Bài soạn Ngữ văn 9 HKII tuần 23-24

Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 111 Con Cò A. Mục tiêu : - Kiến thức: + Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghóa của hình tượng con Cò trong bài thơ được phát triển từ những câu ca dao để ngợi ca tình mẹ và những lời hát ru. + Thấy được sự sáng tạo vận dụng ca dao của tác giả và những đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ. - Kó năng: Rèn luyện kó năng cảm thụ và phân tích, đặc biệt là những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng , tưởng tượng. - Thái độ : Giáo dục tình yêu gia đình, quê hương, đất nước. B. Chuẩn bò : Tranh minh hoạ hình ảnh em bé được mẹ ru ngủ, hình ảnh con Cò trong giấc mơ. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:. Em đã học bài thơ nào viết về lời ru của me? Tìm những bài ca dao háo ru có hình ảnh con cò? Những lời ru đó em được nghe khi nào? 2. Bài mới: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH BỐ CỤC. ( đọc hiểu chú thích sách giáo khoa) II. PHÂN TÍCH 1. Hình tường cò và ý nghóa biểu trưng của nó. - Hình ảnh con cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ một cách vô thức, đón nhặn vỗ về trong những âm điệu ngọt ngào dòu dàng của lời ru  cảm nhận bằng trực giác tình yêu và sự che chở của người mẹ - Hình ảnh con cò trong lời ru đi vào lòng người một cách vô thức  là sự khởi đầu con đường cảm nhận điệu hồn dân tộc, nhân dân. Tìm hiểu về tác giả tác phẩm. - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích về tác giả sách giáo khoa. Giáo viên giới thiệu những nét cơ bản về nhà thơ. ( Có chân dung tác giả) tên tác phẩm: Điêu tàn… nêu xuất xứ tác phẩm, Hoa ngày thường…) Hướng dẫn phân tích phần 1. • Đoạn thơ gợi cho em nhớ đến hình ảnh Cò được nhắc ở những bài ca dao dùng làm hát ru nào? • Ở mỗi bài hát em cảm nhận được điều gì về thân phận con cò? • Em cảm nhận được điều gì về cách đón nhận của em bé non nớt đối với hình tươngj cò từ những lời re? ( Em bé đã hiểu ý nghóa của hình tượng cò chưa?Những câu thơ nào nêu rõ? Cò trong lời ru đến với em có ý nghóa gì?) • Em hiểu gì về ca dao, lời ru trong đời sống nhân dân đất nước? ( mang điệu hồn dân tộc và nhân dân) • Từ việc cảm nhận của em bé trong lời ru về hình ảnh con cò, em thấy cách đón nhận điệu hồn dân tộc của mỗi con người như thế nào? - Học sinh đọc lại phần I 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 1 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 112 Con Cò A. Mục tiêu : - Kiến thức: + Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghóa của hình tượng con Cò trong bài thơ được phát triển từ những câu ca dao để ngợi ca tình mẹ và những lời hát ru. + Thấy được sự sáng tạo vận dụng ca dao của tác giả và những đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ. - Kó năng: Rèn luyện kó năng cảm thụ và phân tích, đặc biệt là những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng , tưởng tượng. - Thái độ : Giáo dục tình yêu gia đình, quê hương, đất nước. B. Chuẩn bò : Tranh minh hoạ hình ảnh em bé được mẹ ru ngủ, hình ảnh con Cò trong giấc mơ. C. Hoạt động dạy học: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh 2. Hình ảnh Cò gần gũi với tuổi thơ và từng chặng đường mỗi người a. Khi còn trong nôi: - Cò vào trong tổ. - Hai đứa con đắp chung đôi. - Con ngủ  Cò cùng ngủ.  Cò hoà thân trong người mẹ chở che, lo lắng cho con từng giấc ngủ. b. Khi đi học. - Con theo Cò đi học. - Cò chắp cánh những ước mo cho con.  