Công tác xã hội cá nhân trong hỗ trợ sinh viên cai nghiện game online tại Trường Đại học Hải Dương

Những vấn đề cần quan tâm khi xây dựng chương trình can thiệp hỗ trợ cai nghiện GO cho thân chủ tại Trường Đại học Hải Dương .... CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM CTXH CÁ NHÂN TRONG HỖ TRỢ SINH VIÊ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

====================

NGUYỄN THỊ THU THỦY

CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG HỖ TRỢ SINH VIÊNCAI NGHIỆN GAME ONLINE TẠI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Công tác xã hội

Hà Nội - 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

====================

NGUYỄN THỊ THU THỦY

CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN TRONG HỖ TRỢ SINH VIÊNCAI NGHIỆN GAME ONLINE TẠI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG

Chuyên ngành: Công tác xã hội

Mã số: 60 90 01 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI

Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Thu Hoa

Hà Nội - 2015

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 5

1 Lý do chọn vấn đề can thiệp 5 2.Tổng quan những nghiên cứu, can thiệp liên quan đến đề tài 6

3 Ý nghĩa can thiệp Error! Bookmark not defined

4 Mục đích can thiệp Error! Bookmark not defined

5 Khách thể, vấn đề cần can thiệp Error! Bookmark not defined

6 Phạm vi can thiệp Error! Bookmark not defined

7 Phương pháp can thiệp Error! Bookmark not defined NỘI DUNG CHÍNH Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Error! Bookmark not defined

1.1 Lý thuyết ứng dụng trong can thiệp Error! Bookmark not defined

1.1.1 Lý thuyết nhận thức - hành vi Error! Bookmark not defined 1.1.2 Lý thuyết hệ thống Error! Bookmark not defined

1.2 Các khái niệm chính trong can thiệp Error! Bookmark not defined

1.2.1 Sinh viên Error! Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm nghiện Error! Bookmark not defined 1.2.3 Game online (GO) Error! Bookmark not defined 1.2.4 Nghiện game online Error! Bookmark not defined 1.2.5 Công tác xã hội cá nhân Error! Bookmark not defined

1.3 Cơ sở pháp lý của can thiệp Error! Bookmark not defined 1.4 Dấu hiệu và tiêu chuẩn nhận biết nghiện GO Error! Bookmark not defined

1.4.1 Dấu hiệu nhận biết Error! Bookmark not defined 1.4.2 Tiêu chuẩn chẩn đoán Error! Bookmark not defined

1.5 Những vấn đề cần quan tâm khi xây dựng chương trình can thiệp hỗ trợ cai nghiện GO cho thân chủ tại Trường Đại học Hải Dương Error! Bookmark not defined

1.5.1 Đặc điểm phát triển tâm lý và nhân cách thanh niên sinh viên nói

chung và đời sống tâm lý của sinh viên Đại học Hải Dương Error!

Bookmark not defined.

1.5.2 Một vài nét về Trường Đại học Hải Dương 34

1.6 Thực trạng sinh viên nghiện game online tại Trường Đại học Hải Dương Error! Bookmark not defined 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi chơi GO Error! Bookmark not defined

1.7.1 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 1.7.2 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined

1.8 Hậu quả của GO tác động tới sinh viên Trường Đại học Hải Dương Error! Bookmark not defined

1.8.1 Ảnh hưởng tới sức khỏe Error! Bookmark not defined 1.8.2.Ảnh hưởng tới kinh tế Error! Bookmark not defined 1.8.3 Ảnh hưởng tới học tập Error! Bookmark not defined 1.8.4 Ảnh hưởng tới hành vi của sinh viên Error! Bookmark not defined

1.9 Nguồn lực hỗ trợ cho sinh viên nghiện game online Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM CTXH CÁ NHÂN TRONG HỖ TRỢ SINH VIÊN CAI NGHIỆN GAME ONLINE TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG Error! Bookmark not defined

2.1 Xây dựng chương trình can thiệp cho đối tượng nghiện game online Error! Bookmark not defined

2.1.1 Công cụ đánh giá Error! Bookmark not defined 2.1.2 Chương trình can thiệp với TC Error! Bookmark not defined

2.2 Thực nghiệm CTXH cá nhân trong hỗ trợ sinh viên cai nghiện GO

Error! Bookmark not defined

2.2.1 Mô tả thân chủ 1 Error! Bookmark not defined 2.2.2 Hoạt động thực hiện can thiệp Error! Bookmark not defined

2.3 Thân chủ 2 Error! Bookmark not defined

2.3.1 Mô tả thân chủ Error! Bookmark not defined 2.3.2 Hoạt động can thiệp Error! Bookmark not defined

2.4 Bài học kinh nghiệm Error! Bookmark not defined

2.4.1 Mối liên hệ giữa kiến thức, lý thuyết, phương pháp ứng dụng và kiến

thức thực tế Error! Bookmark not defined

2.4.2 Những thuận lợi, khó khăn trong quá trình can thiệp và biện pháp

khắc phục Error! Bookmark not defined

KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 9 PHỤ LỤC 11

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Danh mục bảng

Bảng 1.1: Mức độ nghiện GO của sinh viên Error! Bookmark not defined Bảng 1.2: Yếu tố ảnh hưởng từ bản thân sinh viên Error! Bookmark not defined Bảng 1.3: Ảnh hưởng từ phía gia đình Error! Bookmark not defined Bảng 1.4: Yếu tố ảnh hưởng từ phía bạn bè Error! Bookmark not defined Bảng 1.5: Yếu tố từ phía học tập Error! Bookmark not defined

Danh mục biểu đồ

Biểu đồ 1.1: Thực trạng sinh viên chơi GO Error! Bookmark not defined Biểu đồ 1.2: Nguồn lực hỗ trợ sinh viên nghiện GO Error! Bookmark not defined

Biểu đồ 2.1.: Mức độ nghiện theo trắc nghiệm Young trước và sau can thiệp của K

Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.2: Thời gian chơi GO trước và sau khi can thiệp của K Error! Bookmark not defined

Biểu đồ 2.3: Mức độ nghiện theo trắc nghiệm Young trước và sau can thiệp của D Error! Bookmark not defined

Biểu đồ 2.4: Thời gian chơi GO trước và sau can thiệp của D Error! Bookmark not defined

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn vấn đề can thiệp

Ngày nay với sự phát triển nhanh chóng và vượt bậc của khoa học công nghệ thì càng có nhiều loại phương tiện tru yền thông và dịch vụ giải trí ra đời để đáp ứng nhu cầu

và sự phát triển ngày càng cao của con người Sự xuất hiện và phát triển nhanh chóng của hệ thống mạng Internet đã và đang làm thay đổi nhiều mặt của c uộc sống c on người chúng ta và là một công cụ rất hữu ích cho học tập , làm việc và giải trí đạt hiệu quả Đối với giới trẻ hiện nay , với môi trường học tập và giải trí phong phú đa dạng đ ã làm cho nhu cầu sử dụng I nternet của gi ới trẻ ngày càng cao Đặc b iệt đối với sinh viên , thì Internet đã có những ảnh hưởng mạ nh mẽ đến đời sống tinh th ần cũng như học tập , nghiên cứu trong một môi trường sống luôn năng động và hội nhập như hiện nay Internet được sử dụng như một công cụ chủ y ếu phục vụ cho việc học tập , nghiên cứu, làm việc

và giải trí của sinh viên Trong đó, sử dụng game online như một cách giải trí được giới trẻ yêu thích và thường xuyên Bên cạnh những tác động tích cực mà game online đem lại như giải toả stress sau những giờ học tập căng thẳng thì nó cũng có những tác động tiêu cực đối với những bạn trẻ nào lạm dụng nó và phụ thuộc quá nhiều vào game online Hiện nay game online thự c sự đã và đang trở thành vấn đề bức xúc của gia đình , nhà trường và xã hội Với một bộ phận không nhỏ học sinh và sinh viên đang đắm chìm trong thế giới ảo của các trò chơi online mà bỏ quên thực tại cuộc sống đời thườ ng của mình gây nên nhiều tệ n ạn cho xã hội Nhiều các vụ thảm án có liên quan tới game online Ví

dụ thảm án do Phạm Duy Quý (Thanh Hà - Hải Dương) giết 4 người trong gia đình do mắc tâm thần phân liệt vì nghiện game online Và con rất nhiều các vụ án cướp tài sản, gây rối trật tự xã hội do chơi GO gây ra Game online thực sự đang lan nhanh vào các trường Cao đẳng, Đại học làm cho không ít sinh viên bị cuốn vào vòng xoáy của nó Hiện nay trong các trường Đại học, Cao đẳng trên các thành phố lớn như Hà Nội, TPHCM, … nói chung và tại Hải Dương nói riêng tốc độ phát triển game online rất nhanh Mặc dù các bạn hầu hết đã có máy tính cá nhân song các điểm kinh doanh Internet vẫn chiếm số lượng lớn, nhất là tại xung quanh các khu vực trường học Tại Trường Đại học Hải Dương xung quanh khu vực trường theo quan sát thì có tới khoảng 20 điểm kinh doanh

Internet lớn nhỏ khác nhau, mà chủ yếu phục vụ game online Thậm chí có những điểm kinh doanh còn treo biển quảng cáo game online tốc độ cao để hấp dẫn sinh viên Theo điều tra ban đầu, các điểm kinh doanh luôn đầy ắp khách và có tới 95% là sinh viên, học sinh Theo giáo viên chủ nhiệm các lớp tại Trường Đại học Hải Dương cho biết thì hầu hết những sinh viên bỏ học, bỏ tiết đều do chơi game online quá nhiều Thậm chí có những bạn đã phải nhập viện do chơi game online quá mức làm ảnh hưởng quá trình học tập của các em Đây là con số khá báo động cho tình trạng nghiện game online tại Việt Nam nói chung và Trường Đại học Hải Dương nói riêng Từ những vấn đề bức xúc trên

và với những kiến thức được nghiên cứu về CTXH tôi đã tiến hành xây dựng, nghiên cứu đề

tài “CTXH cá nhân trong hỗ trợ sinh viên cai nghiện game online tại Trường Đại học Hải Dương” nhằm mục đích hỗ trợ giảm thiểu hành vi chơi game online cho sinh viên

2.Tổng quan những nghiên cứu, can thiệp liên quan đến đề tài

2.1 Các công trình nghiên cứu, can thiệp trên thế giới

2.1.1 Những nghiên cứu về tác động của Game online

Nghiên cứu về lâm sàng nghiện game online vẫn còn đang là vấn đề gây nhiều tranh cãi Đã có những tranh luận đối với việc có hay không đưa vấn đề nghiện internet

và game online vào trong bảng tiêu chuẩn chẩn đoán các rối loạn tâm thần của Mỹ lần thứ 5 vào năm 2012 (DSM- V) và Sổ tay chẩn đoán tình trạng bệnh tật - chương các rối loạn tâm thần của Tổ chức y tế thế giới (ICD - XI)

Trên thế giới đã có nhiều nhà khoa học cũng có các nghiên cứu về nguyên nhân, triệu chứng chẩn đoán và chiến lược điều trị cho tình trạng nghiện internet, game online Tuy nhiên, các nghiên cứu và chương trình còn mang tính rời rạc

Những nghiên cứu ban đầu của TS Kimberly Young (1980) về việc lạm dụng internet cho rằng nếu sử dụng Internet quá 38 giờ một tuần được coi là nghiện Kể từ năm

2007, các nhà nghiên cứu liên quan tới game tại Đại học Y khoa Stanford đã tìm thấy bằng chứng rằng các trò chơi video có các đặc tính gây nghiện

Nghiên cứu của Egger và Rauterbeg (1996) tại Thụy sỹ với 450 người cho thấy có nhiều hậu quả tiêu cực đến cuộc sống của người sử dụng internet với nhiều thời gian Họ

luôn bị than phiền bởi gia đình, bạn bè về việc trải qua quá nhiều thời gian trên mạng, họ

có cảm giác luôn đề phòng khi trực tuyến.[19; tr14)

Một nghiên cứu khác của Brenner (1997) tại Hoa Kỳ với bảng công cụ là bảng kiểm kê hành vi nghiện liên quan tới Internet được phỏng theo tiêu chuẩn lạm dụng chất

có trong DSM- IV Nghiên cứu được khảo sát trên 563 thanh niên cho thấy họ sử dụng Internet khoảng 19 giờ mỗi tuần, và những người này đều có khó khăn trong đời sống thực của họ [19;tr14]

Nghiên cứu có quy mô lớn đầu tiên đó là nghiên cứu của David Greenfield (Trung tâm nghiện Internet và công nghệ Hoa Kỳ) năm 1999 với một bảng khảo sát chạy trên ABC News.com Kết quả cho thấy là có trên 18.000 tham gia trả lời câu hỏi, trong đó có khoảng 5,7% người đủ tiêu chuẩn nghiện Internet Ông cũng cho rằng có nhiều dịch vụ trên Internet tạo sự chia ly, sai lệch về thời gian, ảnh hưởng đến cuộc sống Ông cũng khẳng định tình dục, trò chơi, đánh bạc, và mua sắm trực tuyến có thể tác động làm thay đổi tâm trạng người sử dụng Nghiên cứu tương tự tại Trung tâm Y khoa, Đại học Stanford (Hoa Kỳ) cũng cho thấy, một trong tám người Mỹ trải qua một hoặc nhiều hơn dấu hiện của nghiện Internet (Aboujaoud, Koran, Gamel, Large và Serpe, 2006) [19;tr15]

