Các tư tưởng về văn hóa giáo dục, nâng cao dân trí là một bộ phận quan trọng hợp thành hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh. Từ khi ra đi tìm đường cứu nước đến lúc vĩnh biệt thế giới này, Người không ngừng quan tâm toàn diện đến trình độ học vấn cũng như nhu cầu học tập và giáo dục của nhân dân ta.
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỘT NỀN VĂN HÓA GIÁO DỤC MỚI ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP NÂNG CAO DÂN TRÍ Các tư tưởng văn hóa giáo dục, nâng cao dân trí phận quan trọng hợp thành hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Từ tìm đường cứu nước đến lúc vĩnh biệt giới này, Người không ngừng quan tâm toàn diện đến trình độ học vấn nhu cầu học tập giáo dục nhân dân ta Khi tìm đường cứu nước, thầy giáo Nguyễn Tất Thành hiểu rõ thực trạng văn hóa giáo dục nước ta chế độ phong kiến cai trị chủ nghĩa thực dân Pháp Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân dân Việt Nam có truyền thống hiếu học Trong xã hội làm ruộng làm vườn, người nông dân có hai đường tiến thân, làm thuê cho địa chủ hai học để làm quan Tuy nội dung học tập lạc hậu, song “trước hết quan lại tuyển lựa theo đường dân chủ: Con đường thi cử, mở rộng cho người chuẩn bị thi mà chẳng tốn gì”1 Trong văn hóa truyền thống Việt Nam trước chủ nghĩa thực dân Pháp đến xâm lược, người ta học trước hết để làm người Tư tưởng phổ biến làng quê Việt Nam việc học “có dăm ba chữ để làm người”, sau mục đích học để làm thầy: thầy đồ dạy chữ, thầy thuốc chữa bệnh, thầy địa lý trấn an tâm linh Khi học nhiều chữ, thông hiểu nhiều sách người ta thi để làm quan Việc tuyển lựa nhân tài chế độ phong kiến có nhiều điều phiền hà chế độ tự thi cử dân chủ học tập Nhân danh văn minh khai hóa, chủ nghĩa thực dân Pháp có sách ngu dân tàn bạo Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh viết rằng: “Làm cho dân ngu để dễ trị” sách mà nhà cầm quyền Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 1, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000, tr.465 thuộc địa ưa dùng nhất”2, “Dân chúng đòi hỏi phải có trường học, mà nay, trường học thiếu cách tệ hại Mỗi năm đến ngày khai trường, bậc cha mẹ dù có gõ cửa khắp nơi, cầu xin giúp đỡ, thâm chí xin nộp gấp đôi tiền ăn học mà họ không gửi đến trường Và đứa trẻ có đến hàng nghìn, bị đầy vào cảnh ngu dốt đủ trường sở cho chúng học”2 Trong suốt năm họat động cách mạng hải ngoại, có lẽ nỗi đau lớn Nguyễn Ái Quốc tình cảnh dân tộc Việt Nam bị nước mà nhân dân bị lâm vào cảnh dốt nát, lầm than Nguyễn Ái Quốc không nguôi tố cáo âm mưu sách đẩy nhân dân Đông Dương nói chung nhân dân Việt Nam vào vòng tăm tối Người viết: “Sự thật người Đông Dương phương tiện hành động học tập hết… Rượu cồn thuốc phiện báo chí phản động bọn cầm quyền bổ sung cho công việc ngu dân Chính phủ”3 Trong trình cai trị nước ta, nhà cầm quyền thực dân Pháp có lập số trường học, với mục đích khai hóa, mà để đào tạo phận niên người xứ làm việc cho chúng Về vấn đề này, Nguyễn Ái Quốc viết: “Trường học lập để giáo dục cho niên An Nam học vấn tốt đẹp chân thực, mở mang trí tuệ phát triển tư tưởng cho họ Mà trái lại, làm cho họ đần độn thêm Ngoài mục đích giáo dục để đào tạo tùy phái, thông ngôn viên chức nhỏ đủ số cần thiết cho bọn xâm lược - người ta reo rắc giáo dục đồi bại, xảo trá nguy hiểm dốt nát Vì giáo dục làm hư