Giáo án triển khai nhiệm vụ năm học

SỞ GD&ĐT HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT TÔ HIỆU Số: … /KH-TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Bảo, ngày tháng 09 năm 2015 GIÁO ÁN TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC 2015 - 2016 THỜI GIAN: TỪ 8H45 THỨ NGÀY 9.9.2015; THÀNH PHẦN: TOÀN TRƯỜNG; PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ: MÁY CHIẾU, CÁC VB; ĐỊA ĐIỂM HỘI TRƯỜNG CHUYÊN MÔN 1.1 Thời gian thực - Thời lượng: Cả năm 37 tuần, HKI 19 tuần, HKII 18 tuần BGH giao tổ trưởng bám sát quy định kế hoạch năm học bộ, sở lên kế hoạch giảng dạy kiến thức tiến độ chương trình, chuẩn kiến thức kĩ Yêu cầu toàn thể giáo viên thực thời gian quy định, yêu cầu kiến thức môn - Thời gian ngày: + Buổi sáng: Học khóa 11 môn học (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin, Văn, Sử, Địa, Tiếng Anh, CN, GDCD) + Buổi chiều: Học Thể dục-GDQP; Học thêm thực theo thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD & ĐT Quyết định số 2050/QĐ-UBND ngày 21/11/2012 UBND Thành phố Hải Phòng dạy thêm, học thêm Dạy nghề cho HS khối 11 (thực theo c/v số 921/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDNPT năm học 2015-2016) Bồi dưỡng HSG, HS yếu 1.2 Nội dung chương trình - Chính khóa: Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ sở phân phối chương trình Bộ, hướng dẫn thực Sở - Nghề: Thực theo c/v số 921/SGDĐT-TrHV/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDNPT năm học 2015-2016 nhà trường bố trí dạy nghề cho khối 11: Nghề Tin học cho lớp: 11B1, 11B2 nghề Vi sinh dinh dưỡng cho lớp 11B3, 11B4, 11B5, 11B6, 11B7 - NGLL: Thực theo c/v số 763/SGDĐT-TrH Thực 02 tuần 01 chủ đề, Ban HĐNGLL lên kế hoạch để giáo viên thực Đoàn Thanh niên ý thực chủ đề: Giáo dục kĩ sống, ATGT, sức khỏe sinh sản vị thành niên, chủ quyền biển đảo, … - Hướng nghiệp: Thực theo c/v 1270/SGDĐT-TrH Học thêm: Thời lượng theo Quyết định số 2050/QĐ-UBND ngày 21/11/2012 UBND Thành phố Hải Phòng dạy thêm học thêm Giáo viên ý soạn giáo án quy định, phù hợp với đối tượng HS, gắn liền với đổi thi TNTHPT, ĐH - Tự chọn: Thực theo c/v số 740/SGDĐT-GDTrH Ban chuyên môn lên kế hoạch giảng dạy môn nào, số tiết dạy tự chọn Xây dựng phân phối chương trình Giáo viên phải có PPCT, kế hoạch giảng dạy tự chọn cá nhân, giáo án dạy TC theo chủ đề, khối lớp Các môn học tự chọn số kiểm tra thường xuyên tăng thêm so với quy định 1.3 Đổi kiểm tra, đánh giá Thực theo c/v số 951/ SGDĐT- TrH; cần lưu ý: - * Đối với Ban chuyên môn - Chỉ đạo việc thực quy định chấm, trả kiểm tra theo thời gian quy định sửa điểm theo quy chế; thiết lập ma trận, đề kiểm tra - Chỉ đạo đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Kiểm tra, nhận xét việc thực giáo viên đổi kiểm tra, đánh giá * Đối với giáo viên + Đề kiểm tra - Phải thiết lập ma trận đề (hai chiều) trước soạn đề kiểm tra - Đảm bảo xác kiến thức, bám sát chuẩn kiến thức kĩ nằm chương trình học sinh học với mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao, có ý đến tính sáng tạo, phân hoá học sinh - Đảm bảo tính bảo mật theo quy định + Quy định số kiểm tra thời điểm kiểm tra - Nắm quy định số kiểm tra thường xuyên định kì ( theo phụ lục số kiểm tra ) - Bài kiểm tra thường xuyên: Giáo viên cần đưa thời điểm kiểm tra hợp lý, đảm bảo số lượng kiểm tra tối thiểu - Bài kiểm tra định kỳ: Số kiểm tra bắt buộc (không thừa, không thiếu); thời điểm kiểm tra phải thực theo quy định phân phối chương trình chương trình nhà trường - Dạy học tự chọn: Trong học kì, môn học tự chọn dạy tiết tuần số kiểm tra thường xuyên tăng tối thiểu số tiết tự chọn tuần Ví dụ: học kì dạy tiết tự chọn môn Toán tuần số kiểm tra thường xuyên môn Toán tăng tối thiểu so với quy định * Một số quy định cho giáo viên đổi kiểm tra, đánh giá + Đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, kĩ - Để đảm bảo đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, kĩ giáo viên thiết phải xây dựng ma trận đề kiểm tra; để xây dựng ma trận đề kiểm tra chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình - Ma trận đề kiểm tra 45 phút trở lên phải thống tổ, nhóm chuyên môn - Khuyến khích giáo viên xây dựng ma trận đề kiểm tra 15 phút * Đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng hình thành phát triển lực học sinh - Các hình thức kiểm tra, đánh giá cần hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, giáo viên cần động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học - Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng không - Trong trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát, hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh - Phối hợp kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, cộng đồng - Hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Đổi kiểm tra đánh giá theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánh giá trình: Đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ; đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học * Đối với môn khoa học xã hội nhân văn - Tăng cường câu hỏi mở; gắn với vấn đề kinh tế, trị, xã hội; khuyến khích học sinh bày tỏ kiến mình; giúp em hiểu sâu quê hương, đất nước - Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn * Đối với môn khoa học tự nhiên - Chủ động kết hợp cách hợp lý hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan; kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra - Nâng cao chất lượng kiểm tra thực hành môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ - Ở chủ đề có ứng dụng thực tiễn, kiểm tra cần có tập ứng dụng để giúp em thấy mối liên hệ kiến thức sống - Tăng cường câu hỏi vận dụng kiến thức thực tiễn đời sống, sản xuất * Đổi nội dung, hình thức câu hỏi trắc nghiệm Đa dạng hoá hình thức trắc nghiệm khách quan: Cần câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng, điền khuyết, ghép đôi,… thay có câu hỏi lựa chọn trước * Đối với môn ngoại ngữ - Triển khai phần tự luận kiểm tra viết - Từng bước triển khai kiểm tra bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết * Đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp giảng dạy thầy, cách học trò - Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng, tiến học sinh; tránh nhận xét chung chung, thiếu tính động viên Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh - Sau kiểm tra, giáo án giáo viên thiết phải có nhận xét, rút kinh nghiệm từ lỗi hay mắc phải học sinh đề giải pháp khắc phục lỗi Ngoài giáo viên cần thực - Tham gia thảo luận tổ, nhóm chuyên môn để thấy chất việc đổi kiểm tra đánh giá - Xây dựng kế hoạch đổi kiểm tra đánh giá cho thân - Tăng cường xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng mạng địa chỉ: http:// truonghocketnoi.edu.vn 1.4 Đổi sinh hoạt chuyên môn Thực theo cv Số: 952/SGDĐT-TrH Vv Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi PPDH KTĐG; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn qua mạng Trong cần đặc biệt lưu ý * Đối với Ban chuyên môn Phó hiệu trưởng phụ trách, tổ trưởng chịu trách nhiệm đạo, tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn hệ thống “Trường học kết nối” phạm vi quyền hạn tài khoản cấp - Cử đ.c Phạm Quang Thiệp tham gia quản trị hệ thống: phải thành thạo quy trình tổ chức quản lí hệ thống; cấp tài khoản hướng dẫn GV, HS tham gia hoạt động chuyên môn hệ thống - Phó hiệu trưởng phụ trách, tổ trưởng đạo việc xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ/ nhóm chuyên môn thực hoạt động chuyên môn tham gia hệ thống; chịu trách nhiệm chất lượng, nội dung sản phẩm hoạt động chuyên môn đưa lên hệ thống - Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng thường xuyên đạo tổ chức sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện chuyên đề, tiến trình dạy học phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - Phó hiệu trưởng phụ trách báo cáo sở GDĐT kế hoạch kết tổ chức thực hoạt động chuyên môn nhà trường (trước ngày 30/10/2015) * Đối với tổ/ nhóm chuyên môn Tổ trưởng/ nhóm trưởng chuyên môn đạo thành viên tham gia khóa học/ học/ chuyên đề trực tiếp qua mạng, cụ thể sau: - Đăng kí tham gia khóa học/ học/ chuyên đề yêu cầu thành viên tổ/ nhóm chuyên môn tham gia tạo thành 01 nhóm SHCM hệ thống - Tổ chức thảo luận tổ/ nhóm chuyên môn (trực tiếp qua mạng hệ thống) để thực nhiệm vụ giao khóa học/ học/ chuyên đề; thống ý kiến hoàn thiện báo cáo kết thực nhiệm vụ tổ/ nhóm - Nộp báo cáo kết thực nhiệm vụ lên mạng theo quy định chịu trách nhiệm chất lượng, nội dung sản phẩm tổ/ nhóm đưa lên hệ thống (bằng tài khoản tổ trưởng/ nhóm trưởng) * Đối với giáo viên GV người trực tiếp tham gia thực nhiệm vụ chuyên môn khóa học/bài học/chuyên đề Trong trình thực nhiệm vụ giao, GV tham khảo tài liệu điện tử mạng tài liệu truyền thống; trao đổi tài liệu thảo luận với thành viên tổ/ nhóm chuyên môn (trực tiếp qua mạng); trao đổi với giảng viên/ ban tổ chức khóa học vấn đề có liên quan Ngoài ra, GV giao quyền cấp tài khoản cho HS; xây dựng khóa học/ học mạng; tổ chức, quản lí hỗ trợ HS thực hoạt động học tập qua mạng theo hình thức “hoạt động trải nghiệm sáng tạo”; chịu trách nhiệm chất lượng, nội dung thông tin đăng tải lên hệ thống * Kế hoạch thời gian thực - Trước ngày 15/9/2015: Hoàn thành việc xây dựng kế hoạch triển khai, chuẩn bị điều kiện tổ chức thực hoạt động chuyên môn trực tiếp qua mạng, hệ thống "trường học kết nối" - Trước ngày 30/10/2015: Tổ/ nhóm chuyên môn, GV tham gia “Trường học kết nối”, tổ chức hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn: tổ/ nhóm chuyên môn đưa 02 sản phẩm lên diễn đàn (01 đề KT, 01 chuyên đề dạy học) Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn báo cáo Sở GD&ĐT việc triển khai kết thực (phòng Giáo dục Trung học: đ/c Đào Vũ Chiến – Phó Trưởng phòng Giáo dục Trung học) 1.5 Bồi dưỡng giáo viên - Các nhóm thực nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn sở tổ chức - Công đoàn phát động anh chị em GV tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ, phương pháp giảng dạy Trao đổi sách tham khảo, ý kiến hay trình giảng dạy… - Động viên, khuyến khích giáo viên học chuẩn 1.6 Hồ sơ sổ sách Thực nghiêm túc cv Số: 110/SGDĐT-GDTrH V/v: Quy định Xuất phẩm tham khảo quản lí hồ sơ, sổ sách trường THCS THPT * Hồ sơ quản lý hành nhà trường 18 loại hồ sơ quản lý hành theo qui định loại công việc đặc thù theo hướng dẫn công tác chuyên môn người phụ trách Các loại hồ sơ gồm: Sổ đăng bộ; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ ghi đầu bài; Học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ nghị nhà trường nghị Hội đồng trường; Hồ sơ thi đua; 10 Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; 11 Hồ sơ kỷ luật; 12 Sổ quản lý hồ sơ lưu trữ văn bản, công văn đi, đến; 13 Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; 14 Sổ quản lý tài chính; 15 Hồ sơ quản lý thư viện; 16 Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; 17 Hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật (nếu có) 18 Các văn đạo chuyên môn cấp quản lý * Hồ sơ tổ chuyên môn Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn nội dung họp chuyên môn; Các văn đạo chuyên môn cấp quản lý; Hồ sơ đánh giá giáo viên tổ chuyên môn * Hồ sơ giáo viên Giáo án (bài soạn); Sổ dự giờ, thăm lớp; Sổ điểm cá nhân; Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) Các văn hướng dẫn chuyên môn cấp quản lý Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm đạo tổ chức thực hiện, quản lý, sử dụng hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn giáo viên theo quy định * Quy định cụ thể quản lý số loại hồ sơ nhà trường - Các cán phụ trách sử dụng loại hồ sơ, sổ sách, ghi chép cập nhật đầy đủ thông tin theo yêu cầu loại Các loại hồ sơ, sổ sách phải theo mẫu quản lý theo quy định hành Sở GD&ĐT Tập trung vào sổ Đăng bộ, sổ Gọi tên ghi điểm, sổ Ghi đầu bài; Học bạ Sổ quản lý văn chứng - Những loại hồ sơ, sổ sách hồ sơ có giá trị pháp lý đánh giá trình rèn luyện kết học tập học sinh, thực nhiệm vụ giáo viên, sở để cấp quản lý giáo dục nhận xét, đánh giá hoạt động dạy - học nhà trường công tác quản lý Hiệu trưởng + Sổ Đăng Phải ghi đầy đủ cột mục theo quy định Hàng năm phải cập nhật vào sổ Đăng như: Ghi tên học sinh tuyển vào trường, học sinh chuyển đến trường chuyển nơi khác, học sinh nghỉ học liệu lên lớp, lại lớp, khiếu đặc biệt…Việc ghi tên học sinh sổ đăng phải hoàn thành học kỳ I năm học; việc xóa tên học sinh phải tiến hành sau học sinh chuyển trường nghỉ học Nhân viên văn phòng vào bảng khai học sinh giấy tờ khác có liên quan để ghi sổ Cách ghi sử dụng Sổ đăng theo hướng dẫn in sổ + Sổ Gọi tên, ghi điểm - Phải ghi chép đầy đủ, kịp thời theo quy định ghi sổ Hàng tháng GVCN phải tính tổng số ngày nghỉ học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải ghi đầy đủ sở yếu lý lịch học sinh, chậm tháng hàng năm phải xong với yêu cầu xác, đẹp - Hàng tháng, Phó hiệu trưởng ghi nhận xét vào sổ yêu cầu giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm thực quy định - Sổ Gọi tên ghi điểm thực hàng ngày, lưu văn phòng nhà trường Cuối năm học Sổ đưa vào hồ sơ lưu trữ lâu dài nhà trường - Điểm kiểm tra hàng ngày, kiểm tra viết từ tiết trở lên phải giáo viên môn cán bộ, giáo viên khác (do hiệu trưởng phân công) ghi vào sổ có giá trị pháp lý, định không học sinh ghi thay giáo viên - Chỉ có giáo viên môn sửa chữa điểm môn học (khi có nhầm lẫn), giáo viên chủ nhiệm sửa chữa bảng tổng hợp xếp loại điểm TB môn Mọi sửa chữa sổ điểm phải qui định, dùng bút đỏ gạch điểm số sai ghi điểm điều chỉnh bên trên, có chữ ký xác nhận giáo viên chủ nhiệm lớp có giá trị pháp lý - Sổ điểm cá nhân giáo viên để phục vụ cho việc quản lý điểm số theo dõi hoạt động sư phạm giáo viên môn mà tính pháp lý sổ Gọi tên ghi điểm - Sổ Gọi tên ghi điểm trường THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phòng đóng dấu treo Sở GD&ĐT bìa đóng dấu giáp lai trang sổ * Sổ Ghi đầu - Sổ Ghi đầu sở pháp lý giúp hiệu trưởng cấp quản lý Giáo dục kiểm soát việc thực kế hoạch dạy học công việc cụ thể giáo viên môn lớp, đồng thời nắm tình hình lớp thời gian định - Sổ Ghi đầu văn phòng nhà trường quản lý giao nhận cho ( đ.c Ánh ) - Sổ Ghi đầu dùng để ghi lại trình thực kế hoạch dạy học giáo viên đánh giá giáo viên sau tiết học, phải ghi đầy đủ cột mục sổ - Trong lên lớp, giáo viên phải ghi nhận xét nghiêm túc tiết dạy-học, tiết học Ngoại ngữ phải ghi nhận xét Tiếng Việt, không ký sẵn để học sinh ghi sau tiết học Những tiết học không học, cán lớp phụ trách sổ Đầu phải ghi lý nghỉ học - Hàng tuần phó hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần xem sổ Đầu lớp để kiểm tra tình hình học tập, đạo đức, thi đua học sinh, tình hình giảng dạy giáo viên Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ghi nhận xét cụ thể nêu yêu cầu thực sau kiểm tra * Hồ sơ Học bạ học sinh a Hồ sơ học sinh: Ngoài giấy tờ chứng để hưởng ưu tiên, khuyến khích,…(nếu có); tùy theo cấp học gồm có: - Đối với học sinh cấp THPT: + Bằng tốt nghiệp THCS (hoặc tương đương) + Giấy chứng nhận trúng tuyển vào lớp 10 (đối với học sinh từ trường khác chuyển đến theo quy định Sở GD&ĐT); + Bản giấy khai sinh hợp lệ + Học bạ THPT Khi thu nhận học sinh đầu cấp vào trường lớp 10 phải có Giấy chứng nhận tạm thời tốt nghiệp THCS Bổ túc THCS (hoặc Giấy chứng nhận hết cấp THCS) Muộn đến Giấy chứng nhận tạm thời hết hiệu lực, trường thu nhận thay giấy chứng nhận tạm thời để lưu vào hồ sơ học sinh b Học bạ học sinh Học bạ học sinh hồ sơ quan trọng ghi đầy đủ kết học tập, rèn luyện học sinh cấp học, phải quản lý chặt chẽ, giữ gìn cẩn thận nhằm ngăn