T 1

Tuần: Tiết:1,2 NS:12/08 /16 ND: Bài 1: VĂN BẢN: TÔI ĐI HỌC THANH TỊNH A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơt học -Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường vb tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ -Đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân 3.Thái độ:yêu mến kỉ niệm đẹp B Chuẩn bị: 1.Phương pháp,thiết bị: a GV: GA,SGK,SGV b HS:chuẩn bị 2.Phương pháp: Động não,thảo luận nhóm, viết sáng tạo C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định (1’) Bài : (2’) Kỉ niệm ngày kỉ niệm không quên ki ức người Vậy kỉ niệm mà người qn TG HĐGV HĐHS NỘI DUNG I Tìm hiểu chung 18’ HĐ1: Hướng dẫn * hs đọc nêu 1.Tác giả: tìm hiểu vb: yêu cầu đọc -Thanh Tịnh nhà văn có sáng tác từ trước Cách mạng tháng tám thể loại thơ, * Cho hs đọc * Đọc ghi nhớ truyện; sáng tác Thanh Tịnh tốt lên vẻ thích hỏi: thích 2, 6,7 đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻ + Trình bày hiểu Xuất xứ :Tôi học in tập Quê mẹ, biết em tác xb 1941 giả?xuất xứ văn bản? + Truyện ngắn - Trình tự việc đoạn trích: từ thời + Sự việc trình +4 hs đọc gian khơng khí ngày tựu trường thời bày theo trình tự nao? * HS làm việc độc điểm tại, nhân vật tơi hồi tưởng kỉ +HĐ.2 + Cho hs đọc lập: niệm ngày học vb : II.Đọc- hiểu văn 1.Nội dung a Những việc khiến nhân vật tơi có 30’ *Thảo luận nhóm +Những việc liên tưởng ngày học khiến nhận vật liên mình: + Cảnh sang thu tưởng đến ngày trựu Biến chuyển cảnh vật sang thu, hình Hình ảnh càc em trường? ảnh em bé núp nón mẹ lần đầu bé tiên đến trường b Những hồi tưởng nhân vật tơi: -Khơng khí ngày tựu trường ( náo +Khơng khí ngày tựu nức,vui vẻ trang trọng) + Trên đường đến trường nào? -Tâm trạng, cảm xúc, ấn tượng nhân vật trường + Tâm trạng nhân tơi thầy giáo, trường lớp, bạn bè +Trong sân trường vật tơi thể người xung quanh buổi tựu trừong đầu +Trong lớp học qua tình Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H 20’ 10’ 10’ 5’ nào? + Em có nhận xét về trình diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi”? + Ngày học nhân vật “tôi” có ai? + Nhận xét thái độ, cử họ? + Nhận xét nghệ thuật biểu tg? + Nêu số hát nói ngày khai trường? +Nêu ý nghĩa văn bản? HĐ3: Cho hs đọc GN chốt ý * Thảo luận nhóm: tiên học +Thầy giáo 2.Nghệ thuật +Phụ huynh - Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm +Thầy gaío trẻ trạng ngày học * hs - Ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình * Làm việc độc lập ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi -Giọng điệu trữ tình sáng Chủ đề gia đình , nhà trườngđã học 3.Ý nghĩa văn -Buổi tựu trường khơng thể qn kí ức nhà văn III Luyện tập: - Khái quát lại dòng cảm, tâm trạng nhân vật ( Trình tự thời gian) Củng cố kiểm tra đánh giá: (5’) a Cho biết tình truyện Tơi học? ( Tình truyện không phức tạp cảm động) b Tâm trạng nhân vật tơi diễn theo trình tự nào? (Theo trình tự thời gian chặng ứng với biểu tâm lý) c Nhân vật ông đốc truyện Tôi học người nào?