Quản trị kinh doanh là việc thực hiện các hành vi quản trị quá trình kinh doanh để duy trì, phát triển công việc kinh doanh của một hoặc một số doanh nghiệp trong một ngành nào đó.Quản trị kinh doanh là việc thực hiện các hành vi quản trị quá trình kinh doanh để duy trì, phát triển công việc kinh doanh của một hoặc một số doanh nghiệp trong một ngành nào đó.
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI SỰ DOANH NGHIỆP: TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Phan Anh Tú1 Giang Thị Cẩm Tiên1 Khoa Kinh tế & Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Cần Thơ Thông tin chung: Ngày nhận: 08/01/2015 Ngày chấp nhận: 08/06/2015 Title: Determinants of entrepreneurial intentions - a case of economic students at School of Economics and Business Administration, Can Tho University Từ khóa: Ý định KSDN, sinh viên Keywords: Entrepreneurial intentions, students ABSTRACT The objective of this paper is to determine factors affecting on entrepreneurial intentions of economic students of School of Economics and Business AdministrationatCan Tho University The research data was collected from 233 economic students (freshmen and sophomores) through convenience sampling method By doing an exploratory study, we find that there are five factors influencing students’ entrepreneurial intention including: (1) Attitude and Self – efficacy, (2) Education and Opportunity, (3) Financial capital, (4) Subjective norm, and (5) Perceived behavioral control The implications of this study are expected to contribute greatly to the improvement of start-up entrepreneurship education progam TÓM TẮT Nghiên cứu thực nhằm mục tiêu xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi doanh nghiệp (KSDN) sinh viênKhoa Kinh tế Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ Dữ liệu nghiên cứu thu thập từ 233 sinh viên kinh tế (năm năm hai) thông qua phương pháp chọn mẫu thuận tiện Thực nghiên cứu khám phá tìm thấy có nhân tố ảnh hưởng đến ý định KSDN sinh viên bao gồm: (1) Thái độ tự hiệu quả, (2) Giáo dục thời khởi nghiệp, (3) Nguồn vốn, (4) Quy chuẩn chủ quan (5) Nhận thức kiểm soát hành vi Nghiên cứu mong muốn góp phần tích cực vào chương trình giáo dục khởi doanh nghiệp (GEM, 2013) Phần lớn người KSDN Việt Nam có trình độ học vấn thấp, người có hội khởi kinh doanh với trình độ cao lại hướng đến việc làm thuê (Huỳnh Thanh Điền, 2014) Theo Tổng cục thống kê Việt Nam, năm 2010 số lượng người có trình độ đại học độ tuổi 21–29 thất nghiệp chưa đầy 60.000 người, đến năm 2013 số người thất nghiệp có trình độ đại học độ tuổi 30 tăng lên thành 101.000 người Theo thống kê Bộ Lao động Thương binh Xã hội Việt Nam, tính đến tháng năm 2014, số lượng người có trình độ đại học trở lên thất nghiệp nước tăng lên ĐẶT VẤN ĐỀ Khởi doanh nghiệp (KSDN) có mối quan hệ chặt chẽ với phát triển kinh tế quốc gia Bởi doanh nghiệp thành phần kinh tế chủ lực đóng góp to lớn vào tăng trưởng kinh tế, giảm đói nghèo tạo công ăn việc làm (Davidsson, 1995) Mặc dù, KSDN vai trò doanh nhân đề cao, song Việt Nam nước có tỷ lệ KSDN thấp so với nước khu vực Tỉ lệ người trưởng thành Việt Nam có ý định KSDN vòng năm tới mức thấp (24,1%), thấp mức trung bình 44,7% so với nước phát triển 59 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 thuyết nhân tố ảnh hưởng đến ý định KSDN, nhận thấy nhiều tác giả ứng dụng lý thuyết hành vi kế hoạch Ajzen để xác định ảnh hưởng thái độ, quy chuẩn chủ quan nhận thức kiểm soát hành vi đến ý định KSDNnhư Autio et al., 2001; Aslam et al., 2012; Amos and Alex, 2014 Trong đánh giá phân tích tổng hợp 185 nghiên cứu thực nghiệm, Armitage Conner (2001) kết luận lý thuyết hành vi kế hoạch có hiệu việc tiên lượng ý định hành vi Tuy nhiên, nghiên cứu ý định KSDN dựa lý thuyết hành vi kế hoạch cho thấy thái độ hành vi, quy chuẩn chủ quan nhận thức kiểm soát hành vi thường giải thích từ 30% đến 50% khác biệt ý định Khả giải thích tùy thuộc vào ngữ cảnh tình (Karimi et al., 2014) Chẳng hạn, tảng giáo dục, nhu cầu thành đạt nguồn vốn nhận thấy có ảnh hưởng đáng kể đến ýđịnh KSDN (Amos and Alex, 2014; Bùi Huỳnh Tuấn Duy ctv., 2011) Do vậy, để gia tăng khả tiên lượng lý thuyết hành vi kế hoạch, nghiên cứu đề xuất mô hình nghiên cứu lý thuyết Hình Bên cạnh đó, nghiên cứu xem xét ảnh hưởng đặc điểm giới tính mối quan hệ với thái độ, quy chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm soát hành vi nguồn vốn ý định KSDN có kiểm soát biến số khác mô hình (dân tộc, kết học tập, kinh nghiệm kinh doanh hình mẫu doanh nhân) Giới tính dường vai trò điều tiết lên mối quan hệ giáo dục ý định KSDN, tương tự cho nhu cầu thành đạt Điều lý giải là giới tính Nam hay Nữ ảnh hưởng giáo dục lên ý định KSDN thay đổi không đáng kể Tương tự lập luận cho nhu cầu thành đạt khoảng 162.400 người, tỉ lệ lao động từ 20 - 24 tuổi có trình độ đại học thất nghiệp nước lên tới 20% Điều cho thấy tình trạng thất nghiệp sinh viên ngày gia tăng Do vậy, việc đưa giải pháp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp “tư làm chủ” sinh viên nói riêng tầng lớp dân cư nói chung trở nên cấp bách hết nhằm giảm bớt áp lực vấn đề việc làm cho xã hội.Tuy nhiên, câu hỏi đặt điều ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp? Thật vậy, mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý định KSDN sinh viên đề xuất giải pháp nhằm khơi dậy tinh thần khởi nghiệp sinh viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý thuyết mô hình nghiên cứu Trong lĩnh vực KSDN, mô hình Lý thuyết hành vi kế hoạch Ajzen (1991) mô hình sử dụng phổ biến để giải thích ý định KSDN cá nhân Lý thuyết hành vi kế hoạch Ajzen (1991) cho ý định thực hành vi chịu tác động yếu tố: thái độ cá nhân, quy chuẩn chủ quan nhận thức kiểm soát hành vi Thái độ cá nhân hành vi việc cá nhân cảm thấy thực hành vi, thái độ tích cực tiêu cực Quy chuẩn chủ quan lại liên quan đến việc người khác (gia đình, bạn bè,…) cảm thấy cá nhân thực hành vi Nhận thức kiểm soát hành vi đề cập đến cảm nhận dễ dàng hay khó khăn thực hành vi, thể cảm nhận cá nhân thân có khả đủ nguồn lực để thực hành vi hay không Thông qua lược khảo tài liệu thực chứng lẫn lý Giới tính Thái độ Quy chuẩn chủ quan Nhận thức kiểm soát hành vi Ý định KSDN Giáo dục Nguồn vốn Nhu cầu thành đạt Hình 1: Mô hình nghiên cứu 60 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 52,8% Nữ giới chiếm 62,2% nam giới chiếm 37,8% Độ tuổi trung bình khoảng 19 tuổi, độ tuổi thấp 17 độ tuổi cao 22 với độ lệch chuẩn mức 0,899 cho thấy chênh lệch độ tuổi đáp viên không cao Kết khảo sát cho thấy đa phần đáp viên chưa tham gia khóa học, chương trình hội thảo KSDN, tỷ lệ nhóm sinh viên chiếm tới 66,5% Nhìn chung, hai động khiến sinh viên có ý định KSDN muốn có thu thập cao (84,1%) để đảm bảo tài cho gia đình (72,7%) Ba động khác bao gồm tận dụng kiến thức học, ham muốn kinh doanh muốn có địa vị cao xã hội động khiến cho nhiều sinh viên có mong muốn KSDN (Hình 1) 2.2 Phương pháp chọn quan sát mẫu Tổng số quan sát mẫu nghiên cứu 233 Đối tượng nghiên cứu sinh viên năm năm hai thuộc Khoa Kinh tế Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ Đây điểm khác biệt so với nghiên cứu trước thường tập trung vào đối tượng sinh viên năm cuối Lý hội khởi nghiệp cho sinh viên (ví dụ, bán cà phê “take away”, bán hoa,…) Phương pháp chọn mẫu thuận tiện áp dụng dựa bảng câu hỏi vấn soạn sẵn Trong tổng số 233 sinh viên khảo sát, có 110 đối tượng sinh viên năm 123 đối tượng sinh viên năm 2, chiếm tỷ lệ 47,2% Hình 2: Động KSDN sinh viên Nguồn: Số liệu khảo sát 233 sinh viên năm năm hai (2014) 2.3 có liên quan chặt chẽ với Kiểm định tính thích hợp mô hình cho giá trị KMO nằm khoảng cho phép từ 0,5 đến 1,0 Phương pháp phân tích Dựa lược khảo tài liệu, tiêu chí đo lường nhân tố ảnh hưởng đến ý định KSDN đề xuất gồm 27 biến quan sát, bao gồm nhận định thái độ (6 câu hỏi), quy chuẩn chủ quan (4 câu hỏi), nhận thức kiểm soát hành vi (5 câu hỏi), giáo dục (4 câu hỏi), nguồn vốn (3 câu hỏi) nhu cầu thành đạt (5 câu hỏi) Thang đo Likert mức độ sử dụng để đánh giá với “hoàn toàn không đồng ý” “hoàn toàn đồng ý” Thang đo biến phụ thuộc - ý định KSDN (4 câu hỏi) - sử dụng từ thang đo Linan Chen (2009) gồm: “Tôi định khởi nghiệp tương lai”, “Tôi muốn tự làm chủ”, “Tôi suy nghĩ nghiêm túc việc khởi nghiệp”, “Mục tiêu nghề nghiệp trở thành doanh nhân” Thực kiểm định Bartlett’s tương quan biến quan sát cho thấy giá trị mức ý nghĩa thống kê thấp 5% (Sig = 0,000 < 0,05), điều chứng tỏ biến Hai phương pháp định lượng sử dụng, phân tích nhân tố khám phá (EFA) mô hình hồi quy nhị phân Binary Logistic Sau thực phân tích nhân tố khám phá EFA dựa điểm số nhân tố (factor scores) biến rút gọn, biến tiếp tục đưa vào mô hình phân tích hồi quy nhị phân (binary logistic) để tiên lượng xác suất