Tất cả các bài

Ngày soạn: 17.8.2008. Ngày giảng: 20.8.2008 Mở đầu. Tiết 1 Thế giới động vật đa dạng phong phú. I.Mục tiêu bài học: 1.KT: Hs chứng minh đợc sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống. 2.KN: Rèn KN quan sát, so sánh. - KN hoạt động nhóm. 3.TĐ: giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II. Ph ơng tiện dạy học: 1.Gv: tranh ảnh về động vật và môi trờng sống của chúng. 2.Hs: Tìm hiểu về các loài động vật. III. Các hoạt động dạy học. 1.ổ n định . 1 / Sĩ số: / 2.Kiểm tra: 2 / SGK, vở ghi. 3.Bài mới: Mở bài: Gv yêu cầu Hs nhớ lại KT sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú của động vật đợc thể hiện nh thế nào? HĐ của Gv & Hs HĐ1: Hs HĐ nhóm MT:Hs nêu đợc số loài ĐV rất nhiều, số cá thể trong loài lớn thể hiện qua các ví dụ cụ thể. Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát H1.1 và 1.2( 5- 6), trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú về loài đợc thể hiện ntn - Số lợng loài hiện nay 1,5 triệu. - kích thớc khác nhau. ? Hãy kể tên loài động vật trong: một mẻ kéo lới ở biển, tát 1 ao cá, đánh bắt ở hồ, hay chặn dòng nớc suối nông - Dù ở ao hồ hay suối đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống. ? Ban đêm mùa hè ở trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu - Ban đêm mùa hè thờng có một số loài động vật nh: cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát ra tiếng kêu. - Hs các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lời, đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung. ? Em có nhận xét gì về số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm - Số lợng cá thể trong loài rất nhiều. ? Thực tế cho thấy con ngời đã góp phần vào tính đa dạng của Đv ntn Nội dung 1. Đa dạng loài và phong phú về số l ợng cá thể. - Thế giới động vật rất đa dạng về loài: đã có khoảng 1,5 triệu loài Đv đã từng xuất hiện trên trái đất -Tính đa dạng còn thể hiện ở kích thớc của chúng nh: có những loài Đv rất nhỏ bé( Đv đơn bào) khó quan sát bằng mắt thờng, có những loài ĐV rất to lớn ( voi châu Phi, cá voi xanh) - Một số loài ĐV còn phong phú về số lợng cá thể trong loài. - Con ngời góp phần làm tăng tính đa dạng ở Đv qua - Gv: Một số loài động vật đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của con ngời. HĐ2: Hs HĐ nhóm. MT:Hs kể tên đợc một số loài ĐV thích nghi cao với môi trờng sống. Biết đợc đặc điểm của một số loài Đv thích nghi cao độ với môi trờng sống - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 1.4 hoàn thành bài tập. Điền chú thích. - Yêu cầu nêu đợc: + Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, hơu, chó + Trên không: Các loài chim. - Gv yêu cầu Hs HĐ nhóm thảo luận thống nhất trả lời câu hỏi sau: ? Đặc diểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực - Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp, lớp mỡ dới da dày -> giữ nhiệt. ? Nguyên nhân nào khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực - Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, phát triển quanh năm -> thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp. ? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao - Nớc ta động vật cũng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới. => Hs các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. ? Hãy cho VD để chứng minh sự phong phú về môi trờng sống của động vật - Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn. ? Vậy ĐV đa dạng về môi trờng sống ntn - Yêu cầu Hs đọc kết luận cuối bài. tác động thuần dỡng, con ngời đã tạo ra rất nhiều dạng vật nuôi từ một số dạng Đv ban đầu. 2. Đa dạng về môi tr ờng sống - Động vật phân bố ở khắp nơi nh biển, nớc ngọt, nớc lợ, trên cạn, trên không do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống. 4. Kiểm tra đánh giá: ? Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú ? Nêu VD để chứng minh Đv phân bố rất rộng ở khắp mọi nơi 5.Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. Kẻ bảng 1(9) vào vở bài tập. Ngày soạn:21.8.2008 Ngày soạn: 22.8.2008 Tiết 2 Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật I. Mục tiêu bài học: 1. KT: Hs nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu đợc đặc điểm chung của động vật. - Hs nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật. 2.KN: Rèn khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. - KN HĐ nhóm. 3.TĐ: GD ý thức học tập, yêu thích bộ môn, có ý thức bảo vệ Đv II. Đồ dùng dạy học. 1. Gv: Tranh phóng to H2.1 và 2.2 2. Hs: Kẻ bảng 2( 9 ) vào vở bài tập. III.Các hoạt động dạy học 1. ổ n định tổ chức . 2. Kiểm tra: Câu1: Hãy khoanh tròn vào đầu một câu trả lời đúng: 1.Sự đa dạng phong phú của động vật đợc thể hiện ở: A. Sự đa dạng về loài B. Sự đa dạng về kích thớc. C. Sự đa dạng về số lợng. D.Tất cả các ý trên đều đúng. 2. Động vật đa dạng và phong phú nhất ở: A. Vùng Nhiệt đới. B. Vùng ôn đới. C. Vùng Nam cực. D. Vùng Bắc cực. Câu 2: Nêu ví dụ để chứng minh động vật phân bố rất rộng ở khắp mọi nơi? 3. Bài mới:28 / Mở bài: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn, song chúng đều là cơ thể sống. Vậy phân biệt chúng bằng đặc điểm nào? HĐ của Gv & Hs HĐ1: Hs HĐ nhóm 4 MT: Tìm đặc điểm giống & khác nhau giữa Đv & Tv. Nêu đợc đặc điểm chung của Đv - Gv yêu cầu Hs quan sát H2.1, hoàn thành bảng 1 trong SGK( 9 ) theo nhóm (2 / ) đã phân công. - Gv treo bảng phụ để Hs lên điền bảng. - Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết quả của Nội dung 1. Phân biệt động vật với thực vật 10 / nhóm mình, các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Gv ghi nhanh ý kiến bổ sung của Hs vào cạnh bảng -> Gv nhận xét và thông báo kết quả đúng - Gv yêu cầu Hs tiếp tục thảo luận( 2 / ) các câu hỏi sau:( dựa trên bảng đã hoàn thành) ? ĐV có những điểm gì giống & khác với Tv - Hs các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lời Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Yêu cầu Hs làm bài tập ở mục II trong SGK ( 10 ) - Một vài Hs trả lời các Hs khác nhận xét bổ sung. - Gv thông báo đáp án đúng là các ô: 1,3,4. ? Vậy em có nhận xét gì về đặc điểm chung của động vật HĐ2: Hs HĐ cá nhân MT:Hs biết đợc các ngành Đv chính sẽ học trong chơng trình sinh học - Gv: Giới Đv đợc chia thành 20 nghành thể hiện ở H2.2 trong SGK. ? Trong chơng trình sinh học 7 các em đợc học mấy ngành? Đó là những ngành nào HĐ3: Hs HĐ nhóm - Gv yêu cầu hoàn thành bảng 2SGK: - Hs các nhóm trao đổi thống nhất( 2 / ) hoàn thành bảng 2. - Đại diện các nhóm lên ghi kết quả, các nhóm khác theo dõi và nhận xét. - Giống nhau: Cấu tạo từ TB, lớn lên & sinh sản. Động vật Thực vật - Có khả năng tự di chuyển. - Sống dị dỡng nhờ vào chất hữu cơ có sẵn. - Có hệ thần kinh & giác quan - Thành TB không có cấu tạo từ Xenlulô - Không có khả năng tự di chuyển - Sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu cơ để sống - Không có hệ thần kinh & giác quan - Thành TB có cấu tạo từ Xenlulô 2. Đặc điểm chung của ĐV - Đv có khả năng di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan, chủ yếu sống dị dỡng 3. Sơ l ợc phân chia giới Đv . 