Lớp 2Tuần 22

TUẦN 22 Thứ hai ngày tháng năm 2005 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ --------------------------------------- MÔN: TẬP ĐỌC Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Đọc lưu loát cả bài. - Đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. - Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ. - Phân biệt được lời các nhân vật với lời người dẫn chuyện. 2. Kỹ năng: Hiểu nghóa các từ mới: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thình lình, coi thường, trốn đằng trời, buồn bã, quý trọng. - Hiểu được ý nghóa của truyện: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng. Đồng thời khuyên chúng ta phải biết khiêm tốn, không nên kiêu căng, coi thường người khác. 3. Thái độ: Ham thích môn học. II. Chuẩn bò - GV: Tranh minh họa trong bài tập đọc (phóng to, nếu có thể). Bảng phụ ghi sẵn các từ, câu, đoạn cần luyện đọc. - HS: SGK. III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) 2. Bài cu õ (3’) Vè chim. - Gọi HS đọc thuộc lòng bài Vè chim. - Nhận xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Treo bức tranh 1 và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? - Liệu con gà có thoát khỏi bàn tay của anh thợ săn không? Lớp mình cùng học bài tập đọc Một trí khôn hơn trăm trí khôn để biết được điều đó nhé. - Ghi tên bài lên bảng. Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Luyện đọc a) Đọc mẫu - GV đọc mẫu cả bài một lượt, sau đó gọi 1 HS khá đọc lại bài. - Chú ý giọng đọc: + Giọng người dẫn chuyện thong thả, khoan thai. - Hát - 5 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi: + Kể tên các loài chim có trong bài. + Tìm những từ ngữ được dùng để gọi các loài chim. + Tìm những từ ngữ dùng để tả đặc điểm của các loài chim. + Con thích nhất con chim nào trong bài? Vì sao? - Một anh thợ săn đang đuổi con gà. - Theo dõi và đọc thầm theo. 1 + Giọng Chồn khi chưa gặp nạn thì hợm hónh, huênh hoang, khi gặp nạn thì ỉu xìu, buồn bã. + Giọng Gà Rừng khiêm tốn, bình tónh, tự tin, thân mật. b) Luyện phát âm - Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài. - Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và bổ sung các từ cần luyện phát âm lên bảng ngoài các từ đã dự kiến. c) Luyện đọc theo đoạn - Gọi HS đọc chú giải. - Hỏi: Bài tập đọc có mấy đoạn? Các đoạn phân chia ntn? - Nêu yêu cầu luyện đọc theo đoạn và gọi 1 HS đọc đoạn 1. - Hãy nêu cách ngắt giọng câu văn đầu tiên trong bài. - Yêu cầu HS đọc câu văn trên theo đúng cách ngắt giọng. - Để đọc hay đoạn văn này, các con còn cần chú ý thể hiện tình cảm của các nhân vật qua đoạn đối thoại. Giọng Chồn cần thể hiện sự huênh hoang (GV đọc mẫu), giọng Gà cần thể hiện sự khiêm tốn (GV đọc mẫu) - Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1. - Gọi HS đọc đoạn 2. - Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này các con cần chú ý ngắt giọng cho đúng sau các dấu câu, đặc biệt chú ý giọng khi đọc lời nói của Gà với Chồn hơi mất bình tónh, giọng của Chồn với Gà buồn bã, lo lắng. (GV đọc mẫu hai câu này) - Gọi HS đọc lại đoạn 2. - Tìm và nêu các từ: + MB: là, cuống quýt, nấp, reo lên, lấy gậy, thình lình,… + MN: cuống quýt, nghó kế, buồn bã, quẳng, thình lình, vùng chạy, chạy biến,… - HS nối tiếp nhau đọc. Mỗi HS chỉ đọc một câu trong bài, đọc từ đầu cho đến hết bài. - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi sgk. - Bài tập đọc có 4 đoạn: + Đoạn 1: Gà Rừng … mình thì có hàng trăm. + Đoạn 2: Một buổi sáng … chẳng còn trí khôn nào cả. + Đoạn 3: Đắn đo một lúc … chạy biến vào rừng. + Đoạn 4: Phần còn lại. - 1 HS khá đọc bài. - HS vừa đọc bài vừa nêu cách ngắt giọng của mình, HS khác nhận xét, sau đó cả lớp thống nhất cách ngắt giọng: Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân/ nhưng Chồn vẫn ngầm coi thường bạn.