sinh 6 tron bo theo giam tai

Tuần I MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết ĐẶC ĐIỂM CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ SINH HỌC Ngày soạn: 23/8/2016 Ngày dạy: 25/8/2016 Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống  Hiểu: phân biệt vật sống vật không sống  Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống vật không sống 2) Kỹ năng: rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs *Kỹ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân 3) Thái độ: gdục lòng yêu thích môn II Phương pháp: - Dạy học nhóm , Vấn đáp-tìm tòi III Chuẩn bị: 1) Giáo viên:Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Học sinh: Bảng phụ ghi nội dung trang sgk IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: 2) Bài mới: * Khám phá: Mỗi ngày, tiếp xúc với vật dụng, cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống ? 3) Phát triển * Kết nối: Chúng ta nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Y/c hs: Hãy kể tên số Đại diện pbiểu, nhóm I Nhận dạng vật sống vật cây,con, đồ vật xung quanh ? khác bổ sung: kể tên cây, con, không sống: Gv ghi lại; Chọn đại diện: đồ vật cụ thể gà đậu Hãy th.luận nhóm 5’: + Con gà, đậu cần đk Thảo luận nhóm đại Vật sống: gà, để sống ? diện pbiểu, nhóm khác bổ đậu, … lấy thức ăn, nước uống, + Hòn đá (viên gạch, bàn) có sung: lớn lên, sinh sản cần có cần đk gà, + Con gà, đậu cần thức Vật không sống: đá, đậu để t.tại không ? ăn, nước uống để sống đá bàn, … biểu + Con gà , đậu có lớn lên sau không cần… thgian nuôi (trồng) hay không ? Trong đá có tăng k.thước không ? Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống Hoạt động giáo viên Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 6, hướng dẫn học sinh cột 6, cách hoàn thành bảng; Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng theo hướng dẫn Yêu cầu học sinh đại diện đọc kết h.thành bảng Hđ học sinh Nội dung Theo dõi cách làm, II Đặc điểm thể sống: thảo luận nhóm đại diện Có trao đổi chất với pbiểu, nhóm khác bổ sung môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngoài) để tồn -Lớn lên sinh sản Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu Nhiệm vụ sinh học Treo Bảng phụ ghi nội dung Quan sát gv hướng dẫn bảng trang Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đại diện pbiểu, cách thực Yêu cầu học sinh thảo nhóm khác bổ sung luận nhóm 5’ hoàn thành bảng theo hdẫn Đại diện pbiểu, nhóm Có nhận xét giới sinh khác bổ sung: giới sv đa vật vai trò chúng ? dạng Treo Tranh vẽ phóng to hình 2.1 Hãy dựa vào phân tích Thảo luận nhóm đại bảng thảo luận nhóm: , thử diện pbiểu, nhóm khác bổ phân loại nhóm sinh vật sung: phân loại thành nhóm hình ? phân chia nhóm em là: thực vật, động vật, vi khuẩn dựa vào đặc điểm sv ? nấm Yêu cầu học sinh đại diện phát biểu, bổ sung III.Sinh vật tự nhiên: Sự đa dạng giới sinh vật: Thế giới sinh vật đa dạng Chúng gồm sv vừa có ích, vừa có hại cho người Các nhóm sinh vật tự nhiên: Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật vi khuẩn nấm Chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với người Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh đọc thông tin Cá nhân quan sát , đọc II Nhiệm vụ sinh học: ô vuông trang 8: thông tin sgk Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, Hãy nêu nhiệm vụ Đại diện phát biểu đa dạng sinh sinh học ? Nghe gv thuyết trình vật nói chung thực vật Thuyết trình nhiệm vụ nói riêng để sử dụng hợp lí, phát sinh học triển bảo vệ chúng phục vụ Nhiệm vụ thực vật học lợi ích người ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4) Thực hành-Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang IV Dặn dò: + Chuẩn bị RÚT KINH NGHỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần I Tiết ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Ngày soạn: 24/8/2016 Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Ngày dạy: 26/8/2016 Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu đặc điểm chung thực vật  Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật  Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, khái quát hóa cho hs 3) Thái độ: thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Phương pháp: - Quan sát, so sánh III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Môn sinh học có vai trò đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ?  Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm 2) Bài mới: * Khám phá: Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú môi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… 3) Phát triển bài: * Kết nối: Vậy ta tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật ntn? Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Gv treo tranh phóng to, Quan sát tranh I Sự đa dạng vả phong phú Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chuẩn bị tìm hiểu thực vật: nhóm trả lời câu hỏi mục tam cách trả lới câu hỏi giác đầu trang 11 đầu trang 11 Thảo luận Hướng dẫn học sinh dựa vào nhóm đại diện pbiểu, Thực vật thiên nhiên đa dạng tranh vẽ để trả lời nhóm khác bổ sung phong phú về: môi trường sống, số Yêu cầu học sinh báo cáo kết lượng loài,… Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Treo Bảng phụ ghi nội dung Quan sát bảng phu II Đặc điểm chung thực vật: bảng trang 11, hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách thực Tự tổng hợp chất hữu hoàn thành bảng Thảo luận nhóm Hãy thảo luận nhóm hoàn hoàn thành: Phần lớn khả thành bảng nhận xét tượng + Bảng trang 11 di chuyển sau: + Nhận xét tượng Phản ứng chậm với kích + Lấy roi đánh chó gv vừa nêu thích môi trường bên + Đặt chậu gần cửa sổ Đại diện pbiểu, Hãy rút đđiểm chung nhóm khác bổ sung loại thực vật nói Rút đặc điểm chung ? chung thực vật Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4) Thực hành-Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 V Dặn dò:  Xem mục “ Em có biết ” trang 12  Hoàn thành tập vào vở,  Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … RÚT KINH NGHỆM: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? Ngày soạn: 30/8/2016 I Mục tiêu: Ngày dạy: 01/9/2016 1) Kiến thức:  Biết: nêu đặc điểm có hoa hoa  Hiểu: p/biệt khác có hoa với hoa, năm với lâu năm  Vận dụng: phân loại loại xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs *Kỹ sống: - Kĩ tìm kiếm sử lí thông tin có hoa hoa Phân biệt năm lâu năm - Kĩ giải vấn đề để trả lời câu hỏi: có phải tất thự vật có hoa - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật II Phương pháp: - Giải vấn đề Vấn đáp-tìm tòi III Chuẩn bị: 1) Giáo viên:Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cải”; Hình 4.2 “Một số có hoa hoa” 2) Học sinh : Sưu tầm số IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Trình bày đặc điểm chung thực vật ?  Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, p/ứ chậm với k/thích 2) Bài mới: * Khám phá: Thực vật có đặc điểm chung, chúng có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm ? 3) Phát triển bài: * Kết nối: Chúng ta tìm hiểu qua học ngày hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật hoa Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh đọc kỹ Cá nhân đọc thông I Thực vật có hoa thực vật thông tin mục tam giác, ghi nhớ tin, quan sát tranh hình 4.1, hoa: Treo Tranh vẽ phóng to hình ghi nhớ Các loại quan vật có hoa: 4.1 hướng dẫn học sinh quan sát , Trao đổi toàn lớp có loại quan: T.Báo: có đặc điểm để hoàn thành tập gv yêu Cơ quan sinh dưỡng gồm: tương tự cải gồm cầu rễ, thân, có chức phận tương tự nuôi dưỡng Treo Bảng phụ ghi nội dung Đại diện pbiểu, nhóm Cơ quan sinh sản gồm: hoa, tập *: dùng cụm từ thích khác bổ sung quả, hạt có chức sinh sản, hợp sau để điền vào chổ trì phát triển nòi giống trống: CQSD, CQSS, nuôi dưỡng, Thảo luận nhóm hoàn trì phát triển nòi giống Yêu thành bảng trang 13 cầu học sinh thảo luận toàn lớp xếp chúng thành nhóm thực 5’: vật có hoa hoa + Rễ, thân, là: … có chức chủ yếu là… + Hoa, quả, hạt … có chức Đại diện pbiểu, nhóm chủ yếu … khác bổ sung Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Phân biệt có hoa không Yêu cầu học sinh đem có hoa: thực vật chia thành nhóm: vật mẫu chuẩn bị quan sát Thực vật có hoa có qơ quan Cho hs thảo luận nhóm sinh sản là: hoa, hạt 5’ hoàn thành bảng trang 13 Ví dụ: cải, đậu, … xếp chúng thành nhóm Thực vật hoa: có có hoa hoa ? quan sinh sản hoa Treo Tranh vẽ phóng to hình Ví dụ: rêu, ráng, bòng 4.2 bảng phụ yêu đại diện phát bong,… biểu Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Phân biệt năm lâu năm Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung Yêu cầu h.sinh trao đổi nhóm Trao đổi nhóm, đại II Cây năm lâu năm: trả lời câu hỏi đầu trang 15: diện pbiểu, nhóm khác bổ Cây năm: hoa tạo + Kể tên có vòng đời kết sung: lần đời sống vd: đậu, thúc sau vài tháng ? + Cây có vòng đời cải, … + Kể tên sống lâu năm cải, đậu, … Cây lâu năm: hoa tạo năm ? (ra hoa tạo nhiều lần + Cây sống lâu năm nhiều lần đời vd: xoài, mít, đời) xoài, ổi, nhãn, … nhãn, … Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4) Thực hành-Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 15 V Dặn dò: + Các nhóm chuẩn bị: rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …)  Xem mục “Em có biết” trang 16  Hướng dẫn học sinh làm tập trang 15 RÚT KINH NGHỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Bài 5: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG Ngày soạn: 07/9/2016 Ngày dạy: 09/9/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: nêu cấu tạo cách sử dụng kinh lúp kính hiển vi  Hiểu: phân biệt phận kính hiển vi  Vận dụng: quan sát vật mẫu kính lúp kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính lúp kính hiển vi 3) Thái độ: có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV II Phương pháp: - Trực quan, thực hành III Chuẩn bị: 1.Giáo viên: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… 2.Học sinh : Một số hoa, rễ nhỏ IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Phân biệt có hoa hoa ? kể vd cho loại ?  Cây có hoa có CQSS hoa, quả, hạt vd… 2) Bài mới: * Khám phá: Thực vật dù có hoa hay cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm quan sát ? 3) Phát triển bài: * Kết nối: Chúng ta tìm hiểu qua học hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh đọc thông tin ô vuông sgk, Thtrình cấu tạo kính lúp: có độ phóng đại từ – 20 lần (dựa kính lúp thật) Hãy nêu cách sử dụng kính lúp ? Hướng dẫn học sinh cách sử dụng kính lúp Yêu cầu học sinh dùng kính lúp quan sát vật mẫu rêu, … Hướng dẫn học sinh hs nhóm quan sát Hđ học sinh Nội dung Cá nhân đọc thông I Kính lúp: dùng để quan sát tin sách giáo khoa vật nhỏ mà mắt thường không nhìn thấy Nghe gv thông báo cấu tạo kính lúp Cấu tạo: gồm phần Cá nhân đọc thông Tay cầm kim loại (hoặc tin sgk Đại diện pbiểu, nhựa) nhóm khác bổ sung Tấm kính thủy tinh Quan sát, tìm hiểu suốt, mặt lồi, dày, có khung bao cách sử dụng kính lúp Cách sử dụng: Nhóm quan Tay trái cầm kính lúp, sát vật mẫu kính Mặt kính để sát vật mẫu; mắt lúp nhìn vào mặt kính Di chuyển kính lúp lên đến nhìn rõ vật Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi Hoạt động giáo viên Thuyết trình KHv có độ phóng đại từ 40 – 3000 lần Phân kính hiển vi cho nhóm Yêu cầu h.sinh đọc thông tin Hđ học sinh Nội dung Cá nhân đọc thông II Kính hiển vi: dùng để quan sát tin ô vuông, dựa vào kính mắt thường không nhìn thấy hiển vi thảo luận nhóm trả Cấu tạo: gồm phần chính: lời câu hỏi theo hướng Chân kính dẫn Thân kính: gồm: ô vuông, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tam giác cuối trang 18: + Gọi tên, nêu chức phân kính hiển vi ? + Bộ phận KHV quan trọng ? Vì sao? Yêu cầu học sinh đại diện: Hãy xác định phận chức KHV ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung, hướng dẫn học sinh cách quan sát số vật mẫu + Ống kính: thị kính, đĩa quay vật kính + Ốc điều chỉnh KHV gồm: chân, Bàn kính, thân bàn kính Gương phản chiếu ánh sáng Bộ phận quan trọng vật kính thị kính Cách sử dụng: Điều chỉnh ánh sáng Đại diện phát biểu, gương phản chiếu ánh sáng trình bày kính hiển vi; Đặt cố định tiêu lên bàn nhóm khác bổ sung kính Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh đến nhìn rõ vật 4) Thực hành-Củng cố: Hãy nêu bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ? Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản KHV ” V Dặn dò: + Chuẩn bị thực hành: nhóm cà , hành tây…… RÚT KINH NGHỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Bài THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT Ngày soạn: 13/9/2016 Ngày dạy: 15/9/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức:  Biết: làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật  Hiểu: phân biệt dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác, khv  Vận dụng: quan sát vật mẫu kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách s/dụng KHV dụng cụ thực hành, vẽ hình sau quan sát *Kỹ sống: - Kĩ thợp tác chia sẻ thông tin hoạt động làm tiêu bản, quan sát tế bào - Kĩ đảm nhận trách nhiệm giao hoạt động nhóm - Kĩ quản lí thời gian quan sát tế bào thực vật trình bày kết quan sát 3) Thái độ:  Có ý thức giữ gìn sau sử dụng KHV  Gd lòng yêu thích môn II Phương pháp: - Thực hành - quan sát Dạy học nhóm III Chuẩn bị: 1) Giáo viên: a) Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn b) Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín c) Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc bước tiến hành 2) Học sinh: chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín IV Tiến trình dạy học: 1) Bài mới: * Khám phá: Các tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời ?  