Giao an huong nghiep 10

Ngày soạn:11/9/2015 Ngày dạy: 14/9/2015 Tiết PPCT: 01 Chủ đề tháng 9: EM THÍCH NGHỀ GÌ? I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết sở khoa học việc chọn nghề tương lai - Biết lựa chọn nghề phù hợp với khả năng, lực sờ trường thân, nhu cầu thị trường lao động - Tìm hiểu kĩ thân trước chọn nghề Kĩ - Bản thân biết xu hướng nghề nghiệp - Xác định nghề nghiệp mà u thích tương lai - Có kĩ chọn nghề phù hợp Thái độ - Bộc lộ thái độ hứng thú nghề nghiệp tương lai - Có thái độ đắn viẹc chọn nghề Định hướng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, làm việc nhóm, tư lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Víi mơc tiªu thĨ vµ râ rµng nh trªn, chóng ta cã néi dung cho viƯc lùa chän nghỊ nghiƯp nh: + Chän nghỊ lµ g×? + T¹i ngêi l¹i ph¶i g¾n bã víi mét nghỊ nhÊt ®Þnh + Chóng ta ph¶i lµm g× ®Ĩ t×m nghỊ phï hỵp… → Học sinh biết nghề nghiệp u thích để từ có hướng phấn đấu II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, bảng phụ, tài liệu cần thiết cho tiết học Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu chủ đề trước nhà, số tài liệu ngành nghề phát triển III Hoạt động dạy-học Ổn định lớp Nhắc nhở học sinh ổn định, kiểm tra sĩ số lớp học Kiểm tra miệng Bài Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Vào Chọn nghề cho thân vấn đề quan trọng, giúp thân sau có sống ổn định tương lai tốt đẹp Vậy làm để chọn cho nghề phù hợp với thân Hơm nay, tìm hiểu, trả lời số câu hỏi sau Từ đó, có định hướng nghề nghiệp tương lai đắn Hoạt động 2: Tìm hiểu việc lựa chọn nghề tương lai Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh lựa chọn nghề mà u thích - GV: Theo em, phải chọn nghề? - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời câu hỏi - GV: kết luận - GV: Em cho biết ý nghĩa câu thành ngữ sau: “Một nghề cho chín có chín nghề” “Một nghề sống, đống nghề chết” - HS: Thảo luận trả lời - GV: Cho HS tìm hiểu thảo luận trả lời số câu hỏi sau: (?) Em có mơ ước làm nghề tương lai? (?) Em chọn nghề với mục đích gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu phù hợp nghề Mục tiêu: Học sinh biết mức độ phù hợp nghề - GV: Em cho biết phù hợp nghề gì? - Tại cần phải chọn nghề phù hợp với thân? - HS: thảo luận trả lời câu hỏi - GV: E cho biết suy nghĩ việc chọn nghề tương lai? - GV: E có dự định chọn nghề nào? - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi - GV: Kết luận Củng cố Nội dung I Lựa chọn nghề Vì cần phải chọn nghề? Trong XH có nhiều ngành nghề khác nhau, cần chọn cho nghề phù hợp với thân Tại cần phải chọn cho nghề? - Nghề nghiệp phương tiện để dựa vào mà sống thoả mãn nhu cầu vật chất lẫn tinh thần thể ước mơ, nguyện vọng lí tưởng - Nghề nghiệp hình thức hoạt động mà người theo đuổi suốt đời Chọn nghề nào? - Chọn nghề mà u thích - Chọn nghề phù hợp với khả thân Nhu cầu XH nghề sao? Chọn nghề phải phù hợp với nhu cầu phát triển bền vững xã hội II Sự phù hợp nghề Sự phù hợp nghề gì? Sự phù hợp nghề có đặc điểm TSL phù hợp với u cầu nghề đề Các mức độ phù hợp - Khơng phù hợp Vd: người mắc bệnh mù màu ko thể chọn nghề thiết kế thời trang hay lái xe, hội hoạ được… - Phù hợp phần - Phù hợp - Phù hợp hồn tồn Thể người có khiếu đặc biệt Em kể tên số nghề mà em u thích? Những mơn học em u thích? Em thường thích làm ngồi việc học tập? Em thường thích đọc loại sách nào? Em thường làm nhàn rỗi? IV Dặn dò Các em chuẩn bị cho hoạt động chủ đề 2: Năng lực nghề nghiệp nghề truyền thống gia đình V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh Ngày soạn:11/9/2015 Ngày dạy: 14/9/2015 Tiết PPCT: 2,3 Chủ đề tháng 9: NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ NGHỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết lực nghề nghiệp thân thơng qua hoạt động học tập, ngoại khố nhà trường tổ chức, hoạt động gia đình địa phương - Học sinh hiểu khả thân - Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình Kĩ - Có ý thức việc tìm hiểu nghề nghiệp tương lai chọn nghề phù hợp với thân - Hiểu giá trị nghề truyền thống - Có kĩ chọn nghề phù hợp Thái độ - Có ý thức việc tìm hiểu nghề chọn nghề - Có thái độ đắn việc gìn giữ phát triển nghề truyền thống Định hướng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, làm việc nhóm, tư lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Ta cÇn hiĨu tÇm quan träng cđa viƯc chn bÞ n¨ng lùc nghỊ nghiƯp vµ n¨ng lùc nghỊ nghiƯp lµ g×? Cã nh vËy ta chđ ®éng båi dìng n¨ng lùc nghỊ nghiƯp dùa trªn nhu cÇu nghỊ nghiƯp cđa x· héi vµ së trêng, n¨ng lùc tiỊm tµng cđa b¶n th©n Thªm vµo ®ã, trun thèng nghỊ nghiƯp cđa gia ®×nh lµ mét c¬ héi rÊt tèt cho chóng ta lùa chän, ®Þnh híng t¬ng lai → Học sinh biết lực nghề nghiệp thân nghề truyền thống gia đình II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, bảng phụ, tài liệu cần thiết cho tiết học Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu chủ đề trước nhà, số tài liệu ngành nghề phát triển Tìm hiểu nghề truyền thống III Hoạt động dạy – học Ổn định tổ lớp Nhắc nhở học sinh ổn định, kiểm tra sĩ số lớp học Kiểm tra cũ Bài Hoạt động dạy-học Nội dung Hoạt động 1: Vào I Tìm hiểu lực nghề nghiệp Chọn nghề cho thân vấn đề Năng lực nghề nghiệp gì? quan trọng, giúp