Tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2017 môn ngữ văn

UBND THÀNH PHỐ BÀ RỊA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỊNH HƯỚNG ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN ĐỊNH HƯỚNG ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM 2016-2017 MÔN NGỮ VĂN A PHẦN VĂN BẢN:  Kiến thức cần đạt: - Nhớ tên tác giả, tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn - Hiểu nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật văn - Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn, thể loại, chủ đề - Nhận diện, ý nghĩa biện pháp nghệ thuật (đối với thơ), nét đặc sắc chi tiết nghệ thuật (đối với văn xuôi)  Kĩ cần đạt: - Kĩ đọc – hiểu văn  Các văn cần học: - Phong cách Hồ Chí Minh - Đấu tranh cho giới hòa bình - Bảo vệ quyền sống phát triển trẻ em - Tiếng nói văn nghệ - Chuẩn bị hành trang vào kỷ - Chuyện người gái Nam Xương - Hoàng Lê thống chí (Hồi mười bốn) - Chị em Thúy Kiều - Cảnh ngày xuân - Kiều lầu Ngưng Bích - Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga - Đồng chí - Bài thơ tiểu đội xe không kính - Mùa xuân nho nhỏ - Bếp lửa - Sang thu - Ánh trăng - Nói với - Viếng lăng Bác - Chiếc lược ngà - Làng - Những xa xôi - Lặng lẽ Sapa CHUYÊN ĐỀ 1: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI ( X-XIX) Bài tập vận dụng: Học thuộc lòng hai đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân Tóm tắt Chuyện Người gái Nam Xương Nêu ý nghĩa yếu tố kì ảo Chuyện người gái Nam Xương? Giải thích nhan đề: Truyền kì mạn lục, Hoàng Lê thống chí TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN Em hiểu bút pháp tả cảnh ngụ tình Truyện Kiều, tìm dẫn chứng minh họa Em hiểu bút pháp ước lệ tượng trưng Truyện Kiều, tìm dẫn chứng minh họa Chép lại câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân phân tích tác dụng việc sử dụng từ láy Chép lại câu thơ miêu tả khung cảnh ngày xuân đoạn trích Cảnh ngày xuân CHUYÊN ĐỀ 2: VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (SAU CM THÁNG – NAY) Bài tập vận dụng Sắp xếp văn Việt Nam đại chương trình Ngữ văn theo chủ đề: a Tình cảm gia đình b Tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, lãnh tụ c Hình ảnh người lính d Hình ảnh người lao động e Người phụ nữ f Tình đồng chí Sắp xếp văn Việt Nam đại chương trình Ngữ văn theo giai đoạn: a Kháng chiến chống Pháp: 1946 - 1954 b Hòa bình Miền Bắc: 1955 - 1964 c Kháng chiến chống Mỹ: 1965 - 1975 d Sau hòa bình: 1975 - Nêu ý nghĩa nhan đề: Làng, Đồng chí, Bếp lửa, Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà, Mùa xuân nho nhỏ, Những xa xôi Trong thơ Con cò, hình tượng “con cò” khai thác từ đâu? Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh “con cò” thơ? Cách đặt nhan đề tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính có đặc biệt? Hãy làm rõ giá trị độc đáo cách đặt tựa đề Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu, khổ thơ cuối Bài thơ tiểu đội xe không kính Phân tích biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ Trong thơ Ánh trăng, hình ảnh vầng trăng có ý nghĩa gì? Chép lại khổ cuối thơ phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng khổ thơ Phân tích hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ cuối Sang thu? Liệt lê hình ảnh ẩn dụ sử dụng thơ Viếng Lăng Bác Phân tích ý nghĩa hình ảnh 10 Hai câu thơ: “Mặt trời bắpthì nằm đồi/mặt trời mẹ em nằm lưng” trích từ văn nào? Phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng 11 Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng 12 Tại tác giả lại viết : “Ôi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” Phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh bếp lửa thơ Bếp lửa Bằng Việt TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 13 Chép lại khổ thơ cuối thơ Nói với cho biết người cha muốn nói với điều gi? 14 Nêu mạch cảm xúc thơ: Bếp lửa, Đoàn thuyền đánh cá, Ánh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu 15 Những lời độc thoại nội tâm ông Hai (Làng-Kim lân) : “Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ… Làng yêu thật làng theo tây phải thù” cho ta hiểu nhân vật? 16 Lời tâm anh niên :“ Vả ta làm việc ta với công việc đôi gọi được? Huống chi công việc cháu gắn liền với bao anh em đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất cháu buồn đến chết mất.” giúp ta hiểu nhân vật anh niên (Lặng lẽ Sapa-Nguyễn Thành Long)? 