Cò là hình tượng người mẹ quan tân chăm sóc , nâng bước con. c. Khi con khôn lớn. - Con làm thi só bởi tâm hồn con được Cò chắp cánh bao ước mơ, con viết tiếp hình ảnh cò trong những vần thơ cho con.  Cò là hiện thân của Mẹ bền bỉ, âm thầm nâng bước cho con suốt chặng đường đời con. 3. Hình ảnh Cò gợi suy ngẫm và triết lí về ý nghóa của Mẹ và lời ru. - Từ sự thấu hiểu tấm lòng người mẹ, nhà thơ đã khái quát một quy luật của tình cảm có ý nghóa bền vững, rộng lớn và sâu sắc: Lòng mẹ luôn bên con làm chỗ dựa vững chắc suốt đời con. - Đoạn cuối bài: Giọng điệu lời ru đúc kết ý nghóa phong phú cua hình tượng con Cò Hướng dẫn phân tích phần 2 • Hình tượng cò trong đoạn 2 gắn bó với cuộc đời mỗi người ở những chặng nào? Ý nghóa của hình tượng cò trong mỗi hình ảnh ấy như thế nào? • Khi con khôn lớn con muốn làm gì? Em hiểu vì sao người con có ước mơ làm thi só? • Cò lại xuất hiện trong đời con như thế nào? Hướng dẫn phân tích đoạn cuối. • 4 câu thơ đầu đoạn gợi em suy nghó gì về tấm lòng người mẹ? • Hai câu thơ: “ Con dù lớn…. Đi hết đời ….theo con” Đã khái quát một quy luật của tình cảm, theo em đó là quy luật gì? • Những câu ca dao , tục ngữ nào nói về điều đó? ( Nước mắt chảy xuôi…) - Giáo viên bình thấy đượcnhwngx suy tưởng triết lí trong - Học sinh đọc phần 2 - Học sinh đọc đoạn cuối - Suy nghó phat biểu ý kiến của mình - Trả lời câu hỏi 2 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 2 Ngữ văn 9 – Tập 2 trong những lời ru. III. TỔNG KẾT ( sách giáo khoa) IV. LUYỆN TẬP Cách khai thác lời ru. - Bài: Khúc hát ru… Tác giả vừa trò chuyện với em bé, vừa nói về ước mơ của mẹ qua lời ru. - Bài “ Con cò” gợi lại điệu hát ru  ca ngợi tình mẹvà ý nghóa của lời ru.  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học thơ Chế Lan Viên. • Em có nhận xét gì về giọng điệu đoạn cuối : à ơi… Hướng dẫn tổng kết. • Hãy khái quát những nét nghệ thuật chỉnh của bài thơ? Hướng dẫn luyện tập Giáo viên nêu câu hỏi hai. Chỉ ra cách khai thác lời ru ở hai bài thơ? - Cho một học sinh hát lại một từ nhỏ em đã được nghe. - Suy nghó về người mẹ với cuộc đời em? Trả Bài Viết Số 5 - Hát lại một lời ru 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 3 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 113 Trả Bài Viết Số 5 A. Mục tiêu : - Kiến thức: Tự đánh giá bài làm, thấy được ưu khuyết điểm và tứ sửa chữa. - Kó năng: Sửa những lỗi sai cơ bản cho học sinh về kó năng lập luận, hình thành luận điểm, ngôn ngữ diễn đạt trong văn bình luận. - Thái độ : Ý thức tốt việc viết văn. B. Chuẩn bò : + Bài viết của học sinh ( Đã chấm) + Bảng ghi lỗi sai – cách sửa. C. Hoạt động dạy học: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt đọâng của học sinh I. ĐỀ BÀI Suy nghó từ câu ca dao: Công cha như núi Thái Sơn Nghóa mẹ như njước trong nguồn chảy ra 1. Tìm hiểu đề - Vấn đề bàn luận: Công cha mẹ to lớn vô cùng. 2. Tìm ý - Giải thích ( phân tích) sơ bộ câu ca dao. - Khẳng đònh đó là nhận đònh đúng trên cơ sở phân tích những biểu hiện về công cha nghóa mẹ - Câu ca dao gợi suy nghó về lòng biết ơn và bổn phận của con cái. - Phê phán những kể sống vô ơn không biết nhớ cội nguồn, tổ tông. II. LẬP DÀN BÀI III. NHẬN XÉT 1.Ưu điểm - Đa số đã xây dựng bài viết theo bố cục 3 phần bài bình luận. - Biết cách hình thành luận điểm phù hợp với yêu cầu bài viết. - Một số em lập luận diễn đạt sắc sảo, viết các đoạn văn mạch lạc, biết mở và biết chốt ý tốt: Mai, Chi… 2. Tồn tại - Một số em chưa biết cách thiết lập ý bình luận. - Ngôn ngỡ diễn đạt trong văn bình luận chưa phù hợp: Tìm hiểu đề , tìm ý. - Giáo viên chép đề lên bảng. • Vấn đề nghò luận có được nêu trực tiếp không? • Cần hình thành những luận điểm nào để thể hiện quan điểm về vấn đề đó? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào nội dung phần thân bài của bài văn bình luận về một vấn đề đặc điểm để tìm ra các ý. Hướng dẫn lập dàn ý. - Dựa trên phần ý  lập dàn ý. - Giáo viên nêu thang điểm cho từng phần. Nhận xét bài của học sinh - Giáo viên đưa ra những nhận xét cơ bản về nội dung bài viết và kó năng lập luận diễn đạt trên cơ sở đối chiếu với dàn ý chung ở cả hai mặt: ưu điểm, khuyết điểm. - Có nêu tên điển hình những bài viết tốt và những bài mắc nhiều lỗi hay còn qua sơ sài. - Học sinh phân tích đề, tìm ý theo câu hỏi sách giáo khoa. 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 4 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tình… - Sắp xếp ý còn lộn lộn , triển khai sơ sài, : Phú IV. TRẢ BÀI VÀ SỬA LỖI. - Các lỗi về dùng từ, đặt câu, diễn đạt…. - Lỗi chính tả… - Lỗi sắp xếp ý…  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa làm: 2. Bài sắp học: Trả bài và học sinh sửa lỗi - Giáo viên trả bài cho học sinh - Đọc và sửa bài văn. Chuẩn bò CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ. - Học sinh tự sửa lỗi trong bài - Đối chiếu với dàn bài để phát hiện ý sai của mình 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 5 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 114 Cách Làm Bài Nghò Luận Về Một Vấn Đề Tư Tưởng , Đạo Lý A. Mục tiêu : - Kiến thức: Rèn luyện kó năng tìm hiểu đề, viết bài đọc và sửa chửa, xây dựng dàn ý, củng cố kó năng làm văn nghò luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý. - Kó năng: Tìm hiểu , phân tích một vấn đề , từ đó rút ra cho mình một nhận đình khá chính xác - Thái độ : Ý thức cách viết văn. B. Chuẩn bò : Bảng phụ C. Hoạt động dạy học: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG , ĐẠO LÝ. Giống nhau: đều bàn về những vấn đề tư tưởng, đạo lý. II. CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ. - Dàn bài trong sách giáo khoa ( bảng phụ) - Đề nghò luận về vấn đề giữ gìn môi trường: + Phân tích đề, tìm ý. + Lập dàn ý + Viết bài + Đọc và sửa. 1. Tìm hiểu đề - Nội dung bàn luận: giữ gìn môi trường sống sạch – đẹp. - Phạm vi: lối sống. Tìm hiểu đề và kiểm tra sự chuẩn bò ở nhà của học sinh . Các tổ báo cáo Hướng dẫn cách làm bài nghò luận về tư tưởng, đạo lí. - Giáo viên kiểm tra học sinh về các bước làm bài văn nghò luận ( tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại và sửa) - Giáo viên dùng bản phụ hay đèn chiếu để trình bày dàn ý đề văn “ Uống nước nhớ nguồn” - Giáo viên nhận xét dàn ý và đưa ra một đề nghò luận khác “ Giữ gìn môi trường sống sạch , đẹp”  Tổ chức tìm hiểu đề: - Vấn đề bàn luận là gì? - Vấn đề đó thuộc phạm vi nào của cuộc sống. - Học sinh đọc 10 đề và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. Học sinh tự ra thêm đề nghò luận - Trình bày các bước làm bài văn nghò luận. - Tìm hiểu vấn đề bàn luận 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 6 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 115 Cách Làm Bài Nghò Luận Về Một Vấn Đề Tư Tưởng , Đạo Lý A. Mục tiêu : - Kiến thức: Rèn luyện kó năng tìm hiểu đề, viết bài đọc và sửa chửa, xây dựng dàn ý, củng cố kó năng làm văn nghò luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý. - Kó năng: Tìm hiểu , phân tích một vấn đề , từ đó rút