GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

Đây là giáo án dạy học theo dự án, Phương pháp mà bộ giáo dục mới đề cập trong chương trình đổi mới phương pháp dạy học ở cấp học THPT. giáo án được trình bày trên nên powerpoint, sinh động, dẽ hiểu. giúp các thầy cô cố một cái nhìn tổng quát về phương pháp này.

GIÁO ÁN TRIỂN KHAI DỰ ÁN: “TÌM HIỂU BỆNH TRUYỀN NHIỄM DO VIRUT VÀ CÁCH PHÒNG TRÁNH” GV thực hiện: Đoàn Thị Yến Theo hiểu biết em đâu nguyên nhân làm cho nhiều người bị chết nhất? A Tai nạn (giao thông, lao động…) B Chiến tranh C C Bệnh tật D Thiên tai (động đất, sóng thần, lũ lụt…) Năm 1918, giới bàng hoàng trước đại dịch cúm - Dịch cúm Tây Ban Nha làm cho nửa dân số giới lâm bệnh cướp sinh mạng 40 triệu người Virus Rota gây bệnh thổ tả người “nỗi kinh hoàng” người dân Ấn Độ, có gần 15 triệu ca tử vong đợt dịch năm 1828, đặc biệt trẻ em Tính từ đầu vụ dịch ( từ năm 1981) đến có khoảng 60 triệu người hành tinh nhiễm HIV, có khoảng 25 triệu người chết bệnh có liên quan đến AIDS Virut Ebola xuất năm 1976 gây bệnh sốt xuất huyết, “sát thủ khủng khiếp nhất”, đe dọa tính mạng hàng nghìn người dân dân tộc Trung Phi Cuối tháng năm 2015 số trường hợp tử vong vì nhiễm Ebola tăng lên gần 8.000 người Virut Zika tác nhân gây tật đầu nhỏ thai nhi, lây truyền chủ yếu qua vết cắn muỗi Aedes bị nhiễm Tháng 2/2016 virus Zika lây lan tới 42 quốc gia vùng lãnh thổ giới Mới đây, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) ban bố tình trạng khẩn cấp y tế toàn cầu virus Zika Tạ i bệ sứ n h n c c ày ct àn có p nh h v lớ n ậy ? KHỞI ĐỘNG Đại dịch HIV/AIDS Ebola Cúm, sởi … háp p n ng ệ i h Phư , phát nh g ệ n b phò iều trị nào? đ ế h t y nà n a l Ai h c Cá mắ có n c n ề c c gu y h u n t yc ru tr ệ b c yề g b n ? TÌM HIỂU n ệ nh nh nhữ a nà r BỆNH TRUYỀN NHIỄM DO VIRUT iễm y y n ? VÀ CÁCH PHÒNG TRÁNH CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH THỰC HIỆN DỰ ÁN BƯỚC BƯỚC 2: LẬP KẾ HOẠCH : Thực lớp tiết THỰC HIỆN KẾ HOẠCH DỰ ÁN VÀ XÂY DỰNG SẢN PHẨM : Học sinh tự thực (2 tuần) BÁO CÁO KẾT QUẢ VÀ NÊU Ý TƯỞNG VỀ BƯỚC 3: CHIẾN LƯỢC TUYÊN TRUYỀN, PHÒNG TRÁNH BỆNH TRUYỀN NHIỄM Thực lớp tiết Cách học theo dự án MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN  Năng lực tự học  Năng lực phát giải vấn đề NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI Năng lực thu thập xử lý thông tin  Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực tính toán Năng lực tư Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tự quản lý PHÂN NHÓM HỌC SINH - GV phát phiếu lựa chọn nội dung chủ đề - Học sinh lựa chọn qua phiếu phát, cách khoanh tròn - GV chia nhóm dựa lựa chọn học sinh theo nội dung, cân đối số lượng, khả nhận thức mức độ tích cực thành viên nhóm - GV học sinh thống cử nhóm trưởng thư ký PHIẾU LỰA CHỌN THỰC HIỆN NỘI DUNG 1.Tên học sinh:.…………………… … Lớp:……… Lựa chọn khoanh vào phương án phương án câu hỏi sau: Câu 1: Em lựa chọn nội dung tiểu chủ đề tiểu chủ đề đây? A B C D bệnh Ebola bệnh AIDS/HIV bệnh Cúm địa phương bệnh Sởi địa phương Câu 2: Sự lựa chọn chủ đề thân em dựa yếu tố đây? A Vốn hiểu biết B Mối quan tâm C Nhu cầu thân D Gắn với thực tiễn xã hội Nhóm 1: Bệnh Ebola Nguyễn Văn A Nhóm 3: Bệnh cúm địa phương Nguyễn Văn C Nhóm 2: Bệnh HIV/AIDS Nguyễn Văn B Nhóm 4: Bệnh Sởi địa phương Nguyễn Văn D TRAO ĐỔI THẢO LUẬN Dựa câu hỏi định hướng em thảo luận theo nhóm để xây dựng nội dung đầy đủ cho tiểu chủ đề nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm? Tại số dịch bệnh virut gây nên thường CH khái quát làm cho số người bị chết nhiều giới so với bệnh khác ? - Tác nhân gây đại dịch gì? Tại dịch bệnh lan truyền cách CH học nhanh chóng vậy? - Làm để bảo vệ sức khỏe phòng tránh bệnh truyền nhiễm? Câu hỏi định hướng xây dựng nội dung tiểu chủ đề + Tác nhân gây bệnh gì? + Lịch sử bệnh? + Tình hình bệnh nào? + Triệu chứng bệnh sao? + Các đường lây truyền bệnh? + Miễn dịch thể đáp ứng nào? + Các biện pháp phòng điều trị? Nội dung tiểu chủ đề I Khái quát bệnh Sơ lược cấu tạo virut gây bệnh Lịch sử bệnh Tình hình bệnh II Triệu chứng bệnh III Các đường lan truyền bệnh IV Cách phòng điều trị Sự miễn dịch thể với tác nhân gây bệnh (hệ thống miễn dịch đặc hiệu không đặc hiệu thể ngăn cản tác nhân gây