17 Tìm chi tiết chứng tỏ tình yêu thương cha sâu nặng bé Thu yêu thương ông Sáu 18 Nêu điểm chung riêng nhân vật truyện Những Ngôi xa xôiLê Minh Khuê 19 So sánh kể người kể chuyện hai văn bản: Những xa xôi Chiếc lược ngà Phân tích tác dụng CHUYÊN ĐỀ 3: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Bài tập vận dụng: Trên sở học văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, em viết đoạn văn từ 15-20 câu trình bày suy nghĩ em hành trang niên thời đại Phân tích điểm mạnh - yếu người Việt Nam qua văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Vũ Khoan Từ văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ em thấy học sinh có điểm mạnh – yếu nào? Làm để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu đó? CHUYÊN ĐỀ 4: VĂN BẢN NHẬT DỤNG Bài tập vận dụng: Em hiểu văn nhật dụng? Kể tên văn nhật dụng em học chương trình Ngữ Văn Nêu vấn đề mà văn nhật dụng chương trình NV9 đề cập đến Trong thách thức văn Bảo vệ quyền sống phát triển trẻ em, theo em thách thức cấp bách với trẻ em Việt Nam Trình bày suy nghĩ em Hãy chọn vấn đề mà em tâm đắc vấn đề mà văn nhật dung đề cập đến bày tỏ quan điểm em vấn đề B TIẾNG VIỆT: I Kiến thức: Phương châm hội thoại: - Phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN Xưng hô hội thoại: lựa chọn từ xưng hô phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh giao tiếp Loại từ: - Xét theo cấu tạo: từ đơn, từ phức - Xét theo nguồn gốc: từ Việt, từ mượn - Xét nghĩa: nghĩa từ, từ nhiều nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm - Xét chức năng: từ tượng - từ tượng hình, thuật ngữ Sự phát triển từ: - Phát triển mặt nghĩa: phương thức ẩn dụ - hoán dụ - Phát triển số lượng: tạo từ mới, mượn tiếng nước Trau dồi vốn từ: - Hiểu nghĩa từ cách dùng từ cho - Học hỏi làm tăng vốn từ Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, chơi chữ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ Từ loại: danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, đại từ, từ, trợ từ, quan hệ từ, phó từ, thán từ, tình thái từ Cụm từ: cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Câu : - Thành phần câu: Thành phần chính; thành phần phụ; thành phần biệt lập - Các kiểu câu: câu đơn, câu đặc biệt, câu ghép; - Câu chia theo mục đích nói: câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật Thành phần phụ: Khởi ngữ 10 Thành phần biệt lập: thành phần tình thái, thành phần cảm thán, thành phần gọi - đáp, thành phần phụ 11 Các phép liên kết câu: phép nối, phép lặp, phép thế, phép đồng nhĩa, trái nghĩa, liên tưởng 12 Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp 13 Nghĩa tường minh, hàm ý II Kĩ năng: - Nhận biết kiến thức ngữ cảnh cụ thể; - Phân tích giá trị thơ, văn ; - Đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng kiến thức III Bài tập ứng dụng: Bài tập Vận dụng phương châm hội thoại học, phân tích tình hội thoại sau: a Hương: Huệ ơi, học nào! Huệ: Năm phút mẹ tớ b - Cháu có biết nhà cô giáo Hoa đâu không ? - Cháu nghe nói xóm 5, bác đến hỏi tiếp c Tiền bạc tiền bạc - TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN d Cô giáo giảng lớp ý lắng nghe Một bạn học sinh đến trước cửa lớp, khoanh tay cúi chào cô xin phép cho gặp bạn lớp để nói chuyện Bạn có vi phạm phương châm hội thoại không? Vì sao? e Khi bố mẹ vắng, có người lạ mặt đến hỏi tình hình gia đình như: ngày, làm bố mẹ… Em cần phải tuân thủ phương châm hội thoại trả lời? Phương châm hội thoại không nên tuân thủ? Vì sao? f Một khách mua hàng hỏi người bán: - Hàng có tốt không anh? - Mốt đấy! Mua ! Dùng biết anh Bài tập 2: Các thành ngữ sau liên quan đến phương châm hội thoại nào? Nói ba hoa thiên tướng, có mười, nói mò nói mẫm, nói thêm nói thắt, nói tấc lên trời, nói đầu đũa, nói đấm vào tai, nói lọt đến xương, ông nói gà bà nói vịt, Bài tập 3: Trong giao tiếp, phép tu từ thường sử dụng để bảo đảm phương châm lịch sự? Cho ví dụ phân tích? Bài tập 4: Hãy kể số tình đời sống vi phạm phương châm hôị thoại mà chấp nhận Bài tập 5: - Phân tích giá trị biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau? - Cho biết từ in đậm có phải tượng chuyển nghĩa để tạo từ nhiều nghĩa hay không? a Mặt trời bắp nằm đồi, Mặt trời mẹ em nằm lưng (Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ) b Ngày ngày mặt trời qua lăng, Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương, Viếng lăng Bác ) c Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe không kính) d Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi (Hữu Thỉnh, Sang thu) e Con dù lớn mẹ, Đi hết đời lòng mẹ theo (Chế Lan Viên, Con cò) Bài tập 6: Tìm khởi ngữ đoạn trích sau đây: a Ông đứng vờ vờ xem trang ảnh chờ người khác đọc nghe lỏm Điều làm ông khổ tâm b - Vâng ! Ông giáo dạy phải! Đối với sung sướng c Một anh bạn đỉnh Phan-xi-păng ba nghìn trăm bốn mươi hai mét cháu d Làm khí tượng, cao lí tưởng e Đối với cháu, thật đột ngột Bài tập 7: Hãy viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ (có thể thêm trợ từ ): TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN a Anh làm cẩn thận b Tôi hiểu chưa giải Bài tập 8: Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau đây? a Nhưng mà ông sợ, có lẽ ghê rợn tiếng nhiều b Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, … c Trong phút cuối cùng, không đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha chết d Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời không Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến e Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp,… f Ngẫm nói lấy sướng miệng Bài tập 9:Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi - đáp hướng đến Bầu thương lấy bí cùng, Tuy khác giống, chung giàn Bài tập 10: Tìm thành phần phụ đoạn trích sau cho biết chúng bổ sung điều a Chúng tôi, người – kể anh, tưởng bé đừng yên b Cô bé nhà bên (có ngờ) Cũng vào du kích Hôm gặp cười khúc khích Mắt đen tròn (thương thương thôi) c Trên chặng đường dài suốt 50, 60 ki-lô-mét, gặp dừa : dừa xiêm thấp lè tè, tròn, nước ngọt, dừa nếp lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửa đỏ, vỏ hồng,… Bài tập 11: Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em việc niên chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, có câu chứa thành phần phụ Bài tập 12: Chỉ phép kiên kết câu liên kết đoạn trường hợp sau đây: a Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà.Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trò cán phải cố gắng để tiến b Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống tỏa cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, không riêng trí tuệ, trí thức c Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải lài kẻ mạnh Bài tập 13:Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích sau cho biết nội dung hàm ý Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vô ăn cơm! Anh Sáu ngồi im, giả vờ không nghe, chờ cho gọi “Ba vô ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN - Cơm chín ! Anh không quay lại Bài tập 14: Hãy cho biết hàm ý câu in đậm đoạn trích sau đây: Bác lái xe dắt lại chỗ nhà hội họa cô gái: - Đây, giới thiệu với anh họa sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Anh đưa chè pha nước mưa thơm nước hoa Yên Sơn nhà anh Bài tập 15: Người nói, người nghe câu in đậm ai? Xác định hàm ý câu Theo em, người nghe có hiểu hàm ý người nói không? Những chi tiết chứng tỏ điều đó? – Anh nói – Ông giục – Báo cáo hết ! – Người trai trở lại giọng vui vẻ – Năm phút mười Còn hai mươi phút Bác cô vào nhà Chè ngấm Thì ngắn ngủi lại thúc giục người họa sĩ già Ông theo liền anh niên vào nhà, đảo nhìn qua lượt trước ngồi xuống ghế Bài tập 16: Trong đoạn trích sau đây, từ in đậm vốn thuộc từ loại chúng dùng từ thuộc từ loại nào? a Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Còn anh, anh không ghìm xúc động b Làm khí tượng, cao lí tưởng c Những băn khoăn làm cho nhà hội họa không nhận xét cô gái ngồi trước mặt đằng Bài tập 17: Gọi tên cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) cho cụm từ in đậm sau: a Ông khoe ngày khởi nghĩa dồn dập làng b Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng Tiếng cười nói xôn xao đám người tản cư lên … c Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh d Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính… e Những biết tới không êm ả chị tỏ bình tĩnh đến phát bực f Không, lời gửi Nguyễn Du, Tôn-xtoi cho nhân loại phức tạp hơn, phong phú sâu sắc Bài tập 18: Hãy phân tích thành phần chính, thành phần phụ câu sau: a Đôi mẫm bóng b Sau hồi trống thúc vang dội lòng tôi, người học trò cũ đến hàng hiên vào lớp c Còn gương thủy tinh tráng bạc, người bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, không nói dối, nịnh hót hay độc ác Bài tập19: Trong đoạn trích sau câu câu đặc biệt? TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN a Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào ? Trống ngực ông lão đập thình thịch b Tôi thẫn thờ, tiếc không nói Rõ ràng không tiếc viên đá Mưa xong tạnh Mà nhớ đấy, mẹ tôi, cửa sổ, to bầu trời thành phố[…] Những điện quảng trường lung linh câu chuyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa công viên Những bóng sút vô tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà xôi sáng có mủng đội đầu… Bài tập 20: Hãy tìm câu đơn, câu đăc biệt, câu ghép đoạn trích sau đây: a Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần ghóp vào đời sống chung quanh b Tôi rửa cho Nho nước đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương không sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị choáng Tôi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu… c Ông lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người đàn bà họ bên ngoại dãn kinh ngạc mà ông lão lòng Ông thấy lăng phần có ông d Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác không nói Còn nhà họa sĩ cô gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng e – Ô! Cô quên khăn mùi xoa ! Anh niên vừa vào, kêu lên Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái C TẬP LÀM VĂN: I NGHỊ LUẬN XÃ HỘI:  Các dạng nghị luận xã hội: Nghị luận tư tưởng, đạo lí: - Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống… - Vấn đề đạo đức, tâm hồn, tính cách: lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi… - Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em… - Vấn đề quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn… - Vấn đề cách ứng xử, đối nhân xử người sống Nghị luận tượng đời sống: - Đề tài nghị luận thường gần gũi với đời sống sát hợp với trình độ nhận thức học sinh: tai nạn giao thông, tượng môi trường bị ô nhiễm, trang phục, ngôn ngữ tuổi teen, sống vô cảm, văn hóa xếp hàng, tiêu cực thi cử, nạn