Đang tải... (xem toàn văn)
2.4. Các năng lực hướng tới: Học xong chủ đề học sinh có được các năng lực: Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức các môn học Sinh học, Hóa học, Thể dục, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, để đưa ra các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp và đề ra các biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức môn Toán học để giải thích cơ sở của việc hít thở sâu làm tăng hiệu quả hô hấp. + Năng lực tự học + Năng lực giải quyết vấn đề + Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác + Năng lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông. + Năng lực vận dụng các kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống.
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC 1.Tên hồ sơ dạy học: DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN : CHỦ ĐỀVỆ SINH HÔ HẤP BẢNG MÔ TẢ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP STT MÔN ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP Lớp 6: Bài 46: Thực vật góp phần điều hòa khí hâu Bài 50: Vi khuẩn Lớp 7: Tiết 18: Bài : Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa Lớp : Tiết 45 : Ôn dịch, thuốc Sinh học Môn Địa lí Môn Ngữ văn Môn Hóa học Bài 2: Một số Ôxít quan trọng Bài 28: Các Ôxít bon Môn Thể dục Bài thể dục phát triển chung, Chạy bền Môn GDCD Lớp 6: Tiết 1: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể Tiết 8: 7: Yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên Lớp 7: Bài 14: Luật phòng trống tác hại huốc Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức: + Môn Sinh học: - Nhận biết trình bày tác nhân gây hại cho hoạt động hô hấp, nguồn gốc tác nhân - Gọi tên, phân biệt nguyên nhân mô tả số biểu bệnh đường hô hấp thường gặp - Đề xuất chọn biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh + Môn Thể dục: - Giải thích sở khoa học việc tập luyện TDTT cách để hô hấp phát triển rèn luyện phản xạ hô hấp qua động tác: thở sâu giảm nhịp thở phút - Kể tên số tập thể dục trình bày cách hít thở vận động hô hấp (cơ liên sườn ngoài, hoành, ngực xương cột sống) + Môn Hóa học - Đặc điểm khí CO nguyên nhân tạo khí CO - Mở rộng nội dung học: Ủ than tổ ong phòng kín gây chết người; cách bảo vệ hệ hô hấp thoát hiểm (hỏa hoạn) + Môn Toán học: - Vận dụng phép tính toán để tính lượng khí vô ích lượng khí hữu ích từ rút cần phải thở sâu giảm nhịp thở để tăng hiệu hô hấp + Môn Văn hoc: -Hiểu tác hại ghê gớm tệ nạn nghiện hút thuốc sức khỏe thân đạo đức xã hội + Môn GDCD : - Giáo dục học sinh biết tự chăm sóc rèn luyện thân thể để có hệ hô hấp khỏe mạnh - Có ý thức tuyên truyền người xung quanh biện pháp bảo vệ đường hô hấp - Biết cảm thông, chia sẻ với em vùng cao không đủ áo ấm mặc mùa đông lạnh giá -Hiểu số nội dung Luật Phòng, chống tác hại thuốc + Môn Địa lí: -Nắm rõ nguyên nhân, thực trạng biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường -Nắm địa hình, khí hậu vùng núi cao Tây Bắc 2.2 Kĩ năng: +Môn sinh học: - Củng cố kỹ quan sát hình ảnh (tranh vẽ, băng hình…) nguồn gốc tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, cách luyện tập cơ, xương để tăng dung tích sống - Rèn kỹ tự nghiên cứu tài liệu SGK Sinh học 8, sách tham khảo môn Sinh, tài liệu bệnh đường hô hấp, bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm - Kỹ lắng nghe tích cực nhóm học tập khác báo cáo kết - Kỹ giải thích vấn đề thực tế: người không hút thuốc hít phải khói thuốc bị ảnh hưởng xấu tới hệ hô hấp; không nên ủ than phòng kín; không nên la hét, nói to điều kiện độ ẩm không khí cao, lạnh nhiều bụi; không nên ăn kem, uống nước lạnh nhiều lúc - Kỹ hợp tác ứng xử, giao tiếp thảo luận, tinh thần đoàn kết hợp tác nhóm + Môn Thể dục: - Kỹ rèn luyện thân thể phù hợp với tình trạng sức khỏe + Môn Hóa học: - Kĩ giải thích tượng thực tế - Kĩ sử dụng CNTT truyền thông - Hình thành kỹ thoát hiểm bị hỏa hoạn + Môn Toán: - Kĩ phân tích liệu để giải toán lời văn + Môn văn học: - Kĩ giao tiếp, tuyên truyền: tâm phòng chống tệ nạn thuốc lá, động viên người xung quanh thực + Môn GDCD: - Rèn luyện kĩ giải tình sống ứng dụng vào thực tế đời sống + Môn Địa lý: - Kĩ giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực tác hại tổn thất to lớn ô nhiêm môi trường không khí 2.3 Thái độ: - Học sinh có thói quen khoa học rèn luyện hệ hô hấp nói riêng, sức khỏe nói chung thân - Có ý thức vận dụng vào sống hàng ngày cách vệ sinh hệ hô hấp thân - Tập hợp tập cho hệ hô hấp phù hợp với độ tuổi, với thân - Có thái độ chống thói quen hút thuốc người xung quanh hành động cụ thể: nhắc nhở, khuyên nhủ….những người xung quanh - Các em thể yêu thích môn Sinh học, Thể dục, Hóa học, Văn học, GDCD, Địa lý, có thái độ học tập nghiệm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường 2.4 Các lực hướng tới: Học xong chủ đề học sinh có lực: - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn học Sinh học, Hóa học, Thể dục, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, để đưa tác nhân gây hại cho hệ hô hấp đề biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn Toán học để giải thích sở việc hít thở sâu làm tăng hiệu hô hấp + Năng lực tự học + Năng lực giải vấn đề + Năng lực giao tiếp, lực hợp tác + Năng lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông + Năng lực vận dụng kiến thức liên môn để giải tình Đối tượng dạy học học 1.Khối lớp học sinh thực học: Học sinh lớp 8A + 8B - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh 2.Số lượng học sinh đăng ký tham gia: 30 em Ý nghĩa học 4.1.Ý nghĩa với thực tiễn dạy học Bài soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà cần phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Bài dạy trở nên linh hoạt, sinh động, phù hợp với thực tiễn dạy học Qua việc dạy học học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải số vấn đề có liên quan đến kiến thức học Từ kiến thức học cách vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề mà học sinh vận dụng tình khác Học sinh có hứng thú học bài, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt 4.2 Ý nghĩa với thực tiễn đời sống xã hội: Đối với học em học sinh hiểu rõ nguyên nhân, hậu tác nhân gây hại cho hệ hô hấp (đặc biệt thuốc lá) Học sinh tự tìm biện pháp khắc phục để có hệ hô hấp tốt, thể khỏe mạnh Học sinh có ý thức bảo vệ rèn luyện hệ hô hấp cách khoa học; đồng thời có hành động bảo vệ môi trường, trồng bảo vệ xanh môi trường sống; tuyên truyền để người chung tay bảo vệ môi trường lành Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học - Máy tính bảng có kết nối Intenet, thiết bị dạy học phòng học thông minh - Màn chiếu, Máy chiếu: Trình chiếu yêu cầu chủ đề - Máy chiếu vật thể: Trình chiếu làm, sản phẩm học sinh - Các phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng, phiếu học tập 5.2 Tài liệu sử dụng dạy học: - Các hình ảnh tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại Video tác hại thuốc đến phổi - Sách giáo khoa Sinh học 8; Hóa học 8, 9; Giáo dục công dân 6,7; Thể dục 6, 7, 8; Mĩ thuật 6,7,8 (NXB Giáo dục Việt Nam) - Sổ tay Sinh học (Lê Nguyên Ngọc, Nhà xuất Đại học Sư phạm) - Bài giảng Sinh học (Trần Hồng Hải, Nhà xuất Giáo dục) - Giáo dục bảo vệ môi trường môn Sinh học (Ngô Văn Hưng – Phan Thị Lạc – Trần Thị Nhung – Phan Thị Hồng The (2008) , Nhà xuất Giáo dục) - Giáo dục kĩ sống môn Sinh học trường THCS (Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Nhà xuất Giáo dục) - Dạy học theo chuẩn kiến thức – kĩ môn Sinh học lớp (Nguyễn Đình Nhâm – Lê Ánh Tuyết(2012) , Nhà xuất Đại học Sư phạm) 5.3 Ứng dụng CNTT - Sử dụng phần mềm: Microsoft Word Microsoft PowerPoint - Phần mềm hỗ trợ dạy học môn sinh học: ……… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 15 phút ) Mục tiêu: - Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học - Làm bộc lộ “cái” học sinh biết, bổ khuyết học sinh thiếu Hệ hô hấp giúp học sinh nhận “cái” chưa biết muốn biết thông qua