chủ đề quê hương đất nước BH

PHỊNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG MẪU GIÁO CƯ MỐT BỘ CƠNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC – BÁC HỒ TT CHỈ SỐ MINH CHỨNG PTTC Bật xa tối thiểu 50cm - Bật nhảy chân - Chạm đất nhẹ nhàng đầu bàn chân giữ thăng tiếp đất - Nhảy qua tối thiểu 50 cm (CS 1) Cắt theo đường viền thẳng cong hình đơn giản (CS7) Đi thăng ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) (CS 11) PP THEO DÕI - Quan sát, PHƯƠNG TIỆN CÁCH THỰC HIỆN + Mặt sàn phẳng, rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Trên mặt sàn kẻ hai đường thẳng song song cách 50 cm + Trẻ đứng vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch + Theo hiệu lệnh cô trẻ bật hai chân phía trước - Cắt rời hình, khơng bị rách - Đường cắt lượn sát theo nét vẽ - Quan sát, phân tích sản phẩm Một kéo nhỏ, giấy Trẻ dùng kéo cắt rời khổ A4 có in các hình vẽ hình hoa, - Khi bước lên ghế không thăng - Khi mắt nhìn thẳng - Giữ thăng hết chiều dài ghế Quan sát HĐ thể dục + Mặt rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Ghế thể dục Trẻ ghế THỜI GIAN THỰC HIỆN tuần tuần tuần THỬ CƠNG CỤ 3-5 trẻ HỒN CHỈNH CƠNG CỤ Hồn chỉnh 4-5 trẻ Hoàn chỉnh 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Chạy liên tục 150 m không hạn chế thời gian (CS13) - Chạy với tốc độ Quan sát chậm, đều, phối hợp tay chân nhịp nhàng - Đến đích tiếp tục - phút - Không có biểu mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài + Mặt rộng rãi + Vạch xuất phát vạch đích, khoảng cách vạch 150 m Nếu mặt không cho phép, cho trẻ chạy vịng để đạt khoảng cách 150 m - Tranh số Trò chuyện với phụ hình ảnh Gương, huynh lược Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng ( CS18) - Chải vuốt lại tóc bù rối - Chỉnh lại quần áo bị xộc xệch phủi bụi đất bị dính bẩn Khơng theo, khơng nhận q người lạ chưa người thân cho phép; (CS24) - Đưa mắt nhìn người thân hỏi ý kiến nhận quà từ người lạ - Không theo người lạ rủ - Kêu người lớn bị ép mách người lớn có việc xảy với bạn PTTC QHXH Đề xuất trò chơi hoạt động thể sở - Nêu ý kiến cá nhân việc lựa chọn trò chơi, đồ chơi hoạt động Quan sát, trò chuyện, đàm thoại, Xem tranh Thực hành - Trò chuyện Quan sát Trẻ chạy chậm đến chỗ vạch đích tuần trẻ Hoàn chỉnh tuần - Trên hoạt động 4-5 trẻ Hồn chỉnh Cơ đưa tình tuần với trẻ ví dụ : “Con chơi sân, có người chưa quen biết lại gần cho gói kẹo Con phải làm ?” “Con chơi sân, có người chưa quen biết đến rủ chơi Con có đồng ý khơng ?” 4-5 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : sinh hoạt ngày, đặc biệt thời gian cho trẻ chơi, hoạt động theo ý thích, hoạt động thích thân ( CS30) Mạnh dạn nói ý kiến thân(CS34) Thể thích thú trước đẹp (CS38) khác theo sở thích thân, ví dụ: chơi trị chơi xếp hình trước nhé, tơi trò chơi bán hàng, vẽ tranh nhé… - Cố gắng thuyết phục bạn để đề xuất thực - Tự điều chỉnh Quan sát hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hồn cảnh, ví dụ như: trẻ nô đùa vui vẻ thấy bạn bị ngã đau trẻ dừng chơi, chạy lại hỏi han, lo lắng, đỡ bạn vào lớp, trẻ thích thú chơi đồ chơi sân vào nhà trẻ lại lại nhẹ nhàng, không nói to mẹ bị ốm… góc, (những hoạt động trẻ tự lựa chọn, định) xem trẻ có biết rủ bạn chơi trị chơi / làm việc mà thích khơng ? - Nhận đẹp ( hoa đẹp, tranh vẽ đẹp, búp bê xinh ) * Tạo tình : Cho trẻ xem tranh / ảnh đẹp phong cảnh thiên nhiên, đồ chơi Quan sát : sinh hoạt ngày : trẻ * Quan sát : sinh tuần hoạt ngày, đặc biệt thảo luận, hoạt động theo nhóm xem trẻ có chủ động tham gia vào thảo luận biết trình bày ý kiến khơng ? 