Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I II III IV V Khái niệm Thực trạng Nguyên nhân Hậu Đề xuất giải pháp KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục tảng phát triển giáo dục vấn đề quan trọng tạo nên quan tâm cho người xã hội.Nhưng ngành giáo dục đào tạo nói chung đứng trước thách thức vô to lớn chất lượng,những tượnghọc sinh ngồi nhầm lớp học qua loa,đối phó kết cao hay số nhà giáo đồng tiền vi phạm đạo đức nghề nghiệp,những kì thi tốt ngiệp phát sai phạm học sinh chuyền cho nhau, giám thị làm ngơ cho học sinh trao đổi số lượng cử nhân, thạc sĩ,tiến sĩ nước ta nhiều chất lượng không bao nhiêu…là biểu cụ thể bệnh Trong nghiên cứu số lượng tiến sĩ Việt Nam gần với Nhật Bản nhiên số sáng chế lại Nhật Bản 16000.Vâng bệnh thành tích giáo dục tiêu cực thi cử làm xói mòn nguyên tắc giáo dục, gây tác hại nghiêm trọng,lâu dài cho xã hội Trên thực tế,sau vụthi tốt nghiệp bê bối trường THPT Phú Xuyên A,Hà Nội vào tháng 7/2006 Bộ Giáo dục đào tạo triển khai rộng khắp toàn quốc vận động “Hai không” với nội dung“Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” bước đầu thu kết tốt xã hội đồng tình ủng hộ.Vì vào năm vận động tiếp tục Đảng Nhà nước triển khai mạnh mẽ đổi vận động “Hai không” với nội dung: "Nói không với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp" Đây không chỉlà vận động bộ, ngành mà toàn ngành giáo dục.Chưa giáo dục đào tạo lại quan tâm giải vấn đề chất lượng cách liệt vậy.Tiêu cực bệnh thành tích có từ lâu.Nếu để tiêu cực tiếp tục kéo dài, học sinh động lực để học, không tiếp thu kiến thức, tương lai.Các thầy cô động lực để dạy, sáng kiến đổi phươngpháp dạy học,nền giáo dục ngày trì trệ Vậy bệnh thành tích cụ thể gì?Căn nguyên chúng nằm đâu?Và muốn chữa triệt để bệnh cho giáo dục Việt Nam cần có phương thuốc cụ thể nào?Chúng ta tìm hiểu vấn đề Để giải câu hỏi đặt em xin chọn đề tài : “Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” để giúp hiểu rõ thực trạng vấn đề nguyên nhân biện pháp khắc phục NỘI DUNG I Khái niệm : Tiêu cực thi cử hành vi gian lận, bất minh làm sai lệch kết thi cử Những hành vi xuất phát từ nhiều động cơ, nguyên nhân mục đích khác Tiêu cực thi cử thực độc lập có phối hợp từ nhiều phía: người thi, người coi thi, người xét duyệt kết quả… Thành tích kết đạt sau trình hoạt động.Để có thành tích,con người phải tốn nhiều thời gian công sức.Thi đua lập thành tích giúp thúc đẩy hoạt động xã hội,nhưng từ nảy sinh tượng chạy theo thành tích.Hiện tượng phổ biến xã hội,ảnh hưởng đến chất lượng sản phẩm tinh thần vật chất.Ta gọi bệnh thành tích II Thực trạng : Có thể nói tiêu cực thi cử bệnh trầm kha ngành giáo dục nay,thể kì kiểm tra lớp.Biểu rõ cho tiêu cực biệt ngữ thường đựơc sử dụng giới học sinh nay: tủ đè, trúng tủ, phao… kí hiệu tay mà học sinh dùng để trao đổi kì thi Ngay kì thi quốc gia kì thi tốt nghiệp THPT, tượng tiêu cực diễn “sôi động” Các điểm bán “phao” nhan nhản khắp nơi với đủ loại phao.Thế có cảnh tượng đáng buồn “phao thả trắng trường thi” Hội đồng thi trường Quang Trung (Hà Nội), trường THPT Đinh Tiên Hòang (Ninh Bình)…Thậm chí, nhiều phụ huynh móc nối với đuờng dây thi thuê, thi hộ hay “bồi dưỡng” cho giám khảo với số tiền lên đến vài chục, vài trăm triệu… Tất tạo nên câu chuyện đau lòng kì thi tốt nghiệp THPT nghiêm túc lại đầy điểm môn sử Nói song kết thi tốt nghiệp tỉ lệ lên lớp hàng năm bậc học phổ thông gần tuyệt đối, lúc tỉ lệ học sinh có thực lực thực yếu nhà trường không nhỏ? Cụ thể bảng : Năm Thí sinh dự thi Tỉ lệ tốt nghiệp 2010 – 2011 1.057.354 98,72% 2011 – 2012 963.051 97,63% 2012 – 2013 946.064 97,52% 2013 – 2014 010.756 99.02% Không biết từ bệnh thành tích trở thành bệnh gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội nước ta nay.Học tập,lao động,chiến đấu cá nhân có ước muốn đáng lập thành tích tốt đẹp.Nhưng hám thành tích mà đút lót cho giáo viên,thi hộ,mua cấp…Thành tích vẽ ra,được thổi phồng lên làm theo cấp số nhân,cấp số cộng để nhận nhận danh hiệu lấy khen để thi đua lập thành tích,ba mẹ họ nở mày nở mặt trước bà lối xóm học giỏi…nhưng đằng sau đầu rỗng tuếch.Thật vậy,học sinh đến trường học qua loa đối phó,gian lận thi cử chí xin xỏ sửa điểm để kết học tập cao.Nhiều lúc ta ngạc nhiên trước lối học trường ngáp lên ngáp xuống,về nhà sách vất lung tung thi họ làm tốt đạt thành tích giỏi.Điều thật mâu thuẫn?Đó tiêu cực nhiều trường hợp học sinh làm điểm lại cô giáo xin lên cho điểm để đạt giỏi tổng kết,hoặc lí “tế nhị” lúc thi học sinh “tự tung hoành” phòng thi mà không bị giám thị nhắc nhở…có trường hợp phòng thi “hưởng hơi” phòng thi có thí sinh người nhà “gởi”.Và bước vào kì thi đại học thật sự,kết làm nhiều người sửng sốt,bất ngờ,chính mà kì thi đại học không “sĩ tử” thành “tử sĩ” học không với thân,hổng kiến thức trầm trọng,thế năm học trước hay kì thi tốt nghiệp giỏi Chính lúc bước vào kì thi chung nước, kì thi đại học gắt gao khả học sinh thể thật xác, giỏi có cố gắng đậu, mà biết mánh khoé, học giả dối phải nhận kết thấp,hi vọng họ không than vãn “ học tài thi phận” Không biết trước kết đáng buồn học sinh mình,một số thầy cô có hối hận hay không, dễ dãi việc dạy dỗ học sinh Những trường để i m thành phố trường có “thương hiệu” lại trường tiềm ẩn nhiều “bệnh thành tích” Bởi áp lực phải giữ uy tín, giữ danh hiệu đó, cách cách khác người làm giáo dục phải “chạy theo thành tích” Năm trước dẫn đầu năm đứng chót rõ ràng không ổn Có thể thầy cô không lỡ nhìn học sinh buồn nhận để i m kém, kết tồi nên họ làm ngơ trước vài đề i u,có nhiều trường hợp học sinh đổ xô học giáo viên đó,không hẳn giáo viên dạy giỏi mà giáo viên “thương” học trò lần có kiểm tra cho đềbài trước học sinh nhà học theo làm được,hay từ tin đồn từ nhiều lứa học trò thầy cô biết đề Bộ quen biết tên thầy cô “hot” nhiều học sinh tìm tới đăng kí học với mong nuốn gần tới ngày thi thầy cô cho đề Hiện nhiều trường hợp không hưởng ứng, không tích cực tham gia vận động Mộtsố nhà quản lý giáo dục giáo viên thoả hiệp làm ngơ, vô cảm trước tượng tiêu cực, tượng chạy trường, chạy lớp… Ngoài xảy trường hợp số giáo viên dũng cảm đứng lên tố cáo tiêu cực lại bị trù dập chịu sức ép từ nhiều phía Đó lànhững hành vi đáng lên án chê trách Tuy không thấy hại trước mắt gây hại cho cho tương lai học sinh, hay rộng cho xã hội,cần phải có biện pháp để ngăn chặn III Nguyên nhân : Có nhiều lý gây nên thực trạng tiêu cực thi cử: chế, học sinh phần lỗi thầy cô giáo.Đã thời gian dài sống theo hiệu, học theo sách giáo khoa làm theo đạo hay theo cung cách chung Người ta nghĩ đến tính hợp lý, hiệu mà nghĩ nhiều đến "hợp lệ" không dám nghĩ theo lối riêng, làm theo cách riêng.Hiện nay, sách giáo khoa học sinh nghiên cứu cải cách nhiều lần nhiều khuyết điểm.Chương trình nặng kết hợp với lối học khuôn mẫu, thiếu sáng tạo khiến học sinh học lên cao kiến thức lại rỗng tuếch Tiêu cực thi cử bệnh thành tích nguyên thi đua mà ra.Nhà trường muốn đạt tiêu đề ra, giáo viên muốn hoàn thành tốt thi đua nhà trường nên lờ đạo đức nghề nghiệp làm ngơ sai phạm học trò mà cho điểm ảo Nếu người giáo viên thiếu