Những nghiên cứu ở cộng đồng học sinh, sinh viên cho thấy có dấu hiệu nghiện Internet cao hơn cộng đồng thông thường Nghiên cứu tại Đại học Taxas bởi Scherer (1997) cho thấy 13% trên tổng số 531 sinh viên biểu lộ dấu hiệu nghiện Internet Nghiên cứu tại Phần Lam trên cộng đồng thanh thiếu niên từ 12 -18 tuổi, cho thấy có khoảng 4,7% nữ và 4,6 % nam đủ tiêu chuẩn của nghiện Internet Nghiên cứu cũng cho thấy tình dục trực tuyến là nhiều nhất và có dấu hiệu nặng nề hơn cả, theo nghiên cứu có khoảng 9% thanh thiếu niên rơi vào tình trạng nghiện hành vi tình dục trực tuyến (Cooper, 2002) [4;tr5]

Nghiên cứu của Morahan - Martin và Schumacher (1999) tìm thấy 14% sinh viên

ở Trường Bryant tại Rhode Island đủ tiêu chuẩn nghiện Internet [5;tr8]

Tại các quốc gia Châu Á, báo cáo nghiện Internet như là một vấn đề sức khỏe cộng đồng nghiêm trọng Liu Guiming, phó tổng thư ký của Hội nghiên cứu tội phạm vị thành niên Trung Quốc cho rằng “có sự gia tăng lượng thanh niên trẻ cuồng dại cùng

những trang mạng có hại cho sức khỏe và bạo lực học đường trở thành vấn đề xã hội nguy cấp” dẫn tới một thẩm phán tại Bắc Kinh, là Shan Xiuyun, đã tuyên bố rằng có 90% phạm tội vị thành niên tại thành phố có liên quan tới mạng (Sebag Montetuore, 2005) Chính phủ Hàn Quốc, Nhật Bản, Trung Quốc,… đã xây dựng những trại huấn luyện, như việc cung cấp can thiệp vấn đề nghiện internet (Ransom, 2007) [2;tr18]

Tại Trung Quốc, nghiên cứu của F.Cao và L.Su với cỡ mẫu là 2620 học sinh từ

12- 18 tuổi tại thành phố Thượng Hải (Trung Quốc) cho thấy khoảng 2,4% thanh thiếu niên đủ tiêu chuẩn nghiện internet Nhóm nghiện có dấu hiệu cao của các rối loạn thần kinh chức năng, loạn tâm lý và nói dối, việc sử dụng chất, mất kiểm soát thời gian, và sử dụng hiệu quả thời gian, triệu chứng rối loạn cảm xúc, vấn đề đạo đức, tính hiếu động Hầu hết các nghiên cứu dữ liệu gần đây về nghiện internet tại Trung Quốc (Cui, Zhao,

Wu và Xu, 2006) cho thấy khoảng từ 9,72% đến 11, 06% thanh thiếu niên Trung Quốc có dấu hiệu nghiện Internet Ở Trung Quốc có khoảng 162 triệu người sử dụng Internet, trong đó thanh thiếu niên dưới 24 tuổi chiếm 63% (2006) [19;tr25]

Tại Hàn Quốc, nghiên cứu vào năm 2003 của nhóm Whang, Lee và Chang trên cỡ mẫu là 13.588 người sử dụng Internet Kết quả cho thấy có khoảng 3,5% đủ tiêu chuẩn

nghiện internet và chỉ có khoảng 18,4% được coi là sử dụng internet có hiệu quả Nghiên

cứu của nhóm Jang, Wang, Choi (2008) trên cỡ mẫu là 912 học sinh từ lớp 7 đến lớp 12

tại 4 trường ở Seoul cho thấy khoảng 3,7 học sinh cấp 2 và 5,1% học sinh cấp 3 nghiện internet Hơn thế nhóm nghiên cứu cho rằng, các triệu chứng của rối loạn kiểm soát xung lực và trầm cảm có thể liên quan đến nghiện internet.[2;tr3]

Tại Singapo, nghiên cứu của Subramaniam Myhily, Shijia Qiu và Munidasa Winslow trên tổng cộng 2735 thanh thiếu niên, trong đó có 49,3% nam và

50,6% là nữ, tuổi trung bình là 13,9 Nghiên cứu cho thấy khoảng 25% thanh thiếu niên trong nghiên cứu là không sử dụng internet hàng ngày, trong đó khoảng 17,1% thanh thiếu niên đã sử dụng internet hơn 5 giờ mỗi ngày Nghiên cứu cũng cho thấy việc sử dụng internet quá mức ở thanh thiếu niên có quan hệ với việc mất kiểm soát sử