Nêu yêu cầu thực hành  Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2) Phát triển bài: * Kết nối: phân công nhóm: - Nhóm 1, 2, làm tiêu biểu bì vảy hành trước; - nhóm 4, 5, làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi: Hoạt động giáo viên Phân dụng cụ cho nhóm Yêu cầu học sinh đọc kỹ bước tiến hành thực quan sát tiêu Quan sát thực nhóm, Lưu ý: + Lấy biểu bì vảy hành phải thật mỏng quan sát kính hiển vi + Thịt cá chua lấy thật Hđ học sinh Nội dung Nhóm tiến hành thí I Quan sát tế bào biểu bì vảy hành nghiệm phân công kính hiển vi: Nhóm trưởng đọc Bóc củ hành khỏi củ, bước tiến hành, hs Lấy mẫu tế bào biểu bì vảy khác nghe thực theo hành thật mỏng đặt lên lam kính, hướng dẫn bảng phụ Nhỏ lên vật mẫu giọt nước Nghe gv thông báo cất đậy lamen thật nhẹ lưu ý thực Đặt lên bàn kính quan sát thí nghiệm Vẽ hình quan sát Nhóm thực vẽ hình quan sát II Quan sát tế bào thịt cà chua Hướng dẫn nhóm quan sát yêu cầu hs vẽ hình quan sát chín: Cắt đôi cà chua chín, Dùng kim mủi mác lấy thịt để lên lam kính Nhỏ giọt nước lên vật mẩu đậy lamen lại thật nhẹ Để lên bàn kính quan sát Vẽ hình quan sát Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Hướng dẫn học sinh vẽ hình quan sát kinh hiển vi Xác định thành phần tế bào Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua Nội dung Tế bào biểu bì vảy hành Tế bào thịt cà chua 3) Tổng kết:  Cho hs nhóm vệ sinh sẽ,  Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi nhóm kết thực hành; tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia  Ghi điểm học sinh có kết tốt  Yêu cầu học sinh nhóm nhà hoàn thành hình vẽ  Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp  Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác V Dặn dò: + Tìm hiểu RÚT KINH NGHỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT Ngày soạn: 14/9/2016 I Mục tiêu: Ngày dạy: 16/9/2016 1) Kiến thức:  Biết: kể tên th.phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm mô  Hiểu: giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào  Vận dụng: nhận dạng loại tế bào thực vật 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs 3) Thái độ: giáo dục lòng yêu thích môn II Phương pháp: - Trực quan ,vấn đáp III Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk 2.Học sinh: Học lại Kính lúp , kính hiển vi IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: 2) Bài mới: * Khám phá: Chúng ta tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình tròn 3) Phát triển bài: * Kết nối: Vậy, có phải tế bào quan giống ? ta tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật Hoạt động giáo viên Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.1 – 7.5, hướng dẫn học sinh quan sát; Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm: + Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, + Nhận xét hình dạng, cấu tạo tế bào thực vật ? Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Yêu cầu học sinh đọc thông tin kích thước tế bào (Bảng đầu trang 24) Hđ học sinh Nội dung Quan sát tranh theo I Hình dạng kích thước hướng dẩn ; thảo luận nhóm: tế bào: tìm đđiểm giống Các quan thực vật cấu tạo tế bào cấu tạo rễ, thân, → nx Hình dạng, kích thước hdạng, cấu tạo tế bào thực vật Đại diện pbiểu, nhóm tế bào thực vật khác khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật Hoạt động giáo viên Yêu cầu h.sinh đọc thông tin ô vuông mục 2; Cấu tạo tế bào thực vật gồm thành phấn ? Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.4; Yêu cầu học sinh: + Hãy xác định tranh th.phần tế bào thực vật ? Hđ học sinh Nội dung Cá nhân đọc thông II Cấu tạo tế bào: gồm tin sgk, đại diện pbiểu, Vách tế bào, nhóm khác bổ sung Màng sinh chất, Quan sát tranh vẽ Chất tế bào, phóng to, đại diện pbiểu, Nhân, nhóm khác bổ sung Một số thành phần khác: Nghe gv thông báo không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá), chức th.phần … Tuần 28 Chương VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Ngày soạn: 20/3/2016 Tiết 56 THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU Ngày dạy: 22/3/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: Nêu vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu + Hiểu: giải thích thực vật rừng có vai trò cân oxi CO không khí, góp phần điều hoà khí hậu, làm giảm ô nhiễm môi trường 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan III Chuẩn bị: + Tranh vẽ phóng to hình 46.1 “Sơ đồ trao đổi khí” tranh ô nhiễm môi trường + Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 147 IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Cây trồng khác hoang dại ?  Cây trồng bắt nguồn từ dại Cây trồng khác dại phận mà người sử dụng 2) Mở bài: Chúng ta biết thực vật có vai trò quan trọng việc chế tạo chất hữu (lá, thân, củ, hoa, quả, hạt) cung cấp thức ăn cho sinh vật Thực vật có vai trò quan trọng điều hoà khí hậu 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò quan trọng thực vật việc ổn định lượng oxi cacbonic không khí 12’ Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Treo tranh phóng to hình 46.1 Yêu − Cá nhân xem tranh, I Nhờ đâu hàm lượng khí cầu hs thảo luận nhóm: thảo luận nhóm: trả lời cacbonic oxi không khí − Việc điều hoà lượng oxi câu hỏi theo hướng ổn định ? Nhờ trình quang hợp thực vật cacbonic không khí diễn dẫn tranh, − Đdiện p.biểu, nhóm lấy vào khí cacbonic nhã khí ? oxi nên góp phần cân − Nếu thực vật điều khác bsung khí kkhí xãy ? − Hãy trả lời câu hỏi đầu mục I Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật với việc điều hoà khí hậu 12’ Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung − Yêu cầu hs xem thông tin mục , − Cá nhân đọc II Thực vật góp phấn điều hoà thảo luận nhóm 3’: thông tin, thảo luận khí hậu: − Lượng mưa nơi A B khác nhóm, thống trả Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trò lời ? quan trọng việc điều hoà − Nguyên nhân khiến khí hậu − Đại diện phát khí hậu, tăng lượng mưa cho khu nơi nơi A B khác ? biểu, nhóm khác bổ vực − Từ rút kluận ? − Treo bảng phụ, Hướng dẫn hs trả lời sung Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực vật việc làm giảm ô nhiểm môi trường 12’ Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Nội dung − Yêu cầu hs đọc thông tin cuối trang − Cá nhân đọc III Thực vật làm giảm ô nhiễm 147: thông tin, trao đổi môi trưòng: Thực vật góp phần làm không khí − Lấy ví dụ tượng ô nhiễm môi nhóm − Đại diện phát lành vì: giúp ngăn trưòng mà em biết ? − Nguyên nhân ô nhiễm môi trường biểu, nhóm khác bổ bụi, khí độc, số có tác dụng diệt khuẩn sung đâu ? − Cần làm để giảm ô nhiễm môi trường ? 