TẬP HUẤN GIÁO dục đạo đức lối SỐNG, kỹ NĂNG SỐNG CHO TRẺ mẫu GIÁO

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG, KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TS – BS Lê Thị Kim Dung NỘI DUNG TẬP HUẤN I Quan niệm II Sự cần thiết GD ĐĐ, LS, KNS III Nội dung giáo dục IV Phương pháp giáo dục V Thực hành I CÁC QUAN NIỆM Giáo dục đạo đức Giáo dục lối sống Giá trị GD giá trị Kỹ sống Giáo dục đạo đức - Bản chất GD giá trị - Nội dung GD đạo đức GD CMHV đạo đức MQH: + MQH với thân + MQH với người khác + MQH với gia đình, nhà trường, cộng đồng Giáo dục lối sống - Bản chất GD cho người học lối sống tích cực, an toàn hiệu - Nội dung GDLS bao gồm: GD giá trị GD KNS - Các chủ đề lớn: + Sống tự lập an toàn + Sống yêu thương trách nhiệm + Sống trung thực + Sống tôn trọng hợp tác Giá trị GD giá trị - Giá trị mà người nhận thức, đánh giá, tin tưởng, coi quan trọng, tốt, hay, đẹp, có tác dụng định hướng, chi phối suy nghĩ, tình cảm, hành động người sống - GD giá trị trình chuyển giá trị XH thành giá trị cá nhân người học Kỹ sống Có nhiều quan niệm rộng, hẹp khác Kỹ sống 1.UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày 2.WHO: KNS khả để có HV thích ứng tích cực giúp cá nhân ứng phó hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Kỹ sống (tiếp) UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ phát triển kĩ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp lại để củng cố 4 Kỹ sống (tiếp) - Nói cách khác, KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với XH, khả ứng phó tích cực trước tình sống - KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người Mối quan hệ Giá trị & Kỹ sống II Sự cần thiết việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống Theo chủ chương Đảng, NN ngành GD Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI nghị số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 Chính phủ ban hành đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Theo xu hướng quốc tế Theo tiến trình phát triển tâm sinh lý trẻ cần giáo dục từ nhỏ trưởng thành tiếp tục tự rèn luyện Thực trạng xã hội ngày III III NỘI NỘI DUNG DUNG GIÁO GIÁO DỤC DỤC Sống nhân ái, yêu thương người thân GĐ, bạn bè, thầy cô giáo người xung quanh Trung thực, thật thà, lễ phép, Gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, vệ sinh III NỘI DUNG GIÁO DỤC (tiếp) - Các KNS Cơ : Kỹ KN giao tiếp KN thích nghi KN khám phá giới xung quanh KN tự chăm sóc thân KN tự tạo niềm vui KN tự bảo vệ KN hợp tác, làm việc nhóm KN giải vấn đề Kỹ giao tiếp • Kỹ giao tiếp với bạn bè • Kỹ giao tiếp với ông bà, cha mẹ • Kỹ giao tiếp với người lạ Kỹ thích nghi • Kỹ thích nghi với loại thức ăn • Kỹ thích nghi với môi trường • Kỹ thích nghi với đám đông Kỹ khám phá giới xung quanh • Kỹ khám phá không gian • Kỹ khám phá vật • Kỹ khám phá chất liệu • Kỹ khám phá thiên nhiên Kỹ tự chăm sóc thân • Kỹ tự xúc ăn • Kỹ tự mặc quần áo • Kỹ tự chăm lo vệ sinh cá nhân Kỹ tạo niềm vui • Kỹ tự chơi • Kỹ chơi cha mẹ • Kỹ chơi với người khác (bạn bè, người thân …) • Kỹ làm đồ chơi Kỹ tự bảo vệ • Kỹ phân biệt nguy hiểm • Kỹ ứng phó gặp nguy hiểm Kỹ làm việc đội nhóm • Kỹ làm việc bạn lớp tập thể • Kỹ tạo niềm vui thông qua kết tập thể đạt Kỹ giải vấn đề • Kỹ kiểm soát hành vi • Kỹ ngăn ngừa tình xấu xảy • Kỹ tư tích cực, giải vấn đề IV PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC • Quan sát tranh ảnh, băng hình, tiểu phẩm, kịch rối • Kể chuyện • Đóng vai • Trò chơi V THỰC HÀNH Các nhóm thực hành hoạt động mẫu theo yêu cầu XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! Chúc đồng chí sức khỏe, thành công, hạnh phúc [...]... khám phá thiên nhiên Kỹ năng tự chăm sóc bản thân • Kỹ năng tự xúc ăn • Kỹ năng tự mặc quần áo • Kỹ năng tự chăm lo vệ sinh cá nhân Kỹ năng tạo niềm vui • Kỹ năng tự chơi • Kỹ năng chơi cùng cha mẹ • Kỹ năng chơi với người khác (bạn bè, người thân …) • Kỹ năng làm đồ chơi Kỹ năng tự bảo vệ • Kỹ năng phân biệt nguy hiểm • Kỹ năng ứng phó khi gặp nguy hiểm Kỹ năng làm việc đội nhóm • Kỹ năng cùng làm việc... quyết vấn đề Kỹ năng giao tiếp • Kỹ năng giao tiếp với bạn bè • Kỹ năng giao tiếp với ông bà, cha mẹ • Kỹ năng giao tiếp với người lạ Kỹ năng thích nghi • Kỹ năng thích nghi với các loại thức ăn • Kỹ năng thích nghi với môi trường • Kỹ năng thích nghi với đám đông Kỹ năng khám phá thế giới xung quanh • Kỹ năng khám phá không gian • Kỹ năng khám phá sự vật • Kỹ năng khám phá chất liệu • Kỹ năng khám phá... bạn trong lớp và tập thể • Kỹ năng tạo niềm vui thông qua kết quả tập thể đạt được Kỹ năng giải quyết vấn đề • Kỹ năng kiểm soát hành vi • Kỹ năng ngăn ngừa tình huống xấu có thể xảy ra • Kỹ năng tư duy tích cực, giải quyết vấn đề IV PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC • Quan sát tranh ảnh, băng hình, tiểu phẩm, kịch rối • Kể chuyện • Đóng vai • Trò chơi V THỰC HÀNH Các nhóm thực hành các hoạt động mẫu theo yêu cầu... lý của trẻ cần được giáo dục từ khi còn nhỏ cho đến khi trưởng thành tiếp tục tự rèn luyện 4 Thực trạng của xã hội ngày nay III III NỘI NỘI DUNG DUNG GIÁO GIÁO DỤC DỤC 1 Sống nhân ái, yêu thương những người thân trong GĐ, bạn bè, thầy cô giáo và những người xung quanh 2 Trung thực, thật thà, lễ phép, 3 Gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, vệ sinh III NỘI DUNG GIÁO DỤC (tiếp) - 4 Các KNS Cơ bản : 8 Kỹ năng cơ...II Sự cần thiết của việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống 1 Theo chủ chương của Đảng, NN và ngành GD Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI và nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 của Chính phủ về ban hành đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh ... DUNG TẬP HUẤN I Quan niệm II Sự cần thiết GD ĐĐ, LS, KNS III Nội dung giáo dục IV Phương pháp giáo dục V Thực hành I CÁC QUAN NIỆM Giáo dục đạo đức Giáo dục lối sống Giá trị GD giá trị Kỹ sống Giáo. .. sống - KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người Mối quan hệ Giá trị & Kỹ sống II Sự cần thiết việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống Theo chủ chương Đảng, NN ngành GD Nghị... Giáo dục đạo đức - Bản chất GD giá trị - Nội dung GD đạo đức GD CMHV đạo đức MQH: + MQH với thân + MQH với người khác + MQH với gia đình, nhà trường, cộng đồng Giáo dục lối sống - Bản chất GD cho