1. Kiến thức: Trong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trong môn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để giải quyết vấn đề, biết cách tích hợp nội môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề về ý thức và thói quen sử dụng than đá và biện pháp bảo vệ môi trường mà mục tiêu đã đề ra. Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề: sử dụng than đá thế nào cho hợp lí, chống các tác nhân gây hại đường hô hấp, nâng cao sức khỏe bản thân.... Ngoài ra các em còn cần biết cách cải tạo môi trường sống để bầu không khí trong lành hơn. 2. Kĩ năng năng lực cần hình thành Rèn kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu SGK Hóa học 9, các thông tin trên Internet, các tài liệu về thực trạng khai thác và sử dụng than đá hiện nay, các biện pháp bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm. Củng cố kỹ năng thực hành thí nghiệm ; nhận xét, phân tích nội dung những thông tin đó để tổng hợp kiến thức. Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu so sánh và đánh giá được sản phẩm của nhóm mình với các nhóm khác. Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế:vì sao không nên ủ than trong phòng kín, đeo khẩu trang khi đi ngoài đường bụi ….. Kỹ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khi hợp tác nhóm. Kỹ năng thuyết minh, thuyết trình các bài báo cáo trước tập thể. Kỹ năng sử dụng đồ dùng học tập. 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh bằng hành động cụ thể Có tinh thần ủng hộ những đóng góp kiến thức của các bạn HS khác khi thực hiện dự án. Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn, có thái độ học tập nghiêm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường.
Trang 1PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
Sở giáo dục tỉnh Quảng Ninh
Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Đông Triều
Trường: THCS Nguyễn Đức Cảnh
Địa chỉ: Khu Công Nông- phường Mạo Khê- Đông triều- Quảng Ninh.Điện thoại:
Email: thcs.nguyenduccanh@dongtrieu.edu.vn
Họ và tên: Hoàng Thị Giang
Ngày sinh: 05 / 7/ 1986 Môn: Hóa học
Điện thoại: 0982 654 217
Email: hoanggiangmk86@ gmail.com
Trang 2
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC
I Tên hồ sơ dạy học: Cacbon
Địa lý 9: Bài 12: Sự phát triển và phân bố công nghiệp
2 Môn Vật lý Vật lí 8: Bài 21: Nhiệt năng
4 Môn GDCD Lớp 7: Bài 14 - Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên
5 Môn Sinh học Lớp 8: Bài 22 : Vệ sinh hô hấp
6 Môn Mỹ thuật Vẽ tranh cổ động, bình tranh
8 Môn tin học Truy cập và thu thập thông tin trên Internet
ý thức và thói quen sử dụng than đá và biện pháp bảo vệ môi trường mà mục tiêu đã
đề ra
Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề: sửdụng than đá thế nào cho hợp lí, chống các tác nhân gây hại đường hô hấp, nâng caosức khỏe bản thân Ngoài ra các em còn cần biết cách cải tạo môi trường sống đểbầu không khí trong lành hơn
2 Kĩ năng- năng lực cần hình thành
Trang 3- Rèn kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu SGK Hóa học 9, các thông tin trênInternet, các tài liệu về thực trạng khai thác và sử dụng than đá hiện nay, các biệnpháp bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm.
- Củng cố kỹ năng thực hành thí nghiệm ; nhận xét, phân tích nội dung nhữngthông tin đó để tổng hợp kiến thức
- Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu
so sánh và đánh giá được sản phẩm của nhóm mình với các nhóm khác
- Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế:vì sao không nên ủ than trong phòngkín, đeo khẩu trang khi đi ngoài đường bụi …
- Kỹ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khihợp tác nhóm
- Kỹ năng thuyết minh, thuyết trình các bài báo cáo trước tập thể
- Kỹ năng sử dụng đồ dùng học tập
3 Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh bằng hành động cụ thể
- Có tinh thần ủng hộ những đóng góp kiến thức của các bạn HS khác khi thựchiện dự án
- Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn, có thái độ học tập nghiêm túc, có tìnhyêu thiên nhiên môi trường
III Đối tượng dạy học của bài học
1 Khối lớp học sinh thực hiện trong bài học: khối 9 - Trường THCS Nguyễn ĐứcCảnh
2 Số lượng học sinh tham gia: 30 em
3 Thời gian thực hiện: 4 tiết ( 2 tiết trên lớp, 2 tiết hoạt động ngoài giờ)
4 Phương pháp- kĩ thuật dạy học
- Dạy học dự án,
- Kỹ thuật KWL
5 Kiểm tra đánh giá
Trang 4+ Sản phẩm các nhóm thực hiện dự án.