hoạt động từ giúp học sinh suy nghĩ đưa thắc mắc, đề xuất liên quan đến vấn đề liên quan đến biện pháp vệ sinh hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại - Rèn cho học sinh kỹ đặt câu hỏi, kỹ trình bày - Phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Phương tiện, tư liệu - Các phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng… - Tài liệu: Máy tính, máy chiếu Phương pháp dạy học: Dạy học trải nghiệm, phát giải vấn đề Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động giáo viên học sinh Gv Cho lớp khởi động động tác thể dục “ Hít vào - Thở ra” Gv Mời lớp đứng lên Gv Hướng dẫn học sinh thực động tác thể dục: Hít vàothở ra: Hít vào thật sâu, thở tận lực: thực liên tục lần Gv Làm mẫu kĩ thuật động tác Hs Thực hành tập thể dục động tác hít vào – thở theo điều khiển giáo viên Gv Mời lớp ngồi xuống sau hỏi hs Em cảm thấy sau thực tập hít vào- thở ra? Hs Nêu cảm giác thân: Tinh thần thoải mái, dễ chịu Gv Khi em đường quốc lộ em có dám hít vào sâu động tác thể dục không? Vì sao? Hs Trả lời: Không có nhiều bụi, khói thải phương tiện giao thông, mùi hôi rác thải Gv Em có dự đoán thành phần không khí mà hít vào? Chúng có ảnh hưởng đến hệ hô hấp? Học sinh: Đưa dự đoán + Thành phần không khí: Bụi, khí thải máy móc,khí thải phương tiện giao thông, khói thuốc lá, vi sinh vật gây bệnh từ rác thải, cống nước thải + Ảnh hưởng: Viêm đường hô hấp, viêm phổi, lao phổi, ung thư phổi, hen, bụi phổi…… GV: Khi không khí có nhiều khí gây hại cho hệ hô hấp tức không khí bị ô nhiễm Vậy em trao đổi nhóm (3 phút) ghi lại thắc mắc hay băn khoăn vấn đề liên quan đến hệ hô hấp chúng ta? Hs Thảo luận nhóm đưa câu hỏi đề xuất Gv Gọi nhóm báo cáo Gv:Ghi lại câu hỏi liên quan đến học lên Nội dung bảng +Có tác nhân gây ô nhiễm môi trường không khí mà gây hại cho hệ hô hấp? +Các tác nhân có nguồn gốc từ đâu? +Các tác nhân gây tác hại cho hệ hô hấp? +Chúng ta phải làm để bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại? +Chúng ta phải làm để có hệ hô hấp khoẻ mạnh? Gv Em làm để giải đáp thắc mắc đó? Hs Đề xuất phương án kiểm chứng (Dự kiến phương án có ) +Tìm hiểu thông tin SGK +Tìm hiểu thông tin báo, tài liệu tham khảo, mạng… +Đi thực tế (đến bệnh viện , đến nơi công cộng : quán ăn, quán bia…, quốc lộ 18, bãi rác…) +Tìm hiểu gia đình Gv.Để em giải đáp thắc mắc hôm cô lớp nghiên cứu nội dung kiến thức 22: Vệ sinh hô hấp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: XÂY DỰNG BIỆN PHÁP BẢO VỆ HỆ HÔ HẤP KHỎI CÁC TÁC NHÂN CÓ HẠI ( 30 phút) Mục tiêu: - Hs hiểu biết nhóm tác nhân hậu hệ hô hấp - Đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại - Củng cố kĩ thiết thực để hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Phương tiện, tư liệu + Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng… Video tác hại thuốc sức khỏe người + Học sinh: Bài trình chiếu PowerPoint có nội dung trình bày tác nhân gây bệnh cho hệ hô hấp, nguồn gốc tác nhân biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân Phương pháp dạy học: - Phát giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp, dạy học trải nghiệm, hợp tác nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giaó viên cung cấp nội dung phiếu học tập (qua chiếu) I Xây dựng biện Và hướng dẫn HS cách thực yêu cầu GV đưa ra: pháp bảo vệ hệ hô Bài tập 1: Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi “ Tiếp sức” hấp khỏi tác nhân Bài tập 2,3,4: Học sinh báo cáo kết chuẩn bị nhà gây hại dạng trình chiếu PowerPoint Bài tập 1: Bài tập 2: Bài tập 3: Bài tập 4: Các bệnh Các tác nhân Nguốn gốc Biện pháp hệ hô hấp gây bệnh cho tác nhân bảo vệ tránh người hệ hô hấp gây bệnh tác nhân gây hại Gv Cho học sinh làm tập số hình thức tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức “Viết tên bệnh đường hô hấp mà em biết” Luật chơi: Mỗi nhóm cử học sinh xếp thành hàng, có lệnh giáo viên thành viên nhóm chạy lên viết vào phiếu học tập nhóm tên bệnh hệ hô hấp, sau viết xong đưa