Bài dự thi Đổi mới PPGD-ĐMCTGDPT-Để có 1 giờ Sinhhoatj lóp hiệu quả-Giải A tinh Bắc Ninh

Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh ''Giáo dục- Đào tạo Quốc sách hàng đầu, nghiệp Nhà nớc nhân dân, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc đầu t cho giáo dục đầu t phát triển " ( Trích luật Giáo dục) Phần Một khái quát chung vị trí-vai trò tầm quan träng cđa giê sinh ho¹t líp Trong hƯ thèng môn Văn hoá nằm chơng trình học phổ thông từ lớp đến đến lớp 12, môn học khoá nh Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá, Giáo dục công dân Các bậc học, khối lớp học phân phối thời gian cho hoạt động Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh tập thể lớp đợc gọi sinh hoạt lớp Thời lợng cho hoạt động tập thể quy định tiết học khoá, tuần tiết, thông thờng kéo dài khoảng 40-45 phút Mục đích sinh hoạt lớp nhằm đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm điểm hoạt động sinh hoạt học tập tập thể lớp tuần học vừa qua, đồng thời triển khai kế hoạch hoạt động cho tuần học Xác định đợc vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng giê sinh ho¹t líp nh vËy, nhng thùc tÕ giê sinh hoạt lớp đà đợc đạo, thực cách thống cha? Bài cha? Khoa học cã ý nghÜa thiÕt thùc cha? §Ĩ thùc hiƯn mét sinh hoạt lớp hiệu quả, có thiết phải theo khuôn mẫu cố định không? Công việc cụ thể sinh hoạt lớp gì? Tiến trình sao? Ai chịu trách nhiệm đạo, tổ chức chính? Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt gồm loại ? Đó thực toán khó, câu hỏi lớn nhà quản lý, ngời làm công tác giáo dục ngời quan tâm đến nghiệp giáo dục ! Với thân tôi, ngời đà có thời gian thực công tác chủ nhiệm lớp, tiếp tục đợc phân công phụ trách hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể trờng THCS huyện, băn khoăn, trăn trở tìm đáp án thống cho toán Tôi thiết nghĩ, môn học khoá khác, có quan tâm đầu t đạo sát tài liệu, giáo trình, phơng tiện giảng dạy đặc biệt có chuyên đề bồi dỡng phơng pháp giảng dạy từ cấp tổ chuyên môn, cấp trờng, cấp cụm trờng đến cấp Bộ Đối với sinh hoạt lớp, cha thực có đợc quan tâm, đầu t xứng đáng điều kiện, đặc biệt phơng pháp tổ chức để sinh hoạt lớp thực hoạt động có hiệu tập thể lớp, tập thể trờng, có ý nghĩa thiết thực em học sinh Qua sinh hoạt này, thầy cô giáo không nắm bắt đợc đặc điểm tình hình tập thể lớp, hiểu đợc hoàn cảnh, tính tình, phong cách, thái độ, lối sống em học sinh lớp phụ trách Qua đó, giáo viên có đợc phơng pháp phù hợp, có điều chỉnh hợp lý hoàn cảnh em học sinh, đạt đợc hiệu tốt công tác giáo dục Đối với em học sinh, qua sinh hoạt này, em có điều kiện, có hội tốt để tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xà hội,thể tính trách nhiệm tập thể, phát huy tính tích cực chủ động cá nhân Để tổ chức đợc tiết sinh hoạt lớp cách khoa học, hiệu đòi hỏi ngời làm công tác s phạm phải có nghiệp vụ, khả nghệ thuật tổ chức, có hút em học sinh, tránh nhàm chán, máy móc theo lối mòn định, làm