp sách Nhà nước ta bảo vệ môi trường Cụ thể phải: - Giữ gìn trật tự, vệ sinh lớp học, nơi nơi công cộng; không vứt rác, xả nước thải bừa bãi - Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên - Tích cực tham gia tổng vệ sinh trường lớp, nơi ở, đường làng, ngõ xóm; tích cực tham gia trồng - Có thái độ phê phán hành àm ảnh hưởng không tốtđến môi trường, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường 3.Tin học 10: Bài 22:“Một số dịch vụ internet”: Vận dụng để tìm kiếm thông tin hình ảnh để thuyết trình thêm thuyết phục 4.Địa lí 12: Bài 16:“Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta”; 18:“Đô thị hóa”, mục “Ảnh hưởng đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội” Sự ô nhiễm môi trường chất thải sinh hoạt chủ yếu liên quan chủ đến thành phố khu công nghiệp đông dân cư, số dân đông, mật độ dân số cao, lượng chất thải lớn tập trung Vấn đề ô nhiễm môi trường chất thải sinh hoạt có từ thời tiền sử Nó nguyên nhân bệnh từ trước tới 5.Vận dụng kiến thức rút đc từ môn ngữ văn phân môn Tiếng Việt Tập làm văn: + Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt-ngữ văn 10 + Tập làm văn thuyết minh-ngữ văn 11 + Luyện tập làm văn nghị luận-ngữ văn 10, 11,12 6.Sử dụng vốn từ vựng dể dịch, hiểu từ Tiếng Anh IV GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Áp dụng cách viết văn nghị luận, văn thuyết minh để viết thuyết trình chi tiết, khoa học - Sử dụng kĩ giao tiếp, thuyết minh để tăng tính thuyết phục, hấp dẫn nói - Dùng kiến thức môn hoá làm sở nhạn thức, đánh giá hành vi nên không nên để xử lí rác an toàn với môi trường - Cung cấp số thông tin vấn đề ô nhiễm môi trường: thực trạng, hậu quả, nguyên nhân, giải pháp - Liên hệ trách nhiệm học sinh từ việc làm thiết thực khả thân để góp phần bảo vệ môi trường IV THUYẾT MINH Hai chữ “môi trường” quen thuộc Đó nghe thấy, nhìn thấy, cảm nhận ngửi thấy; vật thể sống không sống Chúng ta thành phần môi trường Ta không ăn, không uống hay không hít thở Và tất điều lấy từ môi trường Chính người phụ thuộc hoàn toàn vào môi trường hành động dù lớn hay nhỏ gây ảnh hưởng tới Nhưng Chúng ta bắt gặp rác hầu khắp nơi: đường phố, vỉa hè, công viên trông thấy không người thản nhiên vứt thứ họ không dùng đến lên mà không quan tâm đến tác hại thứ mà vừa thải Đã đến lúc cần cảnh tỉnh người xung quanh tác hại vấn đề ô nhiễm môi trường Ô nhiễm môi trường chất thải người sống hoạt động sản xuất: 1.1 Ô nhiễm môi trường gì? - Được hiểu theo nghĩa đơn giản làm bẩn, làm thoái hóa môi trường sống chất ô nhiễm - Chất gây ô nhiễm người tạo trực tiếp hay gián tiếp ảnh hưởng đến sống người sinh vật, gây hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm giảm chất lượng môi trường tự nhiên môi trường sống người 1.2 Ô nhiễm môi trường chất thải sinh hoạt: Để ý lại, bạn quan tâm xem ngày thân gia đình thải rác không? Hãy tưởng tượng thứ rác không mang khỏi nhà ùn tắc nơi nơi phố liệu điều xảy ra? Trên thực tế, trình sản xuất tiêu dùng, ngừời thải nhiều loại chất thải chúng lại đưa trở lại môi trường Đáng tiếc phần lớn chúng lại chưa xử lí hợp lí gây ảnh hương không nhỏ tới môi trường sống xung quanh ta Nhiều rác! Hàng năm, gia đình thải rác Theo ước tính nhà môi trường đô thị tính riêng năm 2004, lượng rác thải sinh hoạt đô thị nước ta thải khoảng triệu Các bãi rác trung tâm nguồn lây bệnh Tuy nhiên số lượng rác lại không dừng lại Theo dự báo nhà khoa học lượng rác tăng nhu cầu sinh hoạt dân số tăng đô thị đạt tới – triệu Có lẽ đến lúc ấy, ta phải gọi núi rác Phân loại rác thải sinh hoạt Nhìn vào thùng rác nhà tự hỏi có gì? Tất nhiên câu trả lời rác Thùng đựng rác chức nhiều thứ bỏ Đó nilon, chai nhựa, giấy, vỏ lon, hoa hỏng, v.v Để ý kĩ ta thấy thực loại rác không giống nhau, hẳn số thứ có thứ dùng để ăn, để mặc, để đựng, làm cảnh Chúng thường ném vào chỗ tới đầy có công nhân tới thu gom Nhưng tựu chung lại, rác thải sinh hoạt chia làm loại: rác có khả phân hủy khả phân hủy 3.1 Rác có khả phân hủy Là lọai rác có nguồn gốc từ chất hữu cơ: thức ăn thừa, vỏ hoa quả, rau, lá, Chúng ta chứa thùng, đậy kín nắp, sau thời gian chúng bị phân hủy tạo thành phân dùng để bón Ngoài loại rác phân loại để đưa vào nhà máy sản xuất phân vi sinh 3.2 Rác khả phân hủy Là loại rác đem chôn xuống đất nhiều năm tồn tại, thối rữa, gây nguy hiểm cho môi trường, có nhiều nước giới tận dụng chúng đem tái chế nhằm giảm ô nhiễm tiết kiệm tài nguyên 4 Xử lí rác Để xử lí rác, người ta có nhiều phương pháp, phổ biến số cách sau: 4.1 Đổ rác bãi trống: sông, biển, Đơn giản, tiện, đỡ tốn tạo thành bãi rác lớn, biến chúng thành nhiều ổ gây ô nhiễm nghiêm trọng cho môi trường xung quanh 4.2 Chôn rác Cách gây ô nhiễm đất, nước ngầm nên đòi hỏi phải có bãi đất rộng, nằm xa khu dân cư thiết kế để không gây ô nhiễm khí nước ngầm 4.3 Đốt rác Dùng cách nhiệt lượng sinh trình đốt rác dùng để chạy máy phát điện cung cấp cho dân vùng xung quanh Có nơi không đảm bảo yêu cầu thành nguồn gây ô nhiễm 4.4 Ủ rác tạo khí đốt Rác hữu ủ bể kín, lên men sinh khí đốt gọi bioga Khí bioga cung cấp nguồn lượng cho dân, đồng thời cung cấp phân bón cho nông nghiệp Ngoài rác tạo thành viên lượng Trách nhiệm học sinh 5.1 Tiết kiệm - Mua đồ vừa đủ - Chỉ bỏ đồ không sử dụng 5.2 Tận dụng Cân nhắc vứt bỏ thứ bạn dùng chúng vào việc khác cho cần Chẳng hạn quần áo cũ lành lặn cho người nghèo, quần áo rách làm giẻ lau, giấy viết mặt dùng làm nháp, Nếu gần nhà bạn có người thu gom thức ăn thừa cho gia súc, để riêng chúng mang cho họ Dùng túi nilon cũ để đựng rác trước vứt bỏ để giảm bớt thải vào môi trường 5.3 Phân loại rác theo tiêu chí: - Cho gia súc - Cuộc vận động 3R: Reduce (giảm thiểu), Reuse (tái sử dụng), Recycle (tái chế) 5.4 Bảo vệ sông, hồ, ao, biển cách không vứt rác xuống thủy vực ấy; không vứt rác nơi công cộng 5.5 Thường xuyên đọc sách báo, xem ti vi nội dung bảo vệ môi trường góp phần phổ biến kiến thức đến nhiều người khác hiểu biết mà thu nhận 5.6 Chọn sử dụng sản phẩm bao bì có ghi “Nhãn hiệu xanh” “Nhãn sinh thái” không gây hại cho môi trường Nhãn hiệu xanh Nhãn sinh thái VI.Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Xã hội ngày phát triển, nhu cầu giá trị vật chất, người hướng đến việc tận hưởng giá trị tinh thần, việc giữ gìn môi trường từ việc nhỏ biết phân loại rác để có cách xử trí đắn với chúng giúp ta nâng cao chất lương sống - Biết sử dụng kiến thức môn học vào đời sống thực tiễn, phục vụ vào sống không mắc phải hành vi sai lầm có “lí thuyết suông” hay thiếu hiểu biết Như vậy, kiến thức liên môn giúp cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo, giúp học sinh có ý thức việc học đôi với hành, rèn luyện kĩ giải vấn đề sống Đan Phượng, ngày 26 tháng 11 năm 2014 Người thực Vũ Thanh Bình ... vậy, kiến thức liên môn giúp cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo, giúp học sinh có ý thức việc học đôi với hành, rèn luyện kĩ giải vấn đề sống Đan Phượng, ngày 26 tháng 11 năm 2014 Người thực. .. biết phân loại rác để có cách xử trí đắn với chúng giúp ta nâng cao chất lương sống - Biết sử dụng kiến thức môn học vào đời sống thực tiễn, phục vụ vào sống không mắc phải hành vi sai lầm có “lí... Dùng kiến thức môn hoá làm sở nhạn thức, đánh giá hành vi nên không nên để xử lí rác an toàn với môi trường - Cung cấp số thông tin vấn đề ô nhiễm môi trường: thực trạng, hậu quả, nguyên nhân, giải