hỏng tính nết người học, dậy cho học lòng “trung thực” giả dối, dậy cho học biết sùng bái kẻ mạnh mình, dậy cho niên yêu Sđd, Tập 2, tr.99 Sđd, Tập 1, tr.154 Sđd, Tập 1, tr.27-28 2 tổ quốc tổ quốc Nền giáo dục dậy cho thiếu niên khinh rẻ nguồn gốc dòng giống mình”1 Từ thủa nhỏ trưởng thành, Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục văn hóa Hán Khi lên 13 tuổi, lần Người nghe thấy khái niệm tự do, bình đẳng, bác Người muốn làm quen với văn minh Pháp Khi tiếp xúc với Việt Nam, Người nghiệm khái niệm không phổ biến Việt Nam mà người ta dậy người bịt tai, bịt mắt trước biến cố tiến bên ngoài, đình đời sống tinh thần dân tộc “Trong trường học cho người xứ, bọn Pháp dậy người dậy Vẹt”2 Trước tình hình đó, vào đầu năm 20 kỷ XX, mặt Nguyễn Ái Quốc tăng cường tố cáo sách ngu dân chủ nghĩa thực dân Pháp; mặt khác Người tự học vươn lên trở thành nhà giáo dục lớn đào tạo người yêu nước kiểu không chế độ thực dân Pháp cho phép học tập ghế nhà trường chúng Lần lịch sử văn hóa giáo dục Việt Nam, Hồ Chí Minh mở trường đào tạo nhân cách người cách mạng Để hình thành ban đầu tư tưởng mới, đạo đức mới, lối sống người cách mạng, năm 1925 Người viết “Đường Kách mệnh” để giáo dục lớp người khác hẳn nhân cách kẻ sĩ, trượng phu, quân tử giáo dục Hán học tạo Và với mục tiêu giáo dục nhân cách người cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh tạo lớp người khác hẳn với nhân sĩ, trí thức đào tạo nhà trường tư sản lúc Nhân cách người cách mạng biết hy sinh lợi ích riêng cho lợi ích chung; có lý tưởng độc lập tự xây dựng chủ nghĩa xã hội; có đạo đức Sđd, Tập 1, tr.399 Sđd, Tập 1, tr.477 cần kiệm liêm chính, chí công vô tư, khoan dung đoán, dũng cảm, kỷ luật Nhận thức “không có lý luận cách mạng cách mệnh vận động” trở thành nhân cách người cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh thấy cần thiết phải giáo dục lý luận cách mạng cho đồng chí Người Ngay từ năm 1935, thư quan trọng gửi Ban phương Đông Quốc tế Cộng sản, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết rằng: “Tôi thấy tuyệt đối cần thiết phải giúp đỡ đồng chí khắc phục khó khăn cách tạo điều kiện cho đồng chí tiếp thu kiến thức sơ đẳng mà chiến sỹ phải có”, “Các đồng chí dũng cảm hăng hái Các đồng chí công tác tận tụy Nhưng thiếu kiến thức lý luận buộc đồng chí phải mò mẫm bước, luôn vấp váp thiếu thốn vậy”1 Đào tạo người cách mạng từ người lại trở thành nhà giáo dục xây dựng văn hóa giáo dục mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt móng cho giáo dục cách mạng Ngay sau ngày Cách mạng Tháng Tám năm 1945 vừa thành công, Chủ tịch Hồ Chí Minh có chiến lược xây dựng văn hóa giáo dục cách mạng Ngày 03/9/1945 sau lễ tuyên bố độc lập ngày, “Những nhiệm vụ cấp bách Nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa”, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Chúng ta có nhiệm vụ cấp bách phải giáo dục lại nhân dân Chúng ta phải làm cho dân tộc trở nên dân tộc dũng cảm, yêu nước, dân tộc xứng đáng với với Việt Nam độc lập”2 Nền văn hóa giáo dục truyền thống Việt Nam tuyển người hiền tài qua chế độ khoa cử, hạn chế bớt chế độ tập, cha truyền nối, mở rộng đường dân chủ để người tự nâng cao học vấn mình; Sđd, Tập 3, tr.84-86 Sđd, Tập 4, tr.8 nhiên nội dung giáo dục xa rời thực tế Mẫu người mà văn hóa, giáo dục phong kiến hướng tới kẻ sĩ, người quân tử, bậc trượng