sáng kiến kinh nghiệm luyện văn biểu cảm

Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ A phần mở đầu I Lí thực chuyên đề Văn học vốn gần gũi với sống, mà sống bề bộn vô phong phú Mỗi tác phẩm văn chơng mảng sống đợc nhà văn chọn lọc phản ánh.Vì môn văn nhà trờng có vị trí quan trọng, vũ khí tao đắc lực có tác dụng sâu sắc đến tâm hồn tình cảm ngời, bồi đắp cho ngời trở nên sáng, phong phú sâu sắc M.Goóc- Ki nói: ''Văn học giúp ngời hiểu đợc thân mình, nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở ngời khát vọng hớng tới chân lý" Văn học "chắp đôi cánh" để em đến với thời đại văn minh, với văn hoá, xây dựng em niềm tin vào sống, ngời, trang bị cho em vốn sống, hớng em tới đỉnh cao chân, thiện, mỹ Nhiệm vụ ngời giáo viên dạy văn phải làm cho học sinh hiểu đợc hay đẹp văn học, kích thích hứng thú học tập học văn cho học sinh Một dạy văn phải tạo đợc rung động thẩm mỹ sâu sắc khiến ngời ta say mê Song nhiệm vụ không phần quan trọng giáo viên dạy văn trờng THCS rèn luyện kỹ văn học cho học sinh Thực từ đến trờng em có cảm xúc thẩm mỹ, có lực cảm thụ đẹp Ngay từ thở nằm nôi qua lời ru bà, mẹ, lớn lên nghe hát, nghe ngâm thơ Qua nghệ thuật em tiếp xúc với văn chơng Vì đến trờng thông qua học tác phẩm văn chơng cảm xúc thẩm mỹ em phải đợc uốn nắn, sửa chữa bồi dỡng, nâng lên thành lực cảm thụ thẩm mỹ đắn Điều muốn khẳng định bồi dỡng học sinh THCS việc làm đắn mà công việc có tầm quan trọng nhà trờng phổ thông Nó góp phần phát bồi dỡng để tiến tới đào tạo phẩm chất, lực lợng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuật Nó kích thích cổ vũ mạnh mẽ ý thức tự giác, lòng say mê ý chí vơn lên học tập, tu dỡng học sinh nói chung Nó việc làm thiết thực góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Vậy làm để công tác bồi dỡng học sinh giỏi đạt ợc kết cao? Đây công việc khó khăn giáo viên dạy văn trờng THCS Thực tế cho thấy, đồng chí giáo viên đợc phân công phụ trách bồi dỡng học sinh giỏi thực lo lắng, trăn trở họ bỏ nhiều công sức mà hiệu cha cao, chất lợng đội tuyển thấp Là giáo viên nhiều năm tham gia công tác bồi dỡng học sinh giỏi nắm bắt đợc tình hình này, nhận thấy cần quan tâm tới công tác bồi dỡng học sinh giỏi Một lý khiến tham gia chuyên đề nhiều năm liên tục trở đợc giao nhiệm vụ bồi dỡng học sinh giỏi khối Mặc dù kết cha cao, song thành công bớc đầu việc áp dụng phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng học sinh giỏi Tôi mạnh dạn đa để anh chị em đồng nghiệp tham khảo, hi vọng kinh nghiệm nhỏ phần giúp anh chị em đồng nghiệp tháo gỡ vớng mắc công tác bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS II Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi chuyên đề Công tác bồi dỡng học sinh giỏi công tác khó khăn phức tạp Vì vậy, tham gia chuyên đề với mục đích tìm giải pháp, hình thức bồi dỡng nhằm đạt hiệu cao, đồng thời nâng cao chất lợng giảng dạy, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ cho giáo viên Làm tốt công tác kích thích mạnh mẽ ý thức tự giác, lòng say mê ý chí vơn lên học tập, tu dỡng học sinh nói chung Nhiệm vụ chuyên đề Chuyên có ba nhiệm vụ sau : Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc bồi dỡng học sinh giỏi Nhiệm vụ 2: Tình hình bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS Nhiệm vụ 3: Một số biện pháp cách thức thực Phạm vi thực * Bồi dỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết tất khối lớp nhà trờng THCS Rèn luyện kĩ viết cho học sinh phải trình đợc thực từ truyền thụ kiến thức đến khâu chấm chữa Song điều kiện thời gian có hạn, nghiên cứu phạm vi hẹp - Đó là: bàn số biện pháp, hình thức bồi dỡng học sinh giỏi, cụ thể rèn luyện kĩ làm văn biểu cảm cho học sinh * Đối tợng bồi dỡng học sinh lớp chuyên, trờng chuyên mà học sinh trờng đại trà Phơng pháp thực Phơng pháp chủ yếu khảo sát, nắm bắt tình hình thực tiễn đúc rút kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy hàng năm để đa giải pháp chung: Trình bày cách thức tiến hành cụ thể dạy kiểu Rèn luyện kĩ viết văn B Nội dung I Tầm quan trọng việc bồi đỡng HSG Nh nói trên, trớc đến trờng, em đợc tiếp xúc với văn chơng qua lời ru mẹ, bà, qua đài, qua truyện tranh, qua truyền hình, sân khấu Và xuất em có khiếu văn chơng từ trớc tuổi tới trờng cá biệt Các em tới trờng thật đợc đối diện với tác phẩm văn chơng, đối diện với nhà văn qua hình tợng nghệ thuật cách có hớng dẫn Học sinh THCS lại độ tuổi giàu cảm xúc trí tởng tợng, cảm thụ tiếp nhận nghệ thuật chuyển từ cảm tính đến lý tính Đây giai đoạn khiếu nghệ thuật nói chung, khiếu văn chơng nói riêng có hội bộc lộ phát triển đầy đủ rõ rệt Tiếp xúc với tác phẩm văn chơng em tự đặt cảnh ngộ, tâm trạng nhân vật, vui buồn, sớng khổ với nhân vật Thế giới hình tợng, tiếng lòng nghệ sĩ qua nh khơi dậy, khích lệ em từ khiếu văn chơng đến khiếu sáng tạo nói chung Vì vậy, bồi dỡng học sinh giỏi việc làm đắn, cần thiết có tầm quan trọng nhà trờng THCS Công tác bồi dỡng học sinh giỏi trờng THCS có ý nghĩa thật to lớn Nó góp phần đào tạo lực lợng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuật Nó phát tài năng, nhân tài cho đất nớc Phát bồi dỡng kịp thời lực cảm thụ văn chơng thể sâu sắc tinh thần nhân văn cao đẹp chế độ ta, nhà giáo Và kích thích cổ vũ ý thức, tinh thần, thái độ học tập học sinh Khác với môn học khác, dạy học tác phẩm văn chơng, học sinh có khiếu thật sự, nhiều có phát tác phẩm mà giáo viên ngờ tới Vì công tác việc làm thiết thực góp phần nâng cao ý thức trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên II Tình hình bồi dỡng HSG địa phơng Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Việc bồi dỡng học sinh giỏi nhằm phát tài năng, nâng cao lực cảm thụ văn chơng cho học sinh.Vì công việc diễn thờng xuyên hàng năm, công tác trọng tâm nhà trờng Song khó khăn lớn nhà trờng tất học sinh có khiếu thích thi môn Tự nhiên số lại phần nhiều học sinh trung bình Vì việc chọn học sinh có khiếu để bồi dỡng khó, số lợng học sinh mà môn thi lại nhiều Mặt khác, nhận thức số phụ huynh lại không muốn cho em tham gia đội tuyển Văn thờng học sinh có khiếu Tự nhiên Xã hội em lại không yêu thích ham mê học Văn Và ngợc lại, lại có học sinh thích học văn nhng lại khiếu văn chơng Điều có ảnh hởng không đến chất lợng đội tuyển Văn Một khó khăn giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi vấn đề tài liệu, phơng pháp, hình thức bồi dỡng Kinh nhiệm cha có bao mà viết, chuyên đề vấn đề Chính từ lý mà giáo viên lo lắng đợc phân công bồi dỡng Đây thực tế, giúp nhận thức sâu sắc công tác III Phơng thức thực Từ vấn đề sở nêu trên, nhóm chuyên môn trờng THCS Quảng Tâm thống đa phơng thức Rèn luyện kĩ viết văn biểu cảm cho HS Quá trình rèn luyện đợc thực theo nội dung kiểu Biểu cảm, mục đích rèn luyện từ kĩ nhận biết đến luyện tập - thực hành Cách thức tiến hành đợc kết hợp ôn tập - củng cố kiến thức kết hợp với thực hành - luyện tập Nội dung đợc trình bày với vấn đề sau: - Đặc điểm văn biểu cảm - Cách lập ý lập dàn - Cách diễn đạt - Luyện tập - Thực hành Đặc điểm văn biểu cảm a, Mục đích văn biểu cảm Bài tập Đọc kĩ xác định phơng thức biểu đạt đoạn văn sau: Đoạn văn Có lần cháu thiếu nhi đến thăm Bác Chú bảo vệ bảo Bác bận, tiếp cháu đợc Bác biết chuyện liền đón cháu vào Bác trò chuyện vui vẻ, dặn dò cháu chăm ngoan, học giỏi, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, Khi cháu về, Bác tiễn đến tận ngõ Xe từ từ lăn bánh, ngoái lại nhìn, cháu thấy cụ già hiền từ đứng nhìn theo vẫy chào tạm biệt (Chuyện đời thờng Bác Hồ) - Phơng thức biểu đạt: Tự - Căn xác định: Đoạn văn kể lại câu chuyện cháu thiếu nhi đến thăm Bác Hồ Đoạn văn "Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ, râu Bác dài, tóc Bác bạc phơ " Trớc mắt lên hình ảnh Bác thật hiền từ nh ông Bụt Nhng Bác không mặc áo dài thụng, tay không chống gậy trúc mà quần áo kaki bạc màu, miệng tơi cời, tay cầm đĩa kẹo để chia cho cháu thiếu nhi Hôm qua đợc điểm mời nên đợc Bác chia kẹo Tôi háo hức mong chờ đến lợt Chao ôi, ánh mắt Bác nhìn thật trìu mến Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ ấm áp làm sao! Tôi ngỡ nh ông ngoại nhìn Ôi! Không lẽ lại giấc mơ sao? Một giấc mơ kì diệu mà ớc không kết thúc" (Bài làm học sinh) - Phơng thức biểu đạt: Biểu cảm - Căn xác định: Đoạn văn bộc lộ tình cảm, cảm xúc với Bác Hồ kính yêu Đoạn văn "Tôi lần đến thăm nhà sàn - nơi Bác làm việc Bớc qua hàng rào râm bụt xanh mớt điểm hoa đỏ tơi phòng nhỏ thật đơn sơ, giản dị nhng lại gọn gàng, Chiếc giờng một, tủ nhỏ, đài con đặt ngắn bàn làm việc Một bình hoa huệ trắng tinh khiết toả hơng man mát, dìu dịu Tôi có cảm giác dờng nh Bác đứng gần, gần mỉm cời hiền hậu nhìn chúng tôi" (Bài làm học sinh) - Phơng thức biểu đạt: Miêu tả - Căn xác định: Đoạn văn tái hiện, giúp hình dung cảnh nhà sàn Bác * Mục đích văn biểu cảm: Biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngời giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi ngời đọc b Các cách biểu cảm phơng Bài tập: Hãy xác định đoạn văn biểu cảm tập 1, ngời viết biểu đạt cảm xúc cách nào? Chỉ từ ngữ, câu văn thể cách biểu cảm đó? a) Trực tiếp b) Gián tiếp: - Thông qua miêu tả, tự - Thông qua hình ảnh ẩn dụ, tợng trng * Tình cảm văn biểu cảm thờng tình cảm đẹp, thấm nhuần t tởng nhân văn (nh tình yêu gia đình, yêu quê hơng, đất nớc, lòng thơng ngời, yêu thiên nhiên, thái độ khinh bỉ, căm ghét xấu xa, độc ác đời, ) Văn biểu cảm có lúc cảm xúc, tình cảm đợc biểu lộ cách trực tiếp, sôi nổi, nồng nàn nh tiếng kêu, lời than, có lúc đợc diễn tả cách gián tiếp qua tự sự, miêu tả, Để biểu đạt tình cẩm ấy, ngời viết chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tợng trng (Một đồ vật, loài cỏ, danh lam thắng cảnh hay tợng đó) để gửi gắm cảm xúc, ý nghĩ mình, trang trải nỗi lòng cách thầm kín nồng hậu, mãnh liệt, thiết tha Luyện tập: Bài Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp cần sử dụng văn biểu cảm? a) Giới thiệu trờng b) Lời từ biệt chia tay với trờng cũ c) Bản thông báo kế hoạch tổ chức lễ giảng năm học d) Nỗi niềm bớc vào năm học g) Lòng biết ơn công lao cha mẹ h) Thay lời hai búp bê thuật lại chuyện "Cuộc chia tay búp bê" Bài Cho thơ: Mây Trên trời mây trắng nh Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ dới cánh đồng trắng nh mây Hỡi cô má đỏ hây hây Đội nh thể đội mây làng Ngô Văn Phú a, Hãy rõ kết hợp biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp thơ b, Qua phơng tiện ấy, tác giả biểu đạt đợc t tởng, tình cảm ? Bài Gạch chân dới câu văn có nội dung biểu cảm gián tiếp đoạn văn sau nêu rõ cảm xúc tác giả Tôi dậy từ canh t Còn tối đất, cố đá đầu s, thấu đầu mũi đảo Và ngồi rình mặt trời lên Điều dự đoán thật không sai Sau trận bão, chân trời, ngấn bể nh kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết, tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đờng bệ đặt lên mâm bạc đờng kính mâm rộng nh trời màu ngọc trai nớc biển ửng hồng, y nh mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trờng thọ tất ngời chài lới muôn thuở biển Đông Vài nhạn mùa thu chao chao lại mâm bể sáng dần chất bạc nén Một hải âu bay ngang, là nhịp cánh (Cô Tô - Nguyễn Tuân) Bài Có hai đoạn văn nói tre nh sau: (1) Luỹ toàn tre nhng loại tre thẳng (tre hoá) Luỹ tre thẳng Tre óng chuốt vơn thẳng tắp, không dày rậm nh tre gai Suốt năm tre xanh rờn đầy sức sống (Ngô Văn Phú) (2) Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, nhng mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vơn mộc mạc, màu tre tơi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững Tre trông cao giản dị, chí khí nh ngời (Thép Mới) So sánh để điểm khác phơng thức biểu đạt hai đoạn văn nêu rõ đoạn văn thuộc phơng thức biểu cảm ? Vì ? Đề văn biểu cảm cách diễn đạt văn biểu cảm a Đề văn biểu cảm Hiện thực sống vô phong phú, muôn màu, muôn vẻ nên văn biểu cảm, đề văn biểu cảm đa dạng đối tợng biểu cảm tình cảm cần biểu Nhng tính mức độ nguyên tắc quan trọng việc dạy học Trong môn ngữ văn, chơng trình Ngữ văn giới hạn đề văn biểu cảm nh sau: a, Cảm nghĩ dòng sông (hoặc dãy núi, cánh đồng, vờn cây) b, Cảm nghĩ đêm trăng trung thu c, Cảm nghĩ nụ cời mẹ d, Vui buồn tuổi thơ e, Loài em yêu b Cách diễn đạt văn biểu cảm Bài tập1 Nhận xét cách diễn đạt (câu văn, lời văn, hình ảnh, biện pháp tu từ) tác giả đoạn văn sau đây: Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thôn Dới bóng tre ngàn xa thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính Dới bóng tre xanh, ta gìn giữ nề văn hoá lâu đời Dới bóng tre xanh từ lâu đời, ngời dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Tre ăn với ngời đời đời, kiếp kiếp (Trích Cây tre Việt Nam - Thép Mới) - Từ ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm - Câu văn linh hoạt, có nhịp điệu - Sử dụng biện pháp tu từ: điệp ngữ, so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, Bài tập Học tập cách diễn đạt tác giả qua văn biểu cảm học, đọc, phát triển ý phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh (Viết thành đoạn văn khoảng - 10 câu) Đoạn văn ví dụ: Cảnh khuya thơ trăng đẹp Bác Hồ Ngời xa đến với chốn lâm tuyền để lánh đục tìm trong, để đợc nhàn Còn Hồ Chí Minh đến với suối rừng Việt Bắc để lập chiến khu đánh Pháp Giữa cảnh khuya, có suối, có trăng, đẹp nh vẽ nhng Ngời thao thức, "cha ngủ lo nỗi nớc nhà" Phải tâm hồn thi sĩ hoà vào cốt cách ngời chiến sĩ? Cảm hứng thiên nhiên chan hoà với cảm hứng yêu nớc đợc diễn tả cách sáng, gợi cảm đầy chất thơ Bác Hồ yêu nớc, thơng dân, Bác yêu thiên nhiên, Bác yêu trăng, "Cảnh khuya" nh dẫn hồn ta vào giấc mộng đẹp Bài thơ kết hợp hài hoà tâm hồn, trí tuệ, đạo đức ng ời bình dị mà vĩ đại Đọc thơ Bác, ta thêm yêu kính biết ơn Bác c Các bớc làm văn biểu cảm - Cần xác định rõ đối tợng biểu cảm định hớng tình cảm cho làm mà đề văn nêu - Các bớc làm văn biểu cảm tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết sửa Các bớc phải nuôi dỡng nguồn cảm xúc mạnh mẽ sâu sắc; coi nh động mạch văn biểu cảm - Muốn tìm ý cho văn biểu cảm phải hình dung cụ thể đối tợng biểu cảm (cảnh vật, việc) thời gian không gian, nói lên cảm xúc, ý nghĩ qua đối tợngđó Nghĩa phải biểu cảm qua miêu tả tự cụ thể - Diễn đạt lời văn hình tợng gợi cảm Luyện tập Bài Ra hai đề văn biểu cảm xác định rõ đối tợng biểu cảm, định hớng tình cảm Bài Cho đề văn biểu cảm sau: Lời chào tạm biệt xa quê * Bạn Nam tìm ý cho đề văn Lời chào tạm biệt xa quê xếp trình tự ý nh sau : (1) Nêu lí để có cảm xúc (2) Kể kỉ niệm gắn bó với quê (3) Giới thiệu ngời thân quê (4) Miêu tả hình ảnh làng quê chia tay (5) Nỗi nhớ nhung, xúc động, khao khát muốn đợc lại quê (6) Lời chia tay hẹn gặp lại a, Theo em việc tìm ý xếp ý nh đạt yêu cầu cha? Nói rõ ý kiến em b, Lập dàn ý cho đề văn Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Bài a, Ghi lại dàn ý diễn biến cảm xúc Tế Hanh thơ sau: Nhớ sông quê hơng Quê hơng có sông xanh biếc Nớc gơng soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi tra hè Toả nắng xuống lòng sông lấp loáng Chẳng biết nớc có giữ ngày, giữ tháng Giữ kỉ niệm dòng trôi? Hỡi sông tắm đời tôi! Tôi giữ mối tình mẻ Sông quê hơng, sông tuổi trẻ Sông miền Nam nớc Việt thân yêu Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nớc chập chờn cá nhảy Bạn bè tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội sông Tôi đa tay ôm nớc vào lòng Sông mở nớc ôm vào Chúng lớn lên ngời ngả Kẻ sớm khuya chài lới bên sông Kẻ cuốc cày ma nắng đồng Tôi cầm súng xa nhà kháng chiến Nhng lòng nnh nguồn, gió biển Vẫn trở lu luyến bên sông Tôi hôm sống lòng miền Bắc Sờ lên ngực nghe trái tim thầm nhắc Hai tiếng thiêng liêng - hai tiếng Miền Nam Tôi nhớ không nguôi ánh nắng màu vàng Tôi quên đợc sắc trời xanh biếc Tôi nhớ ngời không quen biết Có tra đứng dới hàng Bỗng nghe dâng nỗi tràn đầy Hình ảnh sông quê mát rợi Lai láng chảy lòng nh suối tới Quê hơng ơi! Lòng nh sông Tình Bắc Nam chung chảy dòng Không ghềnh thác ngăn cản đợc Tôi lại nơi mong ớc Tôi sông nớc quê hơng Tôi sông nớc tình thơng b, Hãy dựa vào dàn ý mà em vừa lập để viết thành văn xuôi biểu cảm c Bạn Nam viết văn nh sau: Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Tôi sinh lớn lên mảnh đất quảng ngãi anh hùng quê hơng có sông trà bồng nớc xanh biếc quanh bờ sông rặng tre ngả soi bóng Ngày tập kết bắc nh bao cán chiến sĩ cách mạng khác mang theo lòng thơng nhớ tha thiết ngời thân bà quê hơng dòng sông thân yêu Tôi nhớ bé bọn nh bầy chim non, đứa đứa tranh nhảy xuống sông tắm mát tiếng cời đùa trạn ngập khắp sông Tôi dang rộng tay ôm nớc vào lòng, sông dang rộng đôi tay nớc ôm vào ôm thắm thiết nh mà quên thời gian không đợc quay trở lại kỉ niệm xa, nhng giữ lòng giây phút sông quấn quýt bên Khi lớn lên ngời ngảkẻ cầm súng đánh giặc, kẻ làm ruộng dù vậy, lòng nh ma lại trở nguồn, gió biển lại thổi vào đất liền lu luyến, không muốn rời xa sông Tôi nhớ gia đình, ngời thân, bạn bè đành, nhớ ngời mà không quen biết Nỗi nhớ tràn ngập tôi, lai láng nh sông quê tới đẫm cánh đồng đng khát tình cảm thơng nhớ nối liền hai miền nam bắc chung nhà việt nam Không ghềnh thác ngăn dòng chảy tình cảm ấy.hôm nay, sống lòng miền bắc, trái tim hớng mảnh đất Miền Nam thiêng liêng, anh hùng Tôi không quên đợc ánh nắng màu vàng sông quê với màu trời xanh biếc không gợn mây Không biết đợc trở quê hơng? Nhng tin nớc nhà hoà bình, thống nhất, định nơi thơng nhớ, với mảnh đất Quảng Ngãi anh hùng Điểu mong ớc đựơc trở lại với sông quê hơng hiền hoà đợc làm thơ bên sông, dới bóng mát tre, viết nhiều sông quê hơng Tôi yêu dòng sông quê nồng nàn, ngây ngất nh ánh nắng tra hè tràn ngập gay gắt Sống đất bắc, lòng tự hỏi sông có giữ kỉ niệm với sông không Thế lại trả lời nỗi băn khoăn có, nh để hi vọng sông nh giữ mối tình lúc mẻ thắm nồng dòng sông quê hơng, miền nam trái tim * Em có nhận xét cách làm bạn Nam (cách diễn đạt, dấu câu, bố cục)? c, Bài văn tham khảo Tôi sinh lớn lên mảnh đất Quảng Ngãi anh hùng Quê hơng có sông Trà Bồng nớc xanh biếc Quanh bờ sông rặng tre ngả soi bóng Ngày tập kết Bắc, nh bao cán chiến sĩ cách mạng khác, mang theo lòng thơng nhớ tha thiết ngời thân, bà con, quê hơng dòng sông thân yêu Tôi yêu dòng sông quê nồng nàn, ngây ngất nh ánh nắng tra hè tràn ngập gay gắt Sống đất Bắc, lòng tự hỏi sông có giữ kỉ niệm với sông không? Thế lại trả lời nỗi băn khoăn có, nh để hi vọng sông nh giữ mối tình lúc mẻ, thắm nồng Bởi dòng sông quê hơng, miền Nam trái tim Tôi nhớ bé, bọn nh bầy chim non, đứa đứa tranh nhảy xuống sông tắm mát, tiếng cời đùa trạn ngập khắp sông Tôi dang rộng tay ôm nớc vào lòng, sông dang rộng đôi tay nớc ôm vào Chúng ôm thắm thiết nh mà quên thời gian Giờ đây, không đợc quay trở lại kỉ niệm xa, nhng giữ lòng giây phút sông quấn quýt bên Khi lớn lên ngời Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ ngả, kẻ cầm súng đánh giặc, kẻ làm ruộng Dù vậy, lòng nh ma lại trở nguồn, gió biển lại thổi vào đất liền lu luyến, không muốn rời xa sông Hôm nay, sống lòng miền Bắc, trái tim hớng mảnh đất miền Nam thiêng liêng, anh hùng Tôi không quên đợc ánh nắng màu vàng sông quê với màu trời xanh biếc không gợn mây Tôi nhớ gia đình, ngời thân, bạn bè đành, nhớ ngời mà không quen biết Nỗi nhớ tràn ngập tôi, lai láng nh sông quê tới đẫm cánh đồng khát Tình cảm thơng nhớ nối liền hai miền Nam Bắc chung nhà Việt Nam Không ghềnh thác ngăn dòng chảy tình cảm Không biết đợc trở quê hơng? Nhng tin nớc nhà hoà bình, thống nhất, định nơi thơng nhớ, với mảnh đất Quảng Ngãi anh hùng Điều mong ớc đựơc trở lại với sông quê hơng hiền hoà đợc làm thơ bên sông, dới bóng mát tre, viết nhiều sông quê hơng (Bài làm học sinh) Luyện tập Bài Để chuẩn bị cho Luyện tập cách làm văn biểu cảm cô giáo trớc hai đề văn để lớp suy nghĩ: Đề 1: Cánh diều tuổi thơ Đề 2: Cánh diều tuổi thơ kí ức em An cho rằng: Hai đề có yêu cầu nh Bình cho rằng: Hai đề vừa có yêu cầu chung lại vừa có yêu cầu riêng khác Theo em câu trả lời đúng? Vì sao? Bài2 Trong Luyện tập kĩ viết bài" cô giáo đa văn nh sau: Hoa sen Hoa sen có hai thứ: Một thứ trắng, thứ đỏ, nhng hoa trắng có phần tân, khả nhiều Hoa nở mùa hạ, sắc hoa không sặc sỡ, màu bạch mà đủ làm tôn vẻ đẹp hoa lên khác thờng Lúc hoa búp hình tròn mà nhọn, trông nh ngòi bút lông viết đại tự nhà nho ta; kịp đến lúc nở hoa thật đẹp làm sao! Cánh hoa trắng làm xanh xanh, cọng mảnh mảnh nớc biêng biếc, ánh