ngừa tượng lập học bạ giả, sửa chữa sai nguyên tắc…làm sai lệch kết đánh giá, xếp loại học sinh Việc ghi học bạ sử dụng học bạ phải theo hướng dẫn (cuối học bạ) Học bạ học sinh trường THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phòng đóng dấu treo Sở GD&ĐT bìa đóng dấu giáp lai trang học bạ Chú ý: - Học bạ học sinh phải ghi đầy đủ thông tin trang đầu tất trang học bạ, viết trang bìa trang cho xác, khớp với giấy tờ liên quan Dán ảnh, đóng giáp lai hình trang học bạ theo năm học Tất học bạ học sinh tuyển vào học sinh cũ phải xếp theo lớp, theo năm học văn phòng nhà trường quản lý - Giáo chủ nhiệm Hiệu trưởng giao cho quản lý tạm thời thời gian làm số thủ tục; ghi ghi nhận xét, kết học tập học sinh vào cuối kỳ, cuối năm học, ký xác nhận việc sửa chữa điểm xếp loại; kiểm tra hồ sơ học sinh - Các giáo viên môn sử dụng học bạ lớp giảng dạy ghi kết học tập, nhận xét vào cuối năm học Yêu cầu phải ghi xác, tránh việc chữa điểm Nếu có sửa điểm ký xác nhận vào cột “Giáo viên môn ký tên” - Phó hiệu trưởng phải kiểm tra tính xác ký xác nhận vào học bạ học sinh vào tháng 5, tháng hàng năm (Riêng học sinh rèn luyện thi lại hè phải hoàn thành tháng 8) Các hình thức kỷ luật, cảnh cáo trước toàn trường, đuổi học tuần lễ, đuổi học năm phải ghi vào học bạ phải ghi xóa kỷ luật học sinh theo quy định Phải tổ chức quản lý chặt chẽ chuyển từ giáo viên chủ nhiệm lớp sang giáo viên môn - Việc ghi điểm môn, nhận xét, đánh giá xếp loại vào học bạ học sinh phải hoàn tất chậm sau hoàn thành chương trình tuần theo Biên chế năm học Những học bạ học sinh sau thi lại rèn luyện hè lên lớp hay lại lớp phải ghi kết kịp thời - Chỉ có giáo viên chủ nhiệm lớp sửa chữa xếp loại, nhận xét đánh giá, ký xác nhận việc sửa chữa, không sửa chữa phải xác nhận không sửa chữa ký tên * Quy định cụ thể số loại hồ sơ giáo viên + Giáo án Đây hồ sơ bắt buộc giáo viên phải chuẩn bị trước lên lớp giảng dạy; giáo viên phải soạn giảng trước tuần, giáo án phải Hiệu trưởng (hoặc người ủy quyền) duyệt kiểm tra - HT ủy quyền cho nhóm trưởng duyệt GV; tổ trưởng duyệt nhóm trưởng; BGH duyệt tổ trưởng TH khác Thiết kế giảng phải phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình môn dạy Giáo án phải ghi rõ ngày soạn, ngày dạy, tiết theo phân phối chương trình lớp dạy Trường hợp dùng máy vi tính để soạn phải in thành tiết dạy học, phải duyệt trước lên lớp quy định (có thể đóng thành tập) Điều quan trọng giáo án phải thể hoạt động dạy học người thầy hoạt động trò theo tiến trình lên lớp tiết dạy học + Sổ dự thăm lớp: Cần ghi chép đầy đủ nội dung tiêu chuẩn đánh giá dạy theo hướng dẫn Sở GD&ĐT (Phiếu đánh giá tiết dạy in trang đầu Sổ dự giờ) Phó Hiệu trưởng cần kiểm tra, nhận xét thường xuyên sổ dự giáo viên + Sổ chủ nhiệm Cần có Kế hoạch công tác lớp chủ nhiệm (Tình hình lớp, cấu lớp, tổ chức lớp, thuận lợi khó khăn; Các tiêu phấn đấu hạnh kiểm học lực; hoạt động văn thể, lao động vệ sinh, hoạt động hướng nghiệp- hoạt động GDNGLL- Hoạt động tập thể…) Sổ có phần lý lịch học sinh, địa chỉ, hoàn cảnh, khiếu điện thoại liên hệ cần Điều quan trọng cần thể theo dõi trình học tập rèn luyện học sinh mặt giáo dục 1.7 Quy trình lên lớp - Giáo viên cần lên lớp giờ, tránh sớm, vào muộn, sử dụng điện thoại giảng dạy - Giáo viên cần thực nghiêm túc bước lên lớp: + Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, việc thực nội quy HS, nhắc HS giữ sổ đầu ghi tên HS vắng mặt + Kiểm tra cũ: Cần đảm bảo ngắn gọn, hiệu quả, ý tạo hứng thú vào + Tổ chức tốt hoạt động dạy học: Chú ý đến chuyển ý, chốt kiến thức phần + Củng cố, giao nhiệm vụ: Học cũ, làm tập, nghiên cứu học + Phê sổ đầu bài: Cần ghi rõ nhận xét tiết học, ý đến động viên khuyến khích tích cực HS 1.8 Chương trình nhà trường - PHT tổ chức cho tổ, nhóm chuyên môn tiến hành rà soát nội dung, chương trình SGK hành, phát bất cập, đề xuất phương án điều chỉnh cho phù hợp điều kiện thực tế nhà trường song phải tuân thủ yêu cầu: - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục CT GDPT hành Bộ GDĐT ban hành - Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không thời lượng quy định CT hành - Đảm bảo tính khả thi với tâm cao, tinh thần chủ động, tích cực, sáng tạo đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên - Sự điều chỉnh phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục hướng tới phát triển lực học sinh - Phó Hiệu trưởng tổ chức việc thẩm định phương án đề xuất tổ, nhóm chuyên môn, thấy hợp lý, kí đồng ý cho phép thực (công việc phải hoàn thành xong trước ngày 15/9/2015) - xin ý kiến chuyên viên vào 18.9 - Phó Hiệu trưởng tập hợp điều chỉnh, lập báo cáo gửi Sở GDĐT (chậm hết tháng 9-2015) Đổi phương pháp gắn với NLHS Thực theo cv Số: 950/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh Trong lưu ý: 1.9 * BAN CHUYÊN MÔN - Ban chuyên môn bám sát văn thực nhiệm vụ chuyên môn Sở GD&ĐT, vận dụng để xây dựng kế hoạch thực đổi PPDH theo hướng PTNLHS; hướng dẫn tổ, nhóm chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch cấu trúc, bao gồm: Căn pháp lý xây dựng kế hoạch; Đặc điểm, tình hình thực tiễn trường THPT, tổ nhóm chuyên môn…; Mục tiêu, nhiệm vụ tiêu phấn đấu cụ thể; Kế hoạch tổ chức hoạt động (tên hoạt động, thời gian, nội dung, phương pháp hình thức tiến hành, dự kiến sản phẩm,…); Giải pháp thực - BCM tổ chức buổi tập huấn, hội thảo chuyển giao kế hoạch đổi PPDH theo hướng PTNLHS đến tổ/nhóm chuyên môn để tổ/nhóm chuyên môn giáo viên có pháp lý xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học Khuyến khích tổ/nhóm chuyên môn đăng ký sản phẩm đổi PPDH khoán sản phẩm đổi PPDH tới tổ nhóm chuyên môn nhà trường - Trong trình thực hiện, BCM tổ chức giao ban định kỳ với tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn để nắm bắt tình hình có giải pháp điều chỉnh kịp thời Chú trọng công tác tư vấn phát huy vai trò đội ngũ cốt cán chuyên môn nhà trường, nhân rộng mô hình đổi tích cực Các sản phẩm minh chứng + Bản kế hoạch thực đổi PPDH theo hướng PTNLHS nhà trường theo cấu trúc quy định; + Bản đăng ký sản phẩm hoạt động đổi PPDH theo hướng PTNLHS tổ/nhóm chuyên môn (dự kiến số lượng chất lượng sản phẩm); + Báo cáo định kỳ trường THPT tình hình thực đổi PPDH theo hướng PTNLHS vào cuối học kỳ cuối năm học (Báo cáo gửi cho đồng chí Vũ Thị Chuyên Phòng GDTrH) + Các minh chứng khác (nếu có) * Đối với tổ, nhóm chuyên môn + Nội dung hoạt động - Xây dựng kế hoạch thực hoạt động đổi PPDH theo hướng PTNLHS tổ, nhóm chuyên môn - Tổ chức cho giáo viên đăng ký sản phẩm hoạt động đổi PPDH theo hướng PTNLHS học kỳ - Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tập trung vào số chủ đề đây: + Rà soát nội dung chương trình môn học, đề xuất với nhà trường phương án thay đổi phân phối chương trình hành môn học, bước tiếp cận xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông (bám sát văn hướng dẫn thực “chương trình giáo dục nhà trường phổ thông” Sở GD&ĐT năm học 2015 - 2016) + Xây dựng chủ đề dạy học: Có loại chủ đề dạy học: Chủ đề tích hợp/lồng ghép vấn đề đại vào nội dung môn học như: sử dụng tiết kiệm lượng, kỹ sống, biến đổi khí hậu, chủ quyền biển đảo, giáo dục pháp luật,…; Chủ đề tích hợp liên môn (nhiều môn học có chung nội dung/vấn đề); Chủ đề dạy học theo môn học (các nội dung môn học trùng lặp riêng lẻ tập hợp thành chủ đề chung khái quát, logic hơn) Nội dung cấu trúc chủ đề dạy học bám sát Kế hoạch số 984/KH-BGDĐT + Tổ chức dự theo hướng phân tích hoạt động học tập học sinh (không cho điểm đánh giá giáo viên) Chỉ dự cho điểm đánh giá, xếp loại giáo viên có yêu cầu Ban Giám hiệu nhà trường 10 + Tổ chức hoạt động đổi PPDH thông qua “trường học kết nối” b Các sản phẩm minh chứng - Bản kế hoạch triển khai hoạt động đổi PPDH theo hướng PTNLHS tổ/nhóm; - Bản đăng ký sản phẩm đổi PPDH thành viên tổ/nhóm; - Biên ghi nhở nội dung sinh hoạt tổ, nhóm theo định kỳ (2 buổi/tháng); - Trang website tổ/nhóm; đĩa CD hội thảo video clip; hoạt động “trường học kết nối” tổ, nhóm sản phẩm khác (nếu có) * Đối với giáo viên + Nội dung hoạt động - Xây dựng kế hoạch đổi PPDH theo định hướng PTNLHS, dự kiến sản phẩm hoạt động đổi PPDH cá nhân Giáo viên lồng ghép kế hoạch thực hoạt động chuyên môn giảng dạy theo phân phối chương trình môn học; sinh hoạt cụm chuyên môn,… với kế hoạch thực hoạt động giáo dục khác có công tác chủ nhiệm lớp; công tác đoàn; công tác hoạt động NGLL, bồi dưỡng thường xuyên… + Giáo án dạy học theo hướng PTNLHS Ngoài quy định thiết kế giáo án theo đặc trưng môn học, cần ý số yêu cầu sau: - Xác định mục tiêu học/chủ đề học: Ngoài mục tiêu bám sát chuẩn kiến thức, kỹ phẩm chất, cần xác định mục tiêu định hướng phát triển lực học sinh (yêu cầu lựa chọn - lực cụ thể/bài học) Tham khảo Tài liệu tập huấn “Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh” môn học theo Công văn số 2718/BGD ĐT-GDTrH ngày 27/5/2014 Bộ GD&ĐT để nắm vững hệ thống lực cần hình thành phát triển cho học sinh - Thiết kế hoạt động dạy học: Bài học phải thiết kế theo hoạt động học tập học sinh Các hoạt động khởi động; hoạt động hình thành kiến thức mới; hoạt động luyện tập/thực hành thường tiến hành lớp học Hai hoạt động: hoạt động vận dụng hoạt động phát triển mở rộng chủ yếu thực lớp, môi trường trường học gắn liền với việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, khuyến khích học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo với nhiều hình thức khác như: Hoạt động câu lạc bộ, tổ chức diễn đàn, tham quan, thực địa, hội thi, tổ chức giao lưu, sân khấu hóa,… Các nhà trường cần cung cấp mã tài khoản cá nhân cho tất giáo viên truy cập vào “trường học kết nối” để tìm hiểu nội dung, quy trình tiến hành bước hoạt động học tập theo đặc trưng môn học + Tổ chức hoạt động dạy học Trên sở giáo án thiết kế, giáo viên tiến hành tổ chức hoạt động dạy học Trong trình tổ chức, cần thực tốt số yêu cầu đây: - Đổi phương pháp/kỹ thuật dạy học: Chú trọng phương pháp dạy học đặc thù môn, cải tiến phương pháp dạy học truyền thống, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực (thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp, giải vấn đề, dạy học theo dự án, bàn tay nặn bột, trải nghiệm sáng tạo, thực địa,…); kỹ thuật dạy học tích cực (động não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, kỹ thuật mảnh ghép, vấn chuyên gia,…), mức độ vận dụng lực người học; không áp đặt mang tính hình thức 11 - Đổi hình