Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông theo quan điểm nhà trường hiệu quả

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN DŨNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƢỜNG HIỆU QUẢ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TIẾN DŨNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƢỜNG HIỆU QUẢ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc PGS TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu luận án trung thực, kết nghiên cứu luận án chưa công bố công trình nghiên cứu khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Tiến Dũng LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán quản lý giảng viên Trường Đại học Giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu bảo vệ luận án Đặc biệt xin cảm ơn tri ân sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc PGS.TS Nguyễn Văn Lê tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trình nghiên cứu, hoàn thành luận án Cảm ơn Sở GD&ĐT Nam Định, Các đồng chí Lãnh đạo Sở, bạn đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập công tác Cảm ơn Sở GD&ĐT, trường THPT giúp đỡ trình khảo sát, thử nghiệm, thu thập số liệu Cảm ơn gia đình người thân ủng hộ, động viên, khích lệ, chia sẻ với suốt trình học tập, nghiên cứu./ TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Tiến Dũng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ CBQL : Cán quản lý CĐSP : Cao đẳng Sư phạm CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế - Xã hội QLGD : Quản lý giáo dục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TW : Trung ương UBND : Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƢỜNG HIỆU QUẢ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm thuật ngữ 1.2.1 Đội ngũ đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển 1.2.3 Quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên 1.2.4 Khái niệm hiệu đặc điểm nhà trường hiệu 1.3 Đặc điểm trường trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thời kỳ đổi 1.3.1 Quan điểm đạo phát triển giáo dục trung học phổ thông nước ta thời kỳ đổi 1.3.2 Đặc điểm trường trung học phổ thông 1.3.3 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông theo quan điểm nhà trường hiệu 1.4.1 Định hướng phát triển trường THPT Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu 1.4.2 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu Trang i ii iii iv viii x xi 9 22 25 25 25 26 28 32 32 37 39 42 42 46 48 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 1.5.1 Xu hướng toàn cầu hóa, quốc tế hóa yêu cầu đổi giáo dục 1.5.2 Sự phát triển kinh tế tri thức 1.5.3 Sự liên kết cạnh tranh đào tạo 1.5.4 Khả cạnh tranh nghề nghiệp, việc làm 1.5.5 Sự đáp ứng kinh tế - xã hội vùng miền 1.5.6 Những yếu tố quản lý 1.6 Kinh nghiệm quốc tế phát triển đội ngũ giáo viên THPT Kết luận chương Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƢỜNG HIỆU QUẢ 2.1 Thực trạng trường trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trung học phổ thông toàn quốc 2.2 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, trị văn hoá xã hội giáo dục tỉnh Nam Định 2.2.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 2.2.2 Dân số nguồn nhân lực 2.2.3 Về kinh tế, văn hoá xã hội 2.2.4 Về giáo dục đào tạo 2.3 Thực trạng trường trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng trường trung học phổ thông tỉnh Nam Định 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Nam Định 2.3.3 Đánh giá chung thực trạng 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Nam Định theo quan điểm nhà trường hiệu 2.4.1 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch hoá phát triển ĐNGV THPT 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng ĐNGV THPT 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tính chuyên nghiệp, cho ĐNGV THPT 2.4.4 Thực trạng đánh giá ĐNGV THPT theo chuẩn nghề nghiệp 53 53 54 55 55 55 55 56 58 60 60 63 63 64 64 64 67 67 70 77 78 78 80 83 89 2.4.5 Thực trạng sách, chế độ đãi ngộ, động viên, khích lệ, khen thưởng, kỷ luật ĐNGV THPT 91 2.4.6 Thực trạng xây dựng văn hóa tích cực, thân thiện phát triển ĐNGV THPT 95 2.4.7 Đánh giá chung 99 2.4.8 Các thách thức việc phát triển ĐNGV THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 102 Kết luận chương 111 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM NHÀ TRƢỜNG HIỆU QUẢ 113 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 113 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông theo quan điểm nhà trường hiệu 114 3.2.1 Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 114 3.2.2 Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 115 3.2.3 Tổ chức thực có hiệu quy trình tuyển chọn, sử dụng phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 119 3.2.4 Đánh giá đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn khoa học phù hợp với nhà trường hiệu 123 3.2.5 Xây dựng hoàn thiện sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên theo quan điểm nhà trường hiệu 130 3.2.6 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV trường THPT theo tiêu chuẩn khoa học phù hợp với nhà trường hiệu 135 3.2.7 Xây dựng tổ chức biết học hỏi, môi trường văn hóa tích cực, thân thiện ĐNGV trường THPT theo quan điểm nhà trường hiệu 150 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 156 3.3 Thăm dò thử nghiệm 157 3.3.1 Thăm dò tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 157 3.3.2 Thử nghiệm nội dung biện pháp biện pháp 161 Kết luận chương 168 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị MỘT SỐ CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 169 169 170 172 173 180 DANH MỤC CÁC BẢNG STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Tên bảng Trang Bảng 2.1: Đội ngũ giáo viên THPT toàn quốc năm học 2013-2014 (Bao gồm GV hợp đồng công lập) 60 Bảng 2.2: Quy mô, mạng lưới trường, lớp, học sinh tỉnh Nam Định 65 Bảng 2.3: Số lượng ĐNGV địa tỉnh Nam Định 66 Bảng 2.4: Trình độ đào tạo ĐNGV cấp học tỉnh Nam Định 66 69 Bảng 2.5: Kết thi tốt nghiệp THPT năm học vừa qua 69 Bảng 2.6: Kết kỳ thi tuyển sinh vào đại học Bảng 2.7: Đội ngũ giáo viên trường THPT Công lập tinh Nam Định từ năm học 2009 - 2010 đến năm học 2013 – 2014 70 Bảng 2.8: Đội ngũ giáo viên trường THPT công lập tỉnh Nam Định năm học 2013 – 2014 71 Bảng 2.9: Cơ cấu ĐNGV biên chế trường THPT công lập tỉnh Nam Định 73 Bảng 2.10: Trình độ đào tạo theo môn ĐNGV THPT 74 Bảng 2.11: Trình độ trị, ngoại ngữ, tin học ĐNGV THPT 75 Bảng 2.12: Đánh giá, xếp loại ĐNGV 76 Bảng 2.13: Dự báo, định hướng phát triển giáo dục nhà trường 79 Bảng 2.14: Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT 80 Bảng 2.15: Số lượng, tỷ lệ xét tuyển giáo viên vào trường THPT (từ năm học 2009-2010 đến năm học 2013-2014) 81 Bảng 2.16: Thăm dò ý kiến công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV THPT 81 Bảng 2.17: Số lượng giáo viên đào tạo, bồi dưỡng hàng năm 86 Bảng 2.18: Số lượng GV THPT biên chế đạt chuẩn, chuẩn tỉnh Đồng Bắc Bộ 87 Bảng 2.19: Thăm dò ý kiến công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV THPT 88 Bảng 2.20: Kết đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên theo chuẩn 90 Bảng 2.21: Thăm dò ý kiến sách, chế độ đãi ngộ, động viên ĐNGV THPT 94 Bảng 2.22: Xây dựng tổ chức biết học hỏi phát triển ĐNGV THPT 97 Bảng 2.23: Tổng hợp kết thứ tự thách thức 103 Bảng 2.24: Chất lượng học lực, hạnh kiểm HS THPT toàn tỉnh 107 25 26 27 28 29 30 31 32 Bảng 2.25: Chất lượng HS trường THPT 108 Bảng 2.26: Chất lượng thi học sinh giỏi toàn tỉnh 109 Bảng 2.27: Chất lượng thi học sinh giỏi tỉnh trường THPT Lê Hồng Phong Hải Hậu A 109 Bảng 2.28: Kết thi học sinh giỏi Quốc gia, Quốc tế Trường THPT Lê Hồng Phong (2008 - 2014) 110 Bảng 3.1: Dự báo dân số tỉnh Nam Định 117 Bảng 3.2: Quy mô trường, GV THPT kế hoạch phát triển đến năm 2020 117 Bảng 3.3: Tính cấp thiết khả thi biện pháp 158 Bảng 3.4: Số liệu tuyển dụng GV trường THPT năm học 2012 -2013 2013-2014 164 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI (2013), Nghị số 29NQ/TW Hội nghị lần thứ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế , Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường Cán quản lý Giáo dục đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Quản lý, quản lý giáo dục, tiếp cận từ mô hình, Trường cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý nhà trường Bài giảng lớp cao học khoá V Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), cẩm nang nâng cao lực phẩm chất ĐNGV, Nxb Lý luận Chính trị Đỗ Thị Bình (1995), Tổng quan giáo dục Thái Lan, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Bình (Tổng Chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Trung