SKKN THU 15 - 16 QL

Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên : Nguyễn Thị Thu Ngày, tháng, năm sinh : 19/3/1983 Năm vào ngành : 2003 Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường Mầm non Tân Ước Trình độ chun mơn : Đại Học Sư Phạm Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp sở 1/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước MỤC LỤC SƠ YẾU LÝ LỊCH MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .6 Những nội dung lý luận 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn .7 Thực trạng Các biện pháp thực 10 3.1 Bồi dưỡng trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên .10 3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 10 3.3 Bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn 12 3.5 Bồi dưỡng giáo viên qua kế hoạch soạn giảng 18 3.6 Bồi dưỡng kỹ làm đồ chơi, đồ dùng dạy học .19 3.7 Tổ chức cho giáo viên thi “Xây dựng môi trường học tập” 21 3.8 Bồi dưỡng chuyên môn qua áp dụng CNTT 25 Kết quả thực hiện, bảng so sánh đối chiếu 28 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 30 Kết luận 30 Bài học kinh nghiệm 30 Khuyến nghị .31 BẢNG CHÚ THÍCH Từ viết tắt Diễn giải PHHS Phụ huynh học sinh CB, GV, NV Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên CSGD Chăm sóc giáo dục CSND Chăm sóc ni dưỡng 2/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước CNTT Công nghệ thông tin LĐDDH Làm đồ dùng dạy học MTHT Môi trường học tập BGH Ban giám hiệu 3/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em lai tương lai đất nước, nguồn hạnh phúc gia đình, việc chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm toàn xã hội gia đình Chính lý mà xã hội có biện pháp hữu hiệu để chăm sóc giáo dục trẻ nhằm tạo người mới, người phát triển toàn diện phù hợp với thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Một biện pháp để đào tạo người giáo dục Ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, móng cho việc xây dựng đào tạo người tương lai người xã hội chủ nghĩa Trường Mầm non môi trường sáng tốt đẹp, có nhiều điều kiện cho nảy nở phát triển tiềm trí tuệ, nơi có đủ điều kiện để trẻ “học mà chơi, chơi mà học” trẻ thực hành trải nghiệm, tư duy, sáng tạo, môi trường tốt cho trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, kỹ sống Trong nhà trường người trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục giáo viên, chất lượng giáo dục mầm non chủ yếu đội ngũ giáo viên mầm non định, trẻ mầm non khả ý chưa bền vững, tư trực quan chủ yếu, chóng nhớ mau qn, hay tị mị, thích bắt trước người xung quanh đặc biệt cô giáo Để công tác giáo dục trẻ đạt kết cao, người giáo viên mầm non không dạy trẻ theo phương thức mà cần có khả tổ chức hoạt động hấp dẫn, hút trẻ, biết sáng tạo tích hợp nội dung giáo dục cách có khoa học, biết làm đồ dùng đồ chơi có kỹ sử dụng đồ dùng dạy học, có tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động Chính để nâng cao chất lượng giáo dục cần phải có đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng tay nghề, có phẩm chất trị đạo đức tốt 4/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Đối với trường mầm non Tân Ước số giáo viên nịng cốt lâu năm ít, ngược lại số giáo viên tuyển nhiều, đa số giáo viên tuyển dụng kinh nghiệm ít, tổ chức hoạt động lúng túng chưa phát huy tính tích cực trẻ, chưa có kỹ quản lý lớp học, mặt tâm lý nhút nhát, chưa tự tin giảng dạy, có giáo viên chưa nắm vững đầy đủ chương trình giáo dục mầm non Ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, chưa hiểu vai trò người giáo viên mầm non Là người quản lý nhận thấy vấn đề quan trọng cần quan tâm Năm học 2015 – 2016 cán nhà trường có người, trường thiếu phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo dục Nhận thấy tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Là hiệu trưởng việc phụ trách chung với chia sẻ phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng, đảm nhiệm phụ trách chuyên môn giáo dục Để đạt mục tiêu giáo dục ngành, tơi suy nghĩ tìm giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước” Mục