SKKN 15 - 16

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI ĐẠT HIỆU QUẢ CHO TRẺ Tại trường mầm non Thái Thịnh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tác giả: Họ tên: Ngơ Thị Ngọ Giới tính: Nữ Ngày tháng năm sinh: 22/ 12/ 1978 Trình độ chun mơn: ĐHSP Mầm Non Chức vụ: Tổ trưởng mẫu giáo - KT Tuổi - GV Lớp Tuổi Đơn vị công tác: Trường Mần non Thái Thịnh Đồng tác giả: Không 5.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm Non xã Thái Thịnh Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/2015 đến tháng 05/2016 MỤC LỤC STT Nội dung Thông tin chung sáng kiến Mục lục Phần I Phần mở đầu Lí chọn sáng kién Điểm sáng kiến Phần II Phần nội dung sáng kiến Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Nội dung sáng kiến Kết Bài học kinh nghiệm Phần III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Phần IV Tài liệu tham khảo Trang 3 4 13 16 17 17 18 20 SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI ĐẠT HIỆU QUẢ CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÁI THỊNH PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động ngồi trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Hoạt động trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt trẻ mầm non Thơng qua hoạt động ngồi trời trẻ hình thành phát triển nhân cách, phát triển nhiều lĩnh vực: nhận thức, thể chất, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ…Mà quan trọng trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với ánh nắng mặt trời giúp phát triển, tạo vitamin D giúp xương trẻ rắn chắc, da dẻ hồng hào, có sức đề kháng tốt, tăng cường lượng vận động phịng chống bệnh béo phì, suy dinh dưỡng, suy dinh dưỡng chiều cao cho trẻ Chính tơi đề “Một số biện pháp hoạt động trời đạt hiệu quả” với trẻ – tuổi Mong việc làm mang lại kết định cho trẻ Điểm sáng kiến Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trị chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao, làm nào… từ tò mò ham hiểu biết trẻ, giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ * Để nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động trời trước hết: + Giáo viên cần xác định mục đích, yêu cầu nội dung phương pháp dạy trẻ với hoạt động chủ đề cụ thể loại hoạt động, dạy, phù hợp với đối tượng + Giáo viên cần nhận rõ nhiệm vụ việc hướng dẫn trẻ hoạt động ngồi trời + Giáo viên phải biết cách tích hợp để dạy trẻ ngồi hoạt động cịn phải biết chủ động kết hợp dạy lúc nơi, hoạt động khác + Giáo viên biết đặc điểm tâm lý, nhận thức trẻ lớp + Giáo viên cần tìm giải pháp tốt đổi hình thức tổ chức hoạt động + Phối kết hợp với phụ huynh tìm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để tạo đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Thực trạng vấn đề nghiên cứu Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi tự nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi - Trường tập trung điểm, dân cư gọn lên phụ huynh đưa tới trường thuận tiện - Được quan tâm giúp đỡ PGD Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để dạy tốt - Đa số phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho đồ dùng dạy học, cho hoạt động, học sinh tích cực tham gia trị chơi - Tìm tịi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ vào hoạt động vui chơi trẻ - Tạo môi trường hoạt động lớp tương đối phong phú Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề với hứng thú trẻ Có nhiều nỗ lực, tích cực, cố gắng để tự rèn luyện, nắm bắt việc thực củng cố chuyên đề, sưu tầm, sáng tác, cải biên nhiều trị chơi vận động, dân gian ngồi sân Học sinh thích sân hoạt động ngồi trời, thích tham quan với trường lớp, bạn Giờ hoạt động vui chơi hoạt động ngồi trời xếp cách hài hịa, cân đối, theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ - Trẻ mạnh dạn tự tin thích tham gia hoạt động, lớp tơi cháu có nề nếp tốt biết nghe lời, có ý thức học tập nên tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực * Khó khăn - Một số cháu béo phì có tâm lý lười vận động, cháu yếu thể chất ngại lại