trách nhiệm việc giảng dạy học trò nghiêm túc học tập thi cử?Câu hỏi đặt thi đua,lẽ thi đua lập thành tích góp phần thúc đẩy phát triển xã hội? Nhưng ngành giáo dục đánh giá thầy cô giáo,đánh giá trường năm lâu hay dựa vào số,mà muốn có số đạt chất lượng phải tiêu cực.Nếu tỉ lệ học sinh tốt nghiệp lên lớp thấp nhà trường danh hiệu tiên tiến mà giáo viên bị cắt danh hiệu cá nhân lao động giỏi, lao động tiên tiến…Vì vậy, không giáo viên dám để học sinh lại lớp, cho dù học lực học sinh có yếu, để i m kiểm tra có thấp phải nâng đểchúng lên lớp cho đạt chi tiêu Và tất trường nước có kết xuất sắc tương tự, phải Bộ Giáo dục đào tạo đánh giá có thành tích tốt công tác đề i u hành Tuy nhiên, đổ lỗi hòan toàn cho nguyên nhân khách quan người học sinh đóng vai trò quan trọng Một số học sinh vin vào lỗi chế để không trọng việc học, chây lười, thụ động Đó biểu thiếu ý thức, vô trách nhiệm với tương lai Bên cạnh đó, thói quen xấu “nước tới chân nhảy” phận không nhỏ học sinh góp phần tạo nên tiêu cực thi cử.Về phụ huynh họ nhân tố tiếp tay cho bệnh thành tích để ngày lan rộng nặng hơn.Phụ huynh muốn em học sinh giỏi có danh hịêu tự hào học giỏi không thua thiệt với đồng nghiệp,bạn bè, xóm giềng mà vô tình họ góp phần chạy theo thành tích mà không quan tâm đến chất lượng.Là người bỏ tiền thật,công sức thật,thời gian thật để mong có tương lai tốt đẹp chẳng có lý họ lại mong muốn nhận giả dối từ kết học tập em mình.Tuy nhiên,vì số lí khó hiểu họ chấp nhận làm cách để em có bằngđi đã, xã hội thừa nhận, sau có điều kiện cố mà học tiếp cách chân thực Như có nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan dẫn đến tượng này.Tiêu cực thi cử không làm hại thân người học sinh mà vật cản phát triển dân tộc IV Hậu : Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục rõ ràng để lại hậu vô tai hại.Nó khiến cá nhân không hiểu rõ thực lực mình,tự mãn thành tích,không có xu hướng phát triển lên.Bệnh thành tích mà tiếp tục trì phát triển.Dần dần ăn sâu,đeo bám vào tư tưởng,lối sống cách thức làm việc xã hội,làm cho chất lượng thực bị bỏ bê bề hào nhoáng đẹp đẽ.Có trường hợp chạy theo thành tích mà nhà trường chấp nhận cho học sinh lên lớp hàng loạt,bất chấp kết thực tế.Hậu hàng trăm học sinh ngồi nhầm lớp nhầm trường.Một trường hợp gần nhất,vào15/2/2014 tin thời VTV có phóng trường hợp học sinh tiểu học Nghệ An học xong chương trình lớp mà viết từ đơn giản đọc hiểu Bố cháu bé vô tình phát việc, xin với nhà trường cho học lại từ lớp 1, không chấp thuận.Đây lại trường quốc gia hẳn hoi,liệu có hay không điều mà nhà trường thiếu trách nhiệm,làm ngơ sai phạm trầm trọng vậy.Khi bố cháu bé chất vấn lãnh đạo nhà trường lại trả lời “gia đình không chăm bẵm nên nông nổi”(!?).Không riêng trường hợp đơn cử này,mà trước nhiều trường hợp bị phanh phui trước báo chí,thậm chí có em lên lớp mà chưa thông thạo việc đọc viết Nếu bệnh thành tích, hẳn không sinh nạn “ngồi nhầm lớp” phổ biến này, hẳn có tới 300.000 HS “ngồi nhầm lớp” suốt 12 năm đèn sách vừa qua, số tiếp tục “ngồi nhầm lớp” sang năm bao nhiêu? Cứ vậy, vấn nạn tạo nhiều “nhân tài giả, tiến sĩ giấy” với hàng tá cấp bao quanh hiểu biết nông cạn, kiến thức hạn hẹp Với lực vậy, liệu học sinh có đủ sức xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh hay trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội? Hậu trực tiếp học sinh người gánh chịu,nhưng hậu lâu dài tương lai đất nước phải chấp nhận thui chột đạo đức tài nhiều hệ, chưa kể tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục tạo tiền lệ xấu cho hệ sau, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến vận mệnh đất nước Ảnh hưởng xấu đến chất lượng sống gây cản trở phát triển toàn xã hội V Đề xuất biện pháp : Đã đến lúc phải trả lại ý nghĩa đích thực giá trị đắn từ thàn h tích Tất cần nhận thức việc cần thiết làm mang lại lợi ích cho ngành giáo dục, tạo kỉ cương môi trường sư phạm Thành tích phải đánh giá nỗ lực phấn đấu,có tài thật nhờ vào trình luyện tập không ngừng trau dồi vốn kiến thức đánh giá dựa vào số ảo,thành tích ảo… Để trừ đuợc tiêu cực thi cử thành tích giáo dục, cần phối hợp đồng cấp lãnh đạo, nhà trường phụ huynh, học sinh.Có biện pháp tổng hợp : - Thứ nhà trườngcần có nghiên cứu kĩ lưỡng khoa học phân bố chương trình tiết dạy Đồng thời, việc thi cử phải kiểm sóat chặt chẽ, nghiêm ngặt hơn, vận động “ Hai không ” ngành giáo dục Việt Nam không nên lời kêu gọi suông mà cần có phương hướng hành động rõ rệt, triệt để Về phía thầy cô giáo, nên đề mở vừa để hạn chế tiêu cực vừa kích thích tư học sinh - Thứ hai sửa đổi lại cách đánh giá danh hiệu thi đua cá nhân tập thể nhà trường cách sát thực Thay lấy tiêu chí học sinh lên lớp, đậu tốt nghiệp làm sở để xét thi đua ngành giáo dục dùng biện pháp thường xuyên tăng cường dự giờ, thao giảng, kiểm tra sổ sách cách bất ngờ không báo trước, lấy ý kiến phản hồi từ học sinh khả phương pháp dạy - hiểu giáo viên học sinh, khả tổ chức quản lý dạy học nhà trường…Bộ,Sở Giáo dục đích thân kiểm tra, đánh giá lực lãnh đạo, giáo viên trường tránh tượng “ ngồi nhầm ghế ” số lí - Thứ ba giáo dục thêm cho giáo viên ý thức đấu tranh phê bình tự phê bình biểu thiếu trung thực thành tích dạy học vấn đề tiêu cực khác nhà trường, cần phải làm mạnh tay có biện pháp chế tài đủ mạnh với trường hợp báo cáo thành tích cao kiểm tra trình độ thực tế không giống báo cáo, bên cạnh cần tuyên dương giáo viên có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên nói trên, vai trò cốt yếu người học sinh Người học sinh cần xác định lý tưởng rõ ràng: học tập đường để đạt đến thành công thực KẾT LUẬN Tương lai người thân định, sống để không hổ thẹn với với thành đạt học tập.Đất nước tiến lên đường đổi mới, mở cửa, hội nhập để hòa chung vào phát triển giới, đòi hỏi lúc cần có nhân tài để giúp đất nước phát triển mà nhân tài người có lực thực sự, nguyên khí quốc gia Giáo dục điểm xuất phát, nơi sản sinh nguồn lực cho cường thịnh đất nước.Một giáo dục thực tốt tạo người làm điều này, đất nước sau có cường thịnh hay không tùy thuộc vào giáo dục có đổi để sản sinh nhân tài thực học hay không.Chỉ có chữa bệnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa phát triển giành nhiều thành tựu rực rỡ Có chữa tận gốc chống gian lận thi cử, xây dựng người mới,đạo đức xã hội văn minh Bản thân với trách nhiệm sinh viên sư phạm,chúng ta cần phải học tập thật tốt,ra sức tu dưỡng đạo đức để sau giúp ích cho xã hội cho thân Cần phải đẩy lùi tiêu cực thi cử bệnh thành tích Đó vịêc khó có tâm “nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Mọi người nhà tham gia hưởng ứng vận động cách tích cực,học sinh sinh viên hòa vào góp phần tạo nên giáo dục Việt Nam phát triển bền vững Tài liệu tham khảo http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/benh-thanh-tich-that-la-nguy-hiem839258.htm http://tuthienbao.com/forum/showthread.php?t=114091#.U6Yl4pR_uAY http://giaoan.violet.vn/present/show?entry_id=2957770 http://www.doko.vn/luan-van/benh-thanh-tich-trong-giao-duc-128059 http://ovsclub.com.vn/show_article.php?aid=11337&lg=vn