Chương: 5 CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết thứ: 4445 Ngày dạy:....................................................... Bài: 23 TỪ THÔNG. CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học bài này người học có thể: 1. Kiến thức Viết được công thức và hiểu được ý nghĩa vật lý của từ thông. Phát biểu được định nghĩa và hiểu được khi nào thì có hiện tượng cảm ứng điện từ. Phát biểu được định luật Lenxơ theo những cách khác nhau và biết vận dụng để xác định chiều của dòng điện cảm ứng trong các trường hợp khác nhau. Phát biểu được định nghĩa và nêu được một số tính chất của dòng điện Fucô. 2. Kĩ năng Giải thích được một cách định tính các hiện tượng cư bản có liên quan. Giải được các bài tập cơ bản có liên quan. 3. Về thái độ: Nghiêm túc trong giờ học, cũng như trong công việc. Cẩn thận trong công việc. II. YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: 1. Chuẩn bị kiến thức: Học bài cũ. Đọc bài mới. 2. Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: Sách giáo khoa. Sách bài tập. IV. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: 1. Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban cơ bản 2. Thiết bị, đồ dùng dạy học: Giáo án. Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy. Các bộ thí nghiệm cần thiết, các hình vè phóng to, hoặc mô hình trên powerpoin. 3. Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình và hoạt động nhóm. V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 44: 1. Ổn định tổ chức:(Thời gian: 1 phút) Kiểm tra sĩ số. Nhắc nhở học sinh. 2. Giới thiệu nội dung của chương:(Thời gian: 4 phút) 3. Dạy bài mới TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Dẫn nhập Ghi nhận Giới thiệu bài học 1 Vẽ hình 23.1. Giới thiệu khái niệm từ thông. Giới thiệu đơn vị từ thông. Vẽ hình. Ghi nhận khái niệm. Cho biết khi nào thì từ thông có giá trị dương, âm hoặc bằng 0. Ghi nhạn khái niệm. I. Từ thông 1. Định nghĩa Từ thông qua một diện tích S đặt trong từ trường đều: = BScos Với là góc giữa pháp tuyến và . 2. Đơn vị từ thông Trong hệ SI đơn vị từ thông là vêbe (Wb). 1Wb = 1T.1m2. 10 Vẽ hình 22.3. Giới thiệu các thí nghiệm. Cho học sinh nhận xét qua từng thí nghiệm. Yêu cầu học sinh thực hiện C2. Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét chung. Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. Vẽ hình. Quan sát thí nghiệm. Giải thích sự biến thiên của từ thông trong thí nghiệm 1. Giải thích sự biến thiên của từ thông trong thí nghiệm 2. Giải thích sự biến thiên của từ thông trong thí nghiệm 3. Thực hiện C2. Nhận xét chung cho tất cả các thí nghiệm. Rút ra kết luận. II. Hiện tượng cảm ứng điện từ 1. Thí nghiệm a) Thí nghiệm 1 Cho nam châm dịch chuyển lại gần vòng dây kín (C) ta thấy trong mạch kín (C) xuất hiện dòng điện. b) Thí nghiệm 2 Cho nam châm dịch chuyển ra xa mạch kín (C) ta thấy trong mạch kín (C) xuất hiện dòng điện ngược chiều với thí nghiệm 1. c) Thí nghiệm 3 Giữ cho nam châm đứng yên và dịch chuyển mạch kín (C) ta cũng thu được kết quả tương tự. d) Thí nghiệm 4 Thay nam châm vĩnh cửu bằng nam châm điện. Khi thay đổi cường độ dòng điện trong nam châm điện thì trong mạch kín (C) cũng xuất hiện dòng điện. 2. Kết luận a) Tất cả các thí nghiệm trên đều có một đạc điểm chung là từ thông qua mạch kín (C) biến thiên. Dựa vào công thức định nghĩa từ thông, ta nhận thấy, khi một trong các đại lượng B, S hoặc thay đổi thì từ thông biến thiên. b) Kết quả của thí nghiệm chứng tỏ rằng: + Mỗi khi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên thì trong mạch kín (C) xuất hiện một dòng điện gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ. + Hiện tượng cảm ứng điện từ chỉ tồn tại trong khoảng thời gian từ thông qua mạch kín biến thiên. 25 3 Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản đã học trong bài. Thực hiện yêu cầu. Nội dung bài học. 2 4 Học bài cũ. Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập có liên quan trong sách bài tập. Đọc bài mới. Ghi nhận yêu cầu Nêu nhiệm vụ về nhà. 2 4. Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: Về nội dung:................................................................................................................................................ Về phương pháp:......................................................................................................................................... Về phương tiện:........................................................................................................................................... Về thời gian:................................................................................................................................................ Về học sinh:................................................................................................................................................ Tiết 45: 1. Ổn định tổ chức:(Thời gian: 1 phút) Kiểm tra sĩ số. Nhắc nhở học sinh. 2. Giới thiệu nội dung của chương:(Thời gian: 4 phút) TT NỘI DUNG 1 Định nghĩa từ thông. Viết biểu thức và nói rõ tên, đơn vị các đại lượng trong biểu thức. 2 3. Dạy bài mới TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Dẫn nhập Ghi nhận Nêu lại nội dung đã rút ra từ thí nghiệm ở phần II, tiết 44. 1 Trình bày phương pháp khảo sát qui luật xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín Giới thiệu định luật. Yêu cầu học sinh thực hiện C3. Giới thiệu trường hợp từ thông qua (C) biến thiên do kết quả của chuyển động. Giới thiệu định luật. Nghe và liên hệ với trường hợp các thí nghiệm vừa tiến hành. Ghi nhận định luật. Thực hiện C3. Ghi nhận cách phát biểu định luật trong trường hợp từ thông qua (C) biến thiên do kết quả của chuyển động. III. Định luật Lenxơ về chiều dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín có chiều sao cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại sự biến thiên của từ thông ban đầu qua mạch kín. Khi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên do kết quả của một chuyển động nào đó thì từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại chuyển động nói trên. 15 Giới thiệu hình vẽ 23.6 và thí nghiệm 1. Giới thiệu hình vẽ 23.6 và thí nghiệm 2. Yêu cầu học sinh giải thích kết quả các thí nghiệm. Nhận xét các câu thực hiện của học sinh. Giải thích đầy đủ hiện tượng và giới thiệu dòng Fucô. Giới thiệu tính chất của dòng Fucô gây ra lực hãm điện từ. Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng. Giới thiệu tính chất của dòng Fucô gây ra hiệu ứng tỏa nhiệt. Yêu cầu học sinh nêu các ứng dụng của tính chất này. Giới thiệu tác dụng có hại của dòng điện Fucô. Yêu cầu học sinh nêu các cách làm giảm điện trở của khối kim loại. Quan sát thí nghiệm, rút ra nhận xét. Quan sát thí nghiệm, rút ra nhận xét. Giải thích kết quả các thí nghiệm. Ghi nhận khái niệm. Ghi nhận tính chất. Nêu ứng dụng. Ghi nhận tính chất. Nêu ứng dụng. Ghi nhận tác dụng có hại của dòng điện Fucô. Nêu các cách làm giảm điện trở của khối kim loại. IV. Dòng điện Fucô 1. Thí nghiệm 1 Một bánh xe kim loại có dạng một đĩa tròn quay xung quanh trục O của nó trước một nam châm điện. Khi chưa cho dòng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay bình thường. Khi cho dòng điện chạy vào nam châm bánh xe quay chậm và bị hãm dừng lại. 2. Thí nghiệm 2 Một khối kim loại hình lập phương được đặt giữa hai cực của một nam châm điện. Khối ấy được treo bằng một sợi dây một đầu cố dịnh; trước khi đưa khối vào trong nam châm điện, sợi dây treo được xoắn nhiều vòng. Nếu chưa có dòng điện vào nam châm điện, khi thả ra khối kim loại quay nhanh xung quanh mình nó. Nếu có dòng điện đi vào nam châm điện, khi thả ra khối