CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường TH Đa Kia A; - Hội đồng sáng kiến huyện Bù Gia Mập; Số TT Họ tên Lê Thị Sen Ngày tháng năm sinh 9/2/1985 Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trường TH Đa Kia A Chức danh Phó Hiệu trưởng Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến ĐHSP 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Sen – Trường TH Đa Kia A - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: quản lý đạo chuyên môn (Giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường TH Đa Kia A) - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: áp dụng thử từ tháng 10/2014, áp dụng lần đầu từ 9/2015 - Mô tả chất sáng kiến: Nội dung sáng kiến: - Điểm đề tài sáng kiến: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói đến nhiều, song giải pháp chung chung phạm vi rộng Trong thực tế nội dung sinh hoạt chuyên môn đa dạng phong phú, đạo sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để đạt hiệu đích thực để góp phần nâng cao chun mơn cho đội ngũ đề cập Đề tài đưa giải pháp thiết thực góp phần cải tiến từ tư tưởng, nhận thức đến thực tiễn dạy học, buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề trường, cụm - Thực trạng đề tài: Trường TH Đa Kia A thực chương trình mơ hình trường học VNEN, có nhiều nội dung cần phải đổi mới, điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế: tài liệu hướng dẫn học, làm đồ dùng dạy học, phương pháp, hình thức tổ chức lớp học, cách làm việc ban tự quản,… Trong đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo mơ hình trường học (VNEN) phải bắt nguồn từ thực tế học sinh học Muốn hiểu thực tế sinh hoạt chuyên mơn cần phải xây dựng môi trường học tập, làm phong phú hoạt động lắng nghe lẫn học tập lẫn nhau.Tập trung trao đổi vướng mắc giáo viên học sinh tự người rút học từ thực tiễn cho riêng Trường thực theo Cơng văn 1196/SGDĐT-VNEN Bình Phước ngày 8/8/2014 v/v Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn trường triển khai mơ hình VNEN Hoạt động chun mơn nhà trường tổ chức, thực trì thường xun quy định lần/tháng, có nề nếp, khơng nâng cao lực chun mơn mà cịn môi trường giao lưu, chia sẻ, tạo môi trường tự học, học tập lẫn nhau, phát huy nét đẹp, sắc văn hóa riêng trường học Tuy hạn chế đáng kể như: + Một số cán giáo viên chưa phát huy hết tinh thần tập thể, khơng thảo luận, chia sẻ, thường giáo viên có lực hay nhận xét, góp ý + Về hồ sơ tổ chun mơn:Nội dung kế hoạch, sổ ghi biên bản, sổ theo dõi chuyên mơn cịn nặng nề hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu yêu cầu nội dung, số tiết tiết dạy xếp loại khá, tốt chưa thực chất, + Về hồ sơ sổ sách dạy giáo viên: Giáo viên cịn mang nặng tâm lý đối phó với nhà trường tra Chưa mạnh dạn việc xát định mục tiêu, nội dung , hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, khơng bao qt đối tượng, phương pháp dạy đối tượng học sinh chưa rõ nét + Chất lượng học sinh: Ở số lớp chưa phát huy tính tự học, sáng tạo học sinh, vai trò ban tự quản Học sinh học tập thụ động, lớp học trầm, tiết dạy GV môn - Giải pháp: Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn - Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường - Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, hỗ trợ học sinh chậm tiến sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chuyên môn cịn hạn chế Chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng tổ trưởng, giáo viên a Tư tưởng trị - Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc đổi sinh hoạt chuyên môn cho tổ trưởng giáo viên - Tổ chức thảo luận để giúp giáo viên nắm nhiệm vụ tổ chuyên môn nhằm thúc việc nâng cao chất lượng dạy học - Vận động giáo viên nâng cao tinh thần phê tự phê bình phải mức cách, phải tôn trọng lẫn nhau, giúp tiến -Vận động giáo viên thực tốt vận động phong trào thi đua"Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức,tự học sáng tạo" ngành phát động b Chuyên môn nghiệp vụ - Bồi dưỡng nâng cao lực thiết kế, kế hoạch dạy học, kế hoạch cá nhân, kế hoach giáo dục; Đây kỹ phục vụ cho việc lựa chon, vận dụng hình thức, nội