3-4 trẻ Hồn chỉnh tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh 10 Biết chờ đến lượt tham gia vào hoạt động (CS47) - Những biểu thích thú trước đẹp: reo lên, xuýt xoa nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp ví dụ: nhắm nghía say sưa nhìn tranh đẹp; xuýt xoa trước vẻ đẹp hoa, thích thú ngửi, vuốt ve cánh hoa, reo lên nhìn cánh đồng lúa chín, hoa cỏ xanh mơn mởn sau mưa, biển xanh bát ngát, thích thú lắng nghe tiếng chim hót… xem sách, tranh ; trẻ tiếp xúc với mơi trường bên ngồi lớp học (cảnh vật, cối, vật ) ; tham quan, nhận xét sản phẩm tạo hình… hay bơng hoa / bó hoa đẹp lần trẻ nhìn thấy - Có ý thức chờ dợi tham gia hoạt động: xếp hàng chờ đến lượt, không chen ngang, không xô đẩy người khác chờ đợi, ví dụ: xếp hàng để lên cầu trượt chơi sân, xếp hàng lên ô tô khách, chờ Quan sát : trị chơi / hoạt đơng địi hỏi trẻ phải chấp hành tuần tự, *Tạo tình huống: Tổ chức trị chơi với luật chơi đòi hỏi trẻ phải tuân theo thứ tự, luân phiên quan sát xem trẻ có chấp hành theo luật không? (xếp hàng chờ đến lượt để rửa tay, vệ sinh, chờ đến lượt chơi, chờ đến lượt nhận quà, đồ chơi, phiếu bé ngoan…) tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh 11 12 (CS52) đến lượt chia quà, lấy đồ ăn…; chờ đến lượt nói trị chuyện mà khơng cắt ngang người khác để nói… - Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt: nhắc bạn xếp hàng, đề nghị bạn không tranh lượt… - Chủ động bắt tay vào công việc bạn - Phối hợp với bạn để thực hồn thành cơng việc vui vẻ, khơng xảy mâu thuẫn Có hành vi bảo vệ mơi Thể số hành vi bảo vệ Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác Quan sát : hoạt động ngày đặc biệt có việc đột xuất khơng diễn thường xun ví dụ : nhà trường cần số bạn tham gia làm vệ sinh sân trường Quan sát sau thùng đựng rác, giấy, kéo * Tạo tình : Cơ tạo cơng việc hỏi trẻ xung phong lên tham gia Ví dụ : “Ai xung phong kê bàn ghế để chuẩn bị ăn cơm ?” Hoặc “Ai xung phong lên chia cơm cho bạn với cô ?” tuần 4-5 trẻ Hồn chỉnh Cơ tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có tuần 3-4 trẻ Hồn chỉnh trường sinh hoạt hàng ngày (CS57) 13 PTNN GT môi trường - Giữ vệ sinh chung: Bỏ rác nơi quy định, cất đồ chơi nơi ngăn nắp sau chơi, xếp đồ dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa; - Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt - Chăm sóc trồng tạo hình, sinh hoạt : sau bữa ăn, sau xem xong tivi, chơi ngồi sân nội dung bảo vệ mơi trường, quan sát trẻ thực Ví dụ : Cơ phát cho trẻ tờ giấy yêu cầu trẻ cắt theo hình vẽ tờ giấy, sau trẻ cắt xong quan sát trẻ có nhặt bỏ giấy vụn vào thùng rác không ? Quan sát (CS60) - Nhận có ý kiến khơng cơng bạn - Nêu ý kiến cách tạo lại cơng nhóm bạn - Có ý thức cư xử công với bạn bè nhóm chơi Nghe hiểu nội dung - Nói tên, Quan sát hành động tuần Cơ tạo tình khơng cơng nhóm trẻ, quan sát xem trẻ có nhận đưa cách giải ? Ví dụ : Cơ phát kẹo cho nhóm 10 trẻ, cô phát thêm cho