kim loại quay chậm và bị hãm dừng lại. 3. Giải thích Ở các thí nghiệm trên, khi bánh xe và khối kim loại chuyển động trong từ trường thì trong thể tích của chúng cuất hiện dòng điện cảm ứng – những dòng điện Fucô. Theo định luật Lenxơ, những dòng điện cảm ứng này luôn có tác dụng chống lại sự chuyển dơi, vì vậy khi chuyển động trong từ trường, trên bánh xe và trên khối kim loại xuất hiện những lực từ có tác dụng cản trở chuyển động của chúng, những lực ấy gọi là lực hãm điện từ. 4. Tính chất và công dụng của dòng Fucô + Mọi khối kim loại chuyển động trong từ trường đều chịu tác dụng của những lực hãm điện từ. Tính chất này được ứng dụng trong các bộ phanh điện từ của những ôtô hạng nặng. + Dòng điện Fucô gây ra hiệu ứng tỏa nhiệt Jun – Lenxơ trong khối kim loại đặt trong từ trường biến thiên. Tính chất này được ứng dụng trong các lò cảm ứng để nung nóng kim loại. + Trong nhiều trường hợp dòng điện Fucô gây nên những tổn hao năng lượng vô ích. Để giảm tác dụng của dòng Fucô, người ta có thể tăng điện trở của khối kim loại. + Dòng Fucô cũng được ứng dụng trong một số lò tôi kim loại. 20
CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Chương: Tiết thứ: 44-45 Bài: 23 Ngày dạy: / ./ TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông - Phát biểu định nghĩa hiểu có tượng cảm ứng điện từ - Phát biểu định luật Len-xơ theo cách khác biết vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác - Phát biểu định nghĩa nêu số tính chất dịng điện Fu-cơ Kĩ - Giải thích cách định tính tượng cư có liên quan - Giải tập có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Sách tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Các thí nghiệm cần thiết, hình vè phóng to, mơ hình powerpoin Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 44: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Giới thiệu nội dung chương:(Thời gian: phút) Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận NỘI DUNG Giới thiệu học TG 1' Vẽ hình 23.1 Giới thiệu khái niệm từ thơng Vẽ hình Ghi nhận khái niệm Cho biết từ thơng có giá trị dương, âm Giới thiệu đơn vị từ thơng Ghi nhạn khái niệm Vẽ hình 22.3 Giới thiệu thí nghiệm Cho học sinh nhận xét qua thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C2 Yêu cầu học sinh rút nhận xét chung Yêu cầu học sinh rút kết luận Cho học sinh tóm tắt kiến thức học - Học cũ Yêu cầu học sinh nhà làm tập có liên quan sách tập - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: I Từ thông Định nghĩa Từ thơng qua diện tích S đặt từ trường đều: Φ = BScosα → → Với α góc pháp tuyến n B Đơn vị từ thông Trong hệ SI đơn vị từ thông vêbe (Wb) 1Wb = 1T.1m2 II Hiện tượng cảm ứng điện từ Thí nghiệm a) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển lại gần vịng dây kín (C) ta thấy mạch kín (C) xuất dịng điện b) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển xa mạch Giải thích biến thiên kín (C) ta thấy mạch kín (C) xuất từ thơng thí dịng điện ngược chiều với thí nghiệm nghiệm c) Thí nghiệm Giữ cho nam châm đứng yên dịch chuyển mạch kín (C) ta thu Giải thích biến thiên kết tương tự từ thơng thí d) Thí nghiệm nghiệm Thay nam châm vĩnh cửu nam châm điện Khi thay đổi cường độ dịng điện nam châm điện mạch Thực C2 kín (C) xuất dịng điện Kết luận a) Tất thí nghiệm có đạc điểm chung từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên Dựa vào cơng thức định Nhận xét chung cho tất nghĩa từ thông, ta nhận thấy, thí nghiệm đại lượng B, S α thay đổi từ thơng Φ biến thiên b) Kết thí nghiệm chứng tỏ rằng: Rút kết luận + Mỗi từ thông qua mạch kín (C) biến thiên mạch kín (C) xuất dòng điện gọi tượng cảm ứng điện từ + Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn khoảng thời gian từ thông qua mạch kín biến thiên 10' Vẽ hình Quan sát thí nghiệm Giải thích biến thiên từ thơng thí nghiệm Thực yêu cầu