cho em học sinh thực nhận thức đợc sinh hoạt lớp hoạt động tập thể, buổi sinh hoạt cuối tuần đầy ý nghĩa Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh "Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt häc tèt " ( Hå ChÝ Minh) "NghỊ d¹y häc nghề sáng tạo bậc sáng tạo ngời sáng tạo " ( Phạm Văn Đồng) Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Phần Hai Tình hình-thực trạng cách đạo, tổ chức sinh hoạt lớp trờng th, thcs thpt Đối với sinh hoạt lớp nay, hình thức, cách làm, nội dung loại hồ sơ sổ sách cụ thể thờng linh hoạt thầy cô chủ nhiệm lớp Hầu nh cha có đạo thống từ cấp Bộ, cấp Sở, cấp Phòng chí từ cấp trờng công tác số đơn vị cấp huyện, đà có thống đạo nội dung hoạt động sinh hoạt lớp gồm phần bản: *Phần sinh hoạt lớp: Kiểm điểm, đánh giá, nhận xét kết tuần học qua triển khai kế hoạch cho tuần học tới *Phần Hoạt động lên lớp: Theo chơng trình thay sách, môn Hoạt động lên lớp đợc phân phối tiết/tuần; gồm 1tiết Chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt lớp tiết Hoạt động (Riêng Hoạt động Ngoài lên lớp, đà có thống từ Bộ GD-ĐT chơng trình, tài liệu phục vụ cho giáo viên tổ chức thực Nhng việc kết hợp nh đà đảm bảo cách làm, phơng pháp đáp ứng đủ chơng trình theo quy định cha? Nh tiết Chào cờ/ tháng, tiết Sinh hoạt lớp/tháng, học sinh đợc tham gia đủ tiết Hoạt động giờ/tháng theo chơng trình, kế hoạch Bộ GD-ĐT ban hành Vậy tiết hoạt động đợc bố trí nh nào? Cách làm sao? Thiết nghĩ cần có đạo thống nhất, đảm bảo đợc yêu cầu phù hợp với điều kiện thực tế Đối với sinh hoạt lớp, nhiệm vụ chủ yếu đợc giao cho thầy cô giáo chủ nhiệm lớp, thờng đợc bố trí vào tiết cuối ngày Thứ tuần Giờ sinh hoạt lớp thực thời gian lý tởng cho thầy cô chủ nhiệm lớp kiểm điểm học sinh vi ph¹m néi quy, nỊ nÕp, kû lt cđa trêng Ngoài ra, thầy cô sử dụng thời gian để thu nộp, nhắc nhở khoản đóng từ đầu đến cuối năm học Thầy cô chủ nhiệm thờng ngời Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- B¾c Ninh tỉ chøc, triĨn khai, dÉn d¾t häc sinh qua bớc sinh hoạt cố định Tập thể lớp ngồi trật tự, lắng nghe đóng góp ý kiến vào cuối đợc thầy cô thời gian cho phép Giờ sinh hoạt lớp đợc coi học thầy cô chủ nhiệm mà ngời truyền thụ giáo viên, em học sinh ngời ngồi tiếp thu ý kiến nhận xét, bình phẩm tốt cha tốt thầy cô, cha thực có chủ động công việc Đối với em học sinh hay mắc khuyết điểm, chậm đóng góp khoản thu nộp, có lẽ học khó khăn môn học Buổi sinh hoạt lớp thờng kết thúc hình phạt trực nhật, lời nhắc nhở em học sinh chậm tiến bộ, sức ép, áp lực lớn em Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt lớp bao gồm: *Sổ kế hoạch chủ nhiệm đợc xây dựng duyệt từ đầu năm học, sổ đợc sử dụng vào đợt đón đoàn kiểm tra, đợt họp phụ huynh học sinh sơ kết, tổng kết năm học Do vậy, sổ cha thực hồ sơ thờng trực, tài liệu quan trọng để ghi chép, theo dõi lu giữ, thông tin thân học sinh, kết học tập rèn luyện em *Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm, thờng đợc gọi sổ tổng hợp, ghi chép nội dung buổi họp Hội đồng, buổi họp tổ chủ nhiệm, thầy cô chủ nhiệm sử dụng sổ tổng hợp để ghi chép tất vấn đề liên quan nh: khoản ®ãng gãp, c¸c bi tiÕp xóc phơ huynh häc sinh (đặc biệt học sinh cá biệt, học sinh vi phạm nề nếp), thay đổi thời khoá biểu, xếp chỗ ngồi học sinh * Giáo án sinh hoạt lớp, ghi chép chi tiết kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt lớp, gồm phần chính: Phần sinh hoạt lớp phần hoạt động lên lớp Nội dung giáo án thể rõ vấn đề trọng tâm buổi sinh hoạt lớp nh: Mục đích-Yêu cầu, Công tác chuẩn bị, bớc tiến hành (một số đơn vị đà triển khai) Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh "Giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, t sáng tạo ngời học, bồi dỡng lực, tự học, lòng say mê học tập ý chí vơn lên." ( Trích Luật Giáo dục) Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Phần Ba Một số ý kiến ®Ị xt vỊ c¸ch thøc tỉ chøc mét giê sinh hoạt lớp hiệu Qua trình làm công tác s phạm, việc tham gia giảng dạy đạo môn học khoá, quan tâm, suy nghĩ học hỏi trăn trở để tìm phơng pháp, cách làm khoa học, thống nhất, hiệu môn Hoạt động Ngoài lên lớp nói chung sinh hoạt lớp nói riêng Nhận thức đợc tầm quan trọng tác ®éng tÝch cùc cđa viƯc sinh ho¹t tËp thĨ ®èi với nhận thức nhân cách sống em học sinh Dựa vào tình trạng thực tế mà sở giáo dục đà áp dụng nay, mạnh dạn đề xuất số ý kiến mang tính cá nhân để bạn đồng nghiệp, nhà quản lý giáo dục ngời quan tâm đến giáo dục tham khảo Trong phần đóng góp ý kiến mình, đề xuất vấn đề liên quan đến cách đạo, tổ chức sinh hoạt lớp nói riêng môn Hoạt động lên lớp nói chung Những vấn đề là: 1/ Cách phân phối bố trí phân môn Hoạt động lên lớp 2/ Cách tiến hành sinh hoạt lớp hiệu 3/ Các loại hồ sơ sổ sách theo theo quy định phục vụ cho sinh ho¹t líp 4/ MÉu thèng nhÊt mét sè lo¹i hå sơ sổ sách nêu Vấn đề 1: Cách phân phối bố trí phân môn Hoạt động lên lớp Theo chơng trình thay sách Bộ GD-ĐT ®èi víi c¸c khèi tõ líp ®Õn líp 9, Bộ GDĐT phân phối phân môn có tên gọi Hoạt động lên lớp Qua môn này, em học sinh có điều kiện tham gia hoạt động ngoại khoá, giúp em phát triển toàn diện có điều kiện phát huy khả tích cực, chủ động hoạt động tập thể, hoạt động xà hội *Thời lợng cho môn học quy định tiết/ tuần, tơng ứng với 12 tiết/ tháng Trong đó: *Chào cờ đầu tuần: tiết/tháng *Sinh hoạt lớp cuối tuần: tiết/tháng Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh *Còn lại Hoạt động lên lớp: tiết/tháng Đối với Chào cờ sinh hoạt lớp đà đợc bố trí cố định thời khoá biểu, Hoạt động lên lớp, không thiết bố trí cố định nh vậy, môn học có đặc thù riêng nên bố trí lồng ghép vào sinh hoạt lớp, nh tạo không khí thay đổi, tránh căng thẳng em học sinh Do tổng số 12 tiết Hoạt động tháng đợc cụ thể nh sau: *Chào cờ: tiết/ tháng *Sinh hoạt lớp + HĐNGLL tập thể lớp: tiết/ tháng *HĐNGLL trờng: tiết/ tháng: Mỗi tháng nhà trờng đạo, tổ chức Hoạt động lớn với quy mô cho trờng, thời lợng tơng ứng tiết học theo chủ điểm tháng đó, kết hợp với Lễ míting kỷ niệm ngày Lễ lớn tháng ví dụ: *Tháng 9: Lễ Khai giảng Năm học *Tháng 10: Lễ phát động Chủ đề Năm học *Tháng 11: Lễ Kỷ niệm Ngày 20-11 *Tháng 12: Lễ Kỷ niệm Ngày Thành lập Quân Đội Nhân Dân Việt Nam Nh vừa bố trí Hoạt động Ngoài lên lớp thời khoá biểu nhà trờng, vừa đảm bảo thời lợng hoạt động cho em học sinh 12 tiết hoạt động/tháng Nội dung, chơng trình hoạt động tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị kế hoạch tổ chức, hoạt động nhà trờng theo tháng Tổng phụ trách Đội TNTP lập kế hoạch tổ chức đợc phê duyệt Ban giám hiệu Các hoạt động đợc tổ chức cần có kế hoạch cụ thể, chi tiết có sổ sách theo dõi kết đánh giá, nhận xét hoạt động Vấn đề Cách tiến hành sinh hoạt lớp hiệu quả: Muốn đạt đợc sinh hoạt lớp nói riêng hoạt động lên lớp nói chung khoa học, hiệu quả, đòi hỏi phải có tham gia tích cực nhân tố bao gồm: thầy cô chủ nhiệm lớp, đội ngũ cán lớp tập thể em học sinh Công việc trách nhiệm thành viên nh cho phù hợp, vừa phát huy ®ỵc tÝnh tÝch cùc chđ ®éng cđa häc sinh võa đạt đợc mục đích, yêu cầu nội dung mà giáo viên chủ nhiệm đề Đó thực vấn đề cần đợc trao đổi, thống quy định rõ ràng Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Trong nội dung viết này, xin đợc nêu ý kiến, quan điểm riêng để nhà quản lý giáo dục, bạn đồng nghiệp ngời quan tâm đến nghiệp giáo dục tham khảo Phần 1: Chuẩn bị: *Giáo viên chủ nhiệm: Là ngời chịu trách nhiệm nội dung tiết sinh hoạt lớp mình, đòi hỏi ngời giáo viên phải dẫn dắt, triển khai nội dung theo tinh thần, chủ trơng giáo dục đà đợc thống Hội đồng Giáo dục nhà trờng, đảm bảo tính xác, tính khoa học mang tính giáo dục cao Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trớc Hội đồng Giáo dục nhà trờng vấn đề liên quan trực tiếp đến lớp phụ trách Giáo viên chủ nhiệm thực công việc chuẩn bị sau: + Tiếp thu chủ trơng, định hớng giáo dục Hội đồng Giáo dục nhà trờng triển khai theo kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần hay kế hoạch phát động đợt thi đua + Lập kế hoạch chủ nhiệm ( theo yêu cầu từ đầu năm học) + Lập kế hoạch sinh hoạt lớp (Xây dựng Giáo án sinh hoạt lớp theo tuần, giáo án/tuần) trớc ngày sinh hoạt lớp 01 ngày Giáo án tiết, khoa học, xác đảm bảo đủ nội dung yêu cầu nh mẫu giáo án môn khoa học khác *Cán lớp: + Các tổ trởng: Tổng hợp kết theo dõi thành viên tổ theo tiêu chí thi đua nh: kết rèn luyện đạo đức, kết rèn luyện học lực, thành tích bật tuần, hạn chế cần nhắc nhở + Lớp trởng: Căn kết tổ, lớp trởng tổng hợp đầy đủ, xác vµo sỉ theo dâi chung cđa líp vµo sau tiÕt thứ ngày sinh hoạt lớp Phần 2: Tiến hành (Các bớc tiến hành cụ thể đợc minh hoạ theo mÉu sau): Stt Néi dung c«ng việc Báo cáo kết thực tập thể lớp tuần học vừa qua theo nội dung: Hoạt động học tập, hoạt động rèn luyện đạo đức, hoạt động thi đua Triển khai kế hoạch cụ thể, định hớng thi đua, phơng hớng phấn đấu vào kế hoạch chung nhà trờng tuần học tới Thảo luận kết đà đạt đợc tuần qua phơng hớng tuần học tíi Ngêi thùc hiƯn Líp trëng Tgian Gi¸o viªn chđ nhiƯm Líp trëng + TËp thĨ lớp đóng góp phút ý kiến Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Đề cử danh sách học sinh tiêu biểu, thống danh sách học Lớp trởng + Tập phút sinh cần nhắc nhở tuần qua thể lớp đề cử Kết thúc hoạt động: Giáo viên chủ nhiệm đa số ý kiến Giáo viên chủ phút kết luận ngắn gọn xung quanh nội dung vừa thực nhiệm Hoạt động Ngoài Lên lớp ( Văn nghệ số hình Cán lớp + Tập 15 phút thức trò chơi phù hợp theo kế hoạch chung đà quy định) thể lớp - Trên số gợi ý nội dung công viƯc thĨ cÇn thùc hiƯn mét giê sinh hoạt lớp Căn vào tình hình thực tế đơn vị mình, đơn vị nhà trờng, thầy cô chủ nhiệm soạn thực sinh hoạt lớp cách linh hoạt phân phối thời gian, trình tự công việc nhng phải đảm bảo đợc yêu cầu đề Vấn đề 3: Các loại hồ sơ sổ sách theo quy định phục vụ cho sinh hoạt lớp hoạt động lên lớp *Đối với Giáo viên chủ nhiệm: 1-Kế hoạch công tác chủ nhiệm (Đợc xây dựng từ đầu năm học theo mẫu quy định Bộ Giáo dục-Đào tạo đợc phê duyệt Ban giám hiệu) 2-Sổ công tác chủ nhiệm (Sổ công tác tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm) 3-Giáo án Sinh hoạt lớp HĐNGLL - Giống nh môn văn hoá khoa học khác, để thực sinh hoạt lớp thực hiệu Đòi hỏi thầy cô chủ nhiệm phải chuẩn bị cho kế hoạch sinh hoạt lớp thật chi tiết, cụ thể, chu đáo, soạn cho tiết sinh hoạt cuối tuần - Nội dung, hình thức yêu cầu khác giáo án giống nh mẫu giáo án môn khoá theo quy định chung Bộ Tuy nhiên, đơn vị thống mẫu chung để đảm bảo tính thống nhất, tính đồng đơn vị *Đối với cán bé líp: * Líp trëng: - Sỉ tỉng hỵp kÕt thi đua theo tuần học: * Các tổ trởng: - Sổ theo dõi kết thi đua thành viên tổ *Đối với tập thể lớp: - Sổ ghi nghị buổi sinh hoạt cuối tuần: - Cuốn sổ th ký lớp ghi chép chi tiết buổi sinh hoạt cuối tuần tập thể lớp (theo mẫu), đợc thông qua tập thể lớp cuối buổi sinh hoạt, có chữ ký GVCN lớp trởng, sổ đợc trì từ đầu năm đến cuối năm học Sau buổi họp, th ký líp giao sỉ cho GVCN gi÷ Th ký líp cã thể lớp phó đảm nhiệm Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh thành viên khác lớp bầu từ đầu năm học Cã thĨ sư dơng cn sỉ nµy nh mét tµi liệu quan trọng để thông qua Hội đồng GD nhà trờng, tổ chủ nhiệm Hội nghị phụ huynh học sinh cần -Trang đầu sổ, nên ghi danh sách học sinh lớp, lý lịch trích ngang, danh hiệu đăng ký thi đua số thông tin cần thiết khác *Đối với cá nhân học sinh: - Ngoài loại ghi, tập môn học khoá theo quy định, theo tôi, học sinh nên có cần có ghi chép buổi sinh hoạt lớp, học sinh ghi chép đầy đủ nội dung sinh hoạt, kế hoạch hoạt động nhà trờng triển khai, tránh coi nhẹ sinh hoạt lớp Mẫu ghi chép tơng tự nh mẫu sổ nghị quyết, phần cuối để phần xác nhận chữ ký phụ huynh học sinh ë nhµ, phơ huynh cã thĨ kiĨm tra, xem xÐt nắm bắt kết rèn luyện đạo đức học tập em họ theo tuần, tháng - Khi c¸c em häc sinh thùc hiƯn viƯc ghi chép sổ này, thân em tạo cho thói quen làm việc kế hoạch, khoa học, phơng ph¸p rÌn lun ý thøc trùc tiÕp cho häc sinh *Đối với Giáo viên Tổng phụ trách Đội 1-Kế hoạch công tác Đội 2-Kế hoạch tổ chức Hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp: Mỗi tháng lần, theo mÉu chung cđa SGK Híng dÉn tỉ chøc c¸c hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp Bộ Giáo dục-Đào tạo ban hành 3-Sổ theo dõi kết tổ chức hoạt động Giáo dục lên lớp: Căn vào kế hoạch tổ chức đà lập, sau tổ chức hoạt động tập thể toàn trờng, Tổng phụ trách Đội TNTP cần ghi chép kết tổ chức, đánh giấ, xếp loại, tuyên dơng, nhắc nhở cá nhân, tập thể đà tham gia vào hoạt động tập thể nhà trờng Việc theo dõi, đánh giá chi tiết giúp cho Ban giám hiệu, đoàn thanh, kiểm tra cấp việc xếp loại tập thể cuối năm đảm bảo việc xác, thuận tiện Vấn đề 4: Mẫu thống số loại hồ sơ nêu Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Lời kết Bằng niềm đam mê, nỗi băn khoăn tinh thần trách nhiệm ngời làm công tác s phạm Tôi đà mạnh dạn nêu số ý kiến quan điểm việc tổ chức đạo sinh hoạt lớp nói riêng phân môn Hoạt động lên lớp bậc Tiểu học, THCS THPT nói chung Để cho đề tài viết đợc vẹn toàn hơn, phù hợp thiết thực hơn, mong mỏi nhận đợc nhiều ý kiến bạn đồng nghiệp, nhà quản lý Giáo dục đồng chí Hội đồng Giám khảo Tôi xin chân thành cám ơn ! Thông tin tác giả Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh Họ tên: Bùi Ngọc Hng Nơi công tác: Phòng GD-ĐT Quế Võ- BN Chức vụ: Chuyên viên Trình độ CM: Cử nhân Khoa học Chuyên ngành: Tiếng Anh Năm vào ngành: Tháng - 1996 Điện thoại: Cq: (0241) 610.314 Nr:(0241) 873.848 D§: 0982.873.848 Mơc lơc Stt Nội dung Trang Một - Khái quát chung vị trí, vai trò tầm quan trọng Phần sinh hoạt lớp Hai - Tình hình thực trạng cách đạo tổ chức sinh hoạt lớp Phần trờng TH, THCS THPT Ba - Mét sè ý kiÕn ®Ị xt vỊ cách thức tổ chức sinh hoạt Phần lớp hiệu * Vấn đề 1: Cách phân phối bố trí phân môn Hoạt động lên lớp * Vấn đề 2: Cách tiến hành sinh hoạt lớp hiệu Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh * Vấn đề 3: Các loại hồ sơ sổ sách theo quy định phục vụ cho sinh hoạt lớp hoạt động lên líp * VÊn ®Ị 4: MÉu thèng nhÊt mét sè loại hồ sơ nêu Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dơc Phỉ th«ng” ... thống cha? Bài cha? Khoa học cã ý ngh? ?a thi? ?t thùc cha? §Ĩ thùc hiƯn mét sinh hoạt lớp hiệu quả, có thi? ??t phải theo khuôn mẫu cố định không? Công việc cụ thể sinh hoạt lớp gì? Tiến trình sao? Ai chịu... đầy ý ngh? ?a Bài dự thi: Đổi phơng pháp giảng dạy; đổi chơng trình giáo dục Phổ thông Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh "Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt... lớp, cha thực có đợc quan tâm, đầu t xứng đáng điều kiện, đặc biệt phơng pháp tổ chức để sinh hoạt lớp thực hoạt động có hiệu tập thể lớp, tập thể trờng, có ý ngh? ?a thi? ??t thực em học sinh Qua sinh