phản chiếu tận đáy hồ, he nở vừa thấy nhuỵ vàng lấm Thật là: Trong đầm đẹp sen Hoa quý tính chất đạm bạc, màu không sặc sỡ, nhạt mà giữ bền, mùi không nồng nàn, thoang thoảng mà thơm lâu, phẩm cách cao, thân sinh trởng nơi ô trọc nhng Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn ? Khi cô giáo nêu câu hỏi: Đây có phải văn biểu cảm không? Nam nhanh nhảu trả lời: Tha cô văn biểu cảm Cô giáo phê bình Nam trả lời hấp tấp, thiếu suy nghĩ Theo em cô giáo nhận xét nh vậy? Bài Hãy viết văn biểu cảm ngắn với tựa đề Hoa phợng Cách lập ý lập dàn cho văn biểu cảm Tình cảm ngời đa dạng, phong phú phức tạp Cách biểu lộ tình cảm muôn hình muôn vẻ Do việc lập dàn ý cho văn biểu cảm Nguyễn Thị Phơng Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ không nên máy móc, rập khuôn theo mẫu cố định Tuỳ thuộc vào đối tợng biểu cảm Tuỳ thuộc vào quy luật tình cảm nh thói quen suy nghĩ, biểu cảm ngời để tìm cách lập ý Có thể dùng cách lập ý thờng gặp sau : * Hồi tởng khứ suy nghĩ Là hình thức dùng trí tởng tợng để liên tởng tới kí ức khứ, gợi sống dậy kỉ niệm để từ suy nghĩ Đây hình thức lấy khứ soi cho khiến cho cảm xúc ngời trở nên sâu lắng Cách biểu cảm tạo nên mối liên hệ gắn kết nhuần nhuyễn, tự nhiên khứ Ví dụ: Những năm tháng xa quê, giông tố đời tởng chừng bay tất cả, nhng tâm t dòng sông quê mênh mông cuồn cuộn chảy, nhứng dòng kinh biêng biếc lững lờ trôi Tôi yêu cánh đồng bao la vàng rực ngày mùa, mù mịt khói rạ, thơm vị mía lùi trắng xoá sơng mù sau tết Yêu tiếng chuông chùa ngân thăm thẳm canh khuya Tôi yêu ánh nắng chiều tà trải màu vàng tái dãy khoai mì, nghiêng nghiêng triền núi (Trích An Giang quê mẹ mến yêu- Mai Văn Tạo) * Liên hệ với tơng lai Là hình thức dùng trí tởng tợng để liên tởng tới tơng lai, mợn hình ảnh tơng lai để khơi nguồn cảm xúc đối tợng biểu cảm Cách biểu cảm tạo nên mối liên hệ gắn kết tự nhiên, gần gũi nhuần nhuyễn với tơng lai Ví dụ: Hoa gạo nở đờng vào trạm 62 gợi lại tha thiết anh bạn kiến trúc s muốn Điện Biên Phủ đầy trời nở đầy hoa gạo Tôi xin ủng hộ ý kiến có tình Phải đó, trồng thử Rồi sau việc chim, việc gió mà hoa gạo Điện Biên nhiều nh hạt lúa nông trờng Những anh em dũng cảm sống với Tây Bắc Những anh em vào đến cánh đồng Nghĩa Lộ, hẳn quên đợc hàng gạo cánh dồng Nghĩa lộ Chao ôi, gốc gạo hiên ngang vĩ đại thân mật cánh /đồng Nghĩa Lộ, bên suối to nh nhánh sông đồng bằng! Tôi thấy gốc gạo khắp chân ruộng bậc thang châu Văn Chấn, mong thấy mai rộ hoa Điện Biên với rừng ban sánh lịch hoa Tây Bắc nhiều màu ( "Dọn nhà lên Điện Biên" - Nguyễn Tuân) * Tởng tợng, liên tởng, suy tởng tạo nên dòng chảy cảm xúc chất thơ dạt Là hình thức liên tởng phong phú, từ hình ảnh thực hữu để đặt tình gửi gắm vào suy nghĩ, cảm xúc đối tợng biểu cảm nh ớc mơ, hi vọng Cách biểu cảm đòi hỏi ngời viết văn biểu cảm phải có trí tởng tợng phong phú Ví dụ: Lá không vàng, không rụng, lại thêm xanh; mùa thu về, yểu điệu thục nữ Trời bớt nóng thêm mát Có thổi cơm mà gió nhẹ nhàng Nguyễn Thị Phơng 10 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ ( )Mùa hè xa xôi, kín đáo tao bình dị, xa xôi mênh mang Nên thu xa, ta thấy thu nh thời xa mà ; ta thấy nh thong thả, bình yên, thu trời mà xuống ()Thu mùa sầu mùa yêu, mùa yêu linh hồn mà linh hồn yêu mến (Thu- Trích Trờng ca- Xuân Diệu) * Quan sát, suy ngẫm Là hình thức liên tởng dựa quan sát hình ảnh hữu trớc mắt để có suy ngẫm đối tợng biểu cảm Cách lập ý thờng tạo nên cảm xúc chân thực, sâu sắc Ví dụ: Cả đàn bò rống lên sung sớng Nhẫn phải đứng dừng lại bớc, hai mắt sáng rực lên Qua có đêm ma phùn mà khu đồi Con Cuông thay đổi hẳn mặt Cỏ non mọc tua tủa Một màu xanh non, ngào, thơm ngát trải mênh mông khắp sờn đồi ò ò đàn bò reo hò Chúng nhảy cỡn lên xô chạy ( ) Tiếng gặm cỏ bắt đầu trào lên nh nong tằm ăn rỗi khổng lồ () Nhẫn đứng ngây ngời nhìn đàn bò Những tiếng nhai cỏ rào rào ngon lành, liên tiếp dội vào lòng anh tiếng reo náo nức Anh tởng nh nom thấy đàn bò từ từ béo ra, lớn lên sinh sôi nảy nở đàn đàn lũ lũ trớc mắt anh (Cỏ non - Hồ Phơng) Luyện tập Bài 1.Tìm hiểu đề văn sau: Cảm nghĩ em quà sinh nhật gây cho em bất ngờ xúc động với mong ớc lâu em Cảm nghĩ em thầy giáo cô giáo mà em gắn bó, thân thiết suốt năm tiểu học Cảm nghĩ em trờng cũ Cảm nghĩ vật nuôi mà em yêu quý Bài Lập ý cho đề Bài a Đọc đoạn văn sau nhận xét phơng pháp liên tởng độc đáo Nguyễn Tuân: Trên triền núi láng giềng, nắng hanh nh rây bột nghệ, đá núi lợn chạy nh xô bồ sóng đời đời không chịu tan Nhìn sóng đá triền núi bạn, thấy nh biển vỗ bờ mà phim tự nhiên lại hẳn phần lồng tiếng Ngồi núi cao mùa thu, nhìn sóng núi tứ bề, thấy nhớ biển, nghĩ bờ biển (Nguyễn Tuân) b Học cách liên tởng Nguyễn Tuân , viết đoạn văn từ chi tiết trờng (THCS) em học hôm liên tởng đến chi tiết trờng tiểu học em học trớc Bài Đoạn văn sau đoạn văn miêu tả: Cái chàng Dế Choắt ngời gầy gò dài nghêu nh gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lng, hở mạng sờn nh ngời cởi trần Nguyễn Thị Phơng 11 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề trông đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn, ngơ ngơ (Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lu kí) Hãy viết thành đoạn văn bộc lộ cảm nghĩ em Dế Choắt ốm yếu đáng thơng * Gợi ý : Trong đoạn văn trên, Dế Choắt đợc miêu tả qua nhìn coi thờng, chế giễu Dế Mèn; nên có cảm thông Do viết thành đoạn văn biểu cảm, phải thay đổi chút : - Có thể để nguyên đoạn văn miêu tả, thêm vài câu văn biểu lộ cảm nghĩ em Dế Choắt đáng thơng - Có thể giữ nguyên câu văn miêu tả, xen vào chúng câu văn bộc lộ cảm nghĩ - Có thể chọn viết lại vài câu văn miêu tả khách quan thành câu văn biểu cảm có miêu tả Ví dụ : Khá thơng thay, chàng Dế Choắt ốm yếu nên ngời gầy gò dài ngêu nh gã nghiện thuốc phiện Cái cánh ngắn củn, hở lng, sờn, mùa rét ta lạh Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ trông thật tội nghiệp! Các yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm a Đối tợng biểu cảm văn biểu cảm cảnh vật, ngời việc Không có biểu cảm cách chung chung Cái gì, vật gì, việc làm ta xúc động? Vì muốn bày tỏ tình cảm, muốn bộc lộ cảm xúc ngời viết phải thông qua miêu tả tự b Trong văn biểu cảm, tự miêu tả phơng tiện, yêu tố để qua đó, ngời viết gửi gắm cảm xúc ý nghĩ - Cảm xúc, ý nghĩ chất trữ tình văn biểu cảm Ví dụ: Chim gáy thế, tháng năm ăn đôi, tháng mời kéo đàn mùa gặt! Con chim gáy hiền lành, béo nục Đôi mắt nâu trầm ngâm ngơ ngác, nhìn xa bụng mịn mợt, cổ yếm quàng tạp dề công nhân đầy hạt cờm lấp lánh biêng biếc Chàng chim gáy giọng trong, dài quanh cổ đợc đeo nhiều hạt cờm đẹp Khi đồng có đông ngời gặt có chim gáy về, bay vần quanh vòng bên tre Sớm sớm, đàn chim gáy sà xuống ruộng đợc gặt quang Chim mái xuống trớc, đuôi lợn xoè nh múa Con đực nán lại bờ tre, đủng đỉnh cất tiếng gáy thêm hồi dài Xong anh chàng thủng thỉnh bớc ra, ỡn ngực rung rinh cờm biếc lợn nhẹ xuống với đàn ăn khoảng rộng vắng khuất gần chân tre Nguyễn Thị Phơng 12 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Chim gáy nhặt thóc rụng Chim gáy tha thẩn, nhặt nhạnh cặm cụi sau ngời mót lúa Tôi thích chim gáy Con chim phúc hậu chăm chỉ, chim mỡ màng no ấm mùa gặt hái tháng mời (Trích Đàn chim gáy- Tô Hoài) Luyện tập Bài Hãy tìm yếu tố tự yê tố miêu tả đoạn văn biểu cảm sau: Trời nh ngọc, đất nh lau Ngủ dậy lúc tối trời, anh ngồi uống trà đợi sáng uống cha song ấm nớc, anh thấy có đám mây từ phía đông kéo đến trời xanh màu đằng sau nhà, chim hót ríu ran, đánh thức ngời thiêm thiép Anh mở cửa nhìn bóng ra, lóng lánh nh phim ảnh màu tuyệt đẹp; sơng móc ban đêm rửa hoa cỏ cây, rửa cát bụi nẻo đờng thành phố (Vũ Bằng) Bài Hãy tìm điểm chung nội dung biểu đạt ba ý kiến sau: a Vịnh cảnh ngụ tình nét nghệ thuật đặc sắc thơ ca trung đại b Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh nh chia lòng (Nguyễn Du) c Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Ngời buồn cảnh có vui đâu bao giờ? (Nguyễn Du) Bài Trong văn sau, đâu văn biểu cảm có sử dụng yếu tố tự yếu tố miêu tả (Hoặc hai yếu tố ấy)? + Ông lão đánh cá cá vàng (Truyện cổ tích) + Sông núi nớc Nam (Lí Thờng Kiệt) + Bánh trôi nớc (Hồ Xuân Hơng) + Dế Mèn phiêu lu kí (Tô Hoài) + Cây tre Việt Nam (Thép Mới) + Cổng trờng mở (Lí Lan) + Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hoài) Bài Hãy viết đoạn văn biểu cảm ngắn, nội dung diễn tả nỗi xúc động em đợc thăm quê sau thời gian dài xa cách Trong đoạn văn có sử dụng yếu tố tự yếu tố miêu tả Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Đối với văn biểu cảm tác phẩm văn học, áp dụng cách lập ý chung nh trình bày trên, có ý đến đặc trng tác phẩm Cụ thể là, với tác phẩm văn xuôi, cần ý vào nhân vật, chi tiết Liên tởng, so sánh với nhân vật chi tiết tác phẩm tác giả khác Khi lập ý cho biểu cảm tác phẩm thơ, cần nhấn mạnh cảm xúc thơ gợi Chú ý vào câu thơ, đoạn thơ, hình ảnh thơ, nét bật nhịp điệu, tiết tấu, Biểu cảm tác phẩm văn học mang nhiều yếu tố cảm nhận chủ quan ngời viết, song phải đảm bảo phù hợp với quy luật khách quan Những cảm xúc, đánh Nguyễn Thị Phơng 13 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ giá riêng, dù độc đáo đến đâu phải vào nội dung tác phẩm, chi tiết có tác phẩm có ý nghĩa, có sức thuyết phục Các bớc làm văn biểu cảm tác phẩm văn học a Phần chuẩn bị - Đọc văn, thơmột vài lần rút ấn t ợng ban đầu Đọc lần để rút giọng điệu, chủ đề, t tởng, tình cảm cao đẹp, ngôn ngữ nghệ thuậtmà tác giả diễn tả hay, gây cho nhiều ấn tợng - Gạch chân đánh dấu chi tiết nghệ thuật, hình ảnh, câu thơ câu văn hay mà thích - Làm dàn bài, dựng đoạn - Nháp văn, từ mở bài, thân bài, kết Viết xong phần nên đọc lại phần ấy, sửa chữa viết phần sau Nháp văn xong, đọc lại, sửa chữa, bổ sung viết vào tờ giấy thi - Văn phát biểu cảm nghĩ thuộc loại nghị luận văn chơng Các em cần ý học tốt giảng văn lớp Chính phân tích, giảng, bình thầy cô giáo giúp em cảm thụ tác phẩm để làm tốt phát biểu cảm nghĩ b Bố cục văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học * Phần mở bài: Có thể giới thiệu vài nét tác phẩm; nêu nên ấn tợng sâu sắc sau đọc, xem tác phẩm Mở hay đạt đợc hai yêu cầu: Tính khái quát tính định hớng * Phần