Một vài kinh nghiệm công tác tra hoạt động sư phạm giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài đề Như biết hoạt động tra giáo dục có nội dung chính: Thanh tra chuyên môn, tra quản lý tra khiếu nại tố cáo Nhưng nay, khó khăn lớn tra toàn diện sở giáo dục tra chuyên môn tra quản lý nơi có nhiều biến động đổi thay, lực lượng quản lý sở nhiều bất cập so với yêu cầu thực tiễn giáo dục tỉnh nhà, lực số cán quản lý trường trung học phổ thông chưa đủ tầm, có mặt hạn chế Một phận giáo viên, trường vùng sâu, vùng xa thiếu đồng bộ, đào tạo từ nhiều nguồn, lực giảng dạy hạn chế Xét cho nhiệm vụ trọng tâm công tác tra chuyên môn góp phần thúc đẩy nhà trường “dạy tốt, học tốt” Chính vậy, việc tra toàn diện trường trung học phổ thông(THPT), tra hoạt động sư phạm giáo viên nội dung quan trọng công tác tra chuyên môn; chiếm thời lượng lớn bước tiến hành tra sở giáo dục Trên sở nhận thức sâu sắc chức nhiệm vụ nội dung tra chuyên môn sở giáo dục tra hoạt động sư phạm giáo viên( GV) văn pháp quy Nhà nước xác định, kết hợp với kinh nghiệm tra chuyên môn trường THPT tra hoạt động sư phạm GV địa bàn tỉnh năm công tác Phòng Giáo dục Trung học Thường xuyên(GDTrH-TX); công tác Thanh tra Sở nay, mạnh dạn chọn đề tài: " Một vài kinh nghiệm công tác tra hoạt động sư phạm giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang” để trình bày vài kinh nghiệm nhỏ, kiến giải hầu mong góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng hoạt động phức tạp, khó khăn vô cần thiết việc tra hoạt động sư phạm giáo viên nội dung chủ yếu công tác tra toàn diện trường THPT Phạm vi đối tượng đề tài: Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn “thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo xem xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục công tác khác nhà giáo theo quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục khác Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định khác có liên quan” Theo hướng dẫn thực nhiệm vụ tra năm học 2011-2012 Thanh tra Bộ GDĐT( Công văn số 5859/BGD-ĐT ngày 5/9/2011 Bộ GD&ĐT), Thanh tra Sở GD & ĐT Kiên Giang xây dựng kế hoạch số 02/KH-TTr ngày 09/09/2011 thực nhiệm vụ tra năm học 2011-2012 Lãnh đạo Sở phê duyệt theo năm học tra toàn diện 10/51 trường Trung học phổ thông( chiếm tỷ lệ 19,6%) Thanh tra hoạt động sư phạm 15% giáo viên thuộc thẩm quyền tiến hành tra trường học sở giáo dục khác Để thực đạt tiêu tra, kiểm tra nêu năm học việc không dễ dàng, điều đòi hỏi trưởng đoàn tra toàn diện trường THPT, tra hoạt động sư phạm GV phải đảm bảo quy trình thời gian tra không ngày sở giáo dục Mục đích đề tài: Mục đích nghiên cứu đề tài nêu lên kinh nghiệm, đề xuất số biện pháp hữu hiệu để thực công tác tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THPT tỉnh Kiên Giang II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đế: Thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên nhằm đánh giá khách quan, toàn diện chất lượng hoạt động sư phạm giáo viên để tư vấn biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ qui chế chuyên môn; xác định quan trọng phục vụ cho việc bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng đãi ngộ giáo viên cách hợp lý Thực trạng vấn đề: 2.1.Thuận lợi: Công tác tra chuyên môn sở giáo dục tra hoạt động sư phạm giáo viên quan tâm đạo Lãnh đạo Sở GD&ĐT, hàng năm Lãnh đạo Sở đóng góp phê duyệt kế hoạch tra; tạo điều kiện để tra Sở hoàn thành nhiệm vụ Các cán tra Sở chưa đủ biên chế qui định có tinh thần trách nhiệm thực kế hoạch tra phê duyệt Đội ngũ cộng tác viên tra có nhiều cố gắng việc tra hoạt động sư phạm giáo viên nhà trường THPT giao nhiệm vụ 2.2.Khó khăn a Về đội ngũ cán tra: Năm học 2011-2012 Thanh tra Sở GD& ĐT Kiên Giang có người (gồm Chánh tra, Phó Chánh tra, 01TTV), so với biên