giáo án văn chuyên đề THPT

giáo án văn chuyên đề tham khảo

GIÁO ÁN THEO CHỦ ĐỀ KHỐI 12 https://www.facebook.com/Ôn-tập-Ngữ-văn-THPT-1787037268237405/ 1/ Phân phối chương trình chuẩn Văn 12-HKI theo chủ đề: Tuầ n theo chủ đề Số tiết 2 3 Chủ đề Tiết PPCT Tiết theo chủ đề Tên Chủ đề Văn học sử 1-2 1-2 Chủ đề Nghị luận xã hội 3 12 Khái quát văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỷ XX Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống Bài viết số – Nghị luận xã hội Tuyên ngôn độc lập (Phần I: Tác giả) Chủ đề Tác giả văn học Chủ đề Tiếng Việt 5-9 7-8 Giữ gìn sáng tiếng Việt Chủ đề Văn nghị luận đại Việt Nam nước 7-8 9-10 Tuyên ngôn độc lập (Phần 2: Tác phẩm) Chủ đề Văn nhật dụng Trả 6 Chủ đề Phong cách ngôn ngữ Chủ đề Thơ kháng chiến chống Pháp 19451954 xây dựng CNXH 1955-1965 10-11 11-12 -Nguyễn Đình Chiểu, 16-17 13-14 15 15 13-14 16-17 91-92 19-20 18-19 Phong cách ngôn ngữ hành 20-21 Tây Tiến 22 22 sáng văn nghệ dân tộc -Đọc thêm: - Mấy ý nghĩ thơ (Trích) -Đốt - xtôi -ep-xki (Trích) Thông điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS ( Cô phi An Nan) Trả số Ra đề số 2: NLXH (Bài làm nhà) Phong cách ngôn ngữ khoa học Việt Bắc (Phần I: Tác giả) 25-26 23-24 Việt Bắc (Tiếp) 34-25 25-26 Đọc thêm: - Đất nước Ghi - Dọn làng -Tiếng hát tàu Chủ đề Nghị luận văn học 10 10 2 11 12 12 13 13 14 Chủ đề 10 Luật thơ Chủ đề 11 Phát biểu Chủ đề 12 Thơ kháng chiến chống Mỹ 19651975 Chủ đề 13 Biện pháp tu từ 14 14 Thao tác lập luận phương thức biểu đạt 15 15 16 16 17 Chủ đề 14 18 27 Nghị luận thơ, đoạn thơ 21 28 Nghị luận ý kiến bàn văn học 23-30 29-30 Luật thơ 24 27 90 32-33 28-29 34-35 36-37 37 38 Trả số Phát biểu theo chủ đề Phát biểu tự Viết số 3: NLVH Đất nước (Trích Mặt đường khát vọng) Sóng 41 39 - Bác ơi! 31 40 Thực hành số phép tu từ ngữ âm 36 41 Thực hành số phép tu từ cú pháp 38-39 42 31 32 33 42-43 44 Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận Đàn ghi-ta Lorca Chủ đề 15 Thơ đại Việt Nam sau 1975 thơ nước 40-41 45-46 35 47 Chủ đề 16 Kí đại Việt Nam 46-47 48-49 Người lái đò sông Đà 49-50 50-51 Ai đặt tên cho dòng sông? Đọc thêm -Đò Lèn - Tự 17 45 52 (Trích) Đọc thêm: - Những ngày nước Việt Nam Trả số 18 51 53 Ôn tập văn học 53-54 54-55 Kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I 2/ Minh hoạ giáo án mẫu: 15 16 Chủ đề 14 40-41 Thơ đại Việt 35 Nam sau 1975 thơ nước 44-45 Đàn ghi-ta Lorca 46 Đọc thêm -Đò Lèn - Tự A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức-Kĩ năng-Thái độ a.Kiến thức Sau học, người học hiểu được: - Hình tượng cao cả, đẹp đẽ nhà thơ-chiến sĩ Lor-ca - Hình thức biểu đạt mang phong cách đại Thanh Thảo - Cảm nhận tình cảm tri ân sâu sắc pha nỗi xót xa ân hận muộn màng nhà thơ người bà khuất - Hiểu nét riêng Nguyễn Duy cách nhìn khứ, tuổi thơ cách thể cảm nhận người bà lam lũ tảo tần giàu yêu thương (Đò Lèn) - Khát vọng tự người ( Tự do) b Kĩ Sau học, người học có thể: - Đọc- hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Làm quen với cách biểu đạt mang đậm dấu ấn trường phái siêu thực c Thái độ: Sau học, người học ý thức: -Trân trọng, ngưỡng mộ tài người nghệ sĩ - Tình yêu quê hương, đất nước, gia đình -Trân quí độc lập tự dân tộc Hình thành lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan thơ đại Việt Nam sau 1975 thơ nước - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm thơ đại Việt Nam từ sau 1975 thơ nước - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân thơ đại Việt Nam - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm văn học giai đoạn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm thơ đại Việt Nam từ sau 1975 so với giai đoạn trước đó; so sánh thơ siêu thực Việt Nam với thơ siêu thực nước - Năng lực tạo lập văn nghị luận Phát triển phẩm chất: -Biết nhận thức ý nghĩa thơ đại Việt Nam lịch sử văn học dân tộc -Biết trân quý giá trị văn hóa truyền thống mà thơ đại đem lại -Có ý thức tìm tòi thể loại, từ ngữ, hình ảnh thơ đại Việt Nam B.KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Thời gian thực -Thực 02 tuần: 15, 16 -Số tiết thực lớp: 03 + tiết: Đàn ghi-ta Lorca + tiết: Đọc thêm:-Đò Lèn- Tự Chuẩn bị giáo viên và học sinh a/Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Sưu tầm tranh, ảnh Thanh Thảo, đàn ghi ta, đấu bò tót, băng hát: Tiếng đàn ghi-ta Lor-ca (phổ thơ Thanh Thảo); ảnh tác giả Nguyễn Duy, Eluya -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà b/Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập Lập bảng mô tả mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Nêu hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hóa Văn học sau 1975; nước Pháp chiến tranh giới thứ II -Nêu chủ đề, thành tựu thơ Việt nam sau 1975 - Kể tên tác phẩm thơ tiêu biểu nước nước Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Ảnh hưởng hoàn cảnh lịch Phân loại trào - Vận dụng hiểu biết sử xã hội văn hóa đến phát lưu sáng tác văn hoàn cảnh lịch sử xã hội triển văn học học để lí giải nội dung ,nghệ thuật tác phẩm văn học Những đóng góp bật thơ Lấy đại Việt Nam sau 1975 Lý dẫn chứng để giải nguyên nhân hạn chứng minh chế - So sánh thành tựu giai đoạn với giai đoạn trước 1975 - So sánh trào lưu CN siêu thực thơ Việt nam giới C THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC  HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu thơ đại Việt Nam từ sau năm 1975 bằng câu hỏi đọc hiểu sau ( Tích hợp kiến thức Ngữ văn 9) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “…Từ hồi thành phố quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ người dung qua đường…” Đoạn thơ trích thơ nào? Tác giả thơ ai? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu chủ đề thơ? Gợi ý trả lời: Đoạn thơ trích thơ Ánh trăng – Nguyễn Duy Bài thơ sáng tác năm 1978 thành phố Hồ Chí Minh, năm sau ngày Miền Nam giải phóng Bài thơ in tập thơ "Ánh trăng" tặng giải A Hội nhà văn Việt Nam 1984 Từ câu chuyện riêng, tiếng thơ Nguyễn Duy lời cảnh tỉnh, nhắc nhở thấm thía thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”,“ân nghĩa thuỷ chung” cùng khứ Từ đó, giáo viên giới thiệu vào bài: chương trình Ngữ văn 9, em học số nhà thơ tiêu biểu văn học Việt Nam sau 1975 ( Ánh trăng Nguyễn Duy, thơ Sang thu-Hữu Thỉnh) Như vậy, văn học Việt Nam từ sau 1975 có bật? Chúng ta cùng tìm hiểu chủ đề Thơ đại Việt Nam sau 1975 thơ nước ngoài, có cùng trào lưu sáng tác qua thơ tiêu biểu Đàn ghi-ta Lorca ( Thanh Thảo); Đò Lèn ( Nguyễn Duy)- Tự (P.Eluya)  HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI TUẦN 15-TIẾT 44-45 Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Họat động 1: TÌM HIỂU NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM SAU 1975 (15 phút) A NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ * Thao tác : * HS trả lời cá nhân BẢN CỦA THƠ HIỆN ĐẠI GV: Yêu cầu HS xem lại VIỆT NAM SAU 1975 Khái quát văn học Việt Nam I Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, từ 1945 đến hết thế kỷ XX để văn hóa trả lời câu hỏi sau: - Sau đại thắng mùa xuân 1975, 1/Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, đất nước thống nhất, bước vào văn hóa đất nước sau thời kì xây dựng CNXH; năm 1975? - Sau 1986 thời kì đổi mới, kinh tế thị trường định hướng 2/Những thành công nội XHCN dung nghệ thuật thơ sau - Văn học phải đổi phù 1975? hợp với sống II Những thành công nội dung 3/ Kể tên tác giả tiêu và nghệ thuật thơ sau 1975 biểu thơ Việt Nam sau 1/ Nội dung: năm 1975? - Cảm hứng thơ sau 1975 cảm hứng sự, đời tư - Thơ sau 1975 khẳng định người cá tính người không tự thoả mãn, bằng lòng mà tìm kiếm giá trị tinh thần, khai thác trở lại qua khứ lịch sử, phong tục quê hương, bà mẹ với cảm xúc chân thành, bùi ngùi người thời việc chung mà quên riêng 2/Nghệ thuật: a/ Xuất thơ theo xu hướng đại chủ nghĩa chủ nghĩa ấn tượng, tượng trưng, chủ nghĩa siêu thực b/ Thể thơ: bên cạnh thể truyền Nội dung thống, nở rộ Trường ca B CÁC TÁC PHẨM ĐÀN GHI TA CỦA LORCA (THANH THẢO) Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG (15 phút) I- Tìm hiểu chung: * Thao tác : * HS trả lời cá nhân 1- Tác giả: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tác giả Thanh Thảo - Thanh Thảo chung tác giả và tác (1946):Hồ Thành Công gương mặt tiêu biểu cho phẩm (Quảng Ngãi)- nhà thơ trưởng thành nhà thơ tiếng thời k/c chống Mĩ ? Nêu nét chống Mĩ với tập trường - Ngòi bút hướng nội giàu suy nhà thơ Thanh Thảo? ca tập thơ có khám tư, trăn trở sống phá đổi tư thơ nhân dân, đất nước thời đại; ? Nêu đặc điểm thơ hình thức thể loại tìm tòi hình thức Thanh Thảo? + HS đọc kĩ tự biểu đạt tóm tắt mục Tiểu dẫn 2- Tác phẩm: SGK, tr.162 - 163 - In tập “Khối vuông ru ? Nêu xuất xứ thơ Tập thơ Khối vuông bích”- 1985, những hiểu biết Lorca? ru bích (1985) với thơ sáng tác tiêu biểu cho kiểu tư Đàn ghi-ta Lor-ca + GV nhấn mạnh giải thơ tượng trưng + HS đọc thích - Đàn ghi ta (Tây Ban Cầm) có thích câu thơ đề từ - lời (1), (2), SGK tr.162 để hiểu dây, nhạc cụ truyền thống Phê-đê-ri-cô Gác-xi-a đàn ghi-ta; người Lor-ca: Khi chết chôn nghiệp nhà thơ Tây Ban Nha - Lor-ca (1898 - 1936): nhà thơ với đàn với ý nhạc sĩ Tây Ban Nha thiên tài TBN, người có khát nghĩa khác vọng tự cách tân nghệ thuật mãnh liệt, bị quyền phản động thân phát xít bắt giam giết hại Nội dung Họat động 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ( 45 PHÚT) II- Đọc- hiểu văn bản: * Thao tác 1: Hướng dẫn Hình tượng Lor-ca qua cảm HS đọc văn nhận nhà thơ + Chú ý giọng điệu a Người nghệ sĩ tự với khát phóng khoáng, cô đơn, vọng cách tân nghệ thuật: đau đớn, tha thiết, * Với hình ảnh tượng câu thơ mô phỏng tiếng hát, trưng: tiếng đàn: li-la-li-la-li-la cần - Tiếng đàn bọt nước đọc nhanh, âm ríu rít - Áo choàng đỏ gắt -> gợi không + GV cùng HS đọc + HS đọc diễn cảm câu đầu * HS trả lời cá nhân -Hình ảnh so sánh ẩn dụ mẻ: tiếng đàn bọt nước thể hiên tinh tế mong manh tiếng đàn mẻ, ước vọng đổi âm nhạc Tây Ban gian đậm chất văn hoá Tây Ban Nha + Khát vọng dân chủ công dân Lor-ca >< trị độc tài TBN + Khát vọng cách tân nghệ thuật >< nghệ thuật già nua TBN - Li-la li-la li-la - Vầng trăng chếnh choáng - Trên yên ngựa mỏi mòn -> Người nghệ sĩ - chiến sĩ tự cô đơn chiến đấu chống lại chế độ độc tài -> Hình ảnh Lor-ca giới thiệu bằng vài nét chấm phá -> ảnh hưởng trường phái ấn tượng toàn văn thơ Nhận xét cách đọc kết đọc * Thao tác 2: Tìm hiểu Hình tượng Lor-ca qua cảm nhận nhà thơ + GV hỏi: Hình ảnh Lor-ca nhà thơ - nhạc sĩ - nghê sĩ Tây Ban Nha hiên lên tưởng tượng Thanh Thảo? Tiếng đàn ghi-ta li-lali-la ví bọt nước, hình ảnh áo choàng đỏ gắt, vầng trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi mòn gợi cho em liên tưởng gì? + HS suy nghĩ, liên tưởng, trả lời b- Cái chết bất ngờ với Lor-ca: - Lor-ca bị bắt hành hình: + Áo choàng bê bết đỏ + Lor-ca bị điệu bãi bắn + Chàng người mộng du -> Lor-ca đến với chết cách hiên ngang bình thản - Hình ảnh tượng trưng diễn tả nỗi lòng Lor-ca: => Hình ảnh Lor-ca với chết bất ngờ, oan khuất, bi phẫn lực tàn ác - Nghệ thuật khắc họa tiếng đàn: + Phép điệp: “tiếng ghi ta” nâng cấp độ âm bằng T gieo vào tiếng cuối + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác qua hệ thống âm (ghi ta) vỡ thành màu sắc (nâu, xanh) thành hình khối (tròn bọt nước vỡ tan) thành hình ảnh động (ròng ròng máu chảy) => Tiếng đàn nỗi lòng, tình yêu đẹp Lor-ca + GV hỏi: -Cái chết người anh hùng đấu tranh cho tự cảm nhận suy tư nhà thơ Việt nửa kỉ sau diễn tả nào? -Những hình ảnh nhắc lại phát triển thêm? Dụng ý nghê thuật tác giả? -Em hình dung hình ảnh ẩn dụ tả tiếng đàn: tiếng đàn nâu, tiếng đàn xanh, tiếng đàn tròn bọt nước vỡ tan nào? Nha nhà nghê sĩ thiên tài -Hình ảnh áo choàng đỏ gắt mang ý nghĩa khái quát biểu tượng đặc điểm văn hoá đặc trưng đất nước này: lễ hội, phong tục đấu bò tót đấu trường đẫm máu với dũng sĩ, đấu sĩ anh hùng khoác choàng đỏ thắm để dụ kích thích bò -Câu thơ mô phỏng tiếng đàn ghi-ta vang lên điệp khúc rộn ràng mà du dương Trên âm đặc biêt quyến rũ hình ảnh người nghê sĩ một ngựa miền cô đơn Trong say chếnh choáng khát vọng đổi mới, nhà thơ có sáng tạo vượt thoát khỏi nghê thuật già nua đương thời * HS trả lời cá nhân + HS đọc 12 câu tiếp -Cái chết nhạc sĩ thật đột ngột, đau đớn Chàng bị nhà cầm quyền giết hại Hình ảnh áo choàng bê bết đỏ gợi liên hệ đến đấu bò đẫm máu mà đấu sĩ anh hùng bị thương thiệt mạng cặp sừng súc sinh -Hình ảnh Lor-ca bãi bắn người mộng du tiếng ghi ta nâu, xanh, vỡ tan bọt nước, ròng ròng máu chảy cách thể hiên mẻ, ấn tượng, chuyển đổi màu sắc - âm cảm xúc tưởng tượng nhà thơ, gây ấn tượng mạnh nơi người đọc + Tiếng ghi ta nâu -> trầm tĩnh, nghĩ suy Cái chết biến Lor-ca thành hình tượng bất tử, lời tuyên chiến mạnh mẽ người nghệ sĩ chân môi trường bạo lực thống trị 2- Tâm trạng tác giả: - Đồng cảm với nguyện vọng Lor-ca (Qua lời di chúc Lor-ca) - Câu thơ:“không chôn cất tiếng đàn, tiếng đàn cỏ mọc hoang”: -> Nghệ thuật thành thứ cỏ mọc hoang - Cái đẹp huỷ diệt, sống truyền lan giản dị mà kiên cường - Trân trọng Lor-ca hoàn thành tâm nguyện ông: để Lor-ca thực giải thoát: + Lor-ca bơi sang ngang + ném bùa + ném trái tim vào xoáy nước, vào cõi lặng yên -> mang ý nghĩa tượng trưng cho giã từ giải thoát, chia tay thực với ràng buộc hệ luỵ trần gian => Cái chết tiêu diệt tâm hồn sáng tạo nghệ thuật Lor- ca Nhà cách tân vĩ đại đất nước TBN trở thành giã từ + Tiếng ghi ta xanh -> thiết tha, hy vọng + Tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan -> bàng hoàng, tức tưởi + Tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy -> đau đớn, nghẹn ngào * Thao tác : * HS đọc, lớp theo dõi Hướng dẫn HS đọc - hiểu * HS đại diện nhóm trả lời, Tâm trạng tác giả: nhóm lại góp ý bổ sung Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: * Nhóm Nhóm 1: Tại Thanh + Nỗi xót thương cho Thảo lại viết: “Không chết thiên tài chôn cất tiếng đàn /tiếng đàn + Là nỗi xót tiếc hành trình cỏ mọc hoang”? cách tân dang dở không Lor-ca mà với văn chương TBN Nhóm 2: Theo em, Lor-ca muốn nhắn gửi thông điệp qua câu nói “khi chết chôn với đàn”? Nhóm 3: Giải mã h/ả “giọt nước mắt , đường tay, dòng sông, bùa, ghi ta màu bạc…” Nhóm 4: Suy nghĩ cách giải thoát giã từ Lorca? Tiếng “Li la- li la- li la” thơ có ý nghĩa gì? * Nhóm -chính nhà thơ, câu thơ đề từ lại mong muốn hâu vượt qua -Chôn với đàn không thiếu được, xa đàn chết mà hàm ý nghệ thuật Lor-ca định phát triển thay bằng nghệ thuật lớp trẻ, hay hơn, giá trị hơn, đại * Nhóm giọt nước mắt: thương tiếc , đường tay, dòng sông, bùa, ghi ta màu bạc…: gợi số mệnh an * Nhóm -Lor-ca cưỡi ghita màu bạc, ném bùa vào xoáy nước, ném trái tim vào lặng yên bất chợt, bơi qua dòng sông mênh mông - biên giới cõi thản, vĩnh bịêt hệ luỵ trần gian, tiếng đàn ghi-ta văng vẳng lila-li-la gợi cho người đọc nỗi buồn tình yêu, ngưỡng vọng thấm thía Họat động 3: Tổng kết:( 10 PHÚT) III Tổng kết: * Thao tác : * HS trả lời cá nhân 1/ Nghệ thuật: Thể thơ tự do, Yêu cầu hs tự tổng kết không dấu câu, không dấu hiệu học phương diện nội dung mở đầu, kết thúc sử dụng hình nghệ thuật ảnh, biểu tượng - siêu thực có sức chứa lớn nội dung; tạo màu sắc Tây Ban Nha đậm nét thơ ; kết hợp hai yếu tố thơ nhạc 2) Ý nghĩa văn bản: Ngợi ca vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn tài Lor-ca – nhà thơ, nhà cách tân vĩ đại * Tổng kết học theo văn học Tây Ban Nha câu hỏi GV giới kỉ XX Họat động 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( PHÚT) -Đặc sắc nghệ thuật thơ tính đại nó.Em có đồng ý với nhận xét không? Thử chứng minh -Đọc kĩ ghi nhớ nội dung mục Ghi nhớ tr.165 - Chuẩn bị bài: Đọc thêm Đò Lèn TUẦN 16-TIẾT 46- Đọc thêm Nội dung Mô tả hoạt động thầy và trò Hoạt động thầy Hoạt động trò Họat động 1: ĐỌC THÊM BÀI ĐÒ LÈN( 20 PHÚT) BÀI ĐÒ LÈN * Thao tác : I Tìm hiểu chung: Hướng dẫn HS đọc Tác giả hiểu văn HS dựa vào đoạn thơ, tìm chi tiết, hình ảnh.Qua đó, phát cung bậc tình cảm tác giả nghĩ bà - Đọc tiểu dẫn tóm tắt ý - Những nét tác giả? - Đặc điểm thơ Nguyễn Duy? * HS đọc, lớp theo dõi * HS trả lời cá nhân - Nguyễn Duy Nhuệ (1948-), quê :Đông Vệ – Tp Thanh Hoá - Từng trải qua tuổi thơ lam lũ, sớm mồ côi thiếu tình mẹ bù lại cậu bé sống tình yêu thương bà ngoại - Nguyễn Duy nhập ngũ, tham gia kháng chiến, gắn bó với nhân dân, đất nước, khó khăn gian khổ hun đúc lên ông cương trực, mạnh mẽ, trĩu nặng suy tư mà thắm thiết tình nghĩa - Thơ Nguyễn Duy bộc lộ rõ nét giới nội tâm có sắc, nhà thơ vẻ đẹp đời thường Ông nhạy cảm với buồn, vui, nhọc nhằn người dân, đặc biệt người thân ông có điều kiện đền đáp họ - Thơ ông mang hướng ca dao, thâm trầm triết lí, hồn nhiên hóm hỉnh, khoẻ khoắn người lao động Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác b Bố cục: phần - Phần khổ đầu- Kỉ niện tuổi thơ bên bà ngoại - Hoàn cảnh sáng tác - Phần lại - nỗi đau bà thơ? Chủ đề, bố qua đời thức tỉnh cháu cục? * HS trả lời cá nhân - Viết tháng 9-1983, II/ Đọc thêm : ông có dịp trở 1/ Kí ức tuổi thơ tác giả quê, sống => Tất gắn với địa kí ức buồn vui thời thơ danh cụ thể, kỉ niệm ngào ấu hạnh phúc - Đọc văn - Đò Lèn địa danh, - Chú ý đọc phần với quê ngoại ông giọng vui tươi, hóm * Nhóm hỉnh, tinh nghịch, hồn Kí ức tuổi thơ tác nhiên giả + Phần đọc với giọng -Thời thơ ấu lên Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Đò Lèn-Tự Đọc thêm: “Tự do” ( P Ê-LUY-A) Họat động 2: ĐỌC THÊM TỰ DO ( 20 PHÚT) I Tiểu dẫn * Thao tác : Tác giả: Hướng dẫn HS đọc - hiểu HS (đã đọc TD nhà) phát - Pôn Ê-luy-a (1895-1952) nhà văn biểu thơ lớn nước Pháp Dựa vào TD, em tóm - Nêu nét lớn tác - Từng tham gia trào lưu siêu lược nét giả thực Trong chiến tranh giới tác giả tác phẩm ? - Nêu hoàn cảnh đời lần thứ 2, ông thoát ly chủ nghĩa thơ siêu thực, cùng nhân dân Pháp Nhận xét phần trả lời kháng chiến chống chủ nghĩa hs, nhấn mạnh nội dung phát xít - Thơ ông mang đậm chất trữ tình trị, thở thời Lưu ý hs: nguyên tác đại thơ có 21 khổ thơ (không kể Bài thơ "Tự do": dòng cuối cùng: Tự Do), - Hoàn cảnh sáng tác: Được viết không vần, không dấu chấm vào mùa hè 1941, lúc nước Pháp câu- trừ dòng cuối cùng Bản bị phát xít Đức xâm lược dịch có 12 khổ thơ - Xuất xứ: Bài thơ in tập "Thơ ca chân lý, 1942" (1942) II Hướng dẫn đọc hiểu * Thao tác : HS trả lời được: Em = TỰ DO (nhân hóa) Hướng dẫn HS đọc - hiểu - Hình thức: điệp văn - Tự Do nhân hóa thành Tứ thơ bao trùm: Khát vọng tự Hướng dẫn cách đọc: em giọng tha thiết, bồi hồi; nhấn - Dựa vào HCRĐ rút tứ giọng câu kết khổ thơ thơ Nội dung từ TỰ DO HS chia thơ làm đoạn, a, 11 khổ đầu: Tôi viết tên em- Gọi hs đọc thơ dùng điệp khúc để gọi tên Tự Do Em nêu ngắn gọn ấn tượng chung - Từ "trên" thể không sau đọc thơ ? Nhóm trình bày (C2,3 sgk): gian thời gian: (Về hình thức, nhân vật (2-3 phút) + Chỉ địa điểm - không gian( em, tứ thơ ?) - Nổi bật hình thức lặp kết viết Tự Do đâu, vào đâu) * Diễn giảng thêm: Bài thơ cấu, điệp từ theo + Chỉ thời gian ( viết Tự Do trữ tình trị, khắc họa kiểu "xoáy tròn"; câu thứ tư nào) không khí thời đại - mang khổ điệp khúc - Tôi viết tên em lên không đậm PC tác giả - "Tôi viết tên em" lên gian bao la, lên thời gian; không gian, thời gian Viết tên em lên vật cụ thể Dựa vào đặc điểm hình (Hữu hình: Viết trang hữu hình vô thức nội dung thơ, em vở, bàn học, hình chia đoạn gọi tên xanh, đất cát, tuyết, gươm đao người lính, → Hình ảnh liên tưởng đoạn thơ ? mũ áo vua quan) ngẫu hứng Tình yêu, khát vọng Gọi đại diện nhóm trình (Vô hình: Viết thời thơ tự cháy bỏng nhà thơ thuyết trình theo phân công ấu âm vang, viết b, Khổ cuối: Tôi gọi tên em - Tự Do - Tự do- sức mạnh nhiệm màu - Tự do- tái sinh đời → Tình yêu tự lời kêu gọi hy sinh tự mảnh đời xanh, Nhận xét Gợi ý hs phát ao mặt trời ẩm mốc, viết biểu bổ sung (nếu cần) Kết hồ vầng trăng lung linh ) luận nội dung Hs trả lời nét nghĩa DG: Hình ảnh thơ giản dị lấy đoạn thơ từ sống sâu xa (Có thể lưu ý tính siêu thực thơ: ngẫu hứng, phi logic, phá vỡ ngăn cách khách thể chủ thể, trọng hình ảnh thị giác ) - Lưu ý hs: chọn 1,2 khổ thơ tiêu biểu để phân tích (VD HS dựa vào phần phân tích khổ 4,5) trả lời HD tìm hiểu khổ thơ cuối - Tự Do có ý nghĩa tác giả người ? 5.Yêu cầu hs tóm tắt đặc sắc nghệ thuật thơ * Thao tác : Hướng dẫn HS tổng kết Nhóm trình bày (C4 sgk) nghệ thuật-ý nghĩa văn Từ khái quát chủ đề thơ.