thân bài: Nêu cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi lên Có nhiều trình tự nêu cảm xúc vận dụng: - Trình tự Nhận xét, khái quát giá trị tác phẩm (cả giá trị nội dung giá trị nghệ thuật) Trên sở đó, chọn số chi tiết, hình ảnh đặc sắc để nêu cảm nghĩ Trình tự thờng đợc sử dụng văn biểu cảm tác phẩm tự - Trình tự Nêu cảm nghĩ theo trình tự phần, ý theo mạch cảm xúc tác phẩm phần, cảm nghĩ phải tập trung cho nội dung lẫn nghệ thuật Trình tự thờng đợc sử dụng văn biểu cảm tác phẩm trữ tình * Phần kết bài: Khẳng định ấn tợng chung tác phẩm - Trong trình nêu cảm nghĩ, phải bám sát chi tiết, hình ảnh, có dẫn chứng cụ thể tiêu biểu Tránh tình trạng nêu cảm nghĩ chung chung - Để cảm nghĩ tác phẩm thêm sâu sắc, liên hệ tới hoàn cảnh đờicủa tác phẩm; liên hệ so sánh với tác phẩm khác có chủ đề (Có thể tác giả khác tác giả) - Cảm nghĩ phải sâu sắc chân thành Tránh tình trạng bắt chớc cách sáo mòn, giả tạo c Các thao tác Nguyễn Thị Phơng 14 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Phát biểu cảm nghĩ nói chung chung mà phải cụ thể, phải đợc yêu thích, thú vị chỗ nào? lại yêu thích, thú vị? Nghĩa phải phân tích trích dẫn Vì vậy, phân tích trích dẫn thao tác phát biểu cảm nghĩ Có lúc phải khen, chê Khen, chê phải viết lời bình Khen, chê sở chân lí học thuật, t tởng tuỳ tiện Các thầy cô giáo qua giảng cụ thể, qua việc hớng dẫn đọc sách.sẽ giúp em quen dần cách bình văn, biến thành kĩ năng, kĩ sảo Lúc viết đợc lời bình hay, sâu sắc văn phát biểu cảm nghĩ thực mạng vẻ đẹp trí tuệ Có lúc phải biết liên tởng, so sánh Từ tợng mà nghĩ mà nhớ đến tợng (văn học) khác, tức liên tởng; từ câu thơ mà so sánh với câu thơ khác, để rút hay riêng, làm cho viết vừa rộng, vừa sâu, so sánh Viết lời bình, liên tởng, so sánh thao tác nên có Cái cần có mức độ hợp lí lớp 6, lớp em tập làm quen dần có ý thức rèn luyện, học tập để lên lớp học tốt phân tích, bình giảng Với học sinh giỏi, với văn thi học sinh giỏi phải đợc coi trọng thao tác bình liên tởng, so sánh Ví dụ1 .Em bé lần đến với biển Ngỡ ngàng ngạc nhiên Ngây thơ hiểu biết Chỉ thấy không thấy nỗi lòng con: Cha ơi! Sao xa thấy nớc, thấy trời Không thấy nhà, không thấy cây, không thấy ngời đó? Nghe hỏi cha vui sớng, tự hào Đất nớc rộng bao la nhiều miền đất nớc Cha cha đến Có cánh buồm đến phía chân trời: Theo cánh buồm đến nơi xa Sẽ có cây, có cửa , có nhà Cánh buồm cánh buồm thời đại mà Đảng, Bác nhân dân nâng cánh ớc mơ cho tuổi trẻ Hình ảnh cánh buồm thơ có giá trị thẩm mĩ cho ta nhiều ấn tợng đẹp Cánh buồm khát vọng tuổi thơ: Sức tuổi trẻ chuyển lên Bớc dần mà mở đến vô (Ca vui-Tố Hữu,TríchNhững cánh buồm,trang 163 Sổ tay văn học lớp 6.) Ví dụ Hình ảnh ngời dân chài đẹp làm sao: Dân chài lới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm Vẻ đẹp ngời lao động vẻ đẹp khoẻ mạnh tràn trề sức sống Có lẽ biển vốn gần gũi, thân yêu với họ cho họ vẻ đẹp cờng tráng, yêu mến Câu thơ: Cả thân hình nồng thở vị xa xăm em hay nói đến sống cần cù, dũng cảm ngời gắn bó với biển Mùi nắng gió khơi xa nh ngấm vào da thịt, ấp ủ thở ngời dân chài (Trích phát biểu cảm nghĩ thơ Quê hơng- Tế Hanh) Nguyễn Thị Phơng 15 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Ví dụ Em thơng cò ca dao thân phận, cảnh ngộ, gieo neo mà phải ăn đêm nghịch lí đầy bi kịch Bi kịch làm ta rơi lệ, nghe tiếng kêu thảm thiết cò: Ông ông vớt nao Tôi có lòng ông xáo măng Đã đuối sức, cò gợng dậy đợc nữa, chết đến với cò sau bị lộn cổ xuống ao câu cảm thán kêu thơng Ông ông vớt nao nghe thật não nùng, oán, làm ta xót xa cảm động! Phải tiếng khóc than ngơì vợ lính thú thời xa: Con cò lặn lội bờ sông Gánh gạo đa chồng nớc mắt nỉ non Nạn su cao thuế nặng, ách áp bóc lột dã man bọn địa chủ, cờng hàolà mối đe doạ khủng khiếp ngời dân cày Việt Nam Số phận họ số phận nhỏ bé chim hiền lành đồng ruộng thân thuộc quê ta : Con cò, vạc, nông, Ba béo vặt lông nào! Tôi có lòng lời phân trần, lời trăng trối ngời lơng thiện trớc tai hoạ khủng khiếp! Thơng thân phận cò xã hội, đời quanh ta (Trích làm HS - Phát biểu cảm nghĩ ca dao Con cò mà ăn đêm) Luyn Bài Xác định đoạn văn sau, đâu câu văn tự sự, câu câu biểu cảm nói rõ đoạn văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt Cốm thức quà ngời vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả mà ngẫm nghĩ Lúc ta thu lại hơng vị ấy, mùi thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ: Trong màu xanh cốm, tơi mát lúa non, chất cốm, dịu dàng đạm loài thảo mộc Thêm vào mùi ngát sen già, ớp lấy hạt cốm giữ lại ấm áp ngày mùa hạ hồ Chúng ta nói trời sinh sen để bao bọc cốm, nh trời sinh cốm để nằm ủ sen (Thạch Lam) Bài Hãy sửa đoạn văn miêu tả tự sau thành đoạn văn biểu cảm a Bàn tay mẹ ngón tay thon thon hình tháp bút Ngón gầy, xơng xơng thô ráp Lòng bàn tay đầy vết chai cứng lại Nhng đôi bàn tay lúc thoăn làm việc, mệt mỏi b Ngày sống, bà hay kể chuyện cổ tích cho nghe Giọng bà đề rủ rỉ, đa vào giấc ngủ lúc không hay Thời gian trôi qua, bà không Nhng câu chuyện bà nhớ mãi, không quên Nguyễn Thị Phơng 16 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Bài