chế cho phép Thanh tra Sở thiếu 02 cán tra tài chính- tài sản tiếp dân Để tăng cường cho đội ngũ tra đầu năm 2011, tra Sở tham mưu Lãnh đạo Sở định bổ nhiệm 214 cộng tác viên tra thuộc Sở Gíao dục Đào tạo Kiên Giang Về số lượng đáp ứng yêu cầu việc tra hoạt động sư phạm giáo viên 2.000 giáo viên THPT tỉnh Về mặt chất lượng đội ngũ tra viên(TTV) cộng tác viên(CTV) tra giáo dục ngành giáo dục Kiên Giang có trình độ chuyên môn đủ chuẩn nghiệp vụ tra có phần hạn chế Vì thực tế có 60% số TTV 70% số CTV tra qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tra Đây điểm hạn chế đôi ngũ cán tra nói chung nguyên nhân dẫn đến hiệu tra hoạt động sư phạm giáo viên chưa đạt mong muốn b Về đối tượng, thời gian vận dụng phương pháp tra Hiện tỉnh ta có 51 trường THPT( 48 trường công lập, trường Tư thục), 04 trường Phổ thông Dân tộc Nội trú cấp huyện chưa kể Trung tâm Giáo dục thường xuyên, áp lực không nhỏ công tác tra tra Sở Bên cạnh số lượng giáo viên trung học phổ thông trường trực thuộc lớn 2300 người Học sinh THPT năm học 2011-2012 có 34.105 em Về phương pháp, phương tiện thực nhiệm vụ tra vấn đề khó khăn, cán tra, cộng tác viên tra vận dụng suông sẻ, hiệu c Về nội dung tra hoạt động sư phạm giáo viên Mỗi năm học, Sở tra 15% tổng số giáo viên trường THPT trực thuộc( năm giáo viên tra lần) Việc tra hoạt động sư phạm giáo viên THPT Sở GD-ĐT xây dựng kế hoạch Chỉ báo trước cho giáo viên sớm tuần trước tiến hành tra, việc tra tra viên cộng tác viên thực Về hình thức tra hoạt động sư phạm GV tiến hành hình thức: Thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành tra toàn diện sở giáo dục tra hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành độc lập theo kế hoạch tra quan quản lý sở giáo dục; Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn nội dung tra hoạt động sư phạm GV bao gồm mặt: * Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: - Nhận thức tư tưởng, trị; chấp hành sách, pháp luật Nhà nước; việc chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, công lao động; - Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân học sinh * Kết công tác giao - Thực nhiệm vụ giảng dạy nhà giáo: + Thực quy chế chuyên môn: kiểm tra hồ sơ nhà giáo hồ sơ khác có liên quan; + Kiểm tra lên lớp: dự tối đa tiết, dự tiết không xếp loại dự tiết thứ 3; phân tích, đánh giá dạy; + Kết giảng dạy: điểm kiểm tra kết đánh giá môn học học sinh, sinh viên từ đầu năm đến thời điểm tra; kiểm tra khảo sát cán tra; so sánh kết lớp nhà giáo giảng dạy với lớp khác sở giáo dục thời điểm tra (có tính đến đặc thù đối tượng dạy học) - Thực nhiệm vụ khác giao: thực công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm khác Đó mặt đánh giá tiêu biểu GV mà công tác tra hoạt động sư phạm nhà giáo tra viên phải am hiểu biết cách kiểm tra, nhận xét, đánh giá để từ đưa tư vấn nhằm giúp cho đối tượng tra phát triển nghiệp vụ Đây nhiệm vụ không dễ dàng chút nào, từ yêu cầu mạnh dạn nêu số ý kiến giải pháp sau Các biện pháp tra hoạt động sư phạm GV: Từ hướng dẫn Thông tư trên, việc tra hoạt động sư phạm giáo viên mà thường hướng dẫn tra viên tra nội dung sau: 3.1 Thanh tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: - Ở nội dung tra viên cần vào phiếu nhận xét đánh giá hiệu trưởng nhà trường để ghi vào biên tra hoạt động sư phạm giáo viên khía cạnh việc chấp hành sách, pháp luật Nhà nước; việc chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, công lao động; - Chúng ta tìm hiểu uy tín nhà giáo qua trao đổi, tìm hiểu tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân học sinh GV tra 3.2 Thanh tra trình độ nghiệp vụ sư phạm : gồm nội dung - Thanh tra trình độ nắm yêu cầu nội dung chương trình, kiến thức, kĩ thái độ cần xây dựng cho học sinh - Thanh tra trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy giáo dục Việc tra nội dung tiến hành thông qua việc tra viên dự lên lớp giáo viên Qua đánh giá xếp loại tiết giảng giáo viên theo tiêu chí công văn số 10027/THPT ngày 11/9/2001 Vụ Giáo dục Trung học đánh giá dạy GV trung học theo tiêu chí: Nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức kết Tiêu chuẩn để xếp loại dạy sau: Loại Giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 – 20; b) Các yêu cầu 1,4,6,9 phải đạt điểm Loại khá: a )Điểm tổng cộng đạt từ 13 – 16,5; b) Các yêu cầu 1,4,9 phải đạt điểm Loại TB: a )Điểm tổng cộng đạt từ 10 – 12,5; b) Các yêu cầu 1,4 phải đạt điểm Loại yếu: Điểm tổng cộng đạt từ trở xuống 3.3 Thanh tra việc thực quy chế chuyên môn: - Thanh tra việc thực chương trình kế hoạch giảng dạy , giáo dục(xem Sổ kế hoạch giảng dạy GV) - Thanh tra việc soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học theo qui định.(Xem soạn) - Thanh tra việc kiểm tra học sinh chấm theo qui định.( Kiểm tra sổ ghi điểm cá nhân Sổ gọi tên ghi điểm) - Thanh tra việc bảo đảm thực hành thí nghiệm.( Xem Sổ mượn ĐDDH, Sổ theo dõi phòng THTN) - Thanh tra việc bảo đảm hồ sơ chuyên môn theo qui định ( Kiểm tra hồ sơ GV có biên theo mẫu) - Thanh tra việc tự bồi dưỡng tham dự hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ: - Thanh tra việc tuân thủ qui định dạy thêm, học thêm ( có vi phạm hay không vi phạm ) 3.4 Thanh tra kết giảng dạy - Điểm kiểm tra kết đánh giá môn học( có môn học không cho điểm, đánh giá nhận xét ) học sinh từ đầu năm học thời điểm tra - Kết kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh cán tra - Kết kiểm tra chất lượng lớp giáo viên dạy so với chất lượng chung toàn trường, địa phương năm học - So sánh với kết học tập học sinh năm học trước: tỉ lệ lên lớp , tốt nghiệp,học sinh giỏi mức độ tiến so với lúc giáo viên nhận lớp 3.5 Thanh tra việc thực nhiệm vụ khác Trên sở phiếu đánh giá hiệu trưởng công tác chủ nhiệm lớp công tác khác phân công giáo viên Thanh tra viên cần lưu ý vấn đề sau: + Bảo đảm sĩ số lớp phụ trách, quản lí việc học tập rèn luyện học sinh, quản lý hồ sơ, sổ sách + Thực giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nếp, rèn luyện thói quen tốt cho em, giúp đỡ học sinh có khó khăn + Chủ động phối hợp với tổ chức ( Đoàn, Đội ), với gia đình học sinh tổ chức xã hội có liên quan giảng dạy giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.( Xem sổ kế hoạch chủ nhiệm lớp- có) + Kết công tác khác nhà trường phân công Việc tra hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành theo quy trình chung, hoạt động cụ thể tra viên tiến hành sau: - Dự dạy giáo viên - Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh Đây khâu quan trọng, tra viên thường kiểm tra vào sổ gọi tên ghi điểm sổ ghi điểm cá nhân GV mà không điều tra nghiên cứu qua text lớp sau dạy GV Trong lần tra hoạt động sư phạm GV thường yêu cầu thực thao tác - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên hồ sơ nhà trường để đánh giá việc thực quy chế chuyên môn giáo viên - Thu thập thông tin chất lượng học tập học sinh qua hồ sơ trường để đánh giá kết giảng dạy giáo viên Sau bước trên, tra viên trao đổi kinh nghiệm, gợi ý, khuyến nghị, thông báo kết để giúp giáo viên biết tự đánh giá định hướng phấn đấu nâng cao chất lượng giảng dạy Cuối hoàn thiện hồ sơ tra giáo viên với biên bản, phiếu dự phiếu đánh giá hiệu trưởng 3.6 Đánh giá tiết dạy: Việc đánh giá tiết dạy tra hoạt động sư phạm GV nội dung quan trọng tra cần dựa vấn đề sau: a Đánh giá trình độ nghiệp vụ sư phạm - Xem xét trình độ nắm vững mục đích, yêu cầu, chương trình, nội dung giảng dạy, vị trí dạy hệ thống chương trình - Mức độ nắm vững kiến thức, kỹ dạy, xác định trọng tâm, yêu cầu tối thiểu cho lớp vấn đề mở rộng, nâng cao cho học sinh giỏi 10