báo cáo đánh giá ngoài chuẩn

MỤC LỤC Nội dung Trang Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần thứ CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG Phần thứ hai TỰ ĐÁNH GIÁ 13 I Đặt vấn đề 13 II Tự đánh giá 16 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý Nhà trường 16 1.1 Tiêu chí 16 1.2 Tiêu chí 17 1.3 Tiêu chí 18 1.4 Tiêu chí 19 1.5 Tiêu chí 21 1.6 Tiêu chí 22 1.7 Tiêu chí 23 1.8 Tiêu chí 24 1.9 Tiêu chí 25 1.10 Tiêu chí 10 27 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 29 2.1 Tiêu chí 29 2.2 Tiêu chí 30 2.3 Tiêu chí 31 2.4 Tiêu chí 32 2.5 Tiêu chí 33 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 35 3.1 Tiêu chí 35 3.2 Tiêu chí 36 3.3 Tiêu chí 37 3.4 Tiêu chí 38 3.5 Tiêu chí 40 3.6 Tiêu chí 41 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội 42 4.1 Tiêu chí 42 4.2 Tiêu chí 44 4.3 Tiêu chí 45 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 46 5.1 Tiêu chí 47 5.2 Tiêu chí 48 5.3 Tiêu chí 49 5.4 Tiêu chí 50 5.5 Tiêu chí 51 5.6 Tiêu chí 52 5.7 Tiêu chí 54 5.8 Tiêu chí 55 5.9 Tiêu chí 56 5.10 Tiêu chí 10 58 5.11Tiêu chí 11 59 5.12 Tiêu chí 12 60 III Kết luận chung 61 Phụ lục Phục lục I: Quyết định thành lập Hội đồng TĐG Phục lục II: Kế hoạch TĐG Phục lục III: Danh mục mã hoá minh chứng Phục lục IV: Tập phiếu đánh giá tiêu chí DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Nội dung CBGV, NV Cán giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐTNTPHCM Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HSG Học sinh giỏi TĐG Tự đánh giá TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông PHÒNG GD&ĐT YÊN DŨNG TRƯỜNG THCS TƯ MẠI BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý Nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí 10 x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số c x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ Nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số c x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Chỉ số b x Chỉ số b x Chỉ số c x Chỉ số c x Tiêu chí x Tiêu chí x Chỉ số a x Chỉ số a x Không đạt x x Không đạt Không đạt Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c x x x x x x x x x x x x x x x x x x Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí 10 Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí 11 Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Tiêu chí 12 Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c - Tổng số số: 108 Trong đó: Số số đạt: 100/108 = 92.59% Số số chưa đạt: /108 = 7.41% - Tổng số tiêu chí: 36 Trong đó: Số tiêu chí đạt: 28/36 = 77.77% Số tiêu chí không đạt: 8/36 = 22.23% x x x x x x x x x x x x x x x x x x Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG Tên trường: Trường THCS Tư Mại Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Yên Dũng Tỉnh/thành phố Huyện/quận/thị xã/thành phố Xã/phường/thị trấn Đạt chuẩn quốc gia Bắc Giang Yên Dũng Tư Mại 01 Năm thành lập 1964 Công lập x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước Trường phổ thông DTNT Họ tên hiệu trưởng (giám đốc) Đào Thanh Hà Điện thoại 0983056502 FAX http://thcstum aiydbg.eschool.edu.vn 01 Website Số điểm trường Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú 0 Có học sinh nội trú 0 Loại hình khác 0 Số lớp Số lớp Năm học Năm học 2009 - 2010 2010 - 2011 Năm học 2011 -2012 Năm học 2012 - 2013 Năm học 2013 -2014 Khối lớp 4 4 Khối lớp 4 4 Khối lớp 4 4 Khối lớp 4 4 Cộng 16 15 15 15 15 Số phòng học Tổng số Phòng học Năm học 2009 - 2010 Năm học 2010 - 2011 Năm học 2011 -2012 Năm học 2012 - 2013 Năm học 2013 -2014 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 0 13 0 0 0 0 13 13 13 13 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên: a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên 30 26 Nhân viên Cộng 38 Dân tộc Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn Kinh Kinh Kinh 11 19 Kinh 31 Kinh 12 26 Chưa đạt chuẩn TPT b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2009 2010 Năm học 2010 2011 Năm học 2011 -2012 Năm học 2012 2013 Năm học 2013 -2014 29 1.81 1/16.5 29 1.93 1/6.3 30 2.0 1/14.9 29 1.93 1/15.3 31 2.07 1/13.9 10 9 1 5 Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo GV/lớp Tỷ lệ GV/học sinh Tổng số GV dạy giỏi cấp huyện tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Học sinh (học viên) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Tổng số - Khối lớp6 - Khối lớp7 - Khối lớp8 - Khối lớp9 Nữ Dân