bạo hành gia đình, phong TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN trào niên tiếp sức mùa thi, vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn, gương người tốt việc tốt… - Nghị luận tượng đời sống ý nghĩa xã hội mà có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sống đắn, tích cực học sinh, niên  ĐỊNH HƯỚNG DÀN Ý CHUNG: Nghị luận tư tưởng, đạo lí:  Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thiệu tư tưởng, đạo lí nêu đề (…) - Trích dẫn ý kiến, nhận định (nếu có) (…)  Thân bài: - Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề mà có cách giải thích khác nhau: + Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề + Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề + Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập - Phân tích chứng minh mặt tư tưởng , đạo lí cần bàn luận (…) phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề (lập luận ngược lại vấn đề) Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? - Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): + Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề + Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm… + Đề xuất phương châm đắn…  Kết bài: - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) Nghị luận việc, tượng đời sống:  Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) để giới thiệu chung vấn đề có tính xúc mà xã hội ngày cần quan tâm - Giới thiệu vấn đề nghị luận đặt đề bài: tượng đời sống mà đề đề cập…  Thân bài: - Biểu (thực trạng) tượng đời sống nêu đề (…) Có thể nêu thêm hiểu biết thân tượng đời sống (…) Lưu ý: Khi phản ánh thực trạng, cần đưa thông tin cụ thể, tránh lối nói chung chung, mơ hồ tạo sức thuyết phục - Phân tích nguyên nhân tượng đời sống đó: TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 10 mơ ước đến trường Từng giọt mồ hôi “non nớt” sớm rơi gành đá, hòa vào lòng biển ước mong có sách, cặp… cho năm học Đồng hành với khát khao trẻ, người mẹ nghèo vùng đất nói với con: “Ăn khổ má chịu, miễn có sách vở, quần áo tới trường má vui rồi!” (Theo Báo Thanh niên ngày 18-6-2013, Ôm ước mơ phía biển) Hãy viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em gợi từ câu chuyện II.NGHỊ LUẬN VĂN HỌC:  YÊU CẦU CHUNG: - Học sinh cần nắm vững kiến thức tác phẩm văn học: + Thể loại thơ: có hiểu biết tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ, phải thuộc thơ, nắm mạch cảm xúc thơ, hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ khổ thơ thơ + Thể loại truyện: có hiểu biết tác giả, hoàn cảnh sáng tác truyện, nắm vững cốt truyện, nhân vật, hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện đoạn trích tác phẩm truyện - Học sinh rèn kĩ làm nghị luận: trình bày luận điểm, sử dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp, chứng minh, giải thích, thao tác bình-giảng; biết dựng đoạn văn, liên kết câu, liên kết đoạn văn… - Giáo viên cần phân biệt rõ cho học sinh từ biểu thị mệnh lệnh đề suy nghĩ, phân tích, cảm nhận, cảm nghĩ từ khác biệt sắc thái, kiểu khác  DÀN Ý KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Nghị luận nhân vật tác phẩm truyện (đoạn trích) a Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm truyện (tên tác phẩm, tác giả, nội dung chính…) - Giới thiệu nhân vật (tên nhân vật, đặc điểm khái quát nhân vật…) b Thân bài: Trình bày luận điểm nhận xét, đánh giá nhân vật thông qua phân tích chi tiết tiêu biểu có truyện (ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, tâm trạng nhân vật), nghệ thuật xây dựng nhân vật tác giả: - Luận điểm 1: đặc điểm, tính cách nhân vật +luận dẫn chứng, lí lẽ phân tích đặc điểm, tính cách nv +luận +……… - Luận điểm 2: đặc điểm, tính cách nhân vật +luận dẫn chứng, lí lẽ phân tích đặc điểm, tính cách nv +luận +……… - Luận điểm 3:……………… c Kết bài: - Nhận định, đánh giá chung nhân vật nghệ thuật xây dựng nhân vật TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 13 - Cảm nghĩ nhân vật Nghị luận đoạn thơ thơ: a Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, thơ cảm nhận, ấn tượng chung người viết (Lưu ý: yêu cầu nghị luận đoạn thơ phải giới thiệu vị trí đoạn thơ thơ.) b Thân bài: Trình bày khía cạnh cảm xúc chung thông qua phân tích, bình cụ thể chi tiết, hình ảnh thơ, ngôn từ, giọng điệu biểu cảm xúc đoạn thơ, thơ: - Luận điểm 1: nêu khái quát ý +luận khai thác yếu tố nghệ thuật dùng lí lẽ phân tích nội dung +luận +……… - Luận điểm 2: nêu khái quát ý +luận khai thác yếu tố nghệ thuật dùng lí lẽ phân tích nội dung +luận +……… - Luận điểm 3:……………… c Kết bài: Nêu khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ  MỘT SỐ ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1: Suy nghĩ em hệ trẻ kháng chiến chống Mĩ cứu nước sau học xong truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê Dàn ý Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung ba cô gái Thân bài: * Hoàn cảnh sống công việc ba cô gái: + sống hang sâu, chân cao điểm, nơi Mĩ thả bom ngày đêm “ đường bị đánh lở loét…, hai bên đường xanh” +công việc vô gian khổ mạo hiểm: bom nổ chạy lên đo khối lượng đất lấp hố bom, đếm bom chưa nổ phá bom Có ngày phá bom đến năm lần, bị bom vùi * Phân tích phẩm chất ba cô gái: - Dũng cảm gan dạ: Công việc căng thẳng, tính mạng bị đe doạ họ bình tĩnh, ung dung cách lạ thường, không nao núng, “nghĩ đến chết cách mờ nhạt, : bom có nổ, mìn có nổ không”, tâm hoàn thành nhiệm vụ Thấy Nho bị thương cô không khóc cho “ khóc tự nhục mạ” - Tình đồng đội cao đẹp: Khi thấy đồng đội làm nhiệm vụ chưa họ lo lắng, sốt ruột, Nho bị thương chị Thao cuống quýt, Định chăm sóc chu đáo… - Tâm hồn sáng, lạc quan: thích hát, hát khoảnh khắc im lặng máy bay trinh sát bay rè rè , máy bay rít, bom nổ…Họ cô gái có tâm hồn tươi trẻ, hồn nhiên reo vui mưa đá đến làm dịu mát không khí ngột ngạt bom đạn chiến trường - Giàu nữ tính: Nho thích thêu thùa, chị Thao thích làm đẹp thói quen tỉa lông mày, Định thích ngắm gương - Tuy nhiên cô có cá tính riêng: TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 14 + Chị Thao: chiến đấu cương táo bạo “ai gờm” lại sợ nhìn thấy máu, thấy vắt “mắt nhắm lại, mặt tái mét” +Nho yếu ớt người “nhẹ, mát mẻ que kem trắng”, tính cách hồn nhiên “thích ăn kẹo” +Phương Định bật nhất: *là cô gái Hà Nội, xinh đẹp với “hai bím tóc dày, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn, đôi mắt có nhìn xa xăm”, say mê hát *có tâm hồn mơ mộng: thích ngồi bó gối mơ mộng, hay nhớ da diết kỉ niệm Hà Nội, mẹ lần mưa đá “ mẹ tôi, cửa sổ, to bầu trời thành phố” *rất nhạy cảm: lần phá bom Định cảm nhận “có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình” nên không sợ, không khom Cô có cảm giác thật tinh tế xung quanh “một tiếng động sắc đến gai người…vỏ bom nóng”, “dường vật bình tĩnh phớt lờ biến động chung kim đồng hồ”  Đánh giá: Với nghệ thuật miêu tả chân thực sinh động tâm lí nhân vật, kể thứ phù hợp, hình ảnh cô gái niên xung phong lên thật đẹp, hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ VN năm tháng hào hùng chống Mĩ Họ lên đường trận không tiếc tuổi xuân, hiến dâng trọn vẹn cho Tổ Quốc với khí thế: Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai.(Tố Hữu) Kết bài: Khẳng định giá trị truyện, cảm nghĩ nhân vật rút học Đề 2: Cảm nhận em tình cha đoạn trích sau: Đến lúc chia tay, mang ba lô vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà Chắc anh muốn ôm con, hôn con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tôi thấy đôi mắt mênh mông bé xôn xao - Thôi ! Ba nghe ! – Anh Sáu khe khẽ nói Chúng tôi, người – kể anh, tưởng bé đứng yên Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc không ngờ đến kêu thét lên: - Ba…a…a… ba! Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba Tôi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên Nó vừa ôm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Không cho ba ! Ba nhà với ! Ba bế lên Nó hôn ba khắp Nó hôn tóc, hôn cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, Tập 1) TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 15 Mở bài: - Giới thiệu vài nét Nguyễn Quang Sáng tác phẩm Chiếc lược ngà - Giới thiệu hình ảnh anh Sáu bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà: hai nhân vật thể tình cha sâu nặng hoàn cảnh trớ trêu, éo le - Giới thiệu vị trí đoạn trích đề bài: thuộc khoảng đoạn trích sách giáo khoa Nó nằm phần thuật lại việc lúc anh Sáu chuẩn bị trở đơn vị Đó lúc tình cha anh Sáu bé Thu bộc lộ cách rõ ràng, mãnh liệt cảm động Thân bài: - Phân tích, trình bày cảm nhận: + Tình cảm cha anh Sáu bé Thu diễn biểu hoàn cảnh thật trớ trêu, éo le: * Học sinh nhắc lại cảm xúc ngỡ ngàng, cam chịu anh Sáu ngày phép bé Thu không chịu nhận anh cha không chịu nhận yêu thương, chăm sóc anh khiến anh có lúc không kiềm chế thân… * Do lúc chia tay, anh Sáu bé Thu có cử chỉ, tâm trạng thật đặc biệt : anh Sáu đưa mắt nhìn con, bé Thu đứng góc nhà; anh muốn ôm con, hôn lại sợ giẫy lên bỏ chạy; anh đứng nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, bé Thu đứng góc nhà với đôi mắt mênh mông, tâm trạng nôn nao, bồn chồn + Tình cảm cha mãnh liệt anh Sáu bé Thu biểu hành động ngôn ngữ nhân vật, bé Thu: * Bé Thu: kêu thét lên tiếng “Ba…a…a…ba” tiếng xé, xé ruột gan người, tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng; vừa kêu vừa chạy tới, chạy thót lên, dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó, tóc dựng đứng lên, nói tiếng khóc, hôn ba khắp: hôn tóc, hôn cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba Cách biểu lộ tình cảm Thu với cha hối hả, cuống quýt, xen lẫn ân hận, tiếc nuối niềm tự hào, kính trọng người cha anh hùng * Anh Sáu : bế lên Học sinh cần khai thác giá trị biểu cảm chi tiết nói để làm rõ tình cảm cha sâu nặng anh Sáu bé Thu + Tình cảm cha gây nên cảm xúc mãnh liệt người chứng kiến: tiếng kêu bé Thu không xé im lặng mà xé ruột gan người, nghe thật xót xa - Đánh giá: Tình cảm cha anh Sáu bé Thu nhà văn Nguyễn Quang Sáng thể đoạn văn có chi tiết chọn lọc, lời văn trữ tình, giàu cảm xúc tô đậm tình cảm cha cao quý, thiêng liêng anh Sáu bé Thu, góp phần biểu