bút cho bạn thứ tiếp tục hết thời gian, nhóm viết tên nhiều loại bệnh thắng( Nếu bệnh mà viết nhiều lần tính điểm) Hs Tham gia trò chơi điều khiển giáo viên Gv Cử học sinh nhóm giám sát phần tham gia trò chơi nhóm bạn Hs Giám sát trình tham gia chơi thực luật chơi nhóm bạn Gv Tổng kết kết trò chơi, tuyên dương nhóm thắng Gv Hiện có nhiều bệnh hệ hô hấp, có nhóm tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, cần làm để bảo vệ hệ hô hấp Gv Yêu cầu nhóm học sinh báo cáo kết chuẩn bị nhà dạng trình chiếu PowerPoint Hs Đại diện nhóm trình chiếu thuyết trình nhóm 1.https://www.youtube.com/watch?v=C1ecG3Si0rU 2.https://www.youtube.com/watch?v=SWIi2IiiWrw 3.https://www.youtube.com/watch?v=GhYOOJrBKJg Gv Cho hs nhận xét, đánh giá làm nhóm bạn Hs Nhận xét, đánh giá nhóm bạn Có nhiều tác nhân Gv Nhận xét, đánh giá kết nhóm gây hại cho hệ hô hấp Gv Qua nội dung báo cáo nhóm trả lời câu hỏi như: Không khí bị ô nhiễm gây tác hại tới hoạt động hô + Bụi hấp từ nhóm tác nhân nào? + Chất, khí độc hại Hs Trả lời nitơ ôxit, lưu Gv Chốt kiến thức huỳnh ôxit, cacbon ôxit, Nicotin… + VSV gây bệnh Gv Phân tích nguồn gốc, tác hại số tác nhân tới hệ hô hấp thông qua kiến thức môn học Gv Thông qua việc tìm hiểu kiến thức môn Hóa học lớp 9Bài 28: Các Ôxít bon trả lời câu hỏi Khí CO sinh từ hoạt động sinh hoạt gia đình? Em làm để hạn chế khí CO không khí? HS:Sử dụng kiến thức 28 Ôxít bon trả lời + Khí CO sinh nhiều từ hoạt động đốt, dùng than tổ ong, đốt gạch, động xe thải + Hạn chế đốt rác, không nhóm than, đốt củi để sưởi ấm phòng kín, sử dụng phương tiện giao thông thân thiện với môi trường Gv Em nêu hiểu biết em khí CO? Hs Dựa vào thông tin tìm hiểu mạng intenet SGK hóa học nêu tính chất vật lý, hóa học khí CO + Khí CO chất khí không màu, không mùi không gây kích ứng nên nguy hiểm người ta không cảm nhận diện CO không khí + Khí Cacbon ôxit có công thức hóa học CO, Khí CO sinh đốt cháy nhiên liệu than, dầu, khí đốt, khí CO thành phần khói thuốc Gv Cung cấp thông tin bổ sung cho hs khí CO CO chất khí nguy hiểm, việc hít phải lượng lớn CO dẫn tới thương tổn giảm ôxy máu hay tổn thương hệ thần kinh gây tử vong CO có lực với hemoglobin (Hb) hồng cầu mạnh gấp 230-270 lần so với ôxy nên hít vào phổi CO gắn chặt với Hb thành HbCO máu chuyên chở ôxy đến tế bào CO gây tổn thương tim gắn kết với hymoglobin tim Nồng độ khoảng 0,1% mônôxít cácbon không khí nguy hiểm đến tính mạng Triệu chứng ngộ độc CO thường bắt đầu cảm giác bần thần, nhức đầu, buồn nôn, khó thở từ từ vào hôn mê Nếu ngộ độc CO xảy ngủ say uống rượu say người bị ngộ độc hôn mê từ từ, ngưng thở tử vong Ngộ độc CO xảy trường hợp chạy máy nổ phát điện nhà kín, sản phụ nằm lò than phòng kín, ngủ xe nổ máy nhà gara Gv Cung cấp cho học sinh số thông tin tượng chết ngạt khí CO Cửa lò nơi xảy vụ tai nạn khiến công nhân bị thiệt mạng bị ngạt khí hầm lò Công ty Than Đồng Vông ( thuộc Công ty than Uông Bí ) tỉnh Quảng Ninh, ngày 15/1/2015 10 Hiện trường quán karaoke, nơi xảy vụ ngạt khí khiến 10 người tử vong Quảng Ninh năm 2014 Vụ tai nạn thương tâm xảy vào cuối năm 2011 xóm Hương Đình, xã Quang Lộc, huyện Can Lộc, Hà Tĩnh làm nạn nhân bị chết chỗ mà nguyên nhân xác định ngạt khí than tổ ong Hs Quan sát, nhận biết trường hợp bị ngộ độc khí CO Gv Liên hệ giáo dục học sinh tránh ngộ độc khí CO Gv Cho hs theo dõi đoạn video tác hại thuốc https://www.youtube.com/watch?v=tRPSPJQ8MZU Đoạn video mang đến cho thông tin gì? Hs Theo dõi đoạn video nêu Đoạn video mang đến cho thông tin tác hại thuốc người Gv Khi hút thuốc lá, phổi người hút bị ảnh hưởng, phổi người xung quanh có bị ảnh hưởng không? Vì sao? Hs Vận dụng hiểu biết trả lời 11 Gv.Em nêu tác hại việc hút thuốc thông qua tiết 45 môn ngữ văn “ ôn dịch thuốc lá”? Hs Sử dụng kiến thức mục 2: Tác hại thuốc ôn dịch thuốc môn Ngữ văn nêu được: + Hủy hoại nghiêm trọng đến sức khỏe nguyên nhân bệnh nguy hiểm đường hô hấp: Bênh viêm phổi, ung thư phổi bệnh viêm vòm họng… +Ảnh hưởng xấu đến đạo đức, lối sống, nhân cách người Việt Nam thiếu niên GV sử dụng thiết bị phòng học thông minh:Yêu cầu hs truy cập vào mạng tìm thông tin thành phần khói thuốc Hs Sử dụng máy tính bảng có kết nối Intenet truy cập vào mạng tìm thông tin, lấy thông tin gưi cho giáo viên GV: Quan sát, hướng dẫn hs thực yếu GV Yêu cầu hs báo cáo kết Hs Các nhóm báo cáo kết Gv Trình chiếu kết nhóm chiếu - Trong khói thuốc chứa 4000 loại hoá chất Trong có 200 loại có hại cho sức khoẻ, bao gồm chất gây nghiện chất gây độc Người ta chia nhóm chính: Nicotine Monoxit carbon (khí CO) Các phân tử nhỏ khói thuốc Các chất gây ung thư Gv Liên hệ giáo dục học sinh Mỗi từ ngồi ghế nhà trường cần làm để hạn chế tác hại từ thuốc lá? Hs Đưa biện pháp + Không hút thuốc + Tuyên truyền người không hút thuốc +Tham gia hoạt động địa phương phòng tránh tác hại thuốc Gv.Đưa tình yêu cầu hs vận dụng kiến thức môn giáo dục công dân để xử lý tình Lân Hùng bạn thân, hôm Lân nói với Hùng tập thử hút thuốc lá, thấy có cảm giác thích thú Lân cố rủ 12 Hùng hút thuốc với Nếu bạn Hùng bạn ứng sử nào? Hs Vận dụng kiến thức môn Giáo dục công dân để xử lý tình + Nếu em Hùng em từ chối giải thích cho bạn hiểu tác hại thuốc sức khỏe thân khuyên Hùng không nên hút thuốc lá, Hùng cố tình không nghe em báo với giáo viên chủ nhiệm gia đình bạn để có biện pháp ngăn chặn bạn kịp thời hành vi hút thuốc Hùng Gv Nêu câu hỏi Theo em nguyên nhân chủ yếu gây bệnh cho đường hô hấp gì? Hs Vận dụng hiểu biết nêu ô nhiễm môi trường Gv Cho hs quan sát số hình ảnh tượng ô nhiễm môi trường không khí Nêu thực trạng, nguyên nhân hậu ô nhiễm môi trường không khí? Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường không khí ? Hs Quan sát, phân tích hình ảnh, vận dụng kiến thức tiết 18 môn địa lý ô nhiễm môi trường đới ôn hòa trả lời +Thực trạng: Bầu khí bị ô nhiễm nặng nề +Nguyên nhân: Do khói bụi từ nhà máy phương tiện giao thông thải vào bầu khí quyển, ô nhiễm hoạt động tự nhiên lốc, núi lửa, cháy rừng… + Hậu quả: Gây mưa a xít, tăng hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ô zôn, gây bệnh đường hô hấp +Biện pháp: Kí hiệp định thư Ki- Ô -Tô, cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm môi trường Gv Đứng trước nhóm tác nhân gây hại nghiêm trọng cho hệ hô hấp cần làm để hạn chế tác hại tác nhân đó? Hs Mỗi hs nêu biện pháp làm Gv Nhận xét, yêu cầu hs rút kết luận -Cần tích cực xây dựng môi trường sống làm việc có bầu không khí sạch, ô nhiễm gồm biện pháp sau: Trồng nhiều xanh, không xả rác bứa bãi, không hút Gv Để hạn chế hoạt động tạo tác nhân gây hại cho thuốc lá, đeo sức khỏe người, nhà nước ta đưa biện pháp gì? trang chống bụi… 13 Hs Dựa vào kiến thức 14 môn giáo dục công dân lớp trả lời + Để hạn chế hoạt động tạo tác nhân gây hại cho sức khỏe người nhà nước ban hành: Luật bảo vệ môi trường, Luật Phòng, chống tác hại thuốc Gv Em trình bày hiểu biết luật phòng chống tác hại thuốc lá? Hs Sử dụng kiến thức môn giáo dục công dân trình bày Theo Quyết định 1315/QĐ – TTg Thủ tướng Chính phủ, kể từ ngày 1-1-2010,quy định cấm hút thuốc lớp học, nhà trẻ, sở y tế, thư viện,rạp chiếu phim, nhà hát, nhà văn hoá, vũ trường, bến xe, bến cảng, khu sản xuất nơi làm việc nhà, nơi có nguy cháy nổ cao phương tiện giao thông công cộng… bị nhắc nhở, cảnh cáo đến phạt tiền từ 50 đến 100 ngàn đồng cho lần vi phạm Gv Tích hợp giáo dục pháp luật: Ngày 14/11/2013, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Nghị định số 176/NĐ - CP về quy định xử phạt vi phạm hành chính lĩnh vực y tế, đó có các quy định về phòng chống tác hại thuốc lá Một quy định: Phạt cảnh cáo phạt tiền từ 100.000 đồng đến 300.000 đồng hành vi sử dụng thuốc chưa đủ 18 tuổi Gv Bản thân em làm để tham gia bảo vệ môi trường nhà trường học ? Hs: Sử dụng kiến thức 10 môn công nghệ lớp nêu được: - Cần giữ nhà cửa, xếp đồ đạc nhà gọn gàng, ngăn nắp không khí nhà thoáng khí, đảm bảo hàm lượng oxi thích hợp Không vứt rác, xé giấy, không khạc nhổ bừa bãi tuyên truyền cho bạn tham gia Gv.Theo em biện pháp hiệu để giảm ô nhiễm môi trường gì? Hs Sử dụng kiến thức mục 46: Thực vật góp phần điều hòa khí hậu nêu Biện pháp hiệu để giảm ô nhiễm môi trường trồng 14 nhiều xanh có tác dụng ngăn bụi khí độc giúp không khí GV: Không tác nhân gây ô nhiễm không khí gây hại cho đường hô hấp, mà không khí lạnh nguyên nhân gây hại cho đường hô hấp Gv Đưa tập tình Để chứng tỏ cậu bé khỏe mạnh, Hùng chứng minh cho bạn lớp thấy việc làm mình: ăn kem vào mùa đông, mặc áo sơ mi vào mùa đông, tắm nước lạnh vào mùa đông… Em có đồng tình với Hùng không? Nếu không, em khuyên Hùng nào? Hs.Sử dụng kiến thức 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể môn GDCD để xử lý tình Không đồng tình với việc làm Hùng: + Có thể chứng minh khỏe mạnh cách chăm tập luyện thể dục, thể thao Ăn uống, nghỉ ngơi, học tập giờ, vừa sức… + Mùa đông lạnh không giữ gìn, thể gặp lạnh đột ngột dẫn đến sốc nhiệt , tử vong Mặt khác vào mùa đông, không giữ ấm thể, lựa chọn trang phục phù hợp, đặc biệt giữ ấm cổ, không đeo trang đường lạnh… Thì dẫn đến bệnh đường hô hấp… Gv Liên hệ giáo dục học sinh Tại không nên la hét, nói to điều kiện độ ẩm không khí cao, lạnh nhiều bụi? Hs Nêu làm làm cho không khí lạnh, bụi vào đường hô hấp gây viêm đường hô hấp… Em giải thích vùng núi cao nhiệt độ mùa đông lại thấp? Hs Sử dụng kiến thức khí hậu, địa hình môn Đại lí trả lời Khí hậu phân hoá theo độ cao: lên cao nhiệt độ không khí giảm dần Trung bình lên cao 100m nhiệt độ không khí giảm gần 0'60C Gv Giáo dục học sinh tham gia hoạt động nhân đạo Em làm để em vùng cao có mùa đông ấm áp? Hs Tham gia chương trình áo ấm vùng cao, áo ấm cho em quyên góp tiền, quần áo… gửi lên cho em vùng cao Gv Mở rộng kiến thức số bệnh giao mùa: Thời 15 điểm giao mùa thường tạo môi trường thuận lợi cho loại nấm, vi khuẩn, siêu vi khuẩn, virus sinh sôi phát triển Chúng có mặt không khí gây hại cho đường hô hấp người lúc nào, đặc biệt trẻ nhỏ người mẫn cảm dễ bị dị ứng Các virus gây bệnh thường cư trú chất nhầy niêm mạc mũi họng, xâm nhập vào tế bào niêm mạc, nhân phá huỷ tế bào lây lan sang tế bào bên cạnh gây nhiều biến chứng khác Gv Chuyển ý: Sống môi trường mắc bệnh hệ hô hấp, để có hệ hô hấp khỏe mạnh cần làm gì? Cô lớp nghiên cứu hoạt động 2: Hoạt động XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP LUYỆN TẬP ĐỂ CÓ MỘT HỆ HÔ HẤP KHỎE MẠNH ( 20 phút) 1.Mục tiêu: - Học sinh lợi ích việc tập luyện hít thở sâu từ nhỏ - Xây dựng cho phương pháp tập luyện phù hợp có hiệu - Rèn cho học sinh kỹ diễn đạt, kỹ trình bày, vận dụng kiến thức vào thực tế để bảo vệ sức khỏe - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực giáo tiếp, lực hợp tác,, lực sử dụng ngôn ngữ, phát triển lực tính toán Phương pháp dạy học: - Phát giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp Phương tiện, tư liệu - Máy tính, máy chiếu, phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng… - Học liệu: Tranh thể dục phát triển chung 4.Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động GV HS Nội dung Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm trả Biện pháp luyên lời câu hỏi sau: tập để có hệ hô (?) Vì luyện tập TDTT cách thường xuyên từ bé hấp khoẻ mạnh có dung tích sống lí tưởng? (?) Giải thích thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp? 16 HS: Tự thu thập thông tin trao đổi nhóm thống ý kiến, yêu cầu nêu Khi luyện tập TDTT cách thường xuyên từ bé có dung tích sống lí tưởng có tổng dung tích phổi tối đa lượng khí cặn tối thiểu Khi thở sâu giảm số nhịp thở phút làm cho tỉ lệ khí hữu ích tăng lên tỉ lệ khí đường dẫn khí (khoảng chết, khí vô ích) giảm xuống Gv Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung Hs Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung Gv Nhận xét, bổ sung kiến thức, mở rộng GV:Đưa nội dung bái toán Hôm qua học thể dục, thầy giáo dạy An động tác hít thở sâu làm tăng hiệu hô hấp Mẹ An