thức tổ chức dạy học: Áp dụng triệt để hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi, nhóm, lớp, hỗ trợ tư vấn Cần khắc phục tính hình thức trao đổi nhóm, yêu cầu hoạt động nhóm dự liệu/cảm nhận học sinh làm việc cá nhân giải vấn đề Cần chuẩn bị chu đáo áp dụng hình thức tổ chức học tập như: Câu lạc môn học, tổ chức diễn đàn, sân khấu hóa chủ đề học, tham quan thực địa, tổ chức hội thi, giao lưu,…Phát huy vai trò chuyên gia, gia đình, cộng đồng địa phương trình tổ chức hoạt động học tập học sinh - Đổi không gian học tập: Bên cạnh việc sử dụng không gian lớp học truyền thống chủ yếu nhà trường với vị trí phòng học cố định năm học, không gian lớp học theo định hướng phát triển lực linh hoạt, học di chuyển theo phòng học môn, câu lạc mở rộng nhà trường như: Học tập di sản văn hóa, sở sản xuất kinh doanh, danh lam thắng cảnh, môi trường gia đình dòng họ,… - Dự kiến sản phẩm học hình thức lưu trữ sản phẩm học Căn mục tiêu học, đối tượng học sinh môi trường học tập, giáo viên dự kiến sản phẩm học Đó kiến thức mới, kỹ lực học sinh hình thành phát triển Các sản phẩm học đáp ứng yêu cầu: Để biết, để làm, để sống để khẳng định thân - Xử lý tốt tình phát sinh Điều chỉnh kịp thời diễn biến dạy để đạt mục tiêu học Mở rộng đối tượng tham gia vào trình dạy học, thu hút đội ngũ chuyên gia, nghệ nhân, cán địa phương, phụ huynh học sinh,…trong số chủ đề dạy học Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, giáo viên cần quan tâm giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, học nhà trường + Các sản phẩm minh chứng - Bản Kế hoạch thực đổi PPDH theo định hướng PTNLHS cá nhân; - Giáo án dạy học theo định hướng PTNLHS - Tài liệu tích lũy từ hoạt động chuyên môn giáo viên gồm các chủ đề dạy học sử dụng phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực hình thức dạy học mới; thiết kế phụ trợ giáo án slide trình chiếu điện tử, mô phỏng, hoạt hình, video clip… Các sản phẩm minh chứng lưu website nhà trường hệ thống “trường học kết nối” Khi cần phải thể văn Công tác chủ nhiệm Thực theo Số: 924/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn công tác giáo viên chủ nhiệm lớp lưu ý: * Về nghiệp vụ công tác chủ nhiệm xây dựng lớp vững mạnh cho giáo viên chủ nhiệm: GVCN ý bồi dưỡng tìm hiểu nâng cao nội dung - Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiêm lớp - Công tác lập kế hoạch chủ nhiêm - Xây dựng phong trào thi đua lớp - Giáo dục học sinh cá biệt trì sĩ số học sinh - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với: giáo viên môn, Đoàn niên, Đội Thiếu niên, Gia đình chi hội cha mẹ học sinh - Tổ chức hoạt động vui chơi giáo dục kĩ sống, kĩ ứng xử cho học sinh 1.10 12 * Về kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp kiểm tra nội nhà trường - Hồ sơ giáo viên chủ nhiệm - Tổ chức phong trào thi đua cho lớp thực - Tổ chức hoạt động vui chơi, sinh hoạt lớp, sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm, phổ biến kĩ sống, ứng xử cho học sinh lớp - Đánh giá xếp loại Học lực, Hạnh kiểm, xét lên lớp, thi lại, lại lớp, rèn luyện hè, đề nghị danh hiệu thi đua cuối kì cuối năm - Công tác phối hợp với gia đình học sinh, với giáo viên môn lớp, với Đoàn niên Đội thiếu niên để giáo dục học sinh - Công tác giáo dục học sinh cá biệt, công tác tuyên truyền, ổn định sĩ số * Tổ chức đối thoại lấy ý kiến học sinh công tác quản lí giáo viên chủ nhiệm lớp Trong năm học định kì đột xuất Ban Giám hiệu nhà trường tổ chức sinh hoạt, đối thoại trực tiếp với học sinh lấy ý kiến học sinh phiếu thăm dò số lớp nhiều lớp nội dung: Phản ánh công tác làm chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp; tâm tư, nguyện vọng, đề xuất với nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp 1.11 Công tác HSG Thực theo CV Số: 959/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn thi chọn HSG Giáo dục Trung học năm học 2015 - 2016 Trong ý: * Đối tượng điều kiện dự thi T T Kỳ thi chọn HSG TP Các môn văn hóa môn Công nghệ cấp THPT Giải toán MTCT cấp THPT Đối tượng Điều kiện HS học lớp 12; lớp 11 thi vượt cấp - Hạnh kiểm: Tốt; - Học lực: Từ trở lên; - Môn dự thi có điểm tổng kết năm học trước môn tự nhiên ≥ 8,0 môn xã hội ≥ 7,0; - Được tuyển chọn qua kì thi chọn HSG phòng GDĐT (THCS); kỳ thi HSG trường (THPT) * TT Kỳ thi chọn HSG TP Các môn văn hóa Máy tính cầm tay môn Công nghệ 12 Ngày thi Tiếp nhận phần mềm (nhập, in) Nộp danh sách liệu 10/10/2015 23/09/2015 28-29/10/2015 10/11/2015 28/10/2015 02-03/11/2015 13 * TT Kỳ thi chọn HSG TP Các môn văn hóa Giải toán MTCT môn Công nghệ Môn thi Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD Tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung Tin học lập trình Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học Công nghệ Hình thức Thời gian Thi viết 180 phút Thi nghe viết 180 phút Thực hành Thi viết Thi viết Thực hành 180 phút 120 phút 45 phút 120 phút Liên môn Thực theo CV số 1.12 Số: 949/SGDĐT-TrH V/v: Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Chú ý: * Nội dung thi: Học sinh phát vấn đề đưa giải pháp để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn chủ đề sau: hiểu biết pháp luật, an toàn giao thông; phòng chống tham