giáo án sinh 9 kí duyệt

Trường THCS Hải Triều Tuần Kí duyệt: Giáo án Sinh học Ngày soạn:18/8/2013 Ngày dạy: 9A-21/8/2013 9B-21/8/2013 PHẦN I- DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I- CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN Tiết 1.Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu cơng lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học 2.Kĩ - Rèn kỹ quan sát phân tích - Phát triển tư phân tích so sánh 3.Thái độ - Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn II.CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV - Tranh phóng to hình 1.2 - Tranh ảnh hay chân dung Menđen 2.Chuẩn bị HS - Học cũ chuẩn bị III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ 3.Bài Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS đọc khái - Cá nhân HS đọc SGK Di truyền học niệm di truyền biến dị - HS dọc to khái niệm - Di truyền tượng mục I SGK biến dị di truyền truyền đạt lại tính -Thế di truyền trạng tổ tiên cho biến dị? - HS lắng nghe tiếp thu hệ cháu Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều - GV giải thích rõ: biến dị di truyền tượng trái ngược tiến hành song song gắn liền với trình sinh sản - GV cho HS làm tập  SGK mục I Giáo án Sinh học kiến thức - Liên hệ thân xác định xem giống khác bó mẹ điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da trình bày trước lớp - Cho HS tiếp tục tìm - Dựa vào  SGK mục I để trả lời hiểu mục I để trả lời: - Biến dị tượng can sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết - Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tượng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trị quan trọng chọn giống, y học đặc biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – người đặt móng cho di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS đọc tiểu sử - HS đọc to , lớp theo Menđen – người đặt móng cho di truyền Menđen SGK dõi học - Yêu cầu HS quan sát kĩ - Menđen (1822-1884)hình 1.2: - HS quan sát phân tích người đặt móng cho ?.Nêu nhận xét đặc H 1.2, nêu tương di truyền học điểm cặp tính phản cặp tính - Đối tượng nghiên cứu trạng đem lai? trạng di truyền cảu Menđen - Treo hình 1.2 phóng to đậu Hà Lan để phân tích - Đọc kĩ thơng tin SGK, - Menđen dùng phương - Yêu cầu HS nghiên cứu trình bày nội dung pháp phân tích hẹ lai thơng tin SGK phương pháp toán thống kê để tìm ?.Nêu phương pháp phân tích hệ lai quy luật di truyền nghiên cứu Menđen? - vài HS phát biểu, bổ - GV: trước Menđen, sung nhiều nhà khoa học - HS lắng nghe GV giới thực phép lai thiệu đậu Hà Lan Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều khơng thành cơng Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng chủng, có vịng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản, thí - HS suy nghĩ trả lời nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết - GV giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu Giáo án Sinh học Hoạt động 3: Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS - HS thu nhận thông tin, Một số thuật ngữ nghiên cứu số thuật ghi nhớ kiến thức kí hiệu di truyền ngữ - HS lấy VD cụ thể để học - Yêu cầu HS lấy thêm minh hoạ a Một số thuật ngữ: VD minh hoạ cho + Tính trạng thuật ngữ +Cặp tính trạng tương - Khái niệm giống phản chủng: GV giới thiệu + Nhân tố di truyền cách làm Menđen để +Giống (dịng) có giống chủng - HS ghi nhớ kiến thức, chủng chuyển thông tin vào tính trạng b Một số kí hiệu - GV giới thiệu số kí P: Cặp bố mẹ xuất phát hiệu x: Kí hiệu phép lai - GV nêu cách viết công G: Giao tử thức lai: mẹ thường viết ♂ : Đực; ♀: Cái bên trái dấu x, bố thường F: Thế hệ (F1: viết bên phải P: mẹ x bố thứ P; F2 F2 tự thụ phấn giao phấn F1) Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học 4.Củng cố - HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 5.Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước IV.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần Ngày soạn:18/8/2013 Ngày dạy: 9A-23/8/2013 9B-23/8/2013 Tiết 2.Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu ghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen 2.Kĩ - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình 3.Thái độ - Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng di truyền II.CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK 2.Chuẩn bị HS - Học cũ chuẩn bị Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ - Trình bày đối tượng nội dung ý nghĩa thực tế di truyền học ? 