(1-2 phút) Nghệ thuật: - Trùng điệp thủ pháp liệt kê, nhân hóa, lặp từ ngữ, cấu trúc qua khổ thơ - Hiệu quả: Nhạc điệu thơ gợi mạch cảm xúc hướng tự (Giải thích gọn tính đa tuôn trào, triền miên, mạnh mẽ chủ thể thơ) III Kết luận - Chủ đề: Khát vọng tự Diễn giảng thêm: tác * Tổng kết học theo lời kêu gọi hành động tự động rộng lớn thơ câu hỏi GV nhà thơ (và dân tộc đời khát vọng tự Pháp) đất nước bị phát xít vĩnh cửu người, xâm lăng dân tộc - Không thể sống nô lệ, Tự Do trở thành mệnh lệnh sống, lương tâm thời đại.Vì thế, thơ xem thánh ca thơ kháng chiến Pháp Họat động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( PHÚT) - Học thuộc thơ, nắm vững nội dung học - Chuẩn bị bài: Chủ đề 15-Kí đại Việt Nam  HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Trình bày hiểu biết anh/ chị chủ nghĩa siêu thực, tượng trưng? So sánh khác biểu chủ nghĩa siêu thực, tượng trưng qua thơ Thanh Thảo P.Eluya  HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG 1/Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: tiếng đàn bọt nước Tây-ban-nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng yên ngựa mỏi mòn Tây-ban-nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lorca bị điệu bãi bắn chàng ngươời mộng du tiếng ghi-ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi-ta xanh biết tiếng ghi-ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi-ta ròng ròng máu chảy Nêu ý đoạn thơ ? Nêu hiệu nghệ thuật từ láy “đơn độc ”, “chếnh choáng”, “mỏi mòn ” đoạn thơ? Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc :“tiếng ghi-ta ” đoạn thơ Trả lời: Ý đoạn thơ : - Hình ảnh Lorca, chàng nghệ sĩ, người chiến sĩ cách mạng có lí tưởng cao đẹp số phận bất hạnh - Cái chết đầy bi phẫn Lor-ca, người nghệ sĩ đấu tranh cho tự bị bọn phát xít Phrăng-cô dẫn pháp trường sát hại Hiệu nghệ thuật từ láy “đơn độc ”, “chếnh choáng”, “mỏi mòn ” đoạn thơ : Lor-ca ca sĩ dân gian cô đơn , kị sĩ lãng du phóng khoáng yêu tự thầm lặng, Anh người tiên phong đấu tranh cách tân nghệ thuật khát vọng tự Hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc :“tiếng ghi-ta ” đoạn thơ: Thanh Thảo lặp lại lần cụm từ tiếng ghi ta thể cảm xúc mãnh liệt cảm nhận đa chiều tác giả chết Lor-ca Thủ pháp chuyển đổi cảm giác góp phần tạo nên cảm nhận mới, phù hợp với nỗ lực khát vọng cách tân người nghệ sĩ Lor-ca Bài tập viết đoạn văn: Viết đoạn văn phân tích hiệu nghệ thuật hình ảnh câu thơ: giọt nước mắt vầng trăng/ long lanh nơi đáy giếng Trả lời : Hiệu nghệ thuật hình ảnh câu thơ: giọt nước mắt vầng trăng/ long lanh nơi đáy giếng : Nước mắt biểu tượng cho tình thương, cho tri âm Vầng trăng biểu tượng cho nghệ thuật (của Lorca) Hai câu thơ khẳng định quân thù dù quẳng xác Lorca xuống giếng để phi tang tình yêu và đẹp thơ Lorca kết thành thứ ánh sáng kì ảo vĩnh tâm hồn hệ sau Không bất tử, tiếng đàn chàng ca sĩ hát rong mang vẻ đẹp giọt nước mắt vầng trăng Một hình ảnh mang nhiều liên tưởng gợi nhiều thi vị Đó vẻ đẹp nghệ thuật kết tinh từ giọt mồ hôi, từ máu nước mắt lao động nghệ thuật chân qua bao thời gian công sức nhào nặn thành viên ngọc lấp lánh mang hình hài giọt nước mắt vầng trăng tinh khiết Đó vẻ đẹp đời Lorca hóa thân thành viên ngọc quý lung linh tỏa sáng đời 3/Viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ vấn đề đặt qua đoạn thơ Tôi lính, lâu không quê ngoại dòng sông xưa bên lở bên bồi Khi