thân sau có Năng lực NN phẩm chất nhân sống ổn định tương lai tốt đẹp cách cần có giúp người lĩnh hội làm để chọn hồn thành cơng việc với kết cao cho nghề phù hợp với thân Tại cần phải chọn Hơm nay, tìm hiểu, trả cho nghề? lời số câu hỏi sau Từ đó, có định - Nghề nghiệp phương tiện để hướng nghề nghiệp tương lai dựa vào mà sống thoả đắn mãn nhu cầu vật chất lẫn tinh Hoạt động Tìm hiểu lực nghề thần thể ước mơ, nguyện nghiệp vọng lí tưởng Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh lựa Nghề nghiệp hình thức hoạt động chọn nghề mà u thích mà người theo đuổi - GV: Theo em, phải chọn nghề? suốt đời - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời câu hỏi Chọn nghề nào? - GV: kết luận - Chọn nghề mà u thích - GV: Em cho biết ý nghĩa câu - Chọn nghề phù hợp với khả thành ngữ sau: “Một nghề cho chín có thân chín nghề” Nhu cầu XH nghề “Một nghề sống, đống nghề chết” sao? - HS: Thảo luận trả lời Chọn nghề phải phù hợp với nhu cầu - GV: Cho hs tìm hiểu thảo luận trả lời phát triển bền vững xã hội số câu hỏi sau Em có mơ ước làm nghề tương lai? Em chọn nghề với mục đích gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu phù hợp nghề II Sự phù hợp nghề Mục tiêu: Học sinh biết mức độ Sự phù hợp nghề gì? phù hợp nghề Sự phù hợp nghề có đặc điểm - GV: Em cho biết phù hợp nghề TSL phù hợp với u cầu nghề đề gì? Các mức độ phù hợp Tại cần phải chọn nghề phù hợp với - Khơng phù hợp thân? Vd: người mắc bệnh mù màu ko thể - HS: thảo luận trả lời câu hỏi chọn nghề thiết kế thời trang hay lái xe, - GV: E cho biết suy nghĩ hội hoạ được… việc chọn nghề tương lai? - Phù hợp phần - GV: E có dự định chọn nghề nào? - Phù hợp - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi - Phù hợp hồn tồn - GV: Kết luận Thể người có khiếu đặc biệt Củng cố Em kể tên số nghề mà em u thích? Những mơn học em u thích? Em thường thích làm ngồi việc học tập? Em thường thích đọc loại sách nào? Em thường làm nhàn rỗi? IV Dặn dò Các em chuẩn bị cho hoạt động chủ đề: Tìm hiểu nghề dạy học V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh Ngày soạn: 2/12/2015 Ngày dạy: 7/12/2015 Tiết PPCT: 04 Chủ đề tháng 12: NGHỀ DẠY HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh biết vai trò quan trọng ý nghĩa nghề dạy học - Hiểu ý u cầu nghề dạy học Kĩ - Có ý thức việc tìm hiểu nghề nghề dạy học - Hiểu giá trị nghề dạy học Thái độ - Có thái độ đắn nghề dạy học - Ln tơn trọng u thích nghề dạy học Định hướng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, làm việc nhóm, tư lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: ĐỈc ®iĨm vµ yªu cÇu cđa nghỊ d¹y häc II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên Giáo án, SGK, bảng phụ, tài liệu cần thiết cho tiết học Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu chủ đề trước nhà, số tài liệu nghề dạy học III Hoạt động dạy học Ơn định tổ chức lớp Nhắc nhở học sinh ổn định, kiểm tra sĩ số lớp học Kiểm tra cũ Bài Hoạt động dạy học Nội dung Hoạt động 1: Vào I Ý nghĩa tầm quan trọng nghề Nước ta có truyền thống “ Tơn sư dạy học trọng đạo” Mỗi người trước vào đời, Lịch hình thành phải đến trường để học văn hố Nghề dạy học hình thành từ thời cổ đại và học nghề Vì nghề dạy học “ phát triển mạnh mẽ ngày nghề cao q nghề cao q” Vậy chủ đề hơm chúng Ý nghĩa tầm quan trọng nghề ta tìm hiểu nghề dạy học dạy học Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa - Nghề dạy học có vai trò quan trọng đối tầm quan trọng nghề dạy học với phát triển kinh tế, trị - xã hội Mục tiêu: Ý nghĩa tầm quan trọng + Kinh tế: Đào tạo nguồn nhân lực phục nghề dạy học vụ cho lao động sản xuất, thúc đẩy - GV: Theo em, nghề dạy học có từ KT phát triển nào? + Chính trị - XH: GD tốt – ĐĐ tốt + - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời câu hỏi - GV: Kết luận nguồn nhân lực có trình độ cao – KT phát triển, XH ổn định trị ổn định - Nghề dạy học nghề cao q nghề cao q XH II Đặc điểm u cầu nghề dạy học Đặc điểm nghề dạy học a Đối tượng lao động: Con người( đối tượng lao động đặc biệt) Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm u cầu nghề dạy học - GV hỏi: (?) Đối tượng lao động nghề dạy học ai? (?) Cơng cụ lao động họ gì? (?) Nội dung lao động? Điều kiện lao động nghề dạy học? - HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức b Cơng cụ lao động: Ngơn ngữ (nói viết) phương tiện dạy học c Nội dung lao động: Dạy chương trình mơn học, lên kế hoạch giảng dạy kết hợp phương pháp dạy học Tìm hiểu nhân cách học sinh d Điều kiện lao động: Giảng dạy trường, lớp, lao động trí óc u cầu nghề dạy học - Có phẩm chất đạo đức tốt - Năng lực sư phạm (năng lực dạy học, lực giáo dục, lực tổ chức) - Chủ động, sáng tạo - Bình tĩnh, kiên trì có lực tự kiềm chế - Lịch sự, mẫu mực Chống định - Người dị dạng, khuyết tật - Người hay nói ngọng, nói nhịu, nói lắp - Người mắc bệnh hen, lao phổi - Người có thần kinh khơng ổn định - Người nóng tính - GV hỏi: (?) Trình bày u cầu nghề dạy học? (?) Những đối tượng lao động khơng thể chon nghề dạy học? - HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức Củng cố Em kể tên số nghề mà em u thích? Những mơn học em u thích? Em thường thích làm ngồi việc học tập? Em thường thích