MỤC LỤC A. GIÁO ÁN DỰ GIỜ 1 Toán (lớp 1) 1 SỐ 10 1 Toán 4 10 TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG 10 Thủ công 18 GẤP, CẮT, DÁN BÔNG HOA ( tiết 2) 18 Toán lớp 4 28 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 4 28 Toán 4 38 Tiết 33. TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP CỘNG 38 Thủ công lớp 3 48 CẮT DÁN CHỮ V 48 B. GIÁO ÁN GIẢNG DẠY 55 Thủ công lớp 3 55 CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH 55 C. KẾT LUẬN SƯ PHẠM 62
MỤC LỤC A GIÁO ÁN DỰ GIỜ Toán (lớp 1) SỐ 10 Giáo viên giảng dạy : Nguyễn Thanh Huyền Lớp : 1A6_Trường Tiểu học Thành Công B I Mục tiêu Tri thức + Có biểu tượng ban đầu số 10 Kỹ + Biết đọc ,viết số 10 + Biết so sánh số phạm vi 10 , nhận biết số 10 + Vị trí số 10 dãy số từ đến 10 Thái độ HS có thái độ yêu thích môn toán tìm nhóm vật có số lượng 10 II - Phương tiện đồ dùng dạy học Giáo viên : sách giáo khoa , máy chiếu ,máy tính ,giáo án điện tử , tranh ảnh Học sinh : sách giáo khoa ,vở ghi , bảng III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức Cả lớp vừa hát vừa vỗ tay “ Chim ca líu lo” - HS hát - HS làm theo B Kiểm tra cũ Điền dấu > ,< ,= ? Tổ Tổ 9 Tổ 0 9 8 Các làm theo tổ , tổ làm phía bên trái , tổ làm giữa, tổ làm phía bên phải Cô mời lớp làm vào bảng GV gọi hs tổ lên bảng làm Gọi hs đọc lại Gọi HS nhận xét làm hs Cả lớp làm bạn ? Cả lớp khen bạn làm Ai giỏi đọc cho cô từ đến nào? Bạn đọc cho cô từ đến ? Trong số từ đến ,số lớn ? số bé ? - - - Số liền trước số số ? - Số liền sau số số ? tổ - - Bài a - - HS đọc - HS nhận xét - HS giơ tay HS vỗ tay HS đọc HS đọc HS : số từ đến số lớn , số số bé HS : Số liền trước số số Số liền sau số số - C - HS lên bảng làm Giới thiệu Số liền sau số số Vậy liền sau số ? Đó hôm học “Số 10” Gọi đến hs nhắc lại tên học đồng thời giáo viên viết đề lên bảng Cả lớp nhắc lại - - HS lắng nghe viết tên đề vào - HS nhắc lại học “Số 10” Cả lớp nhắc lại “Số 10” b - Bài Trên bảng cô có hình ảnh bạn chơi trò chơi dan gian Đây trò chơi rồng rắn lên mây - HS lắng nghe Có số bạn làm rồng rắn có bạn thầy thuốc - Cho cô biết : + Có bạn làm rồng rắn ? Ai giỏi lên đếm cho cô ? + Có bạn làm thầy thuốc ? + Có bạn thêm bạn bạn? + Các quan sát lên bảng nói cho cô biết có chấm tròn ? + Thêm chấm tròn ? + chấm tròn thêm chấm tròn chấm tròn ? - - Gv hs đếm tính ,cô có thêm tính cô có tính? Các mở đồ dùng học tập ,lấy cho cô que tính Lấy thêm que tính Có que tính thêm que tính có tất que tính ? Ai giỏi đếm cho cô ? Bạn có cách đếm khác ? 10 bạn , 10 chấm tròn ,10 tính người ta ghi số 10 Số 10 số có chữ số ? Chữ số đứng trước ,chữ số đứng sau ? Gv : Chỉ lên bảng giới thiệu số 10 in số 10 viết GV : gọi đến em đọc : “mười” Cả lớp đọc “mười” Gv chiếu dãy số từ đến bạn điền sau số ? Gv gọi nhiều hs đọc từ đến 10 Cả lớp đọc GV gọi nhiều hs đọc từ 10 đến + Nhìn vào dãy số, cho biết số liền sau số số ? + Liền trước số số ? - Hs lên bảng đếm 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Có bạn làm rồng rắn Có bạn làm thầy thuốc bạn thêm bạn 10 bạn Có chấm tròn - Thêm chấm tròn chấm tròn thêm chấm tròn 10 chấm tròn HS đếm - Hs lấy que tính - Lấy que tính que tính thêm que tính 10 que tính HS: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 HS : ,10 HS lắng nghe - - Số có chữ số Số đứng trước ,số đứng sau Hs lắng nghe quan sát - - Hs đọc - Số 10 Hs đọc Cả lớp đọc Hs đọc + Số 10 - + Số + Số + Số + số 10 - + Liền trước số số ? + Nằm số 5và ? + Trong số từ đến 10 ,số có chữ số ? + Các số lại có chữ số ? + Số lớn ? Hs nghỉ giải lao (Hs hát đếm “ ngón tay ngoan”) + có chữ số + Số 10 - HS : cao li c - - - - - - Thực hành Bài tập 1: Viết số 10 Mục tiêu : Hướng dẫn cách viết số 10 Là số có chữ số Bạn cho cô biết số 10 cao li ? Các biết số số cô lưu ý khoảng cách chữ số nửa li Các quan sát cô viết mẫu (gv viết mẫu) GV hướng dẫn HS viết số 10 vào sgk : Đặt bút đường kẻ viết số cao li sau lia bút viết số cho khoảng cách số số nửa li Các viết GV quan sát viết GV chiếu sgk để chữa cho hs chọn viết viết chưa Gọi Hs nhận xét bạn Gv nhận xét chốt kiến thức Bài tập : Số ? Mục tiêu : Nhận biết số 10 Gv chiếu hình vẽ sách giáo khoa lên side + Bức tranh : nấm + Bức tranh : nấm + Bức tranh : nấm + Bức tranh : 10 nấm Bài tập này,các đếm số nấm hình điền vào chỗ chấm Gv quan sát hs làm sau gọi HS lên bảng làm Gọi hs đọc lại làm Gọi hs nhận xét Cô quan sát thấy lớp làm HS lắng nghe quan sát - - Hs viết - Hs nhận xét bạn - Hs lắng nghe Hs lắng nghe làm - - HS làm - Hs lên bảng - Hs đọc Hs nhận xét Hs lắng nghe - - - ,cô khen Bài tập Số ? Ở tập ,các đém thật kỹ số chấm tròn bên trái số chấm tròn bên phải điền số thích hợp vào chỗ chấm Cô mời lớp làm vào sgk Gv quan sát hs làm gọi hs lên bảng làm Gọi hs đọc lại GV vào tranh hỏi lại điền số 10 Cả lớp làm bạn ? Gv : Chỉ tay hình vẽ thứ nói 10 gồm ? Tương tự với tranh tranh lại , Gv yêu cầu hs nói cho nghe nhóm đôi Gv gọi hs nói tranh - - - - Gv nhận xét hs Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống : Gv : Các ý xem dãy số viết theo thứ trự để viết cho xác Cô mời làm vào sgk Gv chiếu sách hs sau gọi nhiều hs đọc dãy số Gọi hs nhận xét bạn Cho cô biết + Số liền sau số số nào? + Số liền trước số số ? + Nằm số số số ? + Từ đến 10 số lớn ? + Số số có chữ số ? Cô thấy tất trả lời chuyển đến cuối Bài Khoanh vào số lớn (theo mẫu) a , , b - HS làm - HS lên bảng làm - HS đọc lại HS trả lời HS giơ tay HS trả lời :10 gồm 10 gồm Hs thực - - Hs thực - Hs lắng nghe - HS làm - Hs đọc - HS nhận xét - Số Số Số Số 10 Số 10 , 10 , c - - - , , Cả lớp ý lên bảng ,bài số dạng , lần hôm làm Yêu cầu đề khoanh vào số lớn (nhắc lại đề lần cho hs) Bài có phần ? Có phần a ,phần b ,phần c ;các nhìn vào phần a cho cô biết + Phần a có số ? + Phần a có số 4,2 số lớn ? Cô đồng ý với khoanh vào số Tương tự làm phần b c vào sách giáo khoa Gv quan sát hs làm sau chiếu sách hs lên chữa + Yêu cầu hs đứng đọc lại + Gọi hs nhận xét + GV : làm ,cô quan sát thấy lớp làm ,cô khen Hs : Bài có phần ạ! - +Phần a có số ,2 +Trong số ,2 số lớn - Hs làm - Hs đọc - Hs nhận xét Hs lắng nghe - Hs : số 10 Hs : Có ! - Hs lắng nghe D - - - Củng cố - dặn dò Bây nắm vững số lớn ,số bé từ đến 10 thứ tự số không Cô thấy nắm tốt! Hôm cô dạy ? Vì hôm cô thấy học ngoan nên hôm cô thưởng cho trò chơi ,lớp có muốn chơi không ? Trò chơi cô có tên “ Xếp đoàn tàu” Có đội chơi đội cô cần 10 bạn Trên cô có thẻ ghi số từ đến 10.Các đội lên lấy thẻ đứng theo thứ tự chơi - từ 1đến 10 đoàn tàu có 10 toa Đội xếp nhanh đội chiến thắng , có tiếng nhạc lên chạy lên lấy thẻ số tiếng nhạc kết thúc kết thúc trò chơi Các hiểu cách chơi chưa ? Cô nhờ bạn cầm giỏ đội bên phải cô đội hồng ,đội bên trái đội xanh GV yêu cầu hs lớp đọc số theo thứ tự từ đến 10 Gv nhận xét khen IV - - Hs lắng nghe Rút kinh nghiệm Các số 1,2,3,4,5 giới thiệu từ trực quan Giới thiệu từ đồ vật trực quan (các nhóm có số lượng…) sau lập nên số Từ số trở dạy cách số trước thêm vào Ví dụ : dạy số giới thiệu : có em thêm em Cách bước tiến hành phần luyện tập +Triển khai +Hướng dẫn +Chữa +Chốt kiến thức Toán TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG Giáo viên giảng dạy : Nguyễn Anh Thư Lớp : 4A2_Trường Tiểu học Thành Công B I Mục tiêu Kiến thức : + Học sinh có biểu tượng số trung bình cộng + Học sinh ghi nhớ cách tìm trung bình cộng nhiều số Kỹ : Học sinh thực hành tính số trung bình cộng nhiều số Thái độ : Học sinh say sưa học bài, yêu thích môn Toán , tính cẩn thận ,chính xác tính toán đọc số liệu II Đồ dùng dạy học Giáo viên : Sách giáo khoa ,giáo án điện tử ,máy tính ,máy chiếu Học sinh : Sách giáo khoa , ô ly III Các hoạt động dạy học - Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định lớp - Cho lớp hát - Hát Kiểm tra cũ Mục tiêu: HS biết đổi đại lương thời gian - Tiết toán trước, lớp học nhỉ? - Trả lời Cô có toán nho nhỏ, lên làm giúp cô nào? - Chiếu slide đề bài: Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm - Quan sát phút = ….giây 120 giây = ….phút phút = ….giây 1000 năm = … Thế kỉ kỉ = ….năm phút giây = … giây Cả lớp làm toán nháp GV quan sát HS làm gọi hs lên bảng làm Cả lớp làm xong chưa? Hãy quan sát làm bạn nhận xét giúp cô nào? - Có có kết khác bạn nào? - Con đọc lại làm mình! - Cả lớp quan sát hình, đáp án cô! - Những làm nhỉ? - Cô thấy lớp làm tốt, cô khen lớp Cô có câu hỏi nhỏ: Ai giỏi cho cô biết, Vua Lí Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư Đại La (sau đổi tên Thăng Long, Hà Nội) vào năm 1010 Vậy năm thuộc kỉ nào? Ai tính nhẩm nhanh giúp cô, năm Hà Nội kỉ niệm 1000 năm vua Lí dời đô? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương HS - - - Bài 3.1 Giới thiệu Mục tiêu: Tạo hứng thú tìm hiểu cho HS Cả lớp quan sát hình, cô có toán nho nhỏ - - Làm Lên bảng Nhận xét - Trả lời Đọc Quan sát - Giơ tay Vỗ tay Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét Nghe Chiếu slide đề toán: - Quan sát Rót vào can thứ lít dầu, rót vào can thứ hai lít dầu Hỏi số lít dầu rót vào can can có lít dầu? - Gọi HS đọc đề - Đọc - Ai lên bảng giải toán giúp cô nào? - Làm Để giải toán ,hôm cô tìm - Nghe hiểu dạng toán “Tìm số trung bình cộng” Các mở sách giáo khoa trang 26 - Cả lớp lấy ghi đề - Ghi - GV chiếu slide viết bảng: - Quan sát Thứ … ngày … tháng … năm… Toán Tìm số trung bình cộng 3.2 Tìm số trung bình cộng Mục tiêu: HS có biểu tượng số trung bình cộng, biết cách tìm số trung bình cộng Bài toán 1: Rót vào can thứ sáu lít dầu, rót vào can thứ hai l dầu Hỏi số lít dầu rót vào can can có lít dầu? Cả lớp quan sát lại đề cho cô biết, toán hỏi - Trả lời điều gì? Để biết số dầu rót vào can có bao - Trả lời nhiêu lít dầu đề cho biết điều gì? - Ai tóm tắt toán giúp cô? - Trả lời - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - Chiếu slide đáp án Bài giải - Quan sát Tổng số lít dầu rót vào hai can là: + = 10 (lít) Số lít dầu rót vào can là: 10 : = (lít) Đáp số : 5l Để tìm kết quả, nói cho cô lớp biết, - Trả lời phải làm không? Con lên bảng tìm tổng số lít dầu can giúp cô nào? - Làm Gọi HS nhận xét Bước làm nào? Chia tức - Nhận xét chia làm đôi, phép tính nhỉ? - Trả lời Con lên bảng tìm giúp cô chia số lít dầu cho can ta kết bao nhiêu? - Trả lời Gọi HS nhận xét Cả lớp quan sát hình, đáp án cô Các - Nhận xét thấy bạn làm chưa nhỉ? - Trả lời - - - - - - - - - Sau chia can có lít dầu? Các biết không, lít dầu số trung bình cộng lít dầu lít dầu Khái quát lên ta có số trung bình cộng Muốn tìm kết ta làm nào? Gọi HS nhận xét Chiếu silde Vậy, từ ví dụ trên, cho cô biết, muốn tìm số trung bình cộng số, ta phải làm nào? Gọi HS nhận xét Chiếu slide: Muốn tìm số trung bình cộng hai số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho - Yêu cầu lớp đọc lại - Gọi HS đọc Cả lớp quan sát hình, cô có toán khác Ai đọc to giúp cô đề nào? Chiếu slide đề bài: Số học sinh lớp 25, 27, 32 Hỏi trung bình lớp có học sinh? Gọi HS lên bảng tóm tắt toán Yêu cầu HS tóm tắt vào Gọi HS nhận xét Chiếu slide đáp án Bài giải Tổng số học sinh ba lớp là: 25 + 27 + 32 = 84 (học sinh) Trung bình lớp có số học sinh là: 84 : = 28 (học sinh) Đáp số: 28học sinh Gọi HS lên giải toán Cả lớp giải vào GV quan sát HS làm Cả lớp làm xong chưa? Chúng ta quan sát làm bảng bạn nhận xét nhé! Ai có đáp án khác không? Những làm bạn nào? Cô thấy lớp giỏi, làm toán Cô muốn bạn nêu cho cô khác hai toán trên? À rồi, toán yêu cầu tìm số trung bình cộng số ta lấy tổng chia cho 2, tìm số trung bình cộng số ta lấy tổng chia cho Vậy khái quát lên muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta phải làm nào? 10 - Trả lời Nghe - Trả lời Nhận xét Quan sát Trả lời - Nhận xét Quan sát - Đọc Đọc Quan sát - Đọc Quan sát - Tóm tắt - Nhận xét - Quan sát - Làm - Nhận xét - Trả lời Giơ tay Vỗ tay Trả lời - Nghe GV chốt : Khi so sánh phép cộng hai vế mà ta thấy hai vế có số hạng giống nhau, ta cần so sánh số hạng lại, số hạng lớn phép tính lớn Củng cố, dặn dò: 5.1 Củng cố: - GV đưa tập : (x + 15) + 100 = 100 + 20 cho HS làm vào phiếu - GV chiếu HS cho HS lớp quan sát - Con làm để kết x = ? - GV gọi – HS nhận xét - GV nhận xét làm HS nói : Cách làm bạn xác thuận tiện Ở phép tính lược bỏ số 100 hai vế phép tính, sau tìm x bình thường - GV yêu cầu HS nhắc lại công thức quy tắc tính chất giao hoán phép cộng 36 5.2 Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị “Biểu thức có chứa ba chữ” IV: RÚT KINH NGHIỆM: Ưu điểm: Sử dụng phương pháp dạy học thành công Làm quy trình, thứ tự phần kiểm tra cũ Người dạy cung cấp cho HS có hiểu biết ban đầu tính chất giao - - hoán cách: + Lấy sách để minh họa + Lấy bạn HS để minh họa - Phần chốt tốt Nhược điểm: - Vì đối tượng dạy học sinh lớp nên giáo viên không cần phải cho học sinh nhắc - lại tên đề Bài tính giá trị biểu thức a + b b + a bảng, giáo viên tổ chức cho học sinh - làm nhanh Chưa có xếp hợp lý phần nhận xét Ví dụ: Tổ làm nên để tổ nhận xét - Giáo viên đưa số câu hỏi chưa tường minh Ví dụ: a + b b + a luôn với nhau? - Nên có số câu hỏi khai thác sâu học cho học sinh Trong phần tổng kết, giáo viên nhắc lại kết luận nhiều lần, điều không cần thiết 37 - Phần giải thích giáo viên chưa tốt Ví dụ: + Ở 2: Giáo viên không nên nói “Đây vế trái, vế phải” Ngoài ra, giáo viên nhầm vế cho học sinh + Trong tập củng cố: Giáo viên không nên đưa mà nên nói - “Áp dụng tính chất giao hoán, làm tập” Cần ý cách trình bày bảng: + Tên học cần dùng phấn màu + Lấy thước gạch chân, không gạch tay + Khi học sinh nói phần nào, cô chữa phần tay cô phải phần Thủ công lớp CẮT DÁN CHỮ V Giáo sinh giảng dạy : Phạm Ngọc Diệp Lớp : 3A1_Trường Tiểu học Thành Công B I - II - Mục tiêu: Nắm quy trình cắt dán chữ V Cắt dán đươc chữ V quy trình kỹ thuật (Các nét tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng) Học sinh tích cực học Đồ dùng dạy học Giáo viên: Máy chiếu, giảng điện tử, mẫu chữ V (kích thước to), mẫu minh họa bước cắt dán chữ V, chữ V có kích thước nhỏ, sản phẩm sáng tạo từ cắt, - dán chữ V Học sinh: Bút chì, thước kẻ, kéo, giấy màu kẻ ô vuông, keo dán, thực hành thủ công Các hoạt động dạy học chủ yếu Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra cũ tiết trước tiết trước tiết thực hành III tương đối dài) 38 Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS Bài mới: ***Giới thiệu: Ở tiết trước, cô lớp học gấp, cắt, dán sản phẩm đẹp hoa cánh, cánh, cánh; hình cánh… Ngày hôm nay, cô dạy nội dung mới, cắt, dán chữ Các có thích không nào? - Trước vào mới, lớp nhìn lên bảng, quan sát hình ảnh cô - có sau Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh có chữ V (hình ảnh bạn chụp ảnh giơ tay tạo biểu tượng victory) hỏi: Cả lớp có đoán hôm - cắt dán chữ không? (Chữ V) Lớp giỏi, học bài: “ Cắt dán chữ V” Mời 2, HS nhắc lại tên đầu Hoat động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét chữ V mẫu - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu chữ - Chữ V - HS quan sát mẫu V cắt mẫu hỏi: Bạn cho cô biết chữ gì? - Giáo viên phát cho học sinh mẫu chữ V cắt sẵn (mỗi bàn học sinh phát chữ) Học sinh quan sát trả lời câu - Chữ V gồm nét, nét xiên chéo hỏi: - Rộng ô + Chữ V gồm nét? Là nét - Nửa trái nửa phải giống nào? rộng ô + Nét chữ V rộng ô? + Bạn giỏi cho cô biết chữ V có - mặt nét khít lên đặc biệt? (câu khó cho HS gấp đôi - Hs lắng nghe đc) - Hs lắng nghe Các gấp đôi chữ V theo chiều dọc cho cô biết có nhận xét nét chữ? 39 GV nhận xét: lớp quan sát giỏi Giáo viên chốt: chữ V gồm nét chữ, nét chữ rộng ô, có nửa trái phải giống Nếu gấp đôi chữ V theo chiều dọc nửa bên trái nửa bên phải trùng khít (GV chữ V, gấp mẫu cho HS quan sát) - HS quan sát trả lời: Chữ V nằm khung hình chữ nhật Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu Cắt dán chữ V gồm bước Giáo viên vừa đứng có chiều dài ô, chiều rộng đưa tranh quy trình, vừa nói làm mẫu cho ô học sinh Bước 1: Kẻ chữ V + Yêu cầu HS quan sát hình SGK (GV - - Đánh dấu điểm kẻ chữ chiếu lên bảng) cho biết “Chữ V nằm khung hình nào?” + điểm Giáo viên khẳng định lại đưa miếng giấy cắt sẵn gắn lên bảng Sau cắt khung làm gì? + Đánh dấu điểm kẻ chữ Cả lớp quan sát hình vẽ cho cô biết để vẽ chữ V cần đánh dấu điểm? *Giáo viên hướng dẫn đánh dấu điểm: (làm mẫu máy chiếu) Ở hàng ngang thứ nhất, cô lấy bút đánh dấu vào điểm phía ô vuông thứ ô vuông thứ Như đánh dấu điểm 40 - HS quan sát, lắng nghe Tại hàng ngang cuối cùng, cô lấy bút đánh - Nối điểm lại với dấu điểm phía ,bên phải ô vuông điểm phía bên trái ô vuông thứ - => điểm => Như tất điểm Để tìm điểm thứ 7, chia đôi ô Lớp quan sát nhận xét Học sinh lắng nghe hàng dọc số thành nửa lấy bút đánh dấu điểm giao đường kẻ - Học sinh quan sát giáo viên làm đường kẻ ngang số tính từ xuống => Được điểm Sau đánh dấu điểm rồi, làm gì? Giáo viên đưa mẫu kẻ sẵn - Học sinh quan sát cho học sinh quan sát hướng dẫn học sinh cách nối cho thuận tiện - Gọi HS lên thao tác máy chiếu Bước 2: Cắt chữ V Như nói trên, chữ V có nửa trái - phải giống Và gấp đôi chữ V theo chiều dọc nửa trái phải trùng khít lên Như vậy: + Chúng ta gấp đôi tờ giấy chữ nhật kẻ - Để cắt, dãn chữ V cần thực bước: kẻ, cắt, dán - Đọc: cho mặt t giấy trùng khít + Chữ kích thước + Cắt thẳng, cân đối (mặt trái bên ngoài) + Dán phẳng, đẹp + Cắt chữ V theo đường kẻ - HS thực hành - Gọi HS cắt, GV nhận xét - Bước 3: Dán + Mở chữ vừa cắt ta chữ V (GV giơ lên cho HS xem), kẻ đường kẻ chuẩn xếp chữ cho cân đối - Học sinh quan sát nhận xét đường chuẩn bạn + Sau bôi hồ vò mặt trái dán chữ • Lưu ý: đánh dấu điểm, kẻ thẳng, 41 cắt chữ theo đường kẻ kẻ, cắt dứt khoát để tránh bị nham nhở, không đẹp mắt - Hỏi: Để cắt dán chữ V, cần HS quan sát trả lời thực bước nào? Hoạt động 3: Thực hành: - GV đưa tiêu chí, yêu cầu HS đọc - Học sinh hoạt động cá nhân, cắt dán vào - thực hành vòng (15p) Giáo viên bao quát, trợ giúp học sinh Trưng bày, nhận xét sản phẩm - Giáo viên chiếu số cắt dán tốt - chưa tốt cho HS nhận xét Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét đưa lưu ý, lỗi sai học sinh cắt chữ Hoạt động 4: Làm sản phẩm sáng tạo - Cho HS quan sát sản phẩm trang trí ứng dụng từ chữ V - Hỏi: Chữ V trang trí thành sản phẩm gì? (Sau HS trả lời, GV KL: Đây đại dương…, cá với đuôi, vây làm từ chữ V; rong biển, biển làm từ chữ V…; vườn hoa xinh xắn tạo nên từ chữ V, ông mặt trời chiếu tia nắng hình chữ V….) - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm làm sản phẩm sáng tạo (GV cất mẫu) Trưng bày, nhận xét sản phẩm - Giáo viên gọi học sinh đại diện cho nhóm 42 Học sinh thực hoạt động sáng tạo theo nhóm - Một học sinh đại diện cho nhóm lên trình bày ý tưởng lên nêu ý tưởng nhóm sau dán sản phẩm sáng tạo học sinh - lên bảng để lớp quan sát Giáo viên nhận xét tuyên dương Củng cố- dặn dò: Nhận xét tiết học - Bạn chưa hoàn thành xong chữ V buổi chiều hoàn thành nốt, bạn có - thể thực hành nhà để cắt chữ đẹp - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: Cắt, dán chữ E - Tổng kết kinh nghiệm Cắt dán chữ V giáo viên làm mẫu cần chuẩn bị khuôn hình to gấp 3,4 lần - để học sinh nhìn rõ Chú ý để thời gian dành cho học sinh thực hành cần dài Hướng dẫn chi tiết đầy đủ kẻ chữ V Hướng dẫn gấp đôi khuôn hình phải nói rõ theo chiều dọc Khi đến học sinh nhắc lại ,giáo viên không cần nhắc lại Giáo viên cần phải quan tâm ,gần gũi với học sinh ,giáo viên không - quan sát mà giúp đỡ học sinh chút Thời gian hướng dẫn mẫu 10-12 phút ,15 phút học sinh cắt chữ V phần - sáng tạo tối đa phút Hoạt động sáng tạo ,sau giới thiệu ứng dụng chữ V giáo viên nên cất IV tranh học sinh tự động sáng tạo không nhìn lên mẫu cô Ưu điểm : +Giáo viên nói to ,rõ ràng ,ngôn ngữ chuẩn mực +Tác phong sư phạm vững vàng +Dạy quy trình tiết dạy thủ công 43 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY B Tự nhiên xã hội lớp CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH Giáo sinh giảng dạy : Phạm Thùy Dương Lớp : 3A4 _trường tiểu học Thành Công B I MỤC TIÊU : 1/.Kiến thức: - HS biết: Các hệ gia đình 2/.Kỹ năng: HS phân biệt gia đình hai hệ , ba hệ… Giới thiệu với bạn hệ gia đình GDKNS : + Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm để chia sẻ, giới thiệu - gia đình 44 + Trình bày, diễn đạt thông tin xác, lôi giới thiệu gia đình 3/.Thái độ: HS thêm yêu gia đình Hs học tập tích cực,hứng thú với học IV CHUẨN BỊ : - Giáo viên :Hình vẽ trang 38, 39 SGK, Một số ảnh chụp chân dung gia đình 1, 2, hệ (có thể thay tranh vẽ) - Học sinh : ảnh chân dung gia đình mình… - - V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định lớp Cả lớp hát “Cả nhà thương nhau” - Hát Bài 2.1 Giới thiệu Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu Bạn cho cô biết ,có nhắc đến hát - Trả lời ? Đó người gia đình Những người - Nghe có mối quan hệ với gọi gì, cô cùng tìm hiểu hôm “ Các hệ gia đình” Đây chủ điểm Xã hội Gv ghi tên lên bảng (gọi hs đọc nối tiếp tên đề bài) - Nhắc lại 2.2 Thảo luận nhóm đôi Mục tiêu: - Kể người nhiều tuổi người tuổi gia đình - GDKNS: Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm để chia sẻ, giới thiệu gia đình - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi : + Gia đình em có người ? Gồm ? + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất, -Thảo luận người tuổi nhất? Bây làm việc nhóm đôi nói cho nghe gia đình GV quan sát HS thảo luận nhóm đôi Gọi cặp lên giới thiệu gia đình - Trình bày GV chốt: Trong gia đình có nhiều người lứa tuổi khác chung sống Những người lứa tuổi - Nghe - - - - 45 - - - - - - khác gọi hệ gia đình Ví dụ: ông bà hệ, bố mẹ hệ… 2.3 Quan sát tranh Mục tiêu: Biết phân biệt gia đình hai hệ ba hệ Các quan sát lên hình, cô có tranh vẽ - Quan sát thành viên gia đình bạn Minh Các quan sát thật kĩ trả lời cho cô biết: +Gia đình bạn Minh gồm có ai? +Những người lớn tuổi nhất? +Những người nhỏ tuổi hơn? +Những nhỏ tuổi nhất? - Gọi HS trả lời - Trả lời - Gọi HS nhận xét - Nhận xét Cô giới thiệu với lớp biết : + Ông bà Minh lớp người lớn tuổi nên - Nghe gọi hệ thứ + Bố mẹ Minh tuổi ông bà Minh nên coi hệ thứ + Minh em Minh tuổi nên coi hệ thứ - Ai nhắc lại để lớp nghe ? - Nhắc lại Ai giỏi cho cô biết, gia đình bạn Minh có hệ ? - Trả lời Gọi HS nhận xét GV chốt : Trong gia đình bạn Minh có lớp người - Nhận xét chung sống, gọi gia đình hệ - Nghe - Gọi HS nhắc lại Cả lớp tiếp tục nhìn lên hình, cô có tranh tiếp - Nhắc lại theo Đây gia đình bạn Lan Các quan sát - Nghe tranh, nói với bạn ngồi cạnh xem : gia đình bạn Lan có gia đình bạn Lan gia đình có hệ - Yêu cầu HS thực nhiệm vụ - GV quan sát HS thảo luận -Thảo luận Gọi HS trả lời : Gia đình bạn Lan gồm có ? Từ đó, cho lớp biết, gia đình bạn Lan gia đình - Trả lời có hệ không ? - Gọi HS nhận xét - Trả lời GV chốt : Gia đình bạn Lan có lớp người chung sống gọi gia đình hệ - Nhận xét Các quan sát tranh thứ gia đình bạn - Nghe Minh tranh thứ gia đình bạn Lan cho cô biết : Gia đình bạn Minh có hệ ? Gọi HS nhận xét - Trả lời Còn gia đình bạn Lan có hệ chung 46 - - - - - sống ? - Gọi HS nhận xét Bây giờ, cô hỏi câu khó : Ở tranh thứ nhất, bố mẹ Minh hệ thứ gia đình ? Ở tranh thứ 2, bố mẹ Lan hệ thứ gia đình ? - Gọi HS nhận xét GV chốt : lớp hiểu tốt, cô khen lớp ! Cả lớp suy nghĩ cho cô biết : Thế gia đình hệ ? Gọi HS nhận xét - Thế gia đình hệ ? - Gọi HS nhận xét Cả lớp suy nghĩ xem, gia đình hệ? Gọi nhiều HS trả lời GV ghi câu trả lời bảng Vậy, có gia đình hệ không ? Nếu có, lấy ví dụ - Gọi HS nhận xét Gv chốt : + Mỗi gia đình có nhiều hệ chung sống + Có gia đình hệ Đó gia đình có vợ chồng sống với nhau, chưa có riêng + Gia đình hệ gia đình gồm có bố,mẹ + Gia đình có (hoặc nhiều 3) hệ gia đình gồm có ông bà, bố mẹ cháu chung sống - Gọi HS nhắc lại Bây giờ, cô tiếp tục có tranh sau Cả lớp quan sát cho cô biết gia đình gia đình hệ ! GV chiếu slide - Bức tranh thứ vẽ gia đình có hệ ? - Gọi HS nhận xét - Bức tranh thứ vẽ gia đình có hệ ? - Gọi HS nhận xét - Bức tranh thứ vẽ gia đình có hệ ? - Gọi HS nhận xét GV chốt : Các giỏi cô khen lớp ! 47 - Nhận xét Trả lời - Nhận xét Trả lời - Nhận xét Vỗ tay - Trả lời - Nhận xét - Trả lời Nhận xét - Trả lời - Nhận xét - Nghe - Nhắc lại Nghe - Quan sát Trả lời Nhận xét Trả lời Nhận xét Trả lời Nhận xét - Giới thiệu gia đình Mục tiêu : Biết giới thiệu với bạn lớp hệ lớp gia đình GDKNS: KN trình bày, diễn đạt thông tin xác, lôi giới thiệu gia đình Các có muốn chơi trò chơi « Mời bạn đến nhà chơi » - Trả lời không ? Vậy, có mang ảnh chụp gia đình - Trả lời không ? Bây giờ, lấy ảnh ra, giới thiệu với bạn nhóm gia đình nhé, để bạn biết - Lấy ảnh gia đình gồm có ai, gia đình có hệ, thông tin liên quan đến gia đình gia đình sống đâu, có hay chơi không, thường đến nơi ? Cuối tuần, gia đình làm gì… Nào, bắt đầu giới thiệu gia đình cho bạn nghe ! - Giới thiệu gia đình GV quan sát HS thực nhiệm vụ Mời HS trình bày : vừa giới thiệu với bạn gia đình - Trả lời ? - Bạn có đồng ý nhà chơi không ? - Trả lời - Gọi nhiều cặp HS giới thiệu gia đình - Trả lời Gv chốt : khen HS giới thiệu hay khuyến khích HS giới thiệu gia đình chưa lưu loát - Nghe Củng cố, dặn dò - Hôm nay, cô tìm hiểu ? - Trả lời Ai giỏi nói lại cho bạn nghe, gia đình có - Trả lời hệ ? Thế gia đình hệ ? - Trả lời Chúng vừa tìm hiểu hệ gia đình, cô khen lớp học tốt Chính vậy, cô muốn tặng - Nghe lớp nhiều hát thật hay gia đình thành viên gia đình Cô mở nhạc lớp vừa hát, vừa vỗ tay xem tổ hát to, hay hay ! - GV mở nhạc - Kết thúc tiết học - Hát - Nghỉ 2.4 - - - - Vỗ tay VI Rút kinh nghiệm : 48 Ưu điểm : - Dạy quy trình tự nhiên xã hội thời gian tiết học Giáo viên thân thiện ,gần gũi với học sinh Giáo viên nói rõ ràng ,ngôn ngữ chuẩn mực Phong cách sư phạm vững vàng Lưu ý : - Đối với học sinh tiểu học ,không dùng từ “bài tập nhà” Phần dạy phần “thế hệ” nên dạy kỹ phải làm rõ cho học sinh “khái niệm” hệ C KẾT LUẬN SƯ PHẠM Qua đợt xuống trường vừa nhóm sinh viên chúng em nhận hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình từ cô Quỳnh trưởng đoàn tập thể thầy cô, em học sinh Trường Tiểu học Thành Công B Chúng em có nhiều - học bổ ích từ sau đợt xuống trường vừa rồi: Các thành viên nhóm, đoàn vui vẻ, cởi mở, tôn trọng đoàn kết, giúp đỡ lẫn Luôn kính trọng, quý mến thầy cô học sinh Trường Tiểu học Thành Công B tận tình bảo giúp đỡ đoàn giáo sinh suốt thời gian - qua Gương mẫu trước học sinh : trang phục lịch sự, lwoif nói nhỏ nhẹ, cử dịu dàng, - thái độ mực, tôn trọng học sinh Luôn có trách nhiệm nghĩa vụ nhiệm vụ giao: Dự tiết dạy cô Trường Tiểu học Thành Công B (1 tiết toán lớp 4; tiết toán lớp 1; tiết thủ công kĩ thuật; tiết Tự nhiên xã hội dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột) tiết dạy mẫu bạn đoàn (1 tiết toán lớp 4; tiết toán lớp 1; tiết thủ công kĩ thuật) Nhóm đoàn giao nhiệm vụ soạn giáo án giảng dạy 49 mẫu tiết môn Tự nhiên xã hội lớp hướng dẫn cô Nguyễn Linh Chi Sau dự giảng dạy rút nhiều kinh nghiệm: + Sinh viên xuống trường cần chủ động gặp gỡ giáo viên hướng dẫn nhiều lần để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, phần chưa nắm vững nhờ giáo viên hướng dẫn bảo thêm, mạnh dạn hỏi xin giúp dỡ gặp khó khăn hay vướng mắc + Sinh viên lên lớp dạy cần chuẩn bị giáo án thật chi tiết, trình giáo án cho giáo viên hướng dẫn thật sớm để giáo viên góp ý, sửa chữa kịp thời sai sót Đồng thời phải nghiên cứu thật kĩ mục tiêu học, xem thật kĩ giáo án, thuộc giáo án, chuẩn bị đồ dung dạy học tập giảng để bạn nhóm đóng góp ý kiến trước lên lớp giảng dạy + Trong trình giảng dạy sinh viên phải phối hợp phương pháp cách hợp lí, bao quát lớp cách triệt để, hệ thống câu hỏi nêu phải phù hợp với trình độ kiến thức học sinh + Khi lên lớp phải rèn đọc, giảng to, am chuẩn cố gắng đọc lưu loát, diễn cảm + Rèn chữ viết mẫu, ghi điểm số chân phương + Trình bày bảng theo quy định, thẩm mĩ, khoa học, sang tạo - Phương hướng phấn đấu sau đợt xuống trường: + Luôn sức học hỏi, trau kiến thức, cập nhật thong tin cần thiết cho công tác giảng dạy sau + Nắm vững kiến thức phương pháp giảng dạy + Luôn ý bồi dưỡng phẩm chất nhân cách + Xây dựng niềm tin, lí tưởng vững vàng tốt đẹp để làm tốt công tác giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh, không dạy chữ mà dạy người + Am hiểu tâm lí học sinh tiểu học để tạo gần gũi giúp em học tập tốt + Trang bị cho thân kiến thức xử lí tình sư phạm không để rơi vào tình bị động + Không ngừng học hỏi kinh nghiệm giảng dạy + Chuẩn bị tâm thất tốt cho đợt xuống trường lần sau 50