5 / - ĐV đợc phân chia thành: + Đv không xơng sống:7 ngành. + Đv có xơng sống: 1 ngành 4.Vai trò của động vật 13 / STT Các mặt lợi, hại Tên loài Đv đại diện. 1 -ĐV cung cấp nguyên liệu cho ngời: - Thực phẩm. - Lông - Da. - Gà, lợn, bò, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò 2 Đv dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học. - Thử nghiệm thuốc. - ếch, thỏ, chó - chuột, chó. 3 Đv hỗ trợ con ngời: - Lao động. - Giải trí. - Thể thao. - Bảo vệ an ninh - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ. - Ngựa, chó, voi - Chó. 4 Đv truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp ? Đv có vai trò gì trong đời sống con ngời - Yêu cầu Hs đọc kết luận cuối bài. - Đv mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ngời tuy nhiên một số loài có hại. 4. Kiểm tra đánh giá. 5 / ? Nêu các đặc điểm chung của Đv ? ý nghĩa của Đv đối với đời sống con ngời ? Hãy kể tên các Đv gặp ở xung quanh chỗ ở & thử chia chúng thành ĐV không x- ơng sống & ĐV có xơng sống. 5. Dặn dò:1 / - Học bài , đọc mục em có thể cha biết. - Chuẩn bị bài sau: tìm hiểu về đời sống Đv xung quanh, ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc 5 ngày. - Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật bản. Ngày soạn: 25.8.2008 Ngày giảng:27.8.2008. Chơng I. Ngành động vật nguyên sinh. Tiết 3 Thực hành: quan sát một số động vật nguyên sinh. I.Mục tiêu. 1.KT: thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi và trùng đế giày. - Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2.KN: Rèn KN sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3.TĐ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II.Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình. 2.Hs: Váng nớc, ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm trong nớc sạch 5 ngày. III.Hoạt động dạy học. 1.ổ n định . 1 / Sĩ số: / 2.Kiểm tra: 1 / việc chuẩn bị dụng cụ thực hành của Hs. 3.Bài mới: 38 / Gv giới thiệu bài: Ngành Đv nguyên sinh là một trong những ngành có kích thớc nhỏ nhất & cơ thể cha phát triển đầy đủ. Vậy để học về Đv nguyên sinh vào bài hôm nay. HĐ của Gv & Hs HĐ1: Hs HĐ nhóm. - Gv: phân công nhóm, chia lớp thành 6 nhóm. - Gv HD cách quan sát, thao tác: + dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc ngâm rơm ( chỗ thành bình). + Nhỏ lên lam kính có rải vài sợi bông để cản tốc độ rồi soi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh kính nhìn cho rõ. + Quan sát H3.1( 14 ), nhận biết trùng dày. - Hs các nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi, nhận biết trùng giày.Vẽ sơ lợc hình dạng của trùng giày - Gv kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. ? Vậy hình dạng cơ thể của trùng dạy ntn - Gv HD Hs cách cố định mẫu: dùng la men đậy lên giọt nớc( có trùng), lấy giấy thấm bớt nớc. - Gv yêu cầu lấy mẫu, quan sát trùng giày di chuyển( di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến) - Gv cho Hs làm bài tập ( 15 ) chọn câu trả lời đúng. - Hs dựa vào kết quả quan sát, hoàn thành bài tập. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung. - Gv thông báo kết quả đúng để Hs tự sửa chữa nếu cần Nội dung 1.Quan sát trùng giày. 19 / a,Hình dạng. - Cơ thể có hình khối, không đối xứng, giống chiếc giày. b.Di chuyển - Bơi nhờ lông bơi. ? Trùng giày có cách di chuyển ntn HĐ2: Hs HĐ nhóm - Cho Hs quan sát H3.2 và 3.3( 15) và Hs tự quan sát trùng roi trong SGK để nhận biết. - Gv yêu cầu cách lấy mẫu và quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày.Hs trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát.( Nên lấy váng nớc ao hay rũ nhẹ bèo để có trùng roi.) - Gv gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành theo các thao tác nh ở HĐ1. - Gv kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. - Gv lu ý Hs sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ vật mẫu. - Nếu nhóm nào cha tìm đợc -> Gv HD và hỏi nguyên nhân, cả lớp cùng góp ý. ? ở độ phóng đại nhỏ có cơ thể hình dạng ntn ? ở độ phóng đại lớn có cơ thể hình dạng ntn - Gv yêu cầu Hs làm bài tập ( 16 ) - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK( 16 ) trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày đáp án-> nhóm khác bổ sung. - Gv thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trớc, màu sắc của hạt diệp lục. 2. Quan sát trùng roi . 19 / a.ở độ phóng đại nhỏ. - cơ thể dạng hình tròn hoặc hình thoi, di động và có màu xanh lá cây. b.ở độ phóng đại lớn - Hình lá dài, đầu tù, đuôi nhọn, cơ thể có các hạt diệp lục, điểm mắt màu đỏ ở gốc roi.Cơ thể đơn bào 4.Kiểm tra đánh giá: 5 / - Gv yêu cầu Hs vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích. 5.Dặn dò: 1 / - Vẽ hình trùng giày, trùng roi vào vở và ghi chú thích - Đọc trớc bài 4. - Kẻ phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh vào vở bài tập. Ngày soạn: 26.8.2008 Ngày giảng: 29.8.2008 Tiết 4 Trùng roi I.Mục tiêu: 1.KT: Hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hớng sáng. - Hs thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2.KN: rèn KN quan sát, thu thập KT và KN hoạt động nhóm. 3.TĐ: GD ý thức học tập. II.Đồ dùng dạy học. 1.Gv: Phiếu học tập, tranh phóng to H4.1, 4.2, 4.3 trong SGK. 2.Hs: ôn lại bài thực hành. III.Các hoạt động dạy học. 1.ổ n định tổ chức. 1 / Sĩ số: / 2.Kiểm tra: 3 / ? Trùng dày có hình dạng ntn? Di chuyển ra sao 3.Bài mới: Mở bài: Đv nguyên sinh rất nhỏ bé, chúng ta đã đợc quan sát ở bài trớc -> tiếp tục tìm hiểu 1 số đặc điểm của trùng roi. HĐ của Gv & Hs HĐ1: Hs HĐ nhóm MT:Hs nêu đợc cấu tạo, cách di chuyển và các hình thức dinh dỡng, sinh sản ở trùng roi xanh. - Gv chia lớp thành 6 nhóm, thảo luận( 2 / ) - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin ở mục 1( 17, 18), quan sát H4.1 và 4.2 SGK. Hoàn thành phiếu học tập BT Đặc điểm Trùng roi xanh. 1 Cấu tạo Di chuyển 2 Dinh dỡng 3 Sinh sản 4 Tính hớng sáng - Yêu cầu nêu đợc: Chi tiết cấu tạo trùng roi, cách di chuyển nhờ roi. Các hình thức dinh dỡng. Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc cơ thể. Khả năng hớng về phía có ánh sáng. - Hs các nhóm thống nhất ý kiến, đại diện các nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét bổ sung.Ghi ý kiến của nhóm lên bảng của Gv trên bảng đã kẻ sẵn. - Gv chữa từng bài tập trong phiếu học tập. ? Trình bày quá trình sinh sản của trùng roi xanh - Lu ý nhân phân chia trớc rồi đến các phần khác. ? Giải thích thí nghiệm ở mục 4: Tính hớng sáng ? Làm nhanh bài tập mục thứ hai( 18 SGK) - Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục. - Gv treo đáp án chuẩn Hs theo dõi và tự sửa chữa nếu cần. Nội dung 1.Trùng roi xanh BT Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo - Là 1 TB( 0,05mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. - Di chuyển - Roi xoáy vào nớc-> vừa tiến vừa xoay mình. 2 Dinh dỡng - Tự dỡng và dị dỡng. - Hô hấp: trao đổi khí qua màng TB. - Bài tiết: nhờ không bào co bóp. 3 Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. 