phu; gái bị tước quyền học vấn, không đến trường Dưới chế độ giáo dục chủ nghĩa thực dân Pháp “chúng lập nhà tù nhiều trường học… chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược” Có thể nói văn hóa giáo dục cai trị chủ nghĩa thực dân Pháp chủ yếu đào tạo số người làm việc cho chúng Nhà trường chế độ nô lệ nơi để phát triển nhân cách người, trường giáo dục chủ nghĩa nhân văn, chủ nghĩa yêu nước chân Hệ thống nhà trường giáo dục phong kiến tư sản, nhằm mục đích đào tạo người theo chuẩn mực giai cấp chúng, Đông Dương có vài trường đại học đào tạo “thầy cãi”, quan huyện, quan phủ, người sửa chữa cầu đường, số “thầy thuốc” chữa bệnh nhiều kỹ sư nông nghiệp Còn hệ thống trường tiểu học, trung học thưa thớt Lần lịch sử văn hóa giáo dục Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam lập kế hoạch to lớn thay đổi lại toàn hệ thống, mục tiêu nội dung giáo dục nhà trường phong kiến, tư sản để hình thành nhân cách Từ Cách mạng Tháng Tám năm 1945, đất nước ta thiết lập quyền dân chủ nhân dân Do cải tạo kinh tế, trị lãnh đạo Đảng Mác xít mang tính cách mạng sâu rộng mà làm nhiều giá trị xã hội truyền thống thay đổi Đảng ta phải thực nghiệp giáo dục giáo dục lại hàng chục triệu người nghèo khổ để có đủ sức mạnh xây dựng xã hội Nhiệm vụ khơi dậy sống tích cực cho hàng chục triệu nông dân nghèo khổ chưa biết chữ với tập tục cổ xưa lạc hậu, nói nhiệm vụ nặng nề Sđd, Tập 4, tr.2 Với ý tưởng sâu sắc việc nâng cao dân trí nguồn biến đổi toàn diện xã hội mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh xác lập chiến dịch chống nạn mù chữ vô rộng lớn khắp đất nước từ miền xuôi đến miền ngược, từ thành thị đến nông thôn Dưới ách đô hộ chủ nghĩa thực dân Pháp 80 năm, “thành tựu to lớn” chúng làm cho 90% dân số Việt Nam mù chữ Và Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Sự ngu dốt chỗ dựa chủ yếu chế độ tư bản”1 Kẻ thù làm yếu dân tộc ta ngu dốt Nhận thức nguyên nhân này, kế hoạch chống ngu dốt Chủ tịch Hồ Chí Minh bắt đầu từ ngày 03/9/1945, tức sau nhân dân ta tuyên bố độc lập ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh viết rằng: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu, đề nghị mởi chiến dịch để chống nạn mù chữ”2 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh, chiến dịch chống nạn mù chữ giai đọan khởi đầu trình nâng cao dân trí Ý tưởng nghiệp chống giặc dốt tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tiêu diệt giặc nội xâm Muốn xây dựng bảo vệ Tổ quốc phải tiến hành song song chiến đấu chống ngoại xâm, với chiến đấu chống nội xâm Chủ tịch Hồ Chí Minh viết “Dốt nát kẻ địch Địch dốt nát giúp địch ngoại xâm Địch dốt nát công ta tinh thần, địch thực dân công ta vũ lực Địch thực dân dựa vào địch dốt nát để thi hành chiến lược ngu dân Địch dốt nát dựa vào địch thực dân để đưa dân ta vào nơi mù quáng”3 Trong tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục cách mạng, xây dựng lại hệ thống giáo dục cấu, mục tiêu nội dung nó, đồng thời “phải sức tẩy ảnh hưởng giáo dục nô dịch” Nền giáo dục cũ giáo dục giành cho người có nhiều tài sản Đó giáo dục gắn với sách vở, có nhiều kiến thức thừa xa thực tế Nền văn Sđd, Tập 1, tr.236 Sđd, Tập 4, tr.8 Sđd, Tập 5, tr.379 Sđd, Tập 8, tr.80 hóa giáo dục nhồi sọ cách máy móc kiến thức có kiến thức phản động, lạc hậu độc hại Chủ tịch Hồ Chí Minh nói văn hóa giáo dục chủ nghĩa thực dân giáo dục “thái độ thờ xã hội, xa rời đời sống lao động đấu tranh nhân dân, học để lấy cấp, dạy theo lối nhồi sọ”1 Tính chất cách mạng văn hóa giáo dục theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh phải “Đào tạo trí thức công nông hóa Nghĩa công nông cần học tập văn hóa để nâng cao trình độ tri thức mình, trí thức cần gần gũi công nông học tập tinh thần, nghị lực, sáng kiến kinh nghiệm công nông”2 Có thể nói quan điểm cách mạng chưa có lịch sử văn hóa giáo dục nhân dân ta Trong văn hóa truyền thống chế độ thực dân, người trí thức coi người hoàn thiện xã hội, công nông người ngu dốt tầng lớp Quyết tâm Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh cải tạo trí thức cũ nâng cao trình độ tri thức công nông nghiệp cách mạng vô vĩ đại văn hóa giáo dục Việt Nam Đây bước chuyển đổi to lớn tạo nên mặt văn hóa giáo dục Từ hàng vạn trí thức xuất thân từ công nông đời trưởng thành Từ người trí thức cũ gắn liền tri thức sách với thực tiễn sống lao động chiến đấu nhân dân Để thực cách mạng văn hóa giáo dục Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh cải tạo lại thời gian nội dung giáo dục Cách mạng hệ thống nhà trường nhà trường chế độ nhà trường cách mạng Dưới lãnh đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Sđd, Tập 8, tr.80 Sđd, Tập 6, tr.203-204 văn hóa giáo dục cách mạng thiết lập lại thời gian thiếu niên ngồi ghế nhà trường tiểu học, trung học đại học, đồng thời cải cách liên tục nội dung đào tạo trường học Trong hệ thống mới, quan điểm giáo dục kỹ thuật tổng hợp tiến hành Ngoài việc giáo dục tri thức khoa học, nhà trường theo tư tưởng văn hóa giáo dục Hồ Chí Minh phải giáo dục đạo đức, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục thẩm mỹ giáo dục trị Xây dựng văn hóa giáo dục Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: Học phải gắn liền với hành phải ý đặc biệt đến vấn đề giáo dục tư tưởng trị sư phạm Tính chất cách mạng văn hóa giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đồng bình đẳng tạo vác điều kiện thuận lợi cho có nhu cầu khả giáo dục thỏa mãn nhu cầu Vì văn hóa giáo dục Việt Nam hướng tập trung vào đào tạo em công nông dân tộc người, đồng thời mở rộng hệ thống giáo dục nhà trường nhiều bình diện khác Giáo dục tri thức, giáo dục nghệ thuật, giáo dục trị, giáo dục nghề nghiệp chuyên sâu tạo hệ thóng nhà trường cách mạng Trong tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng văn hóa giáo dục cách mạng có phép biện chứng phổ cập nâng cao Khi bước vào xây dựng xã hội mới, di sản mà văn hóa giáo dục chủ nghĩa thực dân phong kiến để lại 90% người chữ Phần lớn nông dân sống vùng sâu, vùng xa, làng quê đọc, biết viết, không hiểu biết tri thức khoa học đơn giản, phổ thông, quan hệ với tiến bên Cả biển người “nhà quê” sống đèn dầu, có nơi dầu thắp, ban đêm họ đốt làm đèn lấy ánh trăng để soi sáng Hàng chục triệu người cách mạng giải phóng sống tình trạng u mê, dân trí thấp Trước tình hình đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh phải đặt vấn đề phổ cập giáo dục cách cưỡng Xóa nạn mù chữ công việc phổ cập giáo dục chiến lược phát triển văn hóa giáo dục Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động phong trào lớn rộng nước, tiêu diệt giặc dốt Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Dốt dại, dại hèn Vì không chịu dại, không chịu hèn