tâm Nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ Trường phổ thông, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT (ban hành Kế hoạch hành động ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW), Hà Nội 12 Nguyên Văn Căn (2007), Quá trình cải cách giáo dục Cộng hòa nhân dân Trung Hoa thời kỳ 1978-2003, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 10 13 Nguyễn Hữu Châu (chủ biên) (2008), Chất lượng giảo dục - Những vẩn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục 14 Nguyễn Phúc Châu (2003): Giải pháp tăng cường hiệu quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường THPT; luận án tiến sĩ giáo dục, Thư viện Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương quản lý, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những xu quản lý đại việc vận dụng vào quản lý giáo dục, Chuyên đề tiến sĩ, Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Đức Chính (2003), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo, Bài giảng lớp cao học quản lý, Hà Nội 18 Vũ Đình Chuẩn (2009), Phát triển ĐNGV tin học trường trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa xã hội hoá, Luận án tiến sĩ 19 Nguyễn Mạnh Cường, Năm 2009, luận án tiến sĩ: “Phát triển nhà trường THPT Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả” Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Chính phủ nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo 2001 – 2010 (ban hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 18/12/2001 Thủ tướng Chính phủ) Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 21 Chính phủ nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo 2011 – 2020 (ban hành kèm theo Quyết định số 711/2012/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 22 Chính phủ nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2014), Nghị số 44/NQ-CP (Ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI), Hà Nội 11 23 Hoàng Chúng (1982), Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Dự án SREM (2010), Quản trị hiệu trường học, Hà Nội 25 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 26 Dự án phát triển giáo viên trung học phổ thông trung cấp chuyên nghiệp (2009), Mô hình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trung cấp chuyên nghiệp bối cảnh hội nhập quốc tế 27 Đảng Tỉnh Nam Định (2011), Nghị Đảng tỉnh Nam Định XVIII, Nam Định 28 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 33 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ương khoá IX, Hà Nội 34 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 35 Đỗ Ngọc Đạt (1994), Toán thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục xã hội học, Nxb giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 37 Nguyễn Minh Đường (2004), Một số ý kiến chất lượng hiệu giáo dục, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Đánh giá chất lượng giáo dục điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục” 38 Nguyễn Công Giáp (1998), “Bàn chất lượng hiệu giáo dục”, Tạp chí phát triển giáo dục, (số 5/1998), Hà Nội 39 Phạm Minh Hạc (1981), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Phạm Minh Hạc (1998), Nguồn lực người, yếu tố định phát triển xã hội Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 41 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42 Đặng Xuân Hải (2014), Nhà trường hiệu bối cảnh đổi giáo dục nay, Nxb Đại học Mở, Hà Nội 43 Ngô Hào Hiệp (1994), Tổng quan giáo dục Châu á, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (1995), Hồ Chí Minh toàn tập, (tập V, tập VII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 45 Phan Hùng (2001), Giáo dục Úc, Giáo dục Đức, Chuyên mục Trong giới giáo dục, Báo Giáo dục Thời đại, (số 111), trang 41 46 Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê (1999), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục Hà Nội, Hà Nội 47 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục – lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 48 Nguyễn Hữu Lam MBA (1997), Nghệ thuật lãnh đạo, Nxb Giáo dục 49 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2000), Những tư tưởng chủ yếu giáo dục học (Đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ, mã số: B98 53-11), Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội 50 