tộc Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh /lớp Tỷ lệ học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào trường ĐH, CĐ) 480 125 123 112 120 219 460 106 122 121 111 212 449 122 101 115 111 216 443 120 120 98 105 229 430 114 115 114 87 222 44 39 43 72 94 125 0 0 0 0 0 128 0 0 0 0 0 115 0 0 32 30.6 29.9 29.5 28.6 95 % 96 % 94.5% 94.2% 95% 219 212 231 229 222 119 109/107 108/105 109/106 87/86 66 56 44 47 39 0 0 91/113 80,53% 109/115 94,7% 117/122 95,9% 104 PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ 122 97/99 97,98% b) Ứng dụng hợp lý CNTT dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện Mô tả trạng: a) Nhà trường tập trung đạo CBGV sử dụng hợp lý sách giáo khoa theo chuẩn kiến thức kỹ năng; liên hệ thực tế lồng ghép nội dung vào giảng giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức tiết kiệm lượng dạy học, thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H3.1.07.16], [H8.5.02.01], [H8.5.02.02] b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho CBGV ứng dụng hợp lý CNTT dạy học, thường xuyên đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập [H3.1.06.01], [H3.1.07.18], [H5.2.03.02] c) Trong dạy giáo viên thường xuyên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện [H2.1.03.13] Điểm mạnh: Nhà trường đủ trang thiết bị cho giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy: Máy vi tính, kết nối internet, máy chiếu Projector Điểm yếu: Việc dự giáo viên CBQL đánh giá, rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh chưa thường xuyên, chủ yếu vào đợt hội giảng, chuẩn bị thi GVDG cấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: CBQL tăng cường dự để đánh giá việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá giáo viên hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chuẩn: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.3 Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác Mô tả trạng: a) Hàng năm Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao [H8.5.03.01], [H3.1.07.02], [H3.1.07.04] b) Kết thực phổ cập giáo dục Nhà trường đáp ứng nhiệm vụ giao [H8.5.03.02], [H8.5.03.03] c) Nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác phổ cập [H8.5.03.04] Điểm mạnh: Nhà trường đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, phân công CBGV có kinh nghiệm có tinh thần trách nhiệm cao làm công tác phổ cập Điểm yếu: Xã Tư Mại có dân số khoảng 6000 dân, diện tích xã rộng, giáo viên đa số trẻ chưa có nghiệp vụ phổ cập nên việc điều tra, tổng hợp số liệu báo cáo gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp chặt chẽ với Ban ngành đoàn thể địa phương để việc điều tra dễ dàng nhanh Hàng năm Nhà trường tập huấn kỹ thuật làm phổ cập cho CBGV Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chuẩn: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.4 Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng HSG, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch Nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại HSG, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng HSG, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng HSG, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng: a) Đầu năm học Nhà trường tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng môn học phân loại học sinh theo học lực [H8.5.01.03]; lập kế hoạch bồi dưỡng HSG phụ đạo học sinh yếu theo môn, khối phân công giáo viên dạy giúp đỡ học sinh có học lực yếu, vươn lên học tập [H3.1.07.17] b) Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu, có hình thức bồi dưỡng HSG, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp, kế hoạch có phân công giáo viên có lực có tinh thần trách nhiệm bồi dưỡng HSG, giúp đỡ học sinh yếu, [H5.2.02.01], [H3.1.08.02], [H3.1.07.17] c) Mỗi học kỳ sau đợt kiểm tra khảo sát nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá kết học tập HSG, học sinh có học lực yếu Từ đưa giải pháp phù hợp bồi dưỡng HSG giúp đỡ học sinh yếu, [H2.1.03.13] Điểm mạnh: Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giải pháp bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh có học lực yếu, vươn lên học tập Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, có kinh nghiệm trình độ nghiệp vụ nên động viên, khích lệ HSG, học sinh yếu, vươn lên học tập Điểm yếu: Số học sinh yếu nhà lười học chưa quan tâm gia đình nên chuyển biến chưa đáp ứng yêu cầu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác phối hợp ba môi trường giáo dục; khen thưởng động viên kịp thời học sinh yếu cố gắng vươn lên học tập nhằm giảm thiểu tỉ lệ học sinh yếu Ra đề kiểm tra khảo sát tháng theo chuẩn kiến thức kỹ từ phân loại học sinh, có biện pháp hỗ trợ kịp thời với đối tượng học sinh yếu Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chuẩn: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.5 Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm Mô tả trạng: a) Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn [H3.1.07.16], [H8.5.05.01], [H3.1.07.14] b) Việc kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương thực thường xuyên theo quy định [H2.1.03.13], [H8.5.01.04], [H8.5.01.05] c) Nhà trường thường xuyên rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp [H8.5.05.02] Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ nội dung, chương trình giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT, văn đạo Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT Hoạt động ngoại khoá học sinh tổ chức thường xuyên nhân ngày lễ lớn; tổ chức cho học sinh thăm quan học tập địa phương khác Điểm yếu: Tài liệu phục vụ giảng dạy nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác kiểm tra, rà soát đánh giá, cập nhật tài liệu nhằm thực tốt nội dung giáo dục địa phương Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện, bảng tin để học sinh có điều kiện đọc tìm hiểu Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.6 Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: a) Trường THCS Tư Mại tiến hành xây dựng chương trình phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh [H5.2.05.02], [H3.1.07.16] b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh thường xuyên [H5.2.05.03] c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cấp huyện, cấp tỉnh đạt nhiều giải cao [H8.5.06.01], [H2.1.03.13] Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch, chương trình tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh Nhà trường tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện, cấp tỉnh đạt nhiều giải cao Điểm yếu: Kinh phí hình thức tổ chức thực số hoạt động ngoại khoá, văn hóa, văn nghệ, TDTT hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đa dạng hình thức tổ chức sinh hoạt, tăng cường công tác vận động xã hội hoá để có kinh phí đầu tư Tiếp tục phát huy, trì số trò chơi dân gian cho học sinh Nhà trường Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chuẩn: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.7 Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể HĐGDNGLL cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: a) Học sinh giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua học tập chương trình nội, ngoại khoá buổi HĐGDNGLL [H2.1.03.11], [H8.5.07.01], [H3.1.08.06] b) Học sinh giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; Cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác [H8.5.07.02], [H4.1.10.01] Thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H2.1.03.13] c) Học sinh giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H2.1.03.13], [H2.1.03.11] Điểm mạnh: Mỗi học sinh giáo dục nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục, rèn kỹ sống qua chương trình nội, ngoại khoá qua hoạt động xã hội, có ý thức tự bảo vệ mình, phòng chống bạo lực gia đình, phòng chống đuối nước, tai nạn gây thương tích Trong lên lớp tất môn học giáo viên thực tích hợp nội dung rèn kỹ sống cho học sinh Điểm yếu: Thời gian dành cho công tác giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp cho học sinh hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực hiện nghiêm túc chương trình môn Ngữ văn, Giáo dục công dân, nội dung HĐGDNGLL như: Sinh hoạt tập thể lớp, sinh hoạt tập thể trường, tích hợp nội dung giáo dục, rèn kỹ sống cho học sinh Tăng cường rèn kỷ cương nề nếp trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ năm học, tuyên dương gương người tốt việc tốt Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.8 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, Nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường Nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hàng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường Nhà trường Mô tả trạng: a) Nhà trường có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường cụ thể tới lớp [H8.5.08.01], [H8.5.08.02], [H8.5.08.03] b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đáp ứng mục tiêu đề [H8.5.08.01], [H8.5.08.04] c) Hàng tuần, Nhà trường kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường Nhà trường [H8.5.08.02], [H8.5.08.05] Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường Nhà trường cụ thể tới lớp, khu vực cho lớp Việc bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đáp ứng mục tiêu Nhà trường đề nên Nhà trường khang trang, đẹp Điểm yếu: Một vài ngày nghỉ vệ sinh chưa tốt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Căn điều kiện thực tế, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai thực hiện, dành nguồn kinh phí cải tạo, sửa chữa, nâng cấp sở vật chất kết hợp với trồng, chăm sóc xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường tạo cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp thân thiện Tự đánh giá: 5.1.Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.9 Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường THCS, 80% trường THPT 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% trường THCS, 85% trường THPT 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường THCS, 15% trường THPT 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 30% trường THCS, 20% trường THPT 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường THCS trường THPT; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 3% trường THCS trường THPT; 20% trường chuyên Mô tả trạng: a) Hàng năm, Nhà trường tổng hợp kết xếp loại học lực tất học sinh theo khối, lớp Qua kết chất lượng học tập học sinh đạt yêu cầu tiêu xây dựng kế hoạch, đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển ngành giao cho, tỷ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên đạt 94% [H2.1.03.13], [H8.5.09.01] b) Hàng năm, Nhà trường có báo cáo tổng hợp kết xếp loại học lực học sinh theo tỷ lệ học sinh xếp loại hàng năm đạt từ 35% tổng số học sinh toàn trường trở lên [H2.1.03.13] c) Hàng năm, Nhà trường có báo cáo tổng hợp kết xếp loại học lực học sinh theo tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi hàng năm đạt từ 5% tổng số học sinh toàn trường trở lên [H2.1.03.13], [H8.5.09.01] Điểm mạnh: Học sinh có học lực từ trung bình trở lên đạt yêu cầu theo kế hoạch xây dựng; số lượng học sinh yếu giảm dần, đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học Điểm yếu: Chất lượng giáo dục đại trà môn trường không đồng đều, học sinh yếu nhiều môn Tiếng Anh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi toạ đàm việc nâng cao chất lượng đại trà Đặc biệt số chuyên đề bồi dưỡng học sinh yếu, kém, đổi phương pháp dạy học đặc biệt trọng ứng dụng CNTT Phát động phong trào học tập tích cực, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu khoa học; tích cực phối kết hợp với CMHS quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh học tập có hiệu Tự đánh giá: 5.1.Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh Nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường THCS, trường THPT, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn không 1% trường THCS, trường THPT; không 0,2% trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng: a) Hàng năm, Nhà trường có số học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt đạt từ 95% trở lên học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu [H8.5.09.01] b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn không 1% [H2.1.03.13]; [H3.1.06.01] c) Nhà trường học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H2.1.03.13] Điểm mạnh: Học sinh Nhà trường có tảng đạo đức tốt, Nhà trường gia đình quan tâm giáo dục thường xuyên Kết xếp loại hạnh kiểm khá, tốt cao, học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Điểm yếu: Vẫn học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” làm tốt công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh đảm bảo giảm tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình; tăng tỷ lệ học sinh xếp hạnh kiểm loại tốt Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.11 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp 9; c) Kết xếp loại học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề Mô tả trạng: a) Nhà trường tiến hành tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 9.