+ Khả năng giao tiếp (giới thiệu sản phẩm)
IV Ý nghĩa của bài học
4.1 Vai trò của dự án đối với thực tiễn dạy học
- Bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếpcận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa Điều đókhông chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễnkiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau dồi kiến thứccủa những môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ratrong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinhđộng, phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay
- Qua việc dạy học thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức củanhiều môn học khác nhau để giải quyết một số vấn đề có liên quan đến kiến thức bàihọc Từ những kiến thức của bài học và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn họckhác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huốngkhác Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và đượcsuy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
4.2 Vai trò của dự án đối với thực tiễn đời sống xã hội
Tích hợp trong dạy học sẽ giúp học sinh phát huy tính tư duy, sự sáng tạo tronghọc tập và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống
Đối với bài học này các em học sinh sẽ hiểu rõ được các tính chất hóa học củaCacbon và hợp chất, ứng dụng của chúng trong đời sống và tác hại Học sinh sẽ tự tìm
ra được những biện pháp khắc phục để có một hệ hô hấp tốt, một cơ thể khỏe mạnh,một bầu không khí trong lành
Học sinh có ý thức đồng thời có hành động bảo vệ môi trường, trồng và bảo vệcây xanh trong môi trường sống; tuyên truyền để mọi người chung tay bảo vệ môitrường trong lành, sử dụng nguồn năng lượng hợp lí và tiết kiệm
V Thiết bị dạy học, học liệu
Trang 5Thiết bị, tư liệu, học liệu Chuẩn bị
của thầy
Chuẩn bị của trò
X X
Công nghệ
-phần mềm
-Phần mềm Microsoft Word-Phần mềm Microsoft Power Point-Phần mềm VLC Media Player
X X X
X X
Tài liệu tham
X X
- Que chỉ tranh, bảng phụ, nam châm, bút dạ
- Hóa chất thực hành: than gỗ, bộ dụng cụđiều chế khí oxi, CuO, Ca(OH)2, quỳ tím,mực màu
- Dụng cụ: Ống nghiệm, đèn cồn, bông,nước, giá kẹp
- Các sản phẩm mẫu của học sinh
Trang 63 http://www.youtube.com
4 http://www.thuvienykhoa.vn5.http://www.thuviensinhhoc.com
X X X X
VI Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Kế hoạch thực hiện bài dạy
Dự án tiến hành trong 4 tiết, trong đó 2 tiết trên lớp học sinh làm việc theonhóm, 2 tiết cuối để báo cáo dự án (2 tiết/tuần)
thực hiện
Thời gian thực hiện
Tham gia một khóa đào tạo Giáo viên, họcsinh Trước khi tiến hành dự án
Đánh dấu thư mục lưu bài dạy Giáo viên Tuần 1
Gửi/ thu thập các mẫu xin phép hoặc ủy
quyền ( thư xin phép cha mẹ học sinh,
Internet, đi thực tế, v.v.)
Giáo viên Sau tiết 1
Mượn và kiểm tra các thiết bị cần thiết cho
bài dạy (máy ảnh, máy tính, …) Giáo viên Sau tiết 1
Đăng ký trước với thư viện hoặc phòng máy Giáo viên Sau tiết 1
Nộp bảng phân công công việc trong nhóm Nhóm trưởng Sau tiết 1
Hướng dẫn làm bài thuyết trình, ấn phẩm Giáo viên Tiết 2
Nộp Đề cương trả lời câu hỏi Nhóm trưởng Sau tiết 2
Duyệt sơ bộ bài thuyết trình Giáo viên Tuần 2
Gửi một bản tin cho phụ huynh nói về đồ án
sắp tới, yêu cầu trợ giúp và phác thảo các
mốc chính
Giáo viên Tuần 2
Đăng ký người thuyết trình Nhóm trưởng Tuần 2
Chuẩn bị cho buổi báo cáo, mời đại biểu
Các nhóm nộp báo cáo: Bản thuyết trình, ấn
Trang 7 Lựa chọn các ấn phẩm đẹp để in ra Giáo viên tuần 2
Tạo hòm thư để nhận các ý kiến đánh giá về
bài dạy (đánh giá của giáo viên, của học sinh
và của cha mẹ học sinh)
Giáo viên Sau khi kết
thúc dự án
Trả thiết bị, sách, và các tài liệu liên quan
khác đã mượn
Giáo viên, họcsinh
Sau khi kết thúc dự án
Chấm điểm đồ án Giáo viên Sau khi kết thúc dự án
Kết hợp và bổ sung thêm các câu hỏi khái
quát trong những bài dạy sau này Giáo viên
Sau khi kết thúc dự án
Trao cho học sinh phần thưởng Giáo viên Sau khi kết thúc dự án
Suy nghĩ về bài dạy tiếp theo Giáo viên Sau khi kết thúc dự án
Tiết 1: Xác định nội dung của chủ đề- xây dựng lựa chọn tiểu chủ đề
và kế hoạch làm việc ( 45 phút)
1 Mục tiêu tiết học:
a Kiến thức:
- Xây dựng được nội dung cần tìm hiểu.
- Phân công nội dung tìm hiểu cho mỗi nhóm.
- Các nhóm lập được kế hoạch làm việc nhóm và phân công nhiệm vụ cho các
- Có thái độ hợp tác, cộng tác, đoàn kết trong làm việc nhóm
d Năng lực cần có trong tiết học:
- Năng lực quan sát, phân tích nội dung thông tin được cung cấp
1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15p)
Trang 8- Giáo viên phát phiếu “Ghi nhận thông tin”; yêu cầu học sinh theo dõi đoạn videohttps://www.youtube.com/watch?v=3rHK_nBnM10
- Giáo viên đặt câu hỏi: Thông qua đoạn video, các em hãy dự đoán xem ngàyhôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu về vấn đề gì?
Học sinh: than đá và oxit cacbon
? Vậy em đã biết gì về than đá và các oxit cacbon?( hs viết vào cột K)
-Giáo viên đặt vấn đề: than đá có thành phần chính là cacbon- là một loại nhiênliệu hóa thạch, nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú của nước ta Than đá lànguồn nhiên liệu sản xuất điện năng lớn nhất thế giới, cũng như là nguồn thảikhí cacbon đioxit lớn nhất, được xem là nguyên nhân hàng đầu gây nên hiệntượng nóng lên toàn cầu
Bước 1 Triển khai dự án.( 10p)
GV: Vì sao nói than đá là một loại nhiên liệu?
Lấy ví dụ về các nhiên liệu thường gặp?
? Vì sao than đá lại là nhiên liệu tốt hơn củi?
? Ở Việt Nam ngành công nghiệp khai thác nhiên
liệu được phân bố chủ yếu ở đâu
- GV giới thiệu dự án học tập với cả lớp: do có
năng suất tỏa nhiệt cao và giá thành rẻ hơn so với
các loại nhiên liệu khác nên than đá được sử
dụng khá phổ biến Tuy nhiên việc khai thác và
sử dụng than đá quá mức cũng gây ra một số các
hệ lụy tới sức khỏe cũng như kinh tế, xã hội
- Gv tiếp tục cung cấp kiến thức cho học sinh
- Nhiên liệu là những chất khi đốtsinh ra nhiệt lượng
Một số nhiên liệu: than đá, dầu
-Cả lớp nhận dự án: tên dự án, nộidung chủ đề, yêu cầu về sản phẩmcủa GV
Trang 9? Các em muốn biết gì về chủ đề này?
(GV cho học sinh ghi vào cột W)
( tìm hiểu về cacbon và oxit của cacbon; vai trò
-Thống nhất cách liên lạc giữa GV với HS:
qua mail, điện thoại, gặp trực tiếp, gửi văn bản
Bước 2 : Chia nhóm ( 10p)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Công bố kết quả sắp xếp nhóm theo sở thích, nhu
cầu học tập
- Để tìm hiểu chủ đề này GV cung cấp cho học sinh
một số địa chỉ web, các thao tác thực hành thí
+ Đảm bảo an toàn khi làm thí nghiệm
+ Lấy hóa chất thí nghiệm với lượng vừa đủ
+ Bảo đảm vệ sinh sau khi làm thí nghiệm
- Các HS nhận nhóm
-Các nhóm ghi lại địa chỉ web,các nội dung học tập liên quan
Trang 10-Giao nhiệm vụ cho từng nhóm, hướng dẫn lập kế
hoạch nhóm
Nhóm 1: Tìm hiểu tính chất hóa học của cacbon
và các oxit cacbon qua Internet và hóa chất có sẵn
Làm thí nghiệm tại PTN, ghi hình bằng camera
hoặc điện thoại Sản phẩm báo cáo bằng
Powerpoint
Nhóm 2: Đóng vai bác sĩ tai mũi họng: giải thích
về một số bệnh hô hấp có liên quan đến than đá và
đưa ra một số lời khuyên cho bệnh nhân về việc bảo
vệ hệ hô hấp ( nộp bài báo cáo trước 3 ngày để
thống nhất nội dung)
Nhóm 3: Đóng vai công nhân nhà máy nhiệt điện:
Nêu lên vai trò của than đá với đời sống và sản
xuất Sản phẩm nhóm 2,3 báo cáo bằng xây dựng
tiểu phẩm chung trong khoảng 10p
Nhóm 4: Vẽ tranh tuyên truyền, cổ động về việc
bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lí tài nguyên than
đá
Nhóm 5: Làm sản phẩm trải nghiệm: Dựa trên tính
chất vật lí của cacbon và oxit cacbon, em hãy chế
tạo một sản phẩm có ứng dụng trong thực tiễn đời
sống
-Từng nhóm nhận nhiệm vụtìm hiểu nội dung bài học theochủ đề của nhóm; phân côngnhiệm vụ cụ thể tới từng thànhviên
Bước 3 ( 5p)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Phát “Phiếu học tập định hướng hoạt động
tự học” của từng nhóm; “Phiếu ghi nhận
thông tin”; gợi ý cho học sinh một số
nguồn tài liệu có thể tham khảo giúp hoàn
thành nhiệm vụ
- Nghiên cứu: “Phiếu học tập địnhhướng hoạt động tự học”; “Phiếu ghinhận thông tin”
- Lắng nghe, ghi chép, đặt câu hỏi cho
GV những nội dung chưa hiểu
Bước 4 ( 5p)
Trang 11Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin
- Khả năng tư duy, tổng hợp kiến thức để hoàn thành nhiệm vụ cá nhân được giao
c Thái độ:
- Có thái độ hợp tác, cộng tác, đoàn kết trong làm việc nhóm
- Tạo sự hứng thú, say mê, yêu thích môn học, thúc đẩy sự tìm tòi nghiên cứu khoahọc
d Năng lực
- Năng lực làm việc, hợp tác nhóm
2 Hoạt động của GV- HS:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV giúp đỡ, định hướng cho học sinh
và các nhóm trong quá trình làm việc
GV dự kiến các nội dung kiến thức khó
liên quan đến đến chủ đề mà học sinh
cần giải đáp:
- Cấu tạo hệ hô hấp
- Các nhóm HS phân công nhiệm vụ, xâydựng kế hoạch sinh hoạt nhóm để hoànthành nhiệm vụ
- Viết biên bản làm việc nhóm
- Viết báo cáo, sắp xếp các nội dung tìmhiểu nghiên cứu được thành kịch bản để tổchức hoạt động học tập, thuyết minh…
- HS chuẩn bị tổ chức báo cáo kết quả làm
Trang 12- Chức năng của phổi: Do phổi được
cấu tạo bởi các thùy, phân thùy riêng
biệt nên khi một thùy bị viêm nhiễm,
các thùy còn lại sẽ tăng công suất, bù
cho các tổ chức đã bị tổn thương Khi
cơ thể suy yếu, tác nhân gây bệnh
mạnh, tổn thương có thể lan tỏa ra một
phổi hay cả hai phổi, gây bệnh lý rất
nặng
Mỗi người nên biết tự bảo vệ phổi của
mình cũng như cộng đồng bằng cách
hạn chế ô nhiễm môi trường Khi có
nghi ngờ mắc bệnh hô hấp như sốt, ho,
khạc đờm, khó thở, đau ngực…, phải
đến cơ sở y tế để được khám, chữa
bệnh kịp thời
(Theo TS Đào Kỳ Hưng và Internet)
- Tình trạng khai thác than tại Quảng
Trang 13Giúp đỡ HS khi HS yêu cầu.