bệnh ) Các biện pháp phòng tránh điều trị PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ HIỆU QUẢ LÀM VIỆC CỦA CÁC NHÓM STT Các tiêu chí Thang điểm 01 Thành lập nhóm, bầu nhóm trưởng có lực tín nhiệm 10 02 Lập kế hoạch, thảo luận xây dựng kế hoạch chu đáo, hợp lí, khả thi 10 03 Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả thành viên 10 04 Các thành viên tích cực, nhiệt tình, hợp tác tốt, thể tính đoàn kết cao có trách nhiệm 10 05 Có trao đổi, liên hệ thường xuyên thành viên nhóm tiến độ thực dự án công việc dự án 10 Tổng điểm Điểm PHIẾU ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC NHÓM VỀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ THEO DỰ ÁN CỦA NHÓM BẠN STT Các tiêu chí Thang điểm 01 Tập trung vào chủ đề nhóm thực 10 02 Nắm vững kiến thức chủ đề, hiểu biết dự án tham gia 10 03 Có sáng tạo nội dung, cách thức tiếp cận giải vấn đề 10 04 Có liên hệ với thực tế sống học tập, rút học cần thiết cho thân 10 05 Có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thực chủ đề 06 Có lập kế hoạch rõ ràng, có xác định mục tiêu cần đạt tìm hiểu xong chủ đề 07 Có phối, kết hợp thành viên nhóm việc thực chủ đề dự án Thuyết trình tự tin, mạch lạc, dễ hiểu, có sử dụng máy chiếu 10 10 Thực phương pháp học theo dự án, vận dụng thành thạo kĩ học theo dự án Giải thấu đáo thắc mắc phản hồi từ nhóm bạn 11 Khả ứng dụng chủ đề vào thực tiễn sống, học tập 10 12 Đảm bảo cấu trúc lô gich, khoa học nội dung chủ đề, nguồn thông tin đưa chủ đề đảm bảo rõ ràng, xác 10 08 09 10 Điểm đạt PHIẾU ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI CÁC NHÓM STT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THANG ĐIỂM ĐIỂM ĐẠT ĐƯỢC Kế hoạch Mức độ phù hợp mục tiêu, nội dung phương pháp sử dụng tài liệu Mục tiêu, nội dung rõ ràng, kĩ thuật đạt nhiệm vụ học tập học nhóm Mức độ phù hợp thiết bị cách tổ chức hoạt động học 10 Tổ chức Mức độ sinh động, hấp dẫn phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học hoạt động tập Khả theo dõi quan sát phát kịp thời khó khăn 10 Hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ làm 10 10 5 Mức độ hiệu hoạt động, phân tích đánh giá kết hoạt động thảo luận học sinh lớp Hoạt động Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh HS lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi 10 Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh lớp 10 Tổng 10 10 10 YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH • Tự phân công thành viên nhóm – Lập kế hoạch sổ theo dõi thực theo chủ đề – Sưu tầm tài liệu, thông tin, lựa chọn thông tin – Làm rõ nội dung kiến thức môn có liên quan - Xây dựng thuyết trình trình chiếu powerpoint • Trao đổi, chia sẻ thông tin, nguồn tài nguyên với nhóm khác • Các kỹ năng: Học theo nhóm, thiết kế thuyết trình powerpoint, khai thác thông tin internet; làm việc nhóm… * Cùng với việc tiến hành dự án, học sinh ghi công việc thực vào sổ theo dõi dự án Sổ theo dõi dự án gồm nội dung sau: SỔ THEO DÕI DỰ ÁN 1.Kế hoạch Phiếu thu thập thông tin Biên thảo luận có ghi mốc thời gian Đánh giá trình học tập: Đặc điểm tình hình; Những việc làm được; Đánh giá hiệu làm việc nhóm; Bài học kinh nghiệm Phản hồi nhóm bạn Phản hồi giáo viên Tài liệu tham khảo THỜI GIAN VÀ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH CHỦ ĐỀ Tiết - Thứ ngày Tháng… năm … - Giáo viên học sinh thảo luận thống tên chủ đề, mục tiêu chủ đề, phân nhóm, nhiệm vụ thành viên nhóm - Học sinh tự lập kế hoạch hoạt động, phân công nhóm với công việc cụ thể cho thành viên - Giáo viên học sinh thống tiêu chí đánh giá sản phẩm; giáo viên cung cấp số nguồn tài nguyên giúp học sinh tìm kiếm thông tin THỜI GIAN VÀ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH CHỦ ĐỀ  Từ ngày … tháng … đến ngày … tháng … : Thực kế hoạch dự án xây dựng hoàn thiện sản phẩm nhóm Trong tuần HS tự thực hiện: GV kiểm tra tiến độ hoàn thành nhiệm vụ nhóm vào cuối tiết học lớp vào buổi chiều phòng học môn  Tiết - Thứ ngày Tháng… năm … - Các nhóm báo cáo kết - Giáo viên tổng hợp kết đánh giá nhóm đánh giá nhóm theo mức - Các nhóm thống ý tưởng chiến lược tuyên truyền phòng tránh bệnh truyền nhiễm virut - Giáo viên tổng kết dự án, rút kinh nghiệm BẮT ĐẦU THỰC HIỆN DỰ ÁN Chúc nhóm thành công!