bác sĩ chuyên khoa hô hấp nên túi đồ nghề mẹ có “phế dung kế” – thiết bị để đo lượng khí hít vào An tò mò thử thở bình thường phút 18 nhịp, nhịp hít vào trung bình 400ml không khí; An tiếp tục thở sâu phút 12 nhịp, nhịp hít vào 600ml khí Nhưng An phải làm để so sánh lượng khí hữu ích vào phế nang trường hợp nhiều để kiểm tra lại thầy giáo dạy Các em giúp bạn An giải thắc mắc ? Biết khí vô ích khoảng chết 150ml/nhịp HS: Nghiên cứu , phân tích liệu toán, vận dụng kiến thức học môn toán hoàn thành nội dung tập * Khi nhịp thở 18 nhịp/phút: Khí lưu thông/phút: 18 x 400 = 7200ml Khí vô ích khoảng chết: 150 x 18 = 2700ml Khí hữu ích vào tới phế nang: 7200 - 2700 = 4500ml * Khi người thở 12 nhịp/ phút: Khí lưu thông: 600 X 12 = 7200ml Khí vô ích khoảng chết: 12 x 150 = 1800 ml Khí hữu ích vào tới phế nang: 7200 – 1800 = 5400 ml Vậy khí hữu ích trường hợp thở sâu nhiều 17 Gv Qua toán chứng minh sở việc tập hít thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp GV : Bản thân em thực hành thể dục để giúp phát triển lồng ngực nói riêng hệ hô hấp nói chung? Hs Vận dụng kiến thức môn thể dục trả lời Bài thể dục phát triển chung – đặc biệt động tác vươn thở, tay – ngực, tập chạy Gv Gọi học sinh lên thực động tác vươn thở, tay,ngực thể dục phát triển chung môn thể dục lớp Hs Tham gia tập theo nhịp hô giáo viên Gv Cho hs nhận xét biên độ, kĩ thuật động tác bạn Hs Nhân xét, đánh giá Gv Nêu câu hỏi Tại em cho động tác thể dục có tác dụng hệ hô hấp? Hs Sử dụng kiến thức hoạt động hô hấp nêu làm cho hệ cơ, xương lồng ngực phát triển -> thể tích lồng ngực tăng -> hiệu hô hấp tăng Gv Nêu câu hỏi liên hệ Bản thân em làm để có hệ hô hấp khỏe mạnh? Hs Đưa biện pháp mà thân làm + Tập luyện thể dục thể thao: Tập bơi, chạy bộ, hít thở sâu vào buổi sáng… Gv Yêu cầu hs rút kết luận biện pháp rèn luyện để có hệ hô hấp khỏe mạnh Hs Rút kết luận Gv Chốt kiến thức Gv Cung cấp thêm thông tin vận động viên đạt thành tích cao nhờ trình rèn luyện thể 18 Cần luyện tập TDTT phối hợp với thở sâu giảm nhịp thở thường xuyên từ bé có hệ hô hấp khoẻ mạnh -Luyện tập thể thao phải vừa sức , rèn luyện từ từ VĐV: Đỗ Thị Thảo đoạt huy chương vàng nội dung 1.500m nữ VĐV: Nguyễn Tiến Minh hai lần vươn lên hạng giới vào năm 2010 2013 VĐV: Nguyễn Thị Ánh Viên dành huy chương vảng thứ giải trẻ Châu Á 19 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 10 phút) Mục tiêu: - Giúp học sinh biết biện pháp để bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại - Học sinh có kĩ thiết thực để bảo vệ hệ hô hấp thamgia vào hoạt động bảo vệ môi trường nơi công cộng Phương pháp dạy học: Phát giải vấn đề, vận dụng… Phương tiện, tư liệu - Máy tính, máy chiếu, phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng,… Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động GV HS Gv đưa câu hỏi yêu cầu hs thảo luận: Liên hệ việc làm người dân địa phương em gây ô nhiễm môi trường ? Tác hại việc làm đó? Trong môi trường có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, cần làm để bảo vệ môi trường bảo vệ mình? Hs Thảo luận đưa ý kiến +Một số thói quen sản xuất, sinh hoạt người dân địa phương gây ô nhiễm môi trường là: Đốt rác, đốt rơm, đun nấu, vứt rác bừa bãi, để nước thải sinh hoạt chảy trực tiếp môi trường + Những việc làm gây tác hại nghiêm trọng đến môi trường, ảnh hưởng đến đời sống động vật, thực vật người + Trồng cây,vệ sinh môi trường, không vứt rác bừa bãi, tuyên truyền người tham gia trồng, bảo vệ rừng, đeo trang làm việc môi trường có bụi, không hút thuốc Gv Em xây dựng nội dung kiến thức dạng sơ đồ tư duy? Hs Mỗi nhóm xây dựng nội dung dạng sơ đồ tư vào giấy A4 Gv Kiểm tra, đánh giá làm học sinh 20 Nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG ( 15 phút) Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố thông tin nhóm tác nhân gây hại cho hệ hô hấp biện pháp bảo vệ thể, bảo vệ môi trường Phương pháp dạy học: Thực hành, Học sinh hoạt động với cộng đồng Phương