thánh toán nạn mù chữ việc cấp bách quan trọng nhân dân nước dân chủ mới”1, “Muốn giải thoát nạn mù chữ cho số đông nhân dân mà đại đa số nông dân phong trào bình dân học vụ phải phong trào quần chúng, phải sát quần chúng, bàn bạc với quần chúng, áp dụng hình thức, phương pháp thích hợp với sinh hoạt quần chúng”2 Phong trào bình dân học vụ Hồ Chủ tịch khởi xướng thiết chế thành quan đạo Nha bình dân học vụ Dưới đạo Nha bình dân học vụ, công tác bình dân dạy học toàn dân không cần trường lớp Học nhà dân, học sau lao động, học nơi nghỉ giải lao cánh đồng, quan, xưởng máy vào thao trường Tất lứa tuổi “cắp sách đến trường”, người biết chữ nhiều dạy người biết chữ Công tác sư phạm tự lực cánh sinh, vừa lao động, vừa đánh giặc, vừa học Phong trào bình dân học vụ theo tư tưởng Hồ Chí Minh dấy lên khắp chợ quê, mường bản, làng xã, thành thị Các ngọc đèn dầu thắp sáng vùng Tổ quốc, lớp học “I-tờ” Cụ già học, cháu thiếu niên “thầy giáo” Không khí học tập, thi đua học tập ngày hội cách mạng Các lớp học “I-tờ” vang lên thôn xóm, tiền sảnh nhà thời, sân chùa, xóm thôn… Sđd, Tập 8, tr.64 Sđd, Tập 8, tr.205 Các phong trào bình dân học vụ xóa nạn mù chữ phong trào Giáo dục toàn dân Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo cập nhật “Chính phủ hạn năm tất người Việt Nam phải hiểu biết chữ Quốc ngữ… Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”1 Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, phong trào phổ cập giáo dục trình nâng cao trình độ dân trí, đồng thời giáo dục lõi văn hóa mà văn hóa vùng đất nước cải thiện Đây phong trào vừa rộng, vừa sâu phải tiến hành lâu dài để trì nâng cao trình độ văn hóa chung xã hội Phong trào tiến hành sâu rộng với kháng chiến chống chủ nghĩa thực dân Pháp tiếp tục toàn miền Bắc sau năm 1954, đánh bại chủ nghĩa thực dân Pháp, giành thắng lợi nửa đất nước Cùng với phong trào bình dân học vụ, Chủ tịch Hồ Chí Minh ký đạo luật giáo dục trình độ văn hóa phổ thông Chủ tịch Hồ Chí Minh nói rằng: “Về bình dân học vụ nhờ hy sinh cố gắng nam nữ giáo viên có kết tốt đẹp Bây giờ, số đồng bào biết đọc, biết viết, phải có chương trình để nâng cao trình độ văn hóa phổ thông đồng bào”2 “Từ ngày nhân dân ta nắm quyền đến nay, 13 triệu nam nữ đồng bào học, biết chữ Đó thắng lợi vẻ vang to lớn Nhưng phải cố gắng , phải làm cho thời gian gần đây, tất đồng bào Việt Nam, từ tuổi trở lên biết đọc, biết viết Ngày hoàn toàn thắng lợi mặt trận diệt giặc dốt”3 “Lúc chưa biết chữ học cho biết chữ Biết chữ phải tiến lên nữa”4 Sđd, Tập 4, tr.36 Sđd, Tập 5, tr.462 Sđd, Tập 6, tr.147 Sđd, Tập 8, tr.208 10 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Hồ Chí Minh, phổ cập để nâng cao nâng cao xã hội ngày văn minh tiến “Nâng cao trình độ văn hóa nhân dân công việc cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hòa bình thống giàu mạnh” 1, “Chúng ta phải học nhiều, phải cố gắng học Nếu không chịu khó học không tiến Không tiến thoái Xã hội xa Công việc nhiều, máy móc tinh xảo Mình không chịu học lạc hậu”2 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Hồ Chí Minh, người phận xã hội, tri thức người có nâng cao, xã hội phát triển Ngược lại xã hội tiến lên lại đòi hỏi lực người đáp ứng với yêu cầu xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh viết rằng: “Tình hình giới nước luôn biến đổi, công việc nhiều mới, kỹ thuật