Mô hình và cơ chế thúc đẩy hoạt động chuyển giao công nghệ chế tạo giàn khoan dầu khí

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - LÊ BÁ VƯƠNG MÔ HÌNH VÀ CƠ CHẾ THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO GIÀN KHOAN DẦU KHÍ LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN VĂN BÌNH Hà Nội – Năm 2013 MBA – Le Ba Vuong 2013 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG DANH MỤC VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: CÁC MÔ HÌNH CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TỪ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐANG ĐƢỢC ÁP DỤNG TRÊN THẾ GIỚI 1.1- Mô hình tổ chức hoạt động chuyển giao công nghệ trƣờng đại học Pháp: 1.1.1- Văn phòng sở hữu trí tuệ 1.1.2- Trung tâm tạo giá trị 1.1.3- Vườn ươm doanh nghiệp 10 1.1.4- Doanh nghiệp trường đại học 13 1.1.5- Công viên khoa học 16 1.1.6- Trung tâm cạnh tranh: 17 1.2.Các mô hình sách chuyển giao công nghệ trƣờng đại học Nhật Bản 23 1.2.1- TLO – Mô hình thúc đẩy chuyển giao công nghệ trường đại học ngành công nghiệp: 23 1.2.2- Mô hình khu ươm tạo công nghệ 25 1.3-Mô hình nghiên cứu chuyển giao công nghệ trƣờng đại học doanh nghiệp Hàn Quốc: 26 1.3.1- Các phận cấu thành mô hình nghiên cứu chuyển giao công nghệ: 27 1.3.2- Các bộ, ngành hành lang pháp lý việc hỗ trợ nghiên cứu chuyển giao công nghệ: 29 1.3.3- Quản lý sở hữu trí tuệ trường đại học 30 1.4-Mô hình nghiên cứu chuyển giao công nghệ đại học Thanh Hoa (Trung Quốc): 31 1.4.1-Giới thiệu tổng quan đại học Thanh Hoa: 31 1.4.2-Mô hình tập đoàn công nghiệp đại học Thanh Hoa: 32 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ CỦA DỰ ÁN CHẾ TẠO GIÀN KHOAN TỰ NÂNG 90 M 36 2.1 Khái quát công ty PVShipyard 36 2.1.1 Lịch sử hình thành 36 2.1.2 Chức nhiệm vụ 36 MBA – Le Ba Vuong 2013 2.1.3 Cơ cấu tổ chức công ty 36 2.1.4 Cơ sở vật chất công ty 38 2.1.5 Kết hoạt động sản xuất kinh doanh 41 2.2.Các đặc trƣng công nghiệp dầu khí biển 41 2.2.1.Các loại giàn khoan dầu khí 43 2.2.2.Mô tả chung giàn khoan tự nâng 90m nước 44 2.2.3.Nguyên lý hoạt động giàn tự nâng 48 2.3.Thực trạng công tác NCKH CGCN công ty PVShipyard 49 2.3.1 Ban quản lý dự án khoa học công nghệ 49 2.3.2.Các kết đạt NCKHCN 51 2.3.3.Các nguồn lực công ty 52 2.3.4.Thực trạng hàm lượng công nghệ đạt 53 2.4.Hiện trạng hợp tác PVShipyard đơn vị khác 54 2.4.1.Phương án phối hợp với tổ chức nghiên cứu sở sản xuất nước 54 2.4.2 Phương án phối hợp với tổ chức nghiên cứu sở sản xuất nước 55 2.5.Nhận dạng nguyên nhân hạn chế yếu 57 Tóm tắt chƣơng II 60 CHƢƠNG III: ĐỀ XUẤT CÁC MÔ HÌNH VÀ CƠ CHẾ THÚC ĐẦY HOẠT ĐỘNG CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO GIÀN KHOAN DẦU KHÍ 61 3.1 Mục tiêu Công ty CP chế tạo giàn khoan dầu khí ( PVShipyard ) 61 3.1.1.Các để xây dựng mục tiêu: 61 3.1.2.Mục tiêu Công ty PVShipyard năm 2015: 61 3.2.Tính cấp thiết , nguyên tắc định hƣớng cho trình đổi 62 3.3.Đề xuất mô hình thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ chế tạo giàn koan dầu khí 72 3.3.1 Văn phòng sở hữu trí tuệ: 72 3.3.2.Mô hình Trung tâm ươm tạo giải mã công nghệ: 75 3.3.3.Hệ thống doanh nghiệp trường đại học: 85 Kết luận kiến nghị: 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 MBA – Le Ba Vuong 2013 DANH MỤC HÌNH VẼ: Hình 1.1: Mối quan hệ đơn vị tham gia trình chuyển giao công nghệ trường đại học Hình 1.2: Sơ đồ phân bố khu Technopole Pháp 17 Hình 2.1: Sơ đồ tổ chứccông ty PVShipyard 37 Bảng 2.1: Hạng mục sở vật chất công ty PVShipyard 38 Hình 2.2: Trích dẫn báo cáo tài năm 2011 PVShipyard 41 Hình 2.2: Các công cụ khoan 42 Hình 2.3: Các loại giàn khoan đất liền 43 Hinh 2.4: Các giàn khoan khai thác phân loại theo chiều sâu nước 43 Hình 2.5 : Các giàn khoan thăm dò sửa giếng 44 Hình 2.6 Các khoan thân 46 Hình 2.7 Bố trí khối nhà giàn sân bay 47 Hình 2.8 Giàn khoan tự nâng giàn nhẹ đỡ đầu giếng 49 Hình 3.1: Mô hình tổ chức hoạt động trung tâm xúc tiến 73 Hình 3.2 Mối liên hệ đối tác Trung tâm 79 Hình 3.3 Nguyên tắc hoạt động Trung tâm 82 MBA – Le Ba Vuong 2013 