// - 5 đến 7 HS đọc bài cá nhân, sau đó cả lớp đọc đồng thanh. - HS đọc lại từng câu trong đoạn hội thoại giữa Chồn và Gà Rừng. - HS đọc lại đoạn 1. - 1 HS khá đọc bài. - HS luyện đọc 2 câu: + Cậu có trăm trí khôn,/ nghó kế gì đi.// (Giọng hơi hoảng hốt) + Lúc này,/ trong đầu mình chẳng còn một trí khôn nào cả.// (Giọng buồn bã, thất vọng) - Một số HS đocï bài. - 1 HS khá đọc bài. - Một số HS khác đọc lại bài 2 - Gọi HS đọc đoạn 3. - Theo dõi HS đọc bài, thấy HS ngắt giọng sai câu nào thì hướng dẫn câu ấy. Chú ý nhắc HS đọc với giọng thong thả. - Gọi 1 HS đọc đoạn 3. - Hướng dẫn HS đọc câu nói của Chồn: + Chồn bảo Gà Rừng:// “Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình.”// (giọng cảm phục chân thành) d) Đọc cả bài - Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 4 HS và yêu cầu đọc bài trong nhóm. Theo dõi HS đọc bài theo nhóm.  Hoạt động 2: Thi đua đọc - Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá nhân và đọc đồng thanh. - Tuyên dương các nhóm đọc bài tốt. e) Đọc đồng thanh 4. Củng cố – Dặn do ø (3’) - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò: Tiết 2 theo hướng dẫn. - 1 HS khá đọc bài. - 4 HS nối tiếp nhau đọc bài. Mỗi HS đọc một đoạn. - Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau. - Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân hoặc một HS bất kì đọc theo yêu cầu của GV, sau đó thi đọc đồng thanh đoạn 2. - Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1. MÔN: TẬP ĐỌC Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN(TT) III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) 2. Bài cu õ (3’) - Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiết 1) 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiết 2) Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Tìm hiểu bài - Giải nghóa từ ngầm, cuống quýt. - Coi thường nghóa làgì? - Trốn đằng trời nghóa là gì? - Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn đối với Gà Rừng? - Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng đang dạo chơi trên cánh đồng? - Khi gặp nạn Chồn ta xử lí ntn? - Hát - HS đọc bài. - Ngầm: kín đáo, không lộ ra ngoài. Cuống quýt: vội đến mức rối lên. - Tỏ ý coi khinh. - Không còn lối để chạy trốn. - Chồn vẫn ngầm coi thường bạn. - Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm. - Chúng gặp một thợ săn. - Chồn lúng túng, sợ hãi nên không còn một trí khôn nào trong đầu. 3 - Hai con vật làm thế nào để thoát hiểm, chúng ta học tiếp nhé. - Gọi HS đọc đoạn 3, 4. - Giải nghóa từ đắn đo, thình lình. - Gà Rừng đã nghó ra mẹo gì để cả hai cùng thoát nạn? - Qua chi tiết trên, chúng ta thấy được những phẩm chất tốt nào của Gà Rừng? - Sau lần thoát nạn thái độ của Chồn đối với Gà Rừng ra sao? - Câu văn nào cho ta thấy được điều đó? - Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy? - Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho biết, câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? - Gọi HS đọc câu hỏi 5.  