ra cho mình một nhận đình khá chính xác - Thái độ : Ý thức cách viết văn. B. Chuẩn bò : Bảng phụ C. Hoạt động dạy học: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh 2. Thảo luận nhóm về dàn ý a. Mở bài Tầm quan trọng của môi trường sống với con người ( Lá phổi) - Vấn đề : con người phải làm gì để giữ gìn. b. Thân bài - Môi trường bao gồm những nơi nào? + Không gian ta ở + Nơi ta vui chơi + Nơi ta làm việc  Bầu trời không gian quanh ta. - Môi trường sạch đẹp  tác dụng như thế nào? + thoáng mát + Trong lành - Giữ gìn môi trường sạch đẹp ở những phương diện: + Vệ sinh nơi ở thoáng mát. + Bảo về tầng khí quyển. Điều hành bảo vệ và trồng rừng. - Cách thực hiện: + Trong ý thức con người + Trong hành động cụ thể + Phê phán những hiện tượng sai trái phá huỷ môi trường sống. c. Kết bài: Khẳng đònh vấn đề quan trọng , cần Hướng dẫn thảo luận nhóm. - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm. Nhóm trưởng yêu cầu các bạn trình bày dàn ý thống nhất từng ý một và có sự bổ sung. - Giáo viên quan sát các nhóm hoạt động, nhắc nhở các em tập trung vào bài. Trình bày trước lớp. - Giáo viên điều khiển cho các nhóm trình bày ( mỗi nhóm 1-2 em) - Mỗi em trình bày cần được nhận xét , góp ý về tác phong nói, nội dung dàn ý. - Giáo viên đánh giá cho điểm từng em. - Rút ra dàn ý chung thống nhất. - Tìm hiểu xem bài có mấy ý. - Trình bày dàn ý theo sự điểu khiển của nhóm trưởng. - Trình bày bài làm trước lớp - Ghi chép dàn ý thông nhất 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 7 Ngữ văn 9 – Tập 2 thiết. 3. Trình bày dàn ý trước lớp. 4. Giáo viên viết dàn ý chung ( treo trên bảng phụ) Ghi nhớ sách giáo khoa.  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học - Giáo viên đưa dàn ý chung. - Treo bản phụ có dàn ý như trên. - Cho học sinh đọc lại dàn ý. - Giáo viên nhận xét chung về kết quả buổi luyện tập và cho học sinh đọc ghi nhớ. - Cần chú ý phát huy thái độ bình tónh, tự tin, trình bày ý mạch lạc. - Chú ý về kó năng lập luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý. Chuẩn bò bài MÙA XUÂN NHO NHỎ  Đọc để tìm cảm xúc trong bài “ Một mùa xuân nho nhỏ” - Đọc lại dàn ý 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 8 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 24 - Tiết : 116 Mùa Xuân Nho Nhỏ (Thanh Hải) A. Mục tiêu : - Kiến thức: Cảm nhận được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “ một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến chó cuộc đời. Từ đó mở ra những suy nghó về ý nghóa, giá trò của cuộc sống , của mỗi cá nhân là sống có ích, cống hiến cho cuộc đời chung. - Kó năng: Rèn luyện kó năng cảm thụ phân tích hình ảnh thơ trong mạch cảm xúc của tứ thơ ( từ mùa xuân của thiên nhiên, đến mùa xuân của đất nước và màu xuân của con người) - Thái độ : Có ý thức tu dưỡng , cống hiến biết sống vì cuộc đời chung. B. Chuẩn bò : Tranh mùa xuân xứ Huế – Chân dung tác giả. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:. Đọc thuộc bài CON CÒ và nêu tư tưởng chủ đề của bài thơ? 2. Bài mới: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I . ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: II. PHÂN TÍCH: 1. Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên, đất nước. a. Mùa xuân của thiên nhiên. - Dòng sông xanh - Bông hoa tím ( xứ Huế) - Tiếng chim hót.  