( Là người ân cần, tế nhị, yêu học trò) 4.Hướng dẫn tự học: -Đọc lại vb viết chủ đề gia đình nhà trường học -Ghi lại ấn tượng, cảm xúc thânvề ngày tựu trường Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H Tiết: TLV: Ngày soạn:12/08 /16 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Chủ đề vb -Những biểu chủ đề văn 2.Kĩ năng: -Đọc-hiểu có khả bao qt tồn văn -Trình bày văn ( nói, viết) thống chủ đề B CHUẨN BỊ: 1.Phương tiện, thiết bị: -GV:SGK, SGV,Soạn giáo án -HS: Đọc vb trả lời câu hỏi 2.Phương pháp: Thực hành có hướng dẫn, động não C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định (1’) 2.Bài mới: (2’) Khi tạo lập văn bản, để văn có tính mạch lạc nội dung văn phải hướng chủ đề thống nhất.Thế tính thống chủ đề văn bản? Chúng ta tìm hiểu TG HĐGV HĐHS ND hs đọc nhanh trả I:Tìm hiểu chung HĐ:1 lời (theo soạn) +Cho hs đọc vb Tôi 20 +Những kỉ niệm học buổi đầu học H: +Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc Chủ đề văn bản: thời thơ ấu +Tâm trạng hồi hộp, Chủ đề đối tượng vấn đề ngỡ ngàng, thấy xa lạ mà văn biểu đạt mình? +Sự hồi tưởng gợi lên mà gần gũi, tự tin ấn tượng lòng tác giả? Tính thống chủ đề + Đó chủ đề *Cho hs thảo luận văn bản: -Mọi chi tiết vb nhằm +Các câu trả lời có vb biểu đối tượng vấn đề phải chủ đề vb dược đế cập đến vb, đơn *Hs thaûo luận rút không? Vậy chủ đề vị ngơn ngữ bám sát chủ đề khái niệm vb gì? (Đối tượng mà Điều kiện để bảo đảm tinh vb nói tới gì? Vđ thống chù đề văn mà vb biểu đạt gì?) bản: *2 hs đọc to GN *Cho hs ñoïc to GN - Mối quan hệ chặt chẽ nhan -Hướng dẫn phân tích đề bố cục, phần văn câu văn, từ ngữ then tính thống chủ đề chốt vb Tôi học H: + Nhan đề Tôi học + Dự đoán vb nói nói lên điều gì? Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H 20 +Các từ ngữ nào, câu viết kỉ niệm buổi tựu trường? *Treo bảng ghi câu văn vb H: +Từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi? (GV hướng dẫn hs phân tích cách treo bảng sơ đồ không gian: đường học, sân trường, lớp học) HĐ 2: GV sơ kết: Các từ ngữ nhằm tập trung khắc họa cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật tôi.Cách trình bày gọi vb có tính thống chủ đề H: +Chủ đề vb gì? +Thế tính thống chủ đề vb? +Tính thống chủ đề thể phương diện vb? +Làm để viết vb đảm bảo tính thống chủ đề? 4.Hướng dẫn luyện tập: Giống cách làm vb “Tôi học”.Gv phát phiếu học tập cho hs ghi chuyện “Tôi học” +Từ nhắc lại nhiều lần (Hs gạch câu sgk) *Đọc to GN chép vào *HS suy nghó thảo luận 3.Cho hs lên bảng xếp theo thứ tự chữa ý cho thích hợp.GV chữa lại ( theo Sách BTNV) 4Cách viết văn bảo đảm tính thống chủ đề: -Xác lập hệ thống ý cụ thể, xếp diễn đạt ý cho hợp với chủ đề xác định II.Luyện tập: Phân tích tính thống chủ đề vb “Rừng cọ quê tôi”: a Đối tượng: rừng cọ; Chủ đề: Sự gắn bó tình cảm yêu thương người dân sông Thao với rừng cọ quê _ Các ý trình bày hợp lý, phân tích rành mạch nên thay đổi trình tự 3.Sắp xếp ý: a SGK b Cảm thấy đường thường lại lần tự nhiên cảm thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c Câu d d Cảm thấy trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi c Câu d d Cảm thấy trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn 3.Củng cố kiểm tra đánh giá: (5’) Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim Huê a.Phải làm để thống chủ đề?(Phải xác định đề tài văn bản, phải xác định ý định tạo lập văn bản, phải xác định tên gọi bố cục văn bản) b Để hiểu văn bản, người đọc cần làm gì? ( Để hiểu văn bản, người đọc cần: hiểu chủ đề văn bản, Tìm hiểu nhan đề, bố cục,quan hệ phần văn bản, tìm hiểu câu từ then chốt văn bản) 4.Hướng dẫn tự học: (1’) Tìm văn phân tích tính thống chủ đề vb Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H Tiết: Ngày soạn:12/08/16 Ngày dạy: TIẾNG VIỆT: TRƯỜNG TỪ VỰNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: Khái niệm trường từ vựng Kĩ năng: -Tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc- hiểu tạo lập văn 3.Thái độ: yêu quý tiếng Việt B CHUẨN BỊ: 1.Phương tiện,thiết bị: -GV: SGK,SGV,soạn giáo án -HS:Trả lời câu hỏi SGK 2.phương pháp: Phân tích tình mẫu, động não, thực hành có hướng dẫn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định (1’) Bài mới: ( 2’) – Các tiết em biết số đặc điêm từ vựng, hôn tiết học em biết thêm đặc điểm từ vựng… TG HĐGV HĐHS NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu khái I.Tìm hiểu chung: 20’ niệm: Đọc *Cho hs đọc vd *TL: + Mặt phần phía ( SGK) trước đầu người H: + Nêu ý nghóa + Mắt: quan để nhìn từ in đậm +Da: Lớp mô bọc bên đoạn trích trên? thể *GV cho hs tra từ điển + Gò má: phần nhô cao trước nhà từ góc mắt + Đùi: Phần chi từ háng đến gối 1.Thế trường từ vựng? +Đầu: phần thân thể người + Cánh tay: phần từ bả vai đến cổ tay Trường từ vựng tập hợp + Miệng: phận từ có nét chung mặt dùng để ăn nghóa -Chỉ phận thể H: Tìm nét chung người nghóa từ trên? G:Vậy từ ta nói chúng trường 2.Lưu ý: *Đọc ghi vào từ vựng a.Một trường từ vựng bao Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H H: Trường từ vựng gì? *Cho hs đọc to GN H: Hãy kể thêm phận khác thể người? *G: Cơ sở để hình thành trường đặc điểm chung nghóa.Không có đđ trường *Cho hs tìm vd khác trường từ vựng: dụng cụ học tập, màu sắc, kiểu cười… *Chuyển ý b.Tìm hiểu số lưu ý: *Cho hs đọc lưu ý a kết luận: trường từ vựng có tính hệ thống *Cho hs nêu vd giải thích số từ khó H:+Xác định từ loại từ: ngươi, lông mày, lờ đờ,toét, nhìn, trông…? H:Tìm nghóa từ ngọt? *KL:1,2: thuộc trường mùi vị 20’ 3: thuộc trường tình cảm 4: thuộc trường âm thuộc trường xúc giác *Cho hs đọc lưu ý c *Cho hs đọc vd d H:+Những từ in đậm vốn dùng để ai? +Trong đoạn văn, tg gì? +Tác giả dùng biện Giáo án Ngữ Văn *TL: tai, mũi, họng, chân, sườn… gồm nhiều trường từ vựng nhỏ Ví dụ: SGK b.Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt từ loại *Đọc ghi vào *Tìm vd C Một từ thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.( Do tượng nhiều nghóa) *TL: DT, TT, ĐT *Tra từ điển trước nhà: có vị vị đường, mật…( mật chết ruồi) 2.nói ăn ( canh ngọt) 3.giọng nói ( nói ngọt) Âm ( hát ngọt) Mức độ cao ( rét ngọt) *Đọc *Đọc vd *TL: +con người +Con vật +Nhân hoá +Tăng tính nghệ thuật ngôn từ khả diễn đạt, khắc hoa sinh động mối quan hệ thân thuộc người vật *2 hs trả lời hs trả lời *4 nhóm trao đổi, cử đại diện lên bảng *6 hs lên bảng GV Bùi Thị Kim H d.Trong thơ văn, sống hăng ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng tính NT ngôn từ khả diễn đạt ( phép nhân hoá, ẩn dụ, so sánh…) II Luyện tập: 1.Tìm từ thuộc trường “người ruột thịt”:Thầy, mợ, mẹ, cô, con, em Đặt tên trường từ vựng: a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c.Hoạt động chân d.Trạng thái tâm lý g.Tính cách e Dụng cụ để viết 3.Đặt tên trường từ vựng: thái độ 4.Xếp từ: _ Khứu giác: mũi, thơm, điếc, thính _ Thính giác: tai, nghe, điếc, rõ, thính pháp gì? +Tác dụng việc chuyển trường từ vựng gì? +Cho hs phân tích phép so sánh, ẩn dụ…: + “ Ngày ngày… đỏ” +“Anh em thể tay chân” HĐ :2 Luyện tập: Chia nhóm cho hs làm BT1 Cho hs lên bảng làm BT2 Cho hs đặt tên 4.Xếp từ: Cho hs tra từ điển, gv h/d Cho hs làm *1 hs làm *Thi đua tổ *chia nhóm 5.Tìm trường từ vựng: _Lưới: + lưới, câu, lờ, vó +lưới điện, mạng lưới… +Sa lưới, lưới trời lồng lộng… _Lạnh: + Lạnh, nóng, mát…( nhiệt độ) +lạnh người,lạnh cóng… ( cảm giác) + Lạnh lùng, ân cần ( thái độ) + màu nóng, màu lạnh (gam màu) _ Tấn công: + Tiến đánh: công, phòng thủ, tập kích… + Sự khắc phục: tiến công vào nghèo nàn lạc hậu Chuyển trường từ vựng: Quân sang nông nghiệp *1 hs làm 3.Củng cố kiểm tra đánh giá: (5’) a Từ tên trường từ vựng chứa từ sau: đứng, ngồi, cúi, lom khom, nghiêng?(Tư thế) b Tìm tên từ vựng trường từ vựng sau: + Thìa, đũa, mi, giuộc, gáo( dụng cụ để xới) + Dao, cưa, búa, phảng, rìu, liềm, hái(dụng cụ để chia cắt) +Búa, vồ, dùi, đục, dùi cui, chày(dụng cụ để nện) 4.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: (1’) - Viết đoạn vănngắn có sử dụng từ thuộc trường từ vựng định - Chuẩn bị “ Bố cục vb” Rút kinh nghiệm: - Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H Tuần: Bài 2: Tiết: 5, TRONG LÒNG MẸ Ngày soạn:19/8/12 Ngày dạy:20/8/12 (Trích “ Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng) A.MỤC TIÊU: KIến thức -Khái niệm thể loại hồi kí -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lịng mẹ - Ngơn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng vhân - Ý nghĩa giáo dục: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác khơng thể làm khơ héo tình cảm ruột thịt sâu nặng , thiêng liêng 2.KĨ - Bước đầu biết đọc-hiểu vb hồi kí -Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện 3.Thái độ: Yêu mến mẹ B CHUẨN BỊ: 1.Phương tiện, thiết bị; -CV:SGK, SGV, soạn giáo án -Đọc văn trả lời câu hỏi 2.Phương pháp:Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định: (1’) 2.Kiểm tra: Nêu ý nghĩa vb?(5) Cảm nhận nhận vật thề nào? Bài mới: (2’) – Tình mẫu tử tình cảm thiên liêng vơi người nhà văn biểu thật sâu sắc qua vb… TG HĐGV HĐGV ND 15 HĐ1: Gọi hs đọc thích * *1 hs đọc I:Tìm hiểu chung hỏi: 1.Tác giả: +Nêu nét nhà *Đọc đoạn thích Ngun Hồng (1918- 1982) văn? Là nhà văn người * khổ Có nhiều sáng tác * GV nhấn mạnh ý thể loại tiểu thuyết,kí, thơ 2.Thể loại:hồi kí +Nêu xuất xứ vb? -Thể văn ghi chép, kể lại biến cố dã xảy +Vb thuộc thể loại nào? q khứ mà tác giả la người * GV hướng dẫn đọc chậm, thể +Hồi kí kể, tham gia hay chứng cảm xúc uất ức, xót * hs đọc kiến xa, hồi hộp, sung sướng… Xuất xứ: Đoạn trích thuộc 20 chương IV Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H 10 *GV đọc mẫu đoạn gọi hs đọc sau nhận xét H: +VB có n/v? Gồm ai? +VB có việc chính? Đó việc nào? Gồm đoạn vb? HĐ2: H/d tìm hiểu vb: H: +Cảnh ngộ bé Hồng có đặc biệt? *Gv liên hệ thực tế đứa trẻ mồ côi, kẻ nghiện ngập ma tuý H: +Qua đối thoại, em thấy người cô hỏi bé Hồng lần? Câu nào? +Qua đó, em cảm nhận tình cảm bé Hồng mẹthế nào? + Câu trả lời Hồng chứng tỏ điều gì? + Câu hỏi thứ hai cô biểu lộ ý gì? +Câu hỏi thứ ba cô, biểu lộ ý gì? Thái độ bé Hồng sao? Từ ngữ thể *1 hs đọc *Đọc đoạn thích * +Hồi kí * hs đọc * hs khác nhận xét TL: +Có n/v: bé Hồng, người cô, mẹ bé Hồng +Có hai việc chính: tâm địa độc ác n/v người cô( từ đầu đến “ hỏi đến chứ”) ; tình yêu mãnh liệt bé Hồng với mẹ ( phần lại) TL: +Mồ côi cha, mẹ tha hương cầu thực, anh em Hồng sống nhờ bà cô, không yêu thương bị hắt hủi +3 câu ( đọc SGK) *Hs tự bộc lộ ( độc ác, thâm Giáo án Ngữ Văn * hs khác nhận xét II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1.Nội dung: TL: +Có n/v: bé a Cảnh ngộ đáng thương Hồng, người cô, mẹ bé nỗi buồn nhân vật bé Hồng; Hoàng - Bố chết , mẹ phải tha +Có hai việc chính: tâm địa độc ác n/v phưong cầu thực người thânxa lánh người cô( từ đầu đến “ -Khơng mẹ sống hỏi đến chứ”) ; tình tình u thưong mẹ yêu mãnh liệt bé b Nỗi đơn, niềm khát Hồng với mẹ khao tình mẹ bé Hồng ( phần lại) bấp chấp tàn nhẫn, vơ tình bà TL: +Mồ côi cha, mẹ tha hương cầu thực, anh -Cuộc sống độc , thật tội nghiệp, q trọng mẹ em Hồng sống nhờ bà -Ln khát khao tình mẹ cô, không yêu -Người tàn nhẫn , vơ tình thương bị hắt hủi -Căm giận cổ tục +3 câu ( đọc SGK) đày đọa mẹ *Hs tự bộc lộ ( độc ác, thâm hiểm,thiếu vắng tình thương…) *Hs tự bộc lộ( âu yếm, lo lắng, nghiêm nghị) +Sự thông minh, tự tin, bất cần +Sự giả dối , độc ác,tìm cách công đứa cháu +Lộ rõ ác ý, châm chọc, nhục mạ; Hồng bị động thấy cay đắng, ( em bé) C Cảm nhận bé Hồng tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng gặp mẹ - Xúc động mạnh -Cảm thấy ấm áp, hạnh phúc mẹ âu yếm ,niềm sung sướng cực điểm +Hồng phẫn uất, nức nở, nước mắt ròng ròng rớt xuống, đau đớn, xót xa bị gai cào, muối xát +Sự lạnh lùng, vô cảm thật đáng sợ GV Bùi Thị Kim H 10 5’ + Các từ có tác dụng gì? + Theo em, chết lão Hạc thể phẩm chất nào? Có ý nghóa gì? * Chuyển ý H: + Qua đoạn trích, em thấy ông giáo dành cho lão Hạc t/c nào? + Lời ông giáo: “ Ông mình… sướng” gợi suy nghó tình người? + Em thấy p/c ông giáo biểu qua câu: “ Chao ôi!… nghóa khác”? chứng kiến chết lão * Hs thảo luận: trọng danh dự làm người sống - Xót thương , đồng cảm, chia sẻ an ủi - Tuy sống khốn khó tình người sáng, ấm áp - giàu lòng nhân ái, chân tình đồng khổ ; ông hiểu đời, hiểu người có lòng vị tha - Số phận đau thương, khổ nhân cách cao quý * Thảo luận nhóm: +Đọc vb, em hiểu số - Là nhà văn người lđ nghèo khổ mà lương thiện; phận phẩm chất giàu lòng thương người người n/d XH cũ? nghèo; có lòng tin mãnh + Qua n/v ông giáo, em liệt vào p/c tốt đẹp hiểu Nam Cao? người lđ * Thảo luận nhóm: + Em học qua nghệ thuật kể chuyện + Kể chuyện kết hợp với miêu tả NC? chân thật từ thứ +Nêu ý nghĩa văn bản? +HĐ Nghệ thuật - Ngôi kể thứ I, người kể nhân vật hiểu, chứng kiến tồn câu chuyện cảm thơng với Lão Hạc - Kết hợp phương thức tự sự, trữ tình, lập luận thể chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động -Ngôn ngữ hiệu qủa, tạo lối kể khách quan, xây dựng hình tượng nhân vật có cá thể hóa cao Ý nghĩa văn -Thể phẩm giá người nông dân bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khối III.Luyện tập -Cảm nghĩ nhân vật Lão Hạc ( cảnh ngộ, t/c trai, chết … ) 4.Củng cố:(5’) - Tác phẩm phản ánh hiệu thực số phận ngừoi nông dân trước cách mạng tháng tám qua tình cảnh Lão Hạc nào? - Lão Hạc thể lòng nhà văn trước số phận đáng thương người nào? Hướng dẫn tự học: (1’)- Đọc diễn cảm đoạn trích - Tìm đọc truyện ngắn NC Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H 24 Tiết 15 TỪ TƯNG HÌNH , TỪ TƯNG THANH Ngày soạn: 5/9/12 Ngày dạy: 6/9/12 A.MỤC TIÊU: Kiến thức -Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng -Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng KĨ -Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanhvà giá trị chúng văn miêu tả -Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình từ tượng phù hợp với hồn cảnh nói, viết 3.Thái độ: cảm nhận đẹp tiếng việt B.Chuẩn bị: Phương tiện, thiết bị: -GV: SGK, SGV,GA - HS:soạn 2.Phương pháp:Phương tích tình mẫu, Động não, thực hành có hướng dẫn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định : (1’) 2.Kiểm tra: (4’)- Trường từ vựng gì?(5) - Tìm trường từ vựng dụng cụ học tập? 3.Bài mới: (1’) Trong TV có nhiều loại từ có sắc thái biểu cảm, gợi hình ảnh âm thanh, ta gọi từ tượng hình, từ tượng thanh(2) TG HĐGV HĐ:1 *Cho hs đọc vd SGK hỏi: HĐHS *Đọc, quan sát từ in đậm trả lời câu hỏi: -Từ gợi tả dáng vẻ, hình ảnh: móm mém, +Từ in đậm xồng xộc, vật vã, rũ từ gợi tả hình rượi, xộc xệch, sòng ảnh, dáng vẻ, 18’ hoạt động, trạng sọc thái vật, từ - Từ mô âm như: hu hu, mô âm tự -Gợi hình ảnh, âm nhiên, người? cụ thể, sinh động: có giá trị biểu Giáo án Ngữ Văn GV Bùi Thị Kim H NỘI DUNG I Tìm hiểu chung Đặc điểm: -Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật - Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người 25 ... 26/8 /12 Ngày dạy: 27/8 /12 Văn T? ??C NƯỚC VỠ BỜ ( Trích tiểu thuy? ?t? ? ?T? ? ?t đèn” Ngô T? ? ?t Tố) A.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức - C? ?t tryện, nhân v? ?t ,sự việc đoạn trích -Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích t? ?c... Thị Kim H 24 Ti? ?t 15 T? ?? T? ?NG HÌNH , T? ?? T? ?NG THANH Ngày soạn: 5/9 /12 Ngày dạy: 6/9 /12 A.MỤC TIÊU: Kiến thức -Đặc điểm t? ?? t? ?ợng hình, t? ?? t? ?ợng -Cơng dụng t? ?? t? ?ợng hình, t? ?? t? ?ợng KĨ -Nhận bi? ?t từ... dạy:30- 31/ 8 /12 ( Trích - Nam Cao) A MỤC TIÊU: 1. Kiến thức -Nhân v? ?t, kiện,c? ?t truyện t? ?c phẩm truyện vi? ?t theo khuynh hướng thực -Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - T? ?i nghệ thu? ?t xu? ?t sắc nhà