4) Tổng kết: Yêu cầu hs đọc kết luận cuối 5) Củng cố: 3’ Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 148 V Dặn dò: 1’ Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 148 Rút kinh nghiệm: Tuần 29 Ngày soạn: 22/3/2016 Tiết 57 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC Ngày dạy: 24/3/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ nguồn nước ngầm + Hiểu: giải thích nguyên nhân gây tượng xói mòn, hạn hán, lũ lụt + Vận dụng: giải thích tác hại việc phá rừng 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát hoá 3) Thái độ: có ý thức trồng bảo vệ rừng II Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình III Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to hình 47.1 “Lượng nước chảy dòng nước mưa nơi khác nhau” IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic oxi không khí ổn định ? Thực vật điều hoà khí hậu ?  Thực vật giúp điều hoà lượng oxi cacbonic, làm giảm ô nhiễm môi trường 2) Mở bài: Hãy kể thiên tai (lũ lụt, hạn hán) gần mà em biết 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mòn 12’ Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Treo tranh phóng to H 47.1 Hướng dẫn hs − Cá nhân quan sát I Thực vật giúp giữ đất, ý lượng mưa; Yc hs thảo luận nhóm tranh, xem thông tin chống xói mòn: 5’: , thảo luận nhóm trả Thực vật rừng nhờ có hệ rễ giúp giữ đất, tán giúp − Vì có mưa lượng nước chảy lời nơi khác ? − Đại diện phát cản bớt lượng nước chảy − Điều xảy đất đồi trọc biểu, nhóm khác bổ mưa lớn gây Do có vai trò quan trọng việc có mưa ? Giải thích ? sung chống xói mòn, sạt lở đất − Cung cấp thêm thông tin tượng sạt lở bờ sông, biển có mưa, bão Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật 12’ Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung − Sau có mưa lớn: với đất trống − Cá nhân đại diện II Thực vật góp phấn hạn chế đồi trọc điều tiếp diễn sau phát biểu, nhóm khác lũ lụt, hạn hán: Nhờ tác dụng tán hệ rễ khu vực thấp ? bổ sung nên thực vật góp phần làm hạn − Kể tên số địa phương thường bị lũ chế lũ lụt, hạn hán lụt, hạn hán ? Nguyên nhân ? Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật 12’ Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Nội dung − Yêu cầu hs xem thông tin − Cá nhân đọc thông tin III Thực vật góp phần bảo vệ mục 3: Thực vật bảo vệ nguồn − Đại diện phát biểu, nguồn nước ngầm: Nhờ thực vật mà sau mưa, nước bị nước ngầm ? nhóm khác bổ sung giữ lại phần, thấm dần vào đất tạo thành nước ngầm 4) Tổng kết: Như vậy, thực vật tác dụng điều hoà lượng khí oxi, cacbonic, làm giảm ô nhiễm môi trường, có tác dụng bảo vệ đất chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán bảo vệ nguồn nước ngầm 5) Củng cố: 3’ Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 151 V Dặn dò: 1’ Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 151 Rút kinh nghiệm: Tuần 30 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT Ngày soạn:27/3/2016 Tiết 58 VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Ngày dạy:29/3/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu vai trò thực vật động vật đời sống người + Hiểu: giải thích vai trò thực vật chuỗi thức ăn 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm 3) Thái độ: có ý thức trồng bảo vệ thực vật II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại III Chuẩn bị: Tr.vẽ ph.to hình 48.1, Vai trò làm thức ăn, nơi thực vật với đv IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Hãy nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất, chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, hạn hán ?  Thực vật nhờ có tán hệ rễ nên góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán + Tại nói thực vật giúp bảo vệ nước ngầm ?  T.vật giúp giữ lại nước đâu mưa nên thấm vào đất tạo thành nước ngầm 2) Mở bài: thiên nhiên, sinh vật có mối quan hệ với thức ăn nơi sống … 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Xác định vai trò cung cấp oxi thức ăn cho động vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Treo tranh, Yêu cầu hs quan sát tranh, − Quan sát tranh I Vai trò thực vật với đọc thông tin thảo luận nhóm theo hướng dẫn; thảo động vật: luận nhóm trả lời 1) Thực vật cung cấp oxi 5’ làm tập mục ∇ trang 152 thức ăn cho động vật: thực vật câu hỏi − Hãy cho biết: có vai trò quan trọng trong: + Lượng oxi mà thực vật nhã có ý − Cung cấp thức ăn cho động nghĩa sinh vật khác (kể vật (bản thân động vật lại thức − Đại diện phát người) ? + Các chất hữu thực vật chế tạo biểu, nhóm khác bổ ăn cho động vật khác ngưòi) sung có ý nghĩa tự nhiên ? − Cung cấp oxi cho hô hấp + Quan sát H 48.1, kể thêm vài động người động vật vật khác ăn thực vật ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu vai làm nơi sinh sản cho động vật thực vật Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung 2) Thực vật cung cấp nơi − Cho hs quan sát tranh H 48.2 Yêu cầu − Cá nhân đại diện hs nhân xét: phát biểu, nhóm khác sinh sản cho động vật: Thực vật nơi sinh sản cho − Các hình cho em biết điều ? Kể bổ sung số động vật thêm vài loài động vật khác “Lấy làm nhà” mà em biết ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung 4) Tổng kết: Như vậy, thực vật có vai trò quan trọng đời sống động vật người: cung cấp oxi, làm thức ăn, làm nơi sinh sản cho số loài động vật 5) Củng cố: 3’ Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 154 V Dặn dò: 1’ + Yêu cầu hs xem trước phần II, + Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tranh vẽ thuốc phiện người nghiện ma tuý Rút kinh nghiệm: Tuần 31 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT Ngày soạn:29/3/2016 Tiết 59 VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Ngày dạy:31/3/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu tác dụng mặt thực vật với người + Hiểu: cho ví dụ mặt lợi mặt hại thực vật 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ có ích, tiêu diệt có hại II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại III Chuẩn bị: + Bảng ghi nội dung bảng trang 155 + Tranh, ảnh thuốc phiện, người nghiện ma tuý IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: 5’ + Thực vật có vai trò động vật người ?  Thực vật cung cấp oxi, thức ăn, nơi số động vật 2) Mở bài: 1’ riêng người, thực vật có nhiều vai trò quan trọng, ? 