SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNGTRƯỜNG THPT ĐẠMRI Phần I: Đọc - hiểu: Đọc ngữ liệu và trả lời câu hỏi: 1 “Gần đây có nhiều khẩu hiệu, bích chương, bài báo …kêu gọi phải “nói không với cái xấu”, như ph
Trang 1SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG THPT ĐẠMRI
Phần I: Đọc - hiểu:
Đọc ngữ liệu và trả lời câu hỏi:
(1) “Gần đây có nhiều khẩu hiệu, bích chương, bài báo …kêu gọi phải “nói không với cái xấu”, như phải nói không với ma túy, xì ke, mại dâm, quan hệ tình dục sớm…Thế nhưng nói “không” không phải chuyện dễ, nhất là ở tuổi vị thành niên Ở các nước, dạy trẻ cách nói không là một trong những kỹ năng sống quan trọng hàng đầu.
(2)Dạy trẻ nói “không” là một điều cần thiết! Nhưng vì sao khó nói “không”?
Thường là vì sợ mất bạn bè, sợ bạn bè coi khinh Thực ra khi nói “không” thì trẻ đã chứng tỏ mình có nghị lực, có quan điểm riêng, có sức mạnh tinh thần cứng cỏi, đã trưởng thành và có ý thức trách nhiệm với bản thân Có thể có người trong nhóm bạn chê cười nhưng đa số chắc chắn sẽ nể phục Một người bạn tốt luôn tôn trọng quan điểm cá nhân của người khác chứ
không ép uổng, bó buộc người khác phải giống mình Một người ép ta làm điều gì ta không thích – nhất là điều này lại có hại – thì rõ ràng đó là người bạn không tốt Mất càng hay chứsao!” (Trích: Thư gởi người bận rộn –Đỗ Hồng Ngọc –)
Câu 1:(0,5 điểm)
Dấu trong đoạn (1) tương đương với phép tu từ nào? Hiệu quả diễn đạt của nó trong đoạn trích?
Câu 2: (0.25điểm) Đặt nhan đề cho đoạn trích?
Câu 3: (0,25 điểm) Theo Đỗ Hồng Ngọc, vì sao trẻ không nên “ngại” khi nói “không” với cái xấu? Câu 4: (0,5 điểm) Theo em, làm thế nào để nói “không” với cái xấu?
Bóng Người Trên SânGa
Tác gi : ả Nguy n Bính ễ
(1)Nh ng cu c chia lìa kh i t ây ữ ộ ở ừ đ
Cây àn sum h p đ ọ đứ ừ t t ng dây
Nh ng ữ đờ i phiêu b t, thân ạ đơ n chi c ế
L n l ầ ượ t theo nhau su t tháng ngày ố
(……… ) (2)Có l n tôi th y m t ng ầ ấ ộ ườ i yêu
Ti n m t ng ễ ộ ườ i yêu m t bu i chi u ộ ổ ề
m t ga nào xa v ng l m
H c m tay h bóng xiêu xiêu ọ ầ ọ
(……… )
(3)Có l n tôi th y m t bà già ầ ấ ộ
a ti n con i tr n i xa
Tàu ch y lâu r i bà v n ạ ồ ẫ đứ ng
L ng còng ư đổ bóng xu ng sân ga ố
(4)Có l n tôi th y m t ng ầ ấ ộ ườ đ i i
Ch ng bi t v âu ngh ng i gì ẳ ế ề đ ĩ ợ
Chân b ướ c h ng h theo bóng l ữ ờ ẻ
M t mình làm c cu c phân ly ộ ả ộ
(5)Nh ng chi c kh n màu th n th c bay ữ ế ă ổ ứ
Nh ng bàn tay v y nh ng bàn tay ữ ẫ ữ
Nh ng ôi m t ữ đ ắ ướ t nhìn ôi m t đ ắ
Bu n âu h n ch n này ồ ở đ ơ ở ố
………
Câu 5: (0,25 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích?
Câu 6: (0,5 điểm) Xác định thể loại của bài thơ? Chỉ ra cách gieo vần được sử dụng?
Câu 7: (0,25 điểm) Ý nghĩa câu thơ: “Một mình làm cả cuộc phân ly”?
Câu 8: (0,5 điểm) Trong câu “Những bàn tay vẫy những bàn tay” tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hiệu quả của phép tu từ đó?
Trang 2ĐÁP ÁN:
Câu1:Dấu (…)tương đương với phép tu từ liệt kê Tác dụng: nhấn mạnh ý: còn nhiều hình thức kiêu gọi và cũng còn rất nhiều cái xấu chưa được nêu ra
Câu2:Hs có thể đặt nhiều nhan đề khác nhau nhưng cần đảm bảo nêu được ngắn gọn ý chính: Nói không với cái xấu
VD: Nói không không phải dễ
Hãy nói không với cái xấu
Hãy dạy trẻ biết nói không …
Câu3: Trẻ em không nên ngại “nói không” với cái xấu vì “Thực ra khi nói “không” thì trẻ đã chứng tỏ mình có nghị lực, có quan điểm riêng, có sức mạnh tinh thần cứng cỏi, đã trưởng thành và có ý thức trách nhiệm với bản thân.”
Câu4: HS có thể đưa ra nhiều giải pháp từ kinh nghiệm bản thân nhưng cần đảm bảo:
_ Ít nhất nêu được từ hai giải pháp trở lên
_ Các giải pháp phải xuất phát từ ý thức và hành động cụ thể như:
+ Có lập trường vững vàng, quan sát để nhận biết đúng – sai
+ Hỏi ý kiến người lớn nếu thấy có vấn đề hoặc biểu biện của cái xấu để có thể ứng phó hợp lý +Tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội để nâng cao sự hiểu biết
+ Rèn luyện thói quen giải trí lành mạnh…
Câu5:Phương thức biểu đạt chính: tự sự
Câu6: Thể thơ: tự do Gieo vần chân Vần liền ở câu 1-2 và vần giáng cách ở câu 5 trong mỗi đoạn Câu7: Câu thơ gợi hình ảnh cô đơn, lẻ loi không người đưa tiễn của người ra đi
Câu8: Biện pháp tu từ hoán dụ
Tác dụng: làm nỗi bật sự lưu luyến, bịn rịn khi người đã xa mà tay vẫn còn vẫy chào