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2010), Quản lý giáo dục: số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 13 51 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Những quan điểm giáo dục đại, Giáo trình giảng dạy NCS QLGD, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 52 Nguyễn thị Mỹ Lộc (2010) Quản lý, lãnh đạo nhà trường Thế kỷ 21 Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 53 Kiều Nam (1983), Tổ chức máy lãnh đạo quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 54 Trần Đình Nghiêm (2001), Hệ thống văn quy phạm pháp luật ngành giáo dục đào tạo Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 55 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 56 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học (Tập 1-2), Nxb Giáo dục, Hà Nội 57 Hồ Oanh (2001), Liên Bang Nga; cải cách giáo dục; Báo Giáo dục & Thời đại, số 115, ngày 25/9/2001, trang 12 58 Vương Lạc Phu, Tưởng Nguyệt Thần (2000), Khoa học lãnh đạo đại, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 59 Lê Đức Phúc (1997), “Chất lượng hiệu giáo dục”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (số 5/1997), Hà Nội 60 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 61 Sở GD&ĐT Nam Định, Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009, 2009 2010, 2010- 2011, 2011- 2012, 2012 – 2013, 2013-2014 62 Sở GD&ĐT Nam Định, Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo Nam Định giai đoạn 2006 - 2010, Nam Định 2006 63 Viện ngôn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Vịêt Nxb Đà Nẵng 64 Viện Chiến lược Chương trình giáo dục (2007), Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo Việt Nam, Hà Nội-9/2007 65 JAMES H MC MILAN (2001), Kiểm tra đánh giá lớp học, Viện đại học Quốc gia, VIRGINIA 14 66 JACQUES DLORS (2002), Học tập kho báu tiềm ẩn, Báo cáo gửi UNESCO hội đồng vè giáo dục kỉ XXI, Nxb Giáo dục Hà Nội, Hà Nội 67 H.Koontz, C.Odonnell, H.Weirich Những vấn đề cốt yếu quản lý Nxb Khoa học kỹ thuật Hà Nội, 1998 68 Paul Hersey-Ken Blanc Hard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 69 Raja Roy Singh (1994), Nền giáo dục cho kỷ hai mươi mốt: Những triển vọng Châu - Thái Bình Dương, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội Tiếng Anh 70 Brian Fidler (1996), Strategic Planningfor School Improvement, Pearson 71 Ben M Harris, Betty Jo Monk (1992), Personnel Administration ỉn Education: Leadership for Instructional Improvement, Allyn & Bacon 72 Joan Lipsitz, (1984), Successful Schools for Young Adolescents Sage Publications Ltd 73 John Bratton, Jeffrey Gold (2001), Human resource management: theory andpractice, Routledge 74 John West-Bumham (1998), Leadership and Professional Development in Schools, Pearson 75 Hopkins, David, Mel West…(1994), School improvement in an era of change Sage Publications Ltd 76 K.B Everard, Geoff Morris, Ian Wilson (2004), Effective School Management, Sage 77 Michael Fullan, Andy Hargreaves (1992), Teacher development and educational change, Routledge 78 Missouri Standards for Teacher Education Programs (MOSTEP), september 1, 1999 79 Nigel Bennett, Megan Crawford, Marion Cartwright (2003), Effective educational leadership 15 80 Ramsay.W and Clark.E E (1990), New Ideas for Effective School Improvement, London: Falmer Press, Chapter 81 Ronald Rebore (2010), Human Resources Admỉnỉstration in Education: A Management Approach, 9th Edition, Pearson, 2010 82 Sadker (1992), Teachers, Schools and Society Sage Publications Ltd 83 Thomas, H and Martin, H (1996), Managing Resources for School Improvement: Creating a Cost – Effective School London: Routledge 84 Tony Bush (2003), Theories of Educational Leadership and Management, Sage Publications Ltd 85 UNESCO (1991) Micro - Level: Education Planning and Management (Handbook),UNESCO Principal Regional Office for ASIA and the Pacific, Bangkok 86 UNESCO - ACCT Jean ValÐrien (1991), La Gestion administrative et Pesdgogique des escoles 87 Effectiveness, in Mckay, I and Caldwell, B.J (Eds) Researching Educational Management Administration: Theoru Practice ACEA, Chapter 12 88 Wily H (1991), Management and its Linkages with School Effectiveness 89 Yin Cheong Cheng (1996), School Effectiveness and School – based Management: A Mechanism for Management, the Falmer Press, London – Washington D.C 16