biết thương bà muộn Bà nấm cỏ thôi! (Trích Đò Lèn – Nguyễn Duy) Trả lời: Đoạn văn đảm bảo nội dung: -Ý đoạn thơ lời sám hối muộn màng mà xúc động nhà thơ bà ngoại không -Đoạn thơ mang cảm hứng tự nhận thức lại người trải nghiệm nhận giá phải trả cho hành động hư ảo mình, đồng thời báo trước trỗi dậy ý thức tự giác đánh giá thân, hướng tới xác lập giá trị nhân văn học thời kì hậu chiến - Bài học nhận thức hành động: sống phải biết yêu thương, biết nâng niu, trân trọng tình cảm quý giá người Đừng để tất qua rồi sám hối muộn màng  HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG 1/Đọc đoạn thơ “Tự do” SGK ngữ văn 12 trả lời câu hỏi: Trên trang học sinh Trên bàn học xanh Trên đất cát tuyết Tôi viết tên em …Trên sức khỏe phục hồi Trên hiểm nguy tan biến Trên hi vọng chẳng vấn vương Tôi viết tên em Và bằng phép màu tiếng Tôi bắt đầu lại đời Tôi sinh để biết em Để gọi tên em TỰ DO ( Tự – Pôn Ê-luy-a – SGK Ngữ văn 12, bản, tập 1,tr 120) Câu Cho biết đoạn thơ thuộc thể thơ nào? Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ Câu Nêu nội dung đoạn thơ Câu Anh/chị giải thích ngắn gọn mục đích tác giả viết từ TỰ DO cuối thơ bằng chữ in hoa? Đáp án : Câu Đoạn thơ thuộc thể thơ tự Câu Hai biện pháp tu từ: điệp từ (trên, tôi, em); lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ Tôi viết tên em…) nhân hóa (gọi tự em)… Câu Đoạn thơ bộc lộ tình yêu Tự tha thiết, mãnh liệt tác giả Câu Tác giả viết hoa từ TỰ DO cuối nhằm mục đích: -Thể thiêng liêng, cao hai tiếng TỰ DO - Nhấn mạnh đề tài thơ, giải thích tình cảm gắn bó, khao khát, tôn thờ, … tác giả dành trọn cho TỰ DO TỰ DO tất ông mong mỏi, mơ ước lúc, nơi 2/Phân tích đoạn thơ sau bài thơ “Đàn ghi-ta Lor-ca” Thanh Thảo: không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng đường tay đứt dòng sông rộng vô cùng Lorca bơi sang ngang ghi ta màu bạc chàng ném bùa cô gái di-gan vào xoáy nước chàng ném trái tim vào lặng yên li-la li-la li-la… Lập dàn ý : I/ Mở bài : Giới thiệu Thanh Thảo dẫn vào thơ “Đàn ghi-ta Lor-ca” Nêu vấn đề : Bài thơ có giá trị sâu sắc nội dung nghệ thuật, tiêu biểu đoạn thơ sau : ( chép đoạn thơ vào) II/ Thân bài : 1/ Khái quát bài thơ, đoạn thơ : - Giới thiệu vài nét Lor-ca -Nêu hoàn cảnh sáng tác, nội dung, bố cục vị trí đoạn thơ đề 2/ Phân tích nội dung, nghệ thuật đoạn thơ : a/ Bốn câu thơ đầu là suy ngẫm nhà thơ Thanh Thảo đời và nghiệp Lor-ca Trích thơ, phân tích ý: - "Khi chết chôn với đàn" lời di chúc Lor-ca - "Không chôn cất tiếng đàn mọc hoang" nỗi xót thương chết thiên tài, xót tiếc cho hành trình cách tân dang dở Lor-ca nghệ thuật Tây Ban Nha - "Giọt nước mắt đáy giếng"là chết tiêu diệt tâm hồn sáng tạo nghệ thuật Lor-ca b/ Những câu thơ lại tiếp tục là suy tư nhà thơ Thanh Thảo chết, giã từ Lor-ca Trích thơ, phân tích ý: - Đường tay bé nhỏ, dòng sông rộng mênh mang, phận người ngắn ngủi mà giới vô cùng Lor-ca vào cõi khác với hình ảnh: “Lor-ca bơi sang ngang - ghi ta màu bạc” - Các hành động ném bùa, ném trái tim vào xoáy nước, vào cõi lặng yên mang nghĩa tượng trưng cho giã từ giải thoát, chia tay thực vời ràng buộc hệ luỵ trần gian c/ Nghệ thuật : - Bút pháp vừa tả thực, vừa tượng trưng - Chuỗi âm “li-la li-la li-la” kết thúc thơ gợi lên tiếng vang chùm hợp âm vĩ thanh, sau phần nhạc diễn tấu xong, ca khúc dừng lời III/ Kết bài : Kết luận chung hình tượng Lor-ca, cảm nghĩ thơ,