tiện, tư liệu - Máy tính, máy chiếu, phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng… 4.Hoạt động giáo viên học sinh Gv Cung cấp thông tin cách bảo vệ hệ hô hấp thoát hiểm (hỏa hoạn) cho học sinh thực hành Yếu tố quan trọng để người thoát khỏi đám cháy bình tĩnh nhanh nhẹn thực theo phương pháp, kỹ thoát nạn để xử lý tình xảy Phải tuân thủ nguyên tắc cúi thấp người di chuyển khói bay lên cao Đôi lúc, cần bò sàn lượng khói tập trung nhiều, để tránh ngạt thoát Để chống nhiễm khói, nên lấy khăn thấm nước che kín miệng mũi để lọc không khí hít thở sử dụng mặt nạ chống khói Muốn thoát khỏi đám lửa, dùng chăn, mền nhúng nước trùm lên người chạy nhanh ngoài, tránh để lửa bén vào trang phục Khi thoát cửa sổ hay hành lang gây ý với nhân viên cứu hỏa cách vẫy tay, la hét Nếu bị lửa làm cháy quần áo, phải ngưng chuyển động, che mặt, nằm xuống lăn qua, lăn lại lửa dập tắt Không chạy gió làm lửa cháy bùng thêm Hs Theo dõi thông tin Gv Cho học sinh thực hành cách thoát hiểm bảo vệ hệ hô hấp trường hợp hỏa hoạn ( HS: Thực kỹ thoát hiểm trường học) Hs Thực hành kĩ Ảnh đại diện học sinh biểu diễn kĩ thoát hiểm hỏa hoạn 21 Giáo viên: Yêu cầu nhóm học sinh báo cáo kết chuẩn bị hoạt động cộng đồng Nhóm 1: Giới thiệu tranh tuyên truyền phòng chống tác hại thuốc tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường vẽ Nhóm 2: Viết tuyên truyền phòng tránh tác hại thuốc Nhóm 3: Sáng tác sưu tầm thơ, vè có nội dung bảo vệ môi trường Kiểm tra đánh giá kết học tập 7.1 Cách thức: - Thông qua việc kiểm tra chuẩn bị học sinh trước học - Đánh giá kết học sinh sau hoạt động - Đánh giá kết học tập học sinh sau phần luyện tập - Thông qua phần HS báo cáo: Tranh, viết 7.2 Tiêu chí: - Chuẩn bị: HS chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc, đạt hiệu - Thời gian: Thực thời gian quy định 7.3 Phiếu tiêu chí đánh gia làm học sinh 7.3.1: Đánh giá thuyết trình trình chiếu PowerPoint Nội Đánh giá Tiêu chí Điểm dung của bạn 0,75 - Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem - Cấu trúc mạch lạc, lôgic 0,75 Bố 0,5 cục - Nhất quán cách trình bày tiêu đề và nội dung - Sử dụng thông tin xác Nội - Thể kiến thức bản, có chọn lọc; xác định được trọng tâm dung - Có liên hệ mở rộng kiến thức - Thiết kế sáng tạo, màu sắc nhã nhặn, 0,5 sáng sủa… - Phông chữ, màu chữ cỡ chữ hợp 1,0 Hình lý Số lượng slide đúng quy định thức - Nhất quán cách trình bày tiêu 0,5 đề nội dung - Hiệu ứng trình chiếu sinh động 0,5 22 Đánh giá của giáo viên Trình bày HS - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu hút người nghe - Không bị lệ thuộc vào phương tiện, có phối hợp nhịp nhàng diễn giảng trình chiếu - Phân bố thời gian hợp lý Tổng điểm 1,0 0,5 10 b Đánh giá viết tuyên truyền tác hại thuốc lá: TIÊU CHÍ CHO ĐIỂM Điểm Tiêu chí Nội dung TC 1: Đúng chủ đề tối đa điểm TC 2: Thể rõ nội dung điểm TC3: Có số liệu, liệu Hình thức chứng minh Trình bày rõ ràng , sạch, Điểm chấm Nhóm khác chấm GV chấm điểm điểm đẹp Tổng điểm 10 c Đánh giá vẽ tranh tuyên truyền phòng chống tác hại thuốc tranh truyên truyền bảo vệ môi trường TIÊU CHÍ CHO ĐIỂM Tiêu chí Điểm TC1: Ý tưởng sang tạo tối đa điểm TC2: Bố cục rõ ràng TC3: Phối mầu đẹp,có mầu TC4: Tinh thẩm mỹ Tổng điêm điểm điểm điểm 10 Điểm chấm Nhóm khác chấm GV chấm Kết thúc học kiểm tra nhận thức học sinh qua kiểm tra cụ thể sau: Bài tập 1: Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại 23 Bài tập 2: Viết đoạn ngắn nói lợi ích việc trồng xanh việc làm bầu không khí quanh ta? Bài tập 3: Tại đường dẫn khí hệ hô hấp có cấu trúc chế chống bụi, bảo vệ phổi mà lao động vệ sinh hay đường phải đeo trang chống bụi? Các sản phẩm học sinh ( Có minh chứng kèm theo) Bài kiểm tra nhận thức học sinh Bài vẽ tranh tuyên truyền phòng chống tác hại thuốc tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường Bài viết tuyên truyền phòng tránh tác hại thuốc Bài thơ, vè học sinh sáng tác, sưu tầm có nội dung tuyên truyền bảo vệ môi trường 24