Gạch chân dới từ ngữ, dấu hiệu có ý nghĩa biểu cảm câu văn sau: a Ôi chao! Con chuồn chuồn nớc đẹp làm sao! b Kể cho xiết thắng cảnh thiên nhiên tơi đẹp thiên nhiên đất nớc, quê hơng! c Tôi tần ngần đứng lặng lâu khu vờn rực rỡ sắc màu ngan ngát hơng thơm d Yêu quá, đôi bàn tay mẹ, đôi bàn tay rám nắng, ngón tay gầy gầy, xơng xơng Bài Mỗi lần hát Cô mẹ hai cô giáo Mẹ cô hai mẹ hiền, em lại cảm htấy xúc động Hãy phát biểu cảm nghĩ em mẹ cô giáo em theo lời hát Bài Một lần em lỡ làm vật dụng, giá trị vật chất không lớn nhng gắn bó thân thiết với em Viết văn diễn tả tâm trạng luyến tiếc, buồn, nhớ vật Bài Dựa vào thơ dới Trần Đăng Khoa để nhập vai nhà thơ trình bày nỗi lòng bom Mĩ làm cho Vàng sợ mà Sao không Vàng ơi? Tao học nhà Là mày chạy xồ Đầu tiên mày rối rít Cái đuôi mày ngoáy tít Rồi mày lắc đầu Khịt khịt mũi, rung râu Rồi mày nhún chân sau Chân trớc chồm mày bắt Bắt tay tao chặt Thế mày tất bật Đa vội tao vào nhà Dù tao đâu xa Cũng nhớ mày Hôm tao thấy Cái cổng rộng Vì không thấy bóng mày Nằm chờ tao trớc cửa Không nghe tiếng mày sủa Nh buổi tra Không thấy mày đón tao Cái đuôi vàng ngoáy tít Cái mũi đen khịt khịt Mày kông bắt tay tao Tay tao buồn làm sao! Nguyễn Thị Phơng 17 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ Sao không chó? Nghe bom thằng Mĩ nổ Mày bỏ chạy đâu? Tao chờ mày lâu Cơm phần mày để cửa Sao không chó ? Tao nhớ mày Vàng Vàng ơi! Bài Dới văn phát biểu cảm nghĩ thơ Cảnh khuya Em đọc trả lời câu hỏi Bài thơ Cảnh khuya Bác Hồ sáng tác năm 1947, tác phẩm nghệ thuật điêu luyện, ý đẹp, lời hay Khi em đợc đọc thơ Bác Hồ xa, nhng em cảm thấy Bác sống với tâm hồn lồng lộng bao trùm cảnh rừng Việt Bắc non sông đất Việt Đọc câu thơ đầu em nh đắm chìm vào núi rừng khuya yên tĩnh Đâu em nghe thấy tiếng rì rầm dòng suối, âm đợc ví nh tiếng hát từ xa: Tiếng suối nh tiếng hát xa Tiếng suối mà hay, mà chan chứa tình ngời đến vậy, có lẽ cách so sánh đặc sắc Bác: Tiếng suối nh tiếng hát xa Thật suối đâu có biết hát, nhng tâm hồn tinh tế Bác suối trở thành ngời có trái tim, có tâm hồn Phải thi sĩ giàu lòng yêu thiên nhiên nh ruột thịt viết câu thơ tuyệt bút nh vậy! Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Ôi! câu thơ rạng rỡ nh cảnh đẹp tuyệt trần thiên nhiên Trăng lồng cổ thụnh đa ta với làng quê, với đa cổ thụ đầu đình, nơi sinh nuôi nấng bao anh hùng bảo đất nớc Còn Bóng lồng hoa lại nh đa ta đến thời hoà bình núi rừng, non sông Phải lúc Bác vừa bề bộn việc quân, trĩu nặng nỗi nớc nhà nhng lại loé lên niềm say mê gấm vóc giang sơn xum vầy hạnh phúc cháu? Bác phải thực yêu ngời thiên nhiên viết đợc câu thơ hay đến Còn câu thơ thứ ba tâm trạng Bác Hồ đó, tâm trạng thi sĩ viết thơ trăng Câu khiến em nghĩ Bác ngời yêu trăng, say mê với trăng trăng mà không ngủ Nhng đọc tiếp em thấy thấm thía niềm thơng Bác Thực Bác không ngủ Vì lo nỗi nớc nhà - lo lắng cho an nguy dân tộc Bài thơ Bác làm em vô cảm động Bác không làm hết bốn câu thơ tả trăng, câu thơ cuối Cha ngủ lo nỗi nớc nhà em hiểu sâu sắc rằng: Bác có dành tâm t tình cảm cho trăng, cho thiên nhiên cối đó, nhng không lúc Bác quên đợc đất nớc, dân tộc Em vô ấn tợng thơ, lòng yêu nớc thơng dân Bác thấm nhuần dòng thơ, nét chữ (Bài làm học sinh) a Tìm câu văn phát biểu cảm nghĩ đoạn mở cho biết cách diễn tả cảm nghĩ Nguyễn Thị Phơng 18 Năm học: 2009 - 2010 Tr ờng THCS Quảng Tâm làm văn biểu cảm Chuyên đề Rèn luyện kĩ b Để trình bày cụ thể nhận xét Lời hay, ý đẹp, ngời viết chọn phân tích chi tiết thơ? Bài Dới số đoạn mở cho văn cảm nghĩ tác phẩm văn học (1) Cứ lần nhìn bà nội ăn trầu em lại nhớ đến câu chuyện Sự tích trầu cau học quý báu tình cảm vợ chồng, anh em gắn bó keo sơn đợc kể dới hình thức câu chuyện cảm động với biến hoá kì lạ giàu ý nghĩa (Bài văn phát biểu cảm nghĩ Sự tích trầu cau ) (2) Mỗi đợc bố mẹ cho vào lăng viếng Bác, em lại thấy nh câu hát Bác nằm lăng giấc ngủ bình yên, vầng trăng sáng dịu hiền Em tởng chừng nh Bác sống, làm việc thâu đêm dới ánh trăng rừng Việt Bắc Có lẽ thơ tiếng Bác, Cảnh khuya, để lại ấn t ợng sâu đậm em (Bài văn cảm nghĩ thơ Cảnh khuya) (3) Đọc thơ văn em đợc gặp nhiều ngời bà, ngời ông thời chiến tranh phải thay trai, dâu chăm sóc cháu thơ để trai, dâu chiến đấu Mỗi nh em thờng thao thức nhiều đêm sau đọc xong tác phẩm Ngời bà thơ Tiếng gà tra Xuân Quỳnh gây đợc em cảm xúc mạnh mẽ chăm lo tận tuỵ bà cháu (Bài văn cảm nghĩ ngời bà thơ Tiếng gà tra) a Chỉ từ ngữ, câu văn nêu cảm nghĩ đoạn văn b Để cảm nghĩ đợc đa cách tự nhiên, chân thực đoạn mở trên, ngời viết dẫn tới cảm xúc tình nào? c Tập viết đoạn văn mở cho văn cảm nghĩ thơ Rằm tháng giêng Chủ tịch Hồ Chí Minh Bài Cảm nghĩ quà đợc nhân Bài 10 Dòng sông quê tình cảm em C Kết luận Trên tham luận nhóm môn đợc thực trờng THCS Quảng Tâm tham gia vào công tác bồi dỡng HSG nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn Ngữ văn Vì điều kiện thời gian trình độ lực có hạn, chuyên đề chắn nhiều thiếu sót Do mong đợc góp ý đồng nghiệp cán phụ trách chuyên môn Xin chân thành cảm ơn! Nguyễn Thị Phơng 19 Năm học: 2009 - 2010