đọc loại sách nào? Em thường làm nhàn rỗi? IV Dặn dò Các em chuẩn bị cho hoạt động chủ đề: Tìm hiểu nghề Y, Dược V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh Ngày soạn: 2/12/2015 Ngày dạy: 7/12/2015 Tiết PPCT: 5,6 Chủ đề tháng 12: NGHỀ Y, DƯỢC I Mục tiêu Kiến thức Nêu vị trí, đặc điểm vai trò số ngành thuộc y dược Kỹ Biết cách cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo ngành y, dược Thái độ Tích cực tham gia vào hoạt động tìm hiểu nghề liên hệ thân cho việc chọn nghề Định hướng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, làm việc nhóm, tư lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Hiểu thơng tin chun mơn nghề Y- Dược, từ liên hệ thân → chọn nghề phù hợp II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên Sưu tầm gương sáng, câu ca dao ngành Y, Dược nước giới Các hát, thơ nói ngành Y, Dược Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu nội dung ngành thuộc lĩnh vực Y, Dược Sưu tầm mẫu chuyện người thành cơng hết lòng ngành Y, Dược III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ sơ, vị trí ngồi Kiểm tra cũ Bài Hoạt động dạy học Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng ngành Y, Dược - GV hỏi: (?) Em cho biết lịch sử, vai trò nghề y, dược? (?) Có phải Y, Dược lĩnh vực khơng? - HS dựa vào kiến thức thực tế, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức I Ý nghĩa tầm quan trọng ngành Y, Dược Sơ lược lịch sử phát triển lĩnh vực y dược - Nghề y-dược phát triển từ lâu đời, kinh nghiệm từ hàng trăm năm để lại cho phương pháp thuốc q - Đơng y Việt Nam phát triển theo hướng đại hố - Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược - Y dược hai lĩnh vực khơng thể tách rời - Y học lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ người qua bước khám, điều trị phục hồi sức khoẻ Ý nghĩa tầm quan trọng nghê - Nghề Y- Dược nghề cao q chăm lo sức khoẻ cho người xã hội tơn trọng gọi “thầy thuốc” - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng Con người khơng có sức khoẻ khơng làm việc Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm II Đặc điểm u cầu nghề u cầu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược Đặc điểm A Ngành Y - GV u cầu HS dựa vào kiến thức a) Đối tượng lao động: Là người với biết, trả lời câu hỏi: bệnh tật họ (?) Bạn nêu đặc điểm u cầu b) Nội dung lao động bao gồm việc: nghề Y? - Khám bệnh: Người thầy thuốc thực (?) Bạn phải khám bệnh bệnh cơng việc phòng khám viện chưa? Bạn cho biết quy trình để sở y tế nhà bác sĩ Khám bệnh, khám chữa bệnh bệnh viện chuẩn đốn nhằm xác định cho nào? bệnh người bệnh nhân Để kết luận (?) Bạn kể tên thiết bị, máy móc bệnh tật xác, người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết dùng việc khám chữa bệnh? biểu người bệnh người nhà (?) Tại nghề Y, dược cần phải đặt người bệnh Nếu bệnh phức tạp, bác vấn đề y đức lên hàng đầu? - HS dựa vào phần kiến thức chuẩn bị, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức - GV hỏi: (?) Em nêu u cầu nghề Y? - HS dựa vào phần kiến thức chuẩn bị, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức sĩ phải sử dụng thiết bị thăm khám ống nghe, nhiệt kế đo thân nhiệt máy móc thiết bị thăm khám khác thiết bị soi chiếu chụp, xét nghiệm Sau xác định bệnh tật rồi, bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc - Điều trị bệnh: Cơng việc phải thực nghiêm ngặt theo phác đồ điều trị bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ ln theo dõi tình trạng sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ điều trị theo hướng tiến triển sức khoẻ người bệnh Ở giai đoạn này, bệnh nhân phải tuyệt đối tn thủ quy định bác sĩ sở y tế - Phục hồ sức khoẻ: Người bệnh thường bị sức khoẻ bệnh tật điều trị nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khoẻ, bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện ăn uống làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện - Cơng cụ lao động nghề: Gồm cơng cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt kế, đến máy móc phức tạp, đại như: máy siêu âm, máy chụp X quang, máy xạ trị, máy xét nghiệm Các u cầu nghề + Các u cầu nghề: - Phải có trình độ chun mơn tốt - Phải có lòng nhân u thương người - Khơng sợ máu mủ, khơng ghê sợ bệnh tật người - Tính tình vui vẻ mềm mỏng trước người bệnh + Điều kiện lao động chống định 10 êng Gi¶i Phãng Hµ Néi tạo điều kiện tuyển sinh - GV giới thiệu số sở đào tạo - Trêng §¹i häc KiÕn tróc Hµ Néi - §êng điều kiện tuyển sinh để HS tìm hiểu: Ngun Tr·i + HƯ Trung cÊp; - Trêng §¹i häc Thủ lỵi Hµ Néi - §êng - Trung cÊp x©y dùng c«ng tr×nh ®« thÞ T©y S¬n - Trêng §¹i häc Giao th«ng Hµ NhiƯn tHà Nội ỵng - CÇu GiÊy - Hµ Néi - Trung cÊp kÜ tht x©y dùng Hµ Néi - Trung cÊp x©y dùng Xu©n Hoµ - VÜnh - Trêng §¹i häc Hµng h¶i TP H¶i Phßng Phóc * C¸c trêng c«ng nh©n - Trêng c«ng nh©n x©y dùng Hµ Néi -Trêng c«ng nh©n x©y dùng B¾c Ninh -Trêng c¬ khÝ x©y dùng ViƯt - X« Xu©n Hoµ - VÜnh Phóc -Trêng c«ng nh©n x©y dùng H¶i phßng - Trêng c«ng nh©n x©y dùng Th¸i B×nh Củng cố GV u cầu nhóm HS tóm tắt nội dung chủ đề Qua chủ đề thu hoạch gì? IV Dặn dò Các em chuẩn bị cho hoạt động chủ đề: Tìm hiểu nghề thuộc ngành Giao thơng vận tải địa chất