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu mặt công dụng thực vật 20’ Hoạt động giáo viên − Thực vật c/cấp cho đ/sống hàng ngày ? − Hướng dẫn hs hoàn thành bảng trang 155 − Đọc bảng em có nhận xét vai trò thực vật? − Lưu ý có nhiều công dụng − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hđ học sinh − Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Cá nhân hoàn thành bảng, trao đổi nhóm − Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại số loại Hoạt động giáo viên − Cho hs q/sát tranh H 48.2: Hãy cho biết tên số thực vật có hại tác hại chúng ? − Thuyết trình tác hại thuốc thuốc phiện H.động Hs − Quan sát tranh, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Cá nhân đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Nội dung II Thực vật với đời sống người: 1) Những có giá trị sử dụng: thực vật có công dụng nhiều mặt: − Làm thức ăn: loại rau, trái cây, … − Cung cấp lương thực: lúa, ngô, … − Lấy gỗ: trắc, mun, cẩm lai, … 15’ Nội dung 2) Những có hại cho sức khoẻ người: − Cây thuốc lá: có nhiều chất nicotin gây hại cho hệ hô hấp: gây ung thư khí quản, phổi, … − Cây thuốc phiện, cần sa: chứa chất độc như: moocphin, heroin, … gây nghiện ngập khó bỏ 4) Tổng kết: Hướng dẫn hs rút kết luận 5) Củng cố: 3’ Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 156 V Dặn dò: 1’ + Yêu cầu hs xem mục “Em có biết” + Hướng dẫn hs sưu tầm tin, tranh, ảnh phá rừng, trồng rừng Rút kinh nghiệm: Tuần 30 Tiết 60 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT Ngày soạn:3/4/2016 Ngày dạy:5/4/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: phát biểu khái niệm “Đa dạng thực vật” + Hiểu: giải thích khái niệm “Thực vật quý hiếm” Phân tích tác hại phá rừng khai thác tài nguyên bừa bãi làm ảnh hưởng tới đa dạng thực vật Có biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, phân tích, khái quát hoá, hoạt động nhóm 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật rừng, bảo vệ “Đa dạng thực vật” I II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình III Chuẩn bị: + Tranh thực vật quý hiếm: cành trắc, tam thất H 40 1, + Tranh, ảnh, tin phá rừng khai thác tài nguyên bừa bãi IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Thực vật có vai trò đời sống người ?  Thực vật có vai trò quan trọng đời sống người: làm cảnh, lương thực, thực phẩm, … có hại: thuốc phiện, cần sa 2) Mở bài: loài thực vật có đặc điểm riêng, tập hợp loài thực vật tạo nên đa dạng thực vật Hiện nay, đa dạng thực vật bị giảm xúc nhiều nguyên nhân Vậy, biện pháp giúp bảo vệ đa dạng thực vật ? 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm “Đa dạng thực vật” 10’ Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Yêu cầu hs đọc th.tin , − Cá nhân đọc thông tin I Đa dạng thực vật ? đa dạng thực vật phong phú về: theo hdẫn − Đa dạng thực vật ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội − Đại diện phát biểu, − Số lượng số cá thể loài, − Môi trường sống tự nhiên nhóm khác bs dung Hoạt động 2: Tìm hiểu tính đa dạng thực vật Việt Nam 15’ Hoạt động giáo viên − Yêu cầu hs đọc thông tin mục 2a; thảo luận nhóm 3’: − Vì nói V.Nam có tính đa dạng cao thực vật ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Lấy VD thực vật có giá trị kinh tế khoa học − VN năm tính trung bình rừng bị tàn phá 100 000 – 200 000 − Hãy kể vài mẫu tin ảnh tình trạng phá rừng ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung: thông tin − Rút kết luận thực vật quý H.động Hs − Cá nhân đọc thông tin theo hướng dẫn, thảo luận nhóm ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Nghe gv lấy vd minh hoạ thuyết trình tình hình rừng Việt Nam − Đdiện nêu số thông tin tình hình rừng bị tàn phá − Nghe gv t.tắt Nội dung II Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam: 1) Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật: Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật: có nhiều loài, số loài quý hiếm, môi trường sống đa dạng 2) Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam: − Nguyên nhân: + Cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi, + Rừng bị tàn phá − Hậu quả: Nhiều loài thực vật trở nên quý hiếm, số bị tuyệt chủng * Thực vật quý hiếm: thực vật có giá trị kinh tế có xu hướng ngày bị khai thác mức Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật 10’ Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung − Vì phải bảo vệ đa − Cá nhân đọc thông tin ; III Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ? đại diện phát biểu, nhóm dạng thực vật: − Ngăn chặn phá rừng, − Hãy nêu biện pháp bảo khác bổ sung − Hạn chế khai thác bừa bãi thực vật vệ đa dạng t.v ? quý hiếm, − Bản thân em cần làm để − Xây dựng: vườn thực vật, khu bảo bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam ? tồn thiên nhiên, … − Bổ sung, hoàn chỉnh nội − Cấm buôn bán, xuất loài dung quý đặc biệt 4) Tổng kết: Hướng dẫn hs rút kết luận 5) Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 159 V Dặn dò: Yêu cầu hs xem mục “Em có biết” Rút kinh nghiệm: Tuần 31 Chương 10 VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y Ngày soạn: 5/4/2016 Tiết 61 VI KHUẨN Ngày dạy: 7/4/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên + Kể mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống người; nêu sơ lược vi rut + Hiểu: ph.biệt dạng vkhuẩn: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản + Phân tích ứng dụng vi khuẩn đời sống sản xuất 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình III Chuẩn bị: tranh vẽ phóng to hình 50.1 “ Các dạng vi khuẩn” IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Đa dạng thực vật ? Thế thực vật quý ? Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật ?  Đa dạng tv sự: phong phú về: số lượng loài, môi trường sống; Thực vật quý thực vật có số lượng loài ít, có giá trị cao Biện pháp bảo vệ, … 2) Mở bài: Trong thiên nhiên có loài có số lượng lớn, không nhìn thấy vi khuẩn, vi rút, nấm, … 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn 10’ Hoạt động giáo viên − Treo tranh phóng to H 50.1; − Vi khuẩn có hình dạng ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung − Thuyết trình kích thước vi khuẩn − Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’: − Nêu đặc điểm cấu tạo tế bào vi khuẩn ? So sánh với tế bào thực vật học ? − Ngoài ra, số vk có roi di chuyển Hđ học sinh − Quan sát tranh phóng to, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Nghe gv thông báo kích thước vi khuẩn − Thảo luận nhóm tìm hiểu đặc điểm cấu tạo vi khuẩn Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng vi khuẩn Hoạt động giáo viên H.