Hoạt động 2: Chọn tên cho câu chuyện. - Con chọn tên nào cho truyện? Vì sao? - Câu chuyện nói lên điều gì? 4. Củng cố – Dặn do ø (3’) - Gọi 2 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: Con thích con vật nào trong truyện? Vì sao? - Đắn đo: cân nhắc xem có lợi hay hại. Thình lình: bất ngờ. - Gà nghó ra mẹo giả vờ chết để lừa người thợ săn. Khi người thợ săn quẳng nó xuống đám cỏ, bỗng nó vùng dậy chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn trốn thoát. - Gà Rừng rất thông minh. - Gà Rừng rất dũng cảm. - Gà Rừng biết liều mình vì bạn bè. - Chồn trở nên khiêm tốn hơn. - Chồn bảo Gà Rừng: “Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình”. - Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôn của mình mà cứu được cả hai thoát nạn. - Câu chuyện muốn khuyên chúng ta hãy bình tónh trong khi gặp hoạn nạn. Đồng thời cũng khuyên chúng ta không nên kiêu căng, coi thường người khác. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp cùng đọc thầm và suy nghó. - Gặp nạn mới biết ai khôn vì câu chuyện ca ngợi sự bình tónh, thông minh của Gà Rừng khi gặp nạn. - Chồn và Gà Rừng vì đây là câu chuyện kể về Chồn và Gà Rừng. - Gà Rừng thông minh vì câu chuyện ca ngợi trí thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng. - Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết ai khôn. - Con thích Gà Rừng vì Gà Rừng đã thông minh lại khiêm tốn và dũng cảm. - Con thích Chồn vì Chồn đã nhận thấy sự thông minh của Gà Rừng và cảm phục sự thông minh, nhanh trí, dũng cảm của Gà Rừng. 4 - Nhận xét, cho điểm HS. - Nhận xét giờ học. - Dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bò bài sau. TOÁN KIỂM TRA ---------------------------------------- MÔN: ĐẠO ĐỨC Tiết: BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ (TT) I. Mục tiêu 1Kiến thức: Giúp HS biết: - Cần nói lời yêu cầu, đề nghò trong các tình huống phù hợp. Vì như thế mới thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng bản thân mình. 2Kỹ năng: - Quý trọng và học tập những ai biết nói lời yêu cầu, đề nghò phù hợp. - Phê bình, nhắc nhở những ai không biết hoặc nói lời yêu cầu, đề nghò không phù hợp. 3Thái độ: Thực hiện nói lời yêu cầu, đề nghò trong các tình huống cụ thể. II. Chuẩn bò - GV: Kòch bản mẫu hành vi cho HS chuẩn bò. Phiếu thảo luận nhóm. - HS: SGK. III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) 2. Bài cu õ (3’) Biết nói lời yêu cầu, đề nghò. - Cho ý kiến về 2 mẫu hành vi sau đây: - Trong giờ vẽ, bút màu của Nam bò gãy. Nam thò tay sang chỗ Hoa lấy gọt bút chì mà không nói gì với Hoa. Việc làm của Nam là đúng hay sai? Vì sao? - Sáng nay đến lớp, Tuấn thấy ba bạn Lan, Huệ, Hằng say sưa đọc chung quyển truyện tranh mới. Tuấn liền thò tay giật lấy quyển truyện từ tay Hằng và nói: “Đưa đây đọc trước đã”. Tuấn làm như thế là đúng hay sai? Vì sao? - GV nhận xét. 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Biết nói lời yêu cầu, đề nghò( tt ). Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ - Phát phiếu học tập cho HS. - Yêu cầu 1 HS đọc ý kiến 1. - Yêu cầu HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình. - Kết luận ý kiến 1: Sai. - Hát - HS trả lời theo câu hỏi của GV. Bạn nhận xét. - HS trả lời theo câu hỏi của GV. Bạn nhận xét. - Làm việc cá nhân trên phiếu học tập. + Chỉ cần nói lời yêu cầu, đề nghò với người lớn tuổi. - Biểu lộ thái độ bằng cách giơ bìa vẽ khuôn mặt cười hoặc khuôn mặt mếu. 5 - Tiến hành tương tự với các ý kiến còn lại. + Với bạn bè người thân chúng ta không cần nói lời đề nghò, yêu cầu vì như thế là khách sáo. + Nói lời đề nghò, yêu cầu làm ta mất thời gian. + Khi nào cần nhờ người khác một việc quan trọng thì mới cần nói lời đề nghò yêu cầu. + Biết nói lời yêu cầu, đề nghò lòch sự là tự trọng và tôn trọng người khác.  Hoạt động 2: Liên hệ thực tế - Yêu cầu HS tự kể về một vài trường hợp em đã biết hoặc không biết nói lời đề nghò yêu cầu. - Khen ngợi những HS đã biết thực hiện bài học.  