3.Bài * Mở bài: Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút quy luật di truyền, quy luật gì? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát tranh, theo Thí nghiệm sát tranh H 2.1 giới dõi ghi nhớ cách tiến Menđen thiệu tự thụ phấn nhân hành a Thí nghiệm: tạo hoa đậu Hà Lan - Lai giống đậu Hà Lan - GV giới thiệu kết khác cặp tính thí nghiệm bảng đồng - Ghi nhớ khái niệm trạng chủng tương thời phân tích khái niệm phản kiểu hình, tính trạng trội, - Phân tích bảng số liệu, VD: P: Hoa đỏ x lặn thảo luận nhóm nêu Hoa trắng - Yêu cầu HS: Xem bảng được: F1: Hoa đỏ điền tỉ lệ loại + Kiểu hình F1: đồng tính F2: hoa đỏ: kiểu hình F2 vào tính trạng trội hoa trắng trống + F2: trội: lặn b Các khái niệm: - Nhận xét tỉ lệ kiểu hinìh - Kiểu hình tổ hợp F1; F2? - Lựa chọn cụm từ điền tính trạng thể - GV nhấn mạnh vào chỗ trống: - Tính trạng trội tính thay đổi giống làm bố đồng tính trạng biểu F1 làm mẹ kết phép trội: lặn - Tính trạng lặn tính lai khơng thay đổi - 1, HS đọc trạng đến F2 - Yêu cầu HS làm tập biểu điền từ SGK trang c Kết thí nghiệm – - Yêu cầu HS đọc lại nội Kết luận: dung tập sau Khi lai hai thể điền bô smẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giải thích quan niệm - HS ghi nhớ kiến thức, Menđen giải thích kết đương thời quan niệm quan sát H 2.3 thí nghiệm Menđen đồng thời sử + Nhân tố di truyền A quy Theo Menđen: dụng H 2.3 để giải thích định tính trạng trội (hoa - Mỗi tính trạng đỏ) cặp nhân tố di truyền quy + Nhân tố di truyền a quy định (sau gọi gen) định tính trạng trội (hoa - Trong q trình phát trắng) sinh giao tử, nhân tố + Trong tế bào sinh di truyền cặp nhân dưỡng, nhân tố di truyền tố di truyền cặp tồn thành cặp: nhân tố di truyền phân li Cây hoa đỏ chủng giao tử giữ cặp nhân tố di truyền nguyên chất AA, hoa trắng thể P chủng chủng cặp nhân tố di - Trong trình thụ truyền aa tinh, nhân tố di ?.Do đâu tất - Trong trình phát sinh truyền tổ hợp lại F1 cho hoa đỏ? giao tử: hợp tử thành cặp - Yêu cầu HS: + Cây hoa đỏ chủng tương ứng quy định ? Hãy quan sát H 2.3 cho loại giao tử: a kiểu hình thể cho biết: tỉ lệ loại + Cây hoa trắng => Sự phân li tổ hợp giao tử F1 tỉ lệ chủng cho loại giao tử cặp nhân tố di truyền loại hợp tử F2? a (gen) quy định cặp tính ? Tại F2 lại có tỉ lệ - F1 nhân tố di truyền A hoa đỏ: hoa trắng? át a nên tính trạng A - GV nêu rõ: F1 hình thành giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li biểu giao tử giữ nguyên - Quan sát H 2.3 thảo luận chất P mà khơng hồ nhóm xác định được: trạng thơng qua trình lẫn vào nên F2 tạo GF1: 1A: 1a phát sinh giao tử thụ ra: + Tỉ lệ hợp tử F2 tinh chế di 1AA:2Aa: 1aa 1AA: 2Aa: 1aa truyền tính trạng AA Aa cho + Vì hợp tử Aa biểu - Nội dung quy luật phân kiểu hình hoa đỏ, cịn aa kiểu hình giống AA Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều cho kiểu hình hoa trắng ?.Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trình phát sinh giao tử? Giáo án Sinh học li: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P 4.Củng cố - Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng giải thích kết thí nghiệm Menđen? - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn cho VD minh hoạ 5.Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập (GV hướng dẫn cách quy ước gen viết sơ đồ lai) Vì F1 tồn cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen trội so với tính trạng mắt đỏ Quy ước gen A quy định mắt đen Quy ước gen a quy định mắt đỏ Cá mắt đen chủng có kiểu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F1 : Aa (mắt đen) x Aa (mắt đen) GF1: 1A: 1a 1A: 1a F2 : 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: cá mắt đỏ) IV.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Kí duyệt: Giáo án Sinh học Ngày soạn:18/8/2013 Ngày dạy: 9A-28/8/2013 9B-28/8/2013 Tiết 3.Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TIẾP) I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Hiểu giải thích quy luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu phân biệt di truyền trội khơng hồn tồn (di truyền trung gian) với di truyền trội hoàn toàn 2.Kĩ - Phát triển tư lí luận phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai 3.Thái độ - Biết ứng dụng vào sản xuất II.CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị GV - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ ghi tập trắc nghiệm 2.Chuẩn bị HS - Học cũ chuẩn bị III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ - Phát biểu nội dung quy luật phân li? Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào? (sơ đồ) - Giải tập SGK 3.Bài Hoạt động 1: Lai phân tích Hoạt động GV Hoạt động HS ?.- Nêu tỉ lệ loại hợp - HS nêu: hợp tử F có tỉ tử F2 thí nghiệm lệ: Menđen? 1AA: 2Aa: 1aa - Từ kết GV - HS ghi nhớ khái niệm phân tích khái niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Nội dung Lai phân tích a Một số khái niệm: - Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể - Thể đồng hợp có kiểu Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều thể dị hợp ? Hãy xác định kết phép lai sau: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa ? Kết lai ta kết luận đậu hoa đỏ P chủng hay không chủng? ? Điền từ thích hợp vào trống (SGK – trang 11) ?.Khái niệm lai phân tích? - GV nêu; mục đích phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội Giáo án Sinh học - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nêu kết trường hợp - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ lai - Các nhóm khác hồn thiện đáp án gen chứa cặp gen tương ứng giống (AA, aa) - Thể dị hợp có kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác (Aa) b Lai phân tích: - HS dựa vào sơ đồ lai để - Là phép lai cá thể trả lời mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá 1- Trội; 2- Kiểu gen; 3- thể mang tính trạng lặn Lặn; 4- Đồng hợp trội; 5+ Nếu kết Dị hợp phép lai đồng tính cá - HS đọc lại khái niệm thể mang tính trạng trội lai phân tích có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Hoạt động 2: Ý nghĩa tương quan trội lặn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - HS thu nhận xử lý Ý nghĩa tương cứu thồn tin SGK, thảo thơng tin quan trội lặn luận nhóm trả lời câu - Thảo luận nhóm, thống - Tương quan trội, lặn hỏi: đáp án tượng phổ biến ? Nêu tương quan trội - Đại diện nhóm trình bày, giới sinh vật lặn tự nhiên? nhóm khác nhận xét, - Tính trạng trội thường ? Xác định tính trạng bổ sung tính trạng tốt trội, tính trạng lặn nhằm chọn giống phát mục đích gì? Dựa vào tính trạng trội để tập đâu? hợp gen trội quý vào ? Việc xác định độ - HS xác định cần sử kiểu gen, tạo giống có chủng giống có ý dụng phép lai phân tích ý nghĩa kinh tế nghĩa sản xuất? nêu nội dung phương pháp - Trong chọn giống, để ? Muốn xác định độ trồng cho tự tránh phân li tính chủng giống thụ phấn trạng, xuất tính Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều cần thực phép lai nào? Giáo án Sinh học trạng xấu phải kiểm tra độ chủng giống 4.Củng cố Khoanh tròn vào chữ ý trả lời đúng: Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toàn vàng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai thân cao với thân thấp F thu 51% thân cao, 49% thân thấp Kiểu gen phép lai là: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Trường hợp trội khơng hồn tồn, phép lai cho tỉ lệ 1:1 a Aa x Aa c Aa x aa b Aa x AA d aa x aa 5.Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập 3, vào - Kẻ sẵn bảng vào tập IV.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần Ngày soạn:18/8/2013 Ngày dạy: 9A-30/8/2013 9B-30/8/2013 Tiết 4.Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS mơ tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo 10 Năm học: 2016-2017 ... Tuần Kí duyệt: Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Ngày soạn:3 /9/ 2013 20 Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học Ngày dạy: 9A-11 /9/ 2013 9B-11 /9/ 2013 Tiết 7.Bài 7: BÀI... Tuần Kí duyệt: Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo Ngày soạn:28/8/2013 13 Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học Ngày dạy: 9A-4 /9/ 2013 9B-4 /9/ 2013 Tiết 5.Bài 5: LAI... Tuần Ngày soạn:3 /9/ 2013 Ngày dạy: 9A-13 /9/ 2013 9B-13 /9/ 2013 Giáo viên: Đỗ Thị Thu Thảo 24 Năm học: 2016-2017 Trường THCS Hải Triều Giáo án Sinh học CHƯƠNG II- NHIỄM SẮC THỂ Tiết