động Hs − Yêu cầu hs đọc thông tin sgk, − Cá nhân đọc thông − Vi khuẩn chất diệp lục, tin đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung d.dưỡng hình thức ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Nội dung I Hình dạng, kích thước cấu tạo vi khuẩn: − Hình dạng: vi khhuẩn có nhièu hình dạng: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn, … − Kích thước: nhỏ, − Cấu tạo: có vách tế bào, chất tế bào, chưa có nhân hoàn chỉnh 5’ Nội dung II Cách dinh dưỡng: − Đa số sống dị dưỡng (hoại sinh ký sinh), − Một số sống tự dưỡng Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố số lượng vi khuẩn tự nhiên 5’ Hoạt động giáo viên − Yêu cầu hs xem thông tin sgk: − Nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hoạt động Hs − Cá nhân đọc thông tin ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Nội dung III Phân bố số lượng: Vk phân bố rộng rãi tự nhiên: đất, nước, không khí thể sinh vật với số lượng lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn Hoạt động giáo viên − Treo tranh vẽ phóng to hình 50.2; Hướng dẫn hs quan sát tranh vẽ; Yêu cầu hs hoàn thành tập điền từ mục ∇ − Thuyết trình, bổ sung giải thích loại muối dưa, cà, … hoàn chỉnh nội dung − Yêu cầu hs đọc thông tin mục b; thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục ∇: − Có vi khuẩn kí sinh thể người gây bệnh Hãy kễ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ? − Các thức ăn, rau, quả, thịt, cá, …để lâu (mà không qua ướp lạnh, phơi khô ướp muối) ? − Bs bệnh vi khuẩn gây Hđ học sinh − Quan sát tranh vẽ phóng to, trao đổi nhóm hoàn thành tập mục ∇ Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Cá nhân đọc thông tin, thảo luận nhóm; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Nội dung IV Vai trò vi khuẩn: 1) Vi khuẩn có ích: − Phân huỷ chất hữu thành chất vô → sử dụng (bảo đảm nguồn vật chất tự nhiên) − Góp phần hình thành than đá, dầu lửa − Nhiều vi khuẩn có ích công nghiệp nông nghiệp 2) Vi khuẩn có hại: − Gây bệnh cho người, vật nuôi thực vật − Gây tượng thối rữa làm hư thức ăn ô nhiễm môi trường Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược vi rut Hoạt động giáo viên H.động Hs − Giới thiệu khái quát thông tin − Nghe gv thuyết đặc điểm vi rut trình thông tin − Hướng dẫn hs kể vài loại bệnh vi rut virút gây người, động vật thực vật Nội dung V Sơ lược vi rut: − Virut nhỏ, − Chưa có cấu tạo tế bào sống, − Sống kí sinh bắt buột thể vật chủ 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung toàn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, sgk trang 161 Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 164 V Dặn dò: Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” Rút kinh nghiệm: Tuần 31 NẤM Ngày soạn: 10/4/2016 Tiết 62 A / MỐC TRẰNG VÀ NẤM RƠM Ngày dạy: 12/4/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng; phân biệt phần nấm rơm + Hiểu: Phân biệt phần mốc trắng nấm rơm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản + Vận dụng: nhận biết mốc trắng nấm rơm tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình 51.1 – 51.3 tranh vế mốc trắng nấm rơm 2) Vật mẫu: mốc nấm rơm 3) Dụng cụ: kính lúp IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: Trình bày vi khuẩn tự nhiên đời sống người ?  Vi khuẩn có ích (phân huỷ CHC… ; Hình thành than đá, dầu…Có ích nông nghiệp công nghiệp) Vk có hại: gây bệnh, gây tượng thối rữa 2) Mở bài: đời sống bắt gặp cụm mốc cơm nguội để lâu không khí, mảng mốc xanh bám vỏ chanh… dều nấm Vậy nấm có cấu tạo cách dinh dưỡng ? 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo mốc trắng 15’ Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung − Hướng dẫn hs dùng kính líp − Quan sát mốc I Mốc trắng: quan sát mốc trắng; thảo luận trắng theo hướng 1) Q/sát h/dạng, cấu tạo mốc trắng: nhóm: dẫn; thảo luận − Mốc trắng có dạng sợi, phân nhánh nhiều − Nhận xét: hình dạng, màu sắc nhóm, đại diện phát − Màu sắc: không màu biểu, nhóm khác bổ − Cấu tạo: có chất tế bào, nhiều nhân, không mốc trắng ? sung − Nhận xét vị trí túi bào tử ? có vách ngăn tế bào − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung − Dinh duỡng: hoại sinh − Sinh sản: bào tử (SSVT) Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc trắng thường gặp 10’ Hoạt động giáo viên H.đ hs Nội dung − Treo tranh, giới thiệu số loại mốc − Quan sát 2) Một vài loại mốc khác: thường gặp, hướng dẫn hs quan sát hình tranh theo − Mốc tương: màu vàng hoa cau dùng để dạng, màu sắc, vị trí túi bào tử, cách dinh hướng dẫn làm tương dưỡng − Nghe gv − Mốc rượu: (men rượu) màu trắng dùng − Chúng sống chung : bánh thông báo nội làm rượu, mì, cơm nguội, vỏ: cam, chanh, bưởi dung − Mốc xanh: có màu xanh dùng để chiết chất kháng sinh penixilin Hoạt động3: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo nấm rơm 10’ Hoạt động giáo viên H.động Hs Nội dung − Yêu cầu hs quan sát nấm − Quan sát nấm mũ II Nấm rơm: cấu tạo có phần: mũ, đối chiếu với tranh vẽ : Hãy theo hướng dẫn, đối − Sợi nấm: CQSD: cấu tạo gồm nhiều nêu phận nấm rơm ? chiêu với tranh nhận tế bào phân biệt vách ngăn, − Hướng dẫn hs quan sát biết phận tế bào có nhân, diệp lục − Mũ nấm: CQSS nằm cuống phiến mỏng kính lúp; Hãy nấm nêu đặc điểm bào tử nấm − Đại diện phát biểu, nấm: mặt mũ nấm có phiến mỏng rơm ? nhóm khác bổ sung mang bào tử 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung toàn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 167 V Dặn dò: Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” + Chuẩn bị theo nhóm: trồng bị bệnh, loại nấm: hương, nấm rơm, Rút kinh nghiệm: Tuần 32 NẤM (TT) Ngày soạn: 14/4/2016 Tiết 63 B / ĐẶC ĐIẺM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM: I Mục tiêu: Ngày dạy: 16/4/2016 1) Kiến thức: + Biết: nêu điều kiện phát triển, ích lợi tác hại nấm + Hiểu: xác định cách dinh dưỡng nấm qua cấu tạo nấm + Vận dụng: nêu đk ptriển nấm nấm, biết cách trống nấm 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế 3) Thái độ: Biết phòng trừ loại nấm có hại II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to: loại nấm có lợi như: nấm hương., nấm rơm,… ; loại nấm có hại 2) Vật mẫu: trồng bị bệnh (nấm loại) IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: + Trình bày đđiểm hình dạng, cấu tạo, sinh sản dinh dưỡng mốc trắng? kể tên vài loại mốc trắng ?  Cơ thể dạng sợi, không màu sống hoại sinh, … mốc tương, mốc rượu, … + Nêu đặc điểm cấu tạo nấm rơm ? Lấy Vd số loại nấm có hình dạng tương tự nấm rơm ?  Sợi nấm: CQSD: cấu tạo gồm nhiều tế bào … Mũ nấm: CQSS nằm cuống nấm: mặt mũ nấm có phiến mỏng mang bào tử VD: nấm hương, nấm mối… 2) Mở bài: Nói về: điều kiện tầm quan trọng nấm 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu vài đặc điểm sinh học nấm Hoạt động giáo viên − Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục s − Hướng dẫn hs trả lời − Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Hđ hs − Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Nghe gv thông báo bổ sung Nội dung I Đặc điểm sinh học: 1) Điều kiện phát triển nấm: − Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, − Cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C) 2) Cách dinh dưỡng: − Sống dị dưỡng cách hoại sinh kí sinh − Một số nấm sống cộng sinh: địa y Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò nấm Hoạt động giáo viên − Treo tranh, Yêu cầu hs quan sát vật mẫu, đọc thông tin  − Hãy nêu công dụng nấm ? Cho vd minh hoạ ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung − Nêu tác hại nấm ? Cho vd minh hoạ ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung H.đ hs − Cá nhân quan sát, đoc thông tin, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Cá nhân đọc thông tin , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Nội dung II tầm quan trọng nấm: 1) Nấm có ích: − Phân giải chất hữu thành chất dinh dưỡng cho Vd: nấm đất − Sản xuất rượu, bia, chế biến thực phẩm, làm men nở bột mì VD: loại nấm men − Làm thức ăn: nấm rơm, nam71 hương, nấm mèo, − Làm thuốc: nấm linh chi, mốc xanh 2) Nấm có hại: − Nấm kí sinh gây bệnh cho động thực vật người Vd… − Nấm mốc làm hư thức ăn, đồ dùng − Nấm độc gây ngộ độc 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung toàn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 170 V Dặn dò: Chuẩn bị theo nhóm mẫu địa y VI Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Ngày soạn: 17/4/2016 Tiết 65 ĐỊA Y Ngày dạy: 19/4/2016 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: nêu đặc điểm nơi sống, hình dạng, dinh dưỡng địa y + Hiểu: Nêu thành phần cấu tạo địa y Từ đó, rút khái niệm “cộng sinh” + Vận dụng: nhận biết loại địa y tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích II Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to hình Địa y 2) Vật mẫu: Các địa y hình vảy IV Tiến trình dạy - học: 1) KTBC: Trình bày đặc điểm sinh học nấm? Nêu điều kiện cụ thể nhiệt độ độ ẩm cụ thể để nấm phát triển ?  Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C) 2) Mở bài: đời sống bắt gặp vảy trắng, hồng bám vỏ già: mai, xoài, … Đó địa y, địa y có cấu tạo, dinh dưỡng ? 3) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo địa y 20’ Hoạt động giáo viên − Hướng dẫn hs quan sát vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ, thảo luận nhóm : + Địa y thường bắt gặp đâu ? + Nhận xét thành phần, cấu tạo địa y ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung − Trong thể địa y, nấm tảo có vai trò ? − Thế “cộng sinh”? Hđ hs − Thảo luận nhóm the hướng dẫn, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung − Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò địa y Nội dung I Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y: − Địa y có dạng hình vảy hình cành, thường bám vỏ cây, tảng đá, … − Cấu tạo địa y: gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo sống cộng sinh với * Cộng sinh: hình thức sống chung thể sinh vật (cả có lợi) 15’ Hoạt động giáo viên H.đ hs − Yêu cầu hs đọc thông tin mục 2, trả − Cá nhân đọc lời: thông tin, đại diện − Địa y có vai trò tự nhiên ? phát biểu, nhóm khác bổ sung − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung Nội dung II Vai trò địa y: − Góp phần phân huỷ đá thành đất − Làm thức ăn cho hươu Bắc cực − Là nguyên liệu để điều chế nước hoa, thuốc nhuộm 4) Tổng kết: Tóm tắt nội dung toàn học 5) Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 172 V Dặn dò: VI Rút kinh nghiệm: Tuần 33 Tiết 66 ÔN TẬP I Mục tiêu: 1) Kiến thức: giúp hs hệ thống kiến thức để chuẩn bị thi học kì 2) Kỹ năng: củng cố kỹ vẽ hình, rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức II Chuẩn bị: 1) Hệ thống nội dung giới hạn ôn tập (thống toàn khối) 2) Bảng ghi nội dung câu hỏi III Nội dung ôn tập: A) Hệ thống nội dung ôn tập: từ tiết đến tiết B) Cụ thể: 1) 2) * Hình vẽ: IV Tiến trình dạy học: 1) Mở bài: 2) Phát triển bài: GV Nêu nội dung cần trả lời cho câu hỏi (nếu có) Hướng dẫn hs vẽ hình HS Rút đặc điểm cần lưu ý Tuần 34 Tiết 67 Ns: Nd: Thi hoc ki II  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + + + 2) Kỹ năng: kiểm tra kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, vẽ hình 3) Thái độ: Gd ý thức trung thực II Hình thành ma trận: + Số lưọng: câu, + Tỉ lệ tự luận / trắc nghiệm: / + Lập bảng: Mức độ kiến thức: Biết Hiểu Vận dụng Nội dung (50 %) (30 %) (20 %) Chương Chương Chương Cộng Cộng III Thiết kế câu hỏi: A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu I Câu II Chọn câu trả lời câu sau ghi vào làm em: IV Đáp án: A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) V Rút kinh nghiệm: Tuần 34, 35 Tiết 68, 69, 70 Ns: Nd: Bài 53 Tham quan thieân nhieân  I Mục tiêu: 1) Kiến thức: + Biết: xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết số ngành thực vật chính: Rêu, Dương xỉ, Hạt trần, Hạt kín (Pbiệt Lm LM) + Hiểu: Mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi tv đk cụ thể môi trường + Vận dụng: nhận biết loại tv tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, phân tích 3) Thái độ: GD lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Giáo viên: + Kính lúp 20 cái, + Địa điểm tham quan + Phân công nhiệm vụ nhóm: nhóm trưởng, thư kí, thành viên, … 2) Học sinh: + Đọc trước nội dung thực hành + Dụng cụ cá nhân: viết, tập, áo mưa, … + Kẻ trước bảng (như sgk trang 173) + Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: bay đào đất, kim mũi mác, túi nilon trắng, kính lúp, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bảng, vợt thuỷ sinh, panh + Các mãnh giấy trắng ghi:  Tên cây:  Địa điểm lấy mẫu:  Môi trường sống:  Ngày lấy mẫu:  Người lấy mẫu: III Phương pháp: Thực hành IV Kiểm tra chuẩn bị nhóm hs: V Nội dung: + Tập trung toàn lớp địa điểm tham quan, nêu nội dung tham quan (có thể làm trước lớp tiết) + Chia lớp thành nhóm (10 nhóm nhỏ) + Chia địa điểm quan sát cho nhóm, nhiệm vụ nhóm + Yêu cầu hs nhóm làm việc hướng dẫn nhóm trưởng + Học sinh quan sát, tấc phải ghi chép + Khi thu vật mẫu cần buộc nhãn (tên cây) + Giáo viên hướng dẫn hs quan sát, giải đáp thắc mắc cho hs a) Hoạt dộng 1: Quan sát thiên nhiên: nhóm thực nội dung sau: + Quan sát hình thái tv, nhận xét đặc điểm thích nghi tv với môi trường, + Nhận dạng tv, xếp chúng thành nhóm (mục a, b g) + Còn lại mục: c, d, e làm theo phân công: Thu thập vật mẫu: nhỏ (lấy toàn cây), lớn (chỉ lấy cành, lá; lấy phiến, cuống lá) H.