khoảng – trẻ (trên tay cịn nhiều kẹo) Quan sát thái độ hành động trẻ xem em có nhận khơng cơng nhóm bạn khơng tuần Cơ kể cho trẻ Quan tâm đến cơng nhóm bạn - Tranh vẽ nội dung câu chuyện, nghe câu chuyện / đọc 3-4 trẻ Hoàn chỉnh 4-5 trẻ Hoàn chỉnh câu chuyện, thơ Ca dao, đồng dao ( CS64) nhân vật, tình câu chuyện - Kể lại nội dung câu chuyện mà trẻ nghe vẽ lại tình huống, nhân vật câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện - Nói tính cách nhân vật, đánh giá hành động 15 Sử dụng loại câu khác giao tiếp (CS67) Sử dụng đa Quan sát dạng loại câu: câu đơn, câu phức, câu khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với ngữ cảnh để diễn đạt giao tiếp với người khác Cô trị chuyện với trẻ, nội dung trị chuyện có câu hỏi, câu khẳng định, câu nghi vấn Ví dụ : Cơ cho trẻ chơi trị chơi “ Cơ cháu hỏi thăm nhau” Cô hỏi trẻ – trẻ trả lời Trẻ hỏi cô – cô trả lời tuần 3-4 trẻ Hồn chỉnh 16 Khơng nói tục, chửi bậy (CS78) Thích đọc chữ biết mơi trường xung quanh ( CS79) Khơng nói bắt chước lời nói tục tình - Thích tìm kiếm chữ biết sách, truyện, bảng hiệu, nhã hàng… để đọc - Chỉ đọc cho bạn người Quan sát : sinh hoạt ngày tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh vào chữ nói tên, tập đánh vần từ, hỏi người lớn chữ / từ ? trẻ chơi tập vẽ, tơ chữ) tuần 3-4 trẻ Hồn chỉnh 14 17 : phát triển ngôn ngữ xem trẻ có hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ không ? rối, mũ nhân vật Quan sát Quan sát : sinh hoạt ngày xem trẻ có quan tâm tới Chuẩn bị mơi trường chữ viết xung quanh lớp thơ / đồng dao / ca dao / ( trẻ chưa nghe) hỏi trẻ : tên, nhân vật, nội dung Ví dụ : Cô kể câu chuyện ngắn không quen thuộc cho khoảng mười trẻ, sau hỏi trẻ ý nội dung chuyện vừa nghe : Trong chuyện có nhân vật ? Ai người tốt / xấu ? Câu chuyện nói điều ? 18 19 PTNT 20 “Đọc” theo truyện tranh biết (CS84) Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng Việt (CS91) Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy (CS95) khác chữ có mơi trường xung quanh - Thích tham gia vào hoạt động nghe cô đọc sách Hỏi người lớn bạn bè chữ chưa biết - Chỉ vào chữ tranh minh họa “đọc” thành tiếng (theo trí nhớ) để “đọc” thành câu chuyện với nội dung phù hợp với tranh minh họa chữ có mơi trường xung quanh khơng ? Quan sát : chơi góc sách Quyển truyện tranh trẻ nghe cô giáo kể Với trẻ Cô đưa tuần cho trẻ truyện tranh, u cầu trẻ “đọc” truyện cho 3-5 trẻ Hồn chỉnh - Nhận dạng chữ viết thường viết hoa phát âm âm chữ học - Phân biệt đâu chữ cái, đâu chữ số Quan sát Bộ chữ cái, chữ số tuần Quan sát : trẻ học làm quen chữ viết sinh hoạt ngày (giờ chơi, dạo chơi ) xem trẻ có nhận phát âm chữ tiếng Việt mà trẻ nhìn thấy xung quanh hay khơng 3-5 trẻ Hồn chỉnh - Chú ý quan sát đốn tượng xảy (VD: mẹ trời nhiều mai to đấy; nhiều chuồn Quan sát : hoạt động góc Thiên nhiên, * Trị chuyện với trẻ : Ví dụ: Cơ hỏi trẻ : “Các thấy hơm ngồi trời có tượng ? Hiện tượng dẫn đến việc xảy ?” 3-5 trẻ Hồn chỉnh tuần chuồn bay thấp ngày mai mưa; tớ đốn trời mưa gió to có nhiều mây đen ….) 