ĐỀ CƯƠNG NCKH MỚI

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực ôn tập kiến thức cũ dạy kiến thức để nâng cao chất lượng mơn Tốn trường THCS Người nghiên cứu: Lê Văn Thẳng Tổ chức chủ trì: Trường THCS Lương Thế Vinh Các bước nghiên cứu Hiện trạng 2.Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu Thiết kế Đo lường Hoạt động Chất lượng học tập mơn Tốn học sinh khối trường THCS Lương Thế Vinh chưa cao Qua kết khảo sát đầu năm cho thấy nhiều học sinh lớp xếp loại yếu, Tìm hiểu lịch sử vấn đề : Đề tài nghiên cứu áp dụng, nhiên nhận thấy đề tài sửa đổi bổ sung thêm vài vấn đề phù hợp trường THCS Lương Thế Vinh Thiết kế giải pháp thay để giải vấn đề: Giáo viên biên soạn tài liệu ôn tập kiến thức bản, trọng tâm mà học sinh học năm trước kiến thức học học kì I năm lớp Mơ tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay thế:chuẩn bị nội dung ôn tập, rèn luyện cho học sinh, hàng tuần giáo viên xếp thời gian phụ đạo riêng cho đối tượng học sinh yếu ghi lại kết rèn luyện qua hàng tuần học sinh Vấn đề nghiên cứu: Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực ơn tập kiến thức cũ dạy kiến thức để nâng cao chất lượng môn Tốn Giả thuyết nghiên cứu: Có áp dụng phương pháp dạy học tích cực ơn tập kiến thức cũ giúp học sinh nắm vững kiến thức làm giảm số lượng học sinh yếu, khối trường THCS Lương Thế Vinh Tôi dùng Thiết kế kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương: Đó lấy lớp thực nghiệm lớp 8A lớp đối chứng lớp 8B trường THCS Lương Thế Vinh Chỉ đo lường vấn đề nghiên cứu Thu thập liệu : Bằng hình thức kiểm tra , thi dạng tự luận trắc nghiệm kiểm tra bình thường Thời gian thực 8- 9/2014 10/2014 10/20144/2015 10/20144/2015 4/2015 Các bước nghiên cứu Phân tích liệu Kết Hoạt động Thời gian thực năm học,rồi chấm , đánh theo mức độ: , yếu , trung bình , , giỏi Sau thống kê theo kết dự định Sử dụng công cụ đo kiểm tra :Thực kiểm tra lớp, sau lập bảng thống kê kiểm tra Kiểm chứng độ giá trị cách: Kiểm chứng giá trị nội dung Kiểm chứng độ tin cậy phương pháp nào?: Kiểm chứng cách kiểm tra nhiều lần thời điểm khác sau tính tốn để kiểm tra độ tin cậy Bản thân tiến hành đo kết học tập học sinh kiểm tra so sánh kết trước sau tác 4/2015 động để xác định mức độ tiến học sinh Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực ôn tập kiến thức cũ dạy kiến thức nhằm khắc phục tình trạng học sinh yếu, mơn tốn trường THCS 4-5/2015 Kiến nghị: Giáo viên không ngừng tự học, bồi dưỡng để nâng cao tay nghề, nâng cao phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức cho học sinh tốt THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vạn Thọ , ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người lập đề cương Lê Văn Thẳng ... đạt kiến thức cho học sinh tốt THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vạn Thọ , ngày 20 tháng 10 năm 2014 Người lập đề cương Lê Văn Thẳng