DANH MỤC BẢNG: Bảng 2.1: Hạng mục sở vật chất công ty PVShipyard 38 Bảng 2.2 : Tình trạng thiết kế 53 Bảng 2.3: Tình trạng thi công 54 Bảng 3.1 Dịch vụ dầu khí nước châu Á 62 Bảng 3.2 Dịch vụ kỹ thuật dầu khí số nước Đông Nam Á 64 Bảng 3.3 Dịch vụ kỹ thuật dầu khí số nước châu Âu 65 MBA – Le Ba Vuong 2013 DANH MỤC VIẾT TẮT: ABS: American Bureau Shipping/ Tổ chức đăng kiểm tàu biển Mỹ EPC: Engineering Procurement Construction/ Gói thầu thiết kế mua sắm thi công PVN: Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Việt Nam PVShipyard :Petro VietNam Marine Shipyard Joint Stock Company/Công ty cổ phần chế tạo giàn khoan dầu khí NCKH: nghiên cứu khoa học CGCN: Chuyển giao công nghệ HVAC: Điều hoà thông gió PVN: Tập đoàn dầu khí quốc gia Việt Nam MBA – Le Ba Vuong 2013 LỜI NÓI ĐẦU Nhận định tiềm sẵn có, Việt Nam xác định dầu khí ngành kinh tế có tầm quan trọng đặc biệt việc phát triển đất nước Công tác chuẩn bị tìm kiếm, thăm dò dầu khí trọng phát triển Được coi ngành công nghiệp đầu việc áp dụng công nghệ tiên tiến giới, lĩnh vực hoạt động sản xuất kinh doanh, đặc biệt lĩnh vực kỹ thuật Việt Nam hạn chế, chủ yếu tập trung vào loại hình dịch vụ đơn giản cung ứng lao động, cung cấp dịch vụ công nghệ thấp… Các dịch vụ công nghệ phức tạp, đòi hỏi trình độ kỹ thuật cao công ty/nhà thầu nước cung cấp Tương tự vậy, lĩnh vực khí chế tạo bắt đầu vài năm dừng lại việc chế tạo phận giàn đầu giếng với kết cấu có tải trọng không 2500 tấn, tính phức tạp không cao Đối với kết cấu có khối lượng lớn, tính phức tạp công nghệ cao, đòi hỏi lực xây lắp, tổ hợp lớn cụm giàn công nghệ trung tâm, cụm giàn khai thác, cụm giàn ép vỉa , chưa chế tạo phải mua nước Bên cạnh đó, công tác thiết kế, khâu mấu chốt chuỗi dịch vụ EPC yếu thiếu xây dựng viện, trung tâm nghiên cứu, thiết kế dầu khí Hiện chưa có đội ngũ kỹ sư thiết kế đủ lực để đáp ứng yêu cầu thiết kế độc lập Với tình hình trên, Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Việt nam (PVN) có chiến lược phát triển ngành Dầu khí nói chung ngành Cơ khí chế tạo nói riêng biện pháp tăng tốc, có việc chế tạo giàn khoan dầu khí Việt Nam Các biện pháp cụ thể thành lập đơn vị chuyên trách thực việc chế tạo giàn khoan, đồng thời, chủ trương giao thầu nước chế tạo giàn khoan tự nâng 90m nước PVN làm chủ đầu tư, tiếp đến giàn khoan 130m nước, giàn khoan nửa nửa chìm giàn khoan biển giàn khoan đất liền khác Công ty cổ phần chế tạo giàn khoan dầu khí , tên giao dịch quốc tế Petro VietNam Marine Shipyard Joint Stock Company (PVShipyard), thành lập năm MBA – Le Ba Vuong 2013 2007 cổ đông chiến lược : Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Việt Nam (PVN), Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt Nam (BIDV) , Tổng công ty Lắp máy Việt Nam (Lilama), Tập đoàn Công nghiệp Tàu thủy Việt Nam (Vinashin) hỗ trợ sách chủ trương Tập đoàn Dầu khí Việt Nam nhằm thực chủ trương Đảng Chính phủ phát triển lớn mạnh ngành khí chế tạo giàn khoan dầu khí Việt Nam với chức , nhiệm vụ : đóng , sửa chữa hoán cải loại giàn khoan biển , cấu kiện thường tầng phương tiện góp phần tạo vị chủ động kế hoạch thăm dò khai thác dầu khí Việt Nam , giảm thiểu việc thuê giàn khoan từ nước Ngày 30/03/2012 công ty bàn giao giàn khoan tự nâng 90m nước cho chủ đầu tư VietsovPetro đánh dấu mốc quan trọng cho dự án khí trọng điểm nhà nước Sự kiện thức đưa Việt Nam trở thành số nước giới chế tạo giàn khoan tự nâng đạt tiêu chuẩn quốc tế Để thực thành công dự án công ty PVShipyard mua thiết kế sở ( basic design ) giàn khoan từ đối tác nước LeTourneau Mỹ , thuê chuyên gia tư vấn nước hạng mục thiết kế, giám sát, quản lý dự án PVShipyard đào tạo đội ngũ kỹ sư bước làm chủ công nghệ thiết kế , thi công , chế tạo giàn khoan tự nâng Việc mua thiết kế sở chiếm đến 30% giá thành dự án Thuê chuyên gia nước với chi phí cao Mua vật tư , trang thiết bị cho giàn khoan từ công ty nước khiến giá thành giàn khoan Việt Nam cao khó có khả cạnh tranh với đối thủ chế tạo giàn khoan nước Rowan , PPL , Keppel singapore; LeTourneau Mỹ Chính vậy, chuyển giao công nghệ chế tạo giàn khoan tự nâng có ý nghĩa quan trọng chiến lược phát triển ngành chế tạo giàn khoan nói riêng lĩnh vực khí nói chung tập đoàn I.Mục tiêu nghiên cứu nội dung đề tài: Mục tiêu : Mục tiêu nghiên cứu đề tài đưa mô hình chuyển giao công nghệ chế tạo giàn khoan dầu khí phù hợp với tình hình thực tế dự án triển khai công ty, qua giúp cho công ty bước làm chủ thiết kế sở , thiết kế chi tiết , nội MBA – Le Ba Vuong 2013 địa hóa trang thiết bị , vật tư tiêu hao , vật tư chế tạo Làm chủ công nghệ chế tạo giúp công ty khẳng định thương hiệu, giảm giá thành sản phẩm, tăng lực cạnh tranh với đối thủ ngành khu vực giới Nội dung chính: Phương pháp luận triển khai thực đề tài Tổng quan mô hình chuyển giao công nghệ từ trường đại học áp dụng giới Thực trạng chuyển giao công nghệ , mối quan hệ hợp tác doanh nghiệp với trường đại học Đề xuất mô hình hợp tác , chuyển giao công nghệ trường đại học doanh nghiệp II.Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Công tác chuyển giao công nghệ dự án chế tạo giàn khoan tự nâng 90m PVShipyard Phạm vị nghiên cứu: Nghiên cứu chuyển giao công nghệ chế tạo giàn khoan tự nâng 90m nước, đặc biệt trọng đến mô hình chuyển giao công nghệ từ trường đại học áp dụng giới III.Phƣơng pháp luận triển khai đề tài: 3.1 Mối quan hệ đào tạo – nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ trƣờng đại học: Những vấn đề đặt đề tài Với vai trò trung tâm khoa học đào tạo, trường đại học có sứ mạng là: o Ðào tạo hệ sinh viên giỏi đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực xã hội; o Nghiên cứu phát triển khoa học theo kịp hướng nghiên cứu tiên tiến giới; o Chuyển giao ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ vào công dựng xây đất nước MBA – Le Ba Vuong 2013 Ba nhiệm vụ song hành gắn kết hỗ trợ cho Nếu đào tạo không gắn liền với việc triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đội ngũ giảng viên không cập nhật thành tựu khoa học công nghệ lĩnh vực chất lượng giảng dạy không cao Chính mà nước phương Tây phân bổ thời gian giảng viên Đại học thường 40% cho giảng dạy, 40% cho nghiên cứu 20% cho hoạt động dịch vụ, tư vấn Ba nhiệm vụ ba tiêu chí để đánh giá xếp loại trường đại học xu phát triển hội nhập Riêng hoạt động chuyển giao ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ vào thực tiễn sản xuất nhiều trường đại học giới quan tâm thúc đẩy hoạt động này:  Giải đầu cho hoạt động NCKH, tạo động lực thúc đẩy trình nghiên cứu;  Tạo sân chơi hấp dẫn cho đội ngũ cán trẻ sinh viên, thu hút giữ chân người tài cho trường Đại học;  Tạo nguồn tài để tăng thu nhập cho nhà khoa học, cán nghiên cứu tái đầu tư cho xây dựng sở vật chất phục vụ nghiên cứu giảng dạy;  Góp phần nâng cao uy tín nhà khoa học, nâng cao chất lượng giảng dạy;  Là tiêu chí quan trọng để khẳng định uy tín thương hiệu sở đào tạo Tại Việt Nam, năm vừa qua nhà nước ban hành nhiều chế sách nhằm gắn kết cộng đồng khoa học với doanh nghiệp, công tác nghiên cứu khoa học trường đại học viện nghiên cứu có kết định chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi xã hội Các kết Nghiên cứu Khoa học dừng lại qui mô phòng thí nghiệm, chưa đủ điều kiện để áp dụng qui mô công nghiệp, số công trình đưa vào áp dụng thực tiễn hạn chế Thực tế cho thấy nhiều kết nghiên cứu khoa học từ đề tài nghiệm thu chưa khai thác sử dụng cách có hiệu Việc gắn nghiên cứu khoa học với sản xuất kinh doanh chưa tốt Do đòi hỏi cần phải có đơn vị trung gian để phối hợp trường đại học với sở MBA – Le Ba Vuong 2013 Nhiệm vụ Trung tâm a Nghiên cứu - ứng dụng: triển khai đề tài nghiên cứu khoa học mà kết ứng dụng vào thực tiễn Các sản phẩm nghiên cứu khoa học chế tạo thử nghiệm chuyển giao công nghệ Tùy theo đề tài cụ thể đăng ký quyền kết nghiên cứu b Nghiên cứu – phát triển: triển khai đề tài nghiên cứu khoa học bắt kịp hoạt động nghiên cứu khoa học tiên tiến giới Các đề tài có định hướng dài sản phẩm nghiên cứu khoa học biết đến qua việc đăng ký quyền dạng báo