nét tâm hồn cao đẹp người chiến sĩ cách mạng Việt Nam Kết bài: Khái quát vấn đề, nêu cảm xúc, suy nghĩ người viết tình cảm gia đình hoàn cảnh chiến tranh hòa bình Đề 3: Phân tích đức tính cao đẹp người đồng lời nhắc nhở người cha qua đoạn thơ sau: “ Người đồng thương TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 16 Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh không lo cực nhọc…” (Trích Nói với – Y Phương) Mở bài: Giới thiệu chung nhà thơ Y Phương, thơ Nói với con, giới thiệu vấn đề cần phân tích trích thơ Thân bài: * Phân tích đức tính người đồng - Cuộc sống người đồng nhiều vất vả, nhiều nỗi buồn, song họ mạnh mẽ, giàu ý chí, nghị lực vươn lên thể qua cách nói người miền núi: Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn - Người đồng thủy chung, gắn bó với quê hương nhiều cực nhọc, đói nghèo: Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Điệp ngữ “sống”, “không chê” khẳng định điều Hình ảnh mộc mạc mà giàu ý nghĩa khái quát “đá”, “thung”, “gập ghềnh”, “nghèo đói” nơi sống sống nhiều khó khăn, vất vả - “Sống sông suối”là hình ảnh so sánh cụ thể mà độc khẳng định cách sống mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt người miền núi Thành ngữ “lên thác xuống ghềnh” nỗi khó nhọc sống làm ăn người đồng sống tự tin, thoải mái * Phân tích lời nhắc nhở người cha - Người cha nói đức tính người quê hương để nhắc nhở đạo lí sống cao đẹp: sống phải có nghĩa tình, chung thủy với quê hương mình; biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin mình.Sự mong mỏi người cha thật tha thiết, qua lời gọi trìu mến “ ơi”, “cha muốn” với tình cảm chân tình, ấm áp Người cha muốn làm điều cha mong đợi * Đánh giá chung đoạn thơ: Bằng giọng thơ tha thiết, trìu mến, cách diễn đạt giàu tình cảm suy nghĩ với hình ảnh cụ thể, mộc mạc, giàu chất thơ, nhà thơ Y Phương giúp ta hiểu thêm sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc miền núi Đoạn thơ cho ta thấy tình yêu, niềm tự hào sâu sắc quê hương nhà thơ Kết bài: Khẳng định giá trị đoạn thơ, rút học thái độ sống với quê hương, nghị lực sống trước khó khăn, thử thách Đề 4: Phân tích hình ảnh người lính lái xe qua Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 17 Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ấn tượng chung hình tượng người lính thơ Thân bài: Phân tích 2.1 Hoàn cảnh xuất hình ảnh người lính lái xe: - Để làm bật hình ảnh người lính lái xe, thơ khắc họa hình tượng nghệ thuật độc đáo: xe không kính Đó hình ảnh thực, thực đến mức trần trụi phản ánh khốc liệt thực chiến tranh: Không có kính xe kính Không có kính xe đèn Không có mui xe thùng xe có xước -Tác giả lí giải nguyên nhân làm xe méo mó, biến dạng thực: “Bom giật bom rung kính vỡ rồi” chiến tranh tàn phá xe 2.2 Những phẩm chất người chiến sĩ lái xe không kính: - Khổ (câu 3,4): tư ung dung, hiên ngang + Tư ngồi vào buồng lái xe thật thoải mái, ung dung, bình thản + Dáng dấp hiên ngang lạ thường qua ánh mắt “ nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” qua khung cửa xe kính chắn gió Điệp từ nhìn khẳng định lòng dũng cảm, không né tránh, không sợ hãi hiểm nguy - Khổ 2: Tâm hồn yêu đời, yêu thiên nhiên + Cảm nhận thực từ buồng lái kính chắn gió: nhìn thấy gió, nhìn thấy đường xe không kính có đường chạy thẳng vào tim bị gió tạt vào mặt + Khi người lính cảm nhận rõ tốc độ xe đắm vào bầu trời, ánh đón nhận cánh chim ùa vào buồng lái Thiên nhiên người lính khoảng cách Cảm giác người lính lái xe không kính chiến trường đầy bom đạn thật bình yên, thơ mộng - Khổ 3,4: Những khó khăn người lính xe không kính cảm nhận tâm hồn trẻ trung người cảm, tinh nghịch + Giọng điệu thách thức, bất chấp khó khăn với tinh thần cảm: có bụi, ướt áo; biến khó khăn thành điều thú vị: Bụi phun tóc trắng người già + Chấp nhận gian khổ điều tất yếu với thái độ ngang tàng, phớt đời, đầy lạc quan: phì phèo châm điếu thuốc, nhìn mặt lấm cười ha, mà lái trăm số Mưa ngừng gió lùa khô mau  Lời thơ gần với văn xuôi, giàu chất ngữ tạo giọng điệu trẻ trung pha chút ngang tàng, tinh nghịch làm bật vẻ đẹp kiên cường người lính - Khổ 5,6: vẻ đẹp tình đồng đội, đồng chí chàng lính trẻ + Chi tiết bắt tay qua cửa kính vỡ đủ gợi lên gương mặt tươi tắn đầy bụi đất chiến trường vui vẻ gặp đồng đội + Tình đồng chí tình cảm gia đình ấm cúng thân thiết Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy, họ định nghĩa gia đình lạ, tếu mà thật cảm động - Khổ kết: tình yêu Tổ Quốc ý chí chiến đấu miền Nam người lính trẻ + Với biện pháp liệt kê điệp ngữ nhấn mạnh thiếu thốn, cho ta thấy mức độ ác liệt chiến tranh TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 18 + Xe chạy khẳng định cản trở chuyển động từ xe ấy, chúng băng chiến trường Bom đạn kẻ thù làm biến dạng xe đè bẹp ý chí chiến đấu người chiến sĩ lái xe Xe chạy động máy móc mà miền Nam phía trước + Đối lập với có: có trái tim- hình ảnh hoán dụ cho lòng yêu nước cháy bỏng người lính tạo nên sức mạnh phi thường họ, giúp họ vượt lên tất khó khăn, thiếu thốn, hủy diệt để chiến đấu chiến thắng Kết bài: Khẳng định thành công thơ việc khắc họa người lính Trường Sơn thời chống Mĩ, liên hệ rút học cho thân TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 19 MỘT SỐ ĐỀ THAM KHẢO SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2013 – 2014 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,0 đ) Đoạn văn sau trích tác phẩm nào? Tác giả ai? “Ông Hai quay lại lắp bắp hỏi: - Nó…nó vào làng Chợ Dầu hở bác? Thế ta giết thằng? Người đàn bà ẵm cong môi lên đỏng đảnh: - Có giết thằng đâu Cà làng chúng Việt gian theo Tây giết nữa! - Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tưởng đến không thở lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng cổ, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi: - Liệu có thật không hở bác? Hay lại….” Câu (1,0 đ) Hãy xác định từ láy đoạn văn Câu (3,0 đ) Biết nói lời “cảm ơn” “xin lỗi” nét đẹp văn hóa giao tiếp ứng xử Hãy viết văn nghị luận vấn đề Câu (5,0 đ) Biến chuyển đất trời cuối hạ - đầu thu suy ngẫm người, đời thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh *********************** TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 20 SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2014 – 2015 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,0 đ) Trong thơ Viếng lăng bác, nhà thơ Viễn Phương có viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Nêu cảm nhận em từ in đậm câu thơ Câu (1,0 đ) Một thước núi, tấc sông ta, lẽ lại nên vứt bỏ? Ngươi phải kiên tranh biện, cho họ lấn dần Nếu họ không nghe, sai sứ sang phương Bắc trình bày rõ điều lẽ gian Nếu dám đem thước núi, tấc đất Thái tổ làm mồi cho giặc, tội phải tru di! (Lời Vua lê Thánh Tông, Ngô Sĩ Liên ghi Đại Việt sử ký toàn thư) - Chỉ phép liên kết câu chủ yếu đoạn trích trên? - Dựa vào nội dung đoạn trích, viết câu văn trình bày quan điểm chủ quyền đất nước, bắt đầu bằng: Trường Sa, Hoàng Sa… Câu (3,0 đ) - GS TSKH Trần Ngọc Thêm, giám đốc Trung tâm Văn hóa học lý luận ứng dụng (ĐHQG TP.HCM) công bố kết điều tra xã hội học cho thấy: “tỉ lệ nói dối cha mẹ học sinh cấp 22%, cấp 50%, cấp 64 % sinh viên 80%” Cảnh báo tình trạng nói dối học sinh - Kẹt xe không tránh khỏi Vậy nghĩ xem, người đường, chờ đèn xanh chút, tắt máy (nếu kẹt xe cứng ngắc, nhích chút một), không bấm còi xe (vì có bấm vậy, người phía trước có nhúc nhích để tránh đường cho đâu), không càu nhà, chửi bới (Trích báo Thanh niên, Chủ nhật, 22/6/2014) Cảnh báo ý thức người tham gia giao thông - Nhìn vào hình bên….Một cảnh báo lối sống vô cảm Viết văn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ba cảnh báo Câu (5,0 đ) Người đồng thương Người đồng thô sơ da thịt Cao đo nỗi buồn Chẳng nhỏ bé đâu Xa nuôi chí lớn Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Dẫu cha muốn Còn quê hương làm phong tục TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 21 Sống đá không chê đá gập ghềnh Con thô sơ da thịt Sống thung không chê thung nghèo đói Lên đường Sống sông suối Không nhỏ bé Lên thác xuống nghềnh Nghe Không lo cực nhọc (Trích Nói với – Ngữ văn 9) Đức tính cao đẹp Người đồng mong ước người cha qua lời tâm tình với đoạn thơ ******************* TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 22 SỞ GD - ĐT BÀ RỊA VŨNG TÀU KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2015 – 2016 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,0 đ) Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu ý nghĩa hình ảnh “bếp lửa” câu thơ “Ôi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” Câu (1,0 đ) “Tối 11-6, khép lại ngày thi đấu cuối môn bơi, Nguyễn Thị Ánh Viên tiếp tục thi đấu xuất sắc giành HCV 200m bơi ếch Đây HCV thứ “kình ngư” số Việt Nam SEA Games 28 Đây làchiếc HCV thứ thể thao Việt Nam ngày.” ( Theo Đức Anh, Báo Bà Rịa – Vũng Tàu, thứ 6, ngày 12 – – 2015) - Các từ ngữ in đậm đoạn văn thể phép liên kết nào? - Viết câu văn có sử dụng thành phần tình thái cảm thán thể cảm nghĩ em vận động viên Nguyễn Thị Ánh Viên Câu (3,0 đ) “Cha mẹ buông tay để em tự vẫy vùng biển đời, trẻ vượt qua sóng gió mà không bị nhấn chìm…Một đứa trẻ sớm học kỹ sống tự lập có hội trưởng thành nhanh hơn.” (Theo Sara Imas – Vô tàn nhẫn, vô yêu thương) Từ ý kiến trên, em viết văn trình bày suy nghĩ tính tự lập Câu (5,0 đ) Trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, nhân vật anh niên làm công tác khí tượng tâm với ông họa sĩ: “… Khi ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được?” Anh nói với cô kĩ sư: “Và cô thấy đấy, lúc cũngcó người trò chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ.” Cảm nhận em vẻ đẹp cách sống tâm hồn nhân vật anh niên qua lời tâm ************************** TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 23 PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BÀ RỊA ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1.0 điểm): Trong hai câu thơ sau Nguyễn Du, từ tận, điểm có tác dụng miêu tả tranh mùa xuân: Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa… (Trích Truyện Kiều) Câu (1.0 điểm): a Câu ca dao sau khuyên thực tốt phương châm hội thoại giao tiếp? Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lòng b.Xác định thành phần phụ câu: “Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga … Người làm nhiều nghề.” (Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh) Câu (3.0 điểm): Một lần đường phố có hai bạn học sinh không quen biết đạp xe Chẳng may hai xe va chạm, hai người ngã Sau họ đứng dậy, vừa hỏi thăm nhau, vừa nói lời xin lỗi, gật đầu chào lên xe tiếp Hãy viết văn ngắn nêu suy nghĩ em cách ứng xử hai bạn học sinh Câu (5,0 điểm): Phân tích tình yêu làng, yêu nước nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng (Kim Lân) qua tình nghe tin làng chợ Dầu ông theo giặc *********************** TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 24 PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BÀ RỊA ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (1.0 điểm) Chép lại nguyên văn khổ cuối thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật Câu 2: (1.0 điểm) Tìm lời dẫn đoạn trích sau cho biết lời nói hay ý nghĩ dẫn, lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp: “Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: … Và, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất….” (Nguyễn Thành Long-Lặng lẽ Sa Pa) Câu (3 điểm) Viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa mẩu chuyện sau: Gia đình quý mến ông lão mù nghèo khổ rách rưới - người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “Không biết để trước cửa nhà thùng quần áo cũ” Gia đình biết ông lão thiếu thốn nên vui:“Chúc mừng ông! Thật tuyệt!” Ông lão mù nói:“ Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc biết có gia đình thực cần quần áo đó.” ( Phỏng theo Những lòng cao cả) Câu : (5.0 điểm) Phân tích nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Từ em cảm nhận điều thân phận vẻ đẹp người phụ nữ chế độ phong kiến ********************** TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 25 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA- VŨNG TÀU ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT + KHÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN PHẦN I CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ GIỚI HẠN CHƯƠNG TRÌNH Đề gồm 03 câu với số điểm sau: Câu (2,0 điểm): Tiếng Việt Câu (3,0 điểm): Nghị luận xã hội Câu (5,0 điểm): Nghị luận văn học Chương trình ôn tập: chủ yếu chương trình Ngữ văn lớp PHẦN II XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC VÀ THỜI GIAN THI: Hình thức: tự luận; thời gian: 120 phút PHẦN III NỘI DUNG ÔN TẬP Cần trang bị cho học sinh kiến thức Tiếng Việt, xã hội, đời sống, tư tưởng đạo lý; kiến thức văn học, cụ thể: Chủ đề 1:Tác phẩm văn học Tập trung chương trình lớp (SGK tập 2) Kiến thức cần đạt: - Nhớ tên tác giả, văn bản, giai đoạn sáng tác, hoàn cảnh đời tác phẩm - Nêu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Phân tích số hình ảnh, chi tiết đặc sắc qua tác phẩm văn học - Cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm chương trình - Mở rộng cách đọc văn để kết nối thông tin văn bản, liên kết ý tưởng từ phần khác văn khả nắm bắt ý tưởng tác giả Kĩ cần đạt: - Phân tích nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật tác phẩm, hình tượng nhân vật tác phẩm văn học - Biết đối chiếu, phân tích thông tin, chi tiết, ý văn với kiến thức kinh nghiệm thân giải vấn đề từ thực tế sống - Vận dụng kiến thức để tạo lập văn có đề tài, chủ đề trình bày suy nghĩ giá trị sống đề cập qua văn Chủ đề 2: Tiếng Việt Kiến thức cần đạt: - Hệ thống hóa từ vựng: từ nhiều nghĩa, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ tượng thanh, từ tượng hình - Sự phát triển nghĩa từ - Nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý - Hoạt động giao tiếp: phương châm hội thoại; cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp - Hệ thống hóa kiến thức câu: thành phần câu, kiểu câu - Nắm phép liên kết câu đoạn văn liên kết đoạn văn - Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa, nói giảm nói tránh, nói Kĩ cần đạt: TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 26 Rèn luyện kĩ tổng hợp nhận diện thành phần câu, kiểu câu phép liên kết câu văn bản, nghĩa câu văn - Nhận biết, phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ (tu từ ngữ âm, từ vựng, cú pháp) nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý tác phẩm văn học Chủ đề 3: Tập làm văn Kiến thức cần đạt: - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội gần gũi với học sinh, nghị luận vấn đề theo hướng mở, thể thái độ tình cảm người viết vấn đề cần trình bày - Nghị luận thơ ( đoạn thơ ) truyện ( đoạn trích truyện), nhân vật tác phẩm truyện - Nghị luận để làm rõ số vấn đề tác phẩm Kĩ cần đạt: - Vận dụng lý thuyết, kĩ làm văn nghị luận xã hội nghị luận văn học Biết cách nhận diện viết văn nghị luận theo hướng mở - ……………………………………….HẾT…………………………………………… TÀI LIỆU ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 - HỘI ĐỐNG BỘ MÔN NGỮ VĂN PGD&ĐT THÀNH PHỐ BÀ RỊA BIÊN SOẠN 27