dung dạy học,cho phù hợp vói đối tượng học sinh khối , lớp cho có hiệu - Vận động giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giáo án điện tử, tăng cường cơng tác nghiên cứu, tích lũy chun mơn, tham gia học tập nâng cao tin học - Chỉ đạo thực kế hoạch dạy học thiết kế ,tổ trưởng chuyên môn phải thường xuyên tổ chức dự giờ, thao giảng chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm, yêu cầu giáo viên thực theo kế hoạch thống nhất, yêu cầu giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình, đối tượng học sinh, dự kiến định lượng kiến thức cần chuyền tải, trọng hiệu dạy -Tổ chức trao đổi, hội ý nhanh vấn đề dạy mà học sinh khó hiểu, giáo viên khó dạy Khơng thiết phải chờ đến họp tổ c Bồi dưỡng lực tự học nâng cao nghiệp vụ sư phạm -Vận động giáo viên tăng cường dự thăm lớp, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm, tăng cường công tác làm sử dụng đồ dùng dạy học hiệu -Vận động GV tham gia học tập lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm, nghiên cứu tài liệu môn đun, tài liệu tham khảo -Vận động giáo viên tăng cường công tác kiếm tra, đánh giá học sinh, GV hướng dẫn cho học sinh tự kiểm tra đánh giá, hướng dẫn, điều hành hoạt động nhóm -Vận động GV rút kinh nghiệm, phát huy sáng tạo, hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm, vận dụng sáng kiến vào dạy học -Tổ chuyên môn với nhà trường kiểm tra đánh giá giáo viên tổ khác mà khơng phụ trách để rút kinh nghiệm cho tổ d Bồi dưỡng lực tổ chức điều hành cho đội ngũ tổ trưởng người chủ trì buổi SHCM Hướng dẫn kỹ chủ trì, điều hành thảo luận sinh hoạt tổ chuyên môn: + Định hướng nội dung thảo luận + Gợi mở, tạo hội cho người tham gia + Kỹ tổ chức thảo luận: Đảm bảo nguyên tắc trao đổi, chia sẻ sinh hoạt chuyên môn Chuyển quan sát, đánh giá xếp loại người dạy sang việc tập trung vào hoạt động học học sinh Lắng nghe, tôn trọng khác biệt việc suy ngẫm học, nội dung chuyên đề, ý kiến + Kỹ kiểm soát, lắng nghe, tập hợp ý kiến + Kỹ định + Khuyến khích người khả tự tổng kết, kết luận nội dung cuả buổi sinh hoạt, thống cách thực tổ Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn - Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn phù hợp với đặc điểm, tình hình nhà trường, tổ chun mơn, nhóm giáo viên mơn Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm phải đảm bảo nội dung thiết yếu như: + Việc thực chương trình theo tuần học đầy đủ, ý việc dạy tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục môi trường biển; hải đảo, giáo dục kỹ sống, tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử , Địa lí địa phương, …… + Kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh có khiếu, có khả phát triển tồn diện hỗ trỡ học sinh có nguy chưa hồn hồn môn học, lớp học + Kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, làm thêm đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy + Kế hoạch dạy chuyên đề, thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm thi giáo viên dạy giỏi cấp + Đăng kí tiêu phấn đấu chuyên môn, danh hiệu cá nhân tập thể, đề tài sáng kiến kinh nghiệm + Công tác bồi dưỡng thường xuyên cán giáo viên tổ, nhóm chun mơn… - Kế hoạch sau xây dựng xong phải thông qua tổ chuyên môn kiểm tra, kí duyệt Ban giám hiệu Hàng tháng, tổ trưởng phải triển khai kế hoạch cụ thể họp thường kì tổ Đổi cơng tác quản lí, thực hiện, kiểm tra đánh giá sinh hoạt chuyên môn a Đổi cách dự giờ, góp ý tiết dạy Dự - Giáo viên thiên quan sát việc tổ chức người dạy, đặc biệt hoạt động học học sinh thay cho việc ghi lại nhật ký tiến trình dạy - Quan sát phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo viên, đồ dùng dạy học - Quan sát quan hệ tương tác học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Quan sát tự lĩnh hội kiến thức học sinh, cách học sinh điều hành nhóm - Quan sát nội dung, cách đánh giá củ giáo viên học sinh học sinh nhện xét, đánh giá lẫn Góp ý - Giáo viên dạy minh họa nêu mục tiêu học, tiến trình dạy, cảm nhận hài lịng, khó khăn dạy học - Giáo viên dự chia sẻ ý kiến dạy (Đề cao vai trị người chủ trì) + Người chủ trì gợi