ý định KSDN KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Kết kiểm định Cronbach’s Alpha Hệ số Cronbach’s Alpha phép kiểm định thống kê mức độ chặt chẽ mà mục hỏi thang đo tương quan với Các biến có hệ số tương quan biến - tổng (Corrected item - total correlation) nhỏ 0,3 bị loại Đồng thời, thang đo chọn hệ số Cronbach’s Alpha 61 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 lớn 0,6 (Nunnally & Bernstein, 1994) Kết CQ4, NT1, NT5, GD2, GD3, NV2, NC2, NC4, kiểm định độ tin cậy thang đo bao gồm 27 biến NC5 (Bảng 1) Diễn giải ký hiệu biến quan sát đo lường nhân tố ảnh hưởng đến ý trình bày Bảng định KSDN lần cho thấy hệ số Cronbach’s Kết kiểm định cuối cho thấy hệ số Alpha 0,785 (> 0,7), chứng tỏ thang đo Cronbach’s Alpha 0,795 lớn hệ số tốt Tuy nhiên, sau nhiều lần kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha ban đầu hệ số tương quan thang đo hệ số Cronbach’s Alpha lần cuối biến - tổng 16 biến lại mô hình có 11 biến số 27 biến bị loại để đảm lớn 0,3 Do đó, biến lại đề nghị bảo độ tin cậy thang đo (hệ số tương quan đưa vào mô hình phân tích nhân tố khám phá EFA biếntổng < 0,3) Kết kiểm định thang đo cuối hoàn toàn phù hợp sau loại bỏ 11 biến bao gồm TD2, TD3, Bảng 1: Kết kiểm định độ tin cậy thang đo lần cuối Tiêu chí TD1 TD4 TD5 TD6 CQ1 CQ2 CQ3 NT2 NT3 NT4 GD1 GD4 NV1 NV3 NC1 NC3 Trung bình thang đo loại biến 54,94 54,81 54,58 55,55 55,03 55,08 55,15 55,43 55,70 54,95 55,14 54,90 55,52 55,36 55,15 54,95 Phương sai thang đo Hệ số tương quan loại biến biến – tổng 32,660 0,396 31,912 0,474 33,504 0,345 31,912 0,324 32,034 0,469 33,205 0,375 32,192 0,485 31,695 0,478 32,987 0,380 32,601 0,444 32,697 0,317 33,239 0,313 32,570 0,325 31,844 0,406 32,065 0,424 32,618 0,399 Cronbach’s Alpha = 0,795 Cronbach’s Alpha loại biến 0,784 0,779 0,788 0,792 0,779 0,786 0,779 0,778 0,786 0,782 0,791 0,790 0,790 0,784 0,782 0,784 Nguồn: Số liệu khảo sát 233 sinh viên năm năm hai (2014) Bảng 2: Diễn giải biến Ký hiệu biến TD1 TD4 TD5 TD6 CQ1 CQ2 CQ3 NT2 NT3 NT4 GD1 GD4 NV1 NV3 NC1 NC3 Diễn giải Tôi hứng thú với việc khởi nghiệp Tôi hài lòng trở thành chủ doanh nghiệp Tôi khởi nghiệp có đủ hội nguồn lực Tôi không ngại rủi ro kinh doanh Các thành viên gia đình ủng hộ tôi định khởi nghiệp Bạn bè ủng hộ tôi định khởi nghiệp Những người quan trọng khác ủng hộ tôi định khởi nghiệp Tôi tin hoàn toàn khởi nghiệp tương lai Tôi kiểm soát trình khởi nghiệp Nếu cố gắng thành công khởi nghiệp Trường đại học cung cấp kiến thức cần thiết kinh doanh Nhà trường thường tổ chức hoạt động định hướng khởi nghiệp cho sinh viên(các chương trình, hội thảo tư vấn khởi nghiệp, thi khởi nghiệp,…) Tôi vay mượn tiền từ bạn bè, người thân để khởi nghiệp Tôi huy động vốn từ nguồn vốn khác (ngân hàng, quỹ tín dụng, quỹ đầu tư mạo hiểm,…) Tôi thích đặt cho mục tiêu cao Khi làm việc không hoàn thành công việc mà phải hoàn thành tốt 62 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 