đề thi thử thpt quốc gia năm 2016 môn ngữ vănn truong thpt ngo si lien

SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN ĐỀ CHÍNH THỨC Năm học: 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới, từ câu đến câu 4: (1) Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế (OECD) vừa đưa dự báo, Việt Nam 40 năm để vượt qua mốc thu nhập trung bình 40 năm nghĩa chúng ta, người đọc viết già, già Thậm chí, có người giới bên Nhưng điều nguy hiểm không cá nhân, mà đất nước già nua …(2) Cũng giống đời người, thời điểm dân số già là lúc quốc gia phải tiêu tốn tiền bạc tích lũy được suốt “thời trẻ khỏe” để phục vụ cho giai đoạn không còn hoặc suy giảm khả sản xuất Chẳng hạn, năm 2009 cứ bảy người làm mới phải “nuôi” người già Nhưng đến năm 2049, cứ hai người làm việc đã phải gánh người già (chưa kể trẻ em) Khi ấy, chưa tạo dựng kinh tế đủ mạnh, tảng khoa học kỹ thuật phát triển gánh nặng an sinh xã hội nguy tụt hậu lớn (3) Hành động tương lai từ lúc theo tôi, điều cần thiết với xã hội Với người có thẩm quyền, cần cân nhắc trân trọng đồng tiền ngân sách Nợ công khẳng định giới hạn an toàn Nhưng cần tính toán trước rằng, 10 -20 năm nữa, khoản nợ dồn lên vai cộng đồng dân số già, chưa nuôi thân, hồ trả nợ Từng giọt dầu, mẩu tài nguyên… cần tiết kiệm Bởi “của để dành” đất nước già, suất lao động sụt giảm (4) Trong bối cảnh đó, nhận thấy, với phận hệ trẻ, nỗi sợ thời gian dường mơ hồ Họ dành buôn chuyện, chém gió thay tranh thủ phút, để học hỏi, phấn đấu, làm việc Tôi e, tiếp tục lãng phí tuổi xuân, chúng ta, đất nước già trước kịp giàu (Phan Tất Đức, Già trước giàu, Vn.Express,Thứ sáu, 26/9/2014 ) Câu 1: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm) Câu 2: Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Tác dụng? (0,5 điểm) Câu 3: Theo tác giả, chúng ta, đất nước cần làm để không rơi vào hoàn cảnh già trước kịp giàu? (0,5 điểm) Câu 4: Hãy viết đoạn văn (từ 5- 10 dòng) nhận xét thái độ, quan niệm tác giả thể câu: Tôi e, tiếp tục lãng phí tuổi xuân, chúng ta, đất nước già trước kịp giàu (1,5 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (3,0 điểm) Cái mạnh ngườì Việt Nam thông minh nhạy bén với bên cạnh mạnh tồn không yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chạy theo học vẹt nặng nề (Theo Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc Hãy phân tích để làm sáng tỏ điều Hỡi đồng bào nước, "Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được: quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: "Người ta sinh bình đẳng quyền lợi; phải luôn bình đẳng quyền lợi" Đó lẽ phải không chối cãi (Trích Tuyên ngôn Độc lập – Hồ Chí Minh) - Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN Năm học: 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN LỚP 12 CÂU PHẦN Đọc-hiểu YÊU CẦU NỘI DUNG CẦN ĐẠT Câu Phương thức biểu đạt nghị luận/nghị luận ĐIỂM 0.5 - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Thao tác lập luận so sánh/thao tác so sánh/lập luận so sánh/so sánh 0.5 - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Tác dụng: Giúp người đọc dễ hình dung khó khăn thời điểm dân số già đất nước, đặc biệt nước phát triển Từ đó, người có nhận thức hành động để Việt Nam không bị già trước giàu - Điểm 0,25: Trả lời ý có cách diễn đạt khác phải thuyết phục người đọc, người nghe - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Nội dung chính: 0.5 Bài viết đề cập đến nguy tụt hậu, không đạt mục tiêu phát triển đất nước ta chớp thời cơ, bứt phá để vượt lên thời điểm dân số vàng Do vậy, cần hành động tương lai từ lúc này, cụ thể: + Với người có thẩm quyền, cần cân nhắc trân trọng đồng tiền ngân sách, biết tiết kiệm tài nguyên + Với tất người, đặc biệt bạn trẻ cần tranh thủ phút, để học hỏi, phấn đấu, làm việc Có thể diễn đạt theo nhiều cách khác phải hợp lí, chặt chẽ - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 4: Viết đoạn văn nhận xét quan điểm, thái độ tác giả 1.5 câu kết Cần thấy thái độ lo lắng niềm hi vọng người viết trước tình hình thực tế đất nước Từ đó, nêu suy nghĩ chân thành, nghiêm túc trách nhiệm người trước tương lai dân tộc Đoạn văn viết phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 1,5: hiểu yêu cầu đề, thấy thái độ, quan niệm người viết bày tỏ suy nghĩ hợp lí, thuyết phục (căn vào mức độ viết học sinh GV chấm cho điểm cho phù hợp) - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, sức thuyết phục + Không có câu trả lời PHẦN II Câu Cái mạnh ngườì Việt Nam thông minh nhạy bén với bên cạnh mạnh tồn không yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chạy theo học vẹt nặng nề 3.0 I.Yêu cầu kĩ năng: - HS nắm vững phương pháp kĩ làm nghị luận xã hội - Làm sáng tỏ yêu cầu đề qua bước giải thích, phân tích, lí giải, bình luận, liên hệ thân - Bài viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, lập luận thuyết phục, không mắc lỗi tả, diễn đạt II Yêu cầu kiến thức HS trình bày theo nhiều cách khác cần đạt yêu cầu sau: Mở bài: 0,25 - Có lời dẫn dắt hợp lý - Nêu vấn đề cần NL: Hành trang để bước vào kỉ Thân a Giải thích ý nghĩa câu nói: 0,5 - Vế 1: Cái mạnh người Việt Nam thông minh nhạy bén mới.Tác giả khẳng định người Việt Nam có điểm mạnh đáng tự hào, thông minh việc giải vấn đề nhạy bén, nhanh chóng tiếp thu tri thức mới, thông minh, nhanh nhạy từ lâu chất thiên phú người Việt Nam - Vế 2: Bên cạnh mạnh tồn yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chạy theo học vẹt nặng nề, tình trạng học lệch , học chay, học vẹt diễn hầu hết học sinh miền đất nước => Ý nghĩa câu nói nêu điểm mạnh yếu đất nước, người Việt Nam xã hội Ngày để nêu lên học cần phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu, hướng tới đất nước giàu mạnh, phát triển b Phân tích, lí giải: 1,25 * Những điểm mạnh, điểm yếu đất nước ta Thái độ tác giả quan niệm ấy? - Điểm mạnh cuả người Việt Nam: + Sự thông minh, nhạy bén (lấy dẫn chứng học tập, lĩnh vực khác) + Những mạnh người Việt Nam ngợi ca khích lệ việc phát huy mạnh (Dẫn chứng) - Điểm yếu đất nước ta: + Giáo dục có thiếu sót: tượng học sinh học lệch, trọng vào môn "thời thượng", môn liên quan tới thi Đại học (Dẫn chứng) + Tác giả viết bày tỏ mong muốn người dân Việt Nam khắc phục khó khăn, hạn chế tối đa điểm yếu để đưa đất nước phát triển (Dẫn chứng) * Vấn đề đặt đất nước Việt Nam giai đoạn nay: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Giáo dục Việt Nam cần phải học tập Quốc gia giới việc điều chỉnh hệ thống giáo dục (Dẫn chứng) c Bình luận, liên hệ thân: 0,75 - Nhận định Vũ Khoan đến học, vấn đề tâm nhức nhối, chưa có chuyển biến rõ rệt, người Việt Nam phải bước khắc phục để đưa đất nước phát triển - HS - chủ nhân tương lai đất nước phải làm để đất nước ngày phát triển? Kết bài: Khẳng định lại ý kiến, suy nghĩ cá nhân Câu Đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc Hãy phân tích để làm sáng tỏ điều Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân phát triển vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: Đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc 0,25 4,0 0,25 0,5 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm qua việc phân tích để làm sáng tỏ đoạn mở đầu Tuyên ngôn vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập 0,5 - Phân tích làm sáng tỏ đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc 1,75 * Nhiệm vụ phần mở đầu Tuyên ngôn nêu nguyên lí làm sở tư tưởng cho toàn Nguyên lí Tuyên ngôn Độc lập khẳng định quyền tự độc lập dân tộc Nhưng Bác không nêu trực tiếp nguyên lí mà lại dựa vào hai Tuyên ngôn Độc lập Mĩ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp năm 1791 để khẳng định “Quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” tất dân tộc giới Đây nghệ thuật “Lấy gậy ông đập lưng ông” * Bác khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc ta lời lẽ tổ tiên người Mĩ, người Pháp ghi lại hai Tuyên ngôn làm vẻ vang cho truyền thống tư tưởng văn hóa dân tộc Cách viết vừa khéo léo vừa kiên quyết: - Khéo léo tỏ trân trọng danh ngôn bất hủ người Pháp, người Mĩ để “khoá miệng” bọn đế quốc Pháp, Mĩ âm mưu xâm lược can thiệp vào nước ta (sự thật lịch sử chứng tỏ điều này) - Kiên nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng có làm dấy bùn lên cờ nhân đạo cách mạng vĩ đại nước Pháp, nước Mĩ, định tiến quân xâm lược Việt Nam * Đặt ba cách mạng ngang hàng nhau, ba độc lập ngang hàng nhau, ba Tuyên ngôn ngang hàng (và thực sự, cách mạng tháng Tám 1945 giải nhiệm vụ hai cách mạng Mĩ (1776) Pháp (1791) Sau nhắc đến lời bất hủ Sau nhắc đến lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập Mĩ, Bác viết: “Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng; dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” Ý kiến “Suy rộng ra”ấy đóng góp đầy ý nghĩa Bác phong trào giải phóng dân tộc giới, phát súng lệnh khởi đầu cho bão táp cách mạng thuộc địa làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân khắp giới vào nửa sau TK XX - Đánh giá khái quát vấn đề, cách lập luận tác giả đoạn mở đầu Tuyên ngôn Độc lập 0,25 Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt 0,5 0,25 câu Hết -