giới ngày tiến bộ, hiểu biết có hạn Muốn tiến kịp với biến đổi vô tận phải nghiên cứu học tập Nghiên cứu học tập lý luận kỹ thuật”3 Tư tưởng Hồ Chí Minh trình phát triển văn hóa giáo dục tư tưởng lớn nhìn xa, trông rộng Chủ tịch Hồ Chí Minh gắn trình nâng cao trình độ văn hóa giáo dục Việt Nam với thực tiễn cách mạng nước ta Đây quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin vấn đề môi trường giáo dục người Lãnh đạo việc xây dựng văn hóa giáo dục Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh cho nhân dân ta bị chịu đựng giáo dục nghèo nàn đồi bại chế độ phong kiến, thực dân, nhân dân ta không chịu khuất phục hoàn cảnh Với thực tiễn cách mạng, nhân dân ta chủ động xây dựng văn hóa giáo dục Sđd, Tập 8, tr.282 Sđd, Tập 9, tr.554 Sđd, Tập 7, tr.392 11 Trong trình này, trình độ dân trí nhân dân nâng cao cách mạng không ngừng tiến Tính chất văn hóa giáo dục phát triển biệt lập với quan hệ xã hội mục tiêu phát triển xã hội Trong xã hội phong kiến tư sản, dù nhân dân có hưởng quyền lợi giáo dục nữa, văn hóa giáo dục phong kiến tư sản Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định việc nâng cao văn hóa giáo dục, việc xây dựng văn hóa giáo dục cao, phải gắn chặt chẽ với trình cải tạo triệt để quan hệ xã hội cũ, thiết lập quan hệ xã hội Chỉ có trình nhân tố văn hóa cao nói chung văn hóa giáo dục cao hình thành Trong diễn văn khai mạc lớp học lý luận khóa I, trường Nguyễn Ái Quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói rằng: “Đảng ta có nhiều nhược điểm mà nhược điểm lớn trình độ lý luận thấp… Trình độ lý luận thấp nhiệm vụ cách mạng ngày phức tạp, việc lãnh đạo, Đảng ta không khỏi lúng túng… Điều đòi hỏi Đảng ta phải tự nâng cao lên nữa, mà muốn tự nâng cao phải tổ chức học tập lý luận toàn Đảng… Chúng ta phải thay đổi quan hệ sản xuất cũ, xóa bỏ giai cấp bóc lột áp bức… Chúng ta phải biến nước dốt nát cực khổ thành nước văn hóa cao…”1 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn nâng cao trình độ văn hóa giáo dục xã hội nghiệp văn hóa giáo dục phải gắn liền trình cải tạo xã hội Mục tiêu chủ nghĩa xã hội tạo nhân cách toàn diện Quá trình hình thành phát triển nhân cách tức trình nâng cao văn hóa giáo dục nước ta để tạo thành đất nước, dân tộc có văn hóa cao Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xuất Sđd, Tập 8, tr.492-494 12 Để xây dựng văn hóa giáo dục xã hội chủ nghĩa thấm sâu nguyên lý phổ cập nâng cao, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho cần phải tổ chức đấu tranh chống lại lười nhác coi thường học tập Xây dựng văn hóa giáo dục nhân dân, tức xây dựng lực lượng hùng mạnh để kiến thiết Quốc gia bảo vệ đất nước Với ý tưởng này, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Văn hóa giáo dục mặt trận quan trọng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà”1 Tư tưởng văn hóa nghệ thuật mặt trận Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xuất từ năm 1951, kháng chiến chống thực dân Pháp vào bước ngoặt định Khi Người coi nghệ sỹ chiến sỹ Bước vào thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, Chủ tịch Hồ Chí Minh lại coi văn hóa giáo dục mặt trận “nhân sĩ, trí thức chiến sỹ” Mặt trận xây dựng văn hóa giáo dục nằm mặt trận văn hóa chung dân tộc đối tượng tiêu diệt giặc dốt Thế giới phát triển mạnh mẽ, giặc dốt có khả xuất đất nước ta nhiều Xây dựng chủ nghĩa xã hội ngày cần có tri thức phong phú, không tiêu diệt giặc dốt xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Với mục tiêu ấy, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề xuất vấn đề “muốn có chủ nghĩa xã hội, trước hết phải xây dựng người xã hội chủ nghĩa” Đó người vừa hồng, vừa chuyên phát triển toàn diện trí, đức, thể, mỹ Mục tiêu văn hóa xã hội chủ nghĩa xây dựng cho nhân cách xã hội chủ nghĩa, nhân cách mà từ học “Đường Kách mệnh” viết vào năm 1925, Chủ tịch Hồ Chí Minh định hướng cho - nhân cách người cách mạng Văn hóa giáo dục xã hội chủ nghĩa mở rộng nhân cách người cách mạng, tiếp tục nhân cách Sđd, Tập 10, tr.190 13 người cách mạng hoàn cảnh nhân dân ta xây dựng chủ nghĩa xã hội, đấu tranh gìn giữ độc lập tự Tổ quốc Tư tưởng văn hóa giáo dục mặt trận Chủ tịch Hồ Chí Minh có hai mục tiêu lớn: Một là, tiêu diệt giặc dốt hình thức tồn Dốt vấn đề phải khắc phục vấn đề biện pháp học tập giáo dục Dốt đối tượng trọng tâm mặt trận văn hóa giáo dục Dốt chữ, dốt khoa học, dốt quản lý, dốt kỹ thuật… đối tượng cần tiêu diệt văn hóa giáo dục Văn hóa giáo dục đến tận vùng, miền, lĩnh vực… đâu có dốt, phải có văn hóa giáo dục Hai là, với việc khắc phục dốt mục tiêu xây dựng nhân cách cao đẹp đạo đức, giàu có tri thức, vững vàng trị, xuất sắc tài Tính chất rộng lớn sâu sắc tư tưởng văn hóa giáo dục mặt trận Chủ tịch Hồ Chí Minh ý nghĩa thời đoạn mà mang sức sống cương lĩnh nhân dân ta sánh vai với bè bạn khắp năm châu xây dựng nước Việt Nam phát triển bền vững Năm 1945, thư Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi học sinh nhân ngày khai trường văn hóa giáo dục mới, Người thống thiết kêu gọi hệ trẻ góp phần học tập để xây dựng văn hóa giáo dục xứng đáng với tầm vóc anh hùng nhân dân ta “Hơn 80 năm giời nô lệ làm cho nước nhà bị yếu hèn, ngày cần phải xây dựng lại đồ mà Tổ tiên ta để lại cho chúng ta, cho theo kịp nước khác hoàn cầu Trong công kiến thiết đó, nước nhà trông mong, chờ đợi em nhiều Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không nhờ phần lớn công học tập em” Từ đó, năm tới dịp khai trường cấp học hình thức học tập, Người quan tâm toàn diện đế việc hoàn Sđd, Tập 4, tr.32 14 thiện văn hóa giáo dục nước ta Chủ tịch Hồ Chí Minh không quan tâm đến thầy giáo, nhà sư phạm góp phần thực định hướng lớn Đảng ta mặt trận giáo dục; Các học sinh, người niên – lực lượng chủ yếu hưởng thụ giáo dục để kiến thiết nước nhà; nội dung thiết thực khoa học giáo dục… mà Người quan tâm sâu sắc đến thành tựu cải cách phát triển văn hóa giáo dục nước ta Theo quan tâm Chủ tịch Hồ Chí Minh, văn hóa giáo dục xã hội chủ nghĩa nước ta đào tạo hàng chục vạn thầy cô giáo vừa hồng vừa chuyên, có nghiệp vụ sư phạm tốt, trở thành nòng cốt văn hóa giáo dục cách mạng Hàng chục triệu em công nông, em dân tộc người đến trường học đào tạo có hệ thống nhà trường Một đội ngũ niên ưu tú cử nước học tập Một hệ thống cấp học từ mẫu giáo, tiểu học, trung học đến đại học sau đại học hình thành Tư tưởng văn hóa giáo dục Hồ Chí Minh hình thành văn hóa giáo dục mới, văn hóa giáo dục khoa học, cách mạng, nhân dân thời đại Hồ Chí Minh Nền văn hóa giáo dục sản sinh, đào tạo lớp cán mới, ngày đáp ứng nhiều cho nghiệp cách mạng Tuy nhiên, sở hạ tầng văn hóa giáo dục ta thấp, chiến tranh dài gìn giữ độc lập thống Tổ quốc, tình hình giới có hai phe, việc đổi