3.2 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) Phân tích nhân tố khám phá đòi hỏi phải thỏa mãn số điều kiện, hệ số KMO tiêu dùng để xem xét thích hợp phân tích nhân tố phải đạt 0,5 1,0 phân tích nhân tố thích hợp (Hoàng Trọng & Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008); biến có hệ số truyền tải nhỏ 0,5 bị loại đồng thời tổng phương sai trích phải đạt 50% (Gerbing & Anderson, 1988) Bên cạnh đó, kết kiểm định độ tin cậy thang đo ý định KSDN cho thấy hệ số Cronbach’s Alpha 0,791 (> 0,7), hệ số tương quan biến – tổng biến đo lường lớn 0,3 xem xét hệ số Cronbach’s Alpha loại biến trường hợp làm cho độ tin cậy thang đo tăng lên Từ chứng tỏ thang đo có ý nghĩa biến đo lường có độ tin cậy việc đo lường ý định KSDN Bảng 3: Kết phân tích nhân tố khám phá lần cuối Biến quan sát CQ2 CQ3 CQ1 GD4 GD1 TD5 TD6 TD1 NC3 TD4 NT3 NT4 NT2 NV1 NV3 F1 Ma trận xoay nhân tố F3 F2 F4 F5 0,868 0,756 0,737 0,762 0,758 0,625 0,716 0,648 0,535 0,511 0,785 0,610 0,610 0,743 0,707 Hệ số KMO = 0,778; Tổng phương sai trích = 59,268%; Sig = 0,000 Nguồn: Số liệu khảo sát 233 sinh viên năm năm hai (2014) “Giáo dục thời khởi nghiệp” Nhân tố F3 (X3)bao gồm biến TD6, TD4, NC4 TD1, gọi “Thái độ tự hiệu quả”.Nhân tố F4(X4) bao gồm biến NT3, NT4 NT2, tác giả đặt tên “Nhận thức kiểm soát hành vi” Nhân tố F5(X5) bao gồm biến NV1 NV3, đặt tên “Nguồn vốn”.Sau nhiều lần kiểm định hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha lần phân tích nhân tố khám phá, mô hình nghiên cứu hiệu chỉnh tương ứng 3.3 Phân tích tương quan hồi quy Kết phân tích nhân tố khám phá lần với 15 biến lại sau loại bỏ biến NC1 có hệ số tải nhân tố nhỏ 0,5 cho thấy kiểm định đảm bảo sau: (1) Kiểm định tính thích hợp mô hình (0,5 < KMO = 0,778 < 1,0); (2) Kiểm định Bartlett’s tương quan biến quan sát (Sig = 0,000 < 0,05) chứng tỏ biến có liên quan chặt chẽ với nhau; (3) Tổng phương sai trích = 59,268% (> 50%) đạt yêu cầu cho biết nhóm nhân tố giải thích 59,268% độ biến thiên liệu Hệ số tải nhân tố biến lớn 0,5 Điều cho thấy, kết phân tích EFA hoàn toàn phù hợp Để xác định mức độ ảnh hưởng nhân tố đến ý định KSDN sinh viên năm năm Khoa Kinh tế Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ, mô hình hồi quy tuyến tính sử dụng: mô hình 1, 2, (Bảng 4) Trong đó, mô hình mô hình xác định mức độ tác động nhân tố rút từ phân tích nhân tố khám phá đến ý định KSDN Mô hình xem xét mức độ tác động biến trên, tác giả thêm Phân tích nhân tố khám phá lần cuối cho nhóm nhân tố định danh sau: Nhân tố F1(X1) bao gồm biến có tương quan chặt chẽ với CQ2, CQ3, CQ1, gọi “Quy chuẩn chủ quan” Nhân tố F2(X2) bao gồm biến GD4, GD1 TD5, tác giả đặt tên 63 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 vào biến điều tiết biến giới tính Mô hình mô hình phát triển từ mô hình trên, đó, xem xét mức độ ảnh hưởng biến tác động điều tiết biến giới tính, tác giả thêm vào nhóm biến điều khiển để xem xét mức độ tác động biến đến ý định KSDN sinh viên Trước tiến hành phân tích hồi quy, kiểm định mối quan hệ tương quan biến độc lập biến phụ thuộc thực Kết kiểm định Pearson cho thấykhông có tượng đa cộng tuyến Bên cạnh đó, kết xác nhận thông qua tất hệ số phóng đại phương sai (VIF) nhỏ 10 Bảng 4: Kết phân tích hồi quy tuyến tính Biến độc lập Hằng số X1 X2 X3 X4 X5 D x X1 D x X3 D x X4 D x X5 D X6 X7 X8 X9 R2 R2 hiệu chỉnh Hệ số Sig F Hệ số Durbin - Watson Mô hình Beta 2,355x10-16 0,238*** 0,379*** 0,433*** 0,195*** 0,218*** VIF 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 47,3% 46,2% 0,000 1,944 Mô hình Beta VIF - 0,015 1,599 0,247*** 1,046 0,368*** 1,717 0,431*** 1,641 0,144** 1,676 0,295*** - 0,029ns 1,617 - 0,010ns 1,741 0,095ns 1,666 1,693 - 0,134** -0,008ns 1,052 48,9% 46,6% 0,000 1,922 Mô hình Beta VIF - 0,275 1,607 0,239*** 1,116 0,391*** 1,804 0,403*** 1,657 0,151** 1,728 0,270*** - 0,029ns 1,651 - 0,005ns 1,751 0,091ns 1,682 1,697 - 0,131** -0,015ns 1,066 0,064ns 1,096 - 0,074ns 1,133 0,079ns 1,159 0,035ns 1,147 50,2% 47,0% 0,000 1,937 Nguồn: Tính toán từ số liệu điều tra tác giả, 2014 *: ý nghĩa thống kê 10%, **: ý nghĩa thống kê 5%, ***: ý nghĩa thống kê 1%, ns: ý nghĩa thống kê X5“Nguồn vốn” (β = 0,270,p< 0,01); sau biến X1“Quy chuẩn chủ quan” (β = 0,239, p< 0,01) cuối biến X4“Nhận thức kiểm soát hành vi” (β = 0,151, p< 0,05) Cụ thể tác động nhân tố đến ý định KSDN sinh viên sau: Kết phân tích hồi quy tuyến tính cho thấy mô hình có hệ số Sig nhỏ nhiều so với mức ý nghĩa α = 5% nên mô hình hồi quy có ý nghĩa Hệ số Durbin – Watson mô hình 1,944; mô hình 1,922; mô hình 1,937 chứng tỏ mô hình tượng tự tương quan (Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008) Tuy nhiên, số ba mô hình mô hình có hệ số R2 hiệu chỉnh cao so với hai mô hình lại (R2 hiệu chỉnh = 47,0%) Do đó, mô hình lựa chọn để giải thích kết phân tích phần sau Biến “Thái độ tự hiệu quả” có hệ số β dương cho thấy thái độ sinh viên KSDN tích cực, tức có nhiều yêu thích, hứng thú KSDN mong muốn đạt hiệu cao công việc ý định KSDN sinh viên cao.Tương tự, biến “Giáo dục thời khởi nghiệp”, biến “Nguồn vốn”, biến “Quy chuẩn chủ quan”, biến “Nhận thức kiểm soát hành vi” Dựa vào phương trình hồi quy từ mô hình trên, kết luận có biến có ý nghĩa thống kê Trong đó, số biến bao gồm X1, X2, X3, X4 X5, biến X3 “Thái độ tự hiệu quả” có ảnh hưởng nhiều đến ý định KSDN sinh viên có hệ số β cao (β = 0,403, p< 0,01); kế biến X2“Giáo dục thời khởi nghiệp” (β = 0,391, p< 0,01); biến Sự khác biệt mức độ ảnh hưởng nguồn vốn đến ý định KSDN nhóm sinh viên nam nữ cho thấy nguồn vốn có ảnh hưởng đến ý định KSDN sinh viên nữ nhiều so với sinh viên nam Chỉ số lo sợ thất bại người Việt 64 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 định KSDN tìm thấy ý nghĩa mặt thống kê Nam theo Báo cáo số kinh doanh Việt Nam năm 2013 56,7% mà cụ thể với đặc tính cẩn thận mình, nữ giới có tỷ lệ lo sợ thất bại kinh doanh nhiều nam giới, 60,2% so với 53,7% (GEM, 2013) Do đó, vấn đề huy động vốn đểKSDN nữ giới cân nhắc nhiều so với nam giới, có nhiều quan tâm đến việc thân có huy động đủ nguồn vốn để KSDN hay không Hơn nữa, nữ giới với đặc điểm cẩn thận vấn đề tài nhận nhiều quan tâm nhóm đối tượng này, nữ giới cân nhắc thật kỹ phương diện tài khắt khe việc chi tiêu định KSDN.Bên cạnh đó, kết phân tích hồi quy mô hình cho thấy ảnh hưởng “Quy chuẩn chủ quan”, “Thái độ tự hiệu quả” “Nhận thức kiểm soát hành vi” đến ý định KSDN không cho thấy có khác biệt sinh viên nam sinh viên nữ KẾT LUẬN Nghiên cứu KSDN sinh viên xếp theo thứ tự ảnh hưởng từ lớn đến thấp bao gồm: (1) “Thái độ tự hiệu quả” có ảnh hưởng nhiều nhất, (2) “Giáo dục thời khởi nghiệp”, (3) “Nguồn vốn”, (4) “Quy chuẩn chủ quan”, (5) sau “Nhận thức kiểm soát hành vi” Bên cạnh đó, kết nghiên cứu tìm thấy chứng cho thấy ảnh hưởng điều tiết biến giới tính mối quan hệ nguồn vốn ý định KSDN mà cụ thể ảnh hưởng nguồn vốn đến ý định KSDN sinh viên nữ cao so với sinh viên nam Một vài hạn chế kết nghiên cứu sở cho đề xuất hướng nghiên cứu tương lai Thứ nhất, hạn chế thời gian kinh phí nên nghiên cứu tiến hành với cỡ mẫu thực tế 233, nghiên cứu tương lai tăng số quan sát mẫu dựa vào tỷ lệ sinh viên ngành kinh tế sinh viên năm năm để có so sánh khác biệt với ý định khởi nghiệp sinh viên năm năm Thứ hai, số nhân tố có ảnh hưởng đến ý định KSDN sinh viên đề cập mô hình nhiều nhân tố khác chẳng hạn nhân tố thuộc tính cách cá nhân có ảnh hưởng đến ý định KSDN mà đề tài chưa tập trung làm rõ Các nghiên cứu tương lai nên xem xét đến ảnh hưởng nhân tố này./ Kết ảnh hưởng “Quy chuẩn chủ quan” đến ý định KSDN không khác sinh viên nam sinh viên nữ Điều lý giải ảnh hưởng văn hóa Việt Nam, nước biết đến có điểm số chủ nghĩa cá nhân thấp, tức cá nhân nhìn chung đặt nặng vấn đề sống hòa hợp với tập thể Do đó, ý kiến từ người xung quanh có ảnh hưởng đến nam nữ không khác biệt Ảnh hưởng “Thái độ tự hiệu quả” đến ý định KSDN cho thấy khác biệt sinh viên nam sinh viên nữ Điều lý giải môi trường Việt Nam, trở thành doanh nhân ước muốn 63,4% người trưởng thành (GEM, 2013), chứng tỏ đa phần người trưởng thành Việt Nam có hứng thú định với việc trở thành doanh nhân, phát triển phương tiện truyền thông góp phần không nhỏ vào quảng bá hình ảnh doanh nhân Việt Nam tạo nhận định tích cực yêu thích định vấn đề KSDN cho người Việt Nam nói chung, ham muốn KSDN có sinh viên nam sinh viên nữ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ajzen (1991) “The Theory of Planned Behavior” Organizational Behavior and Human Decision Processes, Vol 50, page 179 - 211 Amos Alex (2014) “Theory of Planned Behaviour, Contextual Elements, Demographic Factors and Entrepreneurial Intentions of Students in Kenya” European Journal of Business and Management, Vol.6, No.15, 2014 Amran et al (2013).Factors