nhũng; bảo vệ chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên, tài nguyên môi trường biển, đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu * Đối tượng dự thi: Học sinh trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) * Sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi viết 01 học sinh nhóm có tối đa 02 học sinh, chưa công bố, dài không 3000 từ, dung lượng không 10MB Cấu trúc viết dự thi mô tả Phụ lục kèm theo * Số lượng sản phẩm dự thi Không 02 sản phẩm dự thi * Quy cách nộp sản phẩm dự thi + Quy định trình bày sản phẩm dự thi - Theo quy định mục công văn này; - Soạn theo phông chữ TimesNewRoman; cỡ chữ 13 14; lề: Trái: 2,5cm, phải: 1,5cm, trên: 1,5cm, dưới: 2cm; khổ giấy A4; không dãn dòng, có đánh số trang từ đến hết - Các thông tin liên quan đến cá nhân (họ tên, lớp, trường, đơn vị…) soạn thảo trang bìa, không soạn thảo vào phần nội dung viết + Nộp sản phẩm qua mạng Các bước cần thực để nộp sản phẩm lên trường học kết nối: - Bước 1: Ban giám hiệu nhà trường cấp tài khoản trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn cho giáo viên hướng dẫn học sinh tham dự Cuộc thi Giáo viên học sinh dùng tài khoản đăng nhập vào trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn để điền đầy đủ, xác thông tin cá nhân có ảnh chân 14 dung chụp thời hạn không 06 tháng; thông tin dùng để in giấy chứng nhận cho học sinh đạt giải - Bước 2: Trường THPT gửi định kèm theo danh sách chủ đề dự thi (Phụ lục 4), Phiếu đăng kí dự thi (Phụ lục 2) 01 đĩa CD liệu chứa tất viết học sinh Sở GDĐT (qua phòng GDTrH- đ/c Lương Quốc Thái) chậm vào ngày 28/12/2015; đồng thời gửi danh sách chủ đề dự thi (file excel) qua mạng theo địa chỉ: quocthaik17@gmail.com - Bước 3: Đơn vị/Sở GD&ĐT khai báo danh sách học sinh dự thi trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn, tạo mã dự thi cho sản phẩm, cấp mã dự thi cho sản phẩm - Bước 4: Học sinh dùng mã dự thi cập để đăng nhập vào Cuộc thi tiến hành nộp sản phẩm theo hướng dẫn trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn Hạn cuối nộp hồ sơ dự thi mạng ngày 04/01/2016 (sau ngày hệ thống tự động khóa lại) Những thi không nộp lên mạng thời hạn không dự thi Tích hợp Thực theo CV 1.13 Số: 945/SGDĐT-TrH V/v: Tổ chức thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học Trong ý: * Đối tượng dự thi: Giáo viên trung học phổ thông (THPT) * Sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi hồ sơ dạy học (dung lượng không 30MB) thực với học sinh, bao gồm: - Tiến trình dạy học chủ đề xây dựng tổ chức thành hoạt động học học sinh theo phương pháp dạy học tích cực; - Thiết bị dạy học học liệu hỗ trợ hoạt động học học sinh theo tiến trình dạy học thiết kế: Mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thât; video clips, âm thanh, tranh, ảnh, đồ, sơ đồ, biểu đồ, sách, báo, tài liệu khoa học…; - Báo cáo việc thử nghiệm tiến trình dạy học thiết kế, kèm theo minh chứng hoạt động dạy học tiến hành: Các đoạn video clip minh họa hạt động dạy học điển hình; sản phẩm hoạt động kết thực nhiệm vụ học tập học sinh * Số lượng sản phẩm dự thi Không 02 sản phẩm dự thi * Quy cách nộp sản phẩm dự thi + Quy định trình bày sản phẩm dự thi - Các nội dung soạn powerpoint (2003 2007): Phông chữ Arial; cỡ chữ 24 28 15 - Các nội dung soạn theo file word (2003 2007): Phông chữ TimesNewRoman; cỡ chữ 13 14; lề: Trái: 2,5cm, phải: 1,5cm, trên: 1,5cm, dưới: 2cm; khổ giấy A4; hai bên trang A4; có đánh số trang từ đến hết - Các nội dung video: Dung lượng bị giới hạn (dung lượng hồ sơ tối đa 30MB), tổng thời gian video khoảng 10-20 phút - Các nội dung hình ảnh không chứa thông tin cá nhân (họ tên, lớp, trường, đơn vị…) - Chú ý: Các thông tin liên quan đến cá nhân soạn thảo Phiếu đăng kí dự thi, không soạn thảo vào phần nội dung, hình ảnh, video * Nộp sản phẩm qua mạng Các bước cần thực để nộp sản phẩm lên trường học kết nối: - Bước 1: Ban giám hiệu nhà trường cấp tài khoản trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn cho giáo viên tham dự Cuộc thi Giáo viên dùng tài khoản đăng nhập vào trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn để điền đầy đủ, xác thông tin cá nhân có ảnh chân dung chụp thời hạn không 06 tháng; thông tin dùng để in giấy chứng nhận cho học sinh đạt giải - Bước 2: Phòng GDĐT, trường THPT gửi định kèm theo danh sách dự án dự thi (Phụ lục 4), Phiếu đăng kí dự thi (Phụ lục 2) 01 đĩa CD liệu chứa tất viết giáo viên Sở GDĐT (qua phòng GDTrH- đ/c Lương Quốc Thái) chậm vào ngày 28/12/2015; đồng thời gửi danh sách dự án dự thi (file excel) qua mạng theo địa chỉ: quocthaik17@gmail.com - Bước 3: Đơn vị/Sở GD&ĐT khai báo danh sách giáo viên dự thi trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn, tạo mã dự thi cho sản phẩm, cấp mã dự thi cho sản phẩm - Bước 4: Giáo viên dùng mã dự thi cập để đăng nhập vào Cuộc thi tiến hành nộp sản phẩm theo hướng dẫn trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn Hạn cuối nộp hồ sơ dự thi mạng ngày 04/01/2016 (sau ngày hệ thống tự động khóa lại) Những thi không nộp lên mạng thời hạn không dự thi Giáo viên giỏi Thực theo cv số: Số: 958 /SGDĐT- TrH V/v: Hướng dẫn tổ chức Hội thi GV dạy giỏi Thành phố cấp THPT năm học 2015 – 2016 1.15 Tuần sinh hoạt tập thể Thực theo cv số: Số: 925/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn tổ chức “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học” ý Phó hiệu trưởng gửi báo cáo kết thực nội dung "Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm" từ 01/9/2015 đến 15/9/2015 phòng GDTrH văn (người nhận: đ/c Nguyễn Thị Thu Hoài - CV phòng GDTrH) qua email: thuhoai75@yahoo.com.vn 1.16 Giáo dục môi trường biển đảo Thực theo cv số: Số: 948/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn dạy học lồng ghép nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo giáo dục địa phương năm học 2015 -2016 Chú ý: BCM xây dựng kế hoạch (bản kế hoạch riêng) thực dạy học lồng ghép 1.14 nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo giáo dục địa phương năm học 16 2015 -2016; phân công rõ người phụ trách hoạt động dạy học lồng ghép nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo giáo dục địa phương nhà trường Các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động dạy học lồng ghép nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo giáo dục địa phương Kỹ sống Thực theo cv số: 1.17 Số: 957/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống Chú ý: Căn vào điều kiện nhà trường, thực tế địa phương đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, khả nhu cầu học sinh để tổ chức hoạt giáo dục KNS cho học sinh Đoàn TN xây dựng kế hoạch, xin ý kiến cấp ủy, lưu ý: * Tài liệu Tài liệu giảng dạy tài liệu hướng dẫn tập huấn Bộ GD&ĐT, Chương trình phát triển Giáo dục Trung học ban hành, tài liệu số môn học hoạt động giáo dục Ngữ văn, Địa lý, Sinh học, Giáo dục công dân, Hoạt động lên lớp Nếu giáo trình, tài liệu tự lựa chọn tự xây dựng phải quan có thẩm quyền cấp phép quan xác nhận đăng ký hoạt động theo quy định * Nội dung - Trang bị, củng cố rèn luyện giá trị, kỹ sống cho học sinh, cụ thể: + 12 giá trị sống: + Giá trị sống hợp tác; + Giá trị sống Tự do; + Giá trị sống hạnh phúc; + Giá trị sống hòa bình; + Gía trị sống tôn trọng; + Gía trị sống trách nhiệm; + Giá trị sống trung thực; + Giá trị sống khiêm tốn; + Giá trị sống yêu thương; + Giá trị sống khoan dung; + Giá trị sống đoàn kết; + Giá trị sống giản dị + nhóm kỹ năng: + Nhóm kỹ tự nhận thức thân; + Nhóm kỹ giao tiếp ứng xử; + Nhóm kỹ hợp tác chia sẻ; + Nhóm kỹ phân biệt hành vi hợp lý chưa hợp lý; Công tác học sinh NCKH Thực theo CV: Số: 954/SGDĐT- GDTrH V/v hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT cấp thành phố học sinh trung học năm học 2015-2016 Chú ý: 1.18 17 a) Cuộc thi cấp sở: - Thời gian: Hoàn thành trước ngày 30/11/2015 - Địa điểm: Do đơn vị tự bố trí b) Cuộc thi cấp thành phố: - Địa điểm: Cung Văn hóa Lao động hữu nghị Việt Tiệp (dự kiến) - Vòng sơ khảo thi KHKT cấp thành phố tiến hành thời gian từ ngày 10/12/2015 đến ngày 15/12/2015 để chọn dự án vào vòng chung khảo cấp thành phố - Vòng chung khảo thi KHKT cấp thành phố tổ chức vào ngày 11/1/2016 (lịch dự kiến kế hoạch chung Sở GDĐT ngày 19/1/2016, có điều chỉnh phụ thuộc vào thời hạn nộp dự án thi Quốc gia Bộ GDĐT) để xếp giải Nhất, Nhì, Ba cho dự án vòng chung khảo tuyển chọn dự án tham gia thi KHKT cấp quốc gia 1.19 Công tác quốc phòng an ninh: Thực theo cv: LIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ CHỈ HUY QUÂN SỰ THÀNH PHỐ Số : 912 /HDLN-GDQPAN Giảng dạy ngoại ngữ: Thực theo CV: Số: 947/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn dạy học ngoại ngữ cấp THPT năm học 2015-2016 1.21 Kỳ thi quốc gia - BCM cần nắm chi tiết, cụ thể, cập nhật kịp thời thông tin Bộ, Sở phổ biến cho HS - GVCN đặc biệt khối 12 bám sát đạo BCM, tư vấn cho học sinh có lựa chọn phù hợp với đổi thi - Trong tháng 11, cần phân luồng HS khối 12 tự chọn môn thi tốt nghiệp, từ có phương án phù hợp với lựa chọn HS Đây hoạt động có tính định đến kết thi TN THPT tỉ lệ HS đỗ vào trường ĐH, CĐ, ảnh hưởng trực tiếp đến uy tín, chất lượng nhà trường đề nghị BCM, GVCN, GV môn toàn thể CBGV, CNV nhà trường cần tập trung giải Y TẾ HỌC ĐƯỜNG - Thực nghiêm túc cv số 866/SGDĐT-QLHSSV ( Chưa có VB năm ) - Thực tốt quy định vệ sinh trường học, nước vệ sinh môi trường, đảm bảo dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm - Tổ chức hoạt động NGLL, HĐ ngoại khóa truyền thông sức khỏe, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, công tác BHYT HSSV; giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên CÔNG TÁC VĂN PHÒNG: Đổi cải cách hành - ý an toàn, khoa học quản lý hồ sơ, sổ sách, phận tài vụ thực nghiêm quy trình quản lý tài chính, ý đến an toàn tiền mặt ( có GVCN ); ko nộp tiền vào thứ - ngày lễ; thủ quỹ nộp kho bạc ngày trước 16h; ko để tiền qua đêm số quy định CÔNG TÁC THƯ VIỆN: Theo quy chế hoạt động riêng 1.20 18 THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM: Theo quy chế hoạt động riêng TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ: Theo quy chế, điều lệ hoạt động riêng lãnh đạo, đạo trực tiếp cấp ủy - chi Các HĐ khác không trình bày dự thảo trình bày HNCBCC hội nghị khác Hiệu trưởng Nơi nhận: - Sở GD để BC; - Các PHT; phận, cá nhân liên quan; - Niêm yết; đăng tải trang Web nhà trường.; Lưu VT - 19