cáo báo khoa học Đây hoạt động quan trọng Trung tâm để nắm giữ bí công nghệ, tạo tiền đề cho ứng dụng sau c “Giải mã” công nghệ có giới, nhằm học tập cải tiến công nghệ để áp dụng vào hoàn cảnh Việt nam Các hoạt động nằm khuôn khổ cho phép, theo công ước bảo vệ trí tuệ giới d Chế tạo, lắp ráp sản phẩm công nghệ cao theo đơn đặt hàng tổ chức cá nhân e Các hoạt động chuyên gia: Bảo trì, bảo dưỡng sản phẩm công nghệ đòi hỏi có hàm lượng chất xám cao Kiểm chuẩn sản phẩm công nghệ Tự động hoá sản phẩm công nghệ cao khác f Tạo sân chơi phát triển tài cho em sinh viên hình thức câu lạc nghiên cứu khoa học sinh viên g Đào tạo bồi dưỡng chuyên gia khoa học – công nghệ 3.3.2.2- Mô hình tổ chức Trung tâm Trung tâm đơn vị triển khai nghiên cứu ứng dụng, đối tác tham gia triển khai hoạt động Trung tâm gồm: - Các tổ chức Khoa học Công nghệ nước Các đối tác tham gia vào hoạt động Trung tâm thông qua đơn đặt hàng nhiệm vụ ươm tạo công nghệ 78 MBA – Le Ba Vuong 2013 - Các doanh nghiệp nƣớc Trong trình hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp có nhu cầu đổi công nghệ, đổi sản phẩm, có nhu cầu giải mã làm chủ sản phẩm khoa học công nghệ ngoại nhập - Các nhà đầu tƣ, họ cá nhân, tổ chức có mong muốn tìm kiếm, tiếp cận dự án nghiên cứu sản xuất sản phẩm khoa học công nghệ Đầu tư vốn cho trình ươm tạo để có quyền ưu tiên tiếp cận với dự án tiềm cạnh Trung tâm khai thác từ nhóm đối tác - Các nhà khoa học, họ đến từ nhiều tổ chức khoa học – công nghệ, trường Đại học Viện nghiên cứu khác Đây nguồn lực quan trọng Trung tâm Cần phải tạo chế linh hoạt để thu hút tham gia nhóm đối tác Đây coi điều kiện tiền đề cho thành công Trung tâm Các doanh nghiệp Nhu cầu ứng dụng & giải mã công nghệ Các tổ chức KH-CN Triển khai nhiệm vụ KH-CN quốc gia Các mối quan hệ hợp tác Trung tâm Các nhà đầu tư Tìm kiếm hội đầu tư Các nhà khoa học Ươm tạo đến quy mô công nghiệp sản phẩm KH-CN Hình 3.2 Mối liên hệ đối tác Trung tâm Như trung tâm đơn vị quản lý hành thường thấy tổ chức đào tạo nghiên cứu khoa học công lập Cần phải có mô hình mới, tạo chế để nhà đầu tư, doanh nghiệp bên tham 79 MBA – Le Ba Vuong 2013 gia Cách thức tổ chức mô hình Trung tâm cạnh tranh Pháp19 áp dụng cho mô hình trung tâm ươm tạo giải mã công nghệ Có nghĩa bên cạnh máy điều hành trung tâm cần có Hội đồng quản trị bao gồm đại diện sở đào tạo nghiên cứu, doanh nghiệp, cấp quản lý Chủ tịch Hội đồng quản trị nên đại diện doanh nghiệp lớn đến từ bên ngoài, họ người định hướng đặt hàng cho hoạt động trung tâm Điểm mô hình: a Các nhóm nghiên cứu giải mã ươm tạo cung cấp dịch vụ hành chính, tài tập trung, cửa chuyên nghiệp b Cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm trang bị có tính liên ngành dùng chung cho nhóm nghiên cứu giải mã ươm tạo c Với xưởng sản xuất thử nghiệm trang bị, nhóm nghiên cứu triển khai ứng dụng đến quy mô công nghiệp loạt nhỏ vừa d Quá trình triển khai kiểm soát Tránh việc cắt xén chi phí trình hoạt động e Các hoạt động tìm kiếm nguồn tài cho nghiên cứu giải mã ươm tạo, thương mại hóa sản phẩm thực cách chuyên nghiệp theo nguyên tắc chế thị trường f Lợi ích bên tham gia gắn chặt với kết đầu trình giải mã ươm tạo Đây điểm mấu chốt khắc phục bất cập việc cố gắng đưa kết NCKH vào thực tiễn Các tổ chức Trung tâm Trung tâm tổ chức vận hành theo mô hình doanh nghiệp khoa học – công nghệ Hình thức sở hữu định sở ý kiến tư vấn đạo Bộ KH&CN, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Tài Lãnh đạo trường Cơ cấu tổ chức đề xuất sau: 19 Xem mục 2.1.6- Trung tâm cạnh tranh báo cáo, từ trang 19 đến trang 23 80 MBA – Le Ba Vuong 2013 Hội đồng KH-CN Lãnh đạo Trung tâm Phòng KH - TC NS Các phòng thí nghiệm Phòng phát triển Các phòng thí nghiệm cốt lõi Các phòng thí nghiệm triển khai Xưởng thực nghiệm chế thử, sản xuất thiết bị công nghiệp Các phòng thí nghiệm trung tâm không thiết phải xây dựng mà bước đầu tập hợp, xếp, tổ chức xây dựng quy chế sử dựng cho hệ thống phòng thí nghiệm có trường Bản thân Giáo dục & Đào tạo triển khai đề tài xây dựng định mức quy chế hoạt động cho hệ thống phòng thí nghiệm vốn vừa đầu tư đại trường Học tập kinh nghiệm Viện Nghiên cức công nghiệp Đài Loan (Viện ITRI) hệ thống phòng thí nghiệm phục vụ hoạt động Trung tâm nên chia thành nhóm: nhóm phòng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu bản, nhóm phòng thí nghiệm cốt lõi nhóm phòng thí nghiệm nghiên cứu phát triển Trong nhóm phòng thí nghiệm nghiên cứu phát triển gắn liền với đầu một nhóm sản phầm KH-CN cụ thể 3.3.2.3- Các nguyên tắc triển khai hoạt động Trung tâm Hàng năm Hội đồng KH-CN Trung tâm tuyển chọn đề tài, dự án, ý tưởng sản phẩm KH-CN đưa vào ươm tạo triển khai nghiên cứu ứng dụng phòng thí nghiệm Trung tâm Đặc điểm đề tài, dự án đưa vào ươm tạo giải mã thành công quy mô phòng thí nghiệm lưu hành thị trường, Trung tâm có nhiệm vụ nghiên cứu ươm tạo sản xuất thử nghiệm thành công quy mô công nghiệp để chuyển giao cho sở sản xuất làm xây dựng dự án kêu gọi đầu tư Như vậy, xây dựng 81 MBA – Le Ba Vuong 2013 Trung tâm trở thành đầu mối tuyển chọn đề tài, dự án ươm tạo xuất phát từ thân trường đại học từ nhóm nhà khoa học từ bên ngoài, làm thủ tục đấu thầu kinh phí ươm tạo từ Bộ KH&CN tìm nguồn kinh phí từ nhà đầu tư, triển khai giám sát trình ươm tạo Các nhóm ươm tạo thuộc không thuộc biên chế Trung tâm chịu giám sát hoạt động triển khai đánh giá kết quả, kiểm định chất lượng sản phẩm Trung tâm Quy trình tuyển chọn triển khai đề án ươm tạo đối tác tham gia trình bày sơ đồ hình Đề xuất dự án Cá nhân nhóm nhà KH Đánh giá sơ đề xuất dự án Nhóm dự án Trungtâm Đánh giá tính khả thi đề xuất dự án Tìm kiếm nguồn tài cho đề xuất dự án - Bộ GD&ĐT, Bộ KH&CN Các tổ chức quốc tế Các nhà đầu tư Triển khai đề án - Các nhóm ươm tạo Trung tâm Đánh giá kết đề án - Các Hội đồng nghiệm thu - Các Doanh nghiệp Các nhà đầu tư Trung tâm - Các nhóm ươm tạo Trung tâm Thương mại hóa kết Sản phẩm KH-CN Hội đồng KH-CN Trungtâm Dự án thành lập doanh nghiệp KH-CN Hình 3.3 Nguyên tắc hoạt động Trung tâm 82 MBA – Le Ba Vuong 2013 Một đề án ươm tạo tuyển chọn có kinh phí triển khai, nhà khoa học thuộc nhóm hưởng dịch vụ triển khai trọn gói từ việc bố trí phòng làm việc, lịch sử dụng máy móc, thiết bị thí nghiệm, sử dụng mặt triển khai xưởng sản xuất thử nghiệm, sử dụng đội ngũ kỹ thuật viên, công nhân Trung tâm dịch vụ “một cửa” thủ tục hành Việc tập trung triển khai hoạt động ươm tạo Trung tâm cho phép đạt lợi ích sau: - Tiết kiệm thời gian chi phí cho hoạt động nghiên cứu triển khai sử dụng chung sở vật chất, dịch vụ; - Tăng hiệu hoạt động nghiên cứu triển khai nhóm ươm tạo bỏ thời gian làm thủ tục hành chính, thủ tục toán kinh phí Các công việc thường làm nhiều thời gian ám ảnh nhà khoa học Các hoạt động phận chuyên môn Trung tâm đảm nhận chung cho tất nhóm; - Tăng hiệu sử dụng sở vật chất Trung tâm Với đầu tư tập trung cho phòng thí nghiệm liên ngành, Trung tâm lập kế hoạch sử dụng chi tiết cho nhóm Điều giúp làm tăng hệ số khai thác thiết bị qua làm tăng hiệu sử dụng sở vật chất đầu tư; - Kiểm soát trình triển khai ươm tạo nhóm, kiểm soát chi phí theo mục đích ươm tạo, tránh khoản chi tùy tiện Kiểm soát chất lượng trình ươm tạo Nguồn kinh phí cho hoạt động giải mã, ươm tạo nghiên cứu ứng dụng đến từ: - Hợp đồng nghiên cứu khoa học, ươm tạo công nghệ từ nhà nước tổ chức quốc tế; - Hợp đồng nghiên cứu ứng dụng, giải mã công nghệ từ cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp nước; - Tiền đầu tư từ doanh nghiệp nhà trường từ nhà đầu tư bên Một sản phẩm KH-CN ươm tạo thành công, nhóm tác giả đề xuất chuyển sang giai đoạn ươm tạo doanh nghiệp Tức nhóm tác giả có mong muốn 83 MBA – Le Ba Vuong 2013 thành lập doanh nghiệp để sản xuất thương mại hóa sản phẩm họ Trung tâm hỗ trợ nhóm tác giả tiếp tục trình ươm tạo doanh nghiệp thông qua việc cung cấp dịch vụ thành lập doanh nghiệp, tìm kiếm đối tác đầu tư, huấn luyện kỹ quản lý, cho thuê sở vật chất, … doanh nghiệp “tự đứng được” thị trường Kết thúc trình ươm tạo (thông thường tối đa 24 tháng), doanh nghiệp phải rời trung tâm Xây dựng sở ươm tạo doanh nghiệp trường đại học Việt Nam mô hình xúc tiến thời gian qua Trong trường hợp nhóm tác giả dự án thành lập doanh nghiệp, hoạt động họ trung tâm kết thúc, sản phầm nhóm chuyển giao sang giai đoạn thương mại hóa Trung tâm sẻ người thay mặt nhóm tác giả tìm kiếm khách hang đàm phán hợp đồng thương mại Vấn đề quan trọng phân chia lợi ích thu từ hợp đồng thương mại hóa sản phầm KH-CN nhóm tác giả sang tạo Sẻ có nhiều phương thức phân chia khác tùy thuộc vào nguồn kinh phí ươm tạo lấy từ đâu, nguyên tắc quan trọng đảm bảo quyền lợi tất bên tham gia vào trình ươm tạo giải mã: nhà khoa học, nhà đầu tư (cấp vốn) trung tâm Thông thường tiền thu từ việc bán sản phầm KH-CN sau trừ chi phí phân chia cho bên tham gia vào trình sáng tạo ươm tạo sản phẩm Trung tâm cần phải thỏa thuận với bên tham gia vào trình ươm tạo thông qua hợp đồng ký kết từ tiếp nhận dự án Bảng giới thiệu tỷ lệ phân chia lợi nhuận áp dụng số trường đại học giới Tỷ lệ phân chia (%) Stt Trường đại học Tác giả Đơn vị công Trường tác tác giả Đơn vị cung cấp dịch vụ ĐH TOHOKU (Nhật bản) 25 25 25 25 ĐH WASHINGTON (Hoa kỳ) 40 40 - 20 ĐHCN NAYANG (Singapore) 50 - 50 - ĐH K.U LEUVEN- (Bỉ) 50 25 25 - Nguồn: (…) 84 MBA – Le Ba Vuong 2013 3.3.3.Hệ thống doanh nghiệp trƣờng đại học: 3.3.3.1- Các nguyên tắc mối quan hệ hệ thống doanh nghiệp nhà trường: Như trình bày phần trước đại đa số trường đại học Việt Nam có thành lập hệ thống doanh nghiệp, vấn đề sở hữu, quản lý điều hành nên phát triển doanh nghiệp chưa tương xứng với tiềm vị trường Đề xuất đổi hệ thống doanh nghiệp trường đại học Việt Nam dựa mô hình thành công đại học Thanh Hoa Trung Quốc Tuy nhiên quy mô lộ trình triển khai thuộc vào tiềm lực trường Dưới dây nguyên tắc cụ thể mô hình Nguyên tắc phải tách toàn hoạt động sản xuất – kinh doanh, chuyển giao công nghệ nhà trường khỏi chế điều hành hành túy sở đào tạo nghiên cứu khoa học công lập Một hệ thống doanh nghiệp „nằm cạnh‟ trường, độc lập với máy hành trường thành lập để quản lý, điều hành tạo khả sinh lợi cho hoạt động sản xuất – kinh doanh chuyển giao công nghệ Độc lập với nhà trường có nghĩa máy hành nhà trường không quyền can thiệp trực tiệp vào hoạt động doanh nghiệp thông qua mệnh lệnh hành tồn Nhà trường can thiệp vào doanh nghiệp thông qua người đại diện phần vốn theo quy định hệ thống luật pháp Đây vấn đề đòi hỏi lãnh đạo trường phải thay đổi nhận thức phải „vượt qua mình‟ thực Có đảm bảo nguyên tắc tạo niềm tin với nhà đầu tư từ bên chung ta góp vốn xây dựng hệ thống doanh nghiệp Mối quan hệ nhà trường, khoa – viện, trung tâm nhà khoa học với hệ thống doanh nghiệp thể thông qua nguyên tắc sau: Mối quan hệ Trường doanh nghiệp  Trường người góp vốn tham gia thành lập công ty, định tỉ lệ góp vốn công ty có nhu cầu tăng vốn Vốn góp nhà trường vào doanh nghiệp hình thức:  Giá trị thương hiệu quan hệ trường  Giá trị sản phẩm KH-CN từ nguồn ngân sách nhà nước  Máy móc, thiết bị, nhà xưởng, đất đai  Vốn tiền 85 MBA – Le Ba Vuong 2013  Tùy theo mô hình, trường định thành viên tham gia HĐQT (công ty cổ phần) HĐTV (công ty TNHH thành viên) công ty Số lượng thành viên người trường tham gia vào hội đồng tùy thuộc vào tỷ lệ vốn nắm giử trường công ty  Chỉ đạo định hướng hoạt động công ty thông qua Chủ tịch thành viên Hội đồng người thuộc trường Trách nhiệm doanh nghiệp trường  Quản lí, bảo toàn đảm bảo mức sinh lợi tài sản trường góp vốn vào doanh nghiệp  Trình lãnh đạo nhà trường kế hoạch, báo cáo chiến lược, kết hoạt động SX-KD công ty  Đảm bảo định hướng ưu tiên phục vụ đào tạo, NCKH hoạt động công ty thành viên Vị trí nhà khoa học hệ thống DN nhà trường Hiện nhà khoa học coi hệ thống doanh nghiệp nhà trường nơi ký hộ hợp đồng cho họ Các nhà khoa học nộp phần trăm cho doanh nghiệp Phần lại nhà khoa học toàn quyền chi tiêu cho thực hợp đồng tính toán phần lãi cho Nếu có rủi ro nhà khoa học tự gánh chịu mà nhà khoa học gắn bó với tương lai doanh nghiệp Sự chung tay xây dựng để doanh nghiệp ngày phát triển hạn chế Trong mô hình đề xuất, nhà khoa học phải là:  Người góp vốn: Nhà khoa học người đề xuất, sáng lập nên doanh nghiệp Hoặc họ người có quyền lợi góp vốn khoa, viện nơi họ công tác có đề án thành lập doanh nghiệp Một ví dụ thực tế Viện Khoa học – Công nghệ môi trường thuộc trường đại học Bách khoa Hà Nội thông qua đề án thành lập công ty cổ phần Thân thiện môi trường Vốn điều lệ công ty phân bổ: trường viện nắm 60% cổ phần, tập thể cán viện nắm 20% cổ phần, số cán viện tự nguyện sang làm việc công ty chi nắm 10% cổ phần, 10% lại giành cho cán trường Vốn góp nhà khoa học  Giá trị sản phẩm KH-CN  Vốn tiền, vốn quan hệ  Nhà cung cấp: Các doanh nghiệp đặt hàng cho nhà khoa học, nhóm nhà khoa học sản phẩm KH-CN 86 MBA – Le Ba Vuong 2013  Chuyên gia, cộng tác viên: Các nhà khoa học mời với tư cách chuyên gia tư vấn, cộng tác viên hợp đồng chuyển giao công nghệ sản xuất kinh doanh Trong doanh nghiệp thành lập từ nhà trường, nhà khoa học, cán trường tham gia vào vị trí quản lý doanh nghiệp Trong trường hợp cần áp dụng chế trường đại học Pháp Đài Loan áp dụng cán biệt phái sang doanh nghiệp khoảng thời gian định (ví dụ tối đa năm mô hình Pháp) Trong thời gian biệt phái vị trí công tác, biên chế cán trường đảm bảo cán quay lại trường họ mong muốn Nhưng lương họ doanh nghiệp trang trãi Sau thời hạn quy định họ phải định quay lại trường từ bỏ biên chế trường để gắn bó lâu dài với doanh nghiệp Một vị trí phù hợp nhà khoa học mời làm việc với tư cách công tác viên, cố vấn kỹ thuật công nghệ Nhà khoa học thuộc biên chế hưởng lương từ nhà trường Doanh nghiệp trả thù lao cộng tác viên cho nhà khoa học Vai trò doanh nghiệp nhà trường với nhà KH  Cung cấp cho nhà khoa học dịch vụ tư vấn như: Nghiên cứu thị trường, xây dựng kế hoạch kinh doanh, thành lập doanh nghiệp, sở hữu trí tuệ, đàm phán hợp đồng Đây chức trung tâm Ươm tao Giải mã công nghệ, thành viên hệ thống doanh nghiệp nhà trường  Là người đặt hàng cho nhà khoa học Trong trình hoạt động sản xuất kinh doanh, theo nhu cầu thị trường, khách hang doanh nghiệp chủ động đặt hàng cho nhà khoa học Đây đường ngắn gắn kết nhà khoa học với thực tế sản xuất  Khai thác nguồn tài đầu tư cho nghiên cứu phát triển ứng dụng, ươm tạo sản xuất-kinh doanh  Tìm kiếm khách hàng, đối tác, nhà đầu tư bên góp vốn đầu tư cho dự án nhà khoa học Lợi ích nhà trường từ hệ thống doanh nghiệp  Góp phần đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lượng đào tạo  Đóng góp tài thông qua cổ tức thu từ công ty  Góp phần nâng cao vị uy tín nhà trường Lợi ích nhà KH, đơn vị 87 MBA – Le Ba Vuong 2013 Gắn định hướng nghiên cứu với nhu cầu thị trường, nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu  Thu nhập từ hoạt động tư vấn, chuyển giao công nghệ  Có cổ phần công ty, tham gia làm chủ thực Gắn bó thực lâu dài với doanh nghiệp  Thu nhập từ cổ tức hàng năm doanh nghiệp mang lại 3.3.3.2- Mô hình hệ thống doanh nghiệp: Chức năng, nhiệm vụ Công ty Hoạt động công ty đầu tư tài với nhiệm vụ:  Đầu tư vốn vào kết nghiên cứu mà nhà trường cần chi phối để thành lập doanh nghiệp  Đầu tư góp vốn liên doanh, liên kết, góp vốn cổ phần (bằng giá trị công nghệ) với doanh nghiệp khác  Đầu tư vốn phục vụ cho trình ươm tạo thương mại hoá sản phẩm khoa học công nghệ từ trường Đại học  Cung cấp dịch vụ đào tạo thích nghi kỹ nghề nghiệp theo yêu cầu xã hội 88 MBA – Le Ba Vuong 2013  Cung cấp dịch vụ: Tư vấn công nghệ, Tư vấn đầu tư, Tư vấn quản lí, Tư vấn tài chính, nhận uỷ thác nguồn vốn đầu tư từ tổ chức, cá nhân nước  Đầu tư thị trường vốn, thị trường chứng khoán thông qua việc mua bán cổ phiếu, trái phiếu công cụ tài khác  Đầu tư mua phần tài sản toàn doanh nghiệp khác Ban quản l‎í công sản nhà trường  Đây tổ chức thành lập có nhiệm vụ thay mặt lãnh đạo nhà trường xác định giá trị, quản lí toàn sở vật chất, máy móc thiết bị, vốn tài sản khác nhà trường chuyển giao cho công ty góp vốn vào đơn vị thành viên công ty  Đảm bảo quyền lợi tài chính, khả sinh lợi nhà trường công ty đơn vị thành viên công ty  Các thành viên cán thuộc biên chế nhà trường Các công ty thành viên Bao gồm:  Các doanh nghiệp nhà trường (nhà trường cần hiểu bao gồm khoa – viện nhà trường) nắm cổ phần chi phối  Công ty mẹ nắm vị trí Chủ tịch HĐTV Trưởng Ban kiểm soát  Các công ty thành viên hoạt động độc lập với Holding Co sở Bản kế hoạch kinh doanh thông qua hàng năm Các công ty liên kết Bao gồm:  Các doanh nghiệp liên doanh, liên kết doanh nghiệp có cổ phần Bách khoa  Công ty mẹ cử người tham gia HĐTV  Các công ty liên kết hoạt động độc lập với Holding Co Trung tâm ươm tạo giải mã công nghệ: 89 MBA – Le Ba Vuong 2013 Là đơn vị trực thuộc Công ty mẹ có nhiệm vụ:  Tiếp nhận triển khai ươm tạo quy mô công nghiệp thành tựu KHCN nhà KH nước  Tiếp nhận chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp  Hợp tác với doanh nghiệp việc giải mã triển khai ứng dụng công nghệ tiên tiến Kết luận kiến nghị: Bằng việc ban hành đưa vào áp dụng loạt chế, sách từ luật khoa học công nghệ, luật công nghệ cao, nghị định 115 chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở kha học công nghệ - công lập nghị định 80 việc thành lập doanh nghiệp khoa học – công nghệ cho thấy sách tầm vĩ mô nhà nước Việt Nam lĩnh vực khoa học – công nghệ dường thông thoáng, hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ sở nghiên cứu, trường đại học nước ta đánh giá thấp20 Một nguyên nhân kết yếu chưa có mô hình, quy trình triển khai chế quản lí thích hợp luật, nghị định thông thoáng chí tiền không thiếu, số triển khai cụ thể dừng giai đoạn thử nghiệm Một việc làm mà trường đại học Việt nam cần triển khai vấn đề liên quan đến quyền sở hữu trí tuệ Tiếp đến việc hình thành Trung tâm ươm tạo giải mã công nghệ Đổi phương thức quản lý vận hành trung tâm để hoạt động đồng hành với nhà khoa học vấn đề mấu chốt Để tự cứu lấy nhiều cán trường đại học, viện nghiên cứu thân trường “xé rào” thành lập doanh nghiệp nhằm thương mại hóa tiềm chất xám thân mà xã hội cần Tuy nhiên, quan điểm vấn đề 20 Xem trang thông tin www.vietnamnet.vn: Phạm Đức Chính: Vì khoa học Việt Nam không phát triển Ngày 08/05/2008 90 MBA – Le Ba Vuong 2013 khác Trên sở tham khảo mô hình thành công trường đại học giới, nhóm nghiên cứu đưa đề xuất mô hình tổ chức hệ thống doanh nghiệp trường đại học, mối liên hệ đơn vị thành viên liên kết Các trường tham khảo tùy theo điều kiện cụ thể mà có lộ trình áp dụng cho phù hợp Về phía quan quản lý bộ: Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ KH&CN cần tiếp tục có nghiên cứu cần có phận chuyên trách phối hợp với trường để xây dựng điển hình nhân rộng 91 MBA – Le Ba Vuong 2013 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS TS Trần Văn Bình: Mô hình thúc đẩy hoạt động chuyển giao công nghệ trường Đại học Pháp học rút cho Việt Nam Tạp chí Hoạt động khoa học, số 2/2010, trang PGS TS Trần Văn Bình: Trung tâm cạnh tranh – Mô hình liên kết hiệu doanh nghiệp, viện nghiên cứu trường đại học Pháp Báo cáo hội thảo „Mô hình chế phát triển doanh nghiệp trường đại học Việt Nam Hà Nội, ngày 27-01-2010 PGS TS Đồng Thị Bích Thủy: Mối quan hệ doanh nghiệp KHCN trường chủ quản Báo cáo hội thảo „Mô hình chế phát triển doanh nghiệp trường đại học Việt Nam Hà Nội, ngày 27-01-2010 TS.Cao Tô Linh: Nghiên cứu chuyển giao công nghệ, phát minh trường đại học doanh nghiệp Hàn Quốc Báo cáo hội thảo „Mô hình chế phát triển doanh nghiệp trường đại học Việt Nam Hà Nội, ngày 27-01-2010 GS TS Nguyễn Thành Độ công sự: Xây dựng mô hình trung tâm ươm tạo doanh nghiệp trường đại học Việt Nam Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp Bộ 10/2008 Phạm Đức Chính: Vì khoa học Việt Nam không phát triển (http://www.Vietnamnet.vn, ngày 08/05/2008) Bảo Trúc: Phát triển nghiên cứu khoa học công nghệ trường đại học (http://www.Vietnamnet.vn, ngày 18/12/2009) Trƣờng ĐHBK Hà Nội: Đề án thành lập công ty cổ phần đầu tư phát triển công nghệ Bách khoa Hà Nội 2/2008 Nghị định 80/2007/CP ngày 19/05/2007 doanh nghiệp Khoa học Công nghệ 10 http://www.jita.or.jp 92