giáo dục chưa kịp với phát triển chung đất nước Hiện giới, trình độ khoa học kỹ thuật phát triển mạnh nhanh, giáo dục cổ điển Nước ta nước nông nghiệp, bước đầu phát triển kinh tế thị trường tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa để theo kịp nước tiên tiến giới Vấn đề coi văn hóa giáo dục mặt trận chống giặc dốt xây dựng nhân cách theo tư tưởng Hồ Chí Minh định hướng quan trọng 15 Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy, khóa VII nêu rõ: mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa nước ta nhằm “tạo tiềm lực to lớn, đủ khả xây dựng sống ấm no, to do, hạnh phúc toàn dân, thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, bảo vệ vững độc lập Tổ quốc”1 Từ mục tiêu mở nhiều hướng tiếp cận, nhằm làm sáng tỏ chất trình nội dung đường công nghiệp hóa, đại hóa nước ta năm cuối kỷ XX năm kỷ Tiếp cận văn hóa giáo dục công nghiệp hóa, đại hóa tiếp cận tổng hợp nhằm nghiên cứu phát triển hài hòa kinh tế, trị, quân sự, giáo dục hệ tư tưởng mối quan hệ nội chúng việc hình thành trình độ người lĩnh vực trí, đức, thể, mỹ Tiếp cận văn hóa giáo dục, công nghiệp hóa, đại hóa nước phát triển nước ta trình làm chuyển biến nhân cách xã hội làm ruộng, làm vườn mà đặc trưng lao động dựa chủ yếu vào bắp, sức người thể lực sức tự nhiên chuyển sang việc sử dụng công cụ máy móc công nghệ để tạo suất cao đời sống vật chất tinh thần cải thiện cách diện tương đối rộng toàn đời sống xã hội Từ góc độ văn hóa giáo dục, trình công nhiệp hóa đại hóa nước ta trình nâng cao dân trí, giải phóng lực sáng tạo cá nhân cộng đồng, cải tạo phong tục, tập quán lạc hậu xác lập mặt văn hóa giáo dục môi trường văn hóa chung chủ nghĩa xã hội Có thể nói, ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục, nhân dân Việt Nam tiến hành cách mạng trường chinh lĩnh vực văn hóa giáo dục, trình thu thành tựu to lớn, sâu sắc, toàn diện chưa có suốt 4000 năm lịch sử Suốt Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ 7, khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1994, tr.5 16 kỷ XX năm đầu kỷ XXI, ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh lãnh đạo Đảng, nhân dân Việt Nam phấn đấu kiên cường, vượt qua muôn ngàn gian khó để xây dựng phát triển văn hóa giáo dục - văn hóa giáo dục xã hội chủ nghĩa Những mục tiêu văn hóa giáo dục mà Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam đề xuất định hoàn thành tốt đẹp thập niên tới chúng ý nguyện toàn dân Một văn hóa giáo dục Việt Nam với tiêu chí phẩm chất nhân cách mới, với thành tựu chứa đầy giá trị nhân văn tiến gia nhập vào sức sống nhiều văn hóa giáo dục giới, góp phần tạo tính đa dạng trình văn hóa giáo dục nhân loại./ 17 ... tập lý luận kỹ thuật”3 Tư tưởng Hồ Chí Minh trình phát triển văn hóa giáo dục tư tưởng lớn nhìn xa, trông rộng Chủ tịch Hồ Chí Minh gắn trình nâng cao trình độ văn hóa giáo dục Việt Nam với thực... 8, tr.208 10 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Hồ Chí Minh, phổ cập để nâng cao nâng cao xã hội ngày văn minh tiến Nâng cao trình độ văn hóa nhân dân công việc cần thiết để xây dựng nước ta thành... mù chữ”2 Trong tư tưởng văn hóa giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh, chiến dịch chống nạn mù chữ giai đọan khởi đầu trình nâng cao dân trí Ý tư ng nghiệp chống giặc dốt tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tiêu