4 Tính hớng sáng - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hớng về chỗ ánh sáng - Gv kiểm tra xem có bao nhiêu nhóm trả lời đúng. - Yêu cầu 1 - 2 nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập. ? Vậy trùng roi có cấu tạo ntn ?Dinh dỡng của trùng roi ntn ? Trùng roi sinh sản ntn HĐ2: Hs HĐ nhóm MT:Hs thấy đợc tập đoàn trùng roi xanh là Đv trung gian giữa Đv đơn bào & Đv đa bào. - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK và quan sát H4.3 ( 18 ) thảo luận nhóm-> hoàn thành bài tập mục SGK( 19 ) điền từ vào chỗ trống. - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, TB, đơn bào, đa bào. - Các nhóm thống nhất ý kiến, đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung ? Tập đoàn vôn vốc sống ở đâu - Trong tập đoàn: 1 số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi sinh sản một TB chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới. ? Tập đoàn vôn vốc có đặc điểm cơ bản gì ? Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào - Gv yêu cầu Hs đọc kết luận SGK a.Cấu tạo - Cơ thể đơn bào, có kích thớc hiển vi. - Trong TB có nhân, chất nguyên sinh, các hạt diệp lục & các hạt dự trữ. - ở một đầu của TB có roi dài. Roi là cơ quan vận chuyển. b. Dinh d ỡng & sinh sản * Dinh dỡng: Trùng roi vừa tự dỡng( nhờ chất diệp lục) vừa dị dỡng ( nhờ sự phân huỷ chất hữu cơ từ xác sinh vật) * Sinh sản: Trùng roi sinh sản bằng vô tính bằng hình thức phân đôi theo chiều dọc cơ thể 2.Tập đoàn trùng roi - Sống ở môi trờng nớc ngọt, có trong các ao hồ, đầm, các vũng nớc ma - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB, bớc đầu có sự phân hoá chức năng. 4.Kiểm tra đánh giá. ? Có thể gặp trùng roi ở đâu ? Trùng roi giống và khác với TV ở những đặc điểm nào ? Khi di chuyển, roi HĐ ntn khiến cho cơ thể trùng roi vừa tiến vừa xoay mình 5.Dặn dò: - Học bài và đọc mục em có biết. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập. Ngày soạn: 26.8.2008 Ngày giảng:3.9.2008. Tiết 5 Trùng biến hình và trùng giày I.Mục tiêu bài học. [...]... hình dạng, cấu tạo ngoài và di chuyển ntn - Gv gọi các nhóm lên chữa bài bằng cách chỉ trên các bộ phận cơ thể trên tranh và mô tả cách di chuyển trong đó nói rõ vai trò nói rõ vai trò của đế bám - Đại diện các nhóm trình bày -> các nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng trên là lỗ miệng, trụ dới: đế bám + Kiểu đối xứng toả tròn + Có các tua ở lỗ miệng + Di chuyển: theo kiểu sâu đo,... lá gan 20/ - Di chuyển - Sinh sản - Thích nghi - Gv quan sát các nhóm, giúp đỡ các nhóm học yếu - Yêu cầu nêu đợc về cấu tạo của cơ quan tiêu hoá, di chuyển, các giác quan, cách di chuyển, ý nghĩa thích nghi, cách sinh sản - Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả( điền bảng), các nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv nên gọi nhiều nhóm lên chữa bài - Gv ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh bảng - Gv treo đáp án... cuối bài 4.Kiểm tra đánh giá 3/ Đánh dấu nhân vào đầu câu trả lời đúng nhất trong các câu sau 1.Bệnh kiết lị do loại trùng nào gây nên? a.Trùng biến hình b.Trùng kiết lị (*) c Tất cả các loại trùng 2.Trùng sốt rét phá huỷ loại TB nào của máu? a.Bạch cầu b Hồng cầu (*) c Tiều cầu 3.Trùng sốt rét vào cơ thể con ngời bằng con đờng nào? a.Qua hô hấp b Qua ăn uống c Qua máu (*) / 5.Dặn dò: 1 - Học bài, ... miệng, lỗ hậu môn 7.Sống bám vào các vật ở nớc nhờ đế bám (*) 8.Có miệng là nơi lấy thức ăn và thải bã ra ngoài (*) 9.Tổ chức cơ thể cha chặt chẽ (*) / 5.Dặn dò: 1 - Học bài trả lời câu hỏi trong SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ bảng: Đặc điểm của một số đại diện ruột khoang vào vở bài tập - Đọc kỹ ND bài : Sự đa dạng cuả ruột khoang theo câu hỏi có trong bài & tìm hiểu ND của bài Ngày soạn: 17.9.2008 Ngày... của sán lá gan 2.Hs: Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập III .Các hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức 1/ 2.Kiểm tra: 5/ ? Nêu các đặc điểm chung và vai trò của ruột khoang ? Ruột khoang có vai trò gì 3 .Bài mới: 35/ Mở bài: Nghiên cứu 1 nhóm Đv đa bào, cơ thể có cấu tạo phức tạp hơn so với thuỷ tức đó là giun dẹp HĐ của Gv & Hs HĐ1: Hs HĐ nhóm MT: Giúp Hs biết các đặc điểm về cấu tạo của sán lông và sán lá... đơn giản, - Hs các nhóm trao đổi thống nhất ý kiến hoàn không có bộ phận di chuyển thành phiếu học tập - Gv theo dõi các nhóm và HD các nhóm học yếu - Cấu tạo: cơ thể tiêu giảm bộ phận di chuyển - Dinh dỡng: dùng chất dinh dỡng của vật chủ - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng Yêu cầu các nhóm lên ghi kết quả vào phiếu học tập-> Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv ghi ý kiến bổ sung lên bảng để các nhóm khác... rau diệt kén - Yêu cầu Hs đọc kết luận cuối bài 4.Kiểm tra đánh giá 3/ Hãy chọn một câu trả lời đúng nhất trong các câu sau: 1.Đặc điểm về lối sống của sán lá gan là: a.Sống dị dỡng b.Sống kí sinh c.Sống tự dỡng d cả a và b 2.Đặc điểm của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh là: a.Mắt phát triển b.Giác bám phát triển c.Lông bơi phát triển d .Tất cả các đặc điểm trên 3.Vật chủ trung gian của sán... đũa và cách phòng chống 2.KN: rèn KN quan sát, so sánh, phân tích 3.TĐ: GD ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân - Thông qua bài học biết cách phòng trừ giun đũa, một bệnh rất phổ biến ở VN II.Phơng tiện dạy học 1.Gv: Tranh về giun đũa 2.Hs: Tìm hiểu về giun đũa III .Các hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức 1/ Sĩ số: / 2.Kiểm tra 3/ ? Nêu đặc điểm chung của ngành giun dẹp 3 .Bài mới 35/ Mở bài: SGK... trùng sốt rét Tìm hiểu ND bài theo câu hỏi trong bài & cuối SGK, Quan sát kĩ các hình có trong bài Ngày soạn: 6.9.2008 Ngày giảng: 10.9.2008 Tiết 6 Trùng kiết lị và trùng sốt rét I.Mục tiêu bài học 1.KT: Hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét và trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - Hs chỉ rõ đợc những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét 2.KN: Rèn KN thu thập... sản vô tính bằng cách phân đôi cơ thể - Khác nhau: Trùng biến hình Trùng roi - Có thể có hình dạng không ổn định, th- - Cơ thể có dạng hình thoi ờng biến đổi - Không có roi bơi - Không có chứa chất diệp lục - Vận chuyển trong nớc bằng các chân giả - Sống dị dỡng bằng cách ăn các vi khuẩn, tảo, chất hữu cơ tỏng môi trờng - Sống chủ yếu trên lớp bùn đáy Kỵ ánh sáng gắt - Sinh sản bằng cách phân đôi theo . 2.Hs: Tìm hiểu về các loài động vật. III. Các hoạt động dạy học. 1.ổ n định . 1 / Sĩ số: / 2.Kiểm tra: 2 / SGK, vở ghi. 3 .Bài mới: Mở bài: Gv yêu cầu Hs. kiết li & trùng sốt rét. Tìm hiểu ND bài theo câu hỏi trong bài & cuối SGK, Quan sát kĩ các hình có trong bài Ngày soạn: 6.9.2008 Ngày giảng: 10.9.2008