Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn Phn LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Bài SỰ XUẤT HIỆN CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI LOÀI NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu mốc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người Tư tưởng, tình cảm Giáo dục lịng u lao động, lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng sách giáo khoa - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện mình, đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội lồi người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình qua câu hỏi tạo khơng khí học tập: Chương trình lịch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hơm Tổ chức hoạt động dạy học lớp Kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động : Làm việc cá nhân Sự xuất loài người Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân và đời sống bầy người tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với bọc trăm trứng nguyên thủy chuyện Thượng đế sáng tạo lồi người) sau nêu câu hỏi: Lòai người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghĩa ? Các hoạt động ca thy v trũ Giáo án 10 Nâng cao - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi GV dẫn dắt, tạo khơng khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết phản ánh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều vào thần thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao trình biến chuyển từ vượn thành người GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng định đến chuyển biến đó? Ngày q trình chuyển biến có diễn hay khơng? Tại sao? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian Người tối cổ (người thượng cổ) Nhiệm vụ cụ thể nhóm : + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội Người tối cổ? - HS : Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến trình bày giấy 1/2 tờ A0 Đại diện nhóm trình bày kết GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý: Nhóm : + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt đầu khoảng triệu năm trước + Di cốt tìm thấy Đơng Phi, Giava (Inđơnêxia), Bắc Kinh (Trung Quốc) Thanh Hóa (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến đổi: trán, hơp sọ Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc GV NguyÔn Trêng s¬n - Lồi người lồi vượn chuyển biến thành Chặng đầu q trình hình thành có khoảng triệu năm trước - Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Người tối cổ số nơi Đông Phi, In-đô-nê-xi-a, Trung Quốc, Việt Nam - Đời sống vật chất Người nguyên thủy + Chế tạo công cụ ỏ ( Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trêng s¬n vừa tay cầm rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn) điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống ăn chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu hái lượm săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có phân cơng lao động nam - nữ, chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành Hợp quần ⇒ bầy người nguyên thủy Hoạt động 3: Cả lớp GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm hơn: + Anh Người tối cổ + Anh công cụ đá + Biểu đồ thời gian Ngưới tối cổ - Về hình dáng: Tuy cịn nhiều dấu tích vượn người Người tối cổ khơng cịn vượn - Người tối cổ Người chế tác sử dụng cơng cụ (Mặc dù rìu đá cịn thơ kệch, đơn giản) - Thời gian: đá cũ) + Làm lửa + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt - hái lượm - Quan hệ xã hội Người tối cổ gọi bầy người nguyên thủy tr năm tr năm vạn năm vạn năm (Người tối cổ) - thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn đuổi thú - Bầy người Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm Người tinh khơn óc GV trình bày: Qua trình lao động, sống sáng tạo người ngày phát triển Đồng thời người tự hồn thành q trình hồn thiện tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ q trình - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm : + Nhóm : Thời đại Người tinh khôn bắt đấu xuất vào thời gian nào? Bước hồn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu no? Giáo án 10 Nâng cao + Nhúm : Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo cơng cụ lao động đá? + Nhóm : Những tiến khác sống lao động vật chất? - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý + Nhóm 1: Đến cuối thời kỳ đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước Người tinh khôn (hay gọi Người đại) xuất Người tinh khơn có cấu tạo thể ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo kéo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn linh hoạt, lớp lơng mỏng khơng cịn đưa đến xuất màu da khác (3 chủng tộc lớn vàng - đen - trắng) + Nhóm : Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế đạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắch mảnh đá làm cho gọn sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán ⇒ Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với cơng việc lao động, chau chuốt có hiệu ⇒ Đồ đá + Nhóm 3: Ĩc sáng tạo Người tinh khơn cịn chế tạo nhiều công cụ lao động khác : Xương cá, cành làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gồm Cũng từ đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động định cư địa điểm thuận lợi Cư trú “nhà cửa” trở nên phổ biến Hoạt động : Làm việc lớp cá nhân GV trình bày : - Cuộc cách mạng đá - Đây thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài: Đã có cư trú “nhà cửa”, sống ổn đinhh lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích lũy kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước bắt đầu thời đá GV Ngun Trêng s¬n - Khoảng vạn năm trước đây, Người tinh khơn xuất Hình dáng cấu tạo thể hồn thiện ngày - Ĩc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán) + Công cụ mới: Lao, cung tên Cuộc cách mạng thời đá - vạn năm trước thời kỳ đá bắt u Giáo án 10 Nâng cao GV nờu cõu hỏi: - Đá cơng cụ đá có điểm khác so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời - HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt lại: Đá công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá mới, sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời, HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý: - Sang thời đại đá sống người có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn ⇒ trồng trọt chăn nuôi (người ta trồng số lương thực thực phẩm lúa, bầu, bí Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cứu, lợn, bị ) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm “cho có văn hố” (Tìm thấy cúc, kim xương) GV Ngun Trêng s¬n - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết : + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ ⇒ Cuộc sống no đủ hơn, đẹp vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá mầu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá, ) GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều hơn, sống tốt vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc vào thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn định từ thời đá Sơ kết học GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến q trình tiến hóa? - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? - Những tiến kĩ thuật Người tinh khơn xuất hiện? Dặn dị, tập nhà - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn - Bài tập Lập bảng so sánh Nội dung Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Thời kì đá cũ Thời kì ỏ mi Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trêng s¬n Bài XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học, yêu cầu HS cần : Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại quan hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp q trình đời kim loại, nguyên nhân, hệ chế độ tư hữu đời II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh - Mẩu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian trình tiến hóa từ vượn thành người? Mơ tả đời sống vật chất xã hội Người tối cổ? Câu hỏi 2: Tại nói thời đại Người tinh khơn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn? Dẫn dắt Bài cho hiểu q trình tiến hóa tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thủy - tổ chức xã hội độ Tổ chức mang tính giản đơn, hoang sơ, cịn đầy dấu ấn bầy đàn hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội lòai người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu rõ tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, tìm hiểu hơm Gi¸o án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn T chức hoạt động dạy học lớp Kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động : Cả lớp cá nhân Thị tộc lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thị tộc hoàn thiện người thời đại người tinh khôn Điều dẫn đến xuất bầy người nguyên thủy, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên Từng nhóm người đơng đúc, nhóm có 10 gia đình (đơng trước gấp - lần) gồm 2, hệ già trẻ có chung dòng máu ⇒ Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thị tộc - người “cùng họ” Đây tổ chức thực chất định hình lồi người GV nêu câu hỏi : Thế thị tộc? Mối quan hệ thị tộc? HS nghe đọc sách giáo khoa trả lời HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý: + Thị tộc nhóm người có khoảng 10 gia đình, - Thị tộc nhóm người có gồm - hệ già trẻ có chung dịng máu khoảng 10 gia đình có chung dịng máu + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung - Quan hệ thị tộc : lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm cơng bằng, bình đẳng, thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công làm hưởng Lớp trẻ Trong thị tộc, cháu tơn kính ơng bà cha mẹ tơn kính cha mẹ, ơng bà ngược lại, ơng bà cha mẹ yêu thương, chăm lo, cha mẹ yêu thương bảo đảm nuôi dạy tất cháu thị tộc chăm sóc tất cháu thị tộc Các hoạt động thầy trũ Giáo án 10 Nâng cao GV phõn tớch bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động ⇒ hưởng thụ cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức tạo thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú đường chạy nhất, hố bẫy Yêu cầu cơng việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn khơng thường xun, khơng nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện Qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy: Sau săn thú về, họ nướng thịt ăn thịt nướng với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức để tàu rộng, người bốc ăn từ tốn khơng có nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta thấy thời đại phát thị tộc Tasađây Philipines Tính cơng - hưởng thể rõ GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thị tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng kỳ mơng muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà người có trình độ văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo nhu cầu Điều thực - ước mơ đáng mà loài người hướng tới Hoạt động : Làm việc cá nhân GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm thị tộc Dựa hiểu biết đó, hãy: + Định nghĩa lạc? + Nêu điểm giống điểm khác lạc thị GV Ngun Trêng s¬n b Bộ lạc - Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống cạnh có nguồn gốc tổ tiên Gi¸o ¸n 10 N©ng cao tộc? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý + Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống : Cùng có chung dịng máu Điểm khác : Tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ nhau, khơng có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn Hoạt động : Theo nhóm GV Ngun Trêng s¬n - Quan hệ thị tộc lạc gắn bó giúp đỡ Buổi đầu thời đại kim khí GV nêu: Từ chỗ người biét chế tạo công cụ đá a Quá trình tìm sử dụng ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc hơn, sử kim loại dụng có hiệu Khơng dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng cơng cụ lao động Qúa trình tìm thấy kim loại - sử dụng hiệu sao? Chia nhóm để tìm hiểu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loai? Vì lại cách xa thế? Nhóm : Sự xuất cơng cụ kim loại có ý nghĩa sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý Cuối GV nhận xét chốt ý: + Quá trình người tìm sử dụng kim loại : - Con người tìm sử dụng Khoảng 5500 năm trước đây, ngưới Tây Á Ai Cập sử kim loại : dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi + Khoảng 5500 năm trước biết dùng đồng thau - đồng đỏ Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á châu + Khoảng 4000 năm trước Âu biết đúc dùng đồ sắt - đồng thau + Khoảng 3000 năm trước 10 ... nào? - Đọc : Các quốc gia cổ đại phương Đơng Ý nghĩa tranh hình trang 11, hình trang 13 13 Gi¸o ¸n 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn 14 Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn Chng II X HỘI CỔ ĐẠI... đúc dùng đồ sắt - đồng thau + Khoảng 3000 nm trc 10 Giáo án 10 Nâng cao GV Nguyễn Trờng sơn õy - st 11 Giáo án 10 Nâng cao GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy kim loại kim khí cách xa lúc... : Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại quan hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Ni dưỡng giấc