Ghi nhận yêu cầu Nội dung học 25' 2' Nêu nhiệm vụ nhà 2' - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Tiết 45: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Giới thiệu nội dung chương:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Định nghĩa từ thơng Viết biểu thức nói rõ tên, đơn vị đại lượng biểu thức Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Dẫn nhập Ghi nhận Trình bày phương pháp khảo sát qui luật xác định chiều dịng điện cảm ứng xuất mạch kín Giới thiệu định luật Yêu cầu học sinh thực C3 Giới thiệu trường hợp từ thông qua (C) biến thiên kết chuyển động Giới thiệu định luật Nghe liên hệ với trường hợp thí nghiệm vừa tiến hành Ghi nhận định luật Thực C3 Ghi nhận cách phát biểu định luật trường hợp từ thông qua (C) biến thiên kết chuyển động Giới thiệu hình vẽ 23.6 thí nghiệm Quan sát thí nghiệm, rút nhận xét Giới thiệu hình vẽ 23.6 thí nghiệm Quan sát thí nghiệm, rút nhận xét Yêu cầu học sinh giải thích kết thí nghiệm Giải thích kết thí nghiệm NỘI DUNG TG Nêu lại nội dung rút từ thí nghiệm phần II, tiết 44 1' III Định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất mạch kín có chiều cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại biến thiên từ thơng ban đầu qua mạch kín Khi từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên kết chuyển động từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại chuyển động nói IV Dịng điện Fu-cơ Thí nghiệm Một bánh xe kim loại có dạng đĩa trịn quay xung quanh trục O trước nam châm điện Khi chưa cho dòng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay bình thường Khi cho dịng điện chạy vào nam châm bánh xe quay chậm bị hãm dừng lại Thí nghiệm Một khối kim loại hình lập phương đặt hai cực nam châm điện Khối treo sợi dây đầu cố dịnh; trước đưa khối vào nam châm điện, sợi dây treo xoắn nhiều vòng Nếu chưa có dịng điện vào nam châm điện, thả khối kim loại quay nhanh xung quanh Nếu có dịng điện vào nam châm 15' 20' Nhận xét câu thực học sinh Giải thích đầy đủ tượng giới thiệu dịng Fu-cơ Giới thiệu tính chất dịng Fu-cơ gây lực hãm điện từ Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng Giới thiệu tính chất dịng Fu-cơ gây hiệu ứng tỏa nhiệt Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng tính chất Giới thiệu tác dụng có hại dịng điện Fu-cơ u cầu học sinh nêu cách làm giảm điện trở khối kim loại Cho học sinh tóm tắt kiến thức học - Học cũ Yêu cầu học sinh nhà làm tập có liên quan sách tập điện, thả khối kim loại quay chậm bị hãm dừng lại Giải thích Ở thí nghiệm trên, bánh xe khối kim loại chuyển động từ trường thể tích chúng cuất Ghi nhận tính chất dòng điện cảm ứng – dòng điện Fu-cơ Theo định luật Len-xơ, Nêu ứng dụng dịng điện cảm ứng ln có tác dụng chống lại chuyển dơi, Ghi nhận tính chất chuyển động từ trường, bánh xe khối kim loại xuất Nêu ứng dụng lực từ có tác dụng cản trở chuyển động chúng, lực gọi lực Ghi nhận tác dụng có hại hãm điện từ dịng điện Fu-cơ Tính chất cơng dụng dịng Nêu cách làm giảm Fu-cô điện trở khối kim loại + Mọi khối kim loại chuyển động từ trường chịu tác dụng lực hãm điện từ Tính chất ứng dụng phanh điện từ ơtơ hạng nặng + Dịng điện Fu-cơ gây hiệu ứng tỏa nhiệt Jun – Len-xơ khối kim loại đặt từ trường biến thiên Tính chất ứng dụng lò cảm ứng để nung nóng kim loại + Trong nhiều trường hợp dịng điện Fucơ gây nên tổn hao lượng vơ ích Để giảm tác dụng dịng Fu-cơ, người ta tăng điện trở khối kim loại + Dịng Fu-cơ ứng dụng số lị tơi kim loại Ghi nhận khái niệm Thực yêu cầu Nội dung học 2' Nêu nhiệm vụ nhà 2' Ghi nhận yêu cầu - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI Tiết thứ: 46 Ngày dạy: / ./ BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Nắm định nghĩa phát có tượng cảm ứng điện từ - Phát biểu định luật Len-xơ theo cách vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác Giải tập liên quan Kĩ - Xác định chiều dòng điện cảm ứng - Giải tập bảne có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị hệ thống kiến thức IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bị tập Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Nội dung định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Dạy NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận → + Trong từ trường B , từ thơng qua diện tích S giới hạn vịng dây kín phẵng xác định biểu thức: Φ = BScosα + Khi giải tập cần xác định góc α hợp véc tơ cảm ứng từ → → B pháp tuyến n mặt phẵng Yêu cầu hs giải thích chọn D Yêu cầu hs giải thích chọn A Yêu cầu hs giải thích chọn D Vẽ hình trường hợp cho học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng TG Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn vịng dây Lưu ý, số đường sức từ xuyên qua diện tích S nhiều từ thơng φ lớn Khi mạch điện chuyển động từ trường cơng lực điện từ tác dụng lên mạch điện đo tích cường độ dịng điện với độ biến thiên từ thông qua mạch: ∆A = IBS = I.∆Φ Câu trang 147 : D Câu trang 148 : A Câu 23.1 : D 5' 5' Xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp Bài trang 148 a) Dòng điện (C) ngược chiều kim đồng hồ b) Dòng điện (C) chiều kim đồng hồ c) Trong (C) khơng có dịng điện d) Trong (C) có dịng điện xoay chiều 25' u cầu học sinh viết công thức xác định từ thông Φ Bài 23.6 a) Φ = BScos1800 = - 0,02.0,12 = - 2.10-4(Wb) Yêu cầu học sinh xác định góc b) Φ = BScos00 = 0,02.0,12 = 2.104 → → → Xác định góc B (Wb) B n trường c) Φ = hợp thay số để tính Φ → trường hợp n trường hợp d) Φ = Bscos450 = 0,02.0,12 thay số để tính Φ trường hợp -4 = 10 (Wb) Viết công thức xác định từ thông Φ e) Φ = Bscos1350 = - 0,02.0,12 10-4(Wb) Nội dung học 2 =- Cho học sinh tóm tắt kiến Thực yêu cầu thức học - Học cũ Yêu cầu học sinh nhà làm tập có liên quan sách tập Ghi nhận yêu cầu 3' Đọc 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Tiết thứ: 47 Bài: 24 Ngày dạy: / ./ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Viết cơng thức tính suất điện động cảm ứng - Vận dụng cơng thức học để tính suất điện động cảm ứng số trường hợp đơn giãn Kĩ - Giải thích cách định tính tượng cư có liên quan - Giải tập có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Sách tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Các thí nghiệm cần thiết 3 Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Viết biểu thức từ thông nêu khái niệm tươợngcảm ứng điện từ Nội dung định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập Yêu cầu học sinh thực C1 Nêu khái niệm suất điện động cảm ứng, Nêu công thức 24.3 Viết biểu thức xác định độ lớn eC phát biểu định luật HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận Thực C1 Ghi nhận khái niệm Ghi nhận Ghi nhận biểu thức xác định độ lớn eC phát biểu định luật Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 NỘI DUNG TG Giới thiệu học 2' I Suất điện động cảm ứng mạch kín Định nghĩa Suất điện động cảm ứng suất điện động sinh dịng điện cảm ứng mạch kín Định luật Fa-ra-đây Suất điện động cảm ứng: eC = Nếu xét độ lớn eC thì: |eC| = | ∆Φ ∆t ∆Φ | ∆t Độ lớn suất điện động cảm ứng xuất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua mạch kín II Quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Nhận xét tìm mối quan hệ Sự xuất dấu (-) biểu thức suất điện động cảm ứng Nắn cách định eC phù hợp với định luật Len-xơ định luật Len-xơ hướng cho (C) chọn Trước hết mạch kín (C) phải định Hướng dẫn cho học sinh định chiều dương pháp hướng Dựa vào chiều chọn (C), hướng cho (C) chọn chiều tuyến ta chọn chiều pháp tuyến dương để tính pháp tuyến dương để tính từ Xác định chiều dịng từ thơng qua mạch kín thơng điện cảm ứng xuất Nếu Φ tăng eC < 0: chiều suất Yêu cầu học sinh xác định (C) Φ tăng điện động cảm ứng (chiều dòng điện