Tiết 3+ 4: Giới thiệu sản phẩm trước lớp ( 90 phút)
1 Mục tiêu
- HS báo cáo được kết quả làm việc của các nhóm: trình bày sản phẩm thông quathuyết trình, thảo luận, tiểu phẩm, triển lãm Từ đó HS đạt được mục tiêu về kiếnthức như mục 2.1
- HS biết tự đánh giá sản phẩm của nhóm và đánh giá sản phẩm của các nhóm khác
- Hình thành được kĩ năng: lắng nghe, thảo luận, nêu vấn đề và thương thuyết
- Góp phần rèn luyện các kĩ năng bộ môn và kĩ năng sử dụng đồ dùng dạy học
- HS đạt được mục tiêu về thái độ như mục 2.3
2 Thời gian, địa điểm:
- Thời gian:Tuần 3
- Địa điểm: Phòng học bộ môn
- Báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công
- Tham gia thảo luận, đóng vai… và chuẩn bị các câuhỏi các nhóm khác
- Tự đánh giá sản phẩm của nhóm mình và tham giađánh giá sản phẩm của các nhóm khác
Bước 1: GV phát các phiếu đánh giá ( 5p)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Trang 14* GV phát:
- Cho HS: “Phiếu tự đánh giá tham gia làm việc
nhóm ” và các phiếu đánh giá sản phẩm của các
nhóm còn lại
- Cho các đại biểu tham dự: “Phiếu đánh giá bài
thuyết trình Power Point, Phiếu đánh giá tổ chức
hoạt động/ thảo luận
- HS nhận phiếu, điền thông tin
Bước 2 : Tổ chức các hoạt động báo cáo sản phẩm
Hoạt động 1: Báo cáo của nhóm 1:
Tính chất hóa học của Cacbon và oxit cacbon ( 20p)
GV giới thiệu bài:
Quảng Ninh chúng ta là một địa danh nổi tiếng
không chỉ vì có vịnh Hạ Long “xinh đẹp” mà còn
là một vựa than đá không lồ Than Quảng Ninh
có trữ lượng nhiều và chất lượng khá tốt, không
chỉ phục vụ nhu cầu trong nước mà còn có giá trị
xuất khẩu cao Vậy than đá có tính chất lý- hóa
như thế nào, nó được sử dụng ra sao và chúng ta
cần làm gì để bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn
tài nguyên này Cô và các em sẽ cùng giải đáp
trong bài học ngày hôm nay
Giáo viên tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
của nhiệm vụ được giao
Bây giờ theo thứ tự các đội hãy cử đại diện lên
báo cáo, cả lớp cùng chú ý lắng nghe để đưa ra
ý kiến nhận xét nhé!
Đầu tiên xin mời đại diện của nhóm 1.
-HS nghe
Trang 15Trước khi học sinh trình bày giáo viên yêu cầu
học sinh đội đó đọc lại nhiệm vụ của đội được
giao trên phiếu cho cả lớp nghe
Giáo viên yêu cầu cả lớp lắng nghe để đưa ra
nhận xét sau khi đại diện đội 1 hoàn tất việc báo
cáo
Trong hoạt động này giáo viên yêu cầu tất cả học
sinh vẫn sử dụng vở thực hành của mình như
những giờ học trước: Ghi chép lại phương án thí
nghiệm, ý kiến cá nhân, ý kiến cả nhóm,…
Giáo viên gợi ý để học sinh đưa ra nhận xét:
+ Các em có muốn bổ sung thêm ý kiến cho đội
mình không?
+ Các đội khác hãy nhận xét phần trình bày vừa
rồi của đội 1: về nội dung (đã giải quyết thỏa
mãn nhiệm vụ được giao chưa), về hình thức
(trình bày có rõ ràng, xúc tích? Thuyết trình
mạch lạc, cuốn hút không?,…)
- Yêu cầu HS viết PTHH minh họa trên bảng
-GV chốt lại kiến thức, bổ sung thêm nếu chưa
hoàn thiện
- Cuối cùng giáo viên thể chế hóa kiến thức: như
-Đại diện nhóm lên bảng trình bày( HS chiếu các thí nghiệm củanhóm đã làm tại PTN)
Học sinh có thể đưa ra được báocáo với những ý chính sau:
*Cacbon:
- Tính chất hóa học:
+ tác dụng với oxi+Tác dụng với oxit kim loại *CO:
- tính chất hóa học:
+Là oxit trung tính+ Là chất khử
*CO2-Tính chất hóa học: là oxit axit, cóđầy đủ tính chất hóa học của oxitaxit
-các nhóm khác theo dõi, lắngnghe, bổ sung ý kiến