[H2.1.03.10] b) Tỷ lệ học sinh tham gia tư vấn hướng nghiệp nghề đạt 100% cho học sinh khối [H8.5.11.01];năm học 2013-2014 nhà trường không tổ chức học nghề cho học sinh c) Kết tư vấn hướng nghiệp nghề cho học sinh lớp năm học trước đạt kết cao [H8.5.11.01] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh tư vấn hướng nghiệp cao Điểm yếu: Năm học 2013-2014 nhà trường không thực việc học nghề phổ thông Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch, tổ chức học nghề cho học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế quỹ đất địa phương Tổ chức tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh khối lớp 9, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt 5.12 Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm Nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hàng năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học không 3% lưu ban không 5%; c) Có học sinh tham gia đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi HSG cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên THCS cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên THPT hàng năm Mô tả trạng: a) Trong năm học qua, chất lượng giáo dục Nhà trường giữ vững [H2.1.03.13] Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hàng năm theo yêu cầu kế hoạch đề [H8.5.09.01], [H8.5.12.01], [H8.5.12.02] b) Tỷ lệ học sinh bỏ học không 1% tỷ lệ học sinh lưu ban không 2% [H2.1.03.13], [H3.1.07.04] c) Nhà trường thành lập đội tuyển HSG tham dự kỳ thi HSG cấp môn văn hoá, văn nghệ, TDTT cấp huyện cấp tỉnh đạt kết cao [H8.5.06.01] Điểm mạnh: Trong năm qua, chất lượng giáo dục Nhà trường giữ vững Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hàng năm đạt yêu cầu kế hoạch đề Học sinh có cố gắng phấn đấu vươn lên học tập, Nhà trường đạt thành tích cao môn thể dục, thể thao Điểm yếu: Tỷ lệ HSG chưa đồng môn; chất lượng học sinh giỏi môn thi qua mạng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi tọa đàm việc nâng cao chất lượng đại trà bồi dưỡng HSG, đặc biệt học sinh yếu, kém, đổi phương pháp dạy học đặc biệt trọng ứng dụng CNTT Tổ chức khảo sát, thi chọn đội tuyển HSG, thành lập câu lạc để bồi dưỡng thường xuyên, hàng tháng rà soát phân loại học sinh để chọn đối tượng tham dự thi HSG cấp Phát động phong trào học tập tích cực, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu khoa học; tích cực phối kết hợp với CMHS quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh học tập có hiệu Tự đánh giá: 5.1 Xác định Nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN Nội dung chương trình, kế hoạch thời gian năm học Nhà trường tổ chức triển khai đến thành viên Nhà trường theo quy định ngành giáo dục Các nội dung cụ thể hoá thành hoạt động Nhà trường thời điểm khác nhau, công việc cụ thể đến tổ chức Hầu hết hoạt động Nhà trường hoạt động giáo dục đạo đức, hoạt động giáo dục kỹ sống, bảo vệ môi trường,… tiến hành thường xuyên nghiêm túc có hiệu cao Do chất lượng giáo dục Nhà trường giữ vững cấp trên, nhân dân địa phương ghi nhận Tuy nhiên, số hoạt động dạy nghề cho học sinh thực không đặn thường xuyên; tỉ lệ HSG không đồng bô môn * Tổng hợp: Tỷ lệ tiêu chí đạt: 11/12 = 91,7 %; Tỷ lệ số đạt : 35/36= 97.2 % Tỷ lệ tiêu chí chưa đạt: 1/12 = 8.3%; Tỷ lệ số chưa đạt: 1/36 =2.8% III KẾT LUẬN: Trên báo cáo TĐG trường THCS Tư Mại Đối chiếu lại toàn tiêu chuẩn, tiêu chí số Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành, Hội đồng TĐG Nhà trường đánh giá theo tiêu chuẩn, 36 tiêu chí 108 số Tuy nhiên, mức độ đạt vài tiêu chí chưa thật thoả đáng Điều Hội đồng TĐG ghi điểm yếu Những điểm yếu tiếp tục Nhà trường khắc phục, tìm biện pháp để cải tiến điểm yếu năm học 2013 - 2014 năm để cập với yêu cầu trường học đạt chuẩn quốc gia yêu cầu xã hội Kết đạt cụ thể tiêu chí số sau : * Về số : + Tổng số số đạt : 96/108 = 88.9 % + Các số không đạt : 12/108 = 11.1 % * Về tiêu chí: + Tổng số tiêu chí đạt: 25/36 = 69.4 % + Các tiêu chí chưa đạt: 11/36 = 20.6 % Căn vào Điều 31 quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Thông tư số 42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tạo việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Hướng dẫn số 8987/BGD&ĐTCLGD Bộ GD&ĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 hướng dẫn TĐG đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; Trường THCS Tư Mại đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp Uỷ, Chính quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá đóng góp ý kiến để công tác TĐG Nhà trường ngày hoàn thiện đạt hiệu cao Nơi nhận: - Phòng GD & ĐT (báo cáo); - Lưu: Hồ sơ TĐG, VT TM HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHỦ TỊCH HIỆU TRƯỞNG