động giáo viên − Yêu cầu hs quan sát, ghi chép theo mẫu Hướng dẫn hs cách ghi: − VD: Cây rêu: nơi mọc: nơi ẩm ướt, đặc điểm hình thái: có cuống dài…, thuộc nhóm thực vật (ngành rêu, thực vật bậc cao), lấy mẫu cho vào túi nilon − Phân phát dụng cụ thực hành cho hs Hđ hs − Nghe giáo viên hướng dẫn, ghi nhớ cách thực − Ghi sơ lược cách thực theo hướng dẫn để làm theo Nội dung I Quan sát thiên nhiên: 1) Quan sát hình thái thực vật, nxét đặc điểm thích nghi thực vật với môi trường: − Quan sát cây: rêu, dương xỉ, số Hạt trần: thông, tùng, trắc bách điệp, … − Quan sát ngành Hạt kín: rễ, thân, lá, hoa, Tìm đặc điểm khác mầm mầm − Quan sát hình thái mọc mặt nước: bèo, rau muống, sen, rong, …; so sánh chúng − Nhận dụng cụ với cạn Tìm đặc điểm thích nghi thực hành với môi trường nước − Lấy mẫu rêu 2) Nhận dạng thực vật xếp chúng thành quan sát theo nhóm: (ngành thực vật) − Lưu ý: địa y, nấm thực vật hướng dẫn − Phân loại tới ngành, lớp 3) Quan sát biến dạng rễ, thân, lá: − Quan sát hình thái số có rễ, thân, Cây bèo tây: (lục bình); biến dạng nơi mọc, đđiểm hình thái: so − Nhận xét môi trường sống sánh mọc trôi − Thực − Nhận xét thay đổi chức mặt nước với bám vào tương tự với quan biến dạng bờ lâuvề rễ, thân, lá,… nhóm khác 4) Quan sát nhận xét mối quan hệ thực lục bình thuộc ngành hạt kín, − Nhóm ghi lại vật với thực vật thực vật với dộng vật: lấy mẫu cuống phiến thắc mắc − Quan sát tượng mọc Hướng dẫn hs quan sát rễ − Quan sát tượng bóp cổ bèo tây: rễ… có bao đầu − Lấy vật mẫu − Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, tơ rễ rút được, láng không ép vào cặp ép hồng, … thấm nước, gân hình cung, − Quan sát thụ phấn sâu bọ, chim làm cuống phình to chứa không tổ khí − nhận xét mối quan hệ: TV – TV; TV với … ĐV − Quan sát theo dõi thực 5) Nhận xét phân bố thực vật nhóm, giải đáp khu vực tham quan: thắc mắc cho nhóm − Số loài thực vật nhiều, − … − Số lượng thực vật so với ngành khác − Số lượng trồng so với hoang dại b) Hoạt dộng 2: Tập trung toàn lớp (30 phút cuối) Báo cáo buổi tham quan: nhóm báo cáo: + Nội dung lớp thực + Nội dung nhóm phân công + Kết thu thập vật mẫu + Những thắc mắc chưa gải VI Dặn dò: Các nhóm ép mẫu khô VII Rút kinh nghiệm: [...]... triển bài: Hoạt động 1: Xác định 2 tầng phát sinh: tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ : 17’ Hoạt động của giáo viên Treo Tranh vẽ phóng to H 15.1 và 16. 1, Cấu tạo trong của thân non khác thân cây trưởng thành như thế nào ? Hướng dẫn học sinh cạo vỏ đoạn thân cây bình bát, xđ tầng sinh vỏ (xanh), tầng sinh trụ (nhớt) Yêu cầu học sinh đọc thông tin và thảo luận nhóm trong 5’ 3 câu hỏi mục ∇: + Vỏ cây to ra nhờ... hoàn chỉnh nội dung Hđ của học sinh Nội dung Quan sát Tranh vẽ I Tầng phát sinh: có 2 loại: phóng to 2 hình, trao đổi Tầng sinh vỏ: làm cho nhóm; đại diện pbiểu, phần vỏ dày thêm nhóm khác bổ sung Tầng sinh trụ: làm cho Thực hiện theo bó mạch gỗ dày thêm hướng dẩn của gv ⇒ Thân cây to ra nhờ sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở Cá nhân đọc thông tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ tin thảo luận nhóm, trả... học sinh sự phù hợp giữa cấu tạo với chức năng Tìm hướng dẩn hiểu theo Hoạt động 2: So sánh cấu tạo trong của thân non với miền hút của rễ 15’ Hoạt động của giáo viên Treo 2 Tr.vẽ p.to h 10.1 và h 15.1, Y/c 2 h/s lên xđ c.tạo trong của rễ và thân non Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm mục ∇ trang 50: + So sánh cấu tạo trong của rễ (m.hút) và thân non ? Chúng có đđiểm gì giống nhau ? + Sự khác nhau trong... Tranh vẽ phóng to hình 12.1, hướng dẫn học sinh quan sát Yêu cầu học sinh: hãy để các vật mẫu lên bàn; đọc thông tin, thảo luận nhóm trong 5’ ph.loại theo yêu cầu mục ∇ trang 40 sgk: + Từng nhóm qs vật mẫu của mình + Căn cứ vào những đđiểm giống nhau, hãy Hđ của học sinh Nội dung Quan sát hình 11.2, * Một số loại rễ biến đọc thông tin thảo luận dạng: nhóm theo yêu cầu mục ∇ Đại diện pbiểu, nhóm khác... bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ vầ tầng sinh trụ; cách sác định tuổi của cây gỗ - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực trong khi khi thảo luận - Kĩ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân 3) Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng II Phương pháp: - Thảo luận nhóm Giải quyết vấn đề Vấn đáp-tìm tòi Trực quan III Chuẩn bị: 1) Giáo viên :Tranh vẽ phóng to H.15.1 “Cấu tạo trong thân... học sinh các nhóm trình bày kết quả ; cách tiến hành thí nghiệm N.xét, bổ sung, cho hs xem kết quả thí nghiệm do gv làm Yêu cầu học sinh tiến hành theo 3 câu hỏi mục ∇ trang 54 Phát các dao cắt cho các nhóm: Hd hs cách cắt ngang qua thân cây, quan sát dưới kính lúp Phần nào trong thân bị nhuộm đỏ ? Qua thí nghiệm, nhận xét nước và muối khoáng được vận chuyển qua phấn nào trong thân cây ? Hđ của học sinh. .. lông Bó mạch: mạch gỗ và hút mạch rây xếp xen kẽ Bó mạch: + Mạch gỗ: ở trong, + Mạch rây: ở ngoài  Mở rộng: Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Điều em nên biết” cuối trang 50 2) Tổng kết: Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối bài 1’ 3) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1 sgk trang 50 2’ IV Dặn dò: 1’ Xem trước nội dung bài 16 Các nhóm chuẩn bị: đoạn cây già có lỏi cưa ngang, 1 đoạn thân cây bình... bổ Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài Nêu chức năng các miền của rễ sung ra, ? Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4) Củng cố: Yêu cầu học sinh hoàn thành bài 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs V Dặn dò: đọc mục « Em có biết » và xem trước nội dung bài tiếp theo RÚT KINH NGHỆM: Tuần 5 Tiết 9 Bài 10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ Ngày soạn: 21/9/20 16 I Mục tiêu: Ngày dạy: 23/9/20 16 1) Kiến... x.định tuổi cây 07’ Hđ của học sinh Nội dung Cá nhân đọc II Vòng gỗ hàng năm: thông tin , quan sát theo Hàng năm cây sinh ra các vòng hướng dẫn tập xác định gỗ, đếm số vòng gỗ ta có thể xác tuổi cây qua vòng gỗ định được tuổi cây Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác và ròng 10’ Hđ của giáo viên Treo tranh p.to H 16. 2 và dựa vào vật mẫu, Hãy phân biệt dác với ròng ? Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm Hđ... H.15.1 “Cấu tạo trong thân non” và 16. 1 “Sơ đồ cắt ngang thân cây trưởng thành” 2) Học sinh :Vật mẫu: các đoạn thân cây già có lâi IV Tiến trình dạy học: 1) KTBC: 5’  Vẽ sơ đồ chung cấu tạo trong của thân non ?  So sánh cấu tạo trong của thân non với rễ (miền hút) ?  Giống: (cấu tạo tế bào; có những thành phần cấu tạo tương tự); Khác (biểu bì, bó mạch) 2) Mở bài: 1’ Trong quá trình sống, cây không những