nhiều để sân hoạt động ngồi trời - Cơ giáo chưa sâu khai thác khả trẻ Thời gian dành cho việc sưu tầm làm đồ dùng dạy học - Khả tiếp thu kiến thức tìm hiểu hoạt động có chủ đích khơng đồng trẻ - Vị trí khu vực trường đất lập nên trồng khó phát triển việc tạo mơi trường có mảng xanh vất vả ln địi hỏi bao quát chăm chút thường xuyên phát triển - Góc thiên nhiên cịn nghèo, số xanh ít, loại xanh chưa phong phú, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi cịn chưa hấp dẫn sinh động ảnh hưởng thu hút ý trẻ Trình độ nhận thức số phụ huynh hạn chế, đa số phụ huynh lớp thành phần lao động nên trò chuyện trẻ giới xung quanh trẻ cịn hạn chế, đa phần cung cấp cho trẻ kiến thức nên ảnh hưởng đến việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường * Qua thực tiễn cho thấy nhận thức trẻ không đồng + Về kiến thức 85% trẻ nắm tên gọi, cấu tạo, đặc điểm, tính chất vật tượng, kỹ vận động qua trò chơi 75% Trẻ phân biệt giống khác vật tượng, biết ích lợi, cách bảo quản, cách sử dụng, mối liên hê, quan hệ….giữa vật tượng, trẻ biết đặc điểm, ý nghĩa số tượng tự nhiên , tượng xã hội + Về kỹ năng: - 85% trẻ có số kỹ khả quan sát, chơi trò chơi, khả diễn đạt - 80% trẻ có khả phân tích, so sánh, tổng hợp, phân loại, phân biệt + Về thái độ: - 88% trẻ ý thức học tập, ý nghe cô hướng dẫn - 80% trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia phát biểu ý kiến, nhiệt tình, tích cực tham gia vào hoạt động, chủ động tìm tịi để khám phá kiến thức - 85% trẻ yêu thích hoạt động, yêu quý vật tượng có lợi xung quanh, trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ vật, tượng Thực tế trường mầm non, quan tâm mức tới hoạt động trời thực chưa đầy đủ Từ thực tế suy nghĩ tìm “Một số biện pháp hoạt động trời đạt hiệu quả” Mong việc làm mang lại kết tốt cho trẻ Nội dung sáng kiến a Nhiệm vụ giáo viên định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Luôn có ý tìm tịi sưu tầm trị chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao u cầu từ trị chơi - Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động - Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ b Đa dạng trị chơi ngồi trời Thực trạng trường tơi trường có diện tích sân rộng, sĩ số cháu hợp lý nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động trời theo lịch cụ thể lớp thuận tiện Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi cịn chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm gắn với mốc thời gian phù hợp * Các trò chơi phát triển giác quan Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động gì… * Các trò chơi tăng cường nhận thức trẻ Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tựơng trẻ như: Hình bơng hoa, nhà, bướm… Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả… Qua trị chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người *Trò chơi giúp phát triển vận động trẻ - Thường xuyên cho trẻ thử nghiệm đường ngoằn ngoèo, gồ ghề, qua tảng đá, dích dắc, bãi cát… Đi đường ngoằn ngoèo Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu trượt, vận động bò, trườn, trèo, tung, ném, chuyền, bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Chơi với đồ chơi có sẵn trường Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: Trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… hát cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, qủa bóng trịn, xem…Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trị chơi +Ví dụ: Trị chơi: Đổi chỗ thay đổi tên bão thổi, gió thổi, tìm bạn… Trị chơi: Kéo co thay đổi tên Kéo pháo Cùng làm với cô đồ chơi trời : cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụn làm từ giấy ống hút, hay nhặt khô đếm, so sánh đốn với gì… Những lốp xe bị hỏng tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động ngồi trời hình thức ôn luyện kỹ vận động cho trẻ * Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ điểm Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian + Ví dụ: Chủ đề mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còm, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, kéo co… Có trị chơi vận động u cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại đồ dùng phân loại đặc điểm màu sắc, cấu tạo, nơi sống đồ dùng Khi tổ chức cho cháu quan sát cần lưu ý: tạo cho trẻ tự tìm tịi khám phá đối tượng, trẻ suy luận đặt câu hỏi mở + Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: Theo hoa hoa gì? Tại đặt tên vậy? Con có nhận xét loài hoa này? * Cách tổ chức hoạt động liên kết để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát + Ví dụ: Với chủ đề giới thực vật yêu cầu trẻ tìm hiểu số loại hoa mang hoa đến lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh cho trẻ quan sát lúc nơi, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư cuả trẻ Với cách tơi nhận thấy trẻ thích hoạt động hoạt động tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh Đồng thời với phương châm lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Không nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… 10 Đối tượng yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ Để kết hợp liên ý hoạt động chung hoạt động trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động + Ví dụ: Tiết học khám phá khoa học cho trẻ làm quen với số loại hoa Trẻ chuẩn bị số loại hoa, cho trẻ quan sát trò chuyện số loại hoa trường, trẻ nói hiểu biết số loại hoa, cô gợi ý mở rộng hiểu biết trẻ cung cấp cho trẻ số đặc điểm mà trẻ chưa xác Cho trẻ kể chuyện đặc điểm hoa mà trẻ biết + VD : Các bạn biết hoa khơng? Hoa đặc biệt có cánh nở vào mùa xuân Qua trẻ kể sáng tạo theo suy nghĩ số loại hoa + VD : Tiết toán với số lượng chủ đề loại hoa Sau kiến thức cung cấp hoạt động chung hoạt động ngồi trời kết hợp quan sát vườn hoa, +VD: Cơ u cầu trẻ tìm cho hoa có cánh, kể tên loại hoa mà trẻ biết, kể loại hoa theo màu sắc tìm sân trường có đồ vật có số lượng 5… Khi chơi trò chơi nguyên vật liệu mở trẻ xếp hạt thành loại hoa có cánh… c Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục + VD : Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ từ khó chữ “v, r” rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ trẻ với vật thiên nhiên: - VD: Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên + Luật chơi :Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống, bạn cịn đứng vịng trịn bị bắt thay làm bẫy 11 + Cách chơi: Chia làm hai nhóm, nhóm làm bẫy nhóm cịn lại làm cá Nhóm làm cá hai tay chụm lại, lượn sóng chạy chạy vào vịng trịn cịn bạn làm bẫy nghe hiệu lệnh nắm chặt tay ngồi xuống Khi bắt đầu chơi hai nhóm hát hát cá vàng bơi Khi bắt hết cá bạn đổi vai cho Với trò chơi giúp cho trẻ củng cố lại hát mà trẻ học phát triển cho cho trẻ nhanh nhẹn qua hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường trẻ sáng tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh - VD : Chủ đề Mùa xuân, cô kể cho trẻ nghe câu chuyện cô tiên mùa xuân cô tiên mùa xuân đến vật xanh tươi, ban cho lồi hoa có nhiều màu sắt đẹp Khi trẻ quan sát hoa cúc vườn thấy màu vàng gợi ý cho trẻ sáng tạo câu chuyện lồi hoa cúc có nhiều màu Qua giúp cho trẻ có trí tưởng tượng tính sáng tạo phong phú nhận thức trẻ, đồng thời giáo dục cho trẻ tính thẩm mỹ vẻ đẹp lồi hoa ngơn ngữ trẻ dùng từ phong phú đ Chuẩn bị tận dụng nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh + VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng Đố bạn gì? Tại bạn biết? Tại rụng , quan sát lúc nào? Cây cần để sống , người ta trồng để gì? Theo bạn bảo vệ cách nào? Quan sát xem có giống với loại này? 12 Nhặt rụng và hoạt động với Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm + VD : Tạo tranh Đi nhặt nhiều loại khác (Lá tròn, dài, cưa, to, nhỏ…), phân loại theo đặc điểm Sau tô màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp Xâu hạt hạt đậu luộc sơ qua mềm Sỏ vòng cọng rau muống Xếp hình vật cây… + Phới hợp với BGH tổ chức cho toàn thể giáo viên làm đồ chơi, cải biên, mở rộng thêm nhiều cách chơi nền những trò chơi vận động, dân gian đã có 3: Kết Qua thời gian áp