V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh Ngày soạn: 26/2/2016 Ngày dạy: 29/2/2016 19 Tiết PPCT: 8,9 T×m hiĨu nghỊ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt I Mục tiêu Kiến thức Häc sinh n¾m ®ỵc vÞ trÝ, tÇm quan träng, ®Ỉc ®iĨm yªu cÇu, n¬i ®µo t¹o, triĨn väng ph¸t triĨn, nhu cÇu lao ®éng cđa mét sè nghỊ thc nghµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt Kỹ Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành giao thơng vận tải địa chất Thái độ Có ý thức liên hệ với thân việc chọn nghề Định hướng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, làm việc nhóm, tư lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, u cầu nghề giao thơng vận tải địa chất, từ liên hệ thân → chọn nghề phù hợp ii Chuẩn bị Chn bÞ cđa giáo viên - Gi¸o viªn nghiªn cøu tµi liƯu, s¸ch tham kh¶o ®Ĩ cã kiÕn thøc, th«ng tin cÇn thiÕt vỊ nghỊ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt - Chn bÞ cho häc sinh mÉu ®iỊu tra th«ng tin mét sè nghỊ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt - Gi¸o viªn giao tríc cho häc sinh t×m hiĨu mét sè nghỊ thĨ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt (do gi¸o viªn chän) - Chn bÞ mét sè bµi h¸t vỊ ®Ị tµi giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt Chn bÞ cđa học sinh - Chn bÞ mét sè th«ng tin theo b¶n cÊu tróc nghỊ gi¸o viªn giao - Chn bÞ tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cÇn thiÕt cho bi häc - Chn bÞ mét sè bµi th¬, bµi h¸t vỊ ®Ị tµi giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt iii Hoạt động dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra chỗ ngồi, sĩ số lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động dạy học Nội dung Hoạt động Tìm hiểu vÞ trÝ tÇm I VÞ trÝ tÇm quan träng cđa ngµnh giao quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt x· héi VÞ trÝ cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i t¶i vµ ®Þa chÊt x· héi x· héi - HƯ thèng giao th«ng qut ®Þnh sù ph¸t - Gi¸o viªn u cầu học sinh dựa vào triĨn cđa nỊn kinh tÕ x· héi 20 kiến thức tìm hiểu sách, báo, phương tiện thơng tin đại chúng, trả lời câu hỏi: (?) Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i x· héi? - Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ý kiÕn - Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt, bổ sung hồn thiện kiến thức - Gi¸o viªn u cầu học sinh dựa vào kiến thức tìm hiểu sách, báo, phương tiện thơng tin đại chúng, trả lời câu hỏi: (?) Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh địa chất x· héi? - Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ý kiÕn - Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt, bổ sung hồn thiện kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành giao thơng vận tải - Gi¸o viªn u cầu học sinh nghiêm sgk, trả lời câu hỏi: (?) Em h·y cho biÕt lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViƯt Nam? - Häc sinh lµm viƯc theo nhãm, đại diện lên trình bày kết thảo luận nhóm - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bổ sung hồn thiện kiến thức - Giáo viên tiếp tục u cầu học sinh trả lời câu hỏi: (?) H·y nªu c¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i? - Giáo viên u cầu học sinh nghiên cứu thơng tin tài liệu, kết hợp với kiến thức thực tế, trả lời câu hỏi: (?) §èi tỵng lao ®éng cđa ngµnh giao - M¹ng líi giao th«ng t¹o ®iỊu kiƯn cho sù ph¸t triĨn vµ giao lu v¨n ho¸ gi÷a c¸c vïng miỊn, gãp phÇn n©ng cao ®êi sèng vËt chÊt tinh thÇn cđa toµn d©n - MLGT ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng b¶o vƯ ®Êt níc VÞ trÝ cđa ngµnh ®Þa chÊt x· héi - Ngµnh ®Þa ch©t cã vÞ trÝ, vµi trß quan träng viƯc t×m kiÕm, th¨m dß, khai th¸c, b¶o vƯ ngn tµi nguyªn cđa ®Êt níc, Ngoµi ngµnh cßn tiÕn hµnh ®iỊu tra c¬ b¶n vỊ ®Þa chÊt m«i trêng, TÝnh ®Õn nay, ngµnh ®Þa chÊt ®· cã nh÷ng thµnh qu¶ ®¸ng kĨ ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng ®Êt níc II Ngµnh giao th«ng vËn t¶i Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViƯt nam - Giao th«ng ®êng thủ sím ph¸t triĨn cã vÞ trÝ thn lỵi - Giao th«ng ®êng bé còng sím ph¸t triĨn ®Ỉc biƯt tõ thêi ph¸p thc - §êng s¾t, ®êng hµng kh«ng còng cã nh÷ng bíc ph¸t triĨn míi C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i - Nhãm nghỊ x©y dùng c«ng tr×nh giao th«ng - Nhãm nghỊ vËn t¶i - Nhãm nghỊ c«ng nghiƯp giao th«ng vËn t¶i §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i a §èi tỵng lao ®éng: c¸c c«ng tr×nh giao th«ng ®êng bé, ®êng s¾t, c¸c c«ng tr×nh c¶ng s«ng vµ c¶ng biĨn, c¸c s©n bay d©n sù vµ qu©n sù, c¸c ph¬ng tiƯn vËn t¶i b»ng ®êng bé,®êng thủ, ®êng hµng kh«ng 21 th«ng vËn t¶i? (?) Néi dung lao ®éng? (?) C«ng lao ®éng? (?) Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng? (?) §iỊu kiƯn lao ®éng? (?) Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ? (?) TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ? - Học sinh nghiên cứu thơng tin , trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức - Gi¸o viªn ®a th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh Hoạt động Tìm hiểu ngành địa chất - Gi¸o viªn ®a c©u hái: (?) Em h·y cho biÕt lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh ®Þa chÊt ViƯt Nam? - Häc sinh lµm viƯc theo nhãm, đại diện tr×nh bµy kết thảo luận nhóm - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bổ sung hồn thiện kiến thức - Giáo viên tiếp tục u cầu học nghiên b Néi dung lao ®éng: vÝ dơ nhãm ngµnh x©y dùng c¸c c«ng tr×nh GT c C«ng lao ®éng: t theo tõng nghỊ, tõng chuyªn m«n ngµnh sÏ cã nh÷ng c«ng kh¸c d Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng - vỊ kiÕn thøc - vỊ kü n¨ng nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ ®¹o ®øc nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ t©m-sinh lý - Yªu cÇu vỊ søc kh e §iỊu kiƯn lao ®éng: phơ thc vµo lo¹i h×nh lao ®éng, vµo m«i trêng cđa lo¹i h×nh lao ®éng ®ã f Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ: nh÷ng ngêi m¾c bƯnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ Do yªu cÇu cđa sù c«ng nghiƯp ho¸, hiƯn ®¹i hãa ®Êt níc, nhu cÇu ®i l¹i cđa nh©n d©n, nhu cÇu vËn chun lu th«ng hµng ho¸, nhu cÇu du lÞch vµ ngoµi níc t¨ng nªn ngµnh giao th«ng vËn t¶i sÏ ph¸t triĨn m¹nh Mét sè th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh III Ngµnh ®Þa chÊt Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh ®Þa chÊt ViƯt Nam - Nh©n d©n ta ®· biÕt khai th¸c vµ sư dơng kho¸ng s¶n tõ hµng ngh×n n¨m tríc (trèng ®ång §«ng S¬n, mòi tªn ®ång Cỉ loa) - ci thÕ kû 19, chÝnh phđ Ph¸p thµnh lËp c¬ quan ®iỊu tra kho¸ng s¶n t¹i ViƯt nam §Õn gi÷a nh÷ng n¨m 50 cđa thÕ kû 20 th× ngµnh ®Þa chÊt ViƯt nam míi b¾t ®Çu ph¸t triĨn - ngµnh ®Þa chÊt ®· ho¹t ®éng ®Ịu kh¾p níc C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh ®Þa chÊt §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa 22 cứu thơng tin tài liệu, trả lời câu hỏi: (?) H·y nªu c¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh ®Þa chÊt? (?) §èi tỵng lao ®éng cđa ngµnh ®Þa chÊt? (?) Néi dung lao ®éng? (?) C«ng lao ®éng? (?) Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng? (?) §iỊu kiƯn lao ®éng? (?) Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ? (?) TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ? - Gi¸o viªn ®a th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh ngµnh ®Þa chÊt a §èi tỵng lao ®éng: CÊu tróc ®Þa chÊt ViƯt nam, nh÷ng tµi nguyªn kho¸ng s¶n c¬ b¶n cđa ViƯt nam, c¸c trêng ®Þa vËt lý khu vùc, c¸c trêng ®Þa tõ ®i¹ chÊn kiÕn t¹o b Néi dung lao ®éng: ®iỊu tra c¬ b¶n vµ nghiªn cøu ®Þa chÊt, c C«ng lao ®éng: c¸c c«ng thiÕt bÞ chuyªn ngµnh d Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng - V kiÕn thøc - V kü n¨ng nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ ®¹o ®øc nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ t©m-sinh lý - Yªu cÇu vỊ søc kh e §iỊu kiƯn lao ®éng: phơ thc vµo lo¹i h×nh lao ®éng, vµo m«i trêng cđa lo¹i h×nh lao ®éng ®ã f Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ: nh÷ng ngêi m¾c bƯnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ Ngµnh ®Þa chÊt ViƯt nam ®ang tiÕp cËn dÇn ®Õn héi nhËp vµo khu vùc vµ thÕ giíi ®Ĩ ph¸t triĨn Mét sè th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh Cđng cè Gi¸o viªn cđng cè nh÷ng ý chÝnh cđa bµi iv Dặn dò Häc sinh «n tËp vÞ trÝ, c¸c nhãm nghỊ, ®Ỉc ®iĨm lao ®éng, vµ triĨn väng ph¸p triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt x· héi v Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh 23 Néi dung chÝnh VÞ trÝ tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt x· héi a VÞ trÝ cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i x· héi - HƯ thèng giao th«ng qut ®Þnh sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ x· héi - M¹ng líi giao th«ng t¹o ®iỊu kiƯn cho sù ph¸t triĨn vµ giao lu v¨n ho¸ gi÷a c¸c vïng miỊn, gãp phÇn n©ng cao ®êi sèng vËt chÊt tinh thÇn cđa toµn d©n - MLGT ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng b¶o vƯ ®Êt níc b VÞ trÝ cđa ngµnh ®Þa chÊt x· héi - Ngµnh ®Þa ch©t cã vÞ trÝ, vµi trß quan träng viƯc t×m kiÕm, th¨m dß, khai th¸c, b¶o vƯ ngn tµi nguyªn cđa ®Êt níc, Ngoµi ngµnh cßn tiÕn hµnh ®iỊu tra c¬ b¶n vỊ ®Þa chÊt m«i trêng, TÝnh ®Õn nay, ngµnh ®Þa chÊt ®· cã nh÷ng thµnh qu¶ ®¸ng kĨ ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng ®Êt níc A Ngµnh giao th«ng vËn t¶i I Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViƯt nam - Giao th«ng ®êng thủ sím ph¸t triĨn cã vÞ trÝ thn lỵi - Giao th«ng ®êng bé còng sím ph¸t triĨn ®Ỉc biƯt tõ thêi ph¸p thc - §êng s¾t, ®êng hµng kh«ng còng cã nh÷ng bíc ph¸t triĨn míi II C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i - Nhãm nghỊ x©y dùng c«ng tr×nh giao th«ng - Nhãm nghỊ vËn t¶i - Nhãm nghỊ c«ng nghiƯp giao th«ng vËn t¶i III §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i §èi tỵng lao ®éng: c¸c c«ng tr×nh giao th«ng ®êng bé, ®êng s¾t, c¸c c«ng tr×nh c¶ng s«ng vµ c¶ng biĨn, c¸c s©n bay d©n sù vµ qu©n sù, c¸c ph¬ng tiƯn vËn t¶i b»ng ®êng bé,®êng thủ, ®êng hµng kh«ng Néi dung lao ®éng: vÝ dơ nhãm ngµnh x©y dùng c¸c c«ng tr×nh GT 24 Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Gi¸o viªn ®a c©u hái: - Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i x· héi Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ý kiÕn Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt Gi¸o viªn ®a c©u hái: - Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i x· héi Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ý kiÕn Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt Gi¸o viªn ®a c©u hái: Em h·y cho biÕt lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i viƯt nam? Häc sinh lµm viƯc theo nhãm, tr×nh bµy, gi¸o viªn nhËn xÐt ? H·y nªu c¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i? ? §èi tỵng lao ®éng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i? ? Néi dung lao ®éng? ? C«ng lao ®éng? C«ng lao ®éng: t theo tõng nghỊ, tõng chuyªn m«n ngµnh sÏ cã nh÷ng c«ng kh¸c Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng - vỊ kiÕn thøc - vỊ kü n¨ng nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ ®¹o ®øc nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ t©m-sinh lý - Yªu cÇu vỊ søc kh 5.