T 1 D CHUAN

Khoa học: Trao đổi chất ở người I.Mục tiêu: - Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể con người với môi trường như : lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống ; thải khí các[r]

Giáo án lớp 4/1 2016 Năm học 2015 - TUẦN Thứ hai ngày 17 tháng 08 năm 2015 Tập đọc: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( Theo Tô Hoài) I.Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn) - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu - Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài (trả lời các câu hỏi SGK) * Giáo dục HS có lòng nghĩa hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực người yếu * Kĩ sống: - Thể thông cảm - Tự nhận thức thân II.Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh họa SGK; Tranh ảnh Dế Mèn, Nhà Trò - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.Các hoạt động dạy-học: Giáo viên Học sinh A.Kiểm tra bài cũ: ( 1’) - Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK-TV) - Trình bày SGK Tiếng Việt B.Bài mới: Giới thiệu bài: ( 1’) - HS lắng nghe - Giới thiệu tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí (Ghi chép phiêu lưu Dế Mèn) Luyện đọc: (18’) - GV đọc mẫu toàn bài - Phân đoạn - Tổ chức đọc cá nhân - HS lắng nghe - HS chia đoạn a) Đọc thành tiếng: * Tiếp nối đọc đoạn - Đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc, giải nghĩa các từ đó * Luyện đọc theo cặp * Vài em đọc bài - HS đọc thầm, thảo luận và trả lời câu hỏi Tìm hiểu bài: ( 7’) - Tổ chức hoạt động theo tổ, thảo luận, đọc đoạn và trình bày ý kiến Lớp chốt ý - HS trình bày - Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh - Dế Mèn qua vùng cỏ xước thì nghe GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 nào? Năm học 2015 - - Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt? - Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp, đe dọa nào? - Những lời nói và cử nào nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? tiếng khóc tỉ tê, lại gần thì thấy chị Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá cuội - Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng - Trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả thì đã chết Nhà Trò ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ.Bọn nhện đã đánh Nhà Trò bận Lần này chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt + Lời nói: Em đừng sợ Hãy trở cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Lời nói dứt khoát, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm + Cử và hành động: phản ứng mạnh mẽ xòe hai càng ra; hành động bảo vệ che chở: dắt Nhà Trò - HS nêu theo ý thích mình và giải thích lí vì mà em thích - Nêu hình ảnh nhân hoá mà em thích, cho biết vì em thích hình ảnh đó? - GVKL Đọc diễn cảm: (5’) - HS nối tiếp đọc đoạn - Hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện - Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc trước lớp - Bình chọn bạn đọc hay - HS nêu lên cách học hỏi mình: Dũng - Em học gì nhân vật Dế Mèn? cảm, bênh vực kẻ yếu, hiệp nghĩa… Củng cố - dặn dò: ( 1’) - Nhận xét học - Nghe thực - Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí - Chuẩn bị bài: Mẹ ốm Chính tả (Nghe – viết): Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I.Mục tiêu: - Nghe - viết và trình bày đúng bài chính tả; không mắc lỗi bài - Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ: Bài tập 2a 2b - Giáo dục, bồi dưỡng HS thái độ cẩn thận chính xác II.Đồ dùng dạy - học: GV: - Tranh minh họa SGK; Tranh ảnh Dế Mèn, Nhà Trò - Bảng phụ viết bài tập 2a III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên GV Lê Quốc Dũng Học sinh Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 A.Kiểm tra bài cũ: ( 1’) B.Bài Giới thiệu bài mới: ( 2’) Hoạt động 1: (25’) + Hướng dẫn nghe – viết - Chỉ định em đọc toàn đoạn - Trao đổi nội dung đoạn trích - Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì? - Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm - Viết chính tả - GV đọc cho HS viết - Soát lỗi và viết bài - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Nhận xét bài viết HS 3.Hoạt động 2: (5’) + Bài tập chính tả - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Phân biệt l/ n - Nêu tượng chính tả bài để không viết sai.( phân biệt l/ n an/ ang và tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu l/ n an/ ang) Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Nhận xét học - Chuẩn bị: Mẹ ốm Năm học 2015 - Kiểm tra sách - HS đọc, lớp lắng nghe + Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò; qua đó thấy hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò - Nêu - HS lên bảng viết - Nghe GV đọc và viết bài vào - Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa bài - HS đọc yêu cầu SGK - HS lên bảng làm - Nhận xét, chữa bài: Lẫn – nở nang – béo lẳn, nịch, lông mày – lòa xòa, làm cho - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Toán: Ôn tập các số đến 100 000 I.Mục tiêu: - Đọc, viết các số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số - Làm bài tập 1,2,3a) viết hai số; b) dòng * HS làm các bài tập còn lại + Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác thực các bài tập II.Đồ dùng dạy - học: - Bảng vẽ khung BT 2/3 III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 1’) B Bài mới: Giới thiệu: ( 1’) GV Lê Quốc Dũng Học sinh - Kiểm tra sách Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Hoạt động 1: ( 15’) + Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng * GV viết số: 83 251 - Yêu cầu HS đọc số này - Nêu rõ chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…) * Tương tự trên với số: 83001, 80201, 80001 * Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau? - Yêu cầu HS nêu các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn chục nghìn (GV viết bảng các số mà HS nêu) - Kết luận 3.Hoạt động 2: ( 20’) Thực hành Bài tập 1: (6’) -Viết số thích hợp vào tia số - Tìm số thích hợp qua quy luật dãy số - Nêu đặc điểm dãy số * Nhận xét: Hai số liền kém 10 000 đơn vị Bài tập 2: (7’) -Viết theo mẫu - Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 42571 Chỉ định HS làm mẫu * Nhận xét: Các số có chữ số, giá trị chữ số ứng với hàng, hàng cao là hàng chục nghìn, hàng thấp là hàng đơn vị Bài tập 3: (7’) - 3a) Viết số; 3b) dòng - Ghi số 8723 yêu cầu phân tích cấu tạo số - Chỉ định 1HS làm mẫu * Nhận xét: Từ số có thể phân tích thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại - Viết số lên bảng cho HS phân tích cách đọc số và viết số - Nêu ví dụ số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Nhận xét lớp - Chuẩn bị bài: Ôn tập các số đến 100 000 Năm học 2015 - - HS đọc, HS viết số - HS nêu rõ chữ số thuộc hàng nào - HS nêu ví dụ, lớp nhận xét: - HS làm bài theo nhóm đôi - HS tự tìm quy luật viết các số và viết tiếp - HS sửa bài - HS phân tích mẫu, lên điền chữ số vào các cột tương ứng - HS làm bài cá nhân bút chì vào SGK - HS sửa trên bảng phụ và thống kết - HS phân tích theo hàng - Phân tích số thành tổng - HS làm bài vào - HS đọc bài làm - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Thứ ba ngày 18 tháng 08 năm 2015 Luyện từ và câu: Cấu tạo tiếng I.Mục tiêu: - Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) Nội dung Ghi nhớ GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 Năm học 2015 2016 - Điền các phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III) - Giáo dục HS yêu thích học môn Tiếng Việt, và thích sử dụng Tiếng Việt II.Đồ dùng dạy - học: - GV-Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng có ví dụ điển hình (mỗi phận màu) - HS - SGK, III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: (1’) B.Bài 1.Giới thiệu bài: (2’) Cấu tạo tiếng Hoạt động 1: (10’) Phần nhận xét + Yêu cầu 1: Đếm số tiếng câu tục ngữ - Nhận xét: câu tục ngữ có dòng thơ, dòng trên có tiếng, dòng có tiếng, thể thơ lục bát + Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng “bầu” ghi lại cách đánh vần đó - Nhận xét: tiếng “bầu” ghi: b – âu – huyền – bầu + Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu Tiếng bầu phận nào tạo thành? Hoạt động 2: ( 15’) Phân tích cấu tạo tiếng còn lại Dựa vào bảng mẫu - Tiểu kết: Cấu tạo tiếng gồm phận âm đầu, vần, Trong tiếng phận vần và bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải có mặt *Ghi nhớ: (3’) - GV đính sơ đồ cấu tạo tiếng - Tiểu kết: Dấu ghi trên hay âm chính vần 4.Hoạt động 3: (10’) Luyện tập Bài tập 1: (10’) -Yêu cầu em phân tích tiếng, đọc lên tổ cùng nghe - Đại diện tổ nêu kết (1 tổ tiếng) - Nêu cấu tạo tiếng Cho ví dụ Củng cố, dặn dò: ( 1’) GV Lê Quốc Dũng Học sinh - Kiểm tra sách - HS đọc và thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu - Cả lớp đếm thầm - Nhận xét - HS đánh vần tiếng - Ghi lại kết đánh vần vào nháp - Trao đổi nhóm đôi - HS trình bày: Tiếng bầu gồm phận: Âm đầu – Vần – Thanh - Thảo luận nhóm đôi, HS phân tích tiếng - Đại diện nhóm sửa bài -Nhận xét: Tiếng âm đầu, vần, tạo thành * Tiếng nào có đủ các phận tiếng “bầu”? * Tiếng nào không có đủ các phận tiếng “bầu”? - HS rút ghi nhớ - em đọc ghi nhớ SGK - em đọc yêu cầu BT - Cả lớp đọc thầm, HS làm vào theo mẫu - Trình bày kết - Nhận xét, chọn lời giải đúng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 - Nhận xét tiết học - Học thuộc ghi nhớ; Chuẩn bị bài: Luyện tập cấu tạo tiếng Năm học 2015 - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Kể chuyện: Sự tích hồ Ba Bể I.Mục tiêu: - Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Giải thích hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi người giàu lòng nhân ái * GDBVMT: Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) II.Đồ dùng dạy - học: GV -Tranh minh họa truyện SGK HS - SGK III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Giới thiệu môn kể chuyện lớp B.Bài mới: Giới thiệu truyện: ( 1’) - GV treo tranh Học sinh - HS quan sát tranh và đọc thầm yêu cầu bài Hoạt động 1: (5’) - GV kể lần Kết hợp giải nghĩa từ - HS nghe GV kể lần *Tiểu kết: Câu chuyện có phần: Ngày hội – Sự gặp gỡ Mẹ bà góa và bà cụ ăn xin - Nạn lụt và hình thành hồ Ba Bể Hoạt động 2: (7’) GV kể chuyện có tranh minh họa phóng to trên bảng *Tiểu kết: Giải thích hình thành hồ Ba Bể và - HS nghe kể lần kết hợp xem tranh ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân ái đền bù xứng đáng Hoạt động 3: (10’) HS kể - HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Theo em ngoài mục đích giải thích hình GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì? Hoạt động 4: (8’) - Thi kể chuyện trước lớp Năm học 2015 - HS thảo luận, trả lời 3) Dựa vào tranh minh họa HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện * Kể chuyện theo nhóm: HS hoạt động *Tiểu kết: kể lại câu chuyện đã nghe, có nhóm 4: HS kể đoạn câu thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chuyện theo tranh Sau đó trao đổi cách tự nhiên ý nghĩa câu chuyện * Thi kể chuyện trước lớp: + thi kể đoạn câu chuyện theo tranh + thi kể toàn câu chuyện - Qua câu chuyện em rút bài học gì - Qua bài học giáo dục bảo vệ môi việc đối xử với người chung quanh? trường thiên nhiên lũ lụt gây nguồn nước, đến sức khỏe 6.Củng cố, dặn dò: ( 2’) người - Nhận xét tiết học - Kể lại truyện cho người thân nghe - Chuẩn bị truyện: Nàng tiên Ốc Toán: Ôn tập các số đến 100 000 (tiếp theo) I.Mục tiêu: - Thực phép cộng, phép trừ các số đến năm chữ số ; nhân (chia) số đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh xếp thứ tự (đến số) các số đến 100 000 - Làm bài tập (cột 1), 2a, ( dòng 1,2), 4b - HS làm các bài còn lại * Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác thực các bài tập II.Đồ dùng dạy - học: - Bảng nhóm - Phiếu bài tập III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Viết số lên bảng cho HS phân tích cách đọc số và viết số thành tổng - Nêu ví dụ số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… Nhận xét cách thực HS B.Bài mới: (32’) 1.Giới thiệu: ( 1’) - Tiếp tục ôn tập các số đến 100 000 2.Nội dung bài: ( 30’) - Bài 1: (7’) Cột 1.*Tính nhẩm - Chính tả toán học: GV đọc – HS nêu kết * Rèn kĩ thuật tính GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lên bảng - Ví dụ: GV đọc: 7000 + 2000 HS nêu: 9000 Lớp sửa bài - Lắng nghe Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Bài tập 2: (7’) đặt tính tính (2a) Bài tập 3: (8’) - So sánh số tự nhiên (dòng 1, 2) * Nhận xét: Muốn so sánh hai số ta vào: - Các chữ số số - Vị trí số trên tia số - Vị trí số trên dãy số Bài tập 4: (8’) Xếp các số theo thứ tự ( 4b ) * Nhận xét: Muốn xếp các số theo thứ tự, trước hết xét các số theo vị trí lớn bé trên tia số - Muốn so sánh các số ta làm nào ? - Tự nêu phép tính với các số có chữ số tính C Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Làm lại bài 4/ 4SGK - Chuẩn bị bài: Ôn tập các số đến 100 000 (tt) Năm học 2015 - 1HS nêu yêu cầu - HS đặt tính tính vào bảng - HS sửa và thống kết - HS nêu cách so sánh số tự nhiên 870 và 890 + Hai số này cùng có bốn chữ số + Các chữ số hàng nghìn, trăm giống + Ở hàng chục có < nên 870 < 890 - HS tự làm các bài tập còn lại - HS tự làm bài vào - HS sửa - HS trả lời - Lắng nghe Khoa học: Con người cần gì để sống? I.Mục tiêu: - Nêu người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường: người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II.Đồ dùng dạy - học: - GV: Hình minh hoạ Phiếu học tập - HS: SGK III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: (1’) B.Bài Giới thiệu bài mới: (3’) Nói chương trình học môn Khoa học - Chủ đề, các ký hiệu cần nắm - GV giới thiệu chủ đề 2.Hoạt động 1: (12’) Con người cần gì để sống? - GV yêu cầu HS kể thứ các em cần dùng ngày để trì sống GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lắng nghe Chia nhóm 6, thảo luận và ghi ý kiến vào nháp Đại diện báo cáo - HS tự bịt mũi, nín thở để thấy cần thiết không khí, quan sát trang phục để thấy cấn thiết quần áo… Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Năm học 2015 - Quan sát hình minh hoạ trang 5/SGK - HS nối tiếp nêu nội dung hình - HS thảo luận và trình bài kết theo - GV tóm tắt ý kiến ghi trên bảng yêu cầu (không trùng lặp) và rút nhận xét chung * Như sinh vật khác, người cần - Tiểu kết: (GDBVMT) Như sinh vật gì để trì sống? người cần yếu tố vật chất để trì sống: * Hơn hẳn sinh vật khác, thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng, các người cần gì để sống? phương tiện… Hoạt động 2: ( 10’) Con người còn cần điều kiện tinh thần GV phát phiếu và hướng dẫn làm việc theo nhóm - Tiểu kết: HS phân biệt yếu tố vật chất “Cần phải có để trì sống” và yếu tố tinh thần có người cần Hoạt động 3: ( 13’) Trò chơi Cách tiến hành: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát - Chia nhóm nhóm 20 phiếu gồm thứ “ cần có”, - Mỗi nhóm chọn thứ cần thiết “muốn có” Mỗi phiếu vẽ thứ - Từng nhóm so sánh kết lựa chọn và Tiểu kết: Nêu yếu tố vật chất và giải thích lại lựa chọn tinh thần mà người cần cung cấp để trì sống - Bài học cho em biết gì? - HS nêu, lớp nhận xét đánh giá - Như sinh vật khác, người cần gì để sống? - Nhận xét lớp - Quan sát xem người thu vào thể gì và thải gì? - Lắng nghe Củng cố, dặn dò: (1’) - Ghi đầu bài - Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người - Nhận xét tiết học GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Năm học 2015 Thứ tư ngày 19 tháng 08 năm 2015 Tập đọc: Mẹ ốm (Trần Đăng Khoa) I.Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít khổ thơ bài) * Giáo dục HS lòng yêu thương và hiếu thảo cháu ông bà, cha mẹ * Kĩ sống: + Thể thông cảm + Xác định giá trị + Tự nhận thức thân II.Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh họa SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ và cần hướng dẫn HS luyện đọc III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Gọi HS đoc: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi: - Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp, đe dọa nào? - Những lời nói và cử nào nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? B Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) 2.Hoạt động 1: Luyện đọc: (18’) - Chỉ định HS đọc bài Phân khổ thơ - Tổ chức đọc cá nhân - Kết hợp sửa lỗi phát âm , cách đọc - Hướng dẫn đọc câu dài - Giải nghĩa thêm: Truyện Kiều 3.Hoạt động 2: Tìm hiểu bài (KNS : Thể cảm thông): (7’) - Tổ chức hoạt động theo tổ, thảo luận, đọc GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lên bảng nối tiếp đọc đoạn và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe *Tiếp nối đọc khổ.(Đọc2 -3 lượt) - Đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc, giải nghĩa các từ đó * Luyện đọc theo cặp * Vài em đọc bài - HS đọc thầm và trả lời Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 đoạn và trình bày ý kiến - Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khô cơi trầu Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Năm học 2015 - - Những câu thơ trên cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm:Lá trầu khô vì mẹ không ăn được, truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ vì mẹ không cuốc - Sự quan tâm chăm sóc xóm làng - Cô bác xóm làng đến thăm: Người cho mẹ bạn nhỏ thể qua câu trứng, người cho cam- Anh y sĩ đã mang thơ nào? thuốc vào - Những chi tiết nào bài thơ bộc lộ tình - Nắng mưa từ ngày xưa; Lặn yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? đời mẹ đến chưa tan Cả đời gió sương! Bây mẹ lại lần giường tập Vì mẹ khổ đủ điều! Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn Con mong mẹ khỏe Mẹ vui có quản gì! Ngâm thơ, kể chuyện, thì múa ca 4.Hoạt động 3: Đọc diễn cảm: (5’) + Hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài và HTL - HS nối tiếp đọc bài thơ, tìm bài thơ giọng đọc - Hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp với bài - HS đọc diễn cảm khổ và thơ - Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm khổ và - HTL bài thơ Sửa chữa, uốn nắn - Thi học thuộc lòng khổ, bài - Đọc nhẩm HTL bài thơ - Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu - Nêu ý chính bài? thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm - Sự hiếu thảo với mẹ, quan tâm, chăm - Em học gì bạn nhỏ? sóc, lo lắng mẹ ốm Củng cố - Dặn dò: (1’) - Lắng nghe và thực - Nhận xét hoạt động HS học - Ghi đầu bài - Về nhà đọc lại bài thơ - Chuẩn bị: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Tập làm văn: Thế nào là kể chuyện I.Mục tiêu: - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (nội dung Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa (mục III) * Giáo dục, bồi dưỡng vốn hiểu biết kể chuyện Ham thích làm văn kể chuyện II.Đồ dùng dạy - học: GV- Một số tờ giấy khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét) - Bảng phụ ghi sẵn các việc chính truyện: Sự tích hồ Ba Bể HS - SGK III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên GV Lê Quốc Dũng Học sinh Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 A.Kiểm tra bài cũ: (2’) B.Bài Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hoạt động 1: Nhận xét ( 15’) Bài tập 1:( 6’) Thảo luận theo nhóm đôi 1) HS kể lại toàn câu chuyện hồ Ba Bể 2) Yêu cầu HS thực yêu cầu bài a) Nêu tên các nhân vật? b) Nêu các việc xảy và kết c)Ý nghĩa câu chuyện Bài tập 2: (6’) Thảo luận theo nhóm Bài văn “hồ Ba Bể” sau đây có phải là bài văn kể chuyện không? Vì sao? Gợi ý: a) Bài văn có nhân vật không b) Bài văn có các việc xảy với các nhân vật không ? c) Vậy có phải đây là bài văn kể chuyện? d) Vậy nào là văn kể chuyện? 3.Họat động 2: Ghi nhớ: ( 3’) 4.Hoạt động 3: Luyện tập: ( 15’) Bài 1: (10’) Kể lại câu chuyện, em đã giúp người phụ nữ bế con, mang xách nhiều đồ đạc trên đường *GV định hướng: - Trước kể, cần xác định nhân vật câu chuyện là em và người phụ nữ có nhỏ - Chuỗi việc nói đến giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ - Em cần kể chuyện ngôi thứ (xưng em tôi) vì em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện, vừa kể lại chuyện Bài 2: (5’) - Những nhân vật câu chuyện em? - Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Theo em nào là văn kể chuyện? 5.Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS tìm đọc số truyện nói lòng nhân ái - Chuẩn bị: Nhân vật truyện Năm học 2015 - - HS lắng nghe - 1HS đọc nội dung bài tập - 1HS khá, giỏi kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể - Các nhóm thảo luận và thực các yêu cầu bài tập vào giấy to trình bày bảng lớp - Thi đua các tổ - Thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyện - HS đọc yêu cầu - Thảo luận các câu hỏi gợi ý - HS trả lời * Nêu số câu chuyện có nhân vật, có chuỗi việc em biết - Nhiều HS đọc lại phần ghi nhớ - Đọc yêu cầu đề bài - Từng cặp HS tập kể - Một số HS thi kể trước lớp - Cả lớp và GV nhận xét, góp ý - Em bé và người phụ nữ có nhỏ - Quan tâm giúp đỡ là nếp sống đẹp - HS nêu - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Toán: Ôn tập các số đến 100 000 (tiếp theo) I.Mục tiêu: - Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ các số có năm chữ số ; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số - Tính giá trị biểu thức GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 Năm học 2015 2016 - Làm bài tập 1, 2b, 3(a,b) - HS làm các bài còn lại * Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác thực các bài tập II.Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Muốn so sánh các số ta làm nào ? - Tự nêu phép tính với các số có chữ số tính - Nhận xét B Bài mới: (32’) 1.Giới thiệu bài: (1’) Tiếp tục ôn tập các số đến 100 000 2.Các hoạt động: ( 30’) Bài tập 1: (15’) - Khi tính nhẩm ta tính theo số tròn nghìn + Rèn kĩ thuật tính Bài tập 2b: Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và cách tính * Nhận xét: Phép cộng, trừ, nhân tính từ phải qua trái; phép chia thực từ trái qua phải Bài tập 3: (15’) Yêu cầu HS nêu các trường hợp tính giá trị biểu thức (3a, 3b) - GV cùng HS nhận xét, bổ sung - Tự nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính - Nêu cách tính giá trị biểu thức trường hợp Củng cố, dặn dò: (1’) - Nhận xét lớp - Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ Học sinh - HS lên bảng nêu - HS lên bảng thực - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS nối tiếp tính nhẩm - HS sửa bài - HS nêu yêu cầu - HS làm bài a trên bảng con, tiếp tục làm bài b vào - HS sửa và thống kết - HS nêu yêu cầu - HS làm bài b trên bảng con, tiếp tục làm bài a vào - HS sửa - Lắng nghe và thực Lịch sử: Môn Lịch sử và Địa lí I.Mục tiêu: - Biết môn Lịch sử và Địa lý lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên và người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kỳ dựng nước và giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - Giáo dục: - Biết môn Lịch sử và Địa lý góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, người và đất nước Việt Nam II.Đồ dùng dạy - học: GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 Năm học 2015 2016 - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: (3’) B.Bài mới: (32’) Giới thiệu bài mới: (1’) - Giới thiệu nội dung bài học 2.Hoạt động 1: (10’) Địa lý tự nhiên Việt Nam - GV treo đồ Địa lý tự nhiên lên bảng - Giáo viên kết luận 3.Hoạt động 2: (10’) Lịch sử & Địa lí Việt Nam * GV đưa cho nhóm tranh (ảnh) cảnh sinh hoạt dân tộc nào đó vùng, yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả tranh ảnh đó * Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước Em nào có thể kể kiện chứng minh điều đó? - Giáo viên kết luận 4.Hoạt động 3: (10’) Hướng dẫn cách học - Yêu cầu trao đổi: Để học tốt môn Lịch sử và Địa lý em cần làm gì? - Giáo viên kết luận - Bài học giúp em hiểu biết gì? Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Nhận xét lớp - Tìm hiểu và quan sát đồ - Chuẩn bị bài: Làm quen với đồ Học sinh - HS lắng nghe - Quan sát đồ Đọc SGK / T3 - Mô tả vị trí và hình dáng nước ta trên đồ - Quan sát đồ cho biết nước ta có bao nhiêu dân tộc, sống đâu - HS xác định trên đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà em sống - HS nhắc lại - Các nhóm xem tranh (ảnh) & trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm báo cáo - HS phát biểu ý kiến *Quan sát vật tượng *Thu thập, tìm kiếm tài liệu * Mạnh dạn nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, cùng tìm câu trả lời * Trình bày ý kiến - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Địa lí: Làm quen với đồ I.Mục tiêu: - Biết đồ là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 - Giáo dục HS ham thích tìm hiểu môn Địa lí Năm học 2015 - II.Đồ dùng dạy - học: - GV - Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: ( 1’) B.Bài Giới thiệu bài: ( 2’) - Môn học lịch sử và Địa lý giúp em hiểu biết gì? - Nhận xét cách trả lời HS 2.Hoạt động1: ( 12’) Bản đồ là gì? GV treo các loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…) - GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể trên đồ - Xác định vị trí hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Theo em đồ là gì? Bản đồ giới thể gì? - GV kết luận Hoạt động 2: ( 13’) Yếu tố đồ GV Lê Quốc Dũng Học sinh - Kiểm tra sách - HS lắng nghe - HS quan sát - HS đọc tên các đồ treo trên bảng HS nêu phạm vi lãnh thổ thể trên đồ - Đọc thông tin đồ SGK/4 - Bản đồ giới thể toàn bề mặt Trái Đất, đồ châu lục thể phận lớn bề mặt Trái Đất – các châu lục, đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất – nước Việt Nam - HS nhắc lại Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 - Muốn vẽ đồ, chúng ta thường phải làm nào? - Tổ chức thảo luận nhóm đôi * Tại cùng vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa lý Việt Nam treo tường? Năm học 2015 - - Đọc thầm (mục 1.) để trả lời câu hỏi, trước lớp - HS đọc SGK, quan sát đồ trên bảng và thảo luận theo nhóm - Đại diện các nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm trước lớp - Các nhóm khác bổ sung và hoàn thiện * Đọc SGK/5 cho biết đồ có yếu tố * Tên đồ cho ta biết điều gì? nào? * Trên đồ, người ta thường quy định các * Nêu tác dụng các yếu tố đó hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào? - GV kết luận * Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? 4.Hoạt động 3: ( 10’) * Bảng chú giải hình có kí hiệu Thực hành vẽ số kí hiệu đồ nào? Kí hiệu đồ dùng để làm gì? - Quan sát đồ kể vài đối tượng địa lý - HS nhắc lại - Thi đua vẽ số ký hiệu trên đồ - HS quan sát và kể Ví dụ: Hà Nội, TP Hồ - Bài học cho em biết gì? Chí Minh… - Bản đồ là gì? Kể tên số yếu tố - em thi đố cùng nhau: em vẽ kí hiệu, đồ? em nói kí hiệu đó thể cái gì Lớp nhận - Bản đồ dùng để làm gì? xét Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Lắng nghe và thực - Nhận xét lớp - Ghi đầu bài - Tìm hiểu các loại đồ và lược đồ - Chuẩn bị bài: Cách sử dụng đồ Thứ năm ngày 20 tháng 08 năm 2015 Luyện từ và câu: Luyện tập cấu tạo tiếng I.Mục tiêu: - Điền cấu tạo tiếng theo ba phần đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 - Nhận biết các tiếng có vần giống BT2, BT3 * Giáo dục HS yêu thích học môn Tiếng Việt, và thích sử dụng Tiếng Việt II.Đồ dùng dạy - học: - GV - Bảng vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng viết bảng phụ - HS - SGK, III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Nêu cấu tạo tiếng - Nêu: Tiếng nào có đủ các phận? Tiếng nào không có đủ các phận? Nhận xét B.Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: ( 1’) 2.Bài tập:(30’) Bài tập 1: ( 10’) - Làm việc nhóm đôi – Thi đua xem nhóm nào GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lắng nghe - HS đọc toàn yêu cầu Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 làm nhanh, làm đúng - Giáo viên kết luận: Các tiếng có phận Bài tập 2: (10’) - Nhận xét: Tiếng cuối cùng câu bắt vần với tiếng thứ câu Bài tâp 3: ( 10’) - Nhận xét: Các cặp tiếng cuối dòng thơ bắt vần với khổ thơ : choắt – thoắt; xinh – nghênh - Nhắc lại cấu tạo tiếng - Mỗi tiếng ít có âm, nào? Cho ví dụ Củng cố, dặn dò ( 1’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết Mỗi em cần từ điển Năm học 2015 - Phân tích cấu tạo tiếng câu ca dao theo sơ đồ cấu tạo tiếng - HS thực - HS tìm tiếng bắt vần với thể thơ lục bát : ngoài – hoài (vần giống : oai) - HS đọc yêu cầu cầu bài tập - HS các nhóm thì làm bài đúng, nhanh trên bảng lớp làm vào giấy dán băng dính vào bảng lớp - HS tự phát triển suy nghĩ mình - Lắng nghe và thực Toán: Biểu thức có chứa chữ I.Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ - Biết tính giá trị biểu thức thay chữ số - Làm bài tập 1, 2a,3b - HS làm các bài còn lại - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác thực các bài tập II.Đồ dùng dạy - học: - Bảng nhóm III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Tự nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính Cho ví dụ - Nhận xét B.Bài mới: (32’) 1.Giới thiệu bài: ( 1’) Hoạt động1: (14’) Giới thiệu biểu thức có chứa chữ * Biểu thức chứa chữ: - GV nêu bài toán (theo ví dụ SGK) - Treo bảng khung Đính thẻ số - GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất bao nhiêu vở? *Nhận xét: + a là biểu thứa có chứa chữ, chữ đây là chữ a * Giá trị biểu thức có chứa chữ * Chuyển ý: a là giá trị cụ thể bất kì vì để GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lắng nghe - HS đọc bài toán, xác định cách giải HS nêu: thêm 1, có tất + Nếu thêm 2, có tất + …… Lan có + a - HS tự cho thêm các số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? - Giới thiệu : là giá trị biểu thức + a *Nhận xét: Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức *Tiểu kết: Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ, và cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể Hoạt động 2: Thực hành: ( 15’) Bài tập 1: (5’) Tính theo mẫu - Ghi bảng đề bài a/ SGK - Gọi HS lên bảng thực mẫu Bài tập 2: (5’) Viết theo mẫu - Bảng khung - tổ chức thực theo nhóm thi đua Bài tập 3: (5’) luyện tập tính giá trị biểu thức (3b) - Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ - Khi thay chữ số ta tính gì? 3.Củng cố, dặn dò: ( 2’) - Nhận xét lớp - Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ (tt) Năm học 2015 ứng cột “tất cả” HS tính : Nếu a = thì + a = + = Nhắc lại* Tương tự, cho HS làm việc với các trường hợp a = 2, a = 3… - HS nêu yêu cầu - Lớp làm bài độc lập theo mẫu - HS sửa và thống kết - HS nêu YC - HS làm bài theo nhóm - HS sửa - HS nêu yêu cầu - HS tự chọn giá trị cho bài làm vào - Sửa bài - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Khoa học: Trao đổi chất người I.Mục tiêu: - Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường : lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống ; thải khí các-bô-níc, phân và nước tiểu - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường * Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật * GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II.Đồ dùng dạy - học: SGK, III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Như sinh vật khác, người cần gì để sống? - Hơn hẳn sinh vật khác người còn cần gì để sống? Nhận xét cách trả lời HS B Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động 1: (8’) Tìm hiểu trao đổi chất người GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS lắng nghe Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Cách tiến hành: Bước 1: Quan sát tranh, Trả lời câu hỏi SGK / T6 Năm học 2015 - - HS kể tên gì vẽ hình trang SGK * Con người cần lấy vào gì? * Con người cần thải gì? - HS trình bày kết quả: Con người cần thức ăn thức uống, ánh sáng, nhiệt độ, không khí… Con ngưới phải thải ra: phân, nước tiểu, khí các-bô-níc - Nêu nào là quá trình trao đổi - HS đoc mục Bạn cần biết và trả lời: chất * Trao đổi chất là gì? * Nêu vai trò trao đổi chất người, thực vật và động vật - HS nhóm tham gia làm việc và bàn bạc theo phân công nhóm trưởng Hoạt động 2: (7’) - HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa thể người với môi trường thể với môi trường theo trí tưởng tượng mình -Từng cá nhân nhóm trình bày sản phẩm mình - HS khác nghe và có thể hỏi nêu nhận xét Bước 2: Làm vệc theo cặp Bước 3: Hoạt động lớp Bước 4: Nêu nào là quá trình trao đổi chất - Nắm thông tin từ SGK hệ thống kiến thức Tiểu kết: -Kể gì thể lấy vào và thải quá trình sống Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV gợi ý HS có thể vẽ sơ đồ chữ hình vẽ tùy theo sáng tạo Bước 2: Trình bày sản phẩm Tiểu kết: ( GDBVMT ) HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức đã học quá GV Lê Quốc Dũng - GV và HS cùng nhận xét sản phẩm nhóm nào tốt treo lớp Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 Năm học 2015 2016 trình trao đổi chất thể người với môi trường - Bài học cho em biết gì? - Nêu quá trình trao đổi chất thể người với môi trường - Nhận xét lớp - Tìm hiểu các quan trên thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất Củng cố, dặn dò: (1’) - Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người (tt) - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực Đạo đức: Trung thực học tập ( tiết 1) I.Mục tiêu: Nhận thức được: - Cần phải trung thực học tập - Giá trị trung thực nói chung và trung thực học tập nói riêng - Biết trung thực học tập - Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực và phê phán hành vi thiếu trung thực học tập II.Đồ dùng dạy - học: - SGK đạo đức - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập III.Các hoạt động dạy và học: Giáo viên A Ổn định tổ chức: ( 1’) B Kiểm tra đồ dùng học tập HS ( 4’) C Bài mới: Giới thiệu và ghi đầu bài: (1’) Hoạt động 1: ( 8’) Học sinh Xử lý tình (trang SGK).- GV yêu cầu HS - HS xem tranh và nêu nội dung xem tranh SGK và nêu nội dung tình tình - Liệt kê các cách giải có thể bạn Long tình - Tóm tắt thành cách giải chính a Mượn tranh ảnh bạn để đưa cô giáo xem b Nói dối cô là đã sưu tầm quên nhà c Nhận lỗi và hứa với cô sưu tầm, nộp sau - Nếu em là Long, em chọn cách giải nào - HS: Tự ý trả lời - Vì em chọn cách đó - HS: Tự trả lời (có thể thảo luận theo nhóm) - GV kết luận: Cách c là phù hợp, thể tính - HS đọc phần ghi nhớ SGK trung thực học tập 3.Hoạt động 2: (8’) - Nêu yêu cầu bài tập GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Làm việc cá nhân (Bài SGK) Năm học 2015 - Làm việc cá nhân - HS trình bày ý kiến, trao đổi chất vấn lẫn - GV kết luận: Việc a, b, d là thiếu trung thực học tập Việc c là trung thực học tập 4.Hoạt động 3: (12’) Thảo luận nhóm (Bài SGK) - GV nêu ý bài tập yêu cầu HS tự lựa - Các nhóm thảo luận, giải thích lý vì chọn theo thái độ: + Tán thành + Phân vân + Không tán thành - Cả lớp trao đổi bổ sung - GV kết luận: ý kiến b, c là đúng ý kiến a, là sai * Hoạt động nối tiếp: - HS đọc phần ghi nhớ SGK (1 – em) - HS sưu tầm các mẩu chuyện, gương trung thực học tập Củng cố - dặn dò: ( 1’) - Nhận xét học - Về nhà sưu tầm mẩu chuyện, gương - Tự liên hệ thân trung thực học tập - Chuẩn bị tiểu theo chủ đề bài học Thứ sáu ngày 21 tháng 08 năm 2015 Tập làm văn: Nhân vật truyện I Mục tiêu: - Bước đầu hiểu nào là nhân vật (nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1 mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III) * Giáo dục, bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát và kể rành mạch lời mình nhân vật II.Đồ dùng dạy - học: - Một số tờ giấy khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét), SGK III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - Thế nào là văn kể chuyện? - Kể tóm tắt chuyện Sự tích Hồ Ba Bể GV Lê Quốc Dũng Học sinh - HS nêu, lớp nhận xét sửa chữa - HS kể trước lớp Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Nhận xét cách kể HS B.Bài mới: (32’) Giới thiệu bài mới: ( 1’) 2.Hoạt động 1: Nhận xét ( 12’) Bài 1: (5’) Xác định nhân vật truyện - Đề bài - Câu hỏi: Nêu tên truyện các em học Nhân vật truyện gồm ai? * Nhận xét: Nhân vật truyện có thể là người hay loài vật, vật… Bài 2: (7’) Xác định tính cách nhân vật truyện * Nhận xét: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói và suy nghĩ nhân vật * Tiểu kết: Nhân vật là đặc điểm quan văn kể chuyện Nhân vật truyện có thể là người hay loài vật, vật… Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói và suy nghĩ nhân vật 3.Họat động 2: Ghi nhớ (Theo SGK / 10): ( 3’) Nhân vật truyện xây dựng nào? 4.Hoạt động 3: Luyện tập: ( 15’) Bài 1: (7’) Xác định nhân vật chính và hành động tính cách câu chuyện Năm học 2015 - Lớp nhận xét câu chuyện bạn kể - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu bài - HS làm việc cá nhân - HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận nhóm và phát biểu Ví dụ: a) Dế Mèn (bênh vực …) - Căn để nêu nhận xét trên: lời nói và hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò b) Mẹ bà nông dân (sự tích hồ Ba Bể) - Căn để nêu nhận xét: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt - Rút kiến thức bài học Phát biểu - Đọc ghi nhớ SGK - HS đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm - HS thảo luận nhóm  Nhận xét: Tính cách các nhân vật - Trình bày ý kiến : Ví dụ : bộc lộ qua việc làm người sau bữa ăn Bà - Nhận xét bà tính cách có nhận xét là nhờ quan sát hành động đứa cháu: cháu * Ni-ki-ta: Chỉ nghĩ đến ham thích Bài 2: (8’) Tìm hiểu hướng phát triển vật riêng * Nhận xét: Nhận xét cách kể (nhân vật , chuỗi * Gô-sa: Láu lỉnh việc), cách kết thúc câu chuyện * Chi-om-ca: Thương yêu, biết giúp đỡ -Truyện thường có loại nhân vật? bà, em còn biết nghĩ đến - Hành động, lời nói và suy nghĩ nhân vật nói chim bồ câu lên điêù gì? - HS đọc yêu cầu Củng cố, dặn dò: ( 2’) HS họat động nhóm 4: trao đổi các - Nhận xét tiết học hướng việc có thể diễn để đến - Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh kết luận em có nhân vật, có chuỗi việc - Cử đại diện lên thi kể - Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật Toán: Luyện tập I.Mục tiêu: GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 Năm học 2015 2016 - Tính giá trị biểu thức chứa chư thay chữ số - Làm quen vứi công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a - Làm bài tập 1, bài (2 câu), bài (chọn trường hợp) - HS làm các bài còn lại * Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác thực các bài tập II.Đồ dùng dạy - học: SGK, VBT III.Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Kiểm tra bài cũ: ( 5’) - HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ - Khi thay chữ số ta tính gì? Nhận xét cách thực HS B.Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: ( 1’) Hoạt động 1: Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ Bài tập 1: (10’) Tính theo mẫu - Bảng khung a, b, c, d - Chỉ định HS khác làm mẫu tiếp giá trị bài b, c, d Hoạt động 2: Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể Bài tập 2: (10’) Tính giá trị biểu thức (2 câu) -Tổ chức thi đua nhóm làm trên phiếu 4.Hoạt động 3: Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a Bài tập 4: (10’) (chọn trường hợp) - GV vẽ hình vuông trên bảng - Chỉ định HS nêu mẫu cách tính P = a x với a = cm - Phát biểu công thức tính chu vi hình vuông? Cho ví dụ Củng cố, dặn dò: ( 1’) - Nhận xét lớp - Chuẩn bị bài: Các số có sáu chữ số Học sinh - HS nêu ví dụ - HS lắng nghe HS đọc và làm mẫu (theo SGK): biểu thức x a với a = là x = 30 ↦ gắn thẻ số mẫu.HS sửa và thống kết qủa - HS làm bài b, d vào SGK bút chì - HS sửa - HS làm nhanh - HS sửa và thống kết qủa - Nhận xét thứ tự thực các phép tính biểu thức chứa chữ P= ax4 - HS đọc đề - HS nêu mẫu cách tính chu vi có : cạnh dài = a - HS làm bài - Lớp sửa bài - Lắng nghe và thực - Ghi đầu bài Kĩ thuật: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu I.Mục tiêu: - Biết và làm quen với các vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 - Biết sử dụng các vật liệu và dụng cụ đó đúng cách - Chú ý đến an toàn lao động II.Đồ dùng dạy - học: Năm học 2015 - - Một vải, cuộn Kéo cắt vải và kéo cắt III.Các hoạt động dạy và học: Giáo viên Học sinh A.Ổn định tổ chức: ( 1’) B.Kiểm tra đồ dùng học tập HS ( 3’) C.Bài mới: 1.Giới thiệu và ghi đầu bài: (1’) Hoạt động 1: ( 9’) GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát và nhận xét vải và sát, nhận xét vật liệu khâu thêu - GV kết luận theo nội dung SGK Hoạt động 2: ( 10’) - HS quan sát hình SGK và trả lời các GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách câu hỏi đặc điểm cấu tạo kéo cắt sử dụng kéo vải So sánh kéo cắt vải với kéo cắt - Hướng dẫn HS cách cầm kéo cắt vải - HS thực hành thao tác cầm kéo cắt vải - HS khác quan sát và nhận xét Hoạt động 3: ( 10’) - HS quan sát H.6 SGV và nêu tên số GV hướng dẫn HS nhận xét số vật liệu và dụng cụ và tác dụng nó dụng cụ khác + Thước may + Thước dây 5.Củng cố, dặn dò: ( 1’) + Khung thêu - Nhận xét tiết học + Khuy cài, khuy bấm - Dặn HS chuẩn bị bài sau + Phấn may Sinh hoạt tập thể: Đánh giá tuần - Triển khai kế hoạch tuần I Mục tiêu: - HS nắm kết hoạt động thi đua tổ và thân tuần - HS nhận ưu điểm, tồn tại, nêu hướng phấn đấu phù hợp với thân II Các hoạt động dạy học: Giáo viên A.Ổn định tổ chức: ( 2’) - Nêu mục tiêu, yêu cầu học B Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: ( 10’) Nhận xét các mặt hoạt động tuần qua: + Chuyên cần: Đi học đúng giờ, đảm bảo sĩ số + Học tập: Làm bài tập đầy đủ, có học bài, sôi GV Lê Quốc Dũng Học sinh - Lớp trưởng nêu chương trình - Tổ trưởng chuẩn bị báo cáo - Tổ trưởng các tổ báo cáo - HS tham gia nhận xét, phát biểu ý kiến Trường Tiểu học Phong Chương Giáo án lớp 4/1 2016 Còn số em có ý thức học tập chưa cao, chưa mạnh dạn học tập + Kỷ luật: Nhiều em có ý thức tự giác + Vệ sinh: VS cá nhân chưa sạch, vệ sinh lớp học và khu vực + Phong trào: Tham gia các hoạt động đúng giờ, nhanh nhẹn Hoạt động 2: ( 10’) Bình bầu tổ, cá nhân xuất sắc, học sinh có tiến 3.Hoạt động ( 10’): GV nhận xét chung các mặt và nêu nội dung thi đua tuần - Khắc phục khó khăn để học tập tốt - Tích cực tham gia các hoạt động Đội – Sao - Văn nghệ Năm học 2015 - - HS bình bầu tổ, cá nhân xuất sắc - HS bình bầu cá nhân có tiến - HS nêu phương hướng phấn đấu tuần sau Kết thúc: ( 2’) - Cho HS hát các bài hát tập thể GV Lê Quốc Dũng Trường Tiểu học Phong Chương