Affecting Entrepreneurial Intention Among Graduate Students of University Teknologi Malaysia International Journal of Business and Social Science, Vol 4, No Anderson, J.C and Gerbing, D.W., 1988 Structural equation modeling in practice: a review and recommended two-step “Nhận thức kiểm soát hành vi” cho thấy có ảnh hưởng đến ý định KSDN sinh viên nữ sinh viên nam Kết phù hợp với kết Karimi et al (2014) cho sinh viên nam sinh viên nữ cân nhắc khả kiểm soát thân trước định KSDN Cuối cùng, ảnh hưởng giới tính biến điều khiển bao gồm dân tộc, kết học tập, kinh nghiệm kinh doanh hình mẫu doanh nhân đến ý 65 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 38 (2015): 59-66 Davidsson P., 1995 “Determinants of entrepreneurial intentions” Sweden, Paper prepared for the Rent IX Workshop, Piacenza, Italy, Nov 23 - 24, 1995 10 Global Entrepreneurship Research Association, 2013 “Global Entrepreneurship Monitor Report” 11 Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008 Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS Hà Nội: Nhà xuất Hồng Đức 12 Huỳnh Thanh Điền, 2014 Khơi dậy tinh thần làm chủ người Việt.http://www.doanhnhansaigon.vn/vande/khoi-day-tinh-than-lam-chu-cua-nguoiviet/1082114/ - assessed on 23/06/2014 13 Karimi et al., 2014 “Effects of Role Models and Gender on Students’ Entrepreneurial Intentions” European Journal of Training and Development, forthcoming 14 Nunnally, J and Berstein, I.H., 1994 Pschychometric Theory, 3rd ed., New York: McGraw-Hill approach Psychological Bulletin 103(3): 411-423 Armitage and Conner, 2001 “Efficacy of the theory of planned behaviour: A metaanalytic review” British Journal of Social Psychology, Vol 40, pp 471 - 499 Aslam et al., 2012 “An Empirical study of Family back ground and Entrepreneurship as Career selection among University Students of Turkey and Pakistan” International Journal of Business and Social Science, Vol 3, No 15, August 2012 Autio et al., 2001 “Entrepreneurial Intent among Students in Scandinavia and in the USA” Enterprise and Innovation Management Studies, Vol 2, No 2, 2001, pp 145 – 160 Bùi Huỳnh Tuấn Duy ctv., 2011 “Nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố tính cách cá nhân lên tiềm khởi nghiệp sinh viên” Tạp chí phát triển khoa học công nghệ, Tập 14, Số Q3 - 2011 66 ... 38 (2015): 59- 66 52,8% Nữ giới chiếm 62,2% nam giới chiếm 37,8% Độ tu i trung bình khoảng 19 tu i, độ tu i thấp 17 độ tu i cao 22 với độ lệch chuẩn mức 0,899 cho thấy chênh lệch độ tu i đáp viên... Mô hình Beta VIF - 0,015 1 ,599 0,247*** 1,046 0,368*** 1,717 0,431*** 1,641 0,144** 1,676 0,295*** - 0,029ns 1,617 - 0,010ns 1,741 0,095ns 1 ,666 1,693 - 0,134** -0,008ns 1,052 48,9% 46,6% 0,000... (2015): 59- 66 định KSDN tìm thấy ý nghĩa mặt thống kê Nam theo Báo cáo số kinh doanh Việt Nam năm 2013 56,7% mà cụ thể với đặc tính cẩn thận mình, nữ giới có tỷ lệ lo sợ thất bại kinh doanh nhiều