Tiểu luận: Vai trò của Comte với Xã Hội Học

Mục Lục Lời mở đầu Hiện nay, xã hội học len lỏi đến hầu hết mặt đời sống xã hội, kinh tế – trị – văn hoá – tư tưởng – xã hội hội thảo lớn nhỏ, trường đại học luôn vang lên ngành xã hội học với mục đích nghiên cứu khác để tìm hiểu xã hội mảng nhà xã hội học quan tâm lý giải lịch sử xã hội học Nói đến lịch sử phát triển xã hội học không nói đến “vị tiền bôi” xã hội học, người đặt móng cho phát triển xã hội học như: August Comte, Hebert Spencer, Emile Dukheim, Max Weber, đặc biệt nhà xã hội học người Đức Karl Marx người phát triển xã hội học trở thành môn khoa học độc lập nhiên không nói đến “cái nôi” xã hội học, xã hội học Pháp Những tên gắn liền với xã hội học Pháp August Comte, Emily Dukheim Và nhà tư tưởng có ảnh hưởng lớn đến August Comte Saint – Simon, điến nay, nhà xã hội học Pháp kỷ XX như: Marcel Granet, Lucien Lévy Bruhl, Georges Gurvitch Xã hội học Pháp đến xã hội học có vị trí, tầm ảnh hưởng lớn xã hội học giới Nghiên cứu nhà xã hội học Pháp không nhắc đến August Comte người xem cha đẻ Xã hội học Vì nên chúng em định chọn đề tài “Vai trò Comte Xã hội học” I Sự đời xã hội học Bối cảnh kinh tế - xã hội châu Âu nước Pháp Xã hội học Pháp nói riêng xã hội học Tây Âu nói chung đời nhu vầu, yêu cầu thân vận động xã hội đặc biệt, bối cảnh có nhiều biến động xung đột xã hội Xã hội học Pháp đời Châu Âu vào cuối kỷ XIX yêu cầu tất yếu phát triển lịch sử xã hội tính tất yếu thể nhu cầu phát triển chín muồi điều kiện biến đổi với nhận thức đời sống xã hội Trong đó, yếu tố biến đổi kinh tế - xã hội “tác nhân” trực tiếp dẫn đến đời xã hội học Các biến đổi to lớn đời sống kinh tế - xã hội Châu Âu nói chung nước Pháp cuối kỹ XVIII, đầu kỷ XIX nói riêng đặt nhu cầu thực tiễn nhận thức xã hội Tại Pháp, thời điểm này, chế độ quân chủ chuyên chế phong kiến ngày “kìm hãn” phát triển xã hội Các cách mạng thương mại công nghệ làm lung lay tận gốc trật tự xã hội kiểu phong kiến tồn Châu Âu Pháp hàng trăm năm hình thái kinh tế kiểu phong kiến sụp điể mảng lớn trước sức mạnh chủ nghĩa tư hệ thống tổ cứhc quản lý kinh tế kiểu phong kiến bị thay tổ chức xã hội đại Phương thức sản xuất tư chủ nghĩa xuất nhanh chóng khẳng định vai trò xã hội Cùng với trình sản xuất chủ nghĩa tư bản, trình đô thị hoá diễn nhanh chóng Trong xã hội, giai cấp xuất hiện: giai cấp tư sản, giai cấp công nhân, giai cấp tiểu tư sản Trong đó, giai cấp nông dân bị tách khỏi lực lượng sản xuất trở thành người làm thuê cho ông chủ Xã hội có phân chia giai cấp, có kẻ giàu người nghèo Từ đẫn đến mâu thuẫn xã hội Các thiết chế xã hội phong kiến không dủ “sức mạnh” để vững trật tự xã hội ổn định xã hội Nhà thờ không vị trí ảnh hưởng sâu sắc đến xã hội bị tách khỏi trường học nhà nước Bên cạnh đó, với phát triển xã hội, vấn đề xã hội nảy sinh, tệ nạn xã hội nảy sinh thu hút nhà tư tưởng, nhà khoa học nghiên cứu Chính điều đó, quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa phá vỡ trật tự phong kiến gây xáo chộn biến đổi sâu sắc đời sống xã hội Điều làm nảy sinh nghiên cứu thiết lập lại xã hội ổn định Về trật tự xã hội trước nghiê ncứu tìm hiểu, giải thích tượng xã hội Điều làm nảy sinh đời xã hội học với tư cách ngành khoa học độc lập Bối cảnh trị – văn hoá – tư tưởng Sự bùng nổ cách mạng xã hội mà đỉnh cảo cách mạng tư Pháp 1789 với tư tưởng chủ đạo “tự – bình đẳng – bác ái” khơi dậy biến đổi mang tính cách mạng đời sống văn hoá, tư tưởng nhận thức người Quyền lực trị nằm tay giai cấp tư sản – giai cấp có số xã hội lại nắm tay phần lớn tư liệu sản xuất Biến đổi trị – xã hội góp phần củng cố phát triển chủ nghĩa tư Giai cấp tư sản thông qua cách mạng tư sản Pháp 1789, họ dành quyền lực trị, họ giai cấp thống trị, quyền lực xã hội thuộc giai cấp tư sản Cũng điều làm cho mâu thuẫn xã hội nảy sinh ngày sâu sắc Các giai cấp đối kháng xã hội Pháp mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp công nhân Nó ngày gay gắt phát triển đến đỉnh điểm với Công Xã Pari – 1871 Những biến đổi trị – tư tưởng để lại dâúy ấn không phai mờ lịch sử xã hội học nói chung xã hội học Pháp nói riêng Từ đây, công trình nghiên cứu nhà tư tưởng sâu nghiên cứu biến đổi xã hội Pháp thời Trong phải kể đến nhà tư tưởng Saint Simon nhà triết học thực chứng – nhà xã hội học August Comte nhà xã hội học phát triển xã hội học thành ngành khoa học độc lập Emile Dukheim Tiền đề khoa học phương pháp luận Tiền đề khoa học phương pháp luận nảy sinh xã hội học bắt nguồn từ tư tưởng khoa học – văn hoá thời kỳ phục hưng kỷ XVIII Trong bối cảnh xã hội Pháp nảy sinh nhiều vấn đề, lại thêm vào phát triển mạnh mẽ khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên ngày khẳng định vai trò, vị việc giải thích trình phục thiên nhiên Nó thu hút nhiều nhà khoa học công trình nghiên cứu, phát đòng góp khoa học tự nhiên ảnh hưởng sâu rộng đến mẳt đời sống xã hội Trong khoa học tự nhiên ngày khẳng định vị trí vai trò mình, triết học ngành khoa học xã hội, lịch sử loại “xa rời” thực xã hội rơi vào chủ nghĩa tự biện Trước đòi hỏi thực xã hội, khoa học xã hội phải có cách nhìn đắn phải “thay đổi mình” để giải thích vấn đề xã hội nảy sinh Chính nhu cầu cần phải thay đổi đó, xã hội học đời với tư cách ngành khoa học nghiên cứu xã hội, lấy thực xã hội làm đối tượng nghiên cứu Triết học thực chứng Triết học thực chứng hay Chủ nghĩa thực chứng Comte giải thích: chủ nghĩa thực chứng - triết học tri thức khoa học tự nhiên thực chứng nghiệm Các tri thức khác giả hiệu, tầm thường Nhiệm vụ chủ nghĩa thực chứng tri thức tri thức khoa học đích thực, tri thức tri thức giả hiệu, tầm thường Tri thức giả hiệu, tầm thường Siêu hình học truyền thống Theo suy nghĩ Comte tôn giáo truyền thống chủ nghĩa tâm không thích hợp Giờ cách mạng xã hội phát huy hết tác dụng mình, thay vào nhu cầu cách mạng kỹ thuật, góp phần kiến tạo xã hội Chủ nghĩa tâm giàu sức tưởng tượng vượt lên thực khó mà đáp ứng đòi hỏi bám sát thực để làm thay đổi Trong chủ nghĩa vật vô thần lại cứng nhắc, không tính đến nhu cầu phong phú đời sống Comte chống ba: chống chủ nghĩa vật thô thiển, chống chủ nghĩa tâm tư biện, chống tôn giáo thần quyền Comte gọi triết học truyền thống siêu hình tư biện Giải pháp khắc phục thứ triết học vượt khỏi vòng luẩn quẩn đối đầu vật - tâm, vô thần - tôn giáo, hay nói thẳng vứt bỏ hai đối đầu, thay suy luận mơ hồ tri thức hữu dụng, dựa thành tựu kiện khoa học cụ thể Comte tuyên bố, triết học xây dựng tảng khoa học tự nhiên thực nghiệm, loại trừ siêu hình học cũ, chắn tiến so với triết học truyền thống Trong Giáo trình triết học thực chứng Comte bốn chức năng, đồng thời bốn ưu