đích nghiên cứu Dựa vào tình hình thực tiễn, đề tài phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Đưa giải pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước” Phạm vi thời gian thực đề tài Phạm vi: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Thời gian thực đề tài: tháng 9/2015 đến tháng 4/2016 5/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận 1.1 Cơ sở lý luận Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ: “Dạy mẫu giáo tức làm mẹ trẻ, muốn làm trước hết yêu trẻ, dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt, công tác giáo viên giáo viên mầm non giống chung mục đích đào tạo người cơng dân tốt, cán tốt cho đất nước…”, khác giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà họ người ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non non nớt, chưa phát triển hoàn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu giáo dục đề chăm sóc trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, kỹ sống Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải tâm huyết với nghề bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, chơi, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường học mà chơi, chơi mà học, lồng ghép nội dung vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương u, tôn trọng công trẻ em Khơng vậy, giáo viên mầm non phải biết kiên trì, chịu khó tình giáo dục họ cịn phải có sáng tạo, khéo léo việc làm, sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo để hút trẻ hoạt động dạy học Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mến trẻ thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt Từ nhận thức cán quản lý xác định việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ 6/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước quan trọng cần thiết, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe tốt, mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu 1.2 Cơ sở thực tiễn Từ xưa đến nay, xã hội quý trọng thầy giáo nghề dạy học, nhà khoa học, vỹ nhân có quan niệm đáng trân trọng nghề giáo Chủ tịch hồ Chí Minh nói: “Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo nhân lực cho dân tộc” Nhà giáo giữ vai trò định đến Giáo dục đào tạo hệ trẻ đào tạo nhân lực, cầu nối hệ Vì giáo viên nhân tố định phương hướng chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, khơng có giáo dục mà chất lượng lại vượt qua tầm chất lượng đội ngũ nhà giáo Chính người giáo viên mầm non cần phải có kiến thức sâu sắc sở khoa học phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ, có kỹ kỹ xảo nghề nghiệp tương ứng với lĩnh vực chuyên sâu phải biết múa, hát, tổ chức vui chơi, chăm sóc sức khỏe, vệ sinh phịng bệnh cho trẻ nghĩa phải biết ni dưỡng dạy dỗ trẻ cha mẹ trẻ, cô giáo mầm non phải làm để trẻ cảm nhận tình u thương chăm sóc cơ, cô người mẹ thứ hai trẻ giáo viên mầm non cần phải nhạy bén, sáng tạo, linh hoạt, chu đáo tỉ mỉ để phát đáp ứng nhu cầu trẻ lúc nơi phù hợp với tâm sinh lý trẻ, phù hợp với yêu cầu đổi chất lượng giáo dục Xã hội ngày tiến lên, nhu cầu giáo dục đòi hỏi cao hơn, phương pháp giáo dục cần thực khoa học, linh hoạt, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác thường xuyên, liên tục mà người cán quản lý cần đặc biệt quan tâm, có chất lượng chun mơn nâng lên đáp ứng nhu cầu giáo dục Thực trạng * Đặc điểm tình hình + Năm học 2015 – 2016: Trường Mầm non Tân Ước gồm có điểm trường, địa điểm thơn 7/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Tổng số nhóm lớp: 15 Tổng số trẻ: 492 trẻ Mẫu giáo: 11 lớp với số trẻ là: 368 trẻ Nhà trẻ: nhóm với số trẻ là: 124 trẻ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là: 61 người Trong đó: CBQL: người Hiệu trưởng : 01 người Phó hiệu trưởng : 01 người Giáo viên : 45 người Nhân viên : 14 người Trình độ đạt chuẩn : 37 người Trình độ chuẩn : 31 người Trong đó: Trình độ giáo viên đạt chuẩn : 27 người Trình độ giáo viên chuẩn : 26 người Số giáo viên theo học đại học, cao đẳng: người * Thuận lợi Nhà trường nhận quan tâm đạo phịng giáo