dụng “Một số phương pháp hoạt động trời đạt hiệu lớp tôi” đem lại kết sau: * Đối với cô: 13 - Nâng cao lực cách tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời - Tích luỹ nhiều kinh nghiệm để hướng dẫn trẻ hoạt động trời - Đạt hiệu cao tổ chức dạy trẻ hoạt động trời * Đối với cháu: + Về kiến thức : 95% trẻ nắm tên gọi, cấu tạo, đặc điểm, tính chất vật tượng 80% Trẻ phân biệt giống khác vật tượng, biết ích lợi, cách bảo quản, cách sử dụng, mối liên hê, quan hệ….giữa vật tượng, trẻ biết đặc điểm, ý nghĩa số tượng tự nhiên, tượng xã hội + Về kỹ : 90% trẻ có kỹ quan sát, khả diễn đạt 80% trẻ có khả phân tích, so sánh, tổng hợp, phân loại, phân biệt + Về thái độ: 95% trẻ ý thức học tập, ý nghe cô hướng dẫn 87% trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia phát biểu ý kiến, nhiệt tình, tích cực tham gia vào hoạt động, chủ động tìm tịi để khám phá kiến thức 99% trẻ ln u thích mơn học, yêu quý vật tượng có lợi xung quanh, trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ vật, tượng - Tạo cho trẻ niềm u thích hoạt động ngồi trời, tham quan với trường lớp, bạn bè - Học hỏi nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp qua trò chơi, tạo tình cho trẻ hứng thú - Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động - Phụ huynh an tâm thấy trẻ ham thích học - Tơi khơng cịn lo lắng đưa cháu sân hoạt động trời hay đưa cháu tham quan ( sợ khơng đảm bảo an tồn cho trẻ ) Vì hoạt động có tổ chức, bản, nề nếp khơng sợ cháu ngã hay hoạt động mức 14 - Cháu hứng thú tích cực hưởng ứng theo hoạt động trị chơi Qua học kì tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động trời nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, đến gần cuối kỳ cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời Chẳng hạn cháu hiểu được: + Làm để vườn bé xanh tươi sẽ? + Tại lại có tượng sấm chớp trời mưa? + Trong đất có gì? + Phải nói chuyện để vừa lịng người nghe?… Trẻ trải nghiệm, hoạt động tích cực, biết tự phục vụ: Tự bày và dọn dẹp đồ chơi sau chơi xong Trẻ cịn hình thành nhân cách phát triển hài hòa theo mục tiêu phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm – kỹ xã hội, thẩm mỹ; tiếp xúc với thiên nhiên, khơng khí lành, với ánh sáng mặt trời, vận động ngồi trời tránh tình trạng lười vận động dẫn đến dư cân béo phì Qua học kỳ nâng cao tay nghề, củng cố chất lượng chuyên đề hoạt động trời Các cháu vận động phát triển thể chất, xương cứng cáp, da dẻ hồng hào, khơng có bệnh dư cân béo phì, phát triển chiều cao, giảm tỷ lệ cháu bệnh suy dinh dưỡng, suy dinh dưỡng chiều cao hình thành phát triển nhân cách thơng qua hoạt động trời (cháu biết nhường nhịn chơi) Tôi quan tâm đến việc tổ chức cho trẻ quan sát hoạt động trời ( thiên nhiên xã hội ) 15 Qua việc xếp lịch hoạt động trời kết hợp vận động chống béo phì cho trẻ, hoạt động ngồi trời lớp tơi hiệu ban đầu có nhiều tiến bộ, thực tinh thần hoạt động ngồi trời, khơng có việc cắt xén hay bỏ qua hoạt động trời theo kế hoạch xếp Qua kiểm tra, dự đánh giá ban giám hiệu hoạt động trời lớp đạt kết tốt, thời gian đảm bảo kế hoạch lên, nội dung hoạt động đa dạng Bài học kinh nghiệm Để nâng cao chất lượng dạy trẻ hoạt động ngồi trời cách nhanh chóng, đầy đủ, xác kiến thức mà truyền đạt phải có số biện pháp lơi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động khám phá kiến thức - Phải có lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể , lựa chọn nội dung phù hợp, logic hoạt động - Phải chẩn bị sử dụng đầy đủ đồ dùng trực quan hoạt động, đồ dùng phải phong phú chủng loại - Phải tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ tìm hiểu, khám phá khoa học, khám phá xã hội - Phải có biện pháp sáng tạo gây hứng thú để kích thích tìm tịi, khám phá trẻ - Tổ chức cho trẻ quan sát vật thật để khắc sâu nhận thức đối tượng mà trẻ tìm hiểu - Ln lồng ghép mơn học khác để trẻ khỏi nhàm chán - Cần sưu tầm nhiều trị chơi lạ lơi hấp dẫn trẻ - Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ - Luôn tạo mơi trường học hình thức “học mà chơi, chơi mà học” thay đổi trị chơi khác nhau, hình thức chơi khác để thoả mãn nhu cầu chơi trẻ 16 - Tích cực tổ chức cho trẻ dạo, thăm quan, thử nghiệm đường ngoằn ngoèo, dích dắc, gồ gề, cát Ln tìm tịi, sáng tạo nhiều trị chơi lạ thay đổi nhiều hình thức trị chơi để thu hút hứng thú trẻ Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệp lớp tơi học để thử nghiệm phương pháp dạy trẻ, qua ta thấy trị chơi nên áp dụng áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm để lôi ý trẻ tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái chơi Với đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm qua trò chơi dân gian, phương pháp gây hứng thú cho trẻ quan sát … - Cần tổ chức thường xuyên hoạt động trời cho trẻ theo lịch xếp thành thói quen để trẻ không tranh giành sân chơi Giáo viên trẻ sân Hoạt động trời tốt, giáo viên chưa đưa trẻ hoạt động trẻ nhắc PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Từ kết nghiên cứu sở rút kết luận sau Thực nhiệm vụ năm học 2015 -2016 phòng giáo dục đào tạo “nâng cao chất lượng chuyên đề hoạt động trời” Ngành giáo dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non ln cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, rèn luyện Đức – Trí - Thể - Mỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày, giúp trẻ phát triển toàn diện Qua năm học cho cháu hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời 17 Bên cạnh ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ tốt Khơng cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Thường xuyên trì, khơng cắt xén, bỏ qua Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm cơng tác giáo dục Sưu tầm trị chơi dân gian để tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động ngồi trời, sáng tác trị chơi vận động phù hợp tâm sinh lý trẻ Giáo viên cần nhạy bén tận dụng tình xảy tổ chức cho trẻ hoạt động trời để kịp thời đưa biện pháp giáo dục phù hợp Trên “một số biện pháp hoạt động trời đạt hiệu quả” lớp thời gian qua Tuy kinh nghiệm không nhiều, rút từ thực tiễn giảng dạy mạnh dạn xin phép đưa để trao đổi với bạn đồng nghiệp, nhà quản lý xem xét tham khảo Rất mong bạn đồng nghiệp, nhà quản lí bổ xung, góp ý cho tơi để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác dạy Kiến nghị Thường xuyên tổ chức chuyên đề hoạt động trời chuyên đề hoạt động khác để toàn thể giáo viên rút kinh nghiệm học tập Giáo viên tham quan điểm trường để trao đổi học tập, tạo điều kiện nhiều cho giáo viên có hội học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường bạn, góp phần tích cực cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện hệ tương lai đất nước Hỗ trợ thêm kinh phí để làm đồ chơi ngồi trời ngun phế liệu sẵn có địa phương Trên số sáng kiến tơi năm học 2015 – 2016 để góp phần nâng cao hiệu hoạt động trời cho trẻ cách sáng tạo có hiệu Rất mong nhận tham gia đóng góp, đạo cấp lãnh 18 đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Thịnh, ngày 25 tháng 05 năm 2016 Người viết sáng kiến Ngô Thị Ngọ XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA 19 PHẦN IV: CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (5 - tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Tuyển chọn trò chơi hát thơ ca truyện kể câu đố (5 - tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo chủ đề (5 - tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Một số biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non Nhà xuất giáo dục Việt Nam 20 ... năng: - 85% trẻ có số kỹ khả quan sát, chơi trò chơi, khả diễn đạt - 80% trẻ có khả phân tích, so sánh, tổng hợp, phân loại, phân biệt + Về thái độ: - 88% trẻ ý thức học tập, ý nghe cô hướng dẫn -. .. đối tượng mà trẻ tìm hiểu - Ln lồng ghép môn học khác để trẻ khỏi nhàm chán - Cần sưu tầm nhiều trị chơi lạ lơi hấp dẫn trẻ - Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ - Luôn tạo mơi trường học... Nam - Tuyển chọn trò chơi hát thơ ca truyện kể câu đố (5 - tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng