chủ đề trường tiểu học

PHỊNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG MẪU GIÁO CƯ MỐT BỘ CƠNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC TT CHỈ SỐ MINH CHỨNG PTTC Bật xa tối thiểu 50cm - Bật nhảy chân - Chạm đất nhẹ nhàng đầu bàn chân giữ thăng tiếp đất - Nhảy qua tối thiểu 50 cm (CS 1) Cắt theo đường viền thẳng cong hình đơn giản PP THEO DÕI - Quan sát, PHƯƠNG TIỆN CÁCH THỰC HIỆN + Mặt sàn phẳng, rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Trên mặt sàn kẻ hai đường thẳng song song cách 50 cm + Trẻ đứng vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch + Theo hiệu lệnh cô trẻ bật hai chân phía trước - Cắt rời hình, không bị rách - Đường cắt lượn sát theo nét vẽ - Quan sát, phân tích sản phẩm Một kéo nhỏ, giấy Trẻ dùng kéo cắt rời khổ A4 có in các hình vẽ hình hoa, - Nhảy lị cị bước liên tục phía trước - Thực đổi chân luân phiên có yêu cầu - Không dừng lại không bị ngã đổi chân Quan sát HĐ thể dục sáng, trò chơi vận động + Mặt rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Kẻ vạch xuất phát THỜI GIAN THỰC HIỆN tuần tuần THỬ CÔNG CỤ 3-5 trẻ HỒN CHỈNH CƠNG CỤ Hồn chỉnh 4-5 trẻ Hồn chỉnh (CS7) Nhảy lị cị bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (CS9) Cho trẻ đứng trước vạch xuất phát Cô hiệu lệnh để trẻ nhảy, trẻ nhảy – bước cô hiệu lệnh đổi chân tuàn 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút (CS14) - Tập trung ý - Tham gia hoạt động tích cực - Khơng có biểu mệt mỏi ngáp, ngủ gật, Quan sát : Trong hoạt động học, chơi góc xây dựng, tạo hình Phiếu theo dõi trẻ Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng ( CS18) - Chải vuốt lại tóc bù rối - Chỉnh lại quần áo bị xộc xệch phủi bụi đất bị dính bẩn Quan sát, trị chuyện, đàm thoại, Xem tranh Thực hành - Tranh số Trò chuyện với phụ hình ảnh Gương, huynh lược Khơng chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm - Phân biệt Quan sát nơi bẩn, nơi - Phân biệt nơi nguy hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/ vực/ ổ điện ) không nguy hiểm - Chơi nơi an toàn - Nêu ý kiến cá Quan sát nhân việc lựa chọn trò chơi, đồ chơi hoạt động khác theo sở thích thân, ví dụ: (CS23) PTTC QHXH Đề xuất trò chơi hoạt động thể sở thích thân ( CS30) Tranh ảnh số nơi vệ sinh, nguy hiểm Trao đổi với phụ huynh tuần trẻ Hoàn chỉnh tuần - Trên hoạt động 4-5 trẻ Hồn chỉnh Trẻ xem tranh, có tuần thể hỏi trẻ chỗ khơng chơi ? Vì ? 4-5 trẻ Hồn chỉnh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : sinh hoạt ngày, đặc biệt thời gian cho trẻ chơi, hoạt động theo ý thích, hoạt động góc, (những hoạt động trẻ tự lựa chọn, định) xem chơi trò chơi xếp hình trước nhé, tơi trị chơi bán hàng, vẽ tranh nhé… - Cố gắng thuyết phục bạn để đề xuất thực - Vui vẻ nhận Cố gắng công việc thực giao mà không công việc lưỡng lự tìm đến cách từ chối (CS31) - Nhanh chóng triển khai cơng việc, tự tin thực , không chán nản chờ đợi vào giúp đỡ người khác - Hồn thành cơng việc giao - Trấn tĩnh lại, Biết kiềm hạn chế cảm xúc chế cảm xúc tiêu cực hành vi tiêu cực (như đánh bạn, cào an ủi, giải cấu, cắn, gào thích khóc, quăng quật (CS41) đồ chơi, ) người khác giải thích, an ủi chia sẻ - Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm trẻ có biết rủ bạn chơi trị chơi / làm việc mà thích khơng ? * Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ * Quan sát Tranh, ảnh, bưu thiếp, giấy màu, kéo, keo, hồ dán… tuần Cô giao cho trẻ cơng việc (khơng q dễ để hồn thành) địi hỏi trẻ phải có cố gắng, nỗ lực định hồn thành để xem trẻ có tự tin, sẵn sàng cố gắng để hồn thành cơng việc khơng Ví dụ : cắt hình nhỏ từ tranh, làm bưu thiếp trang trí phịng lớp theo chủ điểm 3-4 trẻ Hồn chỉnh tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : thay đổi cảm xúc trẻ trẻ giáo người khác an ủi, giải thích (Ví dụ trẻ buồn rầu khơng điều muốn hay bị người khác trêu chọc, làm cho tức giận Khi an ủi, giải thích trẻ có đỡ xúc tiêu cực (khó chụi, tức giận )của thân giao tiếp với bạn bè, người thân 10 Biết chờ đến lượt tham gia vào hoạt động (CS47) 11 Thể thân thiện, - Có ý thức chờ dợi tham gia hoạt động: xếp hàng chờ đến lượt, không chen ngang, không xô đẩy người khác chờ đợi, ví dụ: xếp hàng để lên cầu trượt chơi ngồi sân, xếp hàng lên tô khách, chờ đến lượt chia quà, lấy đồ ăn…; chờ đến lượt nói trị chuyện mà khơng cắt ngang người khác để nói… - Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt: nhắc bạn xếp hàng, đề nghị bạn không tranh lượt… - Chơi với bạn vui vẻ - Biết dùng cách buồn / tức giận khơng ?) Quan sát : trị chơi / hoạt đơng địi hỏi trẻ phải chấp hành tuần tự, *Tạo tình huống: Tổ chức trò chơi với luật chơi đòi hỏi trẻ phải tuân theo thứ tự, luân phiên quan sát xem trẻ có chấp hành theo luật khơng? (xếp hàng chờ đến lượt để rửa tay, vệ sinh, chờ đến lượt chơi, chờ đến lượt nhận quà, đồ chơi, phiếu bé ngoan…) Quan sát Quan sát : sinh hoạt ngày, hoạt động tập thể, tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh 12 13 đoàn kết với bạn bè (CS50) để giải mâu thuẫn giũa bạn Nhận xét số hành vi sai người mơi trường (CS56) - Biết tìm hỗ trợ từ người khác - Biết cách trình bày để người khác giúp đỡ Chuẩn bị * Quan sát : tập sinh hoạt ngày xem trẻ có nhận hành vi đúng, hành vi sai thân, bạn môi trường không ? * Bài tập : Cô chuẩn bị tuần trẻ tập cho trẻ thực Ví dụ tập : Cô cho trẻ sáu tranh / ảnh số hành vi / sai người môi trường yêu cầu trẻ nhận hành vi đúng, sai tranh vẽ 4-5 trẻ Hồn chỉnh - Nhận có ý kiến không công bạn - Nêu ý kiến cách tạo lại công nhóm bạn - Có ý thức cư xử cơng với bạn bè nhóm chơi Quan sát tuần Cơ tạo tình khơng cơng nhóm trẻ, quan sát xem trẻ có nhận đưa cách giải ? Ví dụ : Cơ phát kẹo cho nhóm 10 trẻ, phát thêm cho khoảng – trẻ (trên tay cô nhiều kẹo) Quan sát thái độ hành động trẻ xem em có nhận khơng cơng nhóm bạn khơng 3-4 trẻ Hồn chỉnh Quan tâm đến cơng nhóm bạn (CS60) làm việc theo nhóm PTNN GT 14 15 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ Ca dao, đồng dao ( CS64) - Nói tên, hành động nhân vật, tình câu chuyện - Kể lại nội dung câu chuyện mà trẻ nghe vẽ lại tình huống, nhân vật câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện - Nói tính cách nhân vật, đánh giá hành động Biết cách khởi xướng trò chuyện - Bắt chuyện với bạn bè người lớn nhiều cách khác (ví dụ: sử dụng thơng tin câu chuyện, kiện hay câu hỏi) - Cuộc trị chuyện trì phát triển - Sử dụng số từ câu xã giao đơn giản để giao tiếp với bạn bè người lớn “xin chào”, tạm biệt cảm ơn; cháu chào cô ạ, tạm (CS72) 16 Sử dụng số từ chào hỏi từ lễ phép phù hợp với tình (CS77) - Tranh vẽ nội tuần Cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện / đọc thơ / đồng dao / ca dao / ( trẻ chưa nghe) hỏi trẻ : tên, nhân vật, nội dung Ví dụ : Cơ kể câu chuyện ngắn khơng quen thuộc cho khoảng mười trẻ, sau hỏi trẻ ý nội dung chuyện vừa nghe : Trong chuyện có nhân vật ? Ai người tốt / xấu ? Câu chuyện nói điều ? 4-5 trẻ Hồn chỉnh Quan sát * Quan sát : sinh hoạt ngày xem trẻ có biết khởi xướng trị chuyện theo ý định lơi bạn tham gia khơng ? tuần 3-4 trẻ Hồn chỉnh Quan sát Quan sát : sinh hoạt ngày xem trẻ có thường xuyên nói : chào, tạm biệt cảm ơn , xin lỗi, xin phép, thưa, phù hợp với tình hay khơng ? tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát dung câu chuyện, : rối, mũ nhân vật phát triển ngơn ngữ xem trẻ có hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ không ? biệt bác ạ; cảm ơn mẹ ạ; bố có mệt khơng ạ; cháu kính chúc ơng bà sức khỏe… 17 - Có hành vi giữ gìn bảo vệ sách (CS81) 18 Có số hành vi người đọc sách (CS83) Giở cẩn thận trang xem, không quang quật, vẽ bậy, xé, làm nhàu sách - Để sách nơi qui định sau sử dụng - Nhắc nhở không đồng tình bạn làm rách sách; băn khoăn thấy sách bị rách mong muốn sách phục hồi - Biểu hành vi đọc, giả vờ đọc sách truyện, - Cầm sách chiều, lật giở trang sách từ trái qua phải, đọc, đưa mắt tay theo chữ từ trái qua phải, xuống dưới, -Trẻ biết cấu tạo sách quen thuộc: bìa sách, trang sách, vị trí tên (nếu trẻ nói nhắc nhở khơng tính) * Quan sát : trẻ chơi góc sách - Tranh sách, tranh chuyện trẻ chơi góc sách tuần xem trẻ có biết đặt sách ngắn, giở cẩn thận trang đọc, cất sách vào vị trí sau đọc xong; khơng quăng quật sách (chỉ tính trẻ tự giác khơng cần nhắc nhở cơ) 4-5 trẻ Hồn chỉnh * Quan sát : trẻ “đọc” sách góc sách lớp, xem trẻ hành vi / kĩ người đọc : cầm sách chiều, lật trang sách Một truyện tranh không quen thuộc Với trẻ Cô đưa cho trẻ truyện yêu cầu trẻ đọc sách cho cô : “Con đọc truyện cho cô” “Con vừa “đọc” vừa vào chữ tranh.” “Quyển sách nói chuyện ?” quan sát xem trẻ có biết thể hành vi người đọc hay khơng ? 3-4 trẻ Hồn chỉnh tuần sách, vị trí tên tác giả, bắt đầu kết thúc câu chuyện sách 19 20 từ phải sang trái trang, đọc từ xuống dưới, từ trái qua phải không ? - Sao chép lại Quan sát tên thân - Nhận tên bảng ký hiệu đồ dùng cá nhân tranh vẽ - Sau vẽ tranh, viết tên phía theo cách mà thích (bằng chữ in, chữ thường viết đầy đủ có chữ đầu trang trí thêm vào tên viết ra… - Nhận dạng Quan sát Nhận dạng chữ viết chữ thường viết hoa phát âm bảng chữ âm tiếng chữ Việt học Biết “viết” tên thân theo cách (CS89) Giấy, bút chì Quan sát : tạo hình (đề nghị trẻ ghi tên vào vẽ) hay chơi để xem trẻ chép chữ cái, từ đơn giản hay không ? tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Bộ chữ cái, chữ số tuần Quan sát : trẻ học làm quen chữ viết sinh hoạt ngày (giờ chơi, dạo chơi ) xem trẻ có nhận phát âm 3-5 trẻ Hoàn chỉnh (CS91) PTNT 21 Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy (CS95) 22 23 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu công dụng (CS96) Thể cảm xúc vận động - Phân biệt đâu chữ cái, đâu chữ số - Chú ý quan sát đoán tượng xảy (VD: mẹ trời nhiều mai to đấy; nhiều chuồn chuồn bay thấp ngày mai mưa; tớ đốn trời mưa gió to có nhiều mây đen ….) - Nói công dụng chất liệu đồ dùng thông thường sinh hoạt ngày - Nhận đặc điểm chung công dụng/chất liệu (hoặc 4) đồ dùng - Sắp xếp đồ dùng theo nhóm sử dụng từ khái quát để gọi tên nhóm theo cơng dụng chất liệu - Thể nét mặt, động tác vận động phù hợp với chữ tiếng Việt mà trẻ nhìn thấy xung quanh hay khơng * Trị chuyện với trẻ : Ví dụ: Cơ hỏi trẻ : “Các thấy hơm ngồi trời có tượng ? Hiện tượng dẫn đến việc xảy ?” Quan sát : hoạt động góc Thiên nhiên, hoạt động trời Đồ dùng học tập * Quan học sinh lớp sát : hoạt động học, hoạt dộng chơi góc - Quan sát * Trị chuyện với trẻ: Ví dụ : Khi trị chuyện với trẻ, vào đồ dùng học sinh lớp hỏi xem trẻ có biết cơng dụng (Ví dụ : bút để viết, bàn gỗ…) - Xắc xô, đàn, đầu – trẻ thể đĩa hát vận động theo - Bài hát mà trẻ yêu cầu tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 23 24 phù hợp với nhịp điệu hát nhạc (CS101) Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10 (CS104) Xác định vị trí (trong, ngồi, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác (CS108) nhịp, sắc thái hát nhạc ( VD: vỗ tay, vẫy tay,lắc lư, cười, nhắm mắt….) - Đếm nói số lượng đến 10 (PTGT) - Đọc chữ số từ đến 10 - Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đếm - Nói vị trí khơng gian , ngoài, vật so với vật khác (ví dụ: tủ bên phải bàn, ảnh bên trái bàn v v ) - Nói vị trí khơng gian vật so với người đứng đối diện với thân (ví dụ: trẻ nói phía bên tay trái bạn Nam; bạn Lan đứng bên tay phải bạn Tuấn Tôi đứng phía trước mặt học Quan sát : trẻ hoạt động học, hoạt động chơi Hình PTGT có số lượng phạm vi 10 thẻ chữ số * Quan Búp bê, tủ, sát : trẻ nhà hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động lao động Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm gắn số tương ứng nhóm đồ vật đọc tuần 4-5 trẻ Hồn chỉnh tuần +Cơ yêu cầu trẻ đặt búp bê lên / xuống / phía trước / phía sau/ bên phải / bên trái / bên / bên ngồi ngơi nhà / tủ + Cô đặt búp bê vị trí khác hỏi trẻ : “Con nói xem búp bê đâu so với tủ ?” 4-5 trẻ Hồn chỉnh 25 Nói ngày lốc lịch đồng hồ (CS111) 26 Thích khám phá vật, tượng xung quanh (CS113) bạn Hải; bạn Mai đứng phía sau ) - Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu (Ví dụ: Đặt búp bê lên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê…) - Nói lịch, đồng hồ dùng để làm - Nói ngày lịch (đọc ghép số) - Nói chẵn đồng hồ (ví dụ: giờ/ v v ) - Thích tìm hiểu (đồ chơi, đồ vật, trị chơi, hoạt động mới) VD: ngắm nghía trước sau đồng hồ mới, quan sát kĩ lưỡng để tìm phận khác lạ so với biết; chăm quan sát bác bảo vệ trồng đặt câu hỏi để biết gì, hoa có màu gì, có Quan sát : hoạt động có sử dụng ngày lốc lịch chẵn đồng hồ trẻ Quan sát Lịch lốc, đồng hồ mơ hình có ghi số 1, 2, 12 hai kim dài, ngắn Cô vào tờ lịch hỏi trẻ : “Đây ngày ?” Cô vào đồng hồ hỏi : “Đồng hồ ?” ; “Con xem đồng hồ để làm ?” tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát : trẻ hoạt động trời, khám phá khoa học tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh 27 28 khơng có ăn không… - Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” - Phát Giải thích nguyên nhân mối tượng quan hệ đơn giản nguyên - Dự báo kết nhân - kết hành đơn động nhờ giản vào suy luận sống - Giải thích ngày mẫu câu “Tại nên ” (CS114) Thực - Có cách thực số cơng nhiệm việc theo vụ khác so cách riêng với dẫn cho trước mà đạt (CS118) két tốt, đỡ tốn thời gian… - Làm sản phẩm tạo hình khơng giống cách bạn khác làm * Quan sát : sinh hoạt ngày *Quan sát : trẻ sinh hoạt ngày : trực nhật, dọn góc chơi… + Tranh xe tô xịt lốp đứng im + Tranh xe ô tô căng lốp chạy bon bon Cho trẻ xem tranh tuần hỏi trẻ : + Hai tơ có khác ? +Tại ô tô chạy ô tô đứng yên ? 4-5 trẻ Hoàn chỉnh – Tiến hành : Giao cho tuần trẻ việc (dọn giá đồ chơi, phơi khăn mặt, rửa cốc , vẽ tranh, tìm bạn khơng có mặt lớp…) Khơng gợi ý hướng dẫn cách thực Theo dõi xem trẻ thực 3-5 trẻ Hoàn chỉnh ... hoạt động trời Đồ dùng học tập * Quan học sinh lớp sát : hoạt động học, hoạt dộng chơi góc - Quan sát * Trị chuyện với trẻ: Ví dụ : Khi trị chuyện với trẻ, cô vào đồ dùng học sinh lớp hỏi xem trẻ... Tuấn Tơi đứng phía trước mặt học Quan sát : trẻ hoạt động học, hoạt động chơi Hình PTGT có số lượng phạm vi 10 thẻ chữ số * Quan Búp bê, tủ, sát : trẻ nhà hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động... môi trường (CS56) - Biết tìm hỗ trợ từ người khác - Biết cách trình bày để người khác giúp đỡ Chuẩn bị * Quan sát : tập sinh hoạt ngày xem trẻ có nhận hành vi đúng, hành vi sai thân, bạn môi trường