Hoạt động 3: Trò chơi tập thể: “Làm người lòch sự” - Nội dung: Khi nghe quản trò nói đề nghò một hành động, việc làm gì đó có chứa từ thể hiện sự lòch sự như “xin mời, làm ơn, giúp cho, …” thì người chơi làm theo. Khi câu nói không có những từ lòch sự thì không làm theo, ai làm theo là sai. Quản trò nói nhanh, chậm, sử dụng linh hoạt các từ, ngữ. - Hướng dẫn HS chơi, cho HS chơi thử và chơi thật. - Cho HS nhận xét trò chơi và tổng hợp kết quả chơi. - Kết luận chung cho bài học: Cần phải biết nói lời yêu cầu, đề nghò giúp đỡ một cách lòch sự, phù hợp để tôn trọng mình và người khác. 4. Củng cố – Dặn do ø (3’) - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò: Lòch sự khi nhận và gọi điện thoại + Sai. + Sai. + Sai. + Đúng. - Một số HS tự liên hệ. Các HS còn lại nghe và nhận xét về trường hợp mà bạn đưa ra. - Lắng nghe GV hướng dẫn và chơi theo hướng dẫn. - Cử bạn làm quản trò thích hợp. - Trọng tài sẽ tìm những người thực hiệb sai, yêu cầu đọc bài học. Thứ hai ngày tháng năm 2005 MÔN: CHÍNH TẢ Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN I. Mục tiêu 1Kiến thức: Nghe và viết lại đúng, đẹp đoạn Một buổi sáng … lấy gậy thọc vào hang 2Kỹ năng: - Củng cố quy tắc chính tả r/d/g, dấu hỏi/ dấu ngã. - Luyện thao tác tìm từ dựa vào nghóa. 3Thái độ: Ham thích môn học. II. Chuẩn bò - GV: Bảng phụ ghi sẵn các quy tắc chính tả. - HS: Vở III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) 2. Bài cu õ (3’) Sân chim. - Gọi 3 HS lên bảng. GV đọc cho HS viết. HS dưới lớp viết vào nháp. - Nhận xét, cho điểm HS. - Hát - MB: trảy hội, nước chảy, trồng cây, người chồng, chứng gián, quả trứng. - MN: con cuốc, chuộc lỗi, con chuột, tuột tay, con bạch tuộc. 6 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Một trí khôn hơn trăm trí khôn. Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả 1.Hướng dẫn viết chính tả a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết - GV đọc đoạn từ Một buổi sáng … lấy gậy thọc vào lưng. - Đoạn văn có mấy nhân vật? Là những nhân vật nào? - Đoạn văn kể lại chuyện gì? b) Hướng dẫn cách trình bày - Đoạn văn có mấy câu? - Trong đoạn văn những chữ nào phải viết hoa? Vì sao? - Tìm câu nói của bác thợ săn? - Câu nói của bác thợ săn được đặt trong dấu gì? c) Hướng dẫn viết từ khó - GV đọc cho HS viết các từ khó. - Chữa lỗi chính tả nếu HS viết sai. d) Viết chính tả e) Soát lỗi g) Chấm bài  Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài 1: Trò chơi - GV chia lớp thành 2 nhóm. Phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ. Khi GV đọc yêu cầu nhóm nào phất cờ trước thì được trả lời. Mỗi câu trả lời đúng tính 10 điểm. Sai trừ 5 điểm. - Kêu lên vì sung sướng. - Tương tự. - Tổng kết cuộc chơi. Bài 3 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu. - Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. 4. Củng cố – Dặn do ø (3’) - Theo dõi. - 3 nhân vật: Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn. - Gà và Chồn đang dạo chơi thì gặp bác thợ săn. Chúng sợ hãi trốn vào hang. Bác thợ săn thích chí và tìm cách bắt chúng. - Đoạn văn có 4 câu. - Viết hoa các chữ Chợt, Một, Nhưng, ng, Có, Nói vì đây là các chữ đầu câu. - Có mà trốn đằng trời. - Dấu ngoặc kép. - HS viết: cách đồng, thợ săn, cuống quýt, nấp, reo lên, đằng trời, thọc. - Reo. - Đáp án: giằng/ gieo; giả/ nhỏ/ ngỏ/ - Đọc đề bài. - 2 HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập hai. - Nhận xét, chữa bài: i. giọt/ riêng/ giữa ii. vắng, thỏ thẻ, ngẩn 7 - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bò bài sau. MÔN: TẬP ĐỌC Tiết: CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN I. Mục tiêu 1Kiến thức: - Đọc lưu loát được cả bài, đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. - Nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ. - Giọng đọc khi êm ả, khi vui, khi sảng khoái. Biết nhấn giọng ở từ ngữ gợi tả. 2Kỹ năng: - Hiểu được ý nghóa của các từ mới: chao lượn, rợp, hòa âm, thanh mảnh. - Hiểu được nội dung bài: Bài văn cho ta thấy sự phong phú, đa dạng và cuộc sống đông vui, nhộn nhòp của các loài chim trong rừng Tây Nguyên. 3Thái độ: Ham thích môn học. II. Chuẩn bò - GV: Tranh minh họa trong bài tập đọc. Một số tranh về các loài chim. Bảng phụ ghi sẵn câu, từ cần luyện đọc. - HS: Vở. III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) - 2. Bài cu õ (3’) Một trí khôn hơn trăm trí khôn. - Kiểm tra 4 HS đọc bài: Một trí khôn hơn trăm trí khôn. - Nhận xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Treo tranh minh họa và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? - Chỉ lên bức tranh minh họa bài tập đọc và giới thiệu: Đây là hồ Y-rơ-pao ở Tây Nguyên. Quanh hồ Y-rơ-pao có rất nhiều loài chim đẹp, với nhiều màu sắc và tiếng hót hay. Để hiểu được vẻ đẹp của các loài chim này, chúng ta cùng học bài Chim rừng Tây Nguyên. Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Luyện đọc a) Đọc mẫu - GV đọc mẫu. Chú ý giọng vui, êm ả. b) Luyện phát âm - Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài, sau đó đọc mẫu và yêu cầu HS đọc lại các từ này. - MB: mặt nước, Y-rơ-pao, ríu rít, lượn, nhào lộn, rung động, rướn… - Hát - Mỗi HS đọc 2 đoạn và trả lời câu hỏi: + Trong truyện ai là người khôn? + Gà Rừng nghó ra mẹo gì? + Chồn thay đổi thái độ ra sao? + Câu chuyện nói lên điều gì? - Cảnh đàn chim tung tăng bay nhảy. - Theo dõi và đọc thầm theo. - HS đọc cá nhân, nhóm đồng thanh. 8 - MN: Y-rơ-pao, mênh mông, vi vu vi vút, trắng muốt, lanh lảnh, quanh hồ, rộn vang. - Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và bổ sung các từ cần luyện phát âm lên bảng ngoài các từ đã dự kiến. Chú ý theo dõi các lỗi ngắt giọng. c) Luyện đọc theo đoạn - Gọi 1 HS đọc chú giải. - Yêu cầu HS đọc, tìm cách ngắt giọng và luyện đọc các câu dài. d) Đọc cả bài - Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 3 HS và yêu cầu đọc bài trong nhóm. Theo dõi HS đọc bài theo nhóm. e) Thi đọc - Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá nhân và đọc đồng thanh. - Tuyên dương các nhóm đọc bài tốt. g) Đọc đồng thanh  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hồ Y-rơ-pao đẹp ntn? - Quanh hồ Y-rơ-pao có những loài chim gì? - Tìm những từ ngữ tả hình dáng, màu sắc, tiếng kêu, hoạt động của: i. Chim đại bàng. ii. Chim thiên nga. iii. Chim kơ púc. - HS nối tiếp nhau đọc. Mỗi HS chỉ đọc 1 câu trong bài, đọc từ đầu cho đến hết bài. - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi sgk. - Tìm cách ngắt giọng và luyện đọc. Mỗi lần đại bàng vỗ cách/ lại phát ra những tiếng vi vu vi vút từ trên nền trời xanh thẳm,/ giống như có hàng trăm chiếc đàn/ cùng hòa âm.// Những con chim kơ púc mình đỏ chót/ và nhỏ như quả ớt/ cố rướn cặp mỏ thanh mảnh của mình/ hót lên lanh lảnh nghe như tiếng sáo.// - 3 HS nối tiếp nhau đọc bài. Mỗi HS đọc một đoạn. - Lần lượt từng HS đọc bài trong mhóm của mình, các bạn trong cùng một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau. - Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân hoặc một HS bất kì đọc theo yêu cầu của GV, sau đó thi đọc đồng thanh đoạn 2. - Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3, 4. - Mặt hồ rung động, bầu trời trong xanh soi bóng xuống đáy hồ, mặt hồ xanh, rộng mênh mông. - Đại bàng, thiên nga, chim kơ púc. - Đại bàng: chân vàng, mỏ đỏ đang chao lượn, bóng che rợp mặt đất. Khi vỗ cách phát ra những tiếng vi vu vi vút như tiếng của trăm chiếc đàn cùng hòa âm. - Thiên nga: trắng muốt, đang bơi lội. - Chim kơ púc: Mình đỏ chót và nhỏ như quả ớt, mỏ thanh mảnh, tiếng hót lanh lảnh như tiếng sáo. - Tiếng hót ríu rít, rộn vang cả 9 - Với đủ các loài chim hồ Y-rơ-pao vui nhộn ntn? - Con thích cảnh đẹp nào ở hồ Y-rơ- pao? - Con thích loài chim nào nhất? Vì sao? 4. Củng cố – Dặn do ø (3’) - Gọi 1 HS đọc lại bài. - Con có nhận xét gì về chim rừng Tây Nguyên. - Nhận xét, cho điểm. - Nhận xét giờ học, dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bò bài sau. mặt nước. - Trả lời theo suy nghó cá nhân. - Trả lời theo suy nghó cá nhân. - Đọc bài và trả lời: Chim rừng Tây Nguyên rất đẹp với những bộ lông nhiều màu sắc và có tiếng hót hay. MÔN: TOÁN Tiết: PHÉP CHIA I. Mục tiêu 1Kiến thức: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết phép chia trong mối quan hệ với phép nhân. 2Kỹ năng: Biết viết, đọc và tính kết quả của phép chia. 3Thái độ: Ham thích môn học. II. Chuẩn bò - GV: Các mảnh bìa hình vuông bằng nhau. - HS: Vở. III. Các hoạt động Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò 1. Khởi động (1’) 2. Bài cu õ (3’) Luyện tập chung - GV yêu cầu HS sửa bài 4 8 học sinh được mượn số quyển sách là: 5 x 8 = 40 (quyển sách) Đáp số: 40 quyển sách - Nhận xét của GV. 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Phép chia. Phát triển các hoạt động (27’)  Hoạt động 1: Giới thiệu phép chia. 1. Nhắc lại phép nhân 3 x 2 = 6 - Mỗi phần có 3 ô. Hỏi 2 phần có mấy ô? - HS viết phép tính 3 x 2 = 6 2. Giới thiệu phép chia cho 2 - GV kẻ một vạch ngang (như hình vẽ) - GV hỏi: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau. Mỗi phần có mấy ô? - GV nói: Ta đã thực hiện một phép tính mới là phép chia “Sáu chia hai bằng ba”. - Viết là 6 : 2 = 3. Dấu : gọi là dấu chia 3. Giới thiệu phép chia cho 3 - Vẫn dùng 6 ô như trên. - GV hỏi: có 6 chia chia thành mấy phần để mỗi - Hát - 2 HS lên bảng sửa bài 4 - 6 ô - HS thực hành. - HS quan sát hình vẽ rồi trả lời: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau, mỗi phần có 3 ô. - HS quan sát hình vẽ rồi trả lời: Để mỗi phần có 3 ô thì chia 6 ô thành 2 10 [...]... nét móc lượn vào trong - GV viết bảng lớp - GV hướng dẫn cách viết: - Nét 1: Đặt bút trên đường kẽ 6, viết nét cong dưới, - lượn từ dưới lên rồi dừng bút trên đường kẽ 6 Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1, đổi chiều bút, viết tiếp nét móc ngược trái, cuối nét móc lượn vào trong, Hoạt động của Trò - Hát - HS viết bảng con - HS nêu câu ứng dụng - 3 HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng con - HS quan sát - 5... vả lội bùn/ mới có khi được thảnh thơi bay lên trời cao.// - Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong cùng một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau - - Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1 - 1 HS đọc bài thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo Cò đang lội ruộng bắt tép Chò bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao? Cò hỏi: “Khi làm việc, ngại gì bẩn hở chò.” Vì hằng ngày Cuốc vẫn... chính tả a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết - GV đọc phần 1 bài Cò và Cuốc - Đoạn văn trên ở bài tập đọc nào? - Đoạn văn này là lời trò chuyện của ai với ai? Hoạt động của Trò - Hát - 2 HS viết trên bảng lớp Cả lớp viết vào bảng con - Theo dõi bài viết Bài Cò và Cuốc Đoạn văn là lời trò chuyện của Cò và Cuốc Cuốc hỏi: “Chò bắt tép vất vả thế chẳng sợ bùn bẩn hết áo trắng sao?” Cò trả lời: “Khi làm việc, ngại... cùng đọc lại truyện và thảo luận với nhau để đặt tên cho các đoạn tiếp theo của truyện Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi lần HS phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp nhận xét và đánh - Hoạt động của Trò - Hát - 4 HS lên bảng kể chuyện HS dưới lớp theo dõi và nhận xét - Một trí khôn hơn trăm trí khôn Đặt tên cho từng đoạn câu chuyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn - Mẫu: + Đoạn 1: Chú Chồn kiêu ngạo +... chữ đẹp - GV cho 2 dãy thi đua viết chữ đẹp trên bảng lớp - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS hoàn thành nốt bài viết - Chuẩn bò: Chữ hoa T Thứ sáu ngày tháng năm 2005 MÔN: TẬP LÀM VĂN Tiết: ĐÁP LỜI XIN LỖI I Mục tiêu 1Kiến thức: Biết đáp lại các lời xin lỗi trong các tình huống giao tiếp đơn giản 2Kỹ năng: Nghe và nhận xét được ý kiến của các bạn trong lớp - Sắp xếp được các câu đã cho thành một đoạn văn... dân nơi bạn sống thường làm nghề gì? Bạn có thể mô tả lại ngành nghề đó cho các bạn trong lớp biết được không? - Hoạt động 4: Trò chơi: Bạn làm nghề gì? - GV phổ biến cách chơi: Tùy thuộc vào thời gian còn lại, GV cho chơi nhiều hay ít lượt Lượt 1: gồm 1 HS GV gắn tên một ngành nghề bất kì sau lưng HS đó HS dưới lớp nói 3 câu mô tả đặc điểm, công việc phải làm nghề đó Sau 3 câu gợi ý, HS trên bảng phải... Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình - - - 4 HS kể nối tiếp 1 lần Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu HS kể theo 4 vai: người dẫn chuyện Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn 1 HS kể chuyện Cả lớp theo dõi và nhận xét Gà đã nghó ra mẹo gì? Đoạn 4 - Sau khi thoát nạn thái độ của Chồn ra sao? Chồn nói gì với Gà Rừng? -  Hoạt động 1: HS kể chuyện c) Kể lại toàn bộ câu chuyện - Yêu cầu HS kể nối... đọc lại toàn bài 3 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: + Cảnh hồ Y-rơ-pao có gì đẹp? + Con thích nhất loài chim nào? + Con có nhận xét gì về chim rừng Tây Nguyên? - - Theo dõi - HS đọc cá nhân, nhóm, cả lớp - Mỗi HS đọc một câu theo hình thức nối tiếp Tìm cách đọc, luyện đọc các câu Em sống trong bụi cây dưới đất,/ nhìn lên trời xanh,/ đôi cách dập dờn như múa,/ không nghó/ cũng có lúc chò phải khó nhọc... qua cậu đi chơi ở đâu? - - Trả lời Mở sgk, trang 35 Quan sát hình minh hoạ 3 HS lên bảng gắn từ chào mào; 2chim sẻ; 3- cò; 4- đại bàng ; 5- vẹt; 6- sáo sậu ; 7- cú mèo - Đọc lại tên các loài chim - Cả lớp nói tên loài chim theo tay GV chỉ i Chia nhóm 4 HS thảo luận trong 5 phút - Gọi các nhóm có ý kiến trước lên gắn từ a) quạ b) cú e) cắt c) vẹt d) khướu - Chữa bài - HS đọc cá nhân, nhóm, đồng thanh... viết ntn? Tại sao ở ô trống thứ 2, con điền dấu phẩy? - Vì sao ở ô trống thứ 4 con điền dấu chấm? - - Điều dấu chấm, dấu phẩy vào ô trống thích hợp, sau đó chép lại đoạn văn 1 HS đọc bài thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo Ngày xưa có đôi bạn là Diệc và Cò Chúng thường cùng ở, cùng ăn cùng làm việc và đi chơi cùng nhau Hai bạn gắn bó với nhau như hình với bóng Nhận xét, chữa bài HS đọc lại bài Hết câu phải . đó cả lớp thống nhất cách ngắt giọng: Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân/ nhưng Chồn vẫn ngầm coi thường bạn.// - 5 đến 7 HS đọc bài cá nhân, sau đó cả lớp. Sau mỗi lần HS phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp nhận xét và đánh - Hát - 4 HS lên bảng kể chuyện. - HS dưới lớp theo dõi và nhận xét. - Một trí khôn hơn