§iỊu kiƯn lao ®éng: phơ thc vµo lo¹i h×nh lao ®éng, vµo m«i trêng cđa lo¹i h×nh lao ®éng ®ã Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ: nh÷ng ngêi m¾c bƯnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… IV TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ Do yªu cÇu cđa sù c«ng nghiƯp ho¸, hiƯn ®¹i hãa ®Êt níc, nhu cÇu ®i l¹i cđa nh©n d©n, nhu cÇu vËn chun lu th«ng hµng ho¸, nhu cÇu du lÞch vµ ngoµi níc t¨ng nªn ngµnh giao th«ng vËn t¶i sÏ ph¸t triĨn m¹nh V Mét sè th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh B Ngµnh ®Þa chÊt I Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh ®Þa chÊt ViƯt nam - nh©n d©n ta ®· biÕt khai th¸c vµ sư dơng kho¸ng s¶n tõ hµng ngh×n n¨m tríc (trèng ®ång §«ng S¬n, mòi tªn ®ång Cỉ loa) - ci thÕ kû 19, chÝnh phđ Ph¸p thµnh lËp c¬ quan ®iỊu tra kho¸ng s¶n t¹i ViƯt nam §Õn gi÷a nh÷ng n¨m 50 cđa thÕ kû 20 th× ngµnh ®Þa chÊt ViƯt nam míi b¾t ®Çu ph¸t triĨn - ngµnh ®Þa chÊt ®· ho¹t ®éng ®Ịu kh¾p níc II C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh ®Þa chÊt III §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa ngµnh ®Þa chÊt §èi tỵng lao ®éng: CÊu tróc ®Þa chÊt ViƯt nam, nh÷ng tµi nguyªn kho¸ng s¶n c¬ b¶n cđa ViƯt nam, c¸c trêng ®Þa vËt lý khu vùc, c¸c trêng ®Þa tõ ®i¹ chÊn kiÕn t¹o Néi dung lao ®éng: ®iỊu tra c¬ b¶n vµ nghiªn cøu ®Þa chÊt, C«ng lao ®éng: c¸c c«ng thiÕt bÞ chuyªn 25 ? Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng? ? §iỊu kiƯn lao ®éng? ? Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ? ? TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ? Gi¸o viªn ®a th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh Gi¸o viªn ®a c©u hái: Em h·y cho biÕt lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh ®Þa chÊt viƯt nam? Häc sinh lµm viƯc theo nhãm, tr×nh bµy, gi¸o viªn nhËn xÐt ? H·y nªu c¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh ®Þa chÊt? ? §èi tỵng lao ®éng cđa ngµnh ®Þa chÊt? ? Néi dung lao ®éng? ? C«ng lao ®éng? ? Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng? ? §iỊu kiƯn lao ®éng? ? Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ? ? TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ? ngµnh Gi¸o viªn ®a th«ng tin vỊ c¬ Yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun - V kiÕn thøc sinh - V kü n¨ng nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ ®¹o ®øc nghỊ nghiƯp - Yªu cÇu vỊ t©m-sinh lý - Yªu cÇu vỊ søc kh 5.§iỊu kiƯn lao ®éng: phơ thc vµo lo¹i h×nh lao ®éng, vµo m«i trêng cđa lo¹i h×nh lao ®éng ®ã Nh÷ng chèng chØ ®Þnh y häc cđa nghỊ: nh÷ng ngêi m¾c bƯnh tim m¹ch, thÇn kinh, thÊp khíp, viªm gan… IV TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ Ngµnh ®Þa chÊt ViƯt nam ®ang tiÕp cËn dÇn ®Õn héi nhËp vµo khu vùc vµ thÕ giíi ®Ĩ ph¸t triĨn V Mét sè th«ng tin vỊ c¬ së ®µo t¹o vµ ®iỊu kiƯn tun sinh Cđng cè Tuần 10.HKII Tiết:8 Ngày soạn: 16.03.11 Ngày dạy: 20.03.11 Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG 26 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Hiểu vò trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng Kĩ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Sưu tầm tài liệu, sách giáo khoa để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng - Liên hệ với quyền đòa phương để nắm qui hoạch xây dựng quận, huyện… - Chuẩn bò trò chơi đề tài xây dựng Học sinh: - Chuẩn bò nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lónh vực xây dựng III: NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Ổn đònh lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng Tiến trình tổ hức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo chủ đề GV: Lắng nghe phát biểu học sinh GV gợi ý: I Ý nghóa tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ người hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn GV: Lắng nghe ý kiến HS gợi ý - Ý nghóa: ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người 27 * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghóa tầm quan trọng nghề xây dựng NDCT: Mời bạn nêu lên lòch sử hình thành nghề xây dựng? HS thảo luận giơ tay phát biểu HS lắng nghe như: nhà cửa, cầu đường, công trình, thũy lợi, rạp hát, sân vận động… II Đặc điểm yêu cầu nghề Đối tượng lao động : Đa dạng phong phú tùy theo chuyên môn VD:… Nội dung lao động: Gồm công đoạn + Giai đoạn chuẩn bò đầu tư: Xác đònh mục đích sử dụng công trình, yêu cầu công nghệ, đất đai, phải lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế kỹ thuật Giai đoạn chuẩn bò xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bò cho ngày khởi công công trình + Giai đoạn xây lắp: gồm: - Đào, san lắp mặt - Xây dựng phần ngầm công trình - Công đoạn xây dựng hoàn thiện công trình Công cụ lao động GV gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, quốc, bay thợ xây - Công cụ đại: Máy dầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu + Nhóm công cụ lao động + Nhóm công cụ phụ trợ + NhómThò Xã Hà Tiên công cụ chuyên chở Các yêu cầu nghề GV gợi ý: - Xây dựng dân dụng công nghiệp - Xây dựng cầu đóng - Xây dựng công trình thủy - Xây dựng công trình biển dầu khí - Công nghiệp vật liệu cấu kiện xây dựng - Cơ điện xây dựng 28 NDCT: Ban cho biết ý nghóa tầm quan trọng nghề? HS thảo luận theo nhóm sau phát biểu * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng? NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng HS thảo luận theo nhóm HS phát biểu NDCT: Bạn cho biết công cụ ngành xây dựng HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn cho biết yêu cầu nghề xây dựng người lao động? HS: Thảo luận theo nhóm - KT môi trường - KT xây dựng - Kiến trúc - Tin học xây dựng Về kỹ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chuyên môn đảm nhận - Có kỹ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lý - Có tính kiên trì( đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan) - Có khiếu mỹ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc * Về sức khỏe: Phải có sức khỏe tốt Điều kiện lao động chống đònh y học nghề + Điều kiện lao động - Thường làm việc trời, cao - Thường di chuyển đòa điểm làm việc - MT bụi, nguy hiểm + Các chống đònh - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh đường hô hấp, dò ứng với thời tiết III Đào tạo triển vọng nghề Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: + Các trường trungc ấp xây dựng + Các trường Cao đẳng, Đại học Triển vọng nghề Việt Nam đất nước thực công công nghiệp hóa, đại hóa phải xây dựng nhiều sở hạ 29 NDCT: Bạn cho biết điều kiện lao động nghề xây dựng ? HS: Thảo luận phát biểu ý kiến NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề? HS phát biểu NDCT: Mời đại biểu nhóm t1om tắt nội dung tầng cho nhiều ngành cần nhiều chủ đề Qua chủ đề thu hoạch cán thuộc lónh vực xây dựng gì? V Tổng kết đánh giá GV gọi HS trình bày Nội dung chủ đề gì? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai VI BỔ SUNG Tuần 10.HKII Tiết:8 Ngày soạn: 16.03.11 Ngày dạy: 20.03 Chủ đề NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội Kỹ năng: Lập bản” kế hoạch nghề nghiệp tương lai” phù hợp với lực hứng thú thân Tư tưởng: Chủ động tự tin việc đề kế hạch thực ước mơ mình… II CHẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ 30 Giáo viên: Chuẩn bò trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp Một hành động cá nhân Đònh hướng trước cho HS hình thức nội dung buổi thảo luận Học sinh: Chuẩn bò ý kiến xu hướng nghề Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương lai thích III.NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn đònh lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký trưởng nhóm Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy giáo Hoạt động học sinh GV: chia lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV: Nhận xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tôi thích nghề gì? (Câu hỏi xác đònh hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó) - Tôi làm nghề gì?( Câu hỏi hằm xác đònh lực thân nghề Đặc biệt cho thấy só phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lý mà người có hay không?) - Nhu cầu xã hội nghề sao? ( câu hỏi nhằm xác đònh tính khả thi chọn nghề thực phù hợp với đòi hỏi nghề có lơ hội làm việc theo nghề không quan tâm tới nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này) GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp 31 * Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở việc chọn nghề NDCT: Chúng ta ôn lại cở sở chọn nghề tối ưu gì? HS: Thảo luận ôn lại nội dung học * Hoạt động 2: lập kế hoạch nghề tương lai NDCT: Chúng ta thảo luận theo nội thực nào? GV: hướng dẫn nội dung học sinh thỏa luận theo nhóm GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận xét GV: Kết luận: - Mỗi học sinh cần phải xác đònh dự đònh nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự đònh mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề đònh chọn Do học sinh tự thân cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiền thầy cô giáo, cha mẹ, người trước để vạch đường để đạt ước mơ Để đạt điều học sinh cần: - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động hướng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất - Có kế hoạch cụ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe - Chú y sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề đònh chọn GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiệp nhận xét GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá: -Em cho biết mục tiêu học gì? - Thầy giáo(cô giáo) tổng kết lại buổi thảo luận lưu ý em 32 dung: - Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu NDCT: thực hiệ kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Thảo luận theo nhóm NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai HS: Hoàn thiện kế hoạch nghề nghiệp NDCT: Đề nghò đại diện số bạn nhóm đọc kế hoạch Hoạt động 2: Sinh hoạt chung NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên biểu diễn trò chơi(nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề) Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời đại diện nói lên cảm nghó thu hoạch qua buổi thảo luận Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời đại diện nhóm lên phát biểu cảm tưởng thu hoạch qua buổi thảo luận HS nhóm trình bày ý kiến Cả lớp lắng nghe thầy cô tổng kết đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện đạt nguyện vọng chúc em thành công ! IV BỔ SUNG 33 [...]... cÊu tróc nghỊ do gi¸o viªn giao - Chn bÞ tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng cÇn thiÕt cho bi häc - Chn bÞ mét sè bµi th¬, bµi h¸t vỊ ®Ị tµi giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt iii Hoạt động dạy học 1 Ổn định lớp: Kiểm tra chỗ ngồi, sĩ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới Hoạt động dạy học Nội dung Hoạt động 1 Tìm hiểu về vÞ trÝ tÇm I VÞ trÝ tÇm quan träng cđa ngµnh giao quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn th«ng vËn t¶i... thn lỵi - Giao th«ng ®êng bé còng sím ph¸t triĨn ®Ỉc biƯt tõ thêi ph¸p thc - §êng s¾t, ®êng hµng kh«ng còng cã nh÷ng bíc ph¸t triĨn míi 2 C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i - Nhãm nghỊ x©y dùng c«ng tr×nh giao th«ng - Nhãm nghỊ vËn t¶i - Nhãm nghỊ c«ng nghiƯp giao th«ng vËn t¶i 3 §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i a §èi tỵng lao ®éng: c¸c c«ng tr×nh giao th«ng... ………………………………………………………………………………………… hhhhehẹfgfgghh 23 Néi dung chÝnh VÞ trÝ tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt trong x· héi a VÞ trÝ cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi - HƯ thèng giao th«ng qut ®Þnh sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ x· héi - M¹ng líi giao th«ng t¹o ®iỊu kiƯn cho sù ph¸t triĨn vµ giao lu v¨n ho¸ gi÷a c¸c vïng miỊn, gãp phÇn n©ng cao ®êi sèng vËt chÊt tinh thÇn... thn lỵi - Giao th«ng ®êng bé còng sím ph¸t triĨn ®Ỉc biƯt tõ thêi ph¸p thc - §êng s¾t, ®êng hµng kh«ng còng cã nh÷ng bíc ph¸t triĨn míi II C¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i - Nhãm nghỊ x©y dùng c«ng tr×nh giao th«ng - Nhãm nghỊ vËn t¶i - Nhãm nghỊ c«ng nghiƯp giao th«ng vËn t¶i III §Ỉc ®iĨm lao ®éng vµ yªu cÇu cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i 1 §èi tỵng lao ®éng: c¸c c«ng tr×nh giao th«ng... mét sè nghỊ thc nghµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt 2 Kỹ năng Hiểu và trình bày được một số nghề thuộc ngành giao thơng vận tải và địa chất 3 Thái độ Có ý thức liên hệ với bản thân trong việc chọn nghề 4 Định hướng năng lực - Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, tư duy lơgic, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, u cầu của nghề giao thơng vận tải và... kh¶o ®Ĩ cã kiÕn thøc, th«ng tin cÇn thiÕt vỊ nghỊ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt - Chn bÞ cho häc sinh mÉu ®iỊu tra th«ng tin mét sè nghỊ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt - Gi¸o viªn giao tríc cho häc sinh t×m hiĨu mét sè nghỊ cơ thĨ thc ngµnh giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt (do gi¸o viªn chän) - Chn bÞ mét sè bµi h¸t vỊ ®Ị tµi giao th«ng vËn t¶i vµ ®Þa chÊt 2 Chn bÞ cđa học sinh - Chn... Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ra ý kiÕn Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt Gi¸o viªn ®a c©u hái: - Nªu vÞ trÝ, tÇm quan träng cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i trong x· héi Häc sinh th¶o ln theo nhãm, ®a ra ý kiÕn Gi¸o viªn tËp hỵp c¸c ý kiÕn NhËn xÐt Gi¸o viªn ®a c©u hái: Em h·y cho biÕt lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i... viên tiếp tục u cầu học sinh trả lời câu hỏi: (?) H·y nªu c¸c nhãm nghỊ c¬ b¶n cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i? - Giáo viên u cầu học sinh nghiên cứu thơng tin trong tài liệu, kết hợp với kiến thức thực tế, trả lời câu hỏi: (?) §èi tỵng lao ®éng cđa ngµnh giao - M¹ng líi giao th«ng t¹o ®iỊu kiƯn cho sù ph¸t triĨn vµ giao lu v¨n ho¸ gi÷a c¸c vïng miỊn, gãp phÇn n©ng cao ®êi sèng vËt chÊt tinh thÇn cđa toµn... ch©t cã vÞ trÝ, vµi trß quan träng trong viƯc t×m kiÕm, th¨m dß, khai th¸c, b¶o vƯ ngn tµi nguyªn cđa ®Êt níc, Ngoµi ra ngµnh cßn tiÕn hµnh ®iỊu tra c¬ b¶n vỊ ®Þa chÊt m«i trêng, TÝnh ®Õn nay, ngµnh ®Þa chÊt ®· cã nh÷ng thµnh qu¶ ®¸ng kĨ ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng ®Êt níc A Ngµnh giao th«ng vËn t¶i I Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViƯt nam - Giao th«ng ®êng thủ sím ph¸t... ch©t cã vÞ trÝ, vµi trß quan träng trong viƯc t×m kiÕm, th¨m dß, khai th¸c, b¶o vƯ ngn tµi nguyªn cđa ®Êt níc, Ngoµi ra ngµnh cßn tiÕn hµnh ®iỊu tra c¬ b¶n vỊ ®Þa chÊt m«i trêng, TÝnh ®Õn nay, ngµnh ®Þa chÊt ®· cã nh÷ng thµnh qu¶ ®¸ng kĨ ®ãng gãp vµo c«ng cc x©y dùng ®Êt níc II Ngµnh giao th«ng vËn t¶i 1 Mét sè nÐt vỊ lÞch sư ph¸t triĨn cđa ngµnh giao th«ng vËn t¶i ViƯt nam - Giao th«ng ®êng thủ sím