ý, định hướng (Điều học được, học mới, sáng tạo qua dạy, khó khăn học sinh, nguyên nhân, cách khắc phục, học sinh tự quản, hoạt động học tập tích cực, tự chiếm lĩnh kiến thức, học sinh quan tâm, hỗ trợ nào, ) + Khơng xoi mói, trích hạn chế giáo viên dạy minh họa + Đưa giải pháp khắc phục hạn chế giáo viên dạy minh họa + Tìm yếu tố tích cực để học hỏi tích lũy + Khơng áp đặt ý kiến, kinh nghiệm chủ quan cá nhân + Nếu cần thiết, nhóm giáo viên thiết kế lại học b Đổi cách quản lý, thực hiện, kiểm tra đánh giá sinh hoạt chuyên môn - Tổ trưởng xây dựng,quản lý nề nếp sinh hoạt chuyên mơn chặt chẽ: giấc, q trình nghiên cứu, tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến,việc thực quy chế, hồ sơ chuyên môn,… - Phát huy vai trị tự nghiên cứu trước phân mơn để kịp thời phát khó, hay dạy - Luôn chuẩn bị nội dung họp tổ chu đáo Chủ động tạo nên tình dự kiến tình giáo viên để tổ viên phải nêu quan điểm vấn đề cần thảo luận - Ban giám hiệu tham gia sinh hoạt tổ chuyên mơn tháng lần, đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Đồng thời nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên cần thiết, ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc để buổi sinh hoạt chuyên môn trường đạo, góp ý , bổ sung nội dung hạn chế, phát huy mạnh - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ nhằm điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chun mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực Đồng thời tuyên dương giáo viên tham gia sinh hoạt tốt, kịp thời nhắc nhở, phê bình giáo viên chưa tích cực tham gia, xếp loại thi đua hàng tháng xác, cơng bằng, khách quan Chỉ đạo thực việc nghiên cứu, trao đổi, chuẩn bị nội dung nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường - Việc sinh hoạt chuyên môn trường thực lần/tháng Sau lập kế hoạch, hiệu trưởng ký duyệt đăng tải lên trang web trường để tổ trưởng, giáo viên nắm bắt, thực - Tổ trưởng cần phân công giáo viên thực nội dung kế hoạch sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường - Đối với tiết hội giảng, tổ xây dựng, thống cách dạy, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học - Đối với chuyên đề, nội dung liên quan đến đổi dạy học, tổ chức lớp học, … cần nghiên cứu văn bản, công văn có liên quan, liên hệ thực tế giảng dạy, tình hình lớp học,…đưa biện pháp, hình thức tổ chức mang tính khả thi - Cần mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp trường, cụm để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm, cách làm hay đem lại hiệu công tác giảng dạy Về khả áp dụng sáng kiến: - Nội dung sáng kiến áp dụng đơn vị trường TH Đa Kia A từ khối đến khối năm học 2014-2015 2015-2016 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Trường tổ chức 100% lớp học buổi/ngày - Đội ngũ CBQL GV phải nhiệt tình, động, sáng tạo Thường xuyên tổ chức hội giảng, thao giảng, đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu dạy-học theo mơ hình VNEN Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: 1.Về tinh thần, thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên vấn đề chun mơn, kịp thời nắm bắt, chẩn đốn khó khăn giáo viên q trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết 2.Hoạt động chun môn giáo viên, chất lượng học tập học sinh, phong trào chung nhà trường Hiệu giảng dạy giáo viên - Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động - Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Đã thực việc bồi dưỡng học sinh có khả vượt trội, hỗ trợ học sinh chậm tiến tiết dạy buổi thứ hai hệ thống tập từ dễ đến khó Chất lượng học tập học sinh - Nhiều học sinh biết tự học, tham gia thảo luận nhóm hăng hái, biết hỗ trợ hồn thành cơng việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết tính tốn thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác - Nhiều em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống giải thích số tượng thiên nhiên, thực hành đo đạc, tính tốn chu vi, diện tích, thể tích số vật thường gặp, thường dùng thực tiễn - Nhiều học sinh biết trình bày trình bày vấn đề cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu Kết thu sau áp dụng SKKN sau: Hoạt động chuyên môn Năm học 2014-2015 Khối + Số GV 6 25 TS 24 23 23 25 29 124 Thao giảng Tốt Khá TB Chưa đạt 17 43 TS 21 15 114 113 14 19 12 81 75 126 107 535 Dự Tốt Khá TB Chưa đạt 14 39 16 35 113 100 74 66 110 72 422 Làm ĐDDH TS Tốt Khá 12 70 270 89 15 72 39 21 39 17 625 269 54 181 81 18 22 356 GV dạy giỏi Trường Huyện 2 10 Năm học 2015 -2016 Khối Số GV TS 28 24 28 34 Thao giảng Tốt Khá TB Chưa đạt 14 14 15 10 18 26 Dự TS Tốt Khá TB Chưa đạt 119 48 71 143 36 107 91 17 74 143 23 120 Làm ĐDDH TS Tốt Khá 151 373 231 86 87 137 98 58 64 236 133 28 GV dạy giỏi Trường Huyện 3 3 + 29 32 146 26 67 79 128 75 624 199 53 425 80 921 42 422 38 499 13 11 Chất lượng giáo dục HS Năm học: 2015 -2016 Năm học: 2014 -2015 I Kết học tập Tiếng Việt Hồn Thành Chưa hồn thành 2.Tốn Hồn Thành Chưa hoàn thành Đạo đức Hoàn Thành Chưa hoàn thành Tự nhiên Xã hội Hoàn Thành Chưa hoàn thành Khoa học Hoàn Thành Chưa hoàn thành Lịch sử Địa lý Hoàn Thành Chưa hoàn thành Âm nhạc Hoàn Thành Chưa hoàn thành Mĩ thuật Hồn Thành Chưa hồn thành Thủ cơng, Kĩ thuật Hoàn Thành Chưa hoàn thành 10 Thể dục Hoàn Thành Chưa hoàn thành 11 Ngoại ngữ Hoàn Thành Chưa hoàn thành II Năng lực Đạt Chưa đạt III Phẩm chất Đạt Tổng số Nữ hs 519 245 514 244 519 245 516 245 519 245 519 245 0 Dân tộc Khuyết tật 53 53 53 53 53 53 6 6 325 325 194 194 194 194 519 519 519 519 151 151 94 94 94 94 245 245 245 245 31 31 22 22 22 22 53 53 53 53 4 2 2 6 6 519 519 519 519 400 400 519 519 519 519 245 245 245 245 191 191 245 245 245 245 53 53 53 53 43 43 53 53 53 53 6 6 5 6 6 Tổng số hs Dân tộc Nữ Khuyết tật 532 531 532 531 532 532 248 247 248 247 248 248 46 46 46 46 46 46 8 8 329 156 27 329 203 203 203 203 532 532 532 532 156 92 92 92 92 248 248 248 248 27 19 19 19 19 46 46 46 46 5 5 8 8 532 248 46 532 532 532 418 418 532 531 532 532 248 248 248 198 198 248 247 248 248 46 46 46 39 39 46 46 46 46 8 6 8 Chưa đạt IV Khen thưởng - Cấp trường - Giấy khen cấp V Chương trình lớp học Hoàn thành Chưa hoàn thành 298 286 182 171 38 26 1 12 11 12 519 514 245 244 53 53 321 305 195 182 39 25 0 16 13 14 532 248 46 530 247 46 Các phong trào, hội thi Học sinh * Cấp trường + HS viết chữ đẹp: 24 + Giao lưu Tiếng việt cho HS dân tộc: 19 + Giao lưu nữ học sinh xuất sắc: 30 * Cấp huyện: + Giao lưu Tiếng việt cho HS dân tộc: 01 giải nhất, 02 giải khuyến khích, 13 HS cơng nhận * Cấp tỉnh: + Giao lưu Tiếng việt cho HS dân tộc: 01 giải ba Giáo viên * Cấp trường + Giáo viên dạy giỏi: 13 + GVCN giỏi: 13 * Cấp huyện + GV dạy giỏi: 11 * Cấp tỉnh: 02 giải ba thi Video mơ hình trường học Việt Nam - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu : Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Phạm Thị Hồng Thắm 1971 Hà Thị Trang 1992 Lê Thị Lợi 1983 Đinh Thị Phương 1983 Nguyễn Thị Dậu 1969 Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trường TH Đa Kia A Trường TH Đa Kia A Trường TH Đa Kia A Trường TH Đa Kia A Trường TH Đa Kia A Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ TT tổ ĐHSP TT tổ THSP TT tổ ĐHSP TT tổ ĐHSP Xây dựng kế hoạch tổ khối, lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ, thực nội dung sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường Quản lý hoạt động chuyên môn giáo viên tổ TT tổ ĐHSP Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đa Kia, ngày 15 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA BGH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ... kinh nghi? ??m, phát huy sáng tạo, hoàn thành sáng kiến kinh nghi? ??m, vận dụng sáng kiến vào dạy học -Tổ chuyên môn với nhà trường kiểm tra đánh giá giáo viên tổ khác mà khơng phụ trách để rút kinh nghi? ??m... làm sử dụng đồ dùng dạy học hiệu -Vận động GV tham gia học tập lớp bồi dưỡng nâng cao nghi? ??p vụ sư phạm, nghi? ?n cứu tài liệu môn đun, tài liệu tham khảo -Vận động giáo viên tăng cường công tác... phải chờ đến họp tổ c Bồi dưỡng lực tự học nâng cao nghi? ??p vụ sư phạm -Vận động giáo viên tăng cường dự thăm lớp, nhận xét đánh giá rút kinh nghi? ??m, tăng cường công tác làm sử dụng đồ dùng dạy