Giáo án chi tiết lớp 5 Tuan 22

Bài soạn chi tiết các môn học được tham khảo từ nguồn sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 5 và các tài liệu tham khảo khác. Rất mong nhận được ý kiến đong góp của quý thầy giáo, cô giáo để tài liệu ngày càng được hoàn thiện hơn.

Trang 1

TIẾT 2: TẬP ĐỌC

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

(Tiếng Việt 5, tập 2, trang 36)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Mục tiêu chính:

- Biết đọc diễn cảm toàn bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật

- Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

+ Câu hỏi cần trả lời: câu hỏi 1, 2, 3;

+ Câu hỏi 4 dành cho học sinh khá giỏi.

2 Mục tiêu tích hợp:

- GDBVMT: (trực tiếp) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài để thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần gìn giữ môi trường biển trên đất nước ta.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Viết đoạn “Để có một ngôi làng, đến hết bài.” vào bảng phụ để giúp học sinh luyện

đọc

- Tranh minh hoạ bài đọc (trang 37)

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A- Kiểm tra bài cũ:

dung bài đọc

B- Dạy bài mới

1- Giới thiệu bài

* Tham khảo nội dung giới thiệu sau:

- Giới thiệu chủ điểm Vì cuộc sống thanh bình: Trong ba tuần học tới, các em sẽ được học những bài viết về những người

đã giữ cho cuộc sống chúng ta luôn thanh bình – các chiến sĩ biên phòng, cảnh sát giao thông, các chiến sĩ công an, chiến sĩ tình báo hoạt động bí mật trong lòng địch, những vị quan toà công minh, (kết hợp hướng dẫn học sinh quan sát tranh SGK).

- Bài Lập làng giữ biển ca ngợi những người dân chài dũng cảm, dám rời mảnh đất quê hương đến lập làng ở một hòn

đảo ngoài biển, xây dựng cuộc sống mới gìn giữ vùng biển trời của Tổ quốc.

2- Luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Giới thiệu 4 đoạn đọc:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến như toả ra hơi muối.

+ Đoạn 2: Tiếp đến thì để cho ai ?

+ Đoạn 3: Tiếp đến quang trọng nhường nào.

+ Đoạn 4: Phần còn lại.

- 1 học sinh đọc cả bài

- Đọc nối tiếp 4 đoạn ( 2 lần)

+ Kết hợp luyện phát âm đúng khi đọc (nếu có) và luyện đọc

thêm: hổn hển, toả ra, điềm tĩnh, lưu cữu,

+ Dựa vào chú giải để giải nghĩa các từ: ngư trường, vàng lưới, lưới đáy, lưu cữu Giải nghĩa thêm làng biển (làng xóm ở ven biển hoặc trên đảo), dân chài (người dân làm nghề đánh cá).

- Theo dõi, nhận xét việc đọc của học sinh - Luyện đọc theo nhóm đôi

- Đọc diễn cảm toàn bài sau khi học sinh đọc - Lắng nghe

Chú ý giọng đọc:

+ Lời bố Nhụ (nói với ông của Nhụ) lúc đầu: rành rẽ, điểm tỉnh, dứt khoát; sau: hào hứng, sôi nổi khi nghĩ về một ngôi làng mới như mọi ngôi làng trên đất liền.

+ Lời ông Nhụ (nói với bố Nhụ): kiên quyết, gay gắt.

+ Lời bố Nhụ (nói với Nhụ): vui vẻ, thân mật: “Thế nào con, đi với bố chứ ?”

+ Lời đáp của Nhụ: Nhẹ nhàng.

+ Đoạn kết nài (suy nghĩ của Nhụ): đọc chậm, giọng mơ tưởng.

b) Tìm hiểu bài

Yêu cầu học sinh đọc thầm để tìm ý trả lời lần lượt các câu hỏi theo gợi ý sau:

Đoạn 1: Từ đầu đến toả ra hơi muối mặn.

Nguyễn Văn Thiềm – Trường tiểu học Sơn Kiên 3 trang 1

Trang 2

-Bài văn có những nhân vật nào ? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố của bạn ông của bạn – 3 thế

hệ trong một gia đình.

- Bố và ông của Nhụ bàn với nhau việc gì ? - Họp làng đề di dân ra đảo, đưa dần cả nhà Nhụ ra đảo.

- Bố Nhụ nói: “Con sẽ họp làng”, chứng tỏ ông là người thế

Ý của đoạn 1: Bố Nhụ bàn việc lập làng mới với ông của Nhụ.

Đoạn 2: Tiếp đến quan trọng nhường nào.

- Việc lập làng mới ngoài đảo có lợi gì ? - Ngoài đảo có đất rộng, bải dài, cây xanh, nước ngọt, ngư

trường gần, đáp ứng được mong ước bấy lâu của những người dân chài là có đất rộng để phơi được vàng lưới, buộc được một con thuyền.

-Hình ảnh làng chài mới hiện ra như thế nào qua những lời

nói của bố Nhụ ? - Làng mới ngoài đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sứcphơi lưới, buộc thuyền Làng mới sẽ giống mọi ngôi làng ở trên

đất liền – có chợ, có trường học, có nghĩa trang

- Tìm những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩa rất kỹ và

cuối cùng đã đồng tình với kế hoạch lập làng giữ biển của

bố Nhụ.

- Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng như người súc miệng khan Ông đã hiểu những ý tưởng hình thành trong suy tính của con trai ông quan trọng nhường nào.

- GDBVMT: Để làng mới luôn tươi đẹp thì

người dân ở đây cần chú ý điều gì ?

- Luôn nêu cao ý thức góp phần gìn giữ môi trường biển trên đất nước ta.

Ý của đoạn 2: Làng mới trong suy nghĩ của bố Nhụ và những lợi ích của nó.

Đoạn 3: Phần còn lại

- Nhụ nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?

Dành cho học sinh khá, giỏi.

- Nhụ đi, sau đó cả nhà sẽ đi Một làng Bạch Đằng Gang ở đảo Mõm Cá Sấu đang bồng bềnh đâu đó phía chân trời Nhụ tin kế hoạch của bố và mơ tưởng đến làng mới.

Ý của đoạn 3: Suy nghĩ của Nhụ trước kế hoạch của bố.

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Giúp học sinh nhận xét tìm giọng đọc đúng

của các bạn - Đọc phân vai câu chuyện.( cả lớp thảo luận về giọng đọc của các bạn)

- Giới thiệu đoạn đọc diễn cảm (đã chuẩn bị)

Gợi ý luyện đọc diễn cảm:

- Đọc chậm lại, giọng mơ tưởng, chú ý phân biệt lời Nhụ và lời bố Nhụ Nhấn giọng phù hợp ở các từ ngữ mọi ngôi làng, chợ, trường học, nghĩa trang, bất ngờ, vỗ, đi với bố, quyết định, đi, cả nhà, những người dân chài, bồng bềnh.

3- Củng cố, dặn dò.

Hỏi để củng cố: Em rút ra được điều gì về ý

nghĩa của bài văn ? (Kết hợp ghi ý chính khi

học sinh trả lời đúng).

- Nối tiếp nhau trình bày:

+ Bài văn ca ngợi bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.

- Yêu cầu học sinh:

TIẾT 3: KĨ THUẬT

Bài 26: LẮP XE CẦN CẨU – TIẾT 1

(Kĩ thuật 5, trang 76)

- Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu

- Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn và có thểchuyển động được

Với học sinh khéo tay: Lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắc chắn, chuyển động dễ dàng, thùng xe nâng lên, hạ xuống được.

(Như sách giáo viên Kĩ thuật 5, trang 81)

* Giới thiệu bài

Trang 3

- Nêu mục đích, yêu cầu của giờ học

- Nêu tác dụng của xe cần cẩu trong thực tế: xe cần cẩu dùng để nâng hàng ở cảnghoặc ở các công trình xây dựng,

* Hoạt động 1-Quan sát, nhận xét mẫu

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được hình dạng của mẫu xe cần cẩu sẽ lắp.

- Giới thiệu mẫu mẫu xe Cần cẩu và nêu câu

hỏi sau khi học sinh quan sát kỹ: Để lắp được

xe cần cẩu theo em cần mấy bộ phận ? Hãy

kể tên các bộ phận đó ?

- Quan sát và thảo luận để trả lời trước lớp

Kết luận: Để lắp được xe cần cẩu cần lắp 5 bộ phận gồm: giá đỡ cẩu; cần cẩu; ròng rọc; dây tời; trục bánh xe.

* Hoạt động 2 – Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm trình tự và kĩ thuật lắp xe cần cẩu.

a- Hướng dẫn học sinh chọn chi tiết. - Đọc bảng chi tiết trang 76 và chọn đủ loại chi

tiết xếp vào nắm hộp

- Các bạn bên cạnh kiểm tra nhau việc chọnchi tiết của bạn

b- Lắp từng bộ phận.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 2 trang 77

và đọc mục a để trả lời và thực hiện theo gợi

ý:

+ Để lắp giá đỡ, em phải chọn những chi tiết nào ?

- Quan sát hình 2 trang 77 và đọc mục a để trảlời và suy nghĩ để trả lời:

+ thanh 7 lỗ: 4; thanh 5 lỗ 4; thanh chữ U dài: 2; thanh chữ U ngắn, bánh đai và tấm nhỏ.

- Yêu cầu học sinh chọn chi tiết: - Một học sinh lên bảng chọn chi tiết để lắp

- Lắp 4 thanh 7 lỗ vào tấm nhỏ sau đó nêu

câu hỏi: Phải lắp thanh 5 lỗ vào hàng lỗ thứ

mấy của thanh thẳng 7 lỗ ?

- Quan sát và trả lời: Lỗ thứ tư.

- Lắp thanh thẳng 5 lỗ vào các thanh 7 lỗ

- Dùng vít dài lắp thanh chữ U ngắn sau đó

lắp tiếp bánh đai và tấm nhỏ

- Quan sát và lắp tiếp thanh chữ U dài váo các

thanh 7 lỗ

và đọc mục b để tiến hành lắp cần cẩu

- Quan sát hình 3 trang 78 và đọc mục b đểøchọn chi tiết và tiến hành lắp lần lượt các hình3a, 3b, 3c của cần cẩu theo hướng dẫn

- Cả lớp quan sát và nhận xét hoàn chỉnh cácthao tác lắp

và đọc mục c để tiến hành lắp các bộ phận

c.Lắp ráp xe Cần cẩu

- Yêu cầu học sinh đọc mục 2 Lắp ráp xe

cần cẩu để tiến hành lắp xe.

- Đọc mục 2 Lắp ráp xe chở hàng và tiến hành

lắp xe

hoàn chỉnh các thao tác lắp

- Kiểm tra sự chuyển động của xe

d Hướng dẫn tháo rời các chi tiết và xếp vào hộp

- Gợi ý học sinh chọn dụng cụ dùng dụng cụ

nào để tháo ? - Chọn dụng cụ và trả lời: cờ-lê dùng để tháo ốc; tua vích dùng để tháo vích.

- Một học sinh thực hành tháo các chi, cả lớp

Trang 4

quan sát và nhận xét hoàn chỉnh các thao táctháo.

- Xếp các chi tiết vào hộp theo đúng vị trí

- Đọc nội dung ghi nhớ

Hoạt động nối tiếp

* Nhận xét, tổng kết tiết dạy

- Đọc nội dung ghi nhớ Ôn lại bài ở nhà vàchuẩn bị đồ dùng cho tiết 2

TIẾT 4: TOÁN

106.LUYỆN TẬP

(Toán 5, trang 110)

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản

+ Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2;

+ Bài tập 3 dành cho học sinh khá giỏi.

II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- Nêu mục đích, yêu cầu của giờ học.

2- Hướng dẫn học sinh luyện tập

Mỗi bài tập, giúp học sinh xác định yêu cầu, phân tích tìm cách thực hiện yêu cầu vàtrình bày các bài tập theo gợi ý sau:

Bài tập 1:

a) Ta có 1,5m = 15dm

Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là: (25 + 15) x 2 x 18 =1440 (dm2)

Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật là : 1440 + 25 x 15 x 2 = 2190 (dm2)

b) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là: (

5

4 + 3

1) x 2 x

4

1 =30

17 (m2) Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật là :

30

17 + 5

4x3

1

x 2 = 10

11 (m2)

Bài tập 2:

- Ta có: 8 dm = 0,8 m

- Diện tích xung quanh của cái thùng là: (1,5 + 0,6) x 2 x 0,8 =3,36 (m2)

- Do không có nắp nên diện tích thùng cần quét sơn là: 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)

Bài tập 3 Dành cho học sinh khá, giỏi.:

- Kết quả cầ điền là: a) Đ; b) S; c) S; d) Đ

3- Hoạt động nối tiếp:

- Tiếp tục hoàn chỉnh các bài tập ở nhà

TIẾT 5: ĐẠO ĐỨC

Bài 10: UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM - TIẾT 2

(Đạo Đức 5, trang 31)

(Đã nêu ở tiết 1)

- Tích cực tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng do Uỷ ban nhân dânxã(phường) tổ chức

Trang 5

(Đã nêu ở tiết 1).

- Giới thiệu bài Nêu mục đích yêu cầu của giờ học.

Hoạt động 1: Xử lí tình huống - bài tập 2, SGK

* Mục tiêu: Học sinh biết chọn các hành vi phù hợp và tham gia các công tác xã hội do

UBND xã (phường) tổ chức

- Giúp học sinh xác định yêu cầu, và giao

nhiệm vụ cho 6 nhóm (mỗi tình huống 2

nhóm cùng thực hiện)

- Xác định yêu cầu

- Thảo luận, tìm cách xử lí tình huống trongnhóm

- Đại diện các nhóm trình bày và thảo luậntrước lớp

Kết luận:

- Tình huống (a): Nên vận động các bạn tham gia kí tên ủng hộ các nạn nhân chất độc da cam.

- Tình huốntg (b): Nên đăng kí tham gia sinh hoạt hè tại Nhà văn hoá của phường.

- Tình huống (c): Nên bàn với gia đình chuẩn bị sách vỡ, đồ dùng học tập, quần áo, ủng hộ trẻ em vùng lũ lụt.

Hoạt động nối tiếp

- Ôn lại bài ở nhà

- Chuẩn bị cho tiết 1, bài 11



TIẾT 1: CHÍNH TẢ (Nghe-viết)

HÀ NỘI

1 Mục tiêu chính:

- Nghe – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ thơ

- Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (bài tập 2); viết được 3 đến 5tên người, tên địa lý theo yêu cầu bài tập 3

2 Mục tiêu tích hợp:

- GDBVMT: (gián tiếp) Giáo viên liên hệ về trách nhiệm bảo vệ cảnh quan môi trường của Thủ đô để giữ mãi vẽ đẹp của Hà Nội.

- Viết bảng phụ quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam: Khi viết tên người, tên

địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữa cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó.

- Kẻ bảng phụ để học sinh thi làm bài tập 3 (theo mẫu như gợi ý kết quả bài tập 3)

A- Kiểm tra bài cũ:

trong mẫu chuyện vui Sợ mèo không biết.

B- Dạy bài mới

2- Hướng dẫn học sinh nghe viết

- Gợi ý:

+ Nêu nội dung đoạn viết.

+ Em cần làm gì để Thủ đô Hà Nội giữ mãi vẻ đẹp ?

- Bài thơ là lời một bạn nhỏ mới đến thủ đô,thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, nhiều các đẹp

- GDBVMT: Để Thu đô Hà Nội luôn tươi - Cần tăng cường trách nhiệm bảo vệ cảnh

Trang 6

đẹp, chúng ta cần phải làm gì ? quan môi trường của Thủ đô để giữ mãi vẽ đẹp

của Hà Nội.

- Yêu cầu học sinh nhận xét về đoạn viết - Đoạn viết là ba khổ thơ 5 chữ, có các danh từ

riêng Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút,Ba Đình, chù

Một Cột, Hồ Tây.

Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút,Ba Đình, chù Một Cột, Hồ Tây.

- Đọc chính tả (nhắc các yêu cầu cần thiết

trước khi viết: ngồi, cầm viết )

- Viết chính tả

- Chấm một số bài và nhận xét - chữa lỗi - Tự chữa lỗi

3- Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả

Bài tập 2:

- Giới thiệu bài tập và giúp học sinh xác định

yêu cầu

- Giúp học sinh hoàn chỉnh nội dung bài tập

theo gợi ý (kết hợp giới thiệu quy tắc viết

hoa – bảng phụ)

- Đọc, xác định yêu cầu

- Làm vở bài tập

- Nối tiếp nhau trình bày và thảo luận

Gợi ý:

Trong đoạn trích có một danh từ riêng là tên người (Nhụ) và hai danh từ riêng là tên địa lí Việt Nam (Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu).

Bài tập 3:

- Hướng dẫn học sinh thực hiện yêu cầu bài

tập bằng trò chơi thi tiếp sức Mỗi học sinh

viết nhanh 5 tên riêng vào đủ 5 ô rồi chuyển

bút cho bạn khác viết tiếp (trong thời gian 3

phút)

- Đọc và xác định yêu cầu

- Cử hai nhóm thi tiếp sức

nước ta

Tên sông (hoặc hồ, núi, đèo) (hoặc phường,Tên xã

huyện, quận) Trần Văn

Trần Quốc Toản, Kim Đồng, Lê Văn Tám, Vừ A Dính, Nguyễn Bá Ngọc,

- sông Hồng, Lô, Đồng Nai,

- hồ Hoàn Kiếm, Than Thở,

- núi Nghĩa Lĩnh, Ba Vì, Bà Đen

- đèo Hải Vân, đèo Ngang,

- xã Sơn Kiên, Mỹ Hiệp Sơn,

4- Củng cố, dặn dò

- Ghi nhớ các từ ngữ đã luyện viết ở lớp đểkhông viết sai chính tả và tự chữa lỗi

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

- Biết tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (bài tập 2); biết thêm vế câu để tạothành câu ghép (bài tập 3)

- Nội dung điều chỉnh: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ, chỉ làm bài tập 2, 3 ở phần Luyện tập.

II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A- Kiểm tra bài cũ:

Trang 7

2- Phần Luyện tập

Bài tập 2:

hợp.

- Gợi ý các câu đã cho tự nó đã có nghĩa,

song để thể hiện quan hệ ĐK-KQ hay GT –

KQ em phải biết điền thêm QHT thích hợp

vào chỗ trống

- Làm VBT ( 2 em làm trên bảng nhóm)

- Nối tiếp nhau phát biểu và thảo luận trước lớpđể hoàn chỉnh bài trên bảng nhóm

Gợi ý: Các cặp QHT được điền:

a) Nếu (nếu mà, nếu như) thì (GT-KQ)

b) Hễ thì (GT-KQ)

a) Nếu (giá) thì (GT-KQ)

Bài tập 3:

- Giúp học sinh xác định yêu cầu và nhận xét

theo gợi ý:

- Đọc và xác định yêu cầu thêm vế câu thích hợp.

- Làm VBT ( 2 em làm trên bảng nhóm)

- Nối tiếp nhau phát biểu và thảo luận trước lớpđể hoàn chỉnh bài trên bảng nhóm

Gợi ý: Các vế được điền lần lượt là:

a) thì cả nhà mừng vui (là cả nhà mừng vui).

b) thì việc này khó thành công.(HS có thể lược bớt chủ ngữ ở vế hai).

a) Giá mà (giá như) Hồng chịu khó học hành (nếu (nếu mà) chịu khó học hành) thì

3- Củng cố, dặn dò

- Đọc lại và tự ghi nhớ nội dung Ghi nhớ, tiếp tục

hoàn chỉnh bài tập ở nhà

- Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương

+ Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2;

- Hình lập phương trong bộ đồ dùng dạy toán của giáo viên

Nêu mục đích, yêu cầu của giờ học

* Hoạt động 1-Hình thành công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của

hình lập phương.

Mục tiêu: Học sinh tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút

ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương từ quy tắc tínhdiện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Giới thiệu mô hình hình lập phương - Quan sát và nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình

lập phương dã học Hình lập phương có sáu mặt

là các hình vuông bằng nhau.

Trang 8

- Gợi ý:

+ Em có nhận xét gì về các mặt xung quanh + Các mặt xung quanh là 4 hình vuông bằng nhau.

+ Vậy muốn tính được diện tích xung quanh của hình lập

phương ta làm thế nào ?

+ Vậy muốn tính được diện tích xung quanh của hình lập phương ta lấy diện tích một mặt nhân với 4.

+ Diện tích toàn phần của hình lập phương được tính như thế

nào ?

+ Muốn tính được diện tích toàn phần của hình lập phương ta lấy diện tích một mặt nhân với 6.

- Yêu cầu học sinh đọc quy tắc ở SGK - Đọc và ghi nhớ quy tắc

- Yêu cầu học sinh áp dụng để tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của hình

lập phương có cạnh 5 cm

- Diện xung quanh của hình lập phương là:

5 x 5 x 4 = 100 (cm2)

- Diện toàn phần của hình lập phương là:

5 x 5 x 6 = 150 (cm2)

* Hoạt động 2-Thực hành

Mục tiêu: Học sinh vận dụng được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn

phần của hình lập phương để giải một số bài tập có liên quan

Bài tập 1:

a) Diện tích xung quanh của hình lập phương là: 1,5 x 1,5 x 4 = 9 (m2)

Diện tích toàn phần của hình lập phương là: 1,5 x 1,5 x 6 = 13,5 (m2)

Bài tập 2:

- Do cái hộp hình lập phương không có nắp nên diện tích bìa cần dùng là

2,5 x 2,5 x 5 = 31,25 (dm2)

* Hoạt động nối tiếp

- Tự ghi nhớ quy tắc tính diện tích xung quanhvà diện tích toàn phần hình lập phương Tiếptục hoàn chỉnh các bài tập ở nhà



TIẾT 1: TẬP ĐỌC

CAO BẰNG

- Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng

+ Cả lớp cần trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 thuộc ít nhất 3 khổ thơ;

+ Học sinh khá giỏi trả lời được câu hỏi 4 và thuộc được toàn bài thơ.

- Tranh minh hoạ bài thơ SGK, trang 41 Bản đồ Việt Nam

- Viết đoạn 3 khổ thơ đầu vào bảng phụ để giúp học sinh luyện đọc.

A- Kiểm tra bài cũ:

nội dung bài đọc.

B- Dạy bài mới

* Tham khảo gợi ý giới thiệu sau:

Ở phía đông bắc nước ta, giáp Trung Quốc có tỉnh Cao Bằng ( Chỉ vị trí Cao Bằng trên bản đồ Việt Nam) Bài thơ các em học hôm nay sẽ giúp các em biết về địa thế đặc biệt của Cao Bằng, về những người dân miền núi, đôn hậu, giàu lòng yêu nước, đang góp sức mình gìn giữ một dãy dài biên cương của Tổ quốc.

Trang 9

2- Luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Giới thiệu 3 đoạn đọc (hai khổ thơ là một

đoạn đọc)

- 1 học sinh đọc cả bài

- Đọc nối tiếp 3 đoạn ( 2 lần)

+ Kết hợp luyện phát âm đúng khi đọc (nếu có) và luyện đọc

thêm: vượt Đèo Giàng, suối khuất rì rào,

+ Dựa vào chú giải (SGK) để gải nghĩa các từ: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc.

- Theo dõi, giúp đỡ và nhận xét việc đọc

- Đọc diễn cảm toàn bài sau khi học sinh

Chú ý giọng đọc diễn cảm:

Giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện lòng yêu mến núi non, đất đai và con người Cao Bằng; nhấn giọng những từ ngữ

nói về địa thế đặc biệt, về lòng mến khách, sự đôn hậu mộc mạc của người Cao Bằng qua, lại vượt, lại vượt, rõ thật cao, bằng xuống, mận ngọt, rất thương, rất thảo, như hạt gạo, như suối trong,

b) Tìm hiểu bài

Yêu cầu học sinh đọc thầm từng đoạn để tìm ý trả lời lần lượt các câu hỏi theo gợi ý sau: Đoạn 1: Khổ thơ 1

- Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa thế

đặc biệt của Cao Bằng ?

- Muốn đến Cao Bằng phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo

Cao Bắc Những từ ngữ trong khổ thơ: sau khi qua ta lại vượt , lại vượt nói lên địa thết rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở của Cao

Bằng.

Ý của đoạn 1: Cao Bằng ở một ở một địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở

Đoạn 2: Khổ thơ 2 và 3

- Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình ảnh nào để nói lên

lòng mến khách, sự đôn hậu của người Cao Bằng ? - Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưng của CaoBằng là mận.Hình ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên lòng

nên khách của người Cao Bằng Sự đôn hậu của những người dân mà khách được gặp thể hiện qua những từ ngữ và hình ảnh miêu

tả: người trẻ thì rất thương, rất thảo, người già thì lành như hạt gạo, hiền như suối trong.

Ý của đoạn 2: Lòng mến khách, sự đôn hậu của người dân Cao Bằng

Đoạn 3: Khổ thơ 4 và 5

- Tìm những hình ảnh thiên nhiên được so sánh với lòng

yêu nước của người dân Cao Bằng ?

+ Còn núi non Cao Bằng

Sâu sắc người Cao Bằng.

Tình yêu đất nước sâu sắc của người Cao Bằng cao như núi, không đo hết được.

+ Đã dâng đến tận cùng

Như suối khuất rì rào

Tình yêu đất nước của người Cao Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.

Ý của đoạn 3: Lòng yêu nước sâu sắc của người dân Cao Bằng

Kết luận nhỏ: Không thể đo hết chiều cao của núi non Cao Bằng cũng như không thể đo hết lòng yêu nước sâu sắc mà giản

dị, thầm lặng của người Cao Bằng.

Khổ thơ 6

- Qua khổ thơ cuối tác giả muốn nói lên điều gì ?

Dành cho học sinh khá, giỏi.

- Cao bằng có vị trí rất quan trọng / Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy biên cương./

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Giúp học sinh nhận xét tìm giọng đọc

đúng của các bạn

- Nối tiếp nhau đọc lại 3 đoạn

( cả lớp thảo luận về giọng đọc của các bạn)

- Giới thiệu đoạn đọc diễn cảm (đã chuẩn

bị) đọc mẫu và hướng dẫn đọc như gợi ý

sau:

- Thi đọc diễn cảm trước lớp

Gợi ý hướng dẫn đọc diễn cảm:

Nhấn giọng tự nhiên ở các dòng thơ trong đ1o cần chú ý qua, lại vượt, lại vượt, rõ thật cao, bằng bằng xuống, mận ngọt,

Trang 10

đón môi, rất thương, rất thảo, như hạt gạo, như suối trong Chú ý ngắt nhịp 2/3 ở các câu: Rồi dân / bằng bằng xuống; Ông

lành / như hạt gạo; Bà hiền / như suối trong.

- Theo dõi, đôn đốc giúp học sinh học thuộc

lòng

- Nhẩm học thuộc lòng từng khổ, cả bài

- Thi học thuộc lòng vài khổ, cả bài

Cả lớp thuộc ít nhất 3 khổ thơ; học sinh khá giỏi thuộc được toàn bài thơ.

3- Củng cố, dặn dò.

Hỏi để củng cố: Em rút ra được điều gì về ý

nghĩa của bài thơ ? (Kết hợp ghi ý chính khi

học sinh trả lời đúng).

- Nối tiếp nhau trình bày:

+ Bài thơ ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.

- Tiếp tục ôn luyện bài đọc ở nhà

TIẾT 2: LỊCH SỬ

Bài 20 BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

(Lịch Sử – Địa Lý 5, trang 43)

- Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ởnhiều vùng nông thôn miền Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồng khởi”)

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Bảng phụ để học sinh hoạt động nhóm

A- Kiểm tra bài cũ

chia cắt.

- Nêu mục đích yêu cầu của giờ học.

- Nêu nhiệm vụ bài học

+ Vì sao nhân dân miền Nam lại đồng loạt đứng dậy khởi nghĩa ?

+ Phong trào “Đồng khởi” ở Bến Tre diễn ra như thế nào ?

+ Phong trào “Đồng khởi” có ý nghĩa gì ?

1 Nguyên nhân bùng nổ phong trào “Đồng khởi”

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

* Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được vì sao nhân dân miền Nam lại đồng loạt đứùng dậy

khởi nghĩa

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi theo

gợi ý sau:

+ Phong trào “Đồng khởi” ở Bến Tre nổ ra trong hoàn cảnh

nào ?

- Đọc thầm đoạn Trước sự tàn sát mạnh mẽ

nhất để thảo luận theo nội dung gợi ý

- Nối tiếp nhau trình bày và thảo luận chungtrước lớp

Kết luận: Cuối năm 1959 đầu năm 1960, trước sự tàn sát của Mĩ-Diệm, khắp miền Nam đã bùng lên phong trào

“Đồng khởi” Bến Tre là nơi diễn ra đồng khởi mạnh mẽ nhất

2 Diễn biến chính của phong trào “Đồng khởi”

Hoạt động 2: Làm việc cả lớp.

* Mục tiêu: Giúp học sinh nêu được diễn biến chính của cuộc “Đồng khởi” ở Bến Tre và

ý nghĩa của nó

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi theo

gợi ý sau:

+ Tóm tắt diễn biến chính cuộc cuộc “Đồng khởi” ở Bến

- Đọc thầm đoạn Ngày 17-1-1960 thế bị động

lúng túng để thảo luận theo nội dung gợi ý

- Nối tiếp nhau trình bày và thảo luận chung

Trang 11

+ Quan sát hình trang 44, em có nhận xét gì về khí thế nổi

dậy của đồng bào miền Nam ?

+ Nêu ý nghĩa của phong trào “Đồng khởi”.

trước lớp

Kết luận: Ngày 17- 1 – 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu phong trào “Đồng khởi” Bến Tre Phong trào này đã trở thành ngọn cờ tiên phong đẩy mạnh cuộc đấu tranh của đồng bào miền Nam Mở ra một thời kì mới: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù, đẩy quân Mĩ và quân đội Sài Gòn vào thế bị động, lúng túng.

- Yêu cầu học sinh trả lời lại 3 câu hỏi cuối

bài, trang 44

- Nối tiếp nhau trả lời trước lớp

- Rút ra nội dung ghi nhớ và tự ghi nhớ

Hoạt động nối tiếp

- Ôn lại bài và tự ghi nhớ nội dung bài học

TIẾT 3: KỂ CHUYỆN

ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG

- Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và toànbộ câu chuyện

- Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Tranh minh hoạ SGK

- Viết lời thuyết minh cho 4 tranh vào bảng phụ

- Tham khảo nội dung truyện Ông Nguyễn Khoa Đăng (trang 66, SGV-TV5, tập 2).

Nguyễn Khoa Đăng là một vị quan án có tài xét xử, được dân mến phục.

Một lần, có anh hàng dầu gánh hàng ra chợ bán Lợi dụng lúc anh bận đong dầu, có kẻ thò tay vào bị lấy trộm tiền Khi biết mất tiền, anh hàng dầu nhớ hồi nãy có một người mù quanh quẩn bênh gánh dầu, đuổi mấy cũng không đi Anh đoán hắn là kẻ cắp, bèn gửi gánh hàng cho ngươi quen rồi đi tìm ngươi mù Người này ra sức chối, nói rằng mình mù biết tiền để đâu mà lấy Hai bên xô xát, lính bắt họ giải lên quan án Nguyễn Khoa Đăng.

Thấy ngươi mù khăng khăng chối không ăn cắp tiền, quan hỏi:

- Anh có mang tiền theo không ?

Người mù đáp:

- Có, nhưng đấy là tiển của tôi.

- Cứ đưa đây Của ai rồi sẽ rõ.

Khi người mù móc tiền ra, quan sai người múc một chậu nước, bỏ số tiền vào chậu Một lát thấy trên mặt nước có ván dầu nổi lên Người mù hết đường chối cãi, đành nhận tội.

Vụ án tưởng đã xong, không ngờ quan lại phán:

- Tên ăn cắp này là kẻ giả mù vì nếu mù thật thì làm sao hắn biết người bán dầu để tiền

ở đâu mà lấy.

Ông sai lính nọc tên mù ra đánh, kì đến khi hắn mở mắt mới thôi Lúc đầu, người mù còn chối, chỉ sau ba roi hắn đành mở cả hai mắt.

Trong thời kì ông Nguyễn Đăng Khoa làm quan án, ở Quảng Trị có truông Nhà Hồ là nơi bọn gian phi dùng làm sào huyệt đón đường cướp của.

Để bắt bọn cướp, quan sai chế một loại hòm gỗ kín có lỗ thông hơi, vừa một người ngồi, có khoá bên trong để người ở trong có thể mở tung ra dễ dàng Ông kén một số võ sĩ, đem theo vũ khí, ngồi vào hòm Rồi sai quân sĩ ăn mặc như dân thường, khiêng những hòm ấy qua truông, ra vẻ như khiêng những hòm có của cải nặng Lại cho người đánh tiếng có một vị quan to ở ngoài Bắc sắp sửa về quê sẽ đi qua truông cùng những hòm của cải quý Bọn cướp đánh hơi, nghĩ đây là cơ hội làm ăn hiếm có, rình lúc đoàn người đi qua cửa truông thì cướp rồi hí hửng khiêng những hòm nặng ấy về sào huyệt.

Về đến nơi, vừa đặt hòm xuống thì những cái hòm bật mở toang, các võ sĩ ngồi trong tay lăm lăm vũ khí bất ngờ xông ra đánh giết bọn cướp Đang lúc hoảng hốt chưa kịp đối phó thì phục binh của triều đình từ ngoài ùn ùn kéo vào đông như kiến cỏ, bọn cướp đành chắp tay xin tha mạng.

Bọn cướp ấy, Nguyễn Khoa Đăng đưa đi khai khẩn đất hoang ở biên giới, lập thành những đồn điền rộng lớn Sau đó ông cho đưa dân đến lập làng xóm ở dọc hai bên truông khiến một vùng núi rừng xưa vắng vẻ trở thành những xóm làng dân cư đông đúc.

A- Kiểm tra bài cũ

gia đã kể ở tiết trước

Trang 12

Tham khảo giới thiệu:

Câu chuyện các em được nghe hôm nay kể về ông Nguyễn Khoa Đăng (1691-1725) – một vị quan thời chúa Nguyễn, văn võ toàn tài, rất có tài xét xử các vụ án, đem lại sự công bằng cho người lương thiện Ông cũng là người có công lớn trừng trị bọn cướp, tiêu diệt ch1ng đến tận sào huyệt.

2- Giáo viên kể chuyện

- Kể lần 1 sau đó giúp học sinh hiểu các từ

truông, sáo huyệt, phục binh

- Lắng nghe giáo viên kể

3- Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- Theo dõi, giúp đỡ khi học sinh gặp khó

khăn - Kể theo cặp ( kể từng đoạn và kể toàn bộ câuchuyện) - trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Hướng dẫn học sinh nhận xét lời kể của

bạn - Nối tiếp nhau kể câu chuyện theo 4 tranh.- Kể toàn bộ câu chuyện và trao đổi về biện

pháp mà ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìmkẻ ăn cắp và trừng trị bọn cướp tài tình ở chỗnào ?

- Bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểuđúng những điều câu chuyện muốn nói nhất Gợi ý: Nội dung trao đổi về biện pháp mà ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừng trị bọn cướp Ông Nguyễn Khoa Đăng cho bỏ tiền vào nước để xem có ván dầu không vì đồng tiền có dầu là đồng tiền đã qua tay anh bán dầu Ông còn thông minh hơn nữa khi phân tích: chỉ kẻ sáng mắt mới biết người bán dầu để tiền ở đâu mà lấy, nên đã lột được mặt nạ tên ăn cắp giả ăn mày, giả mù.

Mưu kế trừng trị bọn cướp đường của ôngh rất tài tình vì vừa đánh vào lòng tham của bọn cướp, vừa làm chúng bất ngờ, không nghĩ được là chúng khiêng các võ sĩ vào tận sào huyệt để tiêu diệt chúng Mưu kế này còn được tổ chức rất chu đáo, phối hợp trong ngoài: các võ sĩ xông ra đánh giết bọn cướp từ bên trong, phục bình triều đình từ bên ngoài ùn ùn kéo vào, khiến bọn cướng khiếp hải chắp tay hàng phục.

3 Củng cố, dặn dò

* Nhận xét, tổng kết tiết dạy - Nhắc lại ý nghĩa câu chuyện.- Kể lại câu chuyện cho người thân ở nhà nghe

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

- Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phươngtrong một số trường hợp đơn giản

+ Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2, bài tập 3;

- Bốn tấm bìa mô hình của bài tập 2

Nêu mục đích, yêu cầu của giờ học

* Hoạt động 1-Hướng dẫn học sinh luyện tập.

Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn

phần của hình lập phương và vận dụng công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toànphần của hình lập phương để giải bài tập trong một số tình huống đơn giản

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	1,49 MB