triết học thực chứng Một là, việc nghiên cứu triết học thực chứng tạo nên công cụ lý tính làm bộc lộ quy luật lôgíc tư người, mà xác định phương pháp không phù hợp Comte cho kể từ thời F Bacon đến chủ nghĩa thực chứng có diện mạo rõ ràng đến mức nhà siêu hình học “lợi dụng” để phổ biến tri thức giả hiệu Tuy nhiên, thói quen tư sáo mòn, bất chấp đòi hỏi sống ngày thêm đa dạng, mà Siêu hình học dừng lại phán thiếu tính hiệu Như chủ nghĩa thực chứng đặt cho hai nhiệm vụ nêu chứng minh tri thức đích thực; phê phán, tiến tới thủ tiêu tri thức tầm thường, với hỗ trợ lôgíc học Những dấu hiệu đặc trưng khoa học “đích thực”, theo Comte, tính khách quan, tính thực(khoa học nói tượng quan sát, trí tưởng tượng), tính xác (khoa học xét tính xác cần phải đến gần với toán học), tính hữu dụng (khoa học cần phải đem đến cho người thành thực, nói cách khác khoa học phục vụ cho hành động), tính tương đối (khoa học đem đến cho tri thức tương đối, dựa sở cảm tính, gắn liền với cấu tâm, sinh lý định người; tri thức đem đến cho “vật cho ta”, “vật tự nó” II Vai trò Comte xã hội học Khái quát Comte: Auguste Comte (tên đầy đủ: Isidore Marie Auguste François Xavier Comte; sinh 17 tháng năm 1798 – tháng năm 1857) nhà tư tưởng Pháp, người tạo ngành xã hội học Ông sinh Montpellier - cộng hoà Pháp giá đình gốc Giatô giáo theo xu hướng quân chủ ông lại người có tư tưởng tự cách mạng lớn August Comte vào học: Trường Đại học Bách khoa Pari năm 1814 Nghề nghiệp: Dạy tư, trợ lý cho Saint – Simon từ 1817 – 1824 Ông đóng góp không nhỏ vào lĩnh vực xã hội học giới, đóng góp ông mặt lý thuyết quan niệm xã hội học xem xã hội học khoa học nghiên cứu tổ chức xã hội Quan điểm nhìn nhận xã hội cấu trúc xã hội bao gồm: phận, thành tố, quan hệ, xếp theo trật tự định Ông xem xã hội hệ thống có cấu trúc, cá nhân gia đình tổ chức xã hội Thuật ngữ xã hội học August Comte đưa sở ghép hai chữ Socitas có nghĩa xã hội (gốc Latinh) chữ Logic có nghĩa học thuyết (gốc Hi Lạp) Auguste Comte toán học, vật lý học, thiên văn học, xã hội học tư sản nhà triết học tâm chủ quan Pháp, người sáng lập chủ nghĩa thực chứng Comte học trường Đại học Bách khoa, ngành vật lý học trải qua khó khăn vật chất tinh thần Chủ nghĩa thực chứng ông cho người hiểu chất tượng, vì, theo ông, "chỉ có câu cách ngôn tuyệt đối, tuyệt đối cả" Theo chủ nghĩa thực chứng có kinh nghiệm cho phép nhận thấy kiểm soát tượng: "chúng ta khác kinh nghiệm" Comte cho nhân loại trải qua ba giai đoạn phát triển mặt lí luận: Một là: Thần học (giải thích phù phép) Hai là: Siêu hình học (giải thích từ ngữ, khái niệm) Ba là: Thực chứng (giải thích quy luật) - giai đoạn cao nhận thức người Theo ông, khoa học có đối tượng đơn giản nhanh chóng đến trạng thái thực chứng, môn xã hội học (trật tự tính phức tạp đối tượng khoa học theo Comte là: toán học, thiên văn học, vật lí học, sinh vật học, xã hội học) Chính mà người ta coi Comte người sáng lập xã hội học, môn "vật lí học xã hội" (một khoa áp dụng phương pháp vật lí vào nghiên cứu xã hội) Comte không tin có Thượng đế sáng tạo giới Cái mà ông sùng bái, nhân loại Đạo đức học Comte chủ nghĩa vị tha tư sản Tác phẩm chính: "Giáo trình triết học thực chứng" (1830 - 1842), "Những diễn văn toàn chủ nghĩa thực chứng" (1848), "Hệ thống trị thực chứng chủ nghĩa" (1851 - 1854) Điểm bật xã hội học August Comte quan niệm ông cấu xã hội Theo Comte ông chia xã hội làm hai phần tách biệt “tĩnh học xã hội” “động học xã hội” Quan điểm Comte chịu ảnh hưởng chuyên ngành ông đào tạo trường Đại học Bách Khoa Pari ngành vật lý học August Comte phương pháp luận xã hội học August Comte sinh thời vào cuối kỷ XVIII, cuối kỷ XIX, lúc xã hội Pháp nói riêng xã hội Châu Âu nói chung có nhiều biến động trị xã hội - kinh tế - văn hoá - tư tưởng, bối cảnh xã hội Châu Âu xã hội Pháp chủ nghĩa tư vừa hình thành phát triển Những biến động đời sống xã hội, biến động cấu xã hội, phân chia giai cấp, phân hoá giàu – nghèo, trình đô thị hoá diễn cách phổ biến ngày tác động mạnh đến cá nhân, nhóm xã hội gây nhiều vấn đề nảy sinh xã hội đại Bên cạnh đó, với chuyên ngành đào tạo trường Đại học Bách khoa Pari vật lý học, tư tưởng Saint Simon chủ nghĩa thực Tất chúng đề tác động mạnh mẽ đến tư tưởng quan điển Comte xã hội ngành xã hội học - vật lý học xã hội August Comte cho tư xã hội học khác với tư thông thường nhờ vào phương pháp khoa học chặt chẽ mối ràng buộc lối giải thích tổng thể Đặc chưng xã hội học tính tổng thể Ông cho xã hội học phải có nhiệm vụ góp phần tổ chức lại xã hội lập lại trật tự xã hội dựa vào quy luật tổ chức biến đổi xã hội mà nhà khoa học nghiên cứu, phát Chỉ có xã hội học đảm nhiệm vai trò lịch sử với tư cách ngành khoa học có nhiều ứng dụng đời sống xã hội Trên quan điểm xã hội học lấy khách thể nghiên cứu “thực xã hội”, August Comte cho đối tượng nghiên cứu xã hội học lịch sử loài người Trong đó, lịch loài người trình phát triển đầy phức tạp, đầy biến động, phong phú ẩn chứa nhiều điều lạ Chính mà xã hội học khoa học phức tạp Tư tưởng Comte xã hội học: August Comte nhà vật lý học, nhà toán học, nhà triết học tâm chủ quan Pháp, sáng lập chủ nghĩa thực chứng Pháp Chính mà ông cho cần phải sâu nghiên cứu thành phần, phận đa dạng hệ thống xã hội Trong “Giáo trình triết học thực chứng” Comte nhấn mạnh kiến thức phải dựa sở thực nghiệm sử dụng liệu chặt chẽ Kiến thức xây dựng chứng từ cảm giác, số liệu thực nghiệm Các phương pháp khoa học tự nhiên coi công cụ hưu hiệu, áp dụng để nghiên cứu, đo lường kiến thức, thông tin vấn đề xã hội, để cải tạo xã hội nhờ có hiểu biết cách chọn vẹn Theo Comte, xã hội học nghiên cứu xã hội phương pháp thực chứng bào gồm thu thập xử lý thông tin, kiểm tra giả thuyết xây dựng giả thuyết, so sánh tổng hợp số liệu Ông phân loại phương pháp nghiên cứu xã hội học thành: • Quan sát • Thực nghiệm • So sánh • Phân tích lịch sử Phương pháp quan sá:t để giải thích tượng xã hội quan sát tượng xã hội, để thu thập thông tin chúng Khi quan sát phải gắn với lý luận, soi dọi lý thuyết, gắn liền với lý thuyết để trình quan sát không bị lệch khỏi mục đích trình nghiên cứu đạt hiệu cao Khi quan sát, nhà quan nghiên cứu phải xác định rõ mục đích phải tuân theo quy luật tượng Phương pháp thực nghiệm: tạo điều kiện nhân tạo để xem xét ảnh hưởng vấn đề xã hội Comte nhấn mạnh nghiên cứu xã hội học phải có giả thuyết khoa học ảnh hưởng vấn đề xã hội đó, điều ông nêu rõ quấn “giáo trình triết học thực chứng” Phương pháp so sánh: giúp cho nhà nghiên cứu phát vấn đề xã hội mối tương quan với đề, kiện xã hội khác xung quanh Từ đó, khái quát đặc điểm chung, thuộc tính bên trong, thuộc tính vấn đề cần nghiên cứu, vấn đề xã hội Phương pháp phân tích lịch sử: phương pháp so sánh xã hội với xã hội khứ Tuy nhiên phải đặt vận động lịch sử để xu hướng biến đổi xã hội 10 Bên cạnh tư tưởng phương pháp nghiên cứu xã hội học phải ý đến tư tưởng Comte xã hội công nghiệp ông nhà tư tưởng xã hội công nghiệp Đối với Comte tượng xã hội “đấu tranh giai cấp”, “khủng hoảng kinh tế”, “tự trao đổi” có tính chất thứ yếu có tính chất độ xuất kiểu tổ chức xã hội Comte trọng nhiều tới tính hợp lý lao động, tới tìm kiếm hiệu suất tối đa, tới phát triển sản xuất nhờ khoa học, tới tổ chức xã hội theo thứ bậc, gắn liền với hình thức lao động nhà máy August Comte cho xã hội học mạng lại giải pháp cho khủng hoảng văn minh phương Tây Ông tự coi nhà cải tạo xã hội ảo tưởng can thiệp vào đời sống xã hội Theo Comte tất loại kiện kiện xã hội phức tạp Gây ổn định cho hệ thống xã hội điều không khó khăn gì, trái lại, khó kiểm soát cách có hiệu trình xã hội làm cho ổn định trở lại Tóm lại, tư tưởng August Comte xã hội học khái quát lại sau: August Comte đỏi hỏi phải tôn trọng kiện, tin tưởng tri thức thực chứng, áp dụng kiến thức khoa học tự nhiên mang lại, đặc vật nghiên cứu mối ràng buộc với giải thích tổng thể August Comte nhấn mạnh xã hội học hướng tới dự báo lý thuyết thực chức kiểm soát xã hội Cấu trúc môn học Xã hội học: August Comte vốn nhà vật lý học, đặc biệt chủ nghĩa thực chứng ông sáng lập có tác động trực tiếp đến quan điểm ông cấu xã hội Ông chịu ảnh hưởng ngành sinh vật học, toán học ngành thuộc khoa học tự nhiên, chủ nghĩa vật chủ quan Xã hội học August Comte gọi “vật lý học xã hội” Sở dĩ có điều Comte nhìn cấu xã hội học mắt nhà vật lý học, 11 sinh học Theo đó, Comte gọi tên cho phận cấu thành xã hội học “động học xã hội” “tĩnh học xã hội” Tĩnh học xã hội (Socialstatisc): phận xã hội học nghiên cứu trật tự xã hội, cấu xã hội, thành phần mối liên hệ chúng A.Comte nghiên cứu cá nhân với tư cách thành phần hay đơn vị cấu xã hội đơn vị xã hội nhất, sơ đẳng có mặt tất đơn vị xã hội khác “gia đình” Các nhân thực thể có sức mạnh tinh thần lớn song thực thể chứa đầy mâu thuẫn Động học xã hội (Social dynamuics): lĩnh vực nghiên cứu quy luật biến đổi xã hội hệ thống xã hội theo thời gian Từ đó, ông quan tâm đến việc tìm hiểu động lực phát triển xã hội việc phần kỳ lich sử Động lực phát triển xã hội chủ yếu nhân tố tinh thần đặc biệt khoa học triết học Do đó, nhà xã hội học tái tạo lại trật tự xã hội sở khoa học Theo quan điểm Comte đưa quy luật ba giai đoạn để giải thích phát triển hệ thống tư tưởng hệ thống cấu xã hội tương ứng Lịch sử loài người phát triển qua ba giai đoạn: Thần học, siêu hình thực chứng Theo quy luật ba giai đoạn, Comte cho giai đoạn trước tích luỹ, điều kiện phát triển giai đoạn sau Giai đoạn sau bổ sung, thay cũ để phù hợp với giai đoạn mới, phù hợp với thực Và việc xã hội học đời giai đoạn cuối trình tiến học, tất yếu lịch sử Thuật ngữ “động học xã hội” “tĩnh học xã hội” có Comte “văy mượn” từ vật lý học xang để gắn cho cấu xã hội học lúc Đến nay, nhà xã hội học đại nhà xã hội học sau Comte đưa quan niệm cấu xã hội August Comte phân chia Theo họ, cấu xã hội đơn giản có hai phần “tĩnh động” vậy, mà xã hội loài người phong phú đa dạng, chứa đầy 12 mâu thuẫn thống với Do cấu xã hội phải phân chia