Thuyết trình đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng của thế giới và việt nam các nhân tố ảnh hưởng

L/O/G/O Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng Thế giới Việt Nam – Các nhân tố ảnh hưởng www.trungtamtinhoc.edu.vn Contents I Khái niệm đào tạo nghề II Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng giới III Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng Việt Nam I Khái niệm đào tạo nghề Trường làm nhiêêm vụ dạy,trang bị cho người học nghề về kiến thức, kỹ và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học nghề để tìm việc làm tự tạo việc làm sau hoàn thành khoá học II Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng giới Canada Na Uy Lớp học có sĩ số nhỏ, thường 20-25 sinh viên, nhiều so với trường cao đẳng và đại học truyền thống - Lịch trình học tập linh hoạt Các khóa học bắt đầu tại nhiều thời điểm khác năm - Ctrình đào tạo chuyên sâu kéo dài vài tuần vài tháng - Một số trường dạy vào buổi tối cuối tuần, số trường khác dạy khóa học liên quan đến đào tạo thực tế kinh nghiệm liên quan đến công việc cụ thể - Cung cấp chương trình thực tập Mô hình chung đào tạo nghề Na Uy là “2+2”, nghĩa là năm học đại cương và năm học nghề tại nhà máy DN Ngoài ra, dựa mô hình chung này, tổ chức đào tạo nghề Na Uy thiết lập và xây dựng thêm nhiều mô hình biến thể linh hoạt và uyển chuyển “mô hình 1+ 3” (1 năm học tại trường và năm học nghề), “mô hình 0+ 4” (cả năm đều học nghề) v.v… III Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng Việt Nam Thực trạng tỷ lệ thất Thực trạng đào tạo nghề Các nhân tố ảnh Các giải pháp cho việc nghiệp Việt Nam số trường cao đẳng hưởng đến việc đào tạo đào tào nghề hiệu Việt nam nghề III Đào tạo dạy nghề trường cao đẳng Việt Nam Thực trạng tỷ lệ thất nghiệp Việt Nam Thực trạng đào tạo nghề số trường cao đẳng Việt nam 2.1 Khả tìm việc làm sau tốt nghiệp Tỷ lệ xin việc sau trường: 70% Khả tìm việc làm sau tốt Một số nghề có tỷ lệ xin việc làm cao 80% nghiệp Lao động qua ĐTN tham gia vào hầu hết lĩnh vực ngành nghề KCN; đảm nhận vị trí, công việc phức tạp Thực trạng đào tạo nghề số trường cao đẳng Việt nam 2.2 Hình thức đào tạo Liên Liên kết kết với với doanh doanh nghiệp nghiệp Description Trao đổi, cung cấp nguồn lực Trao đổi thông tin CSDN CSDN doanh nghiệp doanh nghiệp Hỗ trợ doanh nghiệp với sinh Phổ biến hiệu viên học nghề; hợp đồng đào tạo hình thức: “hợp tác đưa cho lao động doanh nghiệp sinh viên đến thực tập doanh nghiệp” Thực trạng đào tạo nghề số trường cao đẳng Việt nam 2.3 Hạn chế đào tạo nghề Việt Nam Việc triển khai đề án đào tạo nghề số địa phương chậm, thiếu đồng bộ, chạy theo số lượng, chất lượng thấp, chưa phù hợp với đặc điểm vùng miền nhu cầu doanh nghiệp người học Chỉ tập trung đào tạo số ngành nghề: khí, sửa chữa ô tô, xe máy, điện, hàn, máy tính,… nhiều ngành nghề lĩnh vực nông nghiệp công nghệ kĩ thuật khí có nhu cầu tuyền dụng lớn lại chưa quan tâm Thiết bị dạy nghề, giáo trình lạc hậu; sở vật chất thiếu thốn,… Thực trạng đào tạo nghề số trường cao đẳng Việt nam 2.4 Đánh giá quốc tế chất lượng LĐ qua ĐTN VN Năng suất lao động VN thuộc nhóm thấp Châu Á - Thái Bình Dương ASEAN: Chỉ 1/15 so với Singapore; 1/5 Malaysia 2/5 Thái Lan Sự chuẩn bị kiến thức, kỹ năng; thái độ tâm lý để sẵn sàng di chuyển sang làm việc nước ASEAN lao động Việt Nam chưa cao Trình độ ngoại ngữ thấp Title Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề Các sở đào tạo, bồi dưỡng GVDN Thu nhập GVDN rõ tính chuyên nghiệp Vai trò Nhà nước việc đảm bảo nguồn lực phát triển đội ngũ GVDN cho toàn hệ thống trường nghề www.trungtamtinhoc.edu.vn Ốô Nhân tố chủ quan Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề Số lượng và chất lượng đội Số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên dạy nghề ngũ giảng viên dạy nghề Nhân tố khách chất lượng dạy nghề thấp, chất lượng dạy nghề thấp, nội dung chương trình, giáo trình nội dung chương trình, giáo trình giảng dạy chất lượng chưa cao, giảng dạy chất lượng chưa cao, chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn quan Số lượng sở dạy nghề Số lượng sở dạy nghề doanh nghiệp ít, doanh nghiệp ít, chưa đáp ứng chưa đáp ứng nhu cầu lao động nhu cầu lao động có tay nghề giỏi có tay nghề giỏi Người lao động qua đào tạo nghề, Người lao động qua đào tạo nghề, kỹ thực hành và khả kỹ thực hành và khả thích ứng với thay đổi công nghệ thích ứng với thay đổi công nghệ doanh nghiệp hạn chế doanh nghiệp hạn chế www.trungtamtinhoc.edu.vn Cơ cấu ngành, nghề đào Cơ cấu ngành, nghề đào tạo chưa thật phù hợp với tạo chưa thật phù hợp với cấu ngành, nghề cấu ngành, nghề thị trường lao động thị trường lao động Các giải pháp cho đào tạo nghề Việt Nam • • • • Nâng cao nhận thức toàn xã hội về công tác dạy nghề, đào tạo nghề Hoàn thiện quy hoạch hệ thống mạng lưới sở đào tạo nghề nước Bảo đảm điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo nghề Xây dựng chế, sách, khuyến khích nghiên cứu, ứng dụng thành tựu khoa • • Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đầu tư cho phát triển đào tạo nghề Tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo nghề www.trungtamtinhoc.edu.vn học vào công tác đào tạo nghề L/O/G/O Thank You! www.trungtamtinhoc.edu.vn [...]...3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng GVDN Thu nhập của GVDN không thể hiện rõ tính chuyên nghiệp của Vai trò của Nhà nước trong việc đảm bảo nguồn lực phát triển đội ngũ GVDN cho toàn hệ thống một trường nghề www.trungtamtinhoc.edu.vn 3 Ốô Nhân tố chủ quan 3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề Số lượng và chất lượng đội Số... dạy nghề Nhân tố khách chất lượng dạy nghề vẫn còn thấp, chất lượng dạy nghề vẫn còn thấp, nội dung chương trình, giáo trình nội dung chương trình, giáo trình giảng dạy chất lượng chưa cao, giảng dạy chất lượng chưa cao, chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn quan Số lượng các cơ sở dạy nghề Số lượng các cơ sở dạy nghề trong doanh nghiệp còn ít, trong doanh... thay đổi công nghệ của doanh nghiệp còn hạn chế của doanh nghiệp còn hạn chế www.trungtamtinhoc.edu.vn Cơ cấu ngành, nghề đào Cơ cấu ngành, nghề đào tạo vẫn chưa thật phù hợp với tạo vẫn chưa thật phù hợp với cơ cấu ngành, nghề cơ cấu ngành, nghề của thị trường lao động của thị trường lao động 4 Các giải pháp cho đào tạo nghề tại Việt Nam • • • • Nâng cao nhận thức của toàn xã hội về... hội về công tác dạy nghề, đào tạo nghề Hoàn thiện quy hoạch hệ thống mạng lưới các cơ sở đào tạo nghề trong cả nước Bảo đảm các điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo nghề Xây dựng cơ chế, chính sách, khuyến khích nghiên cứu, ứng dụng những thành tựu của khoa • • Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong đầu tư cho phát triển đào tạo nghề Tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo nghề