dục đặc biệt cơng tác chuyên môn Được quan tâm giúp đỡ cấp quyền địa phương, ban ngành xã PHHS hiểu tầm quan trọng giáo dục mầm non, ln quan tâm ủng hộ nhiệt tình cơng tác CSGD trẻ Thực tốt phong trào tồn dân đưa trẻ đến trường, tỷ lệ trẻ đến trường đông chuyên cần cao Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đồn kết ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao * Khó khăn 8/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Do trường có nhiều điểm lẻ xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổi kinh nghiệm chun mơn với đồng nghiệp cịn gặp nhiều khó khăn Hiện phịng học khu lẻ chật hẹp, xây dựng tư lâu chưa chuẩn chưa đáp ứng nhu cầu CSGD trẻ Trình độ chun mơn giáo viên nhà trường chưa đồng Giáo viên giáo viên cao tuổi nắm kiến thức kỹ tổ chức hoạt động cho trẻ chưa sâu Đội ngũ cán quản cịn thiếu phó hiệu trưởng chun mơn việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Từ thực tế trước thực đề tài tiến hành khảo sát số liệu sau: * Khảo sát tình hình trước thực Bảng đánh giá đội ngũ giáo viên trước thực đề tài STT Nhóm, Số Xây dựng mơi trường học tập (MTHT); phương pháp dạy (PP dạy); lớp giáo kỹ soạn bài; kỹ làm đồ dùng dạy học (KNLĐDDH); xếp viên loại chung Phương pháp dạy Kỹ Kỹ soạn LĐDDH Kỹ Xếp loại xây dựng chung MTHT T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB NT 12 6 5 3T 13 5 4 4 5 4T 09 4 3 3 3 3 4 5T 11 4 4 4 4 45 14 10 21 12 18 17 14 100 31 22 47 33 27 40 Tổng Tỷ lệ % 9/34 16 12 17 13 5 29 33 38 27 38 16 31 33 36 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Các biện pháp thực 3.1 Bồi dưỡng trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên Muốn bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tốt, trước hết cần phải bồi dưỡng trị, phẩm chất đạo dức cho đội ngũ giáo viên để họ hiểu chức năng, nhiệm vụ, vai trò người giáo viên mầm non Hiểu giáo viên mầm non nhiệm vụ giáo dục trẻ, người giáo viên cần phải có tâm hồn sáng, mẫu mực đạo đức, người mẹ thứ hai mực yêu thương trẻ đem hết khả CSGD trẻ Mỗi giáo viên phải gương sáng cho trẻ noi theo Để làm điều vào đầu năm học tổ chức cho CB – GV – NV tham gia học tập nghị đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước Phổ biến luật giáo dục, điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, nhiệm vụ năm học ngành trường, sách đổi giáo dục mầm non Tổ chức cho toàn trường xây dựng quy chế dân chủ, quy chế làm việc nhà trường Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực vận động ngành như: vận động “Hai khơng”, “Xây nhà trường văn hóa - nhà giáo mẫu mực – học sinh lịch”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát động phong trào thi đua thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Nội dung vận động nhà trường lồng ghép vào sinh hoạt, hội thi để giáo viên có ý thức học tập, nắm vững chủ động thực tốt Trường khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có tiêu cực xảy nhà trường 3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Căn kế hoạch 449/GD7ĐT-GDMN ngày 11/9/2015, kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 cấp học mầm non huyện Thanh Oai, lên 10/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước bị dạy học có chất lượng hiệu sử dụng, phù hợp với điều kiện trường, phù hợp với hoạt động cô trẻ Sau hội thi nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm, thảo luận ưu diểm, hạn chế, phương hướng tổ chức cho năm tới đồ dùng đồ chơi đạt giải cao trường sẽ chọn dự thi cấp huyện, tham dự hội thi tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn giáo viên, nhân viên việc cải tiến thiết bị dạy học tự làm thiết bị dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, góp phần vào phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” góp phần thực phương châm giáo dục “Học đôi với hành” Dưới số hình ảnh đồ dùng, đồ chơi tự tạo giáo viên nguyên vật liệu qua sử dụng Hình ảnh 4: Hội thi đồ dùng, đồ chơi tự làm cấp trường 20/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Hình ảnh 5: Sản phẩm dự hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự làm” cấp Huyện 3.7 Tổ chức cho giáo viên thi “Xây dựng môi trường học tập” Trẻ chủ thể tích cực, giáo viên người tạo hội, hướng dẫn gợi mở hoạt động tìm tịi khám phá trẻ Chính tạo mơi trường hoạt động tốt nhằm tạo hội cho trẻ tìm tịi khám phá trải nghiệm củng cố kiến thức lĩnh hội tiết học, phát huy khả tư sáng tạo trẻ Ngoài giúp trẻ giảm bớt căng thẳng mệt mỏi trình học tập cung cấp nhiều vốn kinh nghiệm sống ý thức tự lao động phục vụ Tạo môi trường hoạt động cho trẻ vui chơi cịn hình thành trẻ tình cảm đẹp đẽ, tình u thương trường lớp, giáo, bạn bè, ông bà, cha mẹ kĩ cần thiết trình ứng xử giao tiếp với người xung quanh Vậy làm để đội ngũ giáo viên tạo mơi trường học tập giúp trẻ hoạt động tích cực? Tơi bồi dưỡng đạo sau Hướng dẫn giáo viên thiết kế xây dựng môi trường học tập bố trí góc chơi phù hợp với diện tích lớp, số trẻ, góc động trang trí phía, góc 21/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước tĩnh trang trí phía riêng, góc chơi có ranh giới rõ ràng, thuận tiện cho trẻ hoạt động bao qt Trang trí khoa học, phù hợp theo chủ đề, vừa tầm mắt trẻ, an toàn cho trẻ Tạo góc mở cho trẻ hoạt động, trẻ lấy ra, cho vào Tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm Việc xếp thay đổi chủ đề tính tốn để bảo đảm nguyên liệu, đồ dùng chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí tưởng tượng Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ sáng tạo Với việc linh hoạt lồng ghép hoạt động kích thích trẻ tự tìm hiểu, phát chức sử dụng đồ dùng, đồ chơi, tránh đơn điệu, nhàm chán, tạo cho trẻ hấp dẫn, lạ, giúp cho trẻ dễ tiếp thu học tham gia thể ý tưởng Các mảng tường rỗng tận dụng để trang trí phù hợp với chủ đề bế học, từ trẻ nhận biết hoạt động trẻ trường qua mảng trang trí Các sản phẩm bé trưng bày khích lệ với trẻ, động viên để trẻ phấn đấu cố gắng hoạt động Sau giáo viên bồi dưỡng, hướng dẫn cách xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động, BGH phát động hội thi “Trang trí mơi trường học tập” 22/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Hình ảnh 6: Hình ảnh mơi trường lớp Hình ảnh 7: Hình ảnh mơi trường lớp 23/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Song song với tạo mơi trường lớp môi trường xung quanh lớp học quan trọng, nhà trường giáo viên tạo cảnh quan, đồ dùng đồ chơi đảm bảo yếu tố khoa học, phù hợp, lạ, kích thích trẻ hoạt động tích cực an tồn với trẻ lúc nơi Hình ảnh 8: Mơi trường ngồi lớp 24/34 Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Ước Hình ảnh 9: Mơi trường ngồi lớp 3.8 Bồi dưỡng chuyên môn qua áp dụng CNTT Nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng đào tạo hướng tích cực nhất, hiệu nhà trường Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu công tác quản lý dạy học, để công tác quản lý đạt hiệu cao hơn, chất lượng dạy học ngày nâng cao vấn đề mà cán quản lý hay giáo viên Nhà trường quan tâm có ý định đưa CNTT vào công tác quản lý dạy học Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học Thực công văn số 560/GD&ĐT ngày 26 tháng 10 năm 2015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2015 – 2016 Tôi lên kế hoạch triển khai cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn; thông qua dự thăm lớp, … Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng CNTT giáo viên để họ thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy 25/34 ... bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Căn kế hoạch 449/GD7ĐT-GDMN ngày 11/9/2 015, kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2 015 – 2 016 cấp học mầm non huyện Thanh Oai, lên 10/34 Một số biện pháp bồi... học tập lớp” tháng 10/2 015 Thi “Giáo viên nhân viên giỏi cấp trường” tháng 11/2 015 Thi “Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo” tháng 12/2 015 Thi “Chúng cháu vui khỏe” tháng 1/2 016 Thi “Liên hoan tiếng... dạy học Thực công văn số 560/GD&ĐT ngày 26 tháng 10 năm 2 015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2 015 – 2 016 Tôi lên kế hoạch triển khai cho giáo viên thấy rõ hiệu