hoc kì 1

Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 Tuần:1 Tiết:1-2 Ngày soạn:18-8-08 TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm cách đại cương hai phận lớn VHVN: VH dân gian VH viết - Nắm cách khái quát trình phát triển VH viết Việt Nam - Hiểu nội dung thể người Việt Nam VH II Chuẩn bị: -GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên thiết kế -HS: Đọc sgk III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp phương pháp đọc hiểu, gơi tìm; kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: Giới thiệu mới:Bài học lớp 10 văn học sử Nó có vị trí tầm quan trọng đặc biệt Bài học giúp em có nhìn khái qt nhất,hệ thống văn học nước ta từ xưa đến H.động GV HS -GV: yêu cầu HS quan sát SGK: Trình bày bố cục học?Văn học VN khái quát mặt nào? -HS: đọc theo dõi, thảo luận rút ý -GV: củng cố, hoàn thiện nội dung -GV: VHVN bao gồm phận lớn? Đó phận nào? -GV:Văn học dân gian gì? Do sáng tác? Hình thức lưu truyền? Có người trí thức tham gia sáng tác VHDG khơng? VD? Các thể loại chủ yếu VHDG? Những đặc trưng chủ yếu VHDG? -HS: Lần lượt trả lời câu hỏi -GV:Tác giả VH viết khác với tác giả VHDG? VH Nội dung cần đạt I Các phận hợp thành VHVN: Văn học dân gian: - Khái niệm: Là sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động - Thể loại :(SGK) - Đặc trưng: Tính truyền miệng, tính tập thể tính nguyên hợp Văn học viết: - Khái niệm:Là sáng tác trí thức, ghi lại chữ viết Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A viết VN viết thứ chữ nào? VD? Có thể loại nào? Giáo án Ngữ văn 10 a Chữ viết VHVN: Hán, Nôm chữ Quốc ngữ b.Hình thức sáng tác lưu truyền:chữ viết – văn c Hệ thống thể loại VH viết: - Chữ Hán : Văn xuôi, thơ văn biền ngẫu - Chữ Nôm: Chủ yếu thơ văn biền ngẫu - Quốc ngữ :có loại thể tự sự, trữ tình kịch II Quá trình phát triển VHVN: 1.Văn học trung đại: - Hình thành từ kỷ thứ X, tồn đến đầu kỷ XX - Ngôn ngữ sáng tác: Chữ Hán chữ Nôm - Chịu ảnh hưởng tư tưởng Nho – Phật – Lão - Ảnh hưởng VH Trung Quốc hệ thống thể loại hệ thống thi pháp - Văn học chữ Nôm đời từ kỉ XII, phát triển mạnh từ kỷ XV- XVIII - Thành tựu ( tác giả, tác phẩm): SGK -GV: Chữ Hán du nhập vào VN từ khoảng thời gian nào?Tại đến kỉ X VH viết VN hình thành? Chữ Hán có vai trị VHVN trung đại? Kể tên tác giả,tác phẩm lớn viết chữ Hán? -GV: Chữ Nôm đời từ kỉ nào?Việc sáng tạo chữ Nôm sáng tác văn học chữ Nôm chứng tỏ điều gì? -HS: Trình bày giai đoạn 2.Văn học đại : VHVN đại - Hình thành phát triển từ kỷ XX đến -GV:Kể tên tác phẩm,tác - Ngơn ngữ sáng tác chính: Chữ Quốc ngữ giả giai đoạn? - Ảnh hưởng văn học Âu – Mĩ Vai trò CMT8 - VHVN bước vào trình đại hóa phát triển văn học - Khác với VH trung đại hệ thi pháp, thể loại, đời sống VN đại? VH, tác giả… - Nội dung: Văn học yêu nước cách mạng gắn với cơng đấu tranh giải phóng dân tộc, sống người VN đương đại - Thể loại: Tiếp tục phát triển thơ, văn xuôi quốc ngữ đời, đại hóa thơ, kịch, truyện ngắn… III Con người Việt Nam qua văn học: -GV:Vh thể mối quan 1.Con người Việt Nam quan hệ với thiên nhiên : hệ người với -Nhận thức, cải tạo,chinh phục giới tự nhiên(thần giới tự nhiên, trước hết thoại,truyền thuyết) thể trình tư - Thiên nhiên người bạn tri âm tri kỉ( đa,bến nước, vầng tưởng,tình cảm nào? VD? trăng,cánh đồng,dịng sơng…) - Thiên nhiên gắn với lí tưởng đạo đức,thẩm mĩ nhà nho(tùng,cúc,trúc,mai…) - Nổi bật tình yêu thiên nhiên -GV: Tại chủ nghĩa yêu Con người Việt Nam quan hệ quốc gia,dân tộc: nước lại trở thành -Sớm ý thức xây dựng quốc gia độc lập,tự chủ nội dung quan trọng -Do vị trí địa lí đặc biệt mà đất nước ta phải nhiều lần đấu tranh bật VH viết với ngoại xâm để giành giữ vững độc lập,tự chủ VN?Những đặc điểm nội - Văn học yêu nước bật xuyên suốt lịch sử VHVN dung chủ nghĩa yêu - Đặc điểm nội dung: nước? + VHDG: Tình u làng xóm quê hương,căm ghét lực Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 xâm lược -HS đọc theo dõi, thảo +VH viết:Ý thức sâu sắc quốc gia,dân tộc,truyền thống văn luận rút ý hiến… GV củng cố, hồn thiện nội +Tinh thần xả thân độc lập, tự Tổ quốc dung +Chủ nghĩa yêu nước nội dung tiêu biểu,giá trị quan trọng VHVN Con người Việt Nam quan hệ xã hội: -GV:Những biểu nội dung mối quan hệ VHVN gì? GV diễn giảng Tố cáo, phê phán lực chuyên quyền bày tỏ thông cảm với người dân bị áp - Mơ ước xã hội công bằng, tốt đẹp - Nhận thức, phê phán,cải tạo xã hội - Chủ nghĩa nhân đạo- cảm hứng xã hội tiền đề hình thành chủ nghĩa thực - Phản ánh công xây dựng xã hội  Nổi bật tinh thần nhân đạo Con người Việt Nam ý thức thân: - VHVN ghi lai trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm người (Kết hợp hài hịa ý thức cá nhân ý thức cộng đồng) - Khi đất nước có ngoại xâm thiên tai,con người VN đề cao ý thức cộng đồng,ý thức trách nhiệm.Nổi bật ý thức đạo làm người  Xu hướng chung xây dựng đạo lí làm người với phẩm chất tốt đẹp:nhân ái,thủy chung,tình nghĩa,vị tha… - IV Tổng kết - ghi nhớ: ( Ghi nhớ: Xem sách ) Củng cố, dặn dò: - Nội dung chủ yếu người VN qua VHVN? - Soạn bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Rút kinh nghiệm - bổ sung: Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Tiết:3 Ngày soạn:18-8-08 Giáo án Ngữ văn 10 HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm kiến thức HĐGT ngôn ngữ - Nâng cao khả phân tích lĩnh hội, tạo lập văn giao tiếp II Chuẩn bị: - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên,thiết kế giảng Ngữ văn 10 (Nguyễn Văn Đường) thiết kế - HS: Đọc bài,chuẩn bị dặn III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết dạy theo hướng thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi IV Tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ Giới thiệu mới: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hoạt động gần gũi, quen thuộc ngày người H.động GV HS Nội dung cần đạt - GV cho HS thảo luận I Thế HĐGT ngơn ngữ? nhóm trả lời câu hỏi Bài 1: “Hội nghị Diên Hồng” tập SGK a.Hoạt động giao tiếp diễn giữa: - GV củng cố, hoàn thiện - Nhân vật giao tiếp: Vua bô lão - Cương vị:Vua cai quản đất nước, bô lão người lớn tuổi, có kinh nghiệm, uy tín b.Các nhân vật giao tiếp đổi vai cho nhau, người nói tạo lập văn bản, người nghe lĩnh hội văn c.HĐGT diễn điện Diên Hồng, hồn cảnh qn Ngun Mơng ạt sang xâm lược nước ta.(Năm 1285) d Hoạt động giao tiếp nhằm: - Bàn nguy chiến tranh xâm lược vảo tình trạng khẩn cấp - Nội dung: nên hịa hay nên đánh giặc e.Mục đích: Tìm kế sách ứng phó với giặc Cuối đạt mục đích “đánh” Bài 2: “Tổng quan văn học Việt Nam” a Nhân vật giao tiếp: Người viết sách (các giáo sư, nhà giáo uy tín…) độc giả(GV, HS,…) b Hồn cảnh: Có tổ chức chương trình giáo dục c Nội dung giao tiếp: Về phận cấu thành VHVN trình phát triển d Mục đích: - Người viết:Cung cấp cho người học kiến thức Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A - GV:Thế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? - Các trình hoạt động giao tiếp? - Các nhân tố hoạt động giao tiếp? - HS: trao đổi,thảo luận trả lời Giáo án Ngữ văn 10 tổng quát VHVN - Người đọc: Lĩnh hội cách tổng quát phận tiến trình lịch sử văn học VN e Phương tiện giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ văn khoa học, bố cục rõ ràng , có dẫn chứng, lí lẽ… II.Khái niệm: 1.Hoạt động giao tiếp: Là hoạt động trao đổi thông tin người xã hội,được tiến hành chủ yếu phương tiện ngơn ngữ(dạng nói,dạng viết),nhằm thực mục đích nhận thức,tình cảm,hành động… 2.Quá trình hoạt động giao tiếp: a.Tạo lập(sản sinh) văn bản: người nói,người viết thực b.Lĩnh hội văn bản: người nghe,người đọc thực 3.Các nhân tố hoạt động giao tiếp: a.Nhân vật giao tiếp: người nói,người viết b.Hồn cảnh giao tiếp c.Nội dung giao tiếp d.Mục đích giao tiếp: - Trao đổi thơng tin - Tạo lập quan hệ xã hội e.Phương tiện cách thức giao tiếp: - Phương tiện: ngơn ngữ có kèm theo điệu bộ,cử chỉ,kênh hình,kênh âm thanh… - Cách thức: giao tiếp trực tiếp giao tiếp gián tiếp Dặn dò: Soạn Khái quát văn học dân gian Việt Nam Rút kinh nghiệm - bổ sung: Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Tuần Tiết Ngày soạn:18-8-08 Giáo án Ngữ văn 10 KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm đặc trưng VHDG khái niệm thể loại VHDG - Hiểu rõ vị trí, vai trị giá trị to lớn VHDG mối quan hệ với văn học viết đời sống văn hóa dân tộc - Có thái độ trân trọng di sản văn hóa tinh thần dân tộc II Chuẩn bị: - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên thiết kế - HS: Soạn theo câu hỏi sgk III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp phương pháp đọc, tìm ; kết hợp với hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV Tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ - VHDGVN thuộc phận VHVN? VHDG cịn có tên khác? Vì sao? - VH viết VN viết loại chữ nào? Từ kỉ XX trở đi, VHVN viết chữ Hán chữ Nơm khơng? Vì sao? - Tìm câu tực ngữ thể đạo lí làm người người dân VN Giới thiệu mới: Ở THCS, em học tác phẩm VHDG đơn lẻ, cụ thể.Nay sâu để tìm hiểu số vấn đề khái quát,cơ phận VHDG Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 H.động GV HS - HS đọc trả lời câu hỏi sau - GV: Nêu định nghĩa VHDG VN? -GV:EM hiểu tính truyền miệng ? Tại VHDG cịn gọi văn học truyền miệng? - GV: củng cố, hoàn thiện - GV: Em hiểu sáng tác tập thể? Q trình sáng tác hồn chỉnh tác phẩm dân gian diễn nào? Nội dung cần đạt I Đặc trưng VHDG: VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng: - Tác phẩm xây dựng chất liệu ngôn từ nghệ thuật - Truyền miệng đặc tính hàng đầu VHDG - Khi chưa có chữ viết,phương thức sáng tác lưu truyền miệng tất yếu - Ngay có chữ viết,VHDG sưu tầm,ghi chép, tính truyền miệng tiếp tục tồn - Truyền miệng thể trình diễn xướng: nói, kể ngâm,hát, diễn VHDG sản phẩm trình sáng tác tập thể: - Tác phẩm VHDG sản phẩm sáng tạo nhiều người (tập thể), biết tác giả,hoặc tác giả - VHDG gắn bó trực tiếp phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng ( tính thực hành) - HS đọc rút nội II Hệ thống thể loại VHDG: SGK dung - GV: củng cố, hoàn thiện bảng phụ - GV: Phân loại tri thức III Những giá trị VHDG: phong phú VHDG? VHDG kho trí thức vơ phong phú đời sống dân VHDG thể trình độ tộc ( Giá trị lịch sử nhận thức ) nhận thức quan điểm - Là kho tri thức phong phú lĩnh vực đời sống:tự ai? nhiên,xã hội,con người - HS: đọc sgk,phát biểu - Thể trình độ nhận thức quan điểm tư tưởng nhân dân lao động VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người (Giá GV: Truyện Tấm trị giáo dục ) Cám,Thạch Sanh để lại cho - Tinh thần nhân đạo: yêu thương,trân trọng,đấu tranh bảo vệ em học sâu người sắc? - Hình thành phẩm chất tốt đẹp: tình yêu quê hương đất - HS:tự phát biểu, liên hệ nước, lòng vị tha, tinh thần đấu tranh chống ác, lạc hậu… thân VHDG có giá trị thẩm mỹ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho VH dân tộc ( Giá trị thẩm mỹ) - Nhiều tác phẩm trở thành mẫu mực nghệ thuật độc đáo - Đóng vai trị chủ đạo giai đoạn lịch sử dân tộc chưa có chữ viết - Là nguồn nuôi dưỡng sở văn học viết, phát triể song song văn học viết, làm cho văn học viết phong phú đa dạng, đậm đà sắc dân tộc - Các nhà văn, nhà thơ học nhiều từ VHDG IV.Tổng kết: ( Ghi nhớ: Xem sách ) Dặn dò: Soạn Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ( tiếp theo) Rút kinh nghiệm - bổ sung: Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 Tiết Ngày soạn: 19-8-08 HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ I Mục tiêu học: Giúp học sinh: -Nắm kiến thức HĐGT ngôn ngữ; nâng cao khả phân tích lĩnh hội, tạo lập văn giao tiếp II Chuẩn bị: - GV:Sách giáo khoa, sách giáo viên thiết kế - HS: Soạn bài,làm bài,đọc lại Câu nghi vấn,Hành động nói(Ngữ văn 8) III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết dạy theo hướng hs tự làm BT, thảo luận , trả lời câu hỏi GV củng cố, hoàn thiện IV Tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ: -Hoạt động giao tiếp gì? Các nhân tố hoạt động giao tiếp? Giới thiệu mới: Chúng ta tìm hiểu xong lí thuyết Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hôm nay, vào thực hành, tìm hiểu tình giao tiếp H.động GV HS - GV: Cho HS lên bảng thực tập 1,2,3 Hs lại theo dõi để bổ sung - GV củng cố, hoàn thiện Nội dung cần đạt II Luyện tập: Bài 1: “Đêm trăng thanh…” a Nhân vật giao tiếp : - Chàng trai:xưng hô “anh” - Cô gái: gọi “nàng” - Hai nhân vật lứa tuổi xuân, tuổi yêu đương b HĐGT diễn đêm trăng sáng vắng Thời gian lí tưởng cho trị chuyện tâm tình lứa đơi c Nhân vật anh nói chuyện : Tre đủ => Đan sàng Mục đích: Mình lớn => Kết duyên d Cách nói anh phù hợp nội dung mục đích giao tiếp ( tế nhị kín đáo, hình ảnh, dễ vào lịng người.) Bài 2: “A Cổ sung sướng…” a.Ngơn ngữ thể hành động: - Chào – hành động nói có mục đích chào - Chào đáp – hình thức câu hỏi, thực mục đích chào đáp - Hỏi – hình thức câu hỏi, thực mục đích khen - Hỏi - hành động hỏi b Các câu hỏi: - A Cổ hả? – Chào đáp - Lớn tướng nhỉ? – Khen - Bố cháu có…? – Hỏi c Tình cảm, thái độ quan hệ: - Cháu ơng: Kính mến Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 - Ông cháu: Yêu quý, trìu mến  Tình cảm chân thành,gắn bó.Thái độ tơn trọng lẫn nhau;quan hệ thân mật,gần gũi Bài 3: “Bánh trôi nước” a.Giao tiếp về: - Vấn đề: Vẻ đẹp thân phận người phụ nữ VN thời PK - Nhằm mục đích: giải bày, tìm đồng cảm, chia sẻ, lên án bất công xã hội - Bằng hình tượng bánh trơi nước với hình ảnh: trắng, trịn, bảy ba chìm, rắn nát, lòng son… b Căn để hiểu thơ: Căn vào vốn sống, tri thức, khiếu để hiểu cảm thơ Bài 4: Viết thông báo ngắn:(H/s thực ) -Hs thực (10’), chọn vài em đọc, hs góp ý, gv sửa Theo câu hỏi, gv cho hs phát biểu -HS làm BT,trình bày - GV: gợi dẫn HS: Ngày Mơi trường giới ngày nào? (5-6) Hình thức giao tiếp gì? Nội dung, mục đích, hồn cảnh giao tiếp gì? - GV: gợi dẫn HS Bài 5: “Thư Bác Hồ…” trả lời câu hỏi a.Nhân vật giao tiếp: - Bác Hồ - Người viết – Chủ tịch nước - Học sinh- Người đọc – Chủ nhân tương lai đất nước b Hoàn cảnh giao tiếp: Đất nước vừa giành độc lập Lần ta thực GD hoàn toàn VN c Nội dung : -Niềm vui sướng nhìn thấy hs hưởng GD độc lập.Nhiệm vụ trách nhiệm hs đất nước - Lời chúc Bác d Mục đích: Chúc mừng hs nhân ngày tựu trường xác định nhiệm vụ nặng nề vẻ vang hs e Cách viết: Ngắn gọn,giản dị,chân thành, nghiêm túc Dặn dò: Soạn “Văn bản” Rút kinh nghiệm - bổ sung: Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Tiết Ngày soạn: 19-8-08 Giáo án Ngữ văn 10 VĂN BẢN I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm đặc điểm VB - Nâng cao lực phân tích tạo lập văn II Chuẩn bị: - GV:Sách giáo khoa, sách giáo viên thiết kế - HS:Chuẩn bị dặn III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp phương pháp trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV Tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ: Giới thiệu mới: Văn có vai trị to lớn lịch sử văn hóa dân tộc Nhờ có văn mà thành tựu văn hóa dân tộc lưu giữ phát triển H.động GV HS - Gv: Cho Hs đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi SGK để từ rút khái niệm đặc điểm VB Nội dung cần đạt I Khái niệm, đặc điểm: 1.Văn tạo ra: - Trong HĐGT ngôn ngữ - Đáp ứng nhu cầu trao đổi thơng tin trị - xã hội, chia sẻ kinh nghiệm, giải bày tâm tư, tình cảm … - Mỗi văn có hay nhiều câu (1): Trao đổi kinh nghiệm, gồm câu (2): Than thân, gồm câu ( dòng ) (3): Nguyện vọng cứu nước gồm 15 câu Mỗi văn tập trung thể chủ đề triển khai GV diễn giảng thêm tính cách qn, trọn vẹn từ hình thức đến nội dung quán, trọn vẹn (1): Hồn cảnh sống tác động đến nhân cách người việc triển khai chủ đề theo hướng tích cực tiêu cực (2): Vấn đề thân phận người phụ nữ thời PK (3): Vấn đề trị - xã hội: kêu gọi chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Văn (3) có bố cục rõ ràng: phần - Mở bài: Từ đầu đến”nhất định không chịu làm nơ lệ”: nêu lí lời kêu gọi -Thân bài: đến “…chống thực dân Pháp cứu nước”: nêu nhiệm vụ cụ thể công dân yêu nước -Kết bài: phần lại: khẳng định tâm chiến đấu tất thắng chiến đấu nghĩa Về hình thức : văn (3) có dấu hiệu mở đầu nhan đề kết thúc thời gian, địa điểm viết tên người viết Mục đích: Mỗi VB tạo nhằm hay nhiều mục đích cụ thể (1): Truyền đạt kinh nghiệm sống (2): Giải bày thân phận người phụ nữ 10 Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương ... Châu – Trọng Thủy” Rút kinh nghiệm - bổ sung: 16 Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Tuần Tiết 10 -11 Ngày soạn:25-8-08 Giáo án Ngữ văn 10 TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỴ CHÂU – TRỌNG... dò: Soạn “Chiến thắng Mtao-Mxay” Rút kinh nghiệm - bổ sung: 11 Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 BÀI VIẾT SỐ CẢM NGHĨ VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG ( HOẶC MỘT... hay nhiều mục đích cụ thể (1) : Truyền đạt kinh nghiệm sống (2): Giải bày thân phận người phụ nữ 10 Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hương Trường THPT Chợ Lách A Giáo án Ngữ văn 10 (3): Kêu gọi, khích lệ