21 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống (CS 97) Kể trả lời câu hỏi người lớn số điểm vui chơi công cộng/công viên/ trường học/nơi mua sắm/ nơi khám bệnh nơi trẻ sống đến gần nhà trẻ (tên gọi, định hướng khu vực, không gian, hoạt động người số đặc điểm bật khác) hoạt động trời Quan sát: trẻ hoạt động học, chơi * Trò chuyện với trẻ : sinh hoạt ngày tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : trẻ hoạt động âm nhạc trò chơi âm nhạc : có nhạc vui vẻ / rộn ràng / buồn bã để xem trẻ có biểu lộ cảm xúc phù hợp với giai điệu hát nhạc hay khơng ? tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh Cô yêu cầu trẻ chia đồ vật thành hai phần, hai cách so sánh hai nhóm tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 22 Nhận giai điệu (vui, êm dịu, buồn) hát nhạc (CS99) - Nghe nhạc , hát gần gũi nhận nhạc vui hay buồn, nhẹ nhàng hay mạnh mẽ, êm dịu hay hùng tráng, chậm hay nhanh, Quan sát 23 Tách 10 đối tượng thành nhóm - Tách 10 đồ vật thành nhóm cách khác Quan sát : hoạt động Đồ vật có số lượng phạm vi 10và thẻ chữ số ít cách so sánh số lượng nhóm (CS105) 24 Nói ngày lốc lịch đồng hồ (CS111) 25 Thích khám phá vật, tượng xung quanh (CS113) - Nói nhóm có nhiều / hơn/ tách 10 đối tượng thành hai nhóm hai cách so sánh số lượng nhóm trẻ - Nói lịch, đồng hồ dùng để làm - Nói ngày lịch (đọc ghép số) - Nói chẵn đồng hồ (ví dụ: giờ/ v v ) Quan sát : hoạt động có sử dụng ngày lốc lịch chẵn đồng hồ trẻ - Thích tìm hiểu (đồ chơi, đồ vật, trị chơi, hoạt động mới) VD: ngắm nghía trước sau đồng hồ mới, quan sát kĩ lưỡng để tìm phận khác lạ so với biết; chăm quan sát bác bảo vệ trồng đặt Quan sát Lịch lốc, đồng hồ mơ hình có ghi số 1, 2, 12 hai kim dài, ngắn Cô vào tờ lịch hỏi trẻ : “Đây ngày ?” Cô vào đồng hồ hỏi : “Đồng hồ ?” ; “Con xem đồng hồ để làm ?” tuần 4-5 trẻ Hồn chỉnh Quan sát : trẻ hoạt động trời, khám phá khoa học tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 26 27 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết đơn giản sống ngày (CS114) Thể ý tưởng thân thông qua hoạt động khác nhau; (CS119) câu hỏi để biết gì, hoa có màu gì, có khơng có ăn không… - Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” - Phát nguyên nhân tượng đơn giản - Dự báo kết hành động nhờ vào suy luận - Giải thích mẫu câu “Tại nên ” - Thường người khởi xướng đề nghị bạn tham gia vào trị chơi - Xây dựng “cơng trình” khác từ khối xây dựng - Tự vận động minh hoạ / múa sáng tạo khác hợp lý khác với hướng dẫn cô… * Quan sát : sinh hoạt ngày + Tranh xe ô tô xịt lốp đứng im + Tranh xe ô tô căng lốp chạy bon bon Cho trẻ xem tranh tuần hỏi trẻ : + Hai tơ có khác ? +Tại ô tô chạy ô tô đứng yên ? 4-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát Một số khối gỗ… Quan sát : trẻ tuần hoạt động học, hoạt động chơi (vui chơi, âm nhạc, múa, tạo hình ) 3-4 trẻ Hồn chỉnh ... cắt ngang người khác để nói… - Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt: nhắc bạn xếp hàng, đề nghị bạn không tranh lượt… - Chủ động bắt tay vào công việc bạn - Phối hợp với bạn để thực hồn thành cơng việc... dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa; - Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt - Chăm sóc trồng tạo hình, sinh hoạt : sau bữa ăn, sau xem... lạ - Không theo người lạ rủ - Kêu người lớn bị ép mách người lớn có việc xảy với bạn PTTC QHXH Đề xuất trò chơi hoạt động thể sở - Nêu ý kiến cá nhân việc lựa chọn trò chơi, đồ chơi hoạt động