chiều dòng điện cảm ứng Φ giảm cảm ứng) ngược chiều với chiều xuất (C) Φ tăng mạch Φ giảm Thực C3 Nếu Φ giảm eC > 0: chiều suất Yêu cầu học sinh thực C3 điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch Phân tích cho học sinh thấy Nắm chất 13' III Chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Xét mạch kín (C) đặt từ trường 10' 10' chất tượng cảm ứng điện từ chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Nêu ý nghĩa to lớn định luật Fa-ra-đây tượng cảm ứng điện từ Biết cách lí giải định luật cảm ứng điện từ định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Nắm ý nghĩa to lớn định luật Fa-ra-đây Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu nhà làm tập có liên quan sách tập không đổi, để tạo biến thiên từ thơng qua mạch (C), phải có ngoại lực tác dụng vào (C) để thực dịch chuyển (C) ngoại lực sinh công học Công học làm xuất suất điện động cảm ứng mạch, nghĩa tạo điện Vậy chất tượng cảm ứng điện từ nêu q trình chuyển hóa thành điện Nội dung học 3' Nêu nhiệm vụ nhà 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Tiết thứ: 48 Bài: 25 Ngày dạy: / ./ TỰ CẢM I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức - Phát biểu định nghĩa từ thông riên viết cơng thức độ tự cảm ống dây hình trụ - Phát biểu định nghĩa tượng tự cảm giải thích tượng tự cảm đóng ngắt mạch điện - Viết cơng thức tính suất điện động tự cảm - Nêu chất viết cơng thức tính lượng ống dây tự cảm Kĩ - Giải thích cách định tính tượng cư có liên quan - Giải tập có liên quan Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Sách tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Các thí nghiệm cần thiết Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Nêu công thức xác định từ thơng qua diện tích S đặt từ trường đều.Phát biểu viết biểu thức định luật Fa-ra-đây Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập Lập luận để đưa biểu thức tính từ thơng riêng Lập luận để đưa biểu thức tính độ tự cảm ống dây Giới thiệu đơn vị độ tự cảm Yêu cầu học sinh tìm mối liên hệ đơn vị độ tự cảm cà đơn vị khác HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận Ghi nhận khái niệm Ghi nhận biểu thức tính độ tự cảm ống dây Ghi nhận đơn vị độ tự cảm Tìm mối liên hệ đơn vị độ tự cảm cà đơn vị khác Giới thiệu tượng tự cảm Ghi nhận khái niệm Trình bày thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Mơ tả tượng u cầu học sinh giải thích Giải thích Trình bày thí nghiệm Quan sát thí nghiệm Mơ tả tượng Yêu cầu học sinh giải thích Yêu cầu học sinh thực C2 Giải thích Thực C2 Giới thiệu suất điện động tự cảm Ghi nhận khái niệm Giới thiệu biểu thức tính suất Ghi nhận biểu thức tính điện động tự cảm suất điện động tự cảm Yêu cầu học sinh giải thích dấu giải thích dấu (-) (-) biểu thức) biểu thức) Nêu ứng dụng Ghi nhận NỘI DUNG Giới thiệu học TG 1' I Từ thơng riêng qua mạch kín Từ thơng riêng mạch kín có dịng điện chạy qua: Φ = Li Độ tự cảm ống dây: L = 4π.10-7.µ N2 S l 15' Đơn vị độ tự cảm henri (H) 1H = 1Wb 1A II Hiện tượng tự cảm Định nghĩa Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ xảy mạch có dịng điện mà biến thiên từ thông qua mạch gây biến thiên cường độ dòng điện mạch Một số ví dụ tượng tự cảm a) Ví dụ Khi đóng khóa K, đèn sáng lên đèn sáng lên từ từ Giải thích: Khi đóng khóa K, dịng điện qua ống dây đèn tăng lên đột ngột, ống dây xuất suất điện động tự cảm có tác dụng cản trở tăng dịng điện qua L Do dịng điện qua L đèn tăng lên từ từ b) Ví dụ Khi đột ngột ngắt khóa K, ta thấy đèn sáng bừng lên trước tắt Giải thích: Khi ngắt K, dịng điện i L giảm đột ngột xuống Trong ống dây xuất dòng điện cảm ứng chiều với iL ban đầu, dòng điện chạy qua đèn K ngắt đột ngột nên cường độ dịng cảm ứng lớn, làm cho đén sáng bừng lên trước tắt III Suất điện động tự cảm Suất điện động tự cảm Suất điện động cảm ứng mạch xuát hiện tượng tự cảm gọi suất điện động tự cảm Biểu thức suất điện động tự cảm: etc = - L ∆i ∆t Suất điện động tự cảm có độ lớn tỉ lệ với tốc độ biến thiên cường độ dòng điện mạch Năng lượng từ trường ống dây tự cảm(Không dạy) IV Ứng dụng 10' 10' Nêu ứng dụng Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu Nội dung học 2' Nêu nhiệm vụ nhà nhà làm tập có liên quan sách tập 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Tiết thứ: 49 Ngày dạy: / ./ BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học người học có thể: Kiến thức Nắm định nghĩa biểu thức tính suất điện động cảm ứng, nắm quan hệ giưa suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ, nắm tượng tự cảm biểu thức tính suất điện động tự cảm Kĩ Biết cách tính suất điện động cảm ứng suất điện động tự cảm, tính lượng điện trường ống dây có dòng điện chạy qua Về thái độ: - Nghiêm túc học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ - Đọc Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị hệ thống kiến thức IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: - Giáo án - Xem lại kiến thức liên quan đến dạy - Chuẩn bbị tập Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Nêu vấn đề, thuyết trình hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:(Thời gian: phút) - Kiểm tra sĩ số - Nhắc nhở học sinh Kiểm tra cũ:(Thời gian: phút) NỘI DUNG TT Nêu tượng cảm ứng điện từ tự cảm Biểu thức xác định sđ động cảm ứng tự cảm Dạy TT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Dẫn nhập NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi nhận TG Suất điện động cảm ứng: eC = - ∆Φ ∆t Độ tự cảm ống dây: L = 4π.10-7.µ N2 S Từ thơng riêng mạch l kín: Φ = Li Suất điện động tự cảm: e tc ∆i Năng lượng từ trường ∆t ống dây tự cảm: W = Li2 =-L Yêu cầu hs giải thích chọn C Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn C Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Câu trang 152 : C Câu trang 157 : B Câu trang 157 : C 2' Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Câu 25.1 : B Câu 25.2 : B Câu 25.3 : B Câu 25.4 : B Bài trang 152 Yêu cầu học sinh viết biểu thức tính Tính suất điện động Suất điện động cảm khung: suất điện động cảm ứng thay cảm ứng xuất ∆Φ Φ − Φ1 eC = = - = giá trị để tính khung ∆t Yêu cầu học sinh giải thích dấu (-) kết Giải thích dấu (-) kết Hướng dẫn để học sinh tính độ tự cảm ống dây Tính độ tự cảm ống dây 10' ∆t B2 S − B1S ∆t B.a 0,5.0,12 =− == - 0,1(V) ∆t 0,05 Dấu (-) cho biết từ trường cảm ứng ngược chiều từ trường Bài trang 157 Độ tự cảm ống dây: 20' N S l (10 ) -7 = 4π.10 π.0,12 = 0,5 L = 4π.10-7.µ Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch Hướng dẫn học sinh tính ∆t 0,079(H) Viết biểu thức định Bài 25.6 luật Ơm cho tồn ∆i Ta có: e - L = (R + r).i = mạch Cho học sinh tóm tắt kiến thức học Thực yêu cầu ∆t L.∆i L.i 3.5 => ∆t = = = = 2,5(s) e e Nội dung học - Học cũ Yêu cầu học sinh Ghi nhận yêu cầu Đọc Tính ∆t nhà làm tập có liên quan sách tập 3' 2' - Đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Tiết thứ: 50 Ngày dạy: / / KIỂM TRA I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Kiểm tra kiến thức học sinh nội dung học chương 2 Về kỹ năng: Kiểm tra kỹ làm tập học sinh Về thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra, học, công việc - Cẩn thận công việc II YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: Chuẩn bị kiến thức: - Học cũ Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: - Giấy kiểm tra - Máy tính IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Chương trình giảng dạy: - Vật lý lớp 11 ban Thiết bị, đồ dùng dạy học: Đề kiểm tra theo kế hoạch nhà trường Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ học sinh: Tự luận * Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: HIỆU TRƯỞNG TTCM THÔNG QUA Lang chánh, ngày tháng năm 201 NGƯỜI SOẠN BÀI