cách đầy đủ, rõ ràng chi tiết Tuy nhiên, quan điểm August Comte có tác động mạnh mẽ đến nhiều nhà xã hội học khác sau Song tác động quan điểm cấu xã hội không nhiều mà có tác dụng để nhà xã hội học nhìn nhận đánh giá cho xác cách thức phân chia cấu xã hội cho hợp lý xác Lý thuyết Xã hội học XHH khoa học lí thuyết khoa học XHH khác Trong hệ thống trừu tượng hoá (như khái niệm, phạm trù, quy luật, giả thuyết XHH….), nhà XHH tìm cách tái thể trình tư duy, đối tượng xã hội, mô tả trạng thái thâm nhập vào quy luật hoạt động phát triển nó, hiểu dự báo xu hướng phát triển tất yếu Đồng thời, XHH khoa học thực nghiệm Nó rút kết luận xã hội từ trắc nghiệm, quan sát thực nghiệm xã hội, từ tài liệu thực nghiệm thu đối tượng xã hội, từ tài liệu thực nghiệm thu đối tượng xã hội Như vậy, xã hội khoa học vừa có tính chất thực nghiệm lại vừa có tính chất lí thuyết, nghĩa khoa học không mô tả kiện thực nghiệm mà rút quy luật khái niệm từ phân tích lí thuyết dự kiện thực 13 nghiệm mà rút quy luật khái niệm từ phân tích lí thuyết kiện thực nghiệm Do chất XHH với tính cách khoa học thực nghiệm - lí thuyết, nhận thức XHH có hai giai cấp độ: thực nghiệm lí thuyết Cấp độ XHH thực nghiệm bao gồm việc thu thập thông tin xã hội thông qua quan sát, thí nghiệm xử lí thông tin xã hội Tiêu biểu cấp độ sử mô tả kiện thực nghiệm Mỗi quan hệ cấp độ lí thuyết thực nghiệm nhận thực xã hội đươc thể cụ thể sau: - Nhận thức lí thuyết xây dựng sở nhận thức thực nghiệm - Nhận thức lí thuyết tiếp diễn đơn giản nhận thức thức nghiệm Trường hợp nhận thức lí thuyết, nhà XHH dựng lên hệ thống rõ ràng định nghĩa, khái niệm, giả thuyết giả định họ luôn quay với cấp độ thực nghiệm, coi nguồn gốc khái quát hoá - Nhận thức thực nghiệm với nghĩa có trước, sở cho khái quát hoá lí thuyết Những đóng góp Comte Thứ nhất, Auguste Comte người nhu cầu chất khoa học quy luật tổ chức xã hội Xã hội học có nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu nhận thức, nhu cầu giải thích biến đổi xã hội góp phần vào việc lập lại trật tự ổn định xã hội 14 Thứ hai, Auguste Comte cho chất xã hội học chỗ sử dụng phương pháp khoa học để xây dựng lý thuyết kiểm chứng giả thuyết Quan điểm Comte chủ nghĩa thực chứng khác hẳn với quan niệm số nhà nghiên cứu kỷ XIX kỷ XX (những nhà nghiên cứu thường đồng khái niệm thực chứng với khái niệm "kinh nghiệm chủ nghĩa" hay với việc thu thập số liệu cách đơn thuần, lý thuyết, thiếu lý luận) Thứ ba, Auguste Comte nhiệm vụ vấn đề xã hội học Xã hội học có nhiệm vụ phát quy luật, xây dựng lý thuyết, nghiên cứu cấu xã hội (tĩnh học xã hội) nghiên cứu trình xã hội (động học xã hội) Xã hội học có nhiệm vụ trả lời câu hỏi: trật tự xã hội (tổ chức xã hội) thiết lập, trì biến đổi Vấn đề sau trở thành mối quan tâm nghiên cứu hàng đầu xã hội học Mỹ châu Âu kỷ XX III Kết luận Tóm lại với đóng góp cho ngành khoa học A.Comte xứng đàng “ông tổ” khai sinh ngành xã hội học Những tư tưởng ông có tầm ảnh hưởng lớn đến nhà xã hội học sau này, Emily Dukhiem nhà xã hội học người Pháp Song Comte tránh khỏi sai lầm ông người đầu, người khai mở đầy khó khăn Chúng ta ghi nhận thành tự đóng góp ông co ngành khoa học tôn vinh ông,, song cần có thái độ đắn, thái độ phê bình nhìn nhận đánh giá công lao, thành quả, tư tưởng, quan niệm Comte cho ngành xã hội học 15