Vài nét phác hoạ gợi ra khong gian rộng, màu sắc tươi thắm, âm thanh vang vọng vui tươi. - Cảm xúc của tác giả được miêu tả trực tiếp: Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng “ Giọt long lanh:  giọt mưa mùa xuân, giọt âm thanh ( có sưu chuyển đổi cảm giác  niềm say sưa ngây ngất của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trời đất vào mùa xuân. b. Mùa xuân của đất nước. - Mùa xuân người cầm súng  chiến đấu - Mùa xuân người ra đồng  lao động - Lộc non gắn với họ  hay chính họ đem mùa xuân đến mọi nói trên đất nước. Tìm hiểu tác giả, tác phẩm. Hướng dẫn phân tích • Hình ảnh mùa xuân ở khổ thơ đầu được dùng vói ý nghóa gì? • Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên được phát hoạ như thế nào? ( Những chi tiết nào được miêu tả mùa xuân? Qua đó em hình dung bức tranh như thế nào?) • Từ mùa xuân của thiên nhiên nhà thơ chuyển sang cảm nhận về mùa xuân của đất nước. Hình ảnh nào thể hiện điều đó? - Học sinh đọc lại phần 1 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 9 Ngữ văn 9 – Tập 2 - Sức sống của mùa xuân thể hiện trong nhòp điệu hối hả, âm thanh xôn xao với tương lai đẹp đẽ’ Như vì sao lung linh” 2. Tâm niệm của nhà thơ. - Khát vọng được hoà nhập vào cuộc sống của đất nước: + Làm con chim hót. + Làm một nhành hoa + Nhập một nốt trầm xao xuyến.  Hình ảnh đẹp, tự nhiên, cấu tứ lặp tạo sự đối ứng chặt chẽ thể hiện njhiềm mong muốn được sống có ích cống hiến cho đời là một lẽ tự nhiên như chim muôn hoa lá toả hương sắc cho đời. III. TỔNG KẾT IV. LUYỆN TẬP 1. Học thuộc. 2. Bình một khổ thơ. 3. Tìm hiểu hình ảnh mùa xuân trong thơ xưa và nay.  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học: • Từ cảm xúc về mùa xuân của thiên nhiên đất nước, tác giả nói đến ( mùa xuân) sự suy ngẫm của bản thân, nhận xét cách chuyển đổi mạch thơ? • Điều tâm niệm của nhà thơ là gì? • Hình ảnh thơ nào biểu hiện điều đó? • Nhận xét những hình ảnh đó? • Cách cấu tứ lặp nhưng hình ảnh có gọi là lỗi lặp không? Vì sao? Hướng dẫn tổng kết • Nêu những nét nghệ thuật, đặc sắc trong bài thơ? • Đọc một khổ thơ em thích, nêu cách cảm thụ của em? - Hiểu được ý nghóa cống hiến của bản thân  đất nước Chuẩn bò VIẾNG LĂNG BÁC - Đọc bài thơ để trình bày tình cảm của mình khi đọc bài thơ - Sưu tầm những hình ảnh của Bác - Học sinh đọc phần 2. - Học sinh đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa. 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 10 [...]... quát được: Yêu cầu đối với bài văn nghò luận về nhân vật văn học 12 Ngữ văn 9 – Tập 2 Nghò Luận Về Tác Phẩm Truyện (hoặc đoạn trích) Tuần 24 - Tiết : 118 A Mục tiêu : - Kiến thức: Hiểu rõ yêu cầu đối với bài văn nghò luận về nhân vật văn học, biết cách làm văn đúng với các yêu cầu ấy - Kó năng: Rèn luyện kó năng làm văn nghò luận về nhân vật văn học - Thái độ : Chú ý cách viết văn nghò luận B Chuẩn bò:... Hạc) 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn Hoạt động của học sinh - Học sinh làm việc độc lập, trình bày trước lớp Lớp nhận xét Nắm cách làm bài nghò luận về nhân vật văn học 14 Ngữ văn 9 – Tập 2 2 Bài sắp học: Tuần 24 - Tiết : 120 - Viết phần kết bài về lão Hạc Chuẩn bò bài Luyện tập làm văn nghò luận về nhân vật văn học Ôn lại toàn bộ kiên thức để luyện tập làm văn Luyện Tập Làm Bài Nghò Luận Về Tác Phẩm... đặc điểm bài nghò luận về nhân vật trong tác phẩm văn học Tổ chức luyện tập - Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn viết về nhân vật Lão Hạc - Giáo viên dùng bảng phụ để trình bày đoạn văn này - Nắm yêu cầu bài nghò luận về nhân vật văn học - Làm bài tập “ Nghó về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân 13 Ngữ văn 9 – Tập 2 2 Bài sắp học: Chuẩn bò CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC... Viết hoàn chinhr bài văn dựa vào dàn ý + Viết bài tập làm văn số 6( làm ở nhà) - Giáo viên giao đề cho học sinh dựa vào sách giáo khoa hoặc tự ra - Giáo viên hướng dẫn sơ lược yêu cầu nội dung của đề Hoạt động của học sinh - Phát biểu các bước để làm một bài văn nghò luận - Đọc nội dung câu hỏi - Xây dựng chi tiết cho đề văn - Xem dàn bài của Giáo viên trên Bảng phụ 15 Ngữ văn 9 – Tập 2 2 Bài sắp học:... lại bài cũ để vân dụng vào bài viết nghò luận một nhân vật văn học Tuần 24 - Tiết : 1 19 Cách Làm Bài Nghò Luận Về Tác Phẩm Truyện (hoặc đoạn trích) A Mục tiêu : - Kiến thức: Vận dụng những hiểu biết về nghò luận một nhân vật văn học để làm bài nghò luận về nhân vật văn học - Kó năng: Rèn luyện kó năng của nghò luận nói chung và nghò luận về nhân vật văn học nói riêng - Thái độ : Chú ý cách viết văn. .. tra bài cũ: Các bước làm bài nghò luận về nhân vật văn học Bài mới: Nội dung hoạt động I ÔN TẬP LÍ THUYẾT 1 Các bước làm bài nghò luận về nhân vật văn học ( 4 bước) 2 Các yêu cầu về kó năng viết bài nghò luận 3 Tầm quan trọng của việc nắm tác pẩm và hiểu nhân vật văn học để làm bài II LUYỆN TẬP 1 Tìm hiểu đề (sách giáo khoa ) 2 Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu chung b Thân bài: + Nhân vật bé Thu… +... c Kết bài: Rút ra bài học? Thành công cua truyện ngắn 3 Viết bài ( giao về nhà) 4 Đọc lại và sửa chữa  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1 Bài vừa học: 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn Hoạt động của giáo viên Tổ chức ôn tập lí thuyết văn nghò luận về nhân vật văn học - Giáo viên nêu các nội dung để kiểm tra học sinh nắm vấn đề như thế nào: + Các bước làm bài nghò luận + Các kó năng nghò luận nhân vật văn học... dẫn viết bài TLV số 6 ở nhà A Mục tiêu : - Kiến thức: Trên cơ sở nắm đặc điểm, cách làm bài văn nghò luận về nhân vật văn học để rèn luyện các thao tác kó năng làm văn nghò luận vê nhân vật văn học - Kó năng: Rèn luyện kó năng viết của HS về văn nghò luận nói chung và nghò luận về nhân vật văn học nói riêng - Thái độ : Ý thức cách viết văn nghò luận B Chuẩn bò: C Hoạt động dạy học: 1 2 Kiểm tra bài cũ:... phẩm văn học Hướng dẫn luyện tập - Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu bài tập luyện tập ( nhân vật ông Sáu, bé Thu trong “Chiếc lược ngà” - Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng dàn bài chi tiết cho đề văn ( có nhận xét, đánh giá , gợi ý, tổng kết, nhấn mạnh…) - Cuối cùng , Giáo viên dùng bảng phụ hay đền chiếu trình bày dàn bài - Nắm yêu cầu các bước làm bài nghò luận về nhân vật văn học - Làm bài. .. luận về nhân vật văn học - Thái độ : Chú ý cách viết văn nghò luận B Chuẩn bò: C Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ:.Nhắc lại yêu cầu các bước làm bài văn nghò luận về vấn đề tư tưởng , đạo lí 2 Bài mới: Nội dung hoạt động I TÌM HIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC a Vấn đề nghò luận của văn bản là vẻ đẹp của cuộc sống mới, con người lao động mới trên miền Bác những năm đầu xây dựng Chủ nghóa Xã . Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 13 Ngữ văn 9 – Tập 2 2. Bài sắp học: Chuẩn bò CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC - Xem lại bài cũ để vân dụng vào bài viết. trong bài - Đối chiếu với dàn bài để phát hiện ý sai của mình 18/6/